最新整理三年级语文下册《南京长江大桥》教案

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《南京长江大桥》优秀教案

《南京长江大桥》优秀教案一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

2.培养学生通过观察、分析、实践等方法，探究南京长江大桥的科学原理。

3.提高学生对我国桥梁建筑文化的认识和自豪感。

二、教学重难点重点：南京长江大桥的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

难点：南京长江大桥的科学原理和设计理念。

三、教学准备1.教师准备：南京长江大桥的图片、视频、资料等。

2.学生准备：预习课文，了解南京长江大桥的基本情况。

四、教学过程（一）导入新课1.教师播放南京长江大桥的图片和视频，引导学生关注这座雄伟的桥梁。

2.学生分享预习成果，简要介绍南京长江大桥的基本情况。

（二）自主学习1.学生阅读课文，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥在我国桥梁建筑中的地位。

（三）课堂探究1.教师提问：南京长江大桥的建筑特点有哪些？2.学生回答：南京长江大桥的建筑特点包括：双层桥梁设计、悬索桥结构、高强度钢材应用等。

3.教师引导学生进一步分析：这些特点如何体现南京长江大桥的科学原理和设计理念？（四）案例分析1.教师展示南京长江大桥的剖面图，引导学生观察并分析其结构特点。

2.学生分组讨论，探讨南京长江大桥的设计原理。

（五）实践操作1.教师引导学生设计一座小型桥梁，要求学生运用南京长江大桥的设计理念。

2.学生分组设计，教师巡回指导。

2.学生分享学习收获，表达对南京长江大桥的敬意和自豪感。

3.教师布置作业：查阅资料，了解其他著名桥梁的建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

五、课后作业1.查阅资料，了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

六、教学反思本节课通过图片、视频、资料等多种形式，引导学生了解南京长江大桥的历史背景、建筑特点及其在我国桥梁建筑中的地位。

通过课堂探究、案例分析、实践操作等环节，培养学生观察、分析、实践的能力。

学生在课堂上的表现积极，参与度高，达到了预期的教学效果。

《南京长江大桥》教学设计

解和掌握情况。
让学生自行设计一段关于南京长江大桥的解说词，培养语言
表达和写作能力。
让学生通过小组合作，制作一张关于南京长江大桥的手抄报，提高团队协作和创新能力。
让学生通过实地考察或网络调查，了解一座现代桥梁的建设过程和特点，培养探究和实践
能力。
归纳小结
总结南京长江大桥的重要性和意义，强调民族自豪感和爱国主义
精神。
回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆和理解。
引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养解决问题
的能力。
05
作业布置与教学反思
作业布置
作业一
请学生回家后，通过查阅资料或采访长辈，了解自己家乡的桥梁建设历史，写一篇关于家乡桥梁
的小短文。
作业二
请学生利用课余时间，实地考察南京长江大桥，并记录下自己的观察和感受，形成一篇游记。
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《南京长江大桥》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学重难点与教学方法 • 教学过程 • 作业布置与教学反思
01
教学目标
知识目标
了解南京长江大桥的历史背景和建设过程。
了解中国现代桥梁建筑的发展历程和技术特点。
掌握有关桥梁工程和建筑结构的基本知识。
如何培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
如何帮助学生更好地领悟文章的写作技巧和表达方式。
教学方法
讲授法
教师通过讲解、阐述等方式，向学生传授知识，帮助学生理
解文章内容。
讨论法
教师组织学生进行小组讨论，引导学生积极思考、交流观点，培养学生的思维能力和表达能力。

《南京长江大桥》教案设计范文

《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和成就。

2. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

3. 提高学生对我国桥梁工程的认识和自豪感。

二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景。

2. 南京长江大桥的建设过程。

3. 南京长江大桥的成就及意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

2. 教学难点：南京长江大桥的建设过程和技术特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

2. 图片展示法：展示南京长江大桥的图片，帮助学生形象地了解大桥的外观和结构。

3. 视频播放法：播放南京长江大桥的建设过程和成就的视频，增强学生的直观感受。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，引发学生兴趣。

