高职室内设计专业《建筑装饰陈设设计》课程教学改革初探.

合集下载

高职装饰艺术设计专业教学改革浅谈

高职装饰艺术设计专业教学改革浅谈随着社会经济的发展与转型，装饰艺术设计行业也面临着越来越复杂多变的市场需求和竞争环境。

为了培养适应市场需求的高素质人才，高职装饰艺术设计专业的教学改革势在必行。

本文将从专业课程设置、实践教学、教师队伍建设等方面入手，浅析高职装饰艺术设计专业教学改革。

要在专业课程设置上进行改革。

传统的装饰艺术设计课程设置以理论为主，实践内容相对较少，与市场需求脱节，无法满足学生的实际操作能力要求。

可以在课程设置上增加实践性课程，如手工制作、材料实验等课程，以提升学生的实际操作能力。

还可以增设与市场需求紧密相关的课程，如软装设计、商业空间设计等，使学生掌握更多的专业知识。

要加强实践教学环节。

在装饰艺术设计专业中，实践能力是非常重要的，而传统的理论教学往往无法满足学生实践能力的培养。

可以加大实践教学的力度，组织学生参与实际项目的设计和施工过程，提升学生的实践操作能力。

还可以通过校外实习等方式，让学生接触真实的工作环境，了解行业发展动向，培养学生的市场意识和竞争意识。

要加强教师队伍建设。

教师是高职装饰艺术设计专业教学改革的关键。

传统的教师队伍多以理论知识为主，实践经验较少，无法满足专业教学改革的需要。

需要加大对教师的培训力度，提升教师的实践能力和行业经验。

还可以引进行业内的专业人才，担任兼职教师，以提升教师队伍的专业水平和教学质量。

要加强与企业的合作。

装饰艺术设计专业是与市场紧密相关的专业，与企业的合作非常重要。

可以与装饰公司、室内设计公司等企业开展合作，组织学生参与真实项目的设计和施工过程。

通过与企业的合作，可以让学生接触到最新的市场需求和行业发展动向，提升学生的实践能力和就业竞争力。

浅议高职院校装潢艺术设计专业教学改革

养，怎样提高学生的动手能力呢？这就需要我们在高职装
潢艺术设计专业教育中提高专业技术课以及实践课程的
比重，实践与学习有机地结合在一起，将还可增设装潢艺
术设计第二课堂、小型装潢公司，分派学生到附近城市内的装潢公司进行实践学习，在实践中总结经验，学生的使动手能力得到一定的提高，为将来的工作打下坚实的基
、
课程安排守旧
当今大多数高职院校装潢艺术设计的课程设置都是
按照普通本科院校的设置情况进行安排的，了要上公共除
文化课之外，要上专业课专业课部分主要分成两部分进还
行，即专业基础课和专业技术课。专业基础课开设中国美
搞好高职装潢艺术设计专世教学工作就成为现代艺术教育工作者共同探讨的问题，章将结合装潢艺术设计教育所存在的问题来文
探讨装潢艺术设计专业的教学改革方法ｊ关键词：装潢艺术设计高职教育教学改革
课堂上就能得到全面提高。
根据学生未来工作的需要，高职院校的装潢艺术设计
专业教学应尽量避免程式化的课堂，鼓励学生参加组织各种艺术实践和社会实践活动，发展自己的特长，阔视野，开
例如ＰｏｏｈｐＣｒｌｒｗ３Ｍｘｈｔｓｏ、ｏｅｄａ、Ｄａ等多门课程。其中的问题是高职院校学生的素质、文化修养比普通本科院校学生
四、强教师队伍建设加

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探一、现行教学存在的问题1. 教学内容滞后目前，建筑装饰教育专业的课程设置和教学内容大多停留在传统的阶段，缺乏对新材料、新技术的系统性介绍和培养。

这导致学生毕业后面临的市场需求和岗位要求不匹配，难以适应建筑装饰行业的快速发展和更新换代。

2. 设施设备不完善在建筑装饰专业的实践教学中，对于各种施工工艺和装饰材料的实际操作，需要有相应的设备和工具。

目前很多学校实验室的设施设备条件比较落后，无法满足学生对实践技能的培养需求，这也使得学生的实践能力得不到有效的提高。

3. 师资力量不足建筑装饰专业的实践教学需要有丰富的实践经验和丰富的教学经验，而目前很多学校师资力量不足，有一些老师虽然有丰富的实践经验，但对教学方法和手段却缺乏创新，影响了学生的实践教学效果。

