人教版四年级数学上册说教材知识树知识讲稿

问题，能探索分析和解决简单问题的有效方
用。
法，了解解决问题方法的多样性。
2.进一步认识到数据中 蕴含着信息，发展数据
分3.在析观观察念、。实验、猜想、数学思想
2．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解 释自己的思考过程。
解决问题
验证等活动中发展合理
的推理能力，能进行有
条理的思考，能比较清
楚地表达知自己识的与思技考过能
人教版数学 四年级上册教材分析
编排特点 内容结构
内容标准
编排体例
立体整合
说教材
教学建议
说课标
课标要求
三说内容
四 年 级 上 册
说建议 评价建议
课程资源 开发利用
一 说课标
课程 总目标
1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的 数学基础知识，以及基本的数学思想方法和必 要的应用技能。
2、体会数学知识之间，数学与其他学科之间， 数学与生活之间的联系。
程与结果；结合独立思
考，体会数学的基本思
课标要求
情感与态度
想1.体。验从具体情境中抽象出数
的过程，认识万以上的数。 2.掌握三位数乘两位数、除数 是两位数的除法的运算技能，
四 年
1．愿意了解社会生活中与 数学相关的信息，主动参
理解估算的意义。了解直线、 线段、射线、平行线、垂线、 角、平行四边形、梯形的基本
教 材
养学生的数感。
编
写
特
点
五、有步骤地渗透数 学思想方法，培养学 生数学思维能力和解 决问题的能力。
六、情感、态度、价值 观的培养渗透于数学教 学中，用数学的魅力和 学习的收获激发学生的 学习兴趣与内在动机。
二、说教材
2、编排体例
小精灵（云朵）
数学游戏
例题
做一做 练习
主题图
体例安排 四 年 级 上 册
3、具有初步的创新精神和实践能力，在情感 态度和一般能力方面都能得到充分发展。
4、运用数学的思维方式进行思考，增强和发 现提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
一、说课标
1、新课程标准对四年级上册数学教 学内容的基本要求
1．初步形成数感，感
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学
受符号和几何直观的作
二、说教材
1、编排特点
说教材
三、提供丰富的空
二、计算教学内容 的编排体现改革的
间与图形的教学内 容，注重实践与探 索，促进学生空间 观念的发展。
四、加强统计知识 的教学，使学生的 统计知识和统计观 念得到进一步提升。
理念，注重培养学
生灵活的计算能力，
发展学生的数感。
一、优化大数认识
的编排结构，突出 数学的文化特色， 提供丰富材料，培
重视培养学生应
教
用数学的意识和 能力
学
建
议
说建议
注重学 习过程 的评价
注重情感 评价 评价方式 要多样化
评 价 建 议
说建议
开发利用 多媒体资 源
开发利用社 会、家庭方 面的资源
开发教材中 的主题图资 源
利课 用程 和资 开源 发的
利用课堂上 的生成性资 源
延伸阅读 数学活动
二、说教材
3、教材内容及立体整合
说教材
由浅入深 循序渐进
螺 旋 上 升
知 识 的 立 体 式 整 合
说建议
评价建议
教学建议
课程资源的 开发和利用
说 建 议
说建议
鼓励学生独立 加强估算，鼓
思考，引导学Leabharlann Baidu励解决问题策略
生自主探索、
的多样化
让学生在现实 合作交流
情境中体验和
理解数学
级 上
特征。 3.经历数据的收集、整理、分
册
与数学学习活动。 2．在运用数学知识和方法 解决问题的过程中，认识 数学的价值。
析的过程，掌握复式条形统计
图的特点和画图技能。
一、说课标
2、内容标准
认 段认 会 用 数 画除，识识比量，角数知直常较角能。是道线 见 角 器 按、 的 的 量 指它两射 几 大 出 定们位线 种 小 角 的的数和角，的度区的线 ， 会 度 数别除；法公面顷和积平单方平位千行角米四的边度图形量形与梯几形统何计认三行活关与识角四情知垂板边趣识概线画的和，率、 垂 和 探 发平 线 梯 索 展条行 和 形 活 空了 形 单 一线 平 的 动 间形解 统 的 步， 行 特 学 观不 计 数 体统会 线 征 习 念同 图 据 会计用 ； ； 图 。形 ， 分 统图直 掌 结 形式 学 析 计尺 握 合 的的 会 ， 在、 平 生 有条 简 进 现
实生活中的作用。
数与代数
内容标准
实践与综合应用
大数的认识
四
认识计数单位“十万”“百万”“千万“”
年
亿“”十亿“”百亿“”千亿“，认识自然 数，掌握十进制计数法。
级
会口算、会笔算三位数乘两位数的乘 法、除数是两位数的除法，会进行相 应的除法估算和演算。
上 册
1亿有多大
数学广角优化
初步了解运筹的思想，形成 从生活中发现数学问题的意 识，初步形成观察、分析及 推理的能力。体会学习数学 的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心。