2. 讲解南京长江大桥的建设过程：详细讲解南京长江大桥的建设过程，包括设计、施工等方面的内容。

3. 讲解南京长江大桥的成就及意义：阐述南京长江大桥在我国桥梁工程中的重要地位和意义。

4. 展示南京长江大桥的图片和视频：让学生直观地了解南京长江大桥的外观和结构，感受其雄伟壮观。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调南京长江大桥的历史背景、建设过程、成就及意义。

6. 作业布置：让学生课后搜集有关南京长江大桥的资料，加深对大桥的了解。

六、教学拓展：1. 比较南京长江大桥与其他著名桥梁的异同，如武汉长江大桥、重庆长江大桥等。

2. 探讨南京长江大桥在当今社会的价值和意义。

七、教学互动：1. 学生分组讨论：分组探讨南京长江大桥的建设过程和成就。

2. 分享讨论成果：各组代表上台分享讨论成果，其他学生可进行补充和评价。

八、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

2. 引导学生尊重科学、尊重事实，培养严谨的治学态度。

九、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对南京长江大桥历史背景、建设过程、成就及意义的掌握程度。

小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案

小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案小学三年级语文《南京长江大桥》原文清晨，我来到南京长江大桥。

今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。

大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。

正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

大桥分两层，底下一层是火车道，铺着双轨，上面一层是公路，公路两边是人行道。

宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

我沿着人行道，走近正桥。

两座雄伟的工农兵塑像左右挺立。

塑像后面，耸立着两个高大的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽。

正桥笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。

我手扶着桥栏杆，站在大桥上，远望江面，江上的轮船像一叶叶扁舟，随着波浪时起时伏，侧耳倾听，一列列火车鸣着汽笛，从脚下呼啸而过。

滔滔的江水浩浩荡荡，奔向大海。

自古称作天堑的长江，被我们征服了。

一桥飞架南北，天堑变通途。

小学三年级语文《南京长江大桥》教学反思读《南京长江大桥》一文，为同学们观察景物，生动地描写景物提供了学习的范例。

在教学中，引导学生体会作者是怎样把大桥描写得生动具体的：1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。

作者参观、游览南京长江大桥是按照“远看大桥—近看大桥—观看后的感想”的顺序来写的。

这样写条理清楚，不会给人杂乱无章的感觉。

2、用总分法，具体分述。

第一自然段，用“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽”的总述句，写远看大桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨大的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“大桥分两层”三个方面分述了大桥的高大、稳固、又宽又长，向人们展示了一幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛身临其境，难以忘怀。

3、“看听”结合，具体介绍。

第二自然段，作者近看大桥，运用“看听”结合的方法来写。

先走近正桥看到“雄伟的工农兵塑像”、“高大的桥头”和“顶端的一面面红旗”；再讲看到笔直公路上整齐的“玉兰花灯柱”；最后讲站在桥上远望江面十分宽阔，江上的轮船就显得很小，“像一叶叶扁舟”；同时还侧耳倾听到火车在下层的铁路上“呼啸而过”。

小学三年级语文《南京长江大桥》原文、教学反思及教案

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》原⽂清晨，我来到南京长江⼤桥。

今天的天⽓格外好，万⾥碧空飘着朵朵⽩云。

⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽。

波浪滚滚的江⽔中，9个巨⼤的桥墩稳稳地托住桥⾝。

正桥连接着22孔引桥，仿佛⼀条钢铁巨龙卧在⼤江上⾯。

⼤桥分两层，底下⼀层是⽕车道，铺着双轨，上⾯⼀层是公路，公路两边是⼈⾏道。

宽阔的公路上，⾏⼈车辆穿梭似的来来往往。

我沿着⼈⾏道，⾛近正桥。

两座雄伟的⼯农兵塑像左右挺⽴。

塑像后⾯，耸⽴着两个⾼⼤的桥头堡，顶端的⼀⾯⾯红旗，映着阳光，⼗分艳丽。

正桥笔直的公路上，⼀对对⽟兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐。

我⼿扶着桥栏杆，站在⼤桥上，远望江⾯，江上的轮船像⼀叶叶扁⾈，随着波浪时起时伏，侧⽿倾听，⼀列列⽕车鸣着汽笛，从脚下呼啸⽽过。

滔滔的江⽔浩浩荡荡，奔向⼤海。

⾃古称作天堑的长江，被我们征服了。

⼀桥飞架南北，天堑变通途。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《南京长江⼤桥》教学反思读《南京长江⼤桥》⼀⽂，为同学们观察景物，⽣动地描写景物提供了学习的范例。

