三年级语文(上册)辅导记录文本上课讲义
人教版三年级语文上册专题课讲义
第1讲【基础】小标点大作用【学习目标】1.了解常见的标点符号及其用法。
2.掌握引号、省略号、破折号的作用。
【庖丁解牛】一、知识讲堂1.标点符号的分类标点符号分标号和点号两大类。
标号包括引号、书名号、省略号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表语气。
点号包括逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。
2.常见标点符号及其用法（1）句号（。
）表示一句话完了之后的停顿，一般用在陈述句的末尾。
例：北京是中华人民共和国的首都。
（2）问号（？）表示一句话完了之后的停顿。
用于疑问句和反问句的末尾，设问句的中间。
例：请问你是谁？（疑问句）你难道不知道狗是会叫的？（反问句）这个奇怪的人是谁呢？是我。
（设问句）（3）叹号（！）表示强烈感情的句子末尾的停顿。
一般用于感叹句或者祈使句。
例：门前的水泥道真美啊！（感叹句）请大家保持安静！（祈使句）（4）逗号（，）表示一句话中间的停顿。
例：雨一来，他们便放假了。
（5）顿号（、）表示并列的词或词组之间的停顿。
例：果园里有桃树、杏树、梨树。
（6）冒号（：）表示提示下文或总括上文，常用在称呼语后，或者“说、是、证明、宣布、指出、例如、如下”等词语后。
例：老师问：“大家听懂了吗？”北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。
3.引号、省略号和破折号的作用（1）引号引号包括双引号（“”）和单引号（‘’）。
引号的常见用法有：①表示引用的部分。
例：周恩来说：“为中华之崛起而读书！”②表示特定的称谓或需要着重指出的词语。
例：大家都很喜欢玩“捉迷藏”的游戏。
③表示讽刺或否定的意思。
例：整天只知道睡觉，你可真“勤快”啊！④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例：他问：“老师，‘耀武扬威’是什么意思？”（2）省略号省略号的形式为“……”，占两个字的位置。
省略号的常见用法有：①表示列举的省略。
例：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
人教版三年级上册语文秋天的雨(课堂实录)课件文字稿教案
《秋天的雨》教学实录课前交流师：孩子们，我们又见面了，我是生：吴老师师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声生齐叫：吴老师师：谁勇敢，自己来一生叫吴老师师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。
来，这个女孩子女生叫师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮生叫得更宏亮。
师：瞧，不用话筒，声音一样传到吴老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕生：不怕师：请大家一起宏亮地喊上一声生宏亮地喊师：请你轻轻地喊上一声生轻轻地喊师：请你甜甜的喊上一声生甜甜地喊师：真有味道啊，还有难题呢，请你用太原话喊一下生喊师：这不是普通话吗，你来试试生说师：这是标准的普通话。
生：我在城市里生活，没去农村，农村全是用山西话众笑师笑着说：请坐小朋友，也许你的爸爸妈妈呀，为了让你能说一口流利的普通话，从你刚一出生教你学说话开始就用标准的普通话为你塑造一个良好学语言的氛围，所以你现在只会说普通话。
我知道你们的普通话说得很好。
一，导入新课1。
用不同的语气读书，表达的感受也不同。
能不能用不同的语气读书？师：刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？生宏亮地答：能。
师：好，孩子们，我们休息一下，准备上课。
2，师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。
生读。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
三年级语文上册辅导记录
三年级语文上册辅导记录一、课本内涵理解在语文课上，我意识到三年级学生的阅读需要一个逐渐转变的过程，从初步理解文章表层的意思到深入挖掘文章内在的思想。
在指导学生读课文时，我给他们先讲课文大意，然后提问，以开放性和引导性问答的方式让学生参与讨论，提高他们的思维意识。
