工程材料及成型技术
工程材料与成型技术课程教学改革
工程材料与成型技术课程教学改革提纲：1. 当前工程材料与成型技术课程教学存在的问题2. 建立项目化教学模式，提升学生实践能力3. 采用多媒体技术辅助教学，提高课堂效果4. 多元化考核方式，促进学生自主学习和创新能力5. 建立行业与教育资源共享机制，推动课程质量和学生职业发展1. 当前工程材料与成型技术课程教学存在的问题工程材料与成型技术课程是建筑类专业重要的基础课程之一，直接关系到学生后续的专业方向和职业发展。
然而，在教学过程中，存在以下问题：1) 教学内容过于注重理论知识，与实践应用脱节；2) 教学方式单一，缺乏互动和探究；3) 考核方式单一，鼓励死记硬背而非学生的创新和实践能力。
这些问题导致学生学习能力受限，对实践工作缺乏深入了解，对未来职业规划也缺乏必要的支持。
2. 建立项目化教学模式，提升学生实践能力在工程材料与成型技术课程教学改革中，建立项目化教学模式可以有效提高学生实践能力和解决教学脱节问题。
例如，在课堂教学中，加入工程实例分析、仿真设计和现场实践等实践环节，让学生在实践中学习理论知识和应用技能，提升对工程材料与成型技术的理解和认识，同时激发他们的兴趣和学习动力。
此外，建立课程与实际工程项目的联系，让学生具备实际解决问题的能力，为未来职业规划打下基础。
3. 采用多媒体技术辅助教学，提高课堂效果随着数字化和信息化的发展，多媒体技术在教育教学中得到广泛应用。
在工程材料与成型技术课程教学中，采用多媒体技术可以极大地提高课堂效果和学生的学习参与度。
例如，将功课、实验记录、图表、模拟实验等多媒体元素融入课堂讲解中，可以直观、形象地展示内容，使学生更快地理解和掌握知识。
通过建立在线问答平台和学习资源共享中心，学生也可以在自己的时间和地点，更为灵活地参与课程学习和交流。
4. 多元化考核方式，促进学生自主学习和创新能力考核方式是教学中的关键环节，如果考核内容和方式不适合学生的学习特点，容易造成学生学习压力过大，获得成就感不足。
工程材料及其成型基础大纲
工程材料及其成型基础大纲一、概述1.工程材料及其成型的定义和概念2.工程材料的分类及应用领域3.工程材料的性能要求和测试方法二、金属材料1.金属材料的分类和特点2.金属的晶体结构和缺陷3.金属的力学性能及其测试方法4.金属材料的热处理和强化机制5.常见金属材料的应用和加工工艺三、非金属材料1.非金属材料的分类和特点2.非金属材料的结构和性能3.非金属材料的应用领域和特殊性能4.非金属材料的加工和成型工艺四、高分子材料1.高分子材料的分类和特点2.高分子材料的结构和性能3.高分子材料的加工和改性方法4.常见高分子材料的应用领域和加工工艺五、复合材料1.复合材料的概念和分类2.复合材料的结构和性能3.复合材料的增强机制和界面特性4.复合材料的制备和成型工艺5.常见复合材料的应用领域和加工方法六、成型工艺1.金属材料的成型方法和工艺流程2.非金属材料的成型方法和工艺流程3.高分子材料的成型方法和工艺流程4.复合材料的成型方法和工艺流程七、表面处理与涂装1.表面处理的目的和方法2.金属材料的表面处理工艺3.非金属材料的表面处理工艺4.涂装技术及其应用八、工程材料的环境损伤与防护1.工程材料在使用过程中的损伤类型和机理2.工程材料的防护措施和方法3.工程材料的可持续发展和环境保护九、新材料与材料设计1.新型工程材料的研究和应用现状2.材料设计的原则和方法3.材料设计与工程实践以上为工程材料及其成型基础大纲的主要内容，通过对材料基本概念、分类、性能和加工工艺的介绍，使学生能够掌握工程材料的选择、设计和加工方法，进而提高工程实践能力。
《工程材料及成型技术》课程案例式教学
《工程材料及成型技术》课程案例式教学《工程材料及成型技术》是一门重要的工程基础课程，对于培养学生的材料科学与工程知识和技能具有重要意义。
为了提高教学效果，可以采用案例式教学方法，将课程内容与实际案例相结合，以培养学生的问题解决能力和工程实践能力。
案例一：汽车车身材料的选用某汽车制造公司计划开发一款新型轿车，要求轻量化、安全性高和成本低。
教师可以引进一些真实案例，介绍不同材料在汽车车身中的应用，并对比其性能和成本。
学生通过学习材料的力学性能、热处理和成型工艺等知识，分析不同材料在汽车车身中的优缺点，并结合实际情况选择最适合的材料。
案例二：塑料制品的设计和生产某家电公司计划生产一种新型塑料制品，要求材料具有良好的机械性能和热稳定性。
教师可以引进一些真实案例，介绍塑料材料的种类、性能和成型工艺。
学生通过学习塑料的物理、力学和热学性质，设计塑料制品的结构和形状，并通过模流分析软件模拟塑料流动和充填过程，优化产品设计和生产工艺。