在教学中，引导学⽣体会作者是怎样把⼤桥描写得⽣动具体的： 1、按观察顺序，条理清楚地描写景物。

作者参观、游览南京长江⼤桥是按照“远看⼤桥—近看⼤桥—观看后的感想”的顺序来写的。

这样写条理清楚，不会给⼈杂乱⽆章的感觉。

2、⽤总分法，具体分述。

第⼀⾃然段，⽤“⼤桥在明媚的阳光下，显得⼗分壮丽”的总述句，写远看⼤桥，外形雄伟壮丽；接着从“9个巨⼤的桥墩”、“正桥连接着22孔引桥”、“⼤桥分两层”三个⽅⾯分述了⼤桥的⾼⼤、稳固、⼜宽⼜长，向⼈们展⽰了⼀幅雄伟壮丽的图画，让读者仿佛⾝临其境，难以忘怀。

2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案

理解：
1.“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面”的意思和这样比方的作用。
2.公路两侧，宽阔，穿梭似的，别说明作者是怎样观看大桥的。要学生据此划出本段写作思路示意图。
读3——8句，说出第3句和后5句的关系。
（3）小结概括：
说出这段课文内容概要：介绍作者在引桥上看见的大桥全貌。
(3)默读课文。思考：这一自然段的主要内容是什么？议论后概括：这一自然段写了“我”看了南京长江大桥后的感受，为人民群众的伟大力量感到高兴和自豪。
三、精读课文。
1.默读全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要内容。
（写了“我”参观南京长江大桥的所见、所闻和所感，写出了南京长江大桥的雄伟壮丽。）
3.学了这篇课文，你有什么想法？
2.说说第1自然段的大意。
二、细读课文。
1.学习第2自然段。
(1)默读课文；思考：这一自然段主要写了什么？
(2)回答。
(3)课文中写“我”的观察点是一处吗？请划出有关的句子，读一读。
(4)“我”在走近正桥的过程中，看到了什么？
(5)议论——引导。
工农兵塑像、桥头堡、红旗、玉兰花灯柱，联系插图让学生认识；对比喻句要认真引导理解。
（看到和听到的情景；大桥雄伟。）
扁舟：小船。
时起时伏：一会儿升起来，一会儿落下去。
侧耳倾听：形容集中注意力听的样子。
呼啸而过：本课指火车发出长而高的声音迅速通过。(10)自由朗读课文；思考：这一自然段的主要内容是什么？
议论后概括：这一自然段写了“我”在桥上看到和听到的情景，南京长江大桥既雄伟又壮观。
2024年浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案
浙教版小学三年级语文下册《南京长江大桥》教案 1
教学目标：

《南京长江大桥》教案设计范文

《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2. 通过学习南京长江大桥的建设过程，培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。

3. 提高学生对我国桥梁建筑艺术的认知，培养学生的审美观念。

二、教学内容：1. 南京长江大桥的历史背景及建设意义。

2. 南京长江大桥的建设过程。

3. 南京长江大桥的桥梁建筑特点。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：南京长江大桥的历史背景、建设过程和桥梁建筑特点。

