全国汽车类说课大赛作品：汽车发动机活塞环安装工艺学习任务书
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：发动机润滑系任务书
4、依据5S理念，根据维修手册将发动机油底壳装好。
任务书二
功能
条件
足量
洁净
压力
温度
结构
作用
润滑
冷却
清洗
密封
防锈
油
路பைடு நூலகம்
认
知
学习资料
大众AJR发动机润滑系构造示意图
维修手册
学习资料
一、拆卸油底壳
1、翻转发动机，拆卸油底壳固定螺钉（注意螺钉也应从两端向中间旋松，拆卸顺序如图1）。
信息来源
教材，学习资料
要求
1、学生必须分组、分工合作共同完成。
2、要求做好记录。（内容包括小组成员、分工、学习结果）
组长（）：组织好小组成员分工，回答老师的问题。
记录人员（）：完成任务书的填写，记录工作过程。
拆装人员（）：总负责发动机的拆装。
讲解人员（）：负责展示本小组的学习成果。
3、完成各小组派代表展示学习结果,展示方式不限。
任务书一
学习任务
某客户的大众桑塔纳新车，在行驶过程中因驾驶不当，碰伤底盘，油底壳受损变形。维修接待员经检查后，向客户承诺45分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成油底壳的更换及集滤器的检查。
课题
发动机理实一体化——发动机润滑系
教具
大众AJR发动机、发动机拆装工具、PPT
（展示内容主要：润滑系各部件的名称、工作原理、拆装注意事项等）
4、提出学习中遇到的问题并评议各组的展示成果。
学习步骤
1、通过分析搓手这一生活常识，了解发动机润滑系的功用。
2、根据润滑系的功用，认知对应的相关结构，并找出各部件安装在发
汽车发动机活塞环安装工艺说课稿
汽车发动机活塞环安装工艺说课稿《汽车发动机活塞环安装工艺》说课稿各位评委～大家好～上午好:今天～我说课的名称是“小拆装”蕴含“大学问”教学系列之汽车发动机活塞环安装工艺～所谓“小拆装”蕴含“大学问”教学系列是我们结合学校国家级示范专业建设基础上～汽修专业课程改革的成果～这是我们相关成果照片～目前～我们已成功申报为2012年浙江省教育科研课题研究项目。
下面我将以一节课的形式～围绕以下几个方面～来说说我们这次教学改革的亮点:大家都知道～我们所面对汽修专业学生～言语、行为都存有不足～而我～这次所面的汽修班学生～共有24人～专业基础一般～解决问题的能力方面比较欠缺～但他们喜欢动手～60%的学生动手能力还是比较强的～能够完成简单的拆装操作～所以～在这次课堂设计上～我采用了情景化导学～模拟企业汽车维修场景～“让学生站着上课”～在站的过程中～使学生体验下未来修车感受～是累～还是苦～同时～把课堂搬到车间～将理论与实践相结合起来～实行做中学。
在结合这样的设计思路～在教材选用上～我主要参照浙江省汽修课改教材《汽车构造与拆装》～本堂课所涉及知识是汽车构造与拆装课程的主要学习项目之一～同时,我们专业组成员先后走访10多家当地汽修厂～收集了30多个关于发动机典型的故障案例～在资深汽车维修师傅指导下～对故障原因进行了分析～普遍认为汽车活塞环安装是汽车机修工的岗位必备技能之一～对此～结合以上四个方面的考虑～我对本次知识要点进行了处理:设置一个“小拆装”,活塞环安装不到位～怎么办～会有什么影响,,～让学生从中挖掘出“大学问”～就是如何培养学生正确、规范地进行汽车部件拆装技能。
所以～在目标设置上～结合自身的教学理念～要使学生成为一个“会说、会写、会做” 的人～所谓会说～让学生通过此次课～能够说出活塞环作用及安装流程是什么～会写～让学生让学生通过此次课～能写出活塞环安装的技术要求～会做～让学生能正确、规范地活塞环安装操作～因此～对于学生的三个方面能力培养～也正是此次课的重点、难点所在。
任务三 活塞与活塞环的拆装与检测(最终版)
任务三活塞与活塞环的拆装与检测【任务导入】一辆2010年1.3L长安福特嘉年华轿车，行驶了100000公里，发动机烧机油现象明显，来到4S点进行维修。
【任务分析】发动机烧机油故障主要是由于汽缸盖和曲柄连杆机构中的活塞密封不严造成，主要检查活塞及活塞环的状况，因此需要对发动机两大机构之一的曲柄连杆机构进行拆卸检修。
【建议学时】15学时【教学组织】【学习资讯】1、曲柄连杆机构的作用曲柄连杆机构是往复活塞式发动机将热能转换为机械能的主要机构。
