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二年级课外阅读指导课教案

第二周

朗读推荐写动物的小童话

【教学目标】

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过朗读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事 ,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉 ,感受语言文字的美 ,积累语言；培养学生勤发现 ,大胆想象的能力。

【教学点】

创设浓浓的读书氛围,让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯；在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。

【教学过程】

一、创设情景 ,激发阅读兴趣。

1．猜谜语比赛：耳朵长,尾巴短 ,兴吃菜 ,不吃饭。（兔子）脑袋聪明, 手脚灵巧 , 喜欢爬树 , 最爱吃桃。（猴子）小老鼠 ,真奇怪 ,降落伞 ,随身带。（松鼠） ,,

2．是啊 ,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物

的小故事。

二、朗读推荐。

（一）阅读小童话《假面舞会》1．老师深情并茂的朗读故事。

2．读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣？

（二）走进“童话森林”

1．过渡：听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。

2．学生借助拼音 ,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜

欢哪个故事？

3．把你喜欢的故事读给同学听

三、小结

1 、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解, “书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

2、介绍其他描写动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著

第三周

摘录笔记法

【教学目标】

1、加强阅读指导 ,使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读基础上 ,学会摘录笔记法 ,提高阅读效果。【教学

重点】

通过阅读实践和教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。

【教学难点】

自主识别好词好句。

【教学准备】

了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。

【教学过程】

一、复习迁移,导入新课。

上节课我们学习了默读的读书方法 ,你能说说什么是默读吗？（用眼看 ,用心想 ,不出声。）默读有什么好处？（速度

快 ,安静 ,便于专心想。）

今天老师还想教你们一种读书方法,想不想知道是什么法？

板书课题：摘录笔记法。

二、明确方法,懂得好处。

教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累 ,多记忆。

读书动笔好处可大了,你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。指导理解：好处：加深印象, 积累词句 ,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。

三、出示训练,识别好词、句。

1、出示范文 ,进行训练。

下面让我们默读一篇文章,从里面找出你认为好的词、句,用笔画下来 ,并想想好在哪里？

学生读文画词、句。汇报交流。

2、指导识别好词好句。

大家都找出了自己喜欢的词句,理由很充分 ,确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。

其实好词好句是有一些明显特点的 ,例如描写的词语、句子 ; 比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句

子。

1）出示例句体会描写的词句。

2 ）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3）指导理解含义

深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻,能受到启发的句子）板书：描写的词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻的句子。

3、再读范文 ,找描写的句子 ,找比喻及排比的句子,找含义深刻的句子。（小组合作）汇报交流。

四、阅读训练,实践体验。

1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。

2、汇报摘抄的词句。

五、总结收获,培养习惯。

1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法,懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。）

2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。

3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词

句,读后记下好词句 ,养成读书动笔的好习惯。

板书设计：

摘录笔记法

好词好句： 1、自己喜欢的词句

2、描写的词句

3、比喻、拟人、排比等句子

4、含义深刻的句子

第四周

走进神话世界

【教学目】

1.通了解神的特点 , 理解本文想和想像手法的运用。

2.指学生了解外方法 , 行有关神的趣味累 , 提高外的趣 , 养成良好的。

3.通神故事 , 感受中国古代神故事的丰富多彩学生从中了解中国和希腊悠久的史、的文化、古老的

文明 , 感受史文化的璀璨与美好。

【教学重点点】

通神故事 , 感受中国古代神故事的丰富多彩学生从中了解中国和希腊悠久的史、的文化、古老的文

明 , 感受史文化的璀璨与美好。

【教学准】

学生自三年的外目《中外神》【教学程】

播放画《哪吒海》一、情

境 , 感知神人物。

1. 知道部画片叫什么名字？了叫《哪吒海》它自中国古代神故事《封神榜》。同学, 大家都哪些神故事呢？指名。你能把它的名字写在黑板上？（学生上黑板写名字）

2.知道么多神故事 , 大家真了不起！在些神人物中, 你最喜？什么？（引——出

人物形象 , 特征 , 性格特点等）根据学生的回答相机板：（本大, 呼雨 , 于助人 , 与自然作斗争, 不怕困、持不懈、民造福、⋯⋯）

：古候, 科学不达 , 很多事情人无法解, 以神在起作用呢！其神就是人心目的英雄, 在神里, 他本高超, 去代表人去和劣的自然做斗争。

重点点：老知道同学什么么喜哪吒和沉香了, 因他都很善良和孝是孩子的神。

3. 其啊 , 大家到的故事, 有的已走我的文本。我的文本中, 每一册都有神故

事。

除此之外 , 我的外中有很多。中国神那里有？不光我手里的《中外神》, 向《

》、《左》、《国》、《庄子》、《山海》、《楚辞》, 乃至于唐宋里都有, 神故事太多了, 不中国有 , 外国也有。我的神是神世界中的一滴水呀！今天我就借助《中外神》

本 , 走神世界 , 更好地懂神。

二、品神 , 懂故事

品《古开天辟地》

1.打开目 , 同学会《阿里山》和《世界最初的七天》两个故事之空了一行。看到了么？分

隔的前部分是中国古代的神, 后半部是外国的神。中国部分的第一个故事《古开天辟地》都了

？来一故事主要了什么？（出示：了《古开天辟地》, 我知道了天和地起源的

：很久很久以前, 天和地 ____, 宇宙混沌一, 像 ___, 是 ___用他的神力 , 开辟了 ___, 他的 ___ 成了世的

万物。）

2.在个故事中 , 你最喜哪一个情呢？指名

交流价

3.喜神故事 , 不能知道故事的情 , 咱要想略神故事的丰富内涵 , 不要品字句 , 有要合文字 , 展开大胆的想象。