二、实践教学改革的初步探索1. 优化课程教学内容针对教学内容滞后的问题，建议通过与企业合作，及时调整课程设置，引入最新的施工工艺和装饰材料的知识。

加强对现行施工标准、规范和政策法规的深入学习，使学生具备预测建筑装饰行业发展趋势的能力。

3. 提高师资水平在师资力量不足的情况下，学校可以通过多种方式来提高师资力量。

邀请行业内的专业人才来学校授课，丰富课程的教学内容以及教学手段，提高教师的教学水平。

学校也可以鼓励教师积极参与行业实践，不断提高自己的实际操作经验，以更好地指导学生的实践教学。

三、需进一步解决的问题1. 加强与企业合作建议学校加强与行业企业或装饰公司的合作，深入了解行业发展现状和需求，及时调整课程设置和教学内容，提高学生的就业竞争力。

可以通过实践基地的建设，为学生提供更多的实践机会，让学生更加贴近实际工作环境。

2. 建立实习平台通过与企业合作，学校可以建立实习基地或者实习平台，为学生提供更广泛的实习机会，让学生在实践中不断提高自己，积累更多的实践经验。

通过实习，学生能够更好地了解行业工作环境和职业要求，提高就业的可行性。

高职院校建筑装饰专业教改初探

高职院校建筑装饰专业教改初探[摘要] 建筑装饰专业是一门实用性很强的专业,在其整体知识结构中,不仅需要深厚的艺术素养和专业常识,更需要坚实的社会实践经验。

因此,在教学过程中培养学生的实战能力,即解决实际问题的综合能力,尤为重要。

[关键词] 高职院校建筑装饰专业实践能力我国的高等教育分为三类,一类为普通高校中的理科院校,主要培养科学研究型人才;一类为普通高校中的工科院校,主要培养工程设计人才;还有一类为高职院校,主要培养技术应用型高技能人才。

三种高校的类型不同、培养目标不同、人才定位不同,所以课程的内容、教学方法、教学模式就应该不同。

职业教育的课程教学目标,是通过掌握基础知识→掌握单项技能→掌握综合技能→形成解决实际问题的技能,所以职业教育的最终目标就是具有实战能力,即解决实际问题的综合能力。

建筑装饰行业的良好前景促使高等职业院校纷纷开办室内设计技术专业,然而各院校在专业建设上却存在着问题,并导致人才培养质量良莠不齐,因此其专业人才培养模式亟待改革。

一、建筑装饰专业培养目标建筑装饰专业是一门实用性很强的专业,在其整体知识结构中,不仅需要深厚的艺术素养和专业常识,更需要坚实的社会实践经验。

建筑装饰专业是现代科学技术与文化艺术的综合产物,是一个多学科交叉、应用性很强的专业。

它既不同于高等院校的建筑学专业,也不同于高等院校的艺术设计专业,它要求学生既懂技术,又懂艺术;既熟悉设计方法,又掌握工艺流程;既有形象思维,又有理性思考。

概括来说,就是要求学生具备审美、造型、设计、工程技术、组织协调等多方面的能力。

因此,在确定建筑装饰专业的培养目标时,应借鉴建筑学院强调工程技术基础知识课程和艺术类院校强调艺术素质培养的基本思路,重新构建建筑装饰专业人才的知识、能力、素质结构,从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构;强化岗位知识的学习和运用;培养学生形成完整、完善的设计现念;加强以操作技能、工艺实习、项目成本核算、施工管理以及招投标等为主的实践环节;加强产学合作,建立学校与企业合作培养人才的机制;培养学生具有扎实的基础知识和实践、创新能力,为社会提供宽口径的高等工程技术应用型人才,以适应建筑装饰业发展的需求。

浅谈高职室内设计专业《健筑装饰施工与管理》课程教学模式改革

高职学生以职业工作应用为目的，而本科院校的学生以创造研究为导向，这就要求职业教育的课程开发应该打破“ 学科完整 ” 的传统教学体系的束缚，将工作过程贯穿于教学的全过程，构建“ 工作过程完整” 的学习内容和学习过程。因此，在《建筑装饰施工与管理》课程教学改革中，我们依据工作任务开发相关学习领域，实施整体课程“ 多项目、活模块 ” 的教学模式，划分学习情境与学习单元，推进课程教学内
相结合。多媒体教学信息功能强、形式新颖活泼、施工案例生动，课程
高职院校室内设计专业的根本任务是“ 培养一大批具有必要理论
知识和较强实践能力、能服务于设计施工第一线、适合用人单位要求的高等技术应用性人才 ” 。而《建筑装饰施工与管理》课程作为室内设计专业的主干课程，其教学目的 ‘ 使学生掌握建筑装饰技术、施工工艺及工艺原理，熟悉现代装修工程中出现的新技术、新工艺、新材料的应用和发展，培养学生解决实际工程中出现的各种技术问题，组织管理施工现场 ” ，由此可见《建筑装饰施工与管理》课程的重要。多年来，《建筑装饰施工与管理》这门实践性较强、技术发展迅速的主要课程，基本上都是采用单向灌入式教学，弊端颇多，满足不了高
每个课程都设计了针对本学习单元的工作页，学生在观摩之前，先填
写相关理论知识；动手操作完成后，总结工作内容。通过工作页的方

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探建筑装饰专业是与建筑工程相关的一种技能型专业，它需要学生具有一定的基础理论知识和实践操作技能。