2. 教学难点：南京长江大桥的建设技术及其在当时的世界地位。

四、教学方法：1. 采用多媒体演示法，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性。

2. 采用案例分析法，引导学生深入了解南京长江大桥的建设过程和特点。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍南京长江大桥的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容与活动：a. 讲解南京长江大桥的建设过程，展示相关图片和视频资料。

b. 分析南京长江大桥的桥梁建筑特点，引导学生欣赏桥梁艺术。

c. 讨论南京长江大桥在当时世界桥梁建筑领域的地位及其意义。

4. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步了解我国桥梁建筑的发展历程。

六、教学评价：1. 学生对南京长江大桥的历史背景、建设过程和桥梁建筑特点的掌握程度。

2. 学生对我国桥梁建筑艺术的认知和审美观念的提升。

3. 学生团队协作能力和口头表达能力的提高。

七、教学资源：1. 南京长江大桥的相关图片和视频资料。

2. 桥梁建筑艺术的相关书籍和论文。

3. 网络资源，如南京长江大桥的官方网站、新闻报道等。

八、教学拓展：1. 组织学生参观南京长江大桥，亲身体验其雄伟壮观。

2. 邀请桥梁工程师或专家进行讲座，分享南京长江大桥建设和维护的经验。

3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出具有创新性的桥梁。

九、教学反思：在教学过程中，及时观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。

课文《南京长江大桥》教学设计

课文《南京长江大桥》教学设计课文《南京长江大桥》教学设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3．学习本课生字、词，让学生通过查字典联系上下文理解词语的意思。

4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5．朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过查字典自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生查字典自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1．出示挂图。

2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3．谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2．学生通过查字典认识生字，并用填表法按要求完成自学。

例：（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文。

2．注意纠正读音。

（1）“塑像”的“塑”读sù，不要读成sǔ。

（2）“穿梭”的“梭”读suō，不要读作shuō。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3．分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

“轨”左右结构，右边是“九”不是“丸”；“滔”左右结构，右下边是“臼”不要写成“白”；“塑”上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

例：（四）理解词义。

1．查字典联系上下文理解词义。

南京长江大桥教案教学设计

南京长江大桥教案教学设计一、教学目标1.让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1.南京长江大桥的地理位置、历史背景和建设过程。

2.南京长江大桥的结构特点、技术成就和重要意义。

3.南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。

三、教学重点与难点1.教学重点：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。

2.教学难点：南京长江大桥的技术成就及其在我国桥梁建设史上的地位。

四、教学过程1.导入新课（1）展示南京长江大桥图片，引导学生观察。

（2）提问：谁知道这座桥的名字？它位于哪里？2.猜想质疑（1）引导学生根据图片和自己的生活经验，猜想南京长江大桥的建设过程和特点。

3.探究学习（1）分组讨论：南京长江大桥的建设过程、结构特点和重要意义。

（2）每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。

4.精讲点拨（1）讲解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

（2）分析南京长江大桥的结构特点和技术成就。

（3）讨论南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位。

5.拓展延伸（1）让学生了解其他著名的长江大桥，如武汉长江大桥、上海长江大桥等。

（2）引导学生关注我国桥梁建设的发展趋势。

（1）学生谈谈本节课的收获。

五、课后作业2.收集其他长江大桥的资料，进行比较分析。

六、教学反思1.本节课通过引导学生观察、猜想、探究、讨论等方式，让学生深入了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

2.学生在讨论过程中，积极参与，表现出较高的学习兴趣。

3.教师在讲解过程中，注重引导学生关注南京长江大桥在我国桥梁建设史上的地位，培养学生的爱国情怀。

4.不足之处：部分学生在讨论时，对南京长江大桥的技术成就理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

重难点补充：教学重点：教师：“同学们，南京长江大桥的建设是在什么样的历史背景下开始的呢？”学生：“是大跃进时期。

课文《南京长江大桥》优秀教学设计

课文《南京长江大桥》优秀教学设计课文《南京长江大桥》优秀教学设计教学目标1．阅读课文，了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪之情。

2．了解作者介绍大桥的叙述顺序，学习作者的观察方法。

3．学习本课生字、词，让学生通过联系上下文理解词语的意思。

4．联系上下文理解句意，弄清句与句之间的联系，进而读懂自然段。

5．朗读课文，背诵第1自然段。

教学重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学生通过自学生字、词，弄懂词义。

（二）初读课文，初步了解主要内容。

二、教学重点、难点学生自学生字、词，理解词义。

三、教学过程（一）看图导入新课。

1．出示挂图。

2．提问：谁去过南京长江大桥？请去过的同学给大家介绍一下。

3．谈话导入。

雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口之间，跨越长江，是我国自行设计和建造的铁路公路两用双层桥梁。

