人教版四年级数学上册说教材知识树知识讲稿
最新人教版小学数学四年级上册知识树说课5
人教版四年级上册数学说课稿尊敬的各位评委、老师们:大家好!我今天研说的教材是人教版四年级上册数学全册教材内容。
修订后的义务教育教科书内容质量全面提升，体现了基础性、普及性和发展性。
下面就让我们一起走进本册教材，来感受教材的魅力。
我的说课流程是说教材、说目标、说教学。
一、说教材知结构：（一）本册教材以单元为体例编排内容，除总复习单元外，每一个单元都是由单元主题图，例题、做一做、练习题、整理与复习及成长小档案组成。
以新授单元为例解读目的：单元主题图为学生的学习创设丰富的学习情境，激发学习兴趣并由此引发思考；例题采用开放性的问题设计，人物对话为学生提供思考的方向；做一做是对例题的巩固训练；练习题以巩固新知，训练新技能为目的；整理与复习是对一单元知识的高度概括，以达到梳理知识的目的；成长小档案为学生自我整理知识，进行自我评价提供平台。
同时教材中还安排了生活中的数学、你知道吗？等课外拓展，提高数学学习兴趣，培养数学文化素养。
（二）内容结构分析：本册教材涉及数学的四大领域内容。
数与代数，包括第一单元大数的认识，第四单元三位数乘两位数，第六单元除数是两位数的除法；图形与几何领域包括第二单元公顷和平方千米，第三单元角的度量，第五单元平行四边形和梯形；其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。
统计与概率包括第七单元条形统计图；“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。
综合与实践领域包括第八单元数学广角——优化、第九单元总复习和一次综合实践活动课“一亿有多大”。
本册教材的重点单元为第一、三、四、五、六、这5个单元。
（三）知识与技能的立体式整合：分为横向整合与纵向整合。
1、横向整合：计算教学包括第一、四、六3个单元的内容，是学习数学其它单元的基础。
四年级(上册)知识树说课稿
说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学容的基本要：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
四年级数学上第一单元大数的认识知识树
（3）在教师的帮助下，初步学会选择有用信息
进（理行的4）简思在单考解的。决归问纳题与过类程比中学段。，能进行简单的、有条
目
标
进一步认识亿级、万级的计数单位 知道相邻两个计数单位之间的进率。 掌握数位顺序表，能正确地读写大数， 会比较它们的大小，会将整万、整亿 的数改写成用亿作单位的数，会
用“四舍五入”法省略万位或亿位后 面的尾数，求出它的近似数。
小数的初步认识 （三年级）
本单元学习内容 大数的认识
以后学习相关内容
小数的 读写法
小数大 小比较
小数的意义 和性质
生活中 的小数
小数的近 似数
三、说建议
评价建议
教学建议
说建议
课程资源 开发建议
1、教学建议
合作学习，解决问 题。
创设具体教学情境， 培养学生对大数的 感受，发展学生的 数感。
应用中，拓展延伸
误的方法
关注学生的感受， 巧妙运用评价语 言
理解学生的感受， 拓展学生自评互
评的空间。
评 价 建 议
3、课程资源 开发建议
现实生活中蕴藏着大量的数学 信息，丰富多彩的社会生活为 数学学习提供了丰富的资源。 运用生活中真实、生动的素材， 可激发学生的学习兴趣，使学 生体会到数学的价值，培 养积极的情感。
生活处处皆数学，身边处处是资源。课程资源的开发和利用，可以帮助学生顺利地走入
数学课堂，学习数学知识。因此，教学过程中，老师要有效开发校内资源，合理运用校
外资源。
教学过程中，教材中的插图，多媒体教学光 盘，网上有助教学的图片、视频，都会激起 学生的学习兴趣，帮助学生更清楚地理解和 掌握有关大数的知识。教材在亿以内数的认 识的基础上教学亿以上数的认识。通过地球 不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世 界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以 上数的读法的同时，了解到地球上人口太多 了，如不控制将要威胁到人类的生存环境， 渗透有关人口知识和环境保护教育。
四年级数学上册知识树
人教版《义务教育课程标准新教科书》小学四年级数学（上）知识树说课稿人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料尊敬的评委老师，大家好！本次我利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。
下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。
说教材包括：教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说目标包括：课程目标和教学目标；说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。
一说教材（一）教材的编写体例。
本册首先呈现让人一目了然地获取知识的主题图,初步感知数学来源于生活；其次，呈现例题，接触生活中的实例，激活学生已有的经验，激发学生求知欲望；为了进一步巩固新知识的学习，教材紧接着安排了“做一做”；综合性练习，又起到了训练新技能的目的；而“你知道吗”这一板块，则体现了数学背景知识；在单元的末尾及每册书的最后一个单元，都安排了“整理与复习”，让学生经历梳理知识的过程，加强知识的联系和对比。
（二）内容结构。
本册教材的八个单元，可分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域。
