1四年级下册1.《古诗词三首》课件(完整)

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四年级语文下册教学课件《古诗词三首》

四年级语文下册教学课件《古诗词三首》
注释
白天渐没渐有行日人长经篱过落,无一人切过都,是那① 样〔杂安兴〕静随,兴而只写的有诗。 变长了蜻蜓和惟蝴有蝶蜻绕蜓着蛱篱蝶笆②飞飞来。飞“ ②去兴〔”。蛱,蝶这〕里蝴读蝶x的ìng一。种。
怎样理解“无人过”呢?
日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映 农事繁忙
初夏白日变长,庄稼蓬勃生长, 也是农民们忙碌的时候。
快乐乡村行
任务一:走进古诗里的乡村
任务二:欣赏现代作家笔下 的乡村
任务三:我为美丽乡村代言
乡村生活古诗诵读会
参加乡村风光绘画展 天窗,我的万花筒 点赞,三月桃花水
为喜欢的地方代言 转述乡村春游通知 乐园游览分享会
语文 四年级 下册
1 古诗词三首
第一课时 第二课时 第三课时
任务: 乡村生活古诗诵读会
联系整首词,说说有哪些让 人感到“喜”的地方吧!
居住环境优美 夫妻恩爱和谐 儿子懂事可爱
想象画面
再读这首词,说说你仿佛看到了怎样的画面。
提示:
走在溪上,我看见…… 到了溪东…… 溪头有……
你能试着为看见的画面起名字吗?
乡村美景图
翁媪对话图
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,
白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡
惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 ②飞 。 ② 〔蛱蝶〕蝴蝶的一种。
知诗人
范成大,字致能,号 石湖居士。南宋诗人。他 与尤袤、杨万里、陆游合 称南宋“中兴四大家”。
著有《石湖集》《吴 船录》等。
读古诗

四 时 田 园/杂 兴 ① ( 其 二 十 五 )
[宋]范成大
梅 子/金 黄/杏 子 肥 ,
麦 花/雪 白/菜 花 稀 。
知诗人
辛弃疾,字幼安,号 稼轩。南宋词人。词作以 豪放为主。他与苏轼并称 为“苏辛”,与李清照并 称“济南二安”。

四年级下册语文ppt古诗词三首统编版PPT

四年级下册语文ppt古诗词三首统编版PPT

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部编人教版四年级语文下册
第一单元
1 古诗词三首
《四时田园杂兴(其二十五)》

近 诗 人
范成大,南宋诗人。字至能,号石湖居 士。吴郡(今江苏苏州)人。著有《石湖居 士诗集》《吴湖录》等。
范成大是一个关心国事、勤于政务、同
情人民疾苦的士大夫。他一贯的忧国恤民的
ห้องสมุดไป่ตู้
思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范
成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品
初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节,麦穗 扬着白花,油菜花差不多落尽正在结籽。
梅子金黄
杏子肥
4.道高一尺,魔高一丈,真是“ 山外青山楼外楼 ”强中自有强中手。 这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。 5、“ 它在花盆里摔跤 , 抱着花枝打秋千 , 所过之处 , 枝折花落。”这句话体现了猫的 淘气 , “你见了 , 绝不会责打它 , 它是那么生气勃勃 , 天真可爱!”这句话表达了作者 对猫 的喜爱 。 3.结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感,评判文章的社会意义。 14.“近看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊”这首诗的谜底是山水画 亲爱的同学们: 2.大家不要把这件事想得太难了,车到山前必有路,船到桥头自然直,我相信到时会有办法的。(填谚语) 2、拟人句 十六、写出诗句中的民族英雄 鲁迅和农民的孩子常念诵的一首渔歌中,就有这样的悲惨的句子:“一日七升,一日八升,两日勿落(两天不下河打渔),饿得发白;一日七升,一日八升,两日勿落,要哭出声。 ”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响,使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的,很多苦痛,和花鸟并不一样”。 (2)称呼:顶格。 听君一席话,胜读十年书。 12.古人告诉我们“与其徒有愿望,不如动手去干”的富有哲理的话是 临渊羡鱼,不如退而结网。 比喻解决问题没有从根本入手的句子是 扬汤止沸,不如釜底抽薪。