考虑到三年级学生对于文字的理解还不够深入，我不仅要把握课文本身的内蕴，还要借助图表等多种方格的拓展，以便让学生更好地理解文章。
在课堂上，我重视学生的积极性，鼓励他们在阅读课文时自己主动提出问题，并从多角度进行思考与解答交流。
二、语法基础知识在三年级语文上册中，语法知识是其重重要组成部分，在此过程中，学生的语言学习必须在语法学习的基础上逐步深入。
我在教学中离不开学生自主探索和实践活动的过程。
比如，在讲解“修辞手法”时，我要求学生用自己的语言进行简单的写作实践，运用修辞手法去表达生活中的感受和体验。
这样可以帮助学生在实际操作中更好地理解修辞的概念，以及提升他们的语言表达能力。
三、阅读能力提升在课堂上，我会对学生的阅读进行全方位指导，包括阅读量的提高和阅读速度的掌握等。
我在课堂上用分级阅读法对学生进行分组，根据他们的阅读能力和阅读兴趣进行量身定制课程。
对于阅读速度较慢的学生，我采用分段阅读的方法，让他们逐个段落的阅读并进行理解。
我认为提高学生的阅读速度，应让学生从每一个字、每一个词、每一句话中缩短其在意识上的停留，将已经读的部分以清晰的快速为前提，获得未来待读部分的整体感，以加快学生的阅读速度。
四、字词学习三年级的学生已经开始涉及比较复杂的语言结构和语法知识，因此在字词学习上需要注重学生的积累和扩展。
在课堂上，我会要求学生重点记忆生字和词组，利用生动的故事、游戏等方式让学生愉悦地学习，在此基础上强化学习，让学生在较短时间内能够掌握各类字词，以便能在阅读与写作的过程中更好地表达自己的思想和情感。
五、沟通交流三年级是学生语言表达能力逐步展开的关键时期。
部编版语文三年级上册第一单元集体授课教案记录
部编版语文三年级上册第一单元集体授课教案记录教学目标- 让学生掌握识字:- 五个新字：“我、爸、妈、是、你”- 四个复字：“不、得、他、我”- 培养学生的口头表达能力，让学生用新字造句。
- 加深学生对家庭的认识和感情。
教学准备- 课件和教具- 小黑板、粉笔- 单元教学反馈表教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过展示图片和问答的方式，引导学生了解本课的主要内容，激发学生的研究兴趣。
2. 研究新字（10分钟）- 告诉学生五个新字的写法和意思，并教授正确的发音。
- 进行大声朗读练，让学生熟悉新字的发音和书写。
- 通过多次写字训练，巩固学生对新字的记忆。
3. 复旧字（5分钟）- 复四个前几节课学过的字：“不、得、他、我”。
- 通过板书等方式，让学生回忆和默写这些字的写法。
4. 练造句（15分钟）- 引导学生运用新字和复字造句。
- 分组合作，让每个小组展示他们的句子，并互相评价。
5. 听故事、读课文（15分钟）- 用课件或教具播放与本单元主题相关的故事，让学生通过听故事加深对家庭的理解。
- 集体朗读本单元的课文，培养学生的口语表达和语感。
6. 归纳总结（5分钟）- 综合本堂课研究的内容，总结学生学到的新字和重点知识点。
- 强调课后要复新字，做好笔记。
7. 课堂小结（5分钟）- 检查学生的课堂表现和掌握情况，进行简单评价并记录在教学反馈表上。
课后作业- 完成《部编版语文三年级上册第一单元》课后题。
- 复新字，默写五个新字的写法和发音。
- 准备下节课的道具和教材。
教学反思- 教学目标基本达到，学生对新字的掌握情况良好。
- 在练造句环节，对学生的合作和互动略有不足，需要加强引导。
- 下节课可以增加一些游戏和活动，更加活跃课堂氛围。
三年级语文优生辅导记录(上)
导
内
容
一、我会拼，我会写。
mùbùzhuǎnjīnglàzhúhuǎng rán dà wù
( ) ( ) ( )
二、辨一辨、再组词。
堂（ ） 传（ ） 惜（ ） 没（ ） 幼（ ）
党（ ） 转（ ） 蜡（ ） 投（ ） 幻（ ）
学生签名确认
陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖 李芷晴梁美琪黄仕广
优生辅导记录
学生签名确认
陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖 李芷晴梁美琪黄仕广
时间
第7周
地点
教室
辅
导
内
容
一、补充诗句。
篱落疏疏（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。儿童（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（）。
二、比一比，再组词。
取（）拦（）绕（）猜（）
趣（）烂（）饶（）清（）
学生签名确认
陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖 李芷晴梁美琪黄仕广
映（）翻（）琴（）
奏（）凡（）闹（）
春（）帆（）闲（）
二、我会填空。
（）的波流（）的鱼群（）的太阳
（）的潮声（）的波纹（）的浪花
学生签名确认
陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖 李芷晴梁美琪黄仕广
时间
第3周
地点
教室
辅
导
内
容
一、组词。
冒（）坡（）要（）
帽（）破（）耍（）
荒（）河（）蓝（）
慌（）何（）篮（）
二、填空。
二、照样子，写词语。
又香又甜、、
学生签名确认
陈朝洋李稼庆黄其乐丘俊熙伍梓晖 李芷晴梁美琪黄仕广
优生辅导记录
时间
第6周
地点
教室
辅
三年级语文上册辅导
三年级语文上册辅导
一、明确、充分理解语文教材
1、仔细的阅读教材中的文章和课文。
根据文章内容要求学生分析、归纳、总结作者的写作意图和表达思想方法，深入思考教材中存在的文
言文、古典韵文等。
2、按照教材编排的形式，教会学生使用词语和句子结构去阅读，帮助
学生把文章中的意思合理的表达出来。
3、启发思考，培养学生的思维能力和创新意识，做到书上事上结合，
做到理论教学实践结合。
二、讲解语文知识
1、傅里叶定律：通过语文知识教会学生物理学上“音频”傅里叶定律，
对人民币钱币、通信网络等有更深入的理解。
2、诸子百家：了解历史发展中华夏文化一直在沿着这条精神文明传承
线在自我发展，适当的引导学生认识诸子百家，学习易经等文化知识，增强学生的思想知识结构。
3、传统戏曲：学习相关的戏曲传统，让学生对文言文中的脚色表演有
充分的理解，让他们有一定的戏曲知识储备以及欣赏能力，减少文言
文的理解难度。
三、练习语文知识
1、文言文、古典诗词练习：鼓励学生先用简单的文言句子结构进行多
次练习，再慢慢进行复杂句子练习；提醒学生找相同句式和句子构成，注意字词组合不要用汉字发出“拼音腔”，以此提高练习质量。
2、让学生先把词语记住：适当加深学生记忆语文课文和文言文的印象，引入记忆技巧，例如图片联想、发散性思维、文章押韵等。
3、加强作文练习：以简单的作文题材为主，让学生自己思考练习，以
达到练习效果。
小学三年级上册语文《卖火柴的小女孩》听课记录
小学三年级上册语文《卖火柴的小女孩》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以温暖的语调开始课堂，询问学生：“你们知道在寒冷的冬天，有些人可能会面临什么样的困难吗？”2.教师简短地介绍安徒生这位伟大的童话作家，并引出今天的学习内容：“今天，我们要一起走进一个由安徒生创作的感人故事——《卖火柴的小女孩》。
”3.教师展示与故事相关的图片或短视频片段，激发学生对故事的好奇心和兴趣。
学生活动：1.学生认真倾听教师的导入语，并思考教师提出的问题。
2.学生表达对安徒生和《卖火柴的小女孩》故事的初步了解或感受。
3.学生被图片或短视频片段吸引，对即将学习的故事产生浓厚兴趣。
过程点评：•导入环节通过提出问题、介绍作者和展示相关素材，成功吸引了学生的注意力，为后续的阅读教学奠定了基础。
•学生的兴趣和好奇心被激发，为学习新课创造了良好的氛围。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读感知：教师让学生自主阅读课文，了解故事的大致内容，并尝试概括故事的主要情节。
2.分段讲解：教师将故事分为几个部分，逐一进行讲解。
在每个部分中，教师注重引导学生理解小女孩的内心世界，感受她的孤独、无助和渴望。
3.情感共鸣：教师引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入体会小女孩的遭遇和心情，激发学生的同情心和爱心。
4.拓展延伸：教师引导学生思考故事背后的深层含义，如贫富差距、社会关爱等，并鼓励学生发表自己的看法和感受。
学生活动：1.学生认真阅读课文，尝试概括故事的主要情节。
2.学生在教师的引导下，分段理解故事内容，体会小女孩的内心世界。
3.学生积极参与角色扮演和小组讨论，深入体会小女孩的遭遇和心情。
4.学生思考故事背后的深层含义，并勇敢地发表自己的看法和感受。
过程点评：•教学过程注重学生的自主阅读和思考，通过分段讲解和多种互动方式，引导学生深入理解故事内容，感受小女孩的内心世界。
•教师在拓展延伸环节引导学生思考故事背后的深层含义，培养了学生的思考能力和批判性思维。
三年级语文上册辅导记录
辅导记录辅导时间第一周辅导对象辅导内容辅导目标辅导过程1、选择正确的读音填在括号里。