案例三：金属零件的制造工艺某机械制造公司需要生产一种复杂形状的金属零件，要求具有高精度、低成本和高效率。
教师可以引进一些真实案例，介绍金属材料的机械行为、热处理和成型工艺。
学生通过学习金属的加工性能、模具设计和加工工艺等知识，设计金属零件的成形工艺和工装夹具，优化产品的加工性能和生产效率。
通过案例式教学，学生可以亲身参与到具体的工程实践中，提高动手能力和解决问题的能力。
案例可以提供实际情境，使学生能够将所学的理论知识应用到实际工程问题中，培养学生的工程实践能力和创新思维。
案例式教学还可以激发学生的学习兴趣和潜力，增强他们的自主学习能力和团队合作能力。
为了有效实施案例式教学，教师可以通过讲解案例背景和问题，引导学生思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以引导学生进行实验和实践活动，通过实际操作和观察，巩固所学的理论知识和技能。
教师还可以组织学生进行小组讨论和报告，鼓励学生合作学习和共同解决问题。
工程材料及成型技术 复习要点及答案
第一章1、按照零件成形的过程中质量m 的变化，可分为哪三种原理?举例说明。
按照零件由原材料或毛坯制造成为零件的过程中质量m的变化，可分为三种原理△m＜0（材料去除原理）；△m＝0（材料基本不变原理）；△m＞0（材料累加成型原理）。
2、顺铣和逆铣的定义及特点。
顺铣：铣刀对工件的作用力在进给方向上的分力与工件进给方向相同的铣削方式.逆铣；铣刀对工件的作用力在进给方向上的分力与工件进给方向相反的铣削方式。
顺铣时，每个刀的切削厚度都是有小到大逐渐变化的逆铣时，由于铣刀作用在工件上的水平切削力方向与工件进给运动方向相反，所以工作台丝杆与螺母能始终保持螺纹的一个侧面紧密贴合。
而顺铣时则不然，由于水平铣削力的方向与工件进给运动方向一致，当刀齿对工件的作用力较大时，由于工作台丝杆与螺母间间隙的存在,工作台会产生窜动，这样不仅破坏了切削过程的平稳性,影响工件的加工质量，而且严重时会损坏刀具。
逆铣时,由于刀齿与工件间的摩擦较大,因此已加工表面的冷硬现象较严重.顺铣时的平均切削厚度大，切削变形较小，与逆铣相比较功率消耗要少些。
3、镗削和车削有哪些不同？车削使用范围广，易于保证零件表面的位置精度，可用于有色金属的加工、切削平稳、成本低。
镗削是加工外形复杂的大型零件、加工范围广、可获得较高的精度和较低的表面粗糙度、效率低,能够保证孔及孔系的位置精度.4、特种加工在成形工艺方面与切削加工有什么不同？（1）加工时不受工件的强度和硬度等物理、机械性能的制约，故可加工超硬脆材料和精密微细零件。
（2)加工时主要用电能、化学能、声能、光能、热能等去除多余材料,而不是靠机械能切除多余材料。
（3）加工机理不同于切削加工，不产生宏观切屑，不产生强烈的弹塑性变形，故可获得很低的表面粗糙度，其残余应力、冷作硬化、热影响度等也远比一般金属切削加工小。
（4) 加工能量易于控制和转换,故加工范围广、适应性强。
（5）各种加工方法易复合形成新工艺方法，便于推广。
噶米工程材料及成型技术习题及答案
噶米工程材料及成型技术习题及答案6、何谓硅铝明？它属于哪一类合金？为什么硅铝明具有良好的铸造性能？在变质处理前后其组织和性能有何变化？7、简述铝合金的变质处理和灰铸铁的孕育处理有何异同之处。
8、简述固溶强化、弥散强化、时效强化产生的原因及它们的区别。
钢的强化方法与铝合金的强化方法有何不同？9、试述下列零件进行时效处理的作用：（a）性状复杂的大型铸件在500-600℃进行时效处理。
（b）铝合金淬火后在140℃进行时效处理。
（c）GCr15钢制造的高精度丝杠在150℃进行时效处理。
10、如果铝合金的晶粒粗大，能否重新加热细化？11、指出下列代号、牌号合金的类别、主要合金元素及主要性能特征：LF21、LC6、LY4、LD5、ZL102、YG15、ZQSn10-1、H68、H59、ZCuZn16Si4，QBe2，HPb59-1，ZSnSb11Cu6、TA712、黄铜属于什么合金？简单黄铜和复杂黄铜的牌号如何表示？试举例说明。
为什么含锌较多的黄铜，经冷加工后不适宜在潮湿的大气、海水及在含氨的情况下使用？用什么方法改善其抗蚀性？13、铜合金分几类？指出每类铜合金的主要用途？单相黄铜和双相黄铜哪个强度高？14、锡青铜属于什么合金？为什么工业用锡青铜的含锡量大多不超过14%？15、黄铜属于什么合金？为什么工业用黄铜的含锌量大多不超过45%？16、轴瓦材料必须具有什么特性？对轴承合金的组织有什么要求？巴氏合金有几类？举例说明常用巴氏合金的成分、性能和用途。
17、硬质合金在组成、性能和制造工艺方面有何特点？18、钛合金的特性、分类及各类钛合金的大致用途。