大桥1960年初动工，1968年全面建成通车。

南京长江大桥的建成，加强了我国南北交通的联系，在政治、经济和战略上具有重大意义。

（二）学生初读课文，自学生字、词。

1．学生自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

2．学生通过认识生字，并用填表法按要求完成自学。

例：（三）检查自学。

1．指名按自然段读课文。

2．注意纠正读音。

（1）塑像的塑读sù，不要读成sǔ。

（2）穿梭的梭读suō，不要读作sh uō。

（3）多音字可采用组词的方法分清读音的用法。

3．分析字形结构，区别形近同音字。

（1）让学生分析字形结构。

轨左右结构，右边是九不是丸；滔左右结构，右下边是臼不要写成白；塑上下结构，第五笔是小竖（），第六笔是竖撇（丿）。

（2）可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。

例：（四）理解词义。

1．联系上下文理解词义。

明媚字典中有两种解释：一是鲜明可爱；二是明亮动人。

前者多指景物，后者多指眼睛。

浙教义务版三年级语文下册教案南京长江大桥

浙教义务版三年级语文下册教案Unit 6《家乡的长江大桥》教学目标1.知道长江大桥的基本信息和历史渊源；2.通过长江大桥学习词汇，提高语文运用能力；3.能够理解长江大桥对于人们生活和经济发展的重要作用；4.通过观察长江大桥的图片和视频，了解桥梁结构和建设过程。

教学重点1.长江大桥的基本信息和历史渊源；2.通过长江大桥学习词汇，提高语文运用能力；3.能够理解长江大桥对于人们生活和经济发展的重要作用。

教学难点1.理解长江大桥对于人们生活和经济发展的重要作用；2.通过长江大桥学习词汇，提高语文运用能力。

教学过程课前导入（5分钟）1.播放PPT，展示长江大桥的图片，并提出问题：大家知道这是什么桥吗？位置在哪里？学习内容1（10分钟）1.通过PPT介绍长江大桥的基本信息和历史渊源；2.给学生介绍桥梁领域的一些词汇和概念（例如：跨度、主梁、承台等），并让他们用自己的语言解释这些词汇。

学习内容2（20分钟）1.调用PPT，展示长江大桥的现场图片和视频，让学生观察，带领学生了解桥梁结构和建设过程；2.收集学生关于长江大桥的问题，进行问题解答。

学习内容3（15分钟）1.通过词语解释和例句的方式，对学生进行词汇讲解；2.分组进行小组活动，让学生编写与长江大桥有关的文章。

课堂小结（5分钟）1.总结本次课的重点和难点；2.回答学生提出的问题；3.布置下节课的作业内容。

自主学习内容1.阅读教材P68-69，了解更多关于长江大桥的相关信息；2.搜集与长江大桥有关的图片和视频，自主了解桥梁结构和建设过程；3.编写与长江大桥有关的文章，提高自己的语言表达能力。

作业内容1.分组完成小组作文，写一篇与长江大桥有关的文章，字数要求在500字以上；2.编写一份关于长江大桥的调查报告，包括长江大桥的起源、历史、现状、未来等方面。

教学反思通过本次课的教学，学生对于长江大桥的了解更加深入，对于桥梁领域的词汇和概念有了更多的认识，同时也提高了自己的语文运用能力。

《南京长江大桥》优秀教案设计范文

《南京长江大桥》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。

（3）提高学生运用绘画、摄影等手法表现南京长江大桥的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解南京长江大桥的特点和价值。

（2）运用观察、采访、实地考察等方法，收集南京长江大桥的相关资料。

（3）运用绘画、摄影等手法，表现南京长江大桥的美丽与壮观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国桥梁建筑事业的自豪感。

（2）培养学生关爱公共设施、保护文化遗产的意识。

（3）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

二、教学内容1. 南京长江大桥的历史背景和建设过程。

2. 南京长江大桥的结构特点和工程技术。

3. 南京长江大桥的重要意义和影响。

4. 南京长江大桥的艺术价值和观赏性。

5. 实地考察南京长江大桥，感受其魅力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）南京长江大桥的历史背景、建设过程和重要意义。

