人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)奥林匹克颂
人音版初中初二八年级下册音乐(简谱)奥林匹克颂PPT文档共24页
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《奥林匹克颂》课件3
（1）第一主题A 这段旋律的速度？力度？情绪？
（2）第二主题B 这段旋律的速度与第一主 题有何不同？节奏有何变化？主奏乐器是 什么？ （3）第三主题C 这段旋律又与第一、二 主题在性格上有什么不同？
曲式结构：
（A+B+C+AB)
欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些 什么？ 什么乐器演奏的？ 乐曲的速度？ 情绪又是怎样的？
ห้องสมุดไป่ตู้
• 约翰威廉姆斯是世界上最
有成就的作曲家之一，曾获得5次 奥斯卡奖、18次格莱美奖、3次金 球奖、1项英国学院奖以及39次奥 斯卡奖提名。威廉姆斯曾为90多 部影片创作音乐并担任音乐总监。 如《侏罗纪公园》《小鬼当家》、 《星球大战》三部曲等。 • 曾经为四届奥运会（1984、1988、 1996、2000年）主题谱曲，对 奥林匹克运动的宣传和发展做出 了重要贡献。2003年5月，约翰 威廉姆斯获得由国际奥委会颁发 的“奥林匹克奖”。
约翰•威廉姆斯
人音版初中初二八年级下册音乐(简谱)生命之杯
A1段： （歌词）原野、山川和大海，与你相映生辉，原野、
山川和大海啊，为你歌唱，你犹如五彩斑斓的岩石啊，造 出巨大的神殿，全世界的朋友来到这里，全世界的朋友来 到这里，向你致敬，向你膜拜，向你致敬，向你膜拜，向 你古老、不朽的精神致敬和膜拜！
谢谢欣赏生命之杯源自我和你——第29届奥林匹克运动会主题歌
《我和你》演唱示意图
我们是冠军
——足球球迷之歌
奥林匹克号角
管弦乐
奥林匹克颂
B段： （歌词）在崇高的体育运动中奋力地角逐、拼搏，人
们为你迸发出激情的火花，你编织永不凋谢的花环，啊！ 永不凋谢的花环。钢铁意志在我们的心中锤炼，钢铁意志 在我们的心中锤炼。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)奥林匹克号角_课件1
管弦乐合奏曲《奥林匹克号角》
1.整体音乐情绪？ 辉煌的高亢激昂的
2.你怎样认识《奥林匹克号角》？
象征奥林匹克精神传承。
节奏 音色 力度 情绪
A
B C
三连音
小号主奏 较强
激昂 高亢
深情
松
弦乐主奏 中强
紧 有对比
弦乐管乐 强弱 对比
涌动
分段欣赏
看问题——放音乐——再回答
那接下来我们分段来欣赏一下威廉姆斯的这部管弦乐作 品——《奥林匹克号角》。 （1）听赏第一主题A——这段旋律的速度？力度？情绪？
总结：
曲式结构：A+B+C+AB
（1）全曲情绪高亢激昂、气势 恢宏； （2）向全世界传递着友谊和激 情，鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏； （3）这首乐曲自1984年以后， 几乎在每届奥运会的开幕式和闭幕式、 或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐 曲。
《奥林匹克号角》 这首乐曲就像奥运健 儿们一样充分体现了 奥运会格言“更快、 更高、更强”。
奥一说我们 的感受，全曲表达了一个什么样的主题？ （1）全曲情绪高亢 激昂、气势恢宏； （2）向全世界传递 着友谊和激情，鼓舞着 人们积极进取、奋力拼 搏； （3）这首乐曲自 1984年以后，几乎在每 届奥运会的开幕式和闭 幕式或运动员颁奖仪式 上都能听到这首乐曲。
速度：中速力度：强 情绪：激昂高亢催人奋进 前面是短小的引子，引子之后——铜管乐器奏出了号 角性的主题——强劲有力、雄壮嘹亮；催人奋进——仿佛 宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
听赏第二主题B 这段旋律的速度与第一主题有何不 同？节奏有何变化？主奏乐器是什么？ 速度：慢 节奏：舒缓、深情委婉 乐器：弦乐