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-清平乐村居》PPT课件

部编版四年级语文下册第1课《古诗词三首-清平乐村居》PPT课件

想象画面
居住环境优美 夫妻恩爱和谐
儿子懂事可爱
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
老两口小酒微 醉,或是陶醉 安乐生活。
大二勤劳,二儿 手巧,小儿子顽 皮淘气。
想象画面
农家 悠闲 幸福 生活 图
感悟情感
清平乐 ●村居
[宋】辛弃疾
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音相媚好, 白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无 赖,溪头卧剥莲蓬。
乡村环境优美,孩子们的勤劳、孝顺、可爱,展 现了悠闲的农家生活,表达了作者对幸福和谐、安居 乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。
感受乡村之美
茅檐低小,溪上青青草
茅檐低小,溪上青青草。醉了吴音 相媚好,白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最 喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。
“清平乐”是词牌名, “村居”是词题,指农村生活
哪里体现农 村生活?
【注释】 茅檐:茅屋的屋檐。吴音:吴地的方 言。作者当时住在带湖(今属江西), 此地古代属吴地。相媚好:指相互逗趣、 取乐。翁媪(ǎo):老翁、老妇。锄豆: 锄掉豆田里的草。织:编织。亡(wú) 赖:这里指小孩顽皮、淘气。亡,通 “无”,无赖,指顽皮,淘气。卧:仰 卧,侧卧,俯卧……。
古诗大意
低矮的茅屋旁,一条小溪缓缓流淌,溪边青 草茂密。映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两 口啊,在屋前用吴地方言聊着天,喝酒逗乐,真 是其乐融融。
大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿手巧, 正在编织鸡笼;小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬, 自由自在。
学习任务三: 抓住事物特点,想象乡村画面

部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件

部编版语文四年级下册第一单元《古诗词三首》课件
因为这是一首词,“清平乐”是词牌 名,“村居”是标题。很多词的题目,都 由词牌名和标题两部分组成,用间隔号隔 开,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
诗文解读
精神的愉悦
茅檐低小,溪上青青草。醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪?
吴音:这首词是辛弃疾在江西饶州闲 居时写的。饶州,古代属于吴地,所以称 当地的方言为“吴音”。
(3)大儿子在田地里耕作,二儿子在 编织鸡笼,小儿子年纪太小,不能像两个哥 哥一样劳动,还有些贪吃贪玩,他正悠闲自 在地趴在小溪边剥莲蓬吃呢。
课后作业
1. 有感情地背诵课文。默写《宿新市徐 公店》。
2. 你最喜欢哪一首诗词?说一说你为什 么喜欢。
翁媪:老翁、老妇。
诗意:茅草屋又低又小,小溪边上长满 了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意,用 柔媚的具有南方口音的话语在互相逗趣、取 乐,是谁呢?原来是一对白发夫妻。
“醉里”是说谁醉?为何而醉?
说的是“翁媪(老翁、老妇)”醉。他 们“醉”的原因,有以下几种可能性:
①因为喝酒而醉; ②因为美好的景色而醉; ③因为家庭的和谐而醉; ④因为小儿子的调皮、讨人喜欢而醉。
诗意:一树树梅子变得金黄,杏子 也越长越大了;麦花一片雪白,油菜花 倒显得稀稀落落。
《四时田园杂兴(其二十五)》这首 诗的后两句描写的情景有怎样的特点?
这首诗的第三句描写静景,第四句描 写动景,动静结合,相互映衬,更加凸显 出乡村农忙时的幽静。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
诗意:夏天白天很长,篱笆墙外没有人 经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
他们为什么没有去劳作,而在这里闲聊着? 原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆
田里除杂草,一滴滴汗珠染湿了他的衣襟,却滋 润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收 时一颗颗饱满的豆粒,干的更起劲了。心灵手巧 的二儿子坐在屋前编织着鸡笼,随着他的手不停 的翻动,一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小 儿子十分顽皮,正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。