曲柄连杆机构的功用是将燃气作用在活塞顶上的压力转变为曲轴旋转运动而对外输出动力。
发动机工作过程中，燃料燃烧产生的气体压力直接作用在活塞顶上，推动活塞作往复直线运动。
经活塞销、连杆和曲轴，将活塞的往复运动转换为曲轴的旋转运动。
发动机产生的动力大部分由曲轴后端的飞轮传给传动系中的离合器（自动变速器汽车时传给液力变矩器）；还有一部分通过曲轴前端的齿轮和带轮驱动本机其他机构和系统。
发动机工作时，曲柄连杆机构是在高温、高压、高速和有化学腐蚀的条件下工作的。
由于曲柄连杆机构是在高压下作变速运动，因此，它在工作中的受力情况很复杂。
其中主要有气体作用力、运动质量的惯性力、旋转运动件的离心力以及相对运动件的接触表面所产生的摩擦力等。
2、曲柄连杆机构的组成曲柄连杆机构由机体组、活塞连杆组和曲轴飞轮组三部分组成，如图3-1所示。
图3-1 曲柄连杆机构组成1）机体组机体组主要由气缸体、曲轴箱、气缸盖、气缸套和气缸垫等不动件组成。
气缸体是发动机各个机构和系统的装配基体，并由它来保持发动机各运动件之间的准确位置关系。
气缸体的上、下两个平面用以安装气缸盖和油底壳，气缸体承受较大的机械负荷和较复杂的热负荷，因此，要求气缸体具有足够的强度、刚度和良好的耐热性及耐腐蚀性等。
油底壳的主要功用是储存机油并密封曲轴箱。
其内部有防止机油过分激荡的稳油档板。
为了保证在发动机纵向倾斜时机油泵仍能吸到机油，油底壳后部或前部一般做得较深，并在其最低处装有放油塞。
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：拆装与检测活塞环说课课件
4
说教材
小组一
明目标
小组二
述方法
解过程 谈反思
小组三
1. 油环拆卸方 法错误； 2. 活塞环摆放 不整齐； 3. 端隙测量时 活塞环放入 方向不对。
18
03
STEP
计 划 实 施
1. 未清洁游标 卡尺、塞尺； 2. 拆卸活塞环 活塞环落地； 3. 测量前未清 洁活塞环槽。
1. 游标卡尺未 清洁； 2. 活塞环标记 没有朝上。
5
2
说教材
明目标
述方法
解过程 谈反思
检测活塞环背隙
拆装活塞环
教学 重点
拓展点
教学
难点
检测端隙、侧隙
6
3
说教材
明目标 述方法 述方法
解过程 谈反思
混合编组 任务驱动
组内差异化， 组间匀质化。
自主学习
感受学习成果， 建立学习自信。
信息化辅助
增强学习兴趣， 提高教学效率。
7
4
说教材
STEP STEP
第三节 活塞连杆组 二、活塞环
3
1
说教材
明目标
布局之美 解过程 谈反思 述方法
学生学情
3人
外来务工家庭： 特点：吃苦耐劳， 上课纪律较好。
6人
3人
自尊 心强
好胜 心强 普遍 特征
农村家庭学生： 特点：整体素质 较为普通，个别 学生较为好学。
市区家庭： 特点：学习主动性 高二汽修一班A 信息技术素养 较差，厌学情绪明 组学生共12人。 熟练使用平板电 显，资质聪明。
15
4
尝试操作
说教材
明目标
述方法
解过程 谈反思
检测活塞环（难点）
全国“创新杯”汽修类说课大赛优秀作品：活塞环的更换与检测说课稿课件
活塞环的更换与检测
一 说教材
活塞环的更换与检测
选 配
安 装
发 动 机 维 修
活塞环的更换与检测
一 说教材
教材 实际维修工作 维修手册
过程
任务
专业课程内容与职业标准相对接
活塞环的更换与检测有严格的技术标准，不仅要求作业者 掌握检测安装要点，能够正确地使用工量具，而且还要求 作业者严格按照维修手册的步骤进行操作，并认真地对相 关数据进行分析处理
活塞环的更换与检测
一 说教材
知识目标 熟悉检测部位 及操作步骤 掌握工量具的 使用规范 技能目标 能够独立地完 成活塞环的检 测与安装 情感目标 培养学生严谨 的工作态度
良好的团队协 作意识
教学目标
活塞环的更换与检测
一 说教材
教学重点 教学难点
活塞环在更换与检测过程中，开口间隙、 侧隙和背隙的大小以及安装后各道环开 口朝向对维修后发动机性能影响显著。
去学习
引导学生围 绕问题展开 讨论，通过 讨论明确思 路，达到学 习目的
引导学生通过 合作和交流的 方式进行学习
活塞环的更换与检测
四 说教学过程
活塞环的更换与检测
四 说教学过程
提出任务
信息检索
制定计划
分组操作
评价反馈
思考探究
活塞环的更换与检测