这一段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉， 隐约听到铜管乐器的号角音调；两个主题相互呼应， 好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。（2分钟）
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)奥林匹克号角
请还原动作。
10
聆听A段（主题二）第三遍
• 主题一：模仿小号的动作 • 主题二：模仿弦乐的动作，并晃动身体
11
12
聆听B段
• 思考： 1.哼一哼这段中出现的主要旋律？ 2.这段音乐给你什么感受？ • （这段音乐充满变化和戏剧性，好似运动
员竞技角逐的紧张场景，也好似在回忆、 诉说着奥林匹克运动会走过的路程）
13
聆听A1段片段
• 体验音乐 管乐组代表A1段主题一，模仿演奏小号的动作。 弦乐的同学代表A1段主题二，模仿拉弦的动 作，并晃动自己的身体。
14
聆听A1段第二遍
1.请学生练习打击节奏，并参与音乐的演奏。
2.这段音乐给你怎样的感受？ • （情绪热烈、高涨。似乎表达了人们期待英
雄诞生的急切心情，以及对向着人类极限挑 战、不断取得辉煌成绩的颂扬，也是对奥运 精神的伟大歌颂）
曾经为四届奥运会（1984、 1988、1996、2000年）主 题谱曲ห้องสมุดไป่ตู้对奥林匹克运动的 宣传和发展做出了重要贡献。 2003年5月，约翰威廉姆斯 获得由国际奥委会颁发的 “奥林匹克奖”。
18
让我们发扬奥林匹克精 神，努力学习，顽强拼搏， 争取更大的进步！
19
20
谢 谢！
21
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
人音版八年级下册音乐课件 第一单元 欣赏 奥林匹克颂 (共17张PPT)
演说，第一次正式提出创
办现代奥运会的倡议。
1913年，顾拜旦为国际奥
委会设计了会旗，即众人
熟悉的五环旗，它象征着
五大洲的团结。
《 奥 林 匹 克 颂 》
1896年，在雅典第一届奥运会的开幕式上，国王乔治 一世宣布奥运会开幕之后，合唱队唱起了一首优美而 庄严而动听的古希腊歌曲《撒马拉斯颂歌》。此后， 历届奥运会均由东道国确定主题歌，但并未形成统一 的奥运会会歌。
约翰-威廉姆斯
世界上最有成就的作曲家之一，曾获 得过五次奥斯卡奖、十八次格莱美奖、 三次金球奖、一项英国学院奖. 威廉姆 斯曾为90多部影片创作音乐并担任音 乐总监，其中包括《星战前传》、 《拯救大兵瑞恩》(获格莱美奖) 、 《佛罗纪公园》、《小鬼当家》、 《外星人》(获奥斯卡奖、金球奖与格 莱美奖)、《超人》(格莱美奖)、《星 球大战》三部曲(获奥斯卡奖、金球奖 与格莱美奖)。
1958年，国际奥委会在东京举行的第55次全体会议上 正式决定，将《撒马拉斯颂歌》定为奥运会的永久性 会歌，改名为《奥林匹克歌》，其乐谱存放于国际奥 委会总部。从此,在每届奥运会的开幕式上都能听到这 首庄严悠扬的古希腊乐曲。
选择各乐段的情绪：
A段
B段
A段
1、亲切而温馨
2、充满力量
பைடு நூலகம்3、充满神圣感，力度加强 达到高潮
乐曲以雄壮、嘹亮的号 角音调开始，催人奋进， 仿佛宣告，奥林扑克运 动会来开了大幕。
分段欣赏：思考:这段旋律与主题一有何不同？
主题二：
这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，旋律富 有歌唱性和流动性。音乐中还能听见铜管乐器的号角音调， 两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折 历史，宛如人类最崇高的两种精神进行着“和平与竞争” 的对话。
西师大版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)奥林匹克进行曲_课件1
奥林匹克进行曲
乐曲分析：