部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》课件

部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》课件
杨万里(1127-1206),宋代吉水(今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村)人,字廷秀,号诚斋,绍兴二十四年(1154) 进士。曾任东宫侍读官,官至宝谟阁学士。一生力主抗金, 闻韩侂胄用兵,忧愤而卒,赐谥“文节”。以诗擅名,与陆 游、范成大、尤袤并称“南宋四大家”、“中兴四大诗人”。 其诗初学江西诗派,后另辟蹊径,形成自己独特风格,号为 “诚斋体”。著有《诚斋集》。
1 古诗词三首
春天来了,田野里处处是春光明媚的景象: 金黄的油菜花,采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里 被这样的美景陶醉了,于是他有感而发,写下 了《宿新市徐公店》。
宿新市徐公店
1 古诗词三首
杨万里,字廷秀,号诚
斋。南宋诗人。 著有《诚斋集》等。他
与范成大、陆游、尤袤合称 南宋“中兴四大诗人”。
1 古诗词三首
1 古诗词三首
注释 新市:地名。今浙江省德清县新市镇,一说在今湖北省京山县东北。徐公 店:姓徐的人家开的酒店名。公:古代对男子的尊称。 篱落:篱笆。疏疏:稀疏,稀稀落落的样子。一径深:一条小路很远很远。 深,深远。 头:树枝头。花落:一作“新绿”。未成阴:新叶还没有长得茂盛浓密, 未形成树阴。阴,树叶茂盛浓密而形成的树荫。 急走:奔跑着、快追。走,是跑的意思。 无处:没有地方。寻:寻找。
1 古诗词三首
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗,结 合注释,说说这两句都描写了什么 景物。
1 古诗词三首
篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。 有篱落 树头
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
篱落/疏疏/一径深, 树头/新绿/未成阴。
1 古诗词三首
你觉得这两句描写的景 色诗怎样的呢
儿童/急走/追黄蝶, 飞入/菜花/无处寻。

部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】

部编版四年级语文下册第一单元1 古诗词三首【教学精品课件】

随着音乐诵读古诗,读出自己的感受。
宿新市徐公店 [宋]杨万里
篱落疏疏/一径深,
小路悠远宁静
树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶,
儿童天真可爱、无拘无束
飞入菜花/无处寻。
对比阅读,体会情感
活动:比较阅读,体会情感。
四时田园杂兴(其二十五)
宿新市徐公店
[宋]范成大
[宋]杨万里
梅子金黄杏子肥, 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过, 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
选自“课中导学单”活动一
这首词描绘的人物中给你印象最深的或你最喜欢的
是哪一个呢?
这里指顽皮、淘气
小儿
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
天真可爱的 小儿,他卧在溪 边剥莲蓬。
大儿、二儿
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
大儿子拿着锄头 在溪边豆田间锄草, 二儿子在屋前坐着编 织鸡笼。
勤劳懂事
心灵手巧
翁媪
虽然老爷爷、 醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 老奶奶年纪都这么 大了,但他们还互 相逗趣、说笑,他 们相亲相爱的画面 让人感到美。
选自“课前预学单”第1题
反复吟诵,想象画面
活动一:抓关键词,理解诗意。 篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴。
这两句诗中描写的景物有_篱__落__、_一__径__、_树__头__新__绿_, 它们的特点分别是_疏__疏__、_深__、_未__成__阴__。这两句诗写 了_春__(季)南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗, 我的眼前仿佛出现了这样的画面:__稀__稀__疏__疏__的__篱__笆__旁__, _一_条__乡__间__小__路__伸__向__远__方__,__客__店__旁__的__树__还__未__形__成__浓__密__的__绿__ _荫_,__树__枝__上__绽__出__嫩__绿__的__新__叶__,__迎__着__春__光__生__长___。