然而，传统的教学方式大多是以讲解理论为主，缺乏对实践技能的培养和强化。

为了使学生能够更好地掌握实践技能，提高其就业能力，中职教育部门需要进行实践教学改革。

首先，需要从课堂教学开始改革。

建筑装饰专业需要学生具备一定的理论知识，但重点是实践能力。

因此，课堂教学应该以实操为主，并与相关理论相结合。

例如，可以组织学生前往实际工地进行实践操作，采取“师傅带徒弟”的教学方式，实现理论与实践相结合，提高学生的技能水平。

其次，需要改进教学设备和技术手段。

建筑装饰是一项技术密集型的行业，需要不断地更新技术和设备，以适应市场需求。

因此，中职教育部门应该加强科技投入，购置先进的教育设备和技术媒介，提高学生的实际操作能力和创新意识。

例如，可以引进VR（虚拟现实）技术，将学生带到目标实践场所，快速掌握实践技能及相关知识。

最后，需要加强校企合作，建立实践基地。

建筑装饰行业需要与市场及需求紧密配合，学校应该加强与企业及行业协会的联系，建立实践基地，让学生到实践场地现场熟悉设备使用、真实作业，增强对实践能力的训练。

同时，学校可以邀请企业、行业专家来校授课，提高学生的实践水平和了解行业情况，使学生更加适应市场需求。

总之，建筑装饰专业的实践教学改革需要从多个方面来进行，包括课堂教学改革、教学设备及技术手段改进、校企合作建立实践基地等。

只有在这些方面全面深入的改革下，才能够更好的培养出优秀的建筑装饰技能人才，为建筑行业的发展做出推动作用。

浅谈高职室内设计专业教学改革的思路与途径

浅谈高职室内设计专业教学改革的思路与途径前言随着我国经济和社会的快速发展，对于高水平人才的需求越来越大。

而室内设计这一职业在当今时代中发展迅速，对人才的需求也随之增加。

如何更好地培养出合格的室内设计人才，成为了高职院校教学改革面临的重要问题之一。

因此，本文将从高职室内设计专业教学改革的角度出发，探讨当前室内设计教育存在的问题，并提出相应的思路与途径，以期为教学改革提供有价值的参考。

问题分析目前，高职室内设计专业教育存在以下问题：缺乏实践性质室内设计课程过于注重理论知识的传授，缺乏实践性质，无法将学到的知识运用到实际中去，使学生的室内设计能力得不到真正的提高。

教材过时目前，主流的室内设计教材多数还停留在传统的风格和概念上，无法适应当今人们审美趋势和市场需求。

缺少与行业接轨的教学内容室内设计的行业需求变化非常迅速，但当前的教学内容往往无法及时跟进，不符合行业的实际情况。

思路与途径鉴于以上问题，本文提出以下几方面的思路与途径：加强实践教学高职院校应该加强实践教学环节，建立实验室和实训基地，让学生在真实的场景中操作、实践，提高实际操作能力。

更新教材更新教材是高职室内设计教育改革的一个重要方面。

教材作者应该跟进并及时反映市场需求和设计流行趋势，编写新的有更实际和前沿性的教材。

引入行业资源引入行业资源是高职室内设计教育改革的重要措施之一。

可以与行业内的设计机构、设计师等建立合作关系，邀请他们来校作讲座、开展实践课程等，让学生了解行业最新进展。

推行课程建设高职室内设计专业课程建设是提高教学水平的有效途径。

学校应该根据人才培养的需求和行业的发展状况，在教材编写上加以思考，推出新的课程体系，以适应现代室内设计行业的需求。

结语高职室内设计专业教学改革的路径是一条需求和市场导向的道路。

只有在市场和需求的基础上，加强实践性教学、更新教材、引入行业资源，推行课程建设，才能不断地完善与改善高职室内设计专业的教育体系。

我们相信，在这样的努力下，高职室内设计专业教育将不断迈上新的台阶，更好地为市场和社会服务。

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探随着时代的发展和社会的进步，建筑装饰行业也越来越重要，对于建筑行业的贡献也越来越大。

近年来，建筑装饰行业不断发展壮大，对专业技术的要求也越来越高，需要更加实践性、专业性的人才。

因此，中职教育的建筑装饰专业也面临着实践教学改革的压力。

建筑装饰专业是一门非常实践性的专业，需要学生具备一定的基本理论知识和实际操作能力，只有两者结合才能满足市场需求。

而目前中职教育的建筑装饰专业实践教学有诸多不足，主要表现在以下两个方面：首先，实践教学的场地和设备条件落后。

由于建筑装饰专业需要进行大量的实践操作，但目前许多中职学校的实践场地和装备条件较差，不能满足学生的实践操作，影响学生的实践能力培养。

实际上，很多教育装备已经更新换代了，而中职学校没有及时更新教学场地和装备，导致学校与市场需求脱节。

其次，实践教学缺乏实际操作的机会。

实践教学主要是通过模拟性实践，缺乏真实的建筑装饰作业过程，不能真实反映工作的流程与技能需求。

而实际上，在建筑装饰行业需要具备的技能和工作流程是非常严谨和复杂的，需要进行更加多样化和实际化的实践操作。

针对以上问题，需要从以下方面进行改革：首先，需加强实践场地和装备的投入。

实践场地和装备是建筑装饰专业教学具体实践的场地和机器设备，学校应该给予足够能力，加强实践场地和装备的投入，确保学生在校学习时具备高质量的装备和实践环境，提高学生的实践技能和实际操作能力。