短小的引子之后，铜管乐器奏出号角性 的主题具有强劲有力的风格特点，重复之后 进入 B 段，与 A 段在性格上形成了鲜明的对 比，旋律深情婉转，节奏舒展，奏出了一段 深情的主题，再现部中乐曲再一次回到高潮 与A段相呼应。 乐曲结构为复三部曲式（复合再现三 部曲式） A——B——A’
管弦乐合奏曲《奥林匹克进行曲》
1.整体音乐情绪？ 辉煌的、高亢激昂的。 2.你怎样认识奥林匹克进行曲？ 象征奥林匹克精神传承。
节奏 音色 力度 情绪
A
三连音
小号主奏
较强 中强
强弱 对比
激昂 高亢
管乐 紧 有对比
涌动
小结：
• 《奥林匹克进行曲》这首乐曲就像奥运健 儿们一样充分体现了奥运会格言“更快、 更高、更强”。
人音版初中初二八年级下册音乐(简谱)奥林匹克颂
• 2004雅典奥运会主题曲-Oceania(海洋)
•
词曲、演唱： [冰岛]比约克(Bjork)
•
2004年雅典奥运会主题歌《海洋》的演唱者是冰岛歌手比约克(Bjork)。
她被称作世界乐坛最另类的前卫歌手、拥有“天籁之音”冰岛的国宝，无论
曲风，还是行为，她都以怪诞和特立独行著称。11岁，比约克就推出了个人 专辑《比约克》，之后赢得无数的大奖及空前的争议。2000年，她因主演电
1936年柏林奥运会
• 《中华民国国歌》于本次奥运会遴选为世界最佳的国歌。 • 莱尼·里芬斯塔尔为德国纳粹党拍摄记录柏林第十一届夏季奥林匹克运动会的
《奥林匹亚》电影（Olympia）。 • 1936年柏林奥运会的会歌是理查德·施特劳斯特意为这届奥运会所作的《奥
林匹克颂歌》
任何一部权威性的西方音乐史专著，都不能没有理查·施特劳斯的名字。他是德国后浪漫主义最杰出的作曲 家。像马勒一样，他还是个优秀的指挥。他在19世纪生活了36年，在本世纪度过了48个风风雨雨的春秋寒 暑。二战结束后第四个年头才离开了这个充满迷惘和苦难深重的世界。1933年11月15日，纳粹在宣传部的 下面设置了一个官方机构：帝国音乐局。戈培尔根据希特勒的指示，特任命理查·施特劳斯为音乐局总监(即 局长)，伟大的指挥富尔特文格勒为音乐总指挥。
它定为永久会歌。Koreana这个临时组合算得上是实力唱将。在汉城奥运会
开幕式上，他们身后的18000名合唱者，赋予了演唱一种磅礴的气势。
•
作曲家吉奥吉 莫洛德是一系列著名体育歌曲的曲作者，他同时也是被誉
为最好的世界杯主题曲的《意大利之夏》的作者，作为意大利最著名的电子
音乐先锋大师，他在1993年还曾为北京申奥创作《好运北京》。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)奥林匹克颂
1
2
3
美国作曲家威廉姆斯作曲。 历届奥运会的音乐表演在内容和形式 上，既有一定的共同特征，又经历了一个发 展演变的过程。共同点在于，其音乐创作和 取材既要歌颂友谊、和平、正义等共同的人 类理想，又要反映主办国特有的民族文化传 统。在表现形式上，由于二次大战之前历届 奥运会主办国以欧洲国家居多，其音乐表现 形式多侧重于西方古典音乐、歌剧甚至宗教 音乐等。二次大战之后，随着更多亚洲、美 洲等新兴国家承办奥运会，奥运会的音乐表 演带有更浓烈的民族气息，同时采用了更易 为大众所接受的通俗流行音乐。
在这3种形式中，最具艺术感染力，给人印象最深的莫过于奥运会会歌或主 题音乐了。现代奥运史上的第一支奥运会会歌《奥林匹克圣歌》产生于第一届雅 典奥运会。该歌曲由希腊诗人帕拉马斯作词，希腊作曲家萨马拉斯作曲。
5
古代不朽之神，美丽、伟大而正直的圣洁之父。祈求降临尘世以彰显自 己，让受人瞩目的英雄在这大地苍穹之中，作为你荣耀的见证。请照亮跑步、 角力与投掷项目，这些全力以赴的崇高竞赛。把用橄榄枝编成的花冠颁赠给 优胜者，塑造出钢铁般的躯干。溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色 彩斑斓的岩石建成的神殿。这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！ 永远不朽的古代之神。
4
《奥林匹克颂歌》
这支乐曲是由希腊人斯皮罗斯萨马拉斯作曲，科斯蒂斯帕拉马斯作词的 《奥林匹克颂歌》。