四年级语文下册《1.古诗词三首》教学课件、复习课件(课文要点)统编版

四年级语文下册《1.古诗词三首》教学课件、复习课件(课文要点)统编版
②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿 子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘 气,为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了光彩。“ 卧” 字使用得最妙,它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爱的样子和 盘托出,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。
诗人简介
范成大,字至能,号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广 泛,以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、 陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》 《吴船录》等。 主要作品:《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖 痴呆词》等。
译文
一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了;荞麦花一片 雪白,油菜花倒显得稀稀落落。
诗人简介
杨万里(1127年—1206年)字廷秀,号诚斋。南宋著名 文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家” (又作“中兴四大诗人”)。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字,故学者称其为“诚斋先生”。主要作品:《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
译文
在稀稀落落的篱笆旁,有一条小路伸向远方,小路旁边 的树上新叶刚刚长出,还未形成树荫。
下片写了孩子们的活动,为我们展示了一幅和谐而又不乏生机的乡村图画。既有天 然之趣味,又有天伦之和美;既有耕作之繁忙,又有小孩子的调皮嬉戏,写尽了农家之 乐,令人回味无穷。
诗词主题
《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画 面,词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活 现,具有浓厚的生活气息,表现人情之美和生活之趣,表达出作者 对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
译文
草屋的茅檐又低又小,溪边长满了碧绿的小草。含有醉 意的吴地方言,听起来温柔又美好,那满头白发的老人是谁 家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡 笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚 摘下的莲蓬。

四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)

四年级语文下册(部编版)第1课《古诗词三首》(课件)

课文主题
《四时田园杂兴(其二十五)》描绘了初夏 江南的田园风光,表现了诗人对乡村生活的热 爱与欣赏。
课堂练习
一、“四时田园杂兴”中“杂兴”的意思是( B )
A.心情愉快时写的诗 B.随兴而写的诗 C.心情复杂时写的诗
二、“篱落疏疏一径深”中“篱落”的意思是“篱笆”( √ )
课堂练习
三、根据课文内容填空。 宋 代诗人 范成大 写的《四时田园杂兴(其二十五)》
讨论:学习古诗的方法?
借助课文注释 查字典,查资料
请教老师
品读诗歌 请有感情地朗读前两句古诗,结合课文注释及工具书,
说说这两句都描写了什么景物。
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
一颗颗梅子变得金黄,杏子也越长越大了;麦花一片 雪白,油菜花却显得稀稀落落。
金黄

静态描写,写出了夏季南方农村景物的特点。
品读诗歌
静景美丽,体现喜爱
请有感情地朗读前两句古诗,结合课文注释及工具书,
说说这两句都描写了什么景物?
篱笆 稀疏 一条小路通向远方
篱落/疏疏/一径深,
树头/新绿/未成阴。 没有形成树荫
树上新长出绿叶 诗意:稀疏的篱笆旁有一条深长的小路通向远方,树上新长 出绿叶还没有形成树荫。
品读诗歌
这么美丽的乡村景色深深吸 引诗人杨万里,那天真烂漫 的儿童又在干什么呢?
动态描写,侧面写农事的繁忙。 静中有动,体现喜爱
讲授新知
范成大笔下的乡村景色有形有色,有动有静,这样的田 园生活太令人陶醉了,怪不得作者这么喜爱它,让我们也来 表达一下自己的喜爱之情吧!
四时田园杂兴(其二十五) [宋] 范成大
梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

统编版语文四年级下册 1古诗词三首 第一课时 课件 (共18张PPT)