19、判断题：（1）铝合金人工时效比自然时效所获得的硬度高，且效率也高，因此多数情况下采用人工时效。
（2）铝合金的热处理强化工艺通常由固溶处理和时效两个阶段组成。
（3）紫铜是一种耐蚀性极好的铜合金结构材料。
习题七非金属材料与新型材料1、解释下列名词：（1）单体链节、聚合度（2）加聚反应缩聚反应（3）线型高聚物支链型高聚物体型高聚物（4）玻璃态高弹态粘流态（5）热固性塑料热塑性塑料（6）大分子链的构象2、什么是高聚物的结晶度？其大小对高聚物的性能有何影响？3、假设聚乙烯的聚合度n=100000，求：（1）聚乙烯的分子量（2）一个分子伸长后的近似链长（取C-C距离为0.154某１０Ｈ＝１）4、线型无定型高聚物在不同温度下受相同压力所产生的变形有何特征？5、有一聚丙烯绳（0.38Kg/m），如果该聚合物的聚合度为ｎ＝5000，计算３ｍ长的绳子所含聚丙烯的链数。
工程材料及成型技术
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修_、课程介绍1. 课程描述：本课程是机械类专业的技术基础课，为机械设讣、机械制造工艺学等机械类专业课程提供工程材料及其成型技术等方面的基本知识。
本课程的主要内容如下：（1）常用材料的成分、组织性能与成型工艺之间的关系及其用途。
（2）金属材料热处理（如：退火、正火、淬火、回火）和零件表面热处理的工艺特点及应用。
（3）常用工程材料的种类、牌号、性能及用途。
（4）常用工程材料成型工艺的种类、特点及其应用。
（5）典型机械零件材料及成型工艺的选用。
本课程学生应掌握材料与成型技术的基本原理、基本知识和工程应用的能力，了解工业产品的设讣、选材、加工三者之间的关系。
为后续专业课学习和毕业后从事机械设计•和制造方面的工作打下一定的工程材料选择和应用的基础。
2. 设讣思路：本课程以工程材料及其成型工艺为研究对象，用绕机械零部件设计和制造中的选材和成型两个主要环节，讲授工程材料及其成型工艺的基本知识，并将其应用到机械零部件的设讣和加工工艺中。
实践环节以金属材料的硬度实验、铁碳合金平衡组织的金相分析实验、碳钢的热处理实验为主。
通过学习本课程，使机械专业大学生了解工程材料的一般知识，了解常用材料的成分、组织性能与成型工艺之间的关系，培养学生具有使用和选择工程材料及成型工艺的能力，掌握制造金属零件基本成型工艺的基本知识。
开课依据：对毕业要求的能力支撑矩阵。
本课程是培养本科生从事机械设计和机械制造等领域丄作的专业基础课程，为达成机械设计制造及其自动化专业毕业生能力矩阵1.4、1.6、2.1、2.2、2.3、2.5项要求见下课程内容包括五个模块：工程材料的基础知识（工程材料的结构与性能、金属材料的凝固与固态相变）、金属材料热处理、金属材料、丄程材料的成型工艺、典型零件的材料及成型工艺选择。
（1）工程材料的基础知识本模块内容为本课程的理论基础，重点讲授两部分内容：1）工程材料的结构与性能：从丄程材料的微观结构探索其宏观性能，主要讲授原子（或分子）的相互作用、晶体材料和非晶态材料的原子排列等，并介绍工程材料的性能，为在机械设计中选择材料打下基础。
工程材料及成型技术期末考试复习要点+答案
工程材料及成型技术复习要点第二章材料的性能1、材料静态、动态力学性能有哪些？静态力学性能有弹性、刚性、强度、塑性、硬度等；动态力学性能有冲击韧性、疲劳强度、耐磨性等。
2、材料的工艺性能有哪些？工艺性能有铸造性能、压力加工性能、焊接性能、热处理性能、切削加工性能等。
3、钢制成直径为30mm的主轴，在使用过程中发现轴的弹性弯曲变形过大用45钢，试问是否可改用40Cr或通过热处理来减少变形量？为什么？答：不可以；因为轴的弹性弯曲变形过大是轴的刚度低即材料的弹性模量过低和轴的抗弯模量低引起的。
金属材料的弹性模量E主要取决与基体金属的性质，与合金化、热处理、冷热加工等关系不大（45钢和40Cr弹性模量差异不大）。
4、为什么疲劳裂纹对机械零件存在着很大的潜在危险？第三章金属的结构与结晶1、金属常见的晶体结构有哪些？体心立方晶格、面心立方晶格、密排六方晶格。
2、实际金属的晶体缺陷有哪些？它们对金属的性能有何影响？有点缺陷、线缺陷、面缺陷；点缺陷的存在（使周围原子间的作用失去平衡，原子需要重新调整位置，造成晶格畸变，从而）使材料的强度和硬度提高，塑性和韧性略有降低，金属的电阻率增加，密度也发生变化，此外也会加快金属中的扩散进程。
线缺陷也就是位错，位错的增多，会导致材料的强度显著增加；但是，塑性变形主要位错运动引起的，因此阻碍位错运动是金属强化重要途径。