音乐在奥林匹克运动中最重要的作用是它对奥运会的直接参与。除了为某些 比赛伴奏外，它大显身手的主要场合是奥运会的一些重大仪式，如开幕式、闭幕 式和颁奖仪式等。
其主要内容和表现形式有：奥运会会歌，主要在开幕式和闭幕式上的以独唱、 重唱和合唱的形式来表现；奥运会主题乐曲，主要在开幕式升旗和火炬点燃仪式 上演奏，有时主题乐曲和会歌是同一概念，很难区分；入场式伴奏曲，随着各国 或各地区代表团的入场，选取各具特色的音乐来伴奏，多为进行曲；在颁奖仪式 上演奏冠军所在国或地区的国歌或会歌。
《第一单元 生命之杯 奥林匹克颂》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《奥林匹克颂》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和学习《奥林匹克颂》这首音乐作品，了解奥林匹克精神，增强对体育文化的认识。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，提高对音乐的感受和表达能力。
3. 增强学生的团队协作意识和集体荣誉感，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受音乐的美，理解音乐所表达的奥林匹克精神，并通过歌唱表达自己的感受。
2. 教学难点：如何让学生更好地理解音乐所表达的奥林匹克精神，并通过团队协作表演形式展现出来。
三、教学准备：1. 准备《奥林匹克颂》的音乐作品及相关视频资料。
2. 准备教学课件，包括音乐作品、图片、文字等素材。
3. 安排合适的场地，以便学生进行歌唱和表演。
4. 邀请学生组成团队，进行表演准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放奥运会视频，引入奥运会主题。
2. 介绍奥林匹克精神，引出本节课要学习的歌曲《奥林匹克颂》。
（二）新课教学1. 播放歌曲《奥林匹克颂》，学生欣赏。
2. 讲解歌曲背景和知识点，引导学生理解歌曲内涵。
3. 教唱歌曲，指导学生发音、节奏、情感等方面的技巧。
4. 学生跟伴奏演唱歌曲，教师点评指导。
5. 组织学生分组演唱，互相评价，提高学习效果。
6. 结合音乐知识，引导学生探讨奥运会的意义和价值。
7. 鼓励学生表达自己对奥运会的看法和感受，增强学生的情感体验。
（三）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生回顾自己的收获和感悟，增强学生的学习自信。
（四）布置作业1. 要求学生课后复习本节课所学歌曲，加强练习。
2. 引导学生自行收集有关奥运会的资料，为后续学习做好准备。
希望。
3. 通过本节课的学习，激发学生对奥运会的兴趣，增强他们的民族自豪感和爱国情感。
4. 鼓励学生在课后继续演唱所学歌曲，并在学校或社区的活动中展示自己的学习成果。
为了确保学生能够熟练掌握所学歌曲，建议进行以下练习：1. 多次重复练习：鼓励学生多次聆听和演唱所学歌曲，不断强化记忆和技巧。
河南省汤阴县城关镇第一初级中学八年级音乐下册课件：奥林匹克颂(共19张PPT)
在这3种形式中，最具艺术感染力，给人印象最深的莫过于奥运会会歌 或主题音乐了。现代奥运史上的第一支奥运会会歌《奥林匹克圣歌》产生于 第一届雅典奥运会。该歌曲由希腊诗人帕拉马斯作词，希腊作曲家萨马拉斯 作曲。
古代不朽之神， 美丽、伟大而正直的圣洁之父。 祈求降临尘世以彰显自己， 让受人瞩目的英雄在这大地苍穹之中， 作为你荣耀的见证。 请照亮跑步、角力与投掷项目， 这些全力以赴的崇高竞赛。 把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者， 塑造出钢铁般的躯干。 溪谷、山岳、海洋与你相映生辉， 犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。 这巨大的神殿， 世界各地的人们都来膜拜， 啊！永远不朽的古代之神。
想一想
“奥林匹克伟大而古老，不朽的精神”指什 么？