其次，需要加强工作实习环节。

工作实习是学生进行专业操作并深入了解职业生涯的一种机会。

学生在校实践环节的基础上，学校应该安排相关的工作实习机会，让学生在真实的工作环境中学习和体验，从而锻炼工作流程和职业技能。

最后，需要培养学生职业意识，推进专业能力的提升。

相信只有在全面的理论基础、全方位的实践基础以及良好的职业意识的融合下，才能够更好地掌握技能并提高人才的综合素质，才能够满足市场需求和社会发展的需要。

总之，中职教育建筑装饰专业的实践教学需要改革，提高实践场地和装备投入、加强工作实习环节以及培养学生职业意识是其中的主要解决方案。

建筑装饰专业教学改革初探

建筑装饰专业教学改革初探摘要：本文通过对高职高专建筑装饰专业的根本任务和实践性教学体系现状进行分析，总结出构建科学教学体系的基本思路及其现实意义。

探讨建筑装饰技术专业理论与实践课程体系建设改革的方案，提出建筑装饰专业应坚持办学特色，加强职业技能教育，重视学生的综合素质培养，制定出既符合当前社会需求，又可持续发展的教育教学体系。

关键词：课程设置；基础课教学；专业课教学；实践教学教学改革20世纪90年代以来，随着我国高职高专教育以转变教育思想、更新教育观念为先导，积极推进教育教学改革的进程，建筑装饰专业也逐步明确了其教育的根本任务是在于培养面向装饰行业生产、建设、管理和服务第一线的技术应用性人才的培养模式。

学校教育改革必须服从这一目标，坚持以市场需求为导向，以学生为中心，以能力为本位，根据区域经济、行业发展和产业结构调整的要求，按照技术领域和职业岗位的实际需要进行合理的专业设置和调整，深化课程设置、教学内容和教学方法手段改革，加强管理，形成特色，使我们培养出来的学生真正能适应未来科技、经济和社会发展的需要，适应未来就业岗位的需要。

学校的教育事业才能得到持续快速发展。

教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作，是一项复杂的系统工程。

建筑装饰专业教学改革必须从建筑装饰的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，建立以设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。

建筑装饰专业的教学改革，应体现专业教育特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；强化岗位知识的学习和运用；完善、充实教学内容；加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加大实践教学环节所占的比例；加强产学合作，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制。

毕业生上岗后，上手快、动手能力强，经过一段时间的磨练，可成为工程设计、投标报价、材料选择、施工技术和施工机具操作、施工项目管理、项目验收、工程决算等技术人才。

高职高专室内设计技术专业课程设置改革初探

文写作》两门课程取消，将《效果图技法》课程的学分由６学分增加到８学分，课程内容的广度与深度进行调整。同时在专业基础课课程中增设２学分的《场景速写》课程，通过该课程以提高学生对空间、构
图、透视等内容的训练，同时亦能为手绘效果图技法课程打下扎实的基础。对于课程内容应有侧重点例如《素描》课程，可根据室内设计技术的专业方向进行区别于其他专业的内容设置，将教学内容的重点放在空间及结构的训ｌ练上，加强学生通过本门课程训练学生的空间感等教学内容。对超出高专高专学生承受能力的课程应将其内容的深度和广度进行调整，例如《画法几何及工程制图》这门课程作为专业基础课对学生后续课程有很大的关联，但是现在的课程内容无论从厂度和深度都超过了专科学生的学习承受能力，以至于出现了学期末学生大部分不及格的现象，从而影响了学生的学习积极性。因此应对本门课程的广度和深度进行收缩删减调整，以适应教学要求。专业综合课程作为室内设计技术专业的核心，调整课程内容
３、学期式课程安排体系影响课程课题完成质量
对这一情况将本门课程进行细化，分为《住宅室内设计》、《办公
目前，高职高专艺术类专业的课程开设方式为学期式，即每一空间室内设计》、《展示空间设计》，使学生对室内空间有一个循序同时有更多的学时将各类室内空间进行设计训Ｉ门课程按照学期制安排，同时开设若干门课程，每周保证２２ — ２４课时渐进的学习过程，量，这种课程设置方式在一定阶段一定程度上解决了民办院校师资练。计算机辅助课程目前开设３门，从课程的整体效果角度考虑将力量相对薄弱的问题，但是随着高职高专的转型发展，目前的这种《ｃＡＤ》、《３Ｄ效果图》两门课程合并为一门课程《计算机辅助设计》，课程设置方式已经不能满足专业的发展需求，学期式课程设置使设这样可根据课程的难易程度合理的进行学时分配，同时将《计算机