统编版语文四年级下册 1古诗词三首   第一课时 课件  (共18张PPT)
四时田园杂兴(其七)
[宋]范成大
昼出耕田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。
拓展延伸
这两首诗都是写夏日田园风光的,前一首诗诗 人重点写田园景色,后一首诗诗人则着重描写 了村庄里男女劳动时的场景,让我们感受到了 劳动的快乐,乡村生活的和谐。同样是写田园 诗,诗人观察的角度不一样,写作的侧重点也 不一样。看来,乡村的一草一木,一景一物, 以及形形色色的人,在诗人眼中都充满了生机 与活力。
拓展延伸
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成 大退居家乡后写的一组大型的田园 诗,分为春日、晚春、夏日、秋日 和冬日共五个篇章,每部分各十二 首,共六十首。诗歌描写了农村春、 夏、秋、冬四个季节的景色和农民 的生活,同时也反映了农民遭受的 剥削以及生活的困苦。
拓展延伸
读范成大的另一首《四时田园杂兴》,感知古诗大意,说 说这首诗写的是什么季节的风光,并比较两首古诗。
谢谢您的观看
篱 篱笆、绿篱、篱落、藩篱、竹篱、东篱、短篱、青篱、枯篱、l寄人篱下 蜻 蜻蜓、蜻蛉、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水 蜓 蜻蜓、蜓翼、蜓歌、蜻蜓树、蜻蜓舟、蜻蜓艇、捺蜻蜓、蜻蜓点水 蝶 蝴蝶、蝶谷、蝶骨、化蝶、花蝶、玉蝶、蛱蝶、蝶子、蝶泳、蝶衣、蝶舞、
梦蝶、蝶粉、蝶恋花、蝶化庄生
指春夏秋冬四个时节。zá xìng 随兴而写的诗。
赏析悟情
2.这首诗表达了诗人怎样的情感?写出了怎样的田园景象? 这首诗全诗都在写景,写出了乡村生活恬静安详的气氛, 表达了诗人对田园生活的喜爱,赞颂了农民紧张的劳动生 活。
交流探究
这首诗给你留下了怎样的印象?你最喜欢哪一句诗?为什 么?
宁静。 我最喜欢“惟有蜻蜓蛱蝶飞”这句诗,这句诗以动衬静, 写出了田野静悄悄的景象。

统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(44张PPT)

统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 古诗词三首 课件(44张PPT)