面缺陷存在，会产生晶界和亚晶界，其原子排列不规则，晶格畸变大，晶界强度和硬度较高、熔点较低、耐腐蚀性较差、扩散系数大、电阻率较大、易产生內吸附、相变时优先形核等。
3、铸锭的缺陷有哪些？有缩孔和疏松、气孔、偏析。
4、如何控制晶粒大小？增大过冷度、变质处理、振动和搅拌。
5、影响扩散的因素有哪些？温度、晶体结构、表面及晶体缺陷（外比内快）。
间隙、空位、填隙、换位四种扩散机制6、为什么钢锭希望尽量减少柱状晶区？柱状晶区是由外往内顺序结晶的，组织较致密，有明显的各向异性，进行塑性变形时柱状晶区易出现晶间开裂。
工程材料与成型技术基础复习总结
工程材料与成型技术基础1.材料强度是指材料在达到允许的变形程度或断裂前所能承受的最大应力。
2.工程上常用的强度指标有屈服强度和抗拉强度。
3.弹性模量即引起单位弹性变形所需的应力。
4.载荷超过弹性极限后，若卸载，试样的变形不能全部消失，将保留一部分残余成形，这种不恢复的参与变形，成为塑性变形。
5.产生塑性变形而不断裂的性能称为塑性。
6.抗拉强度是试样保持最大均匀塑性变形的极限应力，即材料被拉断前的最大承载能力。
7.发生塑性变形而力不增加时的应力称为屈服强度。
8.硬度是指金属材料表面抵抗其他硬物体压入的能力，是衡量金属材料软硬程度的指标。
9.硬度是检验材料性能是否合格的基本依据之一。
10.11.布氏硬度最硬，洛氏硬度小于布氏硬度，维氏硬度小于前面两种硬度。
12.冲击韧性：在冲击试验中，试样上单位面积所吸收的能量。
13.当交变载荷的值远远低于其屈服强度是发生断裂，这种现象称为疲劳断裂。
14.疲劳度是指材料在无限多次的交变载荷作用而不会产生破坏的最大应力。
熔点。
16.晶格：表示金属内部原子排列规律的抽象的空间格子。
晶面：晶格中各种方位的原子面。
晶胞：构成晶格的最基本几何单元。
17.体心立方晶格:α-Fe 、鉻（Cr）、钼（Mo）、钨（W）。
面心立方晶格：铝（Al）、铜（Cu）、银（Ag）、镍(Ni)、金（Au）。
密排六方晶格：镁（Mg）、锌（Zn）、铍（Be）、镉（Cd）。
18.点缺陷是指长、宽、高三个方向上尺寸都很小的缺陷，如：间隙原子、置换原子、空位。
19.线缺陷是指在一个方向上尺寸较大，而在另外两个方向上尺寸很小的缺陷，呈线状分布，其具体形式是各种类型的位错。
20.面缺陷是指在两个方向上尺寸较大，而在另一个方向上尺寸很小的缺陷，如晶界和亚晶界。
21.原子从一种聚集状态转变成另一种规则排列的过程，称为结晶。
结晶过程由形成晶核和晶核长大两个阶段组成。
22.纯结晶是在恒温下进行的。
23.实际结晶温度Tn低于理论结晶温度Tm的现象，称为过冷，其差值称为过冷度ΔT,即ΔT=Tm﹣Tn。
工程材料及成型技术课后作业参考答案
3. 淬火钢进行回火的目的是 淬火应力， 力学性能， 工件的组织和尺寸。回火温度越高，钢的强度与硬度越 。
减少或消除
调整
稳定
低
4. 钢的淬透性越高，则其C曲线的位置越 ， 说明临界冷却速度越 。
靠右
小
作业 04a 钢-结构钢
判断题
1. 所有的合金元素都能提高钢的淬透性。
1. T8钢比T12和40钢有更好的淬透性和淬硬性。
F
2. T8钢与20MnVB相比，淬硬性和淬高其红硬性。
F
4. 高速钢需要反复锻造是因为硬度高不易成型。
F
5.高速钢采用很高温度淬火，其目的是使碳化物尽可能多地 溶入A中，从而提高钢的红硬性。
T
6. A型不锈钢可采用加工硬化提高强度。
T
7. A不锈钢的热处理工艺是淬火后低温回火处理。
F
8. GCr15钢制造的高精度丝杠于淬火后进行冷处理， 可消除残余A，以提高尺寸稳定性。
T
填空题
1. T12 是 钢，可制造 。
碳素工具
锯条、量规
2. 9SiCr 是 钢，可制造 。
a
5. 完全退火主要适用于： a. 共析钢 b. 亚共析钢 c. 过共析钢
b
6. 钢的回火处理是在： a. 退火后进行 b. 淬火后进行 c. 正火后进行
b
7. 20钢的渗C温度范围是： a. 600～650℃ b. 800～820℃ c. 900～950℃ d. 1000～1050℃
4
3. α-Fe、Al、Cu、Ni、V、Mg、Zn各属何种晶体结构： 体心立方 ；面心立方 ；密排六方 。
α-Fe、V
《工程材料及成型技术》课程案例式教学
《工程材料及成型技术》课程案例式教学工程材料及成型技术是一门涉及到材料科学、力学、化学等多学科知识的综合性课程，对于机械、材料等专业的学生而言非常重要。
为了更好地帮助学生掌握这门课程，采用案例式教学模式是非常有效的。
案例式教学是一种以真实的案例为基础，通过分析和讨论案例中存在的问题和解决方法，来引导学生深入学习和理解相关知识的教学方法。