高职装饰艺术设计专业教学改革浅谈

高职装饰艺术设计专业教学改革浅谈随着社会的不断发展，装饰艺术设计行业也逐渐成为了人们关注的焦点。

而在这个行业中，高职装饰艺术设计专业更是备受瞩目。

随着时代的变迁和技术的迅速发展，高职装饰艺术设计专业的教学方式也需要不断改革，以适应行业的发展和需求。

本文将就高职装饰艺术设计专业教学改革进行深入探讨。

一、培养学生的实际操作能力在传统的高职装饰艺术设计专业教学中，过分注重理论知识的传授，忽视了学生的实际操作能力的培养。

在实际工作中，无论是室内设计还是装饰艺术设计，实际操作能力都是至关重要的。

在教学改革中，应当更加注重学生的实际操作训练，给予学生充分的时间和机会进行实践，同时配备先进的工具和设备，提高学生的实际操作水平。

二、结合产业需求更新教学内容随着社会经济的发展，装饰艺术设计行业也在不断变化和发展。

高职装饰艺术设计专业的教学内容也需要与产业需求相结合，及时更新教学内容，使之符合行业发展的要求。

在教学改革中，教师需要关注行业的发展动态，引入最新的设计理念、技术和工艺，使学生所学知识与实际工作需求相契合。

三、加强实践教学环节除了注重学生的实际操作能力培养外，高职装饰艺术设计专业教学改革还需要加强实践教学环节。

通过实践教学，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，培养学生的实际设计能力和创造力。

在实践教学中，学生能够接触到真实的项目案例，了解行业的实际运作方式，从而更好地适应未来的工作环境。

四、拓宽学生的视野和思维在高职装饰艺术设计专业教学中，教师需要引导学生拓宽自己的视野和思维，培养学生的综合素质。

除了设计技能和专业知识外，学生还需要具备审美能力、创新能力、团队合作能力等。

在教学改革中，可以适当加入一些跨学科的教学内容，引导学生在多元化的学习中培养出更加全面的素质。

五、加强与企业的合作高职装饰艺术设计专业的教学改革还需要加强与企业的合作。

通过与企业的合作，可以使学生在校期间接触到真实的工作环境和项目案例，了解行业的实际需求和企业的运作机制，为毕业后更好地就业做好准备。

高职建筑装饰设计课程项目化教学改革初探

高职建筑装饰设计课程项目化教学改革初探建筑装饰设计课程是建筑装饰工程技术专业的一门核心课程，目前的教学模式已经无法满足教学要求，必须进行教学模式改革。

本文就开展项目化教学模式改革的必要性以及项目化教学改革的具体实施过程进行初步探究。

高职建筑装饰设计项目化教学问题改革随着建筑产业在我国的快速发展，市场对于建筑装饰设计人才的需求也不断增多，为了缓解这种市场需求，为建筑市场培养符合发展需要的专业性建筑装饰设计人才，在高职院校开设建筑装饰工程技术专业以及相关课程，确立以市场和就业为导向的人才培养模式，已成为时代赋予高职院校的责任。

现代高职院校注重学生的创新思维能力及专业实践能力的培养，对于建筑装饰设计这门建筑装饰工程技术专业的核心课程，其在专业体系中的位置有着不可替代的作用，因此需要探索适应高职人才发展需要的建筑装饰设计课程体系和课程教学新模式，改革传统教学模式，实现毕业生与职业岗位的零对接，从而适应新形势下市场对实用型、高技能人才的需求。

一、建筑装饰设计教学目前存在的问题建筑装饰设计是一门理论性和实践性都很强的专业课，目前依然延续传统教学模式，采用理论讲授与案例设计结合的教学，传统教学模式受教学条件及实践条件的限制，理实一体化教学没有全面展开。

现有的课程体系不够系统化，专业基础课、专业技能课与综合实践环节的课程划分过于清楚，课与课的关联性不强，导致课程学习与实践操作脱节。

学生在学习中出现了各种问题，如不能将课程体系的知识为自己的实践操作服务，专业知识的深度和广度与实际设计要求相去甚远，对新技术、新材料的认识跟不上市场，无法独立完成一个装饰项目的课题设计，所以基于现状要改变现有的教学模式，做到设计基础是专业真正的基础，工作过程是课程设计的基础。

二、项目化教学的特点及必要性结合建筑装饰设计教学的发展现状和目前存在的问题，有必要实行项目化的教学模式改革。

项目化教学是为实施一个完整的项目而开展的教学活动，是将真实工作任务作为课程内容的载体，按照岗位工作的相关性来组织课程内容，其目的是在课堂教学中将相关专业分散的知识点整合起来，应用于实践，加强专业理论、专业设计及项目操作三方面的联系，实施一体化教学。