“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法；“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米，其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册，安排在大数的认识之后，以便于学生结合大数的认识充分感知和体会这两个较大的面积单位；“统计与概率”中包括条形统计图；“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。
（三）知识与技能的立体整合。
横向看本册教材，“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率、简单的单位换算，“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容，而这部分内容与其它几部分内容相辅相成。
纵向看本册教材，“数与代数”的相关知识所占比例较大。
大数的认识在本学期结束后，小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完；三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备；除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。
最新人教版小学数学四年级上册知识树说课4
人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。
下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。
说教材包括：教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说目标包括：课程目标和教学目标；说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。
一说教材（一）教材的编写体例。
本册教材以课程标准为依据进行编排，其编写体例是：首先呈现的是主题图；其次，呈现例题接着，再次，安排了“做一做”和综合性练习，最后，“你知道吗”和“整理与复习”（二）内容结构。
本册教材按照“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域，全册共八个单元。
“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法；“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米；“统计与概率”中包括条形统计图；“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。
（三）知识与技能的立体整合。
横向看本册教材，“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率，“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容。
纵向看本册教材，“数与代数”的相关知识所占比例较大，本册书8个单元中有3个单元涵盖了这一内容。
大数的认识在本学期结束后，小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完；三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备；除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。
三大块知识互相延伸，相互拓展，有着紧密的联系。
以数与代数（数的运算）为例，纵观整个小学阶段的数学教材，一年级学生学习100内加减，为二年级打下了基础，三年级时由二年级学习的表内乘、除法和万以内加减法过渡到了一位数除法和两位数乘两位数的学习，四年级有关知识在这个年段主要是三位数乘两位数和除数是两位数的除法，这些知识的学习都为五年级小数、分数的乘除法以及六年级的比和比例做了铺垫。
人教版四年级数学上册知识树
四 边 形 和 梯 形 第 四 单 元 平 行
平行四边形 和梯形
灵西实小 张军
第五单元： 第五单元：除数是两位数的除法
商是两位数
商是一位数
三位数除 以两位数
商的变化规律
用整十数除 整十数、 整十数、几 百几十的数
笔算除法 口算除法
整理和复习
两 位 数 的 除 法 第 四 单 元 除 数 是
灵西实小 张军
纵向复式条 形统计图
体验统计 在生活中 的应用
绘制方法
形和梯形
复式条形 统计图
横向复式条 形统计图 亿有多大
角边的关系 角
直线 射线 角的分类
线
线段
空间与图形
感知1亿 感知 亿 的大小 对1亿的认识 亿的认识 培养环 保意识
四 年 级 数 学 上
实践与 综合应用
制作贺年卡 发现解 决问题
灵西实小 张军 册
第六单元： 第六单元：统计
在生活中 对统计结果 的应用 进行分析 绘制方法 纵向复式条 形统计图 横向复式条 形统计图 养成节约用纸 保护环境的习惯
统计
第 六 单 元 统 计
培养发现问题解 你寄过贺年卡？ 你寄过贺年卡？ 决问题的能力
灵西实小 张军
第七单元： 第七单元：数学广角
掌握合理安排 时间的方法 烧茶
数 乘 两 位 数 第 三 单 元 三 位
三位数乘 两位数
速度时间路 程的关系 积的变 化规律 估算
笔算乘法
灵西实小 张军
第四单元： 第四单元：平行四边形和梯形
具有不稳定性 两组对边 分别平行 垂线 认识并会画 认识平行 四边形 只有一组 对边平行
两腰相等叫 等腰梯形 认识梯形 高的画法
最新人教版四年级上册数学知识树 文字稿
四年级数学说课标说教材说课稿今天我说课的内容是小学四年级上册内容，下面我将从说教学、说目标、说教学三方进行研说。
首先说教学流程，教学流程主要包括说教材，说目标，说教学，其中说教材包括编排体例，内容结构，立体整合。
说目标包括教学目标，内容标准，课程目标。
说教学，包括教学设计，教学评价，课程资源开发和利用。