在工程材料及成型技术课程中，可以通过丰富的案例来帮助学生更好地理解材料的性质和特性、成型工艺的原理和方法等。
案例一：汽车刹车汽车刹车是车辆安全的重要组成部分，而刹车片则是刹车的关键零件。
通过案例式教学，可以让学生了解不同种类的刹车片材料，以及它们的优缺点、工作原理和适应环境等方面。
例如，将学生分为小组，要求每个小组研究一种刹车片材料，并结合实际案例分析其适应情况和优缺点。
然后通过小组讨论和整体展示，来让整个班级充分了解和掌握刹车片材料的相关知识。
案例二：塑料制品塑料制品广泛用于各种领域，如家庭日常用品、工业零部件等。
通过案例式教学，可以让学生了解塑料制品的种类、成型方法和应用范围等方面知识。
例如，引导学生分析一些具有代表性的塑料制品案例，如塑料杯、塑料管道等。
然后让学生探究这些塑料制品的成型工艺、材料特性，以及处理方法和涉及的技术难题等。
通过分析案例，让学生掌握塑料制品成型技术和应用知识。
案例三：金属材料的加工金属材料的加工是工程材料及成型技术课程的重要内容之一。
通过案例式教学，可以让学生了解不同的金属材料加工方法和成型工艺，以及相关技术的应用范围等方面知识。
例如，通过组织学生参观工厂，了解各种金属制品的加工方法和生产线的运作，让学生深入了解金属材料的加工流程和原理，促进学生的实践能力和理论知识的提高。
综上所述，工程材料及成型技术课程采用案例式教学模式，可以帮助学生更好地学习和掌握相关的知识和技能，提高学习的兴趣和积极性。
同时，案例式教学还可以培养学生的思维能力和创新能力，为将来从事相关行业的工作奠定坚实基础。
工程材料及成型技术基础模考试题(含答案)
工程材料及成型技术基础模考试题（含答案）一、单选题（共90题，每题1分，共90分）1、模锻件上平行于锤击方向(垂直于分模面)的表面必须有斜度,其原因是( )。
A、增加可锻性B、防止产生裂纹C、便于从模膛取出锻件D、飞边易清除正确答案：C2、为了改善高速钢铸态组织中的碳化物不均匀性,应进行( )。
A、正火B、锻造加工C、完全退火D、球化退火正确答案：B3、可锻铸铁适宜制造薄壁小件,这是由于浇注时其( )A、易得到白口组织B、石墨化完全C、收缩较小D、流动性较好正确答案：A4、T10钢锻坯切削加工前,应进行的预备热处理是( )。
A、完全退火B、去应力退火C、球化退火D、再结晶退火正确答案：C5、铸件的壁厚越厚,铸件强度越低,这是因为壁厚越厚( )A、易产生气孔B、易产生浇不足、冷隔C、易产生缩孔、晶粒粗大D、易产生白口组织正确答案：C6、过共析钢正常的淬火加热温度是( )。
A、Ac1+30~70℃B、Accm+30~70℃C、Ac3+30~70℃D、Ac1-30~70℃正确答案：A7、平衡状态下抗拉强度最高的材料是()A、20B、45C、65D、T9正确答案：D8、铸件同时凝固主要适用于( )。
A、铸铝件B、铸钢件C、灰口铸铁件D、球墨铸铁件正确答案：C9、选择金属材料生产锻件毛坯时,首先应满足( )。
A、硬度高B、塑性好C、无特别要求D、强度高正确答案：B10、亚共析钢常用的退火方法是( )。
A、完全退火B、球化退火C、等温退火D、均匀化退火正确答案：A11、锻造加热温度过高会产生过热、过烧。
过热指的是( )。
A、晶界物质氧化B、含碳量下降C、晶粒急剧长大D、表层氧化正确答案：C12、间隙相与间隙化合物的( )A、结构和性能都相同B、结构不同,性能相同C、结构相同,性能不同D、结构和性能都不相同正确答案：B13、共析成分的合金在共析反应γ→(α+β)刚结束时,其相组分为( )A、γ+(α+β)B、(α+β)C、α+βD、γ+α+β正确答案：C14、板料冲压工序中,属于变形工序的是()P119A、冲孔B、翻边C、落料D、剪切正确答案：B15、现有一碳钢支架刚性不足,可有效解决此问题的方法是( )A、改用另一种碳钢B、进行热处理改性C、改变该支架的截面与结构形状尺寸。
工程材料及材料成型技术
工程材料及材料成型技术工程材料及材料成型技术是现代工程领域中不可或缺的重要组成部分。
它们的应用范围广泛，涉及到建筑、交通、电子、航空航天等多个行业，对于保障工程质量和推动科技进步起着至关重要的作用。
工程材料是指在工程施工和日常使用中所需要的各种材料，包括金属材料、非金属材料、高分子材料等。
这些材料需要具备一定的力学性能、物理性能、化学性能和耐久性，以满足各种工程要求。
在选择工程材料时，需要考虑材料的成本、可用性、可再生性等因素，以及其与环境的适应能力。
材料成型技术则是将原材料经过一系列的工艺加工，制成所需形状和尺寸的过程。
常见的材料成型技术包括锻造、压铸、注塑、挤压等。
这些技术的选择取决于材料的性质和工程需求。