四 说教学过程
提出任务 5分钟
课件演示
分析故障原因 提出工作任务
说课课件
活塞环的更换与检测
活塞环的更换与检测
活塞环的更换与检测
说课内容
1 2 3 4 5
说教材
说教法 说学法
说教学过程 说教学反思
活塞环的更换与检测
一 说教材
全国“xx杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：发动机的构造说课稿
<<汽车发动机的总体构造>> 说课材料说课：张新国单位：大连市交通口岸学校尊敬的各位评委老师：大家好！我是大连市交通口岸职业技术学校汽车运用与维修专业的一名教师，我叫张新国。
随着我国经济的快速发展，作为我国国民经济支柱产业的汽车工业发展也十分迅猛。
继2006年全国汽车产销量突破700万辆大关后，2007年超过870万辆，2008年达到930余万辆。
截至2009年6月底，全国汽车保有量为6962.6万辆。
同时，汽车技术也日新月异、飞速发展，大量高新技术产品和电子装置在汽车上的应用越来越普及，特别是微机控制技术在汽车上的广泛应用。
现代汽车已发展成为集计算机技术、光电传输技术、新工艺和新材料为一体的高科技载体，其动力性、经济性、排放净化性、安全性和舒适性等各方面，正逐步进入智能化高级控制阶段。
这给职业院校汽车运用与维修专业的人才培养目标提出了新的要求。
今天，我的说课内容是《汽车发动机构造与维修》课程中的一节------《发动机的总体构造》，下面，我将从说教材、说教法及依据、说学法及依据、说教学过程及设计和说教学反思等几个方面进行讲述。
同时也恳请各位老师指导和批评。
（一）教材分析为了适应现代汽车维修企业，适合市场需求的高素质实用型技术人才，汽车运用与维修专业必须根据自己的专业特点和实际情况，在教学改革上大胆尝试，积极探索培养汽车维修初中级专门人才的新模式。
真正让学生学有所成，成有所专，专有所用。
我们学校汽车运用专业已有60余年历史，近年来以汽车市场为向导，建立新的课程体系以适应未来竞争激烈的汽车维修行业。
《汽车发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程，掌握汽车发动机维修的基本技能在职校学生的职业能力中占有举足轻重的地位，是企业衡量学生综合素质的主要指标之一，直接影响到学生未来的发展前景。
教学的成败直接关系到能否达到培养目标，学生能否真正掌握基本的汽修技能。
根据学生的培养目标我们选用了中等职业教育国家规划教材《汽车发动机构造与维修》（高等教育出版社版）。
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：发动机润滑系教案
设定分组
1、回答教师所提问题，领取任务书；
1、教师对学生进行分组。
1、集中注意力；
3、团队协调能力。
5分钟
知识链接
1、共同完成任务书引导文的学习；
2、和教师一起互动，并回答老师提出的问题；
3、明确小组及个人所负责的任务，完成任务书一的填写。
1、引导学生理解学习任务，并说明任务书和学习资料的作用；
3、指导学生完成油底壳的拆卸。
1、培养自学和解决问题的能力；
2、锻炼学生分析能力及合作精神，培养以共同目标为中心的团队意识和全局观念。
3、认真遵守理实一体化实训室规章制度制度，严格按照企业7S标准进行操作；
40分钟
行动阶段
行动过程
能力培养
时间
学生活动
教师引导
发动机润滑系认知
油路认知
1、组长组织组员共同明确学习任务书和学习资料，并进行讨论，总结出润滑系的油路，由记录人员负责记录；
1、认真遵守理实一体化实训室规章制度制度，严格按照企业7S标准进行操作；
2、具有分工意识，理解各岗位的工作性质和要求；
3、团队协作，互信互助，培养责任心；
4、能够对自己及他人的工作过程及成果进行合理评价，培养公平意识；
5、能够接受别人的合理意见，培养虚心向上的工作作风；
30分钟
发动机润滑系认知
点评总结
课题
发动机理实一体化——发动机润滑系
教具
大众AJR发动机、发动机拆装工具、PPT
信息来源
教材，学习资料
要求
1、学生必须分组、分工合作共同完成。
2、要求做好记录。（内容包括小组成员、分工、学习结果）
组长（）：组织好小组成员分工，回答老师的问题。
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：活塞连杆组的拆装