一说教学：教材的编写体例，教材体现了新课程标准的基本理念，无论是从内容选择上，还是从呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念，它不仅结合数学自身的特点，更强调了从学生已有知识经验出发，基本模式是问题情境、探究新知、建立模型、解释应用与拓展。
下面我以本册教材角的度量这章为例，说说教材的编写体例，首先，教材通过实验让学生观察，从小孔射出的手电筒的光线创设问题情境，在直观描述什么是射线，什么是直线？然后让学生通过讨论直线射线和线段有什么区别和联系，其次，建立模型得出射线的概念，并给角下定义，最后通过应用与拓展，建立清晰的直线射线线段和角的概念。
下面是全册的内容结构。
其中数与代数包括大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
图形与几何包括公顷和平方千米、角的度量、平行四边形和梯形、统计与概率包括条形统计图，实践与综合应用包括1亿有多、数学广角。
知识的立体整合，下面我就数与代数这个领域里除法这个知识作详细阐，述本册教材第六单元内容是除数是两位数的除法，这个单元包括口算除法笔算除法，它是按了先口算估算再笔算的顺序进行编排的，对于除法这部分知识，学生二年级下学期已经有了初步的认识，已经形成最基础的运算技能，三年级上学期是有余数的除法这部分知识的学习，使学生达到了理解计算有余数除法的方法，三年级下学期除数是一位数的除法，这单元有着承上启下的作用，它为学生掌握除数是两位数的除法奠定了基础，本册教材第六章除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，是三年级下学期学习内容的延伸，到五年级上册将学习小数除法，六年级上册学习分数除法，所以除法这类知识是以螺旋上升的形式来呈现的，它体现了有易到难，由低到高的思维规律。
新人教版四年级上册数学知识树 ppt课件
掌握合理安排 时间的方法
寻找解决问题 的最优方案
烙饼
烧茶
体会数学在日常生活中的作用 初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。 初步形成观察、分析及推理的能力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数 学的兴趣，建立学好数学的信心。
等候时间最 少的一般规律
卸货
体会田忌赛马 联系生活实际 比赛
数第 学七 广单 角元
路程、时间、速度的关系。
几百几十的 数乘一位数
两位数乘一位数 口算乘法
（积在100以内）
三位数乘 两位数
速度时间路 程的关系
笔算乘法
积的变 化规律
估算
二年上：表内乘法 三年上： 多位数乘一位数 三年级下： 两位数乘两位数
数第 乘三 两单 位元 数三
位
四年下： 四则运算 运算定律和简算 五年上： 小数乘法
定度数画角。
乘两位数的乘法、除数
是两位数的除法，会进
行相应的乘除法估算算。
平行 角的 四边形
度量
除数是两位
数的除法
新人教版四年级上册数学知识树
认识垂线、平行线，
结合生活情境和探索活动
会用直尺、三角板
学习图形的有关知识，发
画垂线和平行线；
展空间观念。
掌握平行四边形和
梯形的特征。
梯形
了解不同形式的条 形统计图，学会简 单的数据分析，进 一步体会统计在现 实生活中的作用。
认识量角器
直角
角各部分
的名称 角的度量
锐角
钝角
平角 周角
二年上册： 角的初步认识 二年下册： 认识直角、锐角、钝角
直线、射 线和角
角的分类
第
二 单
四年级下册：
人教版小学四年级数学上册知识树说课(课堂PPT)
第四单元 三位数乘两位数
第一单元 大数的认识
数与代数 （数的运算）
第六单元 除数是两位数的除法
是小学学习整数除法的最后阶
纵
段。
向
整
合
明仁小学
25
整个小学阶段的纵向整合
三上： 万以内加减（二） 多位乘一位
三下： 一位数除法 两位乘两位
四 上 ：三位乘两位 两位数除法
四 下 ：小 数 加 减 法
二上： 100内加减（二）
用。
明仁小学
18
二、说教材
2.教材的编写体例
明仁小学
19
例题
做一做
练习题
主题图 编写体例 你知道吗
说
教
材
明仁小学
20
二、说教材
3.内容结构
明仁小学
21
重点
角的度量
公顷和平方千米
平行四边形和梯形
条形统计图
大数的认识
图形与几何 统计与概率
数学广角
数与代数 内容结构
三位数乘两位数
说
除数是两位数的除法
1.培养良好的
学习习惯 。 我的教学建议
3.鼓励学生合 作学习。
说 教 学
明仁小学
33
三、说教学
2.评价建议
明仁小学
34
应用 掌握
2的评价
3.情感态度 的评价
了解 理解 评价建议
说 教 学
主动参与学习活动 培养数学兴趣和自信心
提高克服困难的勇气 加强与他人合作
9
一、说课标
2.内容标准
明仁小学
10
认识
认识
认识
认识
图形与几何 统计与概率
四年级上册知识树说课稿上课讲义
四年级上册知识树说课稿说课标、说教材、说建议偏坡营中心小学刘伟尊敬的各位领导、老师你们好：我说的内容是人教版小学数学四年级上册。
我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。
第一方面：课标要求1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是：①知识与技能：a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。
b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理解估算的意义。
了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。
c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。
②数学思想：a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。