例如，在金属加工中，找到合适的温度和变形速率可以改善材料的塑性，提高成形质量；而在塑料加工中，注塑技术可以大幅提高产品的生产效率和质量。
工程材料及材料成型技术的研究和应用对于提高工程质量和降低生产成本具有重要意义。
首先，优选合适的工程材料可以提高工程的耐久性和安全性，减少维修和更换的频率，降低维修成本。
其次，借助材料成型技术可以降低产品的生产成本，提高生产效率。
例如，通过合理的模具设计和优化的注塑工艺，可以大幅提高塑料产品的生产速度，减少废品率。
在实际工程应用中，我们应该根据不同的工程项目和要求选择合适的工程材料和材料成型技术。
首先，需要通过对项目的需求分析和材料性能对比，确定最适合的工程材料。
其次，根据材料的特点和工程要求，选择合适的材料成型技术。
在材料成型过程中，需要对工艺参数进行合理的调整和控制，以保证产品的质量和性能。
工程材料及材料成型技术的研究和应用离不开不同学科领域的共同努力。
在材料科学、机械工程、化学工程等领域的交叉研究中，我们可以不断推动这些技术的发展和创新。
通过使用先进的材料和成型技术，我们可以为各个行业提供更高质量的产品和更可持续的解决方案。
综上所述，工程材料及材料成型技术在现代工程领域中具有重要地位和广泛应用。
工程材料及成型技术习题及答案
习题一工程材料的性能1、由拉伸试验可得出哪些力学性能指标?在工程上这些指标是如何定义的？2、说明σs，σb，δ，ψ，E、G、σ-1，αk符号的意义和单位？3、在测定强度上σs和σ0.2有什么不同?4、在设计机械零件时常用哪两种强度指标？为什么?5、在何种服役条件下，屈服强度、抗拉强度、疲劳强度是设计中最有用的数据？6、设计刚度好的零件，应根据何种指标选择材料?采用何种材料为宜？材料的E越大，其塑性越差，这种说法是否正确? 为什么？7、材料的弹性模量E的工程含义是什么？它和零件的刚度有何关系？8、什么是弹性模量E？金属弹性模量的大小主要取决什么因素？9、金属材料刚度与金属机件刚度两者含义有何不同？10、试区别材料刚度与弹性的概念，一个弹簧由于刚度不足或弹性差产生的失效现象有何不同？如何防治二者造成的失效？11、有一低碳钢拉伸试件，d0=10.0mm，L0=50mm，拉伸实验时测得F s=20.5kN，F b=31.5kN，d1=6.25mm，L1=66mm，试确定此钢材的σs，σb，δ，ψ。
12、拉伸试件的原标距长度为50mm，直径为10.0mm，拉断后对接试样的标距长度为79mm，缩颈区的最小直径为4.9mm，求其δ，ψ。
这两个指标，哪个表征材料的塑性更准确？塑性指标在工程上有哪些实际意义？13、一根直径为2.5mm的3m长钢丝受载荷4900N后，有多大变形？（钢丝的弹性模量为205000MN/m2）14、标距不同的伸长率能否进行比较？为什么？15、现有标准圆形长、短试件各一根，原始直径d0=10mm，经拉伸试验，测得其延伸率δ5和δ10均为25%，求两试件拉断时的标距长度？这两个试件中那一个塑性较好？为什么？16、常用的硬度试验方法有几种？其应用范围如何?这些方法测出的硬度值能否进行比较？17、甲乙丙丁四种材料的硬度分别是45HRC，90HRB，800HV，240HBS，试比较这四种材料硬度的高低。
《工程材料及成型技术》教案
教案20 07~ 20 08学年第1学期学院、系室机械工程系课程名称材料与成型技术专业、年级、班级工业工程06级主讲教师庄哲峰福建农林大学教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。
教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。
将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。
教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。
8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
福建农林大学教案编号：1福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案福建农林大学教案。
工程材料与成型技术考试题
工程材料与成型技术考试题一、单选题（共50题，每题1分，共50分）1、钢的回火处理是在( )。
A、淬火后进行B、正火后进行C、退火后进行正确答案：A2、有一零件用黄铜及碳钢两种材料制成,分别加工成形后进行连接,可采用( )。