启动·引入 运转·演示 变速·实践
加油·小结
保养·作业 设计意图：通过网络，拓展了学生的学习环境；利用积分 制度，实现了知识的持续发展。
说教材 1
说教法
说学法
说过程
说反思
师生同台现场演示操作过程，吸引眼球
2 3
学生先看后做再练，手脑并用、学做合一
角色轮换、分层教育、多次练习，形式灵活
结束语
谢谢大家！
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说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
“先演示，后巡视，再评价”的教学策略
启发演示 演示 教 学法
实践指导
实践指导法
归纳总结
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
以“看”为主导，以“动”为主线，以“会”为宗旨， “先看后做，学做合一”。 观 察 法
讨 论 法 练 习 法
加油·小结
保养·作业
设计意图：通过图片展示，让学生了解本课的重要性，并 主动联想到学习课题，从而掌握学习主动权。
说教材
预检·复习 启动·引入
说教法
说学法
说过程
说反思
一、观看动画
运转·演示
变速·实践
加油·小结
保养·作业
设计意图：通过进景格虚拟系统观看动画，进一步让学生 巩固旧知，并为拆装任务做好充分准备。
重点
教材处理
关键点
难• 点 Click to add
Text
教学目标
活塞连杆组 活塞连杆 的拆装步骤 组的拆装 和方法
重点难点
步骤和方 法
掌握拆装要 如何真正理 领，能正确 解和掌握拆 选用工具， 装要领，如 并多加练习 何正确选择 使用工具
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：活塞连杆组的拆装共32页文档
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
全国“创新杯”汽车与维修类说课大 赛一等奖作品：活塞连杆组的拆装
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
全国“xx杯”汽车运用与维修类大赛特等奖作品教学设计精品模板
全国“xx杯”汽车运用与维修类大赛特等奖作品教学设计精品模板汽车运用与维修专业“创新杯”说课比赛单位：姓名：说课名称：活塞连杆组的拆装授课类型：一体化课程资料类别：教学设计《活塞连杆组的拆装》【课程名称】汽车发动机构造【授课教师【授课时间】【课时】4课时【授课班级】13汽制5班，45人【授课类型】一体化课程一、【课题】活塞连杆组的拆装二、【教学对象分析】1、学生知识技能基础教学对象为中技汽车制造与检修专业二年级学生，接受了一年的技校教育，对汽车有着浓厚的兴趣，但独立思考问题，解决问题的能力还较弱，应多举实例进行分析归纳来进一步培养。
2、学生认知心理特点和认知发展水平大部分学生的抽象思维能力较差，数学物理基础知识较弱，而且欠缺学习主动性，语言表达能力也有待提高，应在课堂上多应用多媒体教学方法，多进行实物教学，通过现场实操训练的方式让同学们把教学内容从感官认识升华到理性认识，充分调动学生的学习积极性，让同学们在做中学，培养学生动手能力、思维能力和语言表达能力三、【教学内容分析】1、教材本课程采用中等职业学校汽车运用与维修专业技能型紧缺人才培养培训教材《汽车发动机构造与维修》，高等教育出版社出版，沈云鹤主编。
2、教学内容“活塞连杆组的拆装”是《汽车发动机构造与维修》课程的一个教学任务。
这个学习任务包含活塞连杆组的功用与工作条件、活塞的结构、活塞环的类型和结构等主要教学内容，并从中学习了如何对活塞连杆组进行检修和装配的实操技能。
在教学过程中运用任务驱动教学法，通过一个完整的的工作过程把理论知识和技能知识结合在一起，实现理实一体化教学。
3、教学内容的地位与作用该节内容是发动机曲柄连杆机构后，所要认识的活塞连杆组，在此之前学生已经涉及到一些关于曲柄连杆机构的总体知识，具有一定的理论基础。
通过本节课的学习，使学生认识到活塞连杆组重要作用，并对日后进行发动机大修打下了一定的基础，在发动机典型故障中，如：排气管蓝烟、机油消耗量过高、发动机动力不足、发动机起动困难等故障现象都有可能是活塞连杆组工作不良引起的，所以活塞连杆组的检修是汽车维修中典型的工作任务之一。