在奥林匹克运动语境中，“奥林匹克精神”有专门的含 义显然，《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的内容是 “相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”。
相互理解
国与国之间的文化交流
友谊长久
友谊第一，比赛第二
团结பைடு நூலகம்致
在竞技中团结、合作和共创辉煌。
公平竞争
1896年第一届雅典奥运会主会场
1896年4月6日，一曲优美 庄严的古典管弦乐曲响起 在第一届奥运会开幕典礼 上，这支乐曲就是由希腊 人塞玛拉斯作曲，派勒玛 作词，当时被人们称为 “奥林匹克圣歌”的曲子。
1950年以后，有人建议另 作新曲，但几经尝试，都 不如原有的好。于是， 1958年国际奥委会在东京 召开会议时，确认第一届 演奏的管弦乐为永久的 “奥林匹克会歌”。
奥林匹克
国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全 会上最后确定还是用《奥林匹克圣歌》作为 奥林匹克运动会会歌。从此以后，在每届奥 运会的开、闭幕式上都能听到这首悠扬的古 希腊管弦乐曲。
《第一单元 生命之杯 奥林匹克颂》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级下册
《奥林匹克颂》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握诗歌中描述奥林匹克精神的词汇和语句。
2. 理解诗歌中表达的团结、友谊、奋斗、拼搏、公平竞争等奥林匹克精神。
3. 能够用自己的语言描述奥林匹克精神，并理解其在个人和社会中的重要性。
二、教学重难点：1. 教学的重点是引导学生深入理解诗歌中描述的奥林匹克精神，以及如何将这些精神应用到平时生活和学习中。
2. 教学的难点是让学生将抽象的奥林匹克精神转化为具体的行动，并在实践中体验和领悟。
三、教学准备：1. 准备相关的PPT课件，用于展示诗歌和奥林匹克精神的图片和视频。
2. 准备一些体育器械，用于教室互动和模拟比赛。
3. 准备一首适合教室的背景音乐，用于营建氛围。
四、教学过程：（一）导入1. 播放奥运会开始式的视频片段，感受奥运会的氛围。
2. 提问：奥运会开始式上为什么要播放奥林匹克颂？颂歌的主要内容是什么？（二）新授1. 初步感知课文：自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2. 深入学习课文：（1）再读颂歌，说说主要内容。
（2）找出你最感兴趣的部分，细细品读，谈谈你的体会。
教师引导学生重点理解以下内容：* 太阳送来黎明，催促人们走向战场。
这是古代奥运会产生的背景。
* 鼓乐声声，隆隆炮响，运动员们精神饱满，斗志昂扬。
* 胜利的欢呼，响彻云端。
胜利者们身披荣光，手举花环，载歌载舞。
* 奥林匹克精神代代相传，生生不息，创造了一个又一个奇迹。
* 奥林匹克运动会，是人们和平的盛大节日。
奏响了和平、友谊、进步的和谐乐章。
（3）有感情地朗读课文，进一步体会奥林匹克精神。
3. 拓展延伸：（1）介绍奥林匹克精神。
（2）观看北京奥运会开始式相关视频，感受奥林匹克精神的魅力。
（三）小结（四）作业1. 抄写生字词语。
2. 搜集有关奥运会的资料，如历届奥运会会徽、格言、吉祥物等。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解诗歌中奥林匹克精神的内涵，体会诗歌中表达的激情和热情。
人音版初中初二八年级下册音乐(简谱)生命之杯
曲式结构
前奏 +‖: A + B:‖ 间奏 ‖ :A + B: ‖+ 尾声 带有前奏、间奏、尾奏的重复二段体结构
欣赏下列几首歌曲，判断它们分 别有没有前奏、间奏、尾奏。
A.《天路》 B.《天空之城》 C.《正月十五那一天》
象征五大洲的团结， 全世界的运动员以 公正、坦率的比赛 和友好精神，在奥 运会上相聚一堂。
象征着和平、 光明、团结 与友谊
我们是冠军——足球球迷之歌
生命之杯
吉祥物：福蒂克斯
大力神杯
歌曲中给你印象最深的是哪句？
GO GO GO , Ale Ale Ale！