（2）南京长江大桥的结构特点和工程技术。

（3）南京长江大桥的艺术价值和观赏性。

2. 教学难点：（1）南京长江大桥建设过程中的技术创新和难题解决。

（2）如何表现南京长江大桥的美丽与壮观。

四、教学准备1. 教师准备：（1）收集南京长江大桥的图片、资料和视频。

（2）准备相关教学设备和材料。

（3）制定实地考察计划和安全措施。

2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解南京长江大桥的基本情况。

（2）准备绘画、摄影等表现手法所需材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示南京长江大桥的图片，引导学生关注这座著名的桥梁。

（2）简要介绍南京长江大桥的历史背景和建设过程。

2. 自主学习（1）让学生通过查阅资料、整理信息，深入了解南京长江大桥的特点和价值。

（2）分小组讨论，总结南京长江大桥的重要意义和影响。

3. 课堂交流（1）各小组汇报学习成果，分享对南京长江大桥的认识。

部编版三年级下册语文《南京长江大桥》教案

篇一教学要求：1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。

3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

教具准备：多媒体软件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课：（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？板书课题，齐读。

二、预习课文。

1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。

2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。

三、检查预习。

1、出示生字，检查读音。

2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

3、指名朗读课文。

四、教师按课文描写顺序指导看图。

五、让学生再次默读课文。

说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？第二课时一、理解第一自然段。

1、指名朗读。

2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）哪几句话描述了大桥的样子？3、再次观察图画，从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。

结合观图，理解"明媚""连接""来来往往"等词语的意思。

4、练习朗读第一段。

5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。

6、让学生对照板书复述大桥的样子。

二、对照图，理解第二自然段。

1、指名朗读。

2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）这一段描述发哪些事物？3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。

结合看图，理解"耸立、笔直、顶端"的意思。

4、默读第二段，思考：（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？（2）作者是按怎样的顺序观察的？5、练习朗读第二段。

三、理解第三自然段。

1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？2、重点理解："浩浩荡荡""天堑""征服"等词语和最后一句话的意思。

《南京长江大桥》教学设计

How self-discipline you are, how free you are.（页眉可删）《南京长江大桥》教学设计《南京长江大桥》教学设计1教学要求：1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。

3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

教具准备：多媒体软件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课：（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？板书课题，齐读。

二、预习课文。

1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。

2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。

三、检查预习。

1、出示生字，检查读音。

2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

3、指名朗读课文。

四、教师按课文描写顺序指导看图。

五、让学生再次默读课文。

说说这一课共有几个自然段，每个自然段讲的是什么？第二课时一、理解第一自然段。

1、指名朗读。

结合观图，理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。

4、练习朗读第一段。

5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。

6、让学生对照板书复述大桥的样子。

二、对照图，理解第二自然段。

1、指名朗读。

2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的是什么？（2）这一段描述发哪些事物？3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。

结合看图，理解“耸立、笔直、顶端”的意思。

4、默读第二段，思考：（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？（2）作者是按怎样的顺序观察的？5、练习朗读第二段。

三、理解第三自然段。

1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？2、重点理解：“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。

浙教版三年级下册语文《南京长江大桥》教案

浙教版三年级下册语文《南京长江大桥》教案知识目标1.了解南京长江大桥的建设背景和历史；2.了解南京长江大桥在中国交通运输领域的地位；3.掌握相关词汇和表达结构。

能力目标1.提高阅读理解能力；2.培养学生的探究精神和实践能力；3.帮助学生了解城市建设及交通运输的发展历程。

教学重点1.理解掌握文章中的关键词汇；2.培养学生的阅读能力；3.通过实践活动让学生体验桥梁建设过程。

教学难点1.帮助学生了解南京长江大桥在中国交通运输领域的重要性；2.培养学生的探究意识和实践能力。

教学过程第一步：导入新课（10分钟）1.老师向学生简单介绍南京长江大桥，激发学生的学习兴趣；2.外围把长江分成两部分，其中南北合并，要过桥才能连接。

桥的建设对于开展区域合作，推进经济发展起到了至关重要的作用。

第二步：阅读理解（20分钟）1.学生阅读《南京长江大桥》课文，并回答问题：–南京长江大桥的建设背景是什么？–南京长江大桥建成后对南京和整个中国都产生了哪些影响？2.学生根据自己的阅读理解，讲述自己阅读到的内容，让更多的同学有所收获。

