初中英语趣味课堂游戏

初中英语趣味课堂游戏游戏1：续数字（说三个连续数字）游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。

站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。

站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。

此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

游戏２：记忆电话（号码）游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个８位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。

游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。

参加游戏的同学用１分钟时间默记这些“电话号码和名字”。

主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

主持人发令：ready , go !参加游戏的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。

每正确地说出一个“电话号码和姓名”得１分，同时主持人把纸片翻过来。

其他同学仍用举手抢答的方式。

每正确说出一个电话号码和姓名也得１分。

直到主持人宣布比赛结束，或者所有“电话号码”都被说出来。

得分多的同学获胜。

第一轮比赛结束后，同学们重新写“电话号码”，准备第二轮比赛。

游戏３：描述人物（猜词1）游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。

课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。

教师拿出一张卡片给这位同学。

这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说：it is a child of a family . it is a girl .it has 8 letters ./ the first letter of the word is d .其他同学就可以猜出卡片上的名词。

又如uncle，学生可以说：a father’s brother /a mother’s brother. （有些同学可能不满足于这样简单的表述）他们可以说：it’s a man . he is my father’s friend . i call him…又如cook，学生可以说：it has 4 letters . it’s in the sentence “my mother cooks good meals.”she or he works in the kitchen .注意：（１）教师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明；（２）必要时提示表述句型：it’s a man . he _____. it’s a woman . she______. it has ___letters.等。

（３）学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。

游戏4：描述职业(猜词2)游戏方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

此游戏可以用于小组竞赛。

猜词正确及速度快的得分。

积分高的为优胜组。

游戏5：心有灵犀(猜词3)（i know what you mean----words guessing）操作方法：1、准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。

2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。

3、猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。

解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。

4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

游戏6：问答接龙操作方法：1、学生准备说明周围人一般情况的书面材料。

2、部分同学到教室前面，当教师说“go”时，他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路，教师说“stop”时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容开始是互相问候，然后可以谈论其他人的情况，当教师再次说“go”时，继续游戏。

对话内容如：——what’s your name ?____how old are you ?____where does your father work ?____what does your father do ? ___he’s a postman .____which sport do you like better , football or basketball ?____what animal do you like best ?____who is your monitor ?____who sits beside you ?此游戏如果在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。

每小组（排或行）的同学为一个队（team），任意一个同学说错，全队同时坐下。

另一队同学继续。

游戏7：看一看，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。

小组准备各种职业的材料。

2、各组同时活动。

组内轮流以各种方式（但不可以直接用语言）表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。

组内轮流表演1个职业特征，由1个学生猜单词。

结束后再轮下1个。

依次类推，组内轮完为止。

3、以小组为单位依次派出代表进行表演。

由其他小组同学出示动作，该组同学轮流猜职业，评出最佳组。

游戏8：听一听，猜一猜操作方法：1、将班级学生分成若干组。

2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。

让同学们听声音猜职业。

猜得快和准的学生得分。

游戏9：看动作说地点操作方法：1、将班级学生分成2组。

2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作（如：睡觉、用餐、做饭、看电视等）。

做后问：where is he /she ?3、另一组学生逐一猜:…is in the kitchen. …is watching tv in the sitting room.等4、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。

得分多的获胜。

游戏10：当向导操作方法：将学生分成为2人一组。

学生a表达想去做某事，学生b指引去什么地方。

例如：a: i want to find some information on the internet.b: you can go to the computer room.a: i can’t find miss wang.b: you can go to the teacher’s office first.游戏11：动作接龙操作方法：1、准备道具：写有“日常琐事”的词汇卡片若干张，每卡1词。

2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，教师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应（如wash your clothes），第二个同学接着做出一个与之相关联的动作，（如fold his clothes或get dressed）第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、教师向全班出示卡片并还核对三个同学的配合是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解（表达）是否正确。

全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。

4、四组间竞赛，积分多的组获胜。

游戏12 猜问句操作方法：1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。

2、将全班分成若干组。

3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。

4、教师出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的，得1分。

在规定的时间内，积分做多的获胜。

卡片示例1正面：could you please buy some drinks and snacks ?背面：sorry ， i can’t . i’m so busy . besides , i have no money with me.卡片示例2正面：could i use your car this afternoon ?背面：sure . but you have to be back before six . i’ll have to go out to have a party then .游戏13：记忆单词操作方法：1、教师事先画好一幅本学校的平面图，挂在黑板上。

2、教师事先把单词如等分别做成的小卡片若干套。

3、教师先借助图片向学生呈现这些单词，要求学生尽量多记。

游戏14：变脸操作方法：1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。

如体育比赛、帮助他人、骑自行车旅游等。

2、找同学到教室前面，面向全体同学，让学生轮流口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。

此游戏也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。

游戏15：表达情感，给出理由操作方法：1、教师给出语言材料，如：(1)your father hit you yesterday . what did you behave ?(2) you see your classmate making faces . what will you behave ?(3)you fell off the bike . and you hurt badly . what will you behave ?(4)your dog died yesterday . what did you behave ?(5)you saw your classmate drawing a dog on a student’s back . what did you behave ?4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。

表演要求；（１）演材料中叙述的事件。

（2）模拟动词的声音或动作表达情感。

3、其他同学用下列形式给出理由：he cried because….游戏16：走走停停操作方法：1、将学生分成若干组。

2、教师告诉学生，当你说“go !”的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。

当你说“stop !”时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是教师确定的目标语言。