A、电阻焊B、钎焊C、氩弧焊D、二氧化碳气体保护焊正确答案：A3、共析钢的含碳量为 ( )A、Wc<0.77%B、Wc=2.11%C、Wc=0.77%D、Wc>0.77%正确答案：C4、Wc<0.77%铁碳合金冷却至A3线时,将从奥氏体中析出 ( )A、铁素体B、渗碳体C、珠光体D、莱氏体正确答案：A5、硬铝淬火时效后的强度、硬度和塑性与刚刚淬火后的相比( )。
A、强度、硬度提高,塑性降低B、强度、硬度降低,塑性提高C、强度、硬度和塑性均提高D、强度、硬度和塑性均降低正确答案：A6、为了消除铸造热应力,在铸造工艺上应尽量保证( )。
A、足鱼的冒口B、内尧口开在厚壁处C、同时凝固D、顺序(定向)凝固正确答案：C7、珠光体是一种( )。
A、单相固溶体B、两相混和物C、Fe 与C的化合物D、以上说法都不对正确答案：B8、铸铁石墨化过程的第一、二阶段完全进行,第三阶段部分进行,其显微组织为( )。
A、F+G;B、P十G;C、F+P十G;D、P+G+Fe3C正确答案：C9、有一碳钢制作的支架刚性不足,解决的办法是( )。
A、用热处理方法强化B、另选合金钢C、在冷塑性变形状态下使用D、增加横截面积正确答案：D10、下列几种锻造设备中,对金属施加冲击力的是( )。
A、蒸汽空气锤、空气锤B、曲柄压力机C、摩擦压力机D、以上答案都不对正确答案：A11、钎焊接头的主要缺点是( )。
A、应力大B、焊接变形大C、热影响区大D、强度低正确答案：D12、对焊缝金属进行保护的方式为气-渣联合保护的焊接方法是( )。
A、摩擦焊B、埋弧焊C、钎焊D、电阻焊正确答案：B13、制造模样时,模样的尺寸应比零件大一个( )。
工程材料及成形技术_电子教材0
课程名称：工程材料及成形技术基础总学时： 64/48学时 (理论学时56/40)适用专业：机械设计制造及其自动化、机械电子工程/汽车服务工程一、课程的性质与任务《工程材料及成型技术基础》是研究机械零件的材料、性能及成形方法的综合性课程，是高等工科师范院校机械工程专业必修的专业基础课，其内容包括工程材料和成形技术基础两部分。
本课程是在修完高等数学、大学物理（含实验）和机械制图等课程的基础上开设的。
其任务是使学生掌握工程材料及成形技术的基本知识，为后继学习机械设计、模具制造工艺、先进制造技术和毕业设计等课程，培养专业核心能力；为今后从事职业学校机械类专业相关课程的教学，奠定必要的专业基础。
本课程教学开设了实验教学。
通过实验教学，在巩固和验证课程的基本理论知识的同时，拓展学生的创新思维，着重培养学生实践动手能力和创新能力。
二、课程教学基本要求1、获得有关材料学的基本理论与工程材料的一般知识，掌握常用工程材料的成分、热加工工艺与组织、性能及应用之间的相互关系，熟悉常用工程材料的种类、牌号与特点，使学生具备合理选用工程材料、热处理方法、妥善安排热处理工艺路线的基本能力。
2、初步掌握工程材料主要成形方法的基本原理与工艺特点，获得具有初步选择常用工程材料、成形方法的能力和进行工艺分析的能力。
3、具有综合运用工艺知识，初步分析零件结构工艺性的能力。
4、初步了解新材料、新技术、新工艺的特点和应用。
四、本课程的教学内容绪论一、材料科学的发展与地位：材料科学的发展通常是和人类文明联系在一起的。
古代文明：人类的发展史上，最先使用的工具是石器；新石器时代(公元前6000年～公元前5000年)烧制成陶器；东汉时期发明了瓷器；到了西汉时期, 炼铁技术又有了很大的提高，采用煤作为炼铁的燃料，这要比欧洲早1700多年。
在河南巩县汉代冶铁遗址中，发掘出20多座冶铁炉和锻炉。
炉型庞大，结构复杂，并有鼓风装置和铸造坑。
可见当年生产规模之壮观。
(完整版)工程材料及材料成型技术基础
§1-1 材料原子(或分子)的相互作用
1、离子键 当正电性金属原子与负电性非金属
原子形成化合物时，通过外层电子的重 新分布和正、负离子间的静电作用而相 互结合，故称这种结合键为离子键。
离子晶体硬度高，强度大，脆性大。 如氯化钠，陶瓷。
18
2、共价键 当两个相同的原子或性质相差不大的
原子相互接近时，它们的原子间不会有电 子转移。此时原子间借共用电子对所产生 的力而结合，这种结合方式称为共价键。
14
3．陶瓷材料 ① 普通陶瓷—主要为硅、铝氧化物的硅酸盐材料. ② 特种陶瓷—高熔点的氧化物、碳化物、氮化物
等烧结材料。 ③ 金属陶瓷—用生产陶瓷的工艺来制取的金属与
碳化物或其它化合物的粉末制品。 4．复合材料 是由两种或两种以上的材料组合而成的材料。 ①按基体相种类分：聚合物基、金属基、 陶瓷基、 石墨基等。 ②按用途分：结构、功能、智能复合材料。
15
本部分重点
1)工程材料的概念
– 制造工程结构和机器零件使用的材料
2)工程材料的分类
• 金属材料
钢铁材料 有色金属及其合金
• 有机高分子材料
塑料 橡胶等
• 陶瓷材料 • 复合材料