第三步：词语练习（10分钟）1.老师给学生推荐几个和桥有关的词汇，包括“桥梁”、“测量”、“跨度”等，要求学生了解这些词汇的意义，并能够熟练运用到自己的口头语言中；2.学生可以结合网上或者自己的词典，查询词汇的更多内容，加深对于新词汇的理解。

第四步：亲身体验（30分钟）1.老师引导学生利用小组合作的方式，自行组成桥梁建设队伍，了解桥梁建设的过程；2.学生依次模拟桥梁建设的过程，包括测量距离和高度，搭建脚手架，在脚手架的基础上建造桥梁。

第五步：课后拓展（10分钟）1.学生利用网络或者图书馆等资源，寻找更多的关于南京长江大桥的历史和应用案例，扩展学生的阅读素材和文化知识储备；2.学生利用自己所学，自己动手尝试设计建造小型桥梁，加深学生的认识和应用能力。

总结通过本节课程的学习，学生了解了南京长江大桥的历史和建设背景，掌握了相关的词汇和表达结构，同时也通过实践活动体验到了桥梁建设的过程，并通过课后的拓展学习，加深了对于桥梁建设和城市发展的认识和理解。

《南京长江大桥》教学教案之一

《南京长江大桥》教学教案之一一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

（二）能力训练点1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

（三）德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

（二）解决办法1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

三、课时安排3课时。

四、学生活动设计（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

（二）学生自学生字词，初读课文。

（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

五、教具准备（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

六、教学步骤第一课时（一）师生谈话，导入新课。

你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。

（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。

（板书课题后放录像）（二）看图说话，了解大桥。

1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。

）2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？（3）桥身给你什么感觉？（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）3．教师介绍。

《南京长江大桥》教学设计范文

《南京长江大桥》教学设计范文《南京长江大桥》教学设计范文1、认识南京长江大桥，了解祖国的建设成就，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的，学习作者的观察方法。

3、学会本课生字新词，体会课文中的比喻句。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

教具准备：多媒体软件教学时间：三课时（演示图）图上画的是什么？这座桥叫什么名字？板书课题，齐读。

1、提示观察方法和观察重点，提出默读课文的要求。

2、学生按要求观察、默读，自学生字读音。

1、出示生字，检查读音。

2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

3、指名朗读课文。

1、指名朗读。

结合观图，理解明媚连接来来往往等词语的意思。

5、默读后四句，启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。

6、让学生对照板书复述大桥的样子。

1、指名朗读。

2、提问：（1）这一段共有几句话，每句讲的'是什么？（2）这一段描述发哪些事物？3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。

结合看图，理解耸立、笔直、顶端的意思。

4、默读第二段，思考：（1）这一段描写的事物哪些是作者看到的，哪些是作者听到的？（2）作者是按怎样的顺序观察的？1、指名读，思考：这段有几句话，每句话的意思是什么？2、重点理解：浩浩荡荡天堑征服等词语和最后一句话的意思。

（一桥飞架南北，天堑变通途。

）1、先提要求，再指名读，教师范读，集体朗读。

2、先让学生自己练习背诵，再鼓励学生众背诵。

1、指名读第三题的三句话。

2、理解像仿佛似的这三个词。

3、说说这三句话中，分别把什么比作了什么。

五、学习生字词。

1、学生自学。

2、出示生字，学生认读并组词。

3、指导书写。

六、布置作业：练习背诵课文。

板书设计：17南京长江大桥桥墩塑像、桥头堡正桥、引桥玉兰花灯柱近看远看火车道、公路江面轮船过近听车辆脚下火车响天堑变通途【《南京长江大桥》教学设计范文】相关文章：1.2.3.4.5.6.7.8.模板,内容仅供参考。