浅谈高职室内设计专业教学改革的思路与途径

浅谈高职室内设计专业教学改革的思路与途径【摘要】本文就高职室内设计专业教学改革的思路与途径进行了探讨。

在引言部分首先介绍了背景和目的，即当前高职室内设计专业教学存在的问题以及改革的目标。

在分别从教学内容更新与优化、实践教学环节加强、师资队伍建设、学生能力培养和教学设施改善等方面提出了改革的具体措施和路径。

在结论部分总结了教学改革的重要性，强调了室内设计专业教学改革对于提升教学质量和培养学生能力的重要意义，并展望了未来的发展方向。

通过本文的探讨，可以为高职室内设计专业的教学改革提供一定的参考借鉴。

【关键词】高职, 室内设计, 专业, 教学改革, 思路, 途径, 更新, 优化, 实践教学, 师资队伍, 学生能力, 培养, 设施改善, 思想, 结论, 重要性, 发展方向1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，室内设计行业也越来越受到重视。

而高职室内设计专业作为培养室内设计人才的重要领域之一，其教学内容和方法也需要不断进行改革和创新。

在当前信息技术高度发达、人才培养需求日益多样化的背景下，高职室内设计教学改革显得尤为迫切。

通过更新教学内容、加强实践教学环节、优化师资队伍建设、培养学生能力、改善教学设施等途径，可以更好地适应行业需求，提高人才培养质量，为学生未来的就业和发展奠定坚实基础。

高职室内设计专业教学改革的思路与途径备受关注，引起了人们的广泛讨论和研究。

在这样的背景下，本文将深入探讨高职室内设计专业教学改革的重要性，并展望未来的发展方向。

1.2 目的阐述本文旨在探讨高职室内设计专业教学改革的思路与途径，旨在提高教学质量，培养更加适应市场需求的专业人才。

随着社会经济的不断发展和行业的不断变革，高职室内设计专业的教学内容和教学模式也需要不断更新和优化，以适应行业需求的变化。

本文将从教学内容更新与优化、实践教学环节加强、师资队伍建设、学生能力培养、教学设施改善等方面进行讨论，旨在为高职室内设计专业教学改革提供有效的思路和途径，推动专业教育的发展，培养更多具有创新意识和实践能力的优秀人才。

高职《建筑装饰设计》课程教学方法变革的新探究

《高职《建筑装饰设计》课程教学方法变革的新探究》摘要：《建筑装饰设计》课程作为该专业的核心主杆课程，作为设计师无不在工作中体现出对该课程的应用，我不得不反思自己的专业知识、不得不反思我对该课程的教学方法，对于先前的《装饰CAD》、《装饰制图》、《手绘表现》等基础课程还需要在设计课程中继续学习、深入应用，同时还涵盖了《装饰材料与构造》的相关知识，因此《建筑装饰设计》课程教学设计一定要与现实的学生情况、日益提升的社会需求对接，才能培养出满足社会需要的学生由于社会网络信息化的迅猛发展，我校2010年后入校的建筑装饰专业学生在知识的接收模式上、学习方式上都与以前学生呈现很大的差异。

我们在《建筑装饰设计》课程教学模式上与当代学生的知识接收模式存在一定差距，使我们的课堂教学效果不是很理想，该课程的教学面临着二次改革！怎样增强学生的学习兴趣，提供课堂教学质量，主要的改革方法有四：1、改革单一的课程任务形式，深化基础知识的运用;2、选择多种形式案例，知识点插播在案例中进行;3、深化信息化教学手段，提高学生兴趣;4、课堂走出校园引言自德国职业教育模式的引进掀起我校的教学改革之风起至今已有七载。

我校各学院各专业教师针对各自的专业特点一直都在不断的变革着自己的教学方法，使学生的学习兴趣倍增，教学课堂呈现出生动活跃的景象。

但是近几年，也许是教学风格成熟化、教学模式程式化的趋势，课堂的教学效果与2010年以前比较有所下降，从而导致就业情况不理想，以建筑装饰专业为例。

近3年暑期，我因参加教师社会实践走访了武汉黄州十几家知名装饰企业，与企业老总或是人力资源经理交谈之后，我了解到近几年装饰专业毕业生就业情况并不理想，其具体表现如下：1.毕业学生对口就业人数普遍成下降趋势。

2.毕业学生在装饰公司的跳槽率增大。

3.毕业生转行现象严重。

面对这样的就业状况，身为专业教师的我感到深深不安，是我们的学生素质下降还是我们的教学方法已经跟不上社会的快速发展，导致学生失去学习该专业的兴趣？《建筑装饰设计》课程作为该专业的核心主杆课程，作为设计师无不在工作中体现出对该课程的应用，我不得不反思自己的专业知识、不得不反思我对该课程的教学方法。

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探建筑装饰专业是中职教育中的一门重要专业，其培养的是建筑装饰方面的技术人才。