b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。
③解决问题：a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
④情感与态度：a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
2、内容标准：①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
②会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和演算。
③会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。
④认识直线，射线和线段，知道它们的区别：认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
级 上
特征。 3.经历数据的收集、整理、分
册
与数学学习活动。 2．在运用数学知识和方法 解决问题的过程中，认识 数学的价值。
析的过程，掌握复式条形统计
图的特点和画图技能。
一、说课标
2、内容标准
认 段认 会 用 数 画除，识识比量，角数知直常较角能。是道线 见 角 器 按、 的 的 量 指它两射 几 大 出 定们位线 种 小 角 的的数和角，的度区的线 ， 会 度 数别除；法公面顷和积平单方平位千行角米四的边度图形量形与梯几形统何计认三行活关与识角四情知垂板边趣识概线画的和，率、 垂 和 探 发平 线 梯 索 展条行 和 形 活 空了 形 单 一线 平 的 动 间形解 统 的 步， 行 特 学 观不 计 数 体统会 线 征 习 念同 图 据 会计用 ； ； 图 。形 ， 分 统图直 掌 结 形式 学 析 计尺 握 合 的的 会 ， 在、 平 生 有条 简 进 现
重视培养学生应
教
用数学的意识和 能力
学
建
议
说建议
注重学 习过程 的评价
注重情感 评价 评价方式 要多样化
评 价 建 议
说建议
开发利用 多媒体资 源
开发利用社 会、家庭方 面的资源
开发教材中 的主题图资 源
利课 用程 和资 开源 发的
利用课堂上 的生成性资 源
实生活中的作用。
数与代数
内容标准
实践与综合应用
大数的认识
四
认识计数单位“十万”“百万”“识自然 数，掌握十进制计数法。
级
会口算、会笔算三位数乘两位数的乘 法、除数是两位数的除法，会进行相 应的除法估算和演算。
上 册
1亿有多大
数学广角优化
初步了解运筹的思想，形成 从生活中发现数学问题的意 识，初步形成观察、分析及 推理的能力。体会学习数学 的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心。
延伸阅读 数学活动
二、说教材
3、教材内容及立体整合
说教材
由浅入深 循序渐进
螺 旋 上 升
知 识 的 立 体 式 整 合
说建议
评价建议
教学建议
课程资源的 开发和利用
说 建 议
说建议
鼓励学生独立 加强估算，鼓
思考，引导学 励解决问题策略
生自主探索、
的多样化
让学生在现实 合作交流
情境中体验和
理解数学
问题，能探索分析和解决简单问题的有效方
用。
法，了解解决问题方法的多样性。
2.进一步认识到数据中 蕴含着信息，发展数据
分3.在析观观察念、。实验、猜想、数学思想
2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解 释自己的思考过程。
解决问题
验证等活动中发展合理
的推理能力，能进行有
条理的思考，能比较清
楚地表达知自己识的与思技考过能
程与结果；结合独立思
考，体会数学的基本思
课标要求
情感与态度
想1.体。验从具体情境中抽象出数
的过程，认识万以上的数。 2.掌握三位数乘两位数、除数 是两位数的除法的运算技能，
四 年
1．愿意了解社会生活中与 数学相关的信息，主动参
理解估算的意义。了解直线、 线段、射线、平行线、垂线、 角、平行四边形、梯形的基本
二、说教材
1、编排特点
说教材
三、提供丰富的空
二、计算教学内容 的编排体现改革的
间与图形的教学内 容，注重实践与探 索，促进学生空间 观念的发展。
四、加强统计知识 的教学，使学生的 统计知识和统计观 念得到进一步提升。
理念，注重培养学
生灵活的计算能力，
发展学生的数感。
一、优化大数认识
的编排结构，突出 数学的文化特色， 提供丰富材料，培
3、具有初步的创新精神和实践能力，在情感 态度和一般能力方面都能得到充分发展。
4、运用数学的思维方式进行思考，增强和发 现提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
一、说课标
1、新课程标准对四年级上册数学教 学内容的基本要求
1．初步形成数感，感
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学
受符号和几何直观的作
人教版数学 四年级上册教材分析
编排特点 内容结构
内容标准
编排体例
立体整合
说教材
教学建议
说课标
课标要求
三说内容
四 年 级 上 册
说建议 评价建议
课程资源 开发利用
一 说课标
课程 总目标
1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的 数学基础知识，以及基本的数学思想方法和必 要的应用技能。
2、体会数学知识之间，数学与其他学科之间， 数学与生活之间的联系。
教 材
养学生的数感。
编
写
特
点
五、有步骤地渗透数 学思想方法，培养学 生数学思维能力和解 决问题的能力。
六、情感、态度、价值 观的培养渗透于数学教 学中，用数学的魅力和 学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
二、说教材
2、编排体例
小精灵（云朵）
数学游戏
例题
做一做 练习
主题图
体例安排 四 年 级 上 册