X X X OX︱XX XX X O|
独唱 齐唱
小号、爵士鼓、铜 管乐器、爵士乐
前奏：又叫引子，歌唱及表演之前由 伴奏乐器演奏的音乐。
间奏：在歌唱及表演的间歇处，由伴 奏乐器演奏的音乐。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)欣赏-我们是冠军_课件1
一领众和的表现形式
1.用坚定、充满激情的声音演唱 歌曲。 2.弱拍、弱位置的起唱。
《我们是冠军》 （英语：We are the Champions）， 是皇后乐队的经典 名曲，由其主唱佛 莱迪· 摩克瑞作词作 曲，是许多运动， 尤其是足球场上经 常回响起的令人激 动的歌曲。
边听音乐边划拍视唱歌曲
1.熟悉旋律，了解节奏特点。 2.弱拍弱位起唱节奏演唱的准确性。 3.关注力度、速度、节奏、音色 （小号、爵士鼓的音色）
人音版八年级音乐下册教学设计：1.6奥林匹克颂教案1000字
2.学生能了解奥林匹克运动会的起源、发展和精神理念，增强对体育运动的兴趣和认识。
3.学生能通过学习奥林匹克运动会的比赛项目和文化意义，提高自身的体育素养和文化素养。
核心素养目标
1.培养音乐素养，提高音乐欣赏和创作能力，增强对音乐的理解和感受。
人音版八年级音乐下册教学设计：1.6奥林匹克颂教案1000字
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人音版八年级音乐下册第16课奥林匹克颂
教材内容：
1.欣赏：《奥林匹克颂》
2.学唱：《奥林匹克颂》
3.了解奥林匹克运动会
4.奥林匹克运动会的起源和发展
5.奥林匹克运动会的精神和理念
6.奥林匹克运动会的比赛项目
6.思维拓展方面：学生将能够通过小组讨论和互动探究，拓展思维，提高分析和解决问题的能力。
7.情感态度方面：学生将能够通过情感升华，增强对奥林匹克运动会的认识和理解，培养积极向上的情感态度。
8.学习兴趣方面：学生将能够通过音乐、体育、文化等多种形式的学习，激发学习兴趣，提高学习动力。
9.合作能力方面：学生将能够通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。
4.介绍奥林匹克运动会的精神和理念，让学生了解奥林匹克运动会的核心价值。
5.介绍奥林匹克运动会的比赛项目，让学生了解奥林匹克运动会的竞技内容。
6.介绍奥林匹克运动会的文化意义，让学生了解奥林匹克运动会对社会和文化的影响。
7.介绍奥林匹克运动会的举办和参与，让学生了解奥林匹克运动会的组织和参与方式。
教学评价：
教学资源
八年级音乐下册第1单元欣赏奥林匹克颂教案3人音版word版本
《奥林匹克颂》教案教学目标：1、演唱、欣赏有关奥运的歌曲，在音乐的氛围中感受五大洲，三大洋及中华大地所涌动的浓浓的奥运之情。
2、饶有兴趣地投入到音乐对比和创作活动中去，在活动中感受艺术魅力和奥运精神，体验参与的快乐和创新的愉悦。
教学重点：学唱《奥林匹克颂》。
教学难点：如何把视听感觉同情感体验有机结合起来。
教学过程：一、听赏音乐。
1、出示歌谱——播放欣赏《奥林匹克号颂》。
2、同学们，欣赏完这首管弦乐曲，你们都感受到了些什么？老师问：什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪又是怎样的？学生回答：乐器：（小号军鼓）。
速度：快—慢—快，情绪：嘹亮地—深情地—激昂地。
3、师简介作品。
——下面老师就给同学们来介绍一下这首乐曲：出示图片——管弦乐曲《奥林匹克号颂》乐曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。
二、分段欣赏。
那接下来我们分段来欣赏一下《奥林匹克号颂》。
A段速度：中速力度：强情绪：激昂高亢催人奋进。
B段速度：慢节奏：舒缓、深情委婉乐器：弦乐。
总结一下刚才你们对乐曲的理解，一起来分析一下这首乐曲：总结曲式结构：（A+B+C+AB）——这首乐曲为复三部曲式结构，调性为大调。