16
第一章 工程材料的结构与性能
§1-1 材料原子(或分子)的相互作用
当大量原子(或分子)处于聚集状态时， 它们之间以键合方式相互作用。由于组成 不同物质的原子结构各不相同，原子间的 结合键性质和状态存在很大区别。
8
绪论
一、材料的发展史
材料(metals) 是人类用来制作各种产品的物质，是 先于人类存在的，是人类生活和生产的物质基础。 反映人类社会文明的水平。
1 . 石器时代 ：古猿到原始人的漫长进化过程。原料： 燧石和石英石。 2. 新石器时代：原始社会末期开始用火烧制陶器。 3. 青铜器时代：夏(公元前2140年始)以前就开始了 4. 铁器时代：春秋战国时期(公元前770～221年)开始 大量使用铁器
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.为改善低碳钢的切削加工性应进行哪种热处理（D ）
A.等温退火
B.完全退火
C.球化退火
D.正火
2.高碳钢淬火后回火时,随回火温度升高其（ A ）
A.强度硬度下降,塑性韧性提高
B.强度硬度提高,塑性韧性下降
C.强度韧性提高,塑性硬度下降
D.强度韧性下降,塑性硬度提高
3.在Fe-Fe3C合金的退火组织中,含珠光体量最多的合金的碳含量为（ B ）
BA.0.02% B.0.77% C.2.11% D.4.3%
4.对球墨铸铁进行高温正火的目的是为了得到下列哪种组织（ C ）
A.F+G
B.F+P+G
C.P+G
D.Ld+G
5.下列二元合金的恒温转变中,哪个是共析转变（ C ）
A. L+α→β
B. L→α+β
C. γ→α+β
D. α+β→γ
6.为防止拉深件被拉穿,采取下列哪种方式最有效?（ A ）
A.增大拉深系数
B.减少拉深系数
C.采用压边圈
D.减少凸凹模间隙
7.下列各铸铁中,铸造性能最好的是（ D ）
A.普通灰口铸铁
B.孕育铸铁
C.可锻铸铁
D.球墨铸铁
8.铸铁的浇注温度应该（）
A.愈高愈好
B.高于液相线100---150
C.高于液相线300-400
D.高于液相线30--50
9.焊接热影响区的存在使焊接接头（ A ）
A.塑性增加
B.弹性增加
C.脆性增加
D.刚性增加
10.预锻模膛与终锻模膛相比,它的（ C ）
A.圆角和斜度应大些
B.带有飞边槽
C.圆角应大些,斜度应小些
D.应有冲孔连皮
金属的变形包括滑移和孪晶。
金属的塑性变形是在切应力作用下,主要通过滑移来进行的。
防止铸件产生铸造应力的措施是设计时应使壁厚,在铸造工艺上应采取凝固原则,铸件成形后可采用热处理以消除应力。
金属结晶时晶粒的大小主要决定于其过冷度,可通过增加过冷度和变质处理来细化晶粒。
淬火加高温回火的双重热处理称为调质处理。
金属的理论结晶温度与实际结晶温度之差称为过冷度
影响液态合金流动性的主要因素有哪些？
热处理能否消除压力加工后的纤维组织？采用何种方法可以改变纤维方向？
不能，可以采用压力加工（塑性成形）的方法改变纤维方向
材料的常用力学性能指标有哪些？若某种材料的零件在使用过程中突然发生断裂，是由于哪些力学性能指标不足所造成的？
指标有强度，塑性，刚度，硬度。
冲击韧性，疲劳强度
强度，塑性，冲击韧性，疲劳强度造成
现有三包铁液，浇注三根直径分别为∅10mm、∅30mm、∅60mm的灰铸铁试棒，测得它们的抗拉强度均为200MPa。
试分析这三根试棒的化学成分和牌号是否相同？若不相同，应有何区别？为什么？
焊接应力与变形产生的原因是什么？焊接变形的基本形式有哪些？如何防止和矫正焊接变形？
某铸件壁厚在不同位置设计有5mm、20mm、52mm三种，其力学性能全部要求σb≥200MPa，若选用HT200浇注此件，试分析能否满足各个位置的性能要求。
5mm，其边缘部位的抗拉强度和冲击功基本保持不变
20mm，其中心位置的抗拉强度和冲击功随壁厚增加而减小
52mm，中心部位的抗拉强度和冲击性能较低，只有其对边缘部位的30%
下列零件和工具，若由于管理上的差错造成钢材错用，试分析在使用过程中会出现哪些问题？会不会影响到正常的使用和工作？
（1）把Q235钢当做45钢制成齿轮。
（2）把30钢当做T12钢制成锉刀。
绘出简化后的Fe-Fe3C相图，说明其中特殊的点以及曲线和直线所代表的意义，并将F、A、F+P、P+Fe3C II、P等相填入相图的相区内。
用30mm厚的16Mn钢板焊接一直径为5m的容器。
16Mn的化学成分如下：
W C=0.12%～0.20%；W Si=0.20%～0.55%；W Mn=1.20%～1.60%；W P、S＜0.045%。
（1）计算16Mn的碳当量。
（2）判断16Mn的焊接性，在常温下焊接时是否需要预热？。