在当前的教育背景下，中职教育的目标是为了适应市场的需求，为社会培养多种高素质、应用型的专业人才。

相应的，建筑装饰专业的教学也需要不断向市场需求靠近，加强实践性教学，更好地为社会服务。

一，实践教学的必要性1，锻炼学生的操作技能学生的教育不是固定的，而是千差万别的，虽然知识是根本，但很多职业的学成要靠实践操作。

实践操作是学习的途径，也是钻研的途径。

通过实践操作能让学生掌握技能，增加技术储备，从而更好的为今后工作打好基础。

2，适应市场需求，增加学生就业竞争力现今的市场对教育人才的要求愈来愈高，在知识方面的要求还远远不够的。

市场更加关注的是学生的实际操作能力，所以加强实践教学是改革的方向，也是适应市场的一个必要措施。

做好实践教学后，学生们教学知识的操作能力可以提高，就能容易地达成融入市场的要求，使学生的就业机会增大，提高就业竞争力。

二，实践教学的改革措施1，增强实验室建设，完善实验室设施实验室是学生实习学习和锻炼实践能力的场所。

学校可以设立完备的实验室，让学生能充分发挥科技和设备在操作方面的优势。

同时，完备的实验室设备有助于学生在实践操作过程中的交流与合作，缩短学生在实践操作中遇到困难，加强学生自主学习和创新思维，从而使学生的技术水平得以大幅提高。

2，建立并完善校内校外实习机制学校需要与企业、工程公司等单位建立良好的合作关系，以促进学生参与校内校外实习，通过实践得到应用性技术的团体经验。

同时，在实习过程中，学生能够逐渐适应工作环境，增强自我体验和应变能力，提升职业能力和素质。

3，建立多元教育体系综合性实践教育主体形式，包括理论课堂讲解、案例分析、模拟要领训练、实习教育等多元教育形式，物色足够老师，定期开设各种形式的选修课程，使得学生整体素质得到持续提升。

三，实践教学的评价体系1，及时检查每期实践操作的结构技能学校建立评价机制，定期进行实践教育符合性与学生个人技能发展情况的动态监测和评估。

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探随着社会建设的不断发展，建筑装饰行业也日益受到人们的关注，因此建筑装饰专业的教育培养已成为中职教育的重要组成部分。

随着社会需求的不断变化和产业发展的不断进步，建筑装饰专业教育也面临着诸多挑战和问题。

为了更好地培养符合社会需求的建筑装饰专业人才，实践教学改革显得尤为迫切。

本文将就中职教育建筑装饰专业实践教学改革进行初步探讨。

一、现状分析目前，中职教育建筑装饰专业的实践教学存在着以下几个问题：1. 落后的教学设备和技术：由于投入不足和技术更新不及时，很多学校的建筑装饰实践教学设备比较陈旧，无法满足学生实际需求。

2. 教学内容滞后：很多学校的建筑装饰专业教学内容滞后于行业发展，没有及时更新和改进，导致学生在就业时面临实际工作中的不适应。

3. 教学方法单一：很多学校的建筑装饰专业教学方法单一，注重理论知识的传授，而忽视了实际操作和实践能力的培养。

4. 学校与企业合作不足：建筑装饰行业是一个实践性很强的行业，但是很多学校和企业之间的合作不够密切，学生在校期间缺乏实际实习的机会。

二、实践教学改革的途径1. 更新教学设备和技术：学校应加大对建筑装饰专业实践教学设备的投入，在设备更新和技术更新上要跟上行业发展的脚步，确保设备的先进和完善。

2. 更新教学内容：建立一个行业专家委员会，定期进行教学内容的审查和调整，确保教学内容与行业发展相一致，培养出符合市场需求的建筑装饰专业人才。

3. 多元化教学方法：学校应探索多元化的教学方法，注重实际操作和实践能力的培养，建立起理论学习与实践操作相结合的教学模式，让学生在学校期间就能够熟悉并掌握实际工作中的技能。

4. 加强与企业的合作：建立学校与企业的实践教学基地，为学生提供更多的实践机会和实习机会，让学生能够在实际工作中学习和锻炼，增强他们的实际工作能力。

通过以上途径的探索和调整，中职教育建筑装饰专业的实践教学改革将能够更加贴合社会需求和行业发展的要求，培养出更适合市场需求的建筑装饰专业人才。

高职室内设计专业《建筑装饰陈设设计》课程教学改革初探

日；ｃ＾－ＩＨＲ … ｌ＾ ■ 十目☆ ＃ｃ＾－ｌＨＨＲ … ＨＩ＾一＿自ｃ＾－ｌｃｃＨ ■ ＃Ｒ＿ＨＩ日ｎＨＲ … ｃ＾－ｌＨ｝＾ ■ － ■ ｃ＾－｛Ｂｃ＿ＨＲＨＨｌ＾
皇茎
垒／囝１目
高职室内设计专业《建筑装饰陈设设计》课程教学改革初探
◎ 赵媛王桂英
（州经贸职业学院，河南郑州４００郑５０６）摘要：从构建合理的教学目标，改革教学方法及手段，强化实践动手能力的培养以及改革考试、考核方式等方面，对高职院校室内设计专业的主要专业课《筑装饰陈设设计》课程教学改革进行了探讨。建关键词：建筑装饰；陈设设计；教学改革中图分类号：Ｃｌ．－８５７文献标识码：Ａ文章编号：１７ — ９２（０Ｏ２０７０３０９２１）０ — ６ — ２６
掌握《建筑装饰陈设设计》基础知识的基础上，针对专业培陈设设计艺术和新成就介绍给学生，使学生对室内陈设设计养目标对课程教学的要求，使学生通过本课程学习掌握从事由陌生到熟悉进而产生兴趣。如流水别墅、范斯沃斯住宅、
小型建筑空间陈设设计、单位办公空间陈设设计和家庭居住萨伏依别墅等住宅陈设设计，１９年裕达国贸国际酒店陈设９９