我们先来听一下A乐段：同学们在听的过程当中老师会给你们做一个简单的提示，你们听听是否如老师所说的：前面是短小的引子，引子之后铜管乐器奏出了号角性的主题—强劲有力、雄壮嘹亮；催人奋进——放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
重复之后进入了B段。
这一乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调；两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
最后在几个高亢的长音中结束乐曲。
三、总结全曲。
欣赏完这首乐曲后，同学们来说一说我们的感受，全曲表达了一个什么样的主题？A、全曲情绪高亢激昂、气势恢宏；B、向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着人们积极进取、奋力拼搏；四、学唱A乐段——★出示歌谱好，同学们，刚才我们对乐曲进行了欣赏与分析，那么接下来我们也试着哼唱一下乐曲的第一部分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
古代不朽之神，美丽、伟大而正直的圣洁之父。祈求降临尘世以彰显自 己，让受人瞩目的英雄在这大地苍穹之中，作为你荣耀的见证。请照亮跑步、 角力与投掷项目，这些全力以赴的崇高竞赛。把用橄榄枝编成的花冠颁赠给 优胜者，塑造出钢铁般的躯干。溪谷、山岳、海洋与你相映生辉，犹如以色 彩斑斓的岩石建成的神殿。这巨大的神殿，世界各地的人们都来膜拜，啊！ 永远不朽的古代之神。
奥林匹克颂
1
2
3
美国作曲家威廉姆斯作曲。 历届奥运会的音乐表演在内容和形式 上，既有一定的共同特征，又经历了一个发 展演变的过程。共同点在于，其音乐创作和 取材既要歌颂友谊、和平、正义等共同的人 类理想，又要反映主办国特有的民族文化传 统。在表现形式上，由于二次大战之前历届 奥运会主办国以欧洲国家居多，其音乐表现 形式多侧重于西方古典音乐、歌剧甚至宗教 音乐等。二次大战之后，随着更多亚洲、美 洲等新兴国家承办奥运会，奥运会的音乐表 演带有更浓烈的民族气息，同时采用了更易 为大众所接受的通俗流行音乐。
4
《奥林匹克颂歌》
这支乐曲是由希腊人斯皮罗斯萨马拉斯作曲，科斯蒂斯帕拉马斯作词的 《奥林匹克颂歌》。
音乐在奥林匹克运动中最重要的作用是它对奥运会的直接参与。除了为某些 比赛伴奏外，它大显身手的主要场合是奥运会的一些重大仪式，如开幕式、闭幕 式和颁奖仪式等。
其主要内容和表现形式有：奥运会会歌，主要在开幕式和闭幕式上的以独唱、 重唱和合唱的形式来表现；奥运会主题乐曲，主要在开幕式升旗和火炬点燃仪式 上演奏，有时主题乐曲和会歌是同一概念，很难区分；入场式伴奏曲，随着各国 或各地区代表团的入场，选取各具特色的音乐来伴奏，多为进行曲；在颁奖仪式 上演奏冠军所在国或地区的国歌或会歌。
6
国际奥委会在1958年于东京举行的第55次全会上最后 确定还是用《奥林匹克圣歌》作为奥林匹克运动会会歌。 从此以后，在每届奥运会的开、闭幕式上都能听到这首悠 扬的古希腊管弦乐曲。
一些比较著名的奥运会主题音乐有：
1932年洛杉矶奥运会，1952年赫尔辛基奥运会，1956年墨尔本奥 运会都采用了名为《奥林匹克赞歌》的主题歌曲，他们的作曲者分别 是：美国的基勒，荷兰的林加马，旅法波兰人斯皮萨克。
1980年莫斯科奥运会的主题曲选自前苏联著名作曲家肖斯塔科维 奇作曲的《节日序曲》中的主旋律。
1988年汉城奥运会主题曲《手拉手》由意大利米兰音乐学院教授、 著名作曲家莫里科内作曲，美国词作者惠特洛克作词。该曲在汉城奥 运会前后风靡全球。
1992年巴塞罗那奥运会主题曲《巴塞罗那》也出自莫里科内之手， 与《手拉手》的热烈、欢快不同，富有渴望的情感，异曲同工，反应 了奥林匹克运动和平、友谊的韵味。1996年亚特兰大奥运会主题曲名 为《召唤英雄》。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
7
8
谢 谢！
9
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同