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：发动机活塞连杆拆装说课课件
说理念 说设计 说策略 说过程
a、手机、平板电脑等通讯 设备的利用 b、汽车维修资源库软件 c、微信点赞、游戏升级
2、虚拟仿真实训
提高操作熟练度和 规范性，降低设备损耗
理实一体 化教学
4、创新理实一体化
3、工作录播系统
起到良好的监督、 纠错、过程性评价
说创新 说反思
a.理实相结合 b.能力与需求 c.教学做相统一
教学设计
析教材
明学情
定目标
选内容
布环境
目 录
03 说策略
02
说设计
01
说理念
04
说过程
05
说创新
06
说反思
教学流程
第三章
说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思
明确 任务 10分钟
获取 资讯 30分钟
制定 计划 40分钟
仿真 模拟 25分钟
工作 实训 50分钟
评价 反馈 25分钟
40分钟
因材施教生主师辅
生主 师辅
教无定法贵在得法
综合 教学法
工学 结合
做中学 学中做
学法分析
第四章
说理念 说设计 说策略 说过程 说创新 说反思
活 起来
信息化互动
乐 学 会 学 学 会
动 起来
比 起来
仿真模拟岗前培训
多元化评价机制
目 录
03 说策略
02
说设计
01
说理念
04
说过程
05
说创新
06
说反思
第五章
明确任务
设计 意图
获取资讯
制定计划
仿真模拟
工作实训
评价反馈
活塞环的安装教案
课题：活塞环的安装
第二组 4号
2014年11月18号
任务设计
本节课采用理实一体化教学，由浅入深、层层递进地引导学生进行新知识的自主学习;以任务为载体，充分体现“做中学，学中做，边做边学”，让学生通过自主学习、小组合作学习和团队学习等方式完成知识的自我建构。
在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、操作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性，最终达到使学生顺利完成任务课题，提高动手操作技能的目的。
任务概要
任务组织流程图
[归纳总结] (3min)：
1、 各小组根据工单分别进行总结：活塞环的分类，安装顺序及方向。
2、 认识了构造，理解了原理，掌握了拆装。
3、教师总结评价
[布置作业] (2min)： 1、请写出活塞环的分类。
2、请写出安装顺序。
3、请画出活塞环的互相错开角度。
课后记要：
1、目标达成反馈
2、任务反思
3、通过动手拆装，认识构造，理解原理，最后达到熟练操作。
板书： 活塞环的安装
一、活塞环安装的具体要求：1、有标记面向上； 2、开口错开规定角度。
二、活塞环安装的注意事项。
（四点） 三、活塞环为什么不能对口？ （拓展）
1、明确任务/获取信息
2、制定方案
3、具体操作
4、认识、安装
6、总结归纳 5、评定反馈。
《汽车发动机装配工艺过程设计论文任务书1700字》
学 生 信 息
姓名
学号
专业
分校
联系电话
邮箱
指导教师信息
姓名
贾鸿梅
学历
本科
职称
工程师
工作单位
潞新公司安监部
论文开题信息
毕业设计（论文）题目（需与新疆开放大学审核通过的选题一致）：
汽车发动机装配工艺过程设计
研究目的与意义：（应阐明毕业设计/论文的选题的背景，选题的理论意义与实践意义等。）
汽车制造企业为了追求效益最大化，提高生产效率，对这种多品种小批量的生产组织模式的连续作业生产进行了多工序细化。经过多工序细化之后，各工序的作业时间就会产生高低不一的差异，导致了各工序间作业负荷不均衡的现象。由于发动机装配生产线上的作业负荷分配不均衡，必会增加装配生产线的工时损失和其他的生产浪费，还有可能造成大量在制品停滞在装配线上，导致整条装配生产线上的输送系统不顺畅，严重时则会造成生产线的长时间的停滞，产生大量等待的浪费。
主要参考资料：
[1]赖国华.汽车制造中发动机及变速箱自动化装配技术研究[J].时代汽车,2022(17):166-168.
[2]陈海芹.汽车发动机和变速箱自动化装配技术研究[J].内燃机与配件,2022(10):103-105.