【唐】王维
萋萋春草秋绿,落落长松夏寒。
牛羊自归村巷,童稚不识衣冠。
注释 萋萋:草木茂盛的样子。 落落:松树高大的样子。 童稚:儿童;小孩。 衣冠:士大夫的穿戴。
译文 茂盛的春草,在秋天还呈现出生机勃勃的绿 色。高大挺直的松树,夏季的树荫凉爽。 牛羊无需人们去驱赶,自己会回到村里的小 巷子。孩子们天真烂漫,不认识达官显贵。
解诗意
篱笆
静景
日长篱落无人过,
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
侧面反映 农民的忙碌
动景
蝴蝶
诗意:白天变长了,路边的篱笆在夏日映照下, 没有行人经过,一切都是那样安静,只有蜻蜓和 蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
悟诗情
整首诗给你留下什么印象?你最喜欢哪一句?为什么?
宁静。前两句诗对仗很工整:梅子金黄、 麦花雪白;杏子肥、菜花稀。“黄、白、 肥、稀”这四个形容词组合在一起,让人 不由想到万物蓬勃生长的画面。
整体感知
自由读古诗,结合插图和注释,初步理解诗歌大意。
篱落疏疏/一径深, 树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶, 飞入菜花/无处寻。
解诗意
有感情地朗读古诗,结合注释,说说描写了什么景物。
篱笆 稀疏
一条小路通向远方
篱落疏疏/一径深, 树头新绿/未成阴。
树上新长出绿叶 没有形成树荫
诗意:稀稀疏疏的篱笆旁,一条乡间小路伸向远方。 客店旁的树还未形成浓密的绿荫,树枝上绽出嫩绿的 新叶,迎着春光生长。
解诗题
如何理解题目“四时田园杂兴”?
四时
田园
杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家,乡村 随兴而写的诗
(诗人)随兴而写的关于乡村四季的诗
知诗人
生平简介
范成大(1126—1193),字至能,一字幼元,早年自 号此山居士,晚号石湖居士,南宋文学家。范成大 素有文名,尤工于诗。风格平易浅显、清新妩媚。 诗题材广泛,以反映农村社会生活的作品成就最高。
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白居易字乐天,晚年号香山居士,在文学上, 主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。其 诗通俗易懂。
白居易在杭州、苏州做刺史三年,为官非常 清廉。他带领百姓修筑白堤,治理西湖;疏通河 道,整修山塘,短短几年,和老百姓结下了深厚 的友谊。55岁那年,白居易因病回到洛阳,时隔 十二年,江南百姓的勤劳、淳朴和善良仍然令他 深切怀念。
天上的几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寂寥的 长空有一片白云,却也不肯停留,慢慢地越飘越远,似 乎世间万物都厌弃 “我”,远离而去。
相看两不厌, 只有敬亭山。
厌: 满足。
鸟儿飞走了,云飘远了,“我” 只有静静地凝视着 敬亭山,而敬亭山似乎也一动不动地看着 “我”。世上 大概只有敬亭山愿意和 “我” 做伴吧,真是难得一知己。
用自己的话说说句意:
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽, 所有的鸟儿都想着高空飞散了,
孤云独去闲。 寂寥的长空有一片白云,却不肯停留, 悠闲地飘走了。
相看两不厌, 我和敬亭山互相对视而不感到厌倦的。
只有敬亭山。此时我忘记了其他的一切,心中只有那孤 独秀丽的敬亭山。
众鸟高飞尽, 孤云独去闲。
闲: 形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲 。 相看两不厌, 只有敬亭山。
练习
• 默写古诗《独坐敬亭山》。
• 填空
(1)李白,字 _太__白_,号 __青_莲__居_士__,是我国__唐__代大诗人, 他一生写了很多诗,现存九百九十多首,他被人们称为____。
(诗2仙)“众鸟高飞尽,孤云独去闲”既写了眼前的景色,又抒 发了诗人____的感情。
诗中的写法1
“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,其实,把孤独 之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寂寞的长空 上还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物 都在厌弃诗人。
“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境界:仿佛是 在一群 山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静;在翻滚的厚云消失之后感到 特别的清幽平静。因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬 “静”。 这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。 这种生动形象的写法,能给读者以联想,并且暗示了诗人在敬 亭山游览观望之久,勾画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看
2、体会前两句中蕴含的作者感情。 江南春景的如此美丽、绚烂,作
者用一个字就表达了由衷的赞叹,那 就是——好 。
这个“好”字是在赞美江南的什 么好?读出自己的体会。
作者赞叹的美好春景是他非常熟
悉的,亲自感受到的,理解“风景旧 曾谙”一句。
忆江南
白居易
江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
生字学习
洞庭 潭面 青螺
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。
和: 和谐,这里指水色和月色融为一体。
在月光皎洁的秋夜,洞庭湖的波光和皎洁的月色互 相映衬,显得多么和谐!无风的潭面平静得如一面没经 过打磨的迷蒙的铜镜。
遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
青螺:这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的 形状,因为“君山”上树木葱茏,故称
1、古诗词三首
小学语文四年级下册
生字学习
亭庭潭螺谙
词语学习
亭子 洞庭 水潭 青螺 谙练 悠闲 讨厌 镜子 磨炼 红胜火 绿如蓝
检查预习:
tíng