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探

中职教育建筑装饰专业实践教学改革初探近年来，建筑装饰行业快速发展，对人才的需求日益增加。

如何培养符合行业需求的建筑装饰专业人才，成了中职教育的一大挑战。

为了更好地适应行业需求，建筑装饰专业的实践教学改革势在必行。

建筑装饰专业的实践教学需要加强与行业的对接。

实践教学是建立在实际工作环境中进行的，只有与行业保持紧密联系，才能及时了解行业发展的最新动态和需求，为学生提供实现能力和技能的培训。

通过与行业企业进行合作，学校可以组织学生参与实际项目的施工、设计等工作，让学生真实地感受到建筑装饰行业的工作环境和要求。

实践教学的改革需要注重培养学生的创新能力。

建筑装饰行业是一个不断创新的行业，需要人才具备创新意识和能力。

在实践教学中应当注重培养学生的创新思维和创造能力，鼓励学生提出新的设计方案和解决问题的方法。

实践教学还应强调学生的实际操作能力。

建筑装饰专业是一门实践性很强的专业，学生需要掌握大量的实际操作技能。

在实践教学中，学校应注重培养学生的实际操作能力，提高学生的技术水平。

可以通过设置实训基地，引入先进的装备和技术，让学生在实际环境中进行实际操作，以提高学生的实际操作能力。

实践教学的改革还需要提升教师的教学水平。

教师是学生的引路人和指导者，只有拥有专业知识和教学经验丰富的教师，才能够有效地进行实践教学。

学校需要加强教师的培训，提升其实践教学的能力。

可以邀请行业专家来学校进行讲座和指导，与企业进行合作，让教师参与实际项目的设计和施工，以提升教师的实践经验和实践教学能力。

建筑装饰专业的实践教学改革是中职教育发展的重要问题。

通过加强与行业的对接，培养学生的创新能力，注重学生的实际操作能力，提升教师的教学水平，可以更好地适应行业需求，培养出符合行业要求的建筑装饰专业人才。

实践教学的改革也需要学校、企业和政府等多方合作，共同推动实践教学的改革。

高职室内设计类课程教学改革探索论文

高职室内设计类课程教学改革探索论文高职室内设计类课程教学改革探索论文1我国高职院校室内设计专业课程教学现状分析1.1高职院校室内设计专业课程的主要构成目前，高职院校的室内设计类课程主要由基础类课程、设计方案与表现类课程、综合实训类课程构成。

基础类课程包括造型、色彩基础、透视学基础、手绘方案表现、设计史论装饰工程制图与识图等课程，主要培养学生的基础技能和美感，大多数高职院校的室内设计专业将此类课程作为职业技能基础课，放置在一年级开设；设计方案与表现类课程包括家具与陈设设计、居室空间设计、公共空间设计及计算机软件等，主要让学生了解室内设计的基本程序和步骤、室内设计风格流派，掌握空间划分和界面设计方法，室内声光色的设计，课程设置和教学内容对应岗位要求；综合实训类课程由居室空间设计实训、公共空间设计实训、室内设计综合实训等实训课程构成，主要培养学生室内设计综合运用能力，为步入工作岗位打好基础。

1.2高职院校室内设计专业课程教学存在的问题1.2.1课程教学过于强调目的性在高职院校室内设计专业传统的课程教学中，一直以“目的性”教学为主，将学生将设计方案做得满足课程作业要求作为教学目的。

教师教学与学生学习都遵循固定的程序来进行，看似教师和学生都在认真完成“教”与“学”的任务，其实往往忽略了学生把想象变为现实的设计能力的训练过程。

部分学生虽然能在课堂上完成一个出色的设计方案作业，但是到了实际工作时却无从下手，与平时课程教学过于强调目的性有较大的关系。

1.2.2课程教学缺乏联系与整合目前，高职院校室内设计专业师资力量不足，任课教师教学任务繁重，在课程设置和教学内容上存在一定的交叉与重复；由于不同的课程由不同的任课教师承担教学任务，课程和课程之间的相互衔接不够好，教师在讲授一门课程时，往往忽视了课程前导与后续的关系。

1.2.3考核方式实用性不强高职院校室内设计专业课程考核模式为课程综合作品考核，通过设定平时成绩与考试成绩的权重，综合确定课程成绩。