[3]陆煜.汽车发动机装配线作业分析及AGV路径规划研究[J].现代制造技术与装备,2022,58(05):51-53.
（3）2022 年 月 日至 月 日：修改稿
（4）2022 年 月 日至 月 日：定稿
指导教师意见：（是否同意开题等）
指导教师（签名/盖章）：
年 月 日
注：1.请用宋体五号字体填写，并用A4纸打印。
2.表填写完毕后，须请指导教师审核，并签署意见
《汽车发动机构造与维修》 工作页 任务5-4 ：活塞连杆组拆装
(2)出现安全小 问题的扣5分；
10分
维修 事故
操作时保证人员和设备无 重大事故
因违规操作发生重 大事故，不给分
100
分
100
7S
管理
整理工具、清洁场地
未整理、清洁扣10
10分
工作页填写认真填写工作页1不认真填 Nhomakorabea，扣5分
2完成全部工作单， 不合格扣5分
10分
指导教师签名
学生姓名
实训班级
实训组别
实训场地
实训时间
指导教师
项目五曲柄连杆结构与拆装
学习任务4：
一、任务相关知识链接：
1、活塞连杆组组成？
12
56
910
活塞连杆组拆装
1
2
11
34
78
11
2
二、任务准备:
1、IZR发动机
2、维修手册。
3、准备工具
三、活塞连杆组拆装
四、拓展任务
速腾发动机活塞连杆组安装注意事项?
五、任务考核
合计
技能考核标准表
姓名
班级成绩
任务
项目
操作内容
评分标准
配分
扣分
得分
活塞连杆组拆装
准备 工作
着装整齐，防护齐备
不合格扣5分
10分
准备工具
准备不齐扣5分
操作步骤
1.拆装带连杆的活塞分总 成
2.拆卸活塞环组件
3.拆卸连杆轴承
4.安装连杆轴承
5.安装活塞环组件
6.安装带连杆的活塞分总 成
7.安装连杆盖螺栓
1.漏拆装零部件， 一个扣5分
2.拆装方法不正 确，一项扣5分
《发动机活塞的拆装与检修仿真实训》 汽车参赛说课稿
中职学校信息化教学大赛信息化教学设计比赛《发动机活塞的拆装与检修仿真实训》说课稿参赛学校： XXXXXX学校参赛专业：汽车运用与维修专业教师姓名： XXXX2015-5-7市中职学校信息化教学大赛（信息化教学设计比赛）尊敬的各位专家、评委，大家好！今天我说课的题目是《发动机活塞连杆组的拆装与检修仿真实训》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思等方面介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。
（1）（注：斜体字为PPT讲稿）一、说教材荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
学至于行之而止矣。
行之，明也”。
今天我们倡导“做中教，做中学”看来正是追寻求学的最高境界。
（2）课题来源：从企业典型工作任务到→行动领域对应→学习领域（即《汽车发动机构造与维修》）对接→项目任务（即发动机活塞连杆组的拆装与检修）（3）1、教材地位和作用本项目任务选自江苏教育出版社出版的全国中等职业学校汽修类通用教材《汽车发动机构造与维修》，项目二发动机两大机构、任务1 曲柄连杆机构、实训二活塞连杆组的拆装与检修。
发动机活塞连杆组的拆装与检修实训，是本课程重要的实训项目；也是省市中职学校汽修技能大赛个人维修技能比赛项目的备赛项目；也是湖北省汽修单招升学考试技能部分应会技能的备考项目。
因此，在专业课教学中占据十分重要的地位。
（4）2．教学目标的确立根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，及学校实训条件制定如下教学目标：◆知识与技能：借助仿真实训软件和多媒体信息平台完成教学任务。
三维教学目标：知识目标：掌握活塞连杆组的作用及结构特点；掌握活塞连杆组的组成。
能力目标：掌握活塞连杆组正确的拆装方法及拆装工艺；掌握活塞连杆组检修的测量项目、使用量具、测量标准、测量方法；了解用专用工具、量具使用方法。
素质目标：提高学生团队协作意识和工作保护意识、独立思考解决问题能力；提高学生主观能动性。
《汽车构造》活塞环检测任务书活塞连杆教案三隙检测
使学生通过对活塞连杆组组成、作用和结构原理的学习能够举一反三，通过零件的作用去掌握结构，通过结构去理解作用。
学情
分析Байду номын сангаас
1、教材分析：
本节主要介绍了曲柄连杆机构中的活塞连杆组的组成、作用和结构原理,在汽车发动机构造中占据着重要的地位
2、学生分析：
职业中专学生共有的特点是动手能力强,在学习的过程中要重视演示过程与实际操作，讲解原理时要深入浅出，作业要突出动手
3、确定两点：
重点：活塞连杆组的组成和作用
难点：a.活塞的结构特点
b.活塞环密封原理
教学
方法
讲授法实物演示法
教学过程:
练习：1活塞连杆组由哪些零部件组成?