结构:上中下结构;查字典音序是T,去掉部首查7画 字义:供休息用的建筑物,多建筑在路边和花园里。 亭字下面是“丁”,不是“子”。
组词:亭子、凉亭、亭亭玉立
江南好, 风景旧曾谙。
谙: 熟悉。
我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉。
日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
春回大地的时候,百花盛开,每当太阳从东方升起, 阳光普照大地,遍地开放的鲜花更加艳丽。春光水碧, 绿波粼粼,由于红日映照,所以红花更红,像燃烧的火 焰。由于江花红,所以江水更显得碧绿。
诗中的写法2
“相看两不厌,只有敬亭山。”运用拟人的手法写诗人与敬亭 山的相知之情。鸟儿飞走了,云飘远了。诗人只有静静地凝 视着敬亭山,而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此刻诗 人十分动情,世上大概只有它还愿和我做伴吧,真是难得一 知己!“相看两不厌”,表达了诗人与敬亭山之间的互为知己 的感情。“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧联系 在一起,表现出一种惜惜相怜的感情。结句中“只有”两字也 是经过提炼的,突出了诗人对敬亭山的喜爱。
江南好,风景旧曾谙。
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽, 孤云独去闲 。 相看两不厌, 只有敬亭山。
jìng yè sī
静夜思
李白
chuáng qián míng yuè guāng
床 前 明 月 光,
yí shì dì shàng shuāng
疑 是 地 上 霜。
jǔ tóu wàng míng yuè
这句“是青运螺”用。了什么修辞手法?
把(洞庭湖)比作(白银盘),
把(君山)比作(青螺)。
从远处看,那月下洞庭湖里苍翠的君山,就好像在白 银盘里盛放着的一枚青螺。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。
忆江南 这首词是白居易离开杭州,回到洛阳以后因怀念杭 州而写的三首《忆江南》中的第一首。
luó

结构:左右结构,查字典音序是L,去掉部首查11画 字义:软体动物,体外包裹着锥形或者椭圆形的硬壳。 组词:田螺、海螺、螺号
ān

结构:左右结构,查字典音序是A,去掉部首查9画。 不要读成 (yīn)
字义:熟悉、精 通组词:谙悉、谙晓、谙达
tíng

结构:半包围结构;查字典音序是T,再去掉部首 查6画。庭字中“壬”下面的一横要短。
(3)“相孤独看两不厌,只有敬亭山”运用了____手法写诗人
与敬亭山的相知之情
拟人
• 解释相关词语
孤云独朵飘来飘去悠闲自在的样子)
满足
望洞庭 洞庭湖位于湖南省 北部,长江南侧。为我 国第二大淡水湖。
刘禹锡(772-842), 字梦得,唐代诗人,被白 居易称作“诗豪”。他的 许多作品,立意新颖,思 想深刻;七言绝句受到民 歌的启发,写得明快清新, 富有生活气息和地方色彩。
我能用自己的话说说诗句的意思,还想象出了一幅 幅图画。
• 众鸟高飞尽,孤云独去闲。 • 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 • 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
你也试试看!
忆江南(其一)
白居易
江南忆, 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子, 郡亭枕上看潮头。 何日更重游。
忆江南(其二)
白居易
江南忆, 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶, 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。
举 头 望 明 月,
dī tóu sī gù xiāng
低 头 思 故 乡。
lú pù
望庐山瀑布 (唐.李白)
lú yān
日照香炉生紫烟,
遥看瀑布挂前川。 liú
飞流直下三千尺,
yí yín
疑是银河落九天。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。
独坐敬亭山 《独坐敬亭山》是李白 于天宝十二年(公元 753 年) 秋游安徽省宣州市时所作。 当年,李白被迫离开长安已 整整十年,世态炎凉,长期 的漂泊生活使他饱尝了人间 的辛酸。
字义: 1、正房前的院子;2、厅堂;3、法庭, 审判案件的处所。
组词:开庭、家庭、庭院
tán

结构:左右结构;查字典音序是T,再去掉部首查 12画。 字义:深水池、深水坑
组词:清潭、泥潭
读一读,在句子中你还能认识生字吗? 相看两不厌,只有敬亭山。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
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