2.何谓矩形断面气环的泵油作用？
3.气环的密封原理？
项目课题
活塞的三隙测量
授课班级
135
授课课时
1
教学方法
讲授与实践操作
授课形式
新授・理实一体
使用教具
活塞环端隙的检验
活塞环端隙定义：端隙是活塞环置于气缸内，在环的开口处呈现的间隙（又叫“开口间隙”）。
端隙作用：端隙能防止活塞环受热膨胀而卡死在气缸内。
端隙的大小：
与气缸的直径及各环所受温度有关，一般每IOO毫米缸径，温度最高的第一环的端隙为0.25〜0.45毫米，其余各道环温度较低，端隙为0.20〜0.40亳米。
目标
1、知识目标：
a.了解活塞连杆组的组成并熟悉活塞、活塞环的作用
b.理解并掌握活塞及活塞环的结构特点和工作原理
2、能力目标：
使学生学会从受力分析的角度去分析零件的磨损、变形与失效
3、情感目标：
a培养学生观察分析的能力，构建“知识源于生活”的理念
全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：发动机润滑系说课稿
《发动机构造与维修——发动机润滑系》说课材料一、学习任务的设计某客户的大众新车，在行驶过程中因驾驶不当，碰伤底盘，油底壳受损变形。
维修拆装员经检查后，向客户承诺90分钟的交车时间，向车间递交维修保养工单，维修人员按要求在规定时间内完成油底壳的更换及集滤器的检查。
①学习需要：“发动机润滑系”是汽车发动机这一学习领域中的重要组成部分，在发动机构造与维修中占有重要的地位。
学习发动机润滑系可以让学生更好的掌握发动机的总体构造，为以后从事汽车维修这一工作岗位奠定基础，所以我们设计的该学习任务。
以实践为起点，通过任务驱动，联系实践性知识，进而掌握工作过程知识，这是课程设计的出发点。
②学习内容：本课学习任务的确定基于实际工作过程汽车油底壳的更换，根据工作过程提炼出典型工作任务发动机润滑系的检修，再根据典型工作任务设计出本学习任务发动机润滑系。
主要参考教材有《发动机维修》、《发动机构造与维修》、《汽车构造》等汽车专业书籍，是汽车运用与维修专业学生的必须掌握的知识与技能。
其任务是让学生掌握发动机润滑系的相关知识和技能。
使学生具备汽车维修服务的技能。
本课题《发动机润滑系》为2学时。
③学习风格：职业中学的学生对知识和技能缺乏感性认识；学生对专业理论、专业技能的学习感到难度很大。
但是学生喜欢动手，喜欢团队协作，喜欢在工作情境中学习，为此，我们设置了相关的学习情境，并准备了发动机台架、拆装工具等设备，引发学生学习的兴趣。
二、学习任务的教学组织传统教学在教育政策上强调精英教育，只注重归纳、演绎、分析、综合，不利于学生人格的整体发展，无法提供企业欢迎的“工作过程知识”和基本工作经验，无法培养学生的综合职业能力。
教学目标是学生学习以后的行为变化，因此知识与技能这样的结果性目标可以是一个行为目标，其基本要求是可观察和可测量，学习目标设计如下：1、知识与技能绝大多数能够掌握发动机润滑系的作用和组成，根据学习资料能够规范地对油底壳进行拆装，最后通过小组讨论确定润滑系的油路，并且判断各组讲解人员的可取和不足之处，找出缺陷的原因，进行客观评价。
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任务背景
键技术点，是各类汽车修理企业要求汽车机修工（岗位任务要求）所必须掌握的 关键技能之一，同时，该知识要点也是浙江省汽修课改教材《汽车构造与拆装》 主要学习项目之一， 是学生日后能否进步学习汽车发动机其他相关知识的关键点。 通过“小拆装” ，使学生学会对汽车活塞环进行正确、合理的安装（会做）及掌
教学组织
将“课堂”搬到“车间” ，实行从做中学，同时，整个教学过程主要是以任务驱动式教 学法展开。 帕萨特汽车实训发动机 6 台、活塞环安装配套工具（活塞压紧器、活塞环钳、 小飞等）6 套。
工具准备
学习资料
大众帕萨特汽车维修手册、实训校本教材机修工安全手册、永康职技校“7S” 管理手册等；
阶 阶 段 段 内 内 容 容 时 时间 间（ （m mi in n） ）
浙江省永康市职业技术学校 汽车运用与维修专业教研组制
① 所示：
结合浙江省众泰汽车制造有限公司企业《汽车机修工岗位工作作书
找差距，不足之处
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学习内容
握活塞环安装技术要求（会写） ；挖掘“大学问” ，使学生了解汽车活塞环的概念、 功用、分类以及掌握活塞环安装过程的注意事项（会说） 。 ① 专业与技能目标： 培养学生正确、规范的汽车部件拆装技能；
学习目标
② 学习能力目标 设置“小拆装”任务，引领学生，通过讨论、练习等方法，探索“大学问”知识； ③ 职业能力目标 运用“站着上课、分工合作、师生共评”等环节，培养学生优秀的职业素养； 全班学生分为 4 个学习小组，每组 6 人，以小组学习为主，独立学习为辅，
学习 评价
教师评价相结合——参照考核评价标准表； ） ② 在完成本任务过程中的团队合作能力、执行 7S 管理情况和学习态度。 （个人 自评和小组评价相结合——参照考核评价标准表； ） ① 填写工艺卡，即《汽修专业实训项目工艺卡》 ，如图 4 所示：
学习小结
图4
汽修专业实训项目工艺卡
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学 习 要 点 概 要 (部分)
（1）气环 保证气缸与活塞间的密封性，防止漏气，能吸收 热量，传给气缸壁，再由冷却水将其带走。 （2）油环： 能从缸壁上刮下机油的活塞环，起到润滑作用， 减少机件间磨损。 2、活塞环有何作用？ 活塞环作用包括密封、 调节机油 （控油） 、 导热 （传 热） 、导向（支承）四个作用。 3、活塞环安装有哪些注意事项？ 1）活塞环注意清洁； 2）安装组合环时，应先装油环，再装第二道环， 最后装第一道环； 3）安装活塞环时，有“TOP”标志，应朝向活塞顶部； 5）检查开口间隙：平装入气缸套内，将活塞环沿 气缸垂直向下推至离气缸顶部约 15cm 处， 接口处 要有一定开口间隙：
规定值
第一、二道压缩环 组合油环
图 1 活塞连杆组结构示意图
图 2 活塞环安装
4）各活塞环开口互相错开，成 120 度，均不准对着活塞销孔；
0.20-0.40mm 0.20-0.40mm 图 3 活塞环开口间隙检查
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浙江省永康市职业技术学校 汽车运用与维修专业教研组制
① 根据任务计划，能独立完成活塞环安装作业，动作准确、规范。 （小组评价和
任务导入
学 习
① 利用图片与视频，回顾要点 ② 开展“试装”，模索方法： ① 结合试装，说出不足，发现问题；
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任务深入
浙江省永康市职业技术学校 汽车运用与维修专业教研组制 过 程
② 设置疑问，重点展现； 任务实施 任务反馈 任务小结 ① 分工分组，伴演角色，分析问题； ① 任务完成，师生共评， ② 归纳要点，难点分析，解决问题 ① 整理工作成果，谈“心得”； ② 填写项目实训工艺卡； 1、什么是活塞环？活塞环的分类？ 活塞环是用于崁入活塞槽沟内部的金属环，是一 种具有较大向外扩张变形的金属弹性环，它被装配到 剖面与其相应的环形槽内。 活塞环主要分为以下两种： 6 16 8
浙江省永康市职业技术学校 汽车运用与维修专业教研组制
《汽车发动机活塞环安装工艺》学习任务书
浙江省永康市职业技术学校 陈超杰
课程名称 授课班级 任务名称 面向岗位
“小拆装”蕴含“大学问”教学系列 汽车运用与维修专业 2011 级学生
课 课程 程类 类型 型 课 课时 时设 设置 置
理实一体化 2个
汽车发动机活塞环安装工艺 汽车机修工、汽车维修工 基于前期企业调研与案例分析， 我们发现： 由于汽车活塞环导致发动机故障的 比例占到 7.2%， 而汽车发动机活塞环拆装是汽车发动机大修中比较常见的一个关