jiàjiǎ假（）期真假（）放假（）假（）货sìshì似（）乎似（）的相似（）好似（）2、找朋友，连线。
美丽的海风愉快地欢乐亲爱的白塔尽情地歌唱幸福的伙伴轻轻地看望凉爽的生活亲切地划动3、读读意思，写出相应的词语。
1、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。
（）2、滚滚波涛不断撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。
（）二、能力训练4、先填写课文片段，再填空。
（1）红领巾，阳光。
水中的鱼儿，地听我们。
这段课文中的“红领巾”指的是，“”一词比喻党和人民对少年儿童的关怀。
（2）爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”辅导记录辅导时间第二周辅导对象辅导内容辅导目标辅导过程1、细心点，别写错。
shū sòng fèng mìng hán shān sì shí jìng（）（）（）（）tǐtài fāchóu shuāng yèxíng tài gèyì（）（）（）（）2、加点字你该怎么读呢？选个正确的划。
石径（jìn jìng）寺庙（sìshì）停泊（pōbó）乳汁（lǔrǔ）奉献（fèng fèn）葱翠（chōng cōng）3、写出下面加点字的意思。
（1）停车坐．爱枫林晚，霜叶红于．二月花。
（）（）（2）枫桥夜泊．。
（）（3）江枫渔火．．对愁眠。
（）4、好好读课文，你会填空。
（1）《山行》是诗人所写，我可以从诗句“，”中看出诗人喜欢的是（季节）的枫林美景。
（2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。
这个句子是把比作。
（3）绿叶为大地而生。
三年级上学期辅导记录
辅导记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX辅导内容：数学-加法辅导记录：今天给XXX进行了加法的辅导。
我们首先回顾了小学二年级学过的基础加法。
我出示了一些简单的加法题目给他，让他手算答案。
他能够在脑海中进行计算，得出正确的答案。
接着，我放慢了速度，让他适应一些较为复杂的加法题目。
他花了一些时间思考，但最终也能够得出正确的答案。
这说明他对数学的基础加法有一定的掌握能力。
然后，我向他介绍了进位加法的方法。
我解释了什么是进位，以及进位的操作规则。
我用实际例子给他演示了进位加法的过程，然后让他自己在纸上进行练习。
一开始，他对进位有些困惑，表现出一定的摸索不太得当。
我给了他更多的实例演示，并耐心引导他分析问题，进行思考。
他很快理解了进位的概念，并能够灵活地应用在加法运算中。
在一些稍微复杂的进位加法题目中，他也能依靠自己的分析解决问题。
接下来，我根据他的掌握情况，扩展了一些应用题，旨在培养他运用加法进行解决实际问题的能力。
我给他提供了一些日常生活中的实例，让他将问题转化为加法运算，并给出解决方案。
在这个过程中，他表现出很高的积极性和主动性。
他很好地运用了所学的加法知识来解决问题，并给出了合理的答案。
最后，我对他进行了一个小测验，以检测他对加法的掌握情况。
测验中包含了基础加法、进位加法和应用题。
他能够在规定时间内完成所有题目，并且答案都是正确的。
这显示出他在加法这一知识点上已经有了较好的掌握度。
综上所述，经过这次辅导，XXX在数学的加法方面取得了很大的进步。
他在基础的加法运算上有一定的掌握，并且对进位加法也能够理解和应用。
我建议他在课余时间多加练习，巩固已学的知识。
希望他能够保持学习的积极性，不断进步。
下一次辅导中，我将帮助他进一步提高他的数学能力。
辅导记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX辅导内容：语文-识字辅导记录：今天给XXX进行了识字的辅导。
我们首先复习了之前学过的课文中的生字词。
部编版语文三年级上册听课记录听课
部编版语文三年级上册听课记录听课一、基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：三年级[X]班。
二、教学内容。
1. 课文题目：[课文名称]三、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示与课文主题相关的图片（如秋天的景色图，如果课文是关于秋天的），提问学生看到了什么，有什么感受。
- 学生积极回答，有的说看到了金黄的树叶，有的说感觉很凉爽。
2. 教师顺势引出课文主题，板书课文题目。
（二）初读课文（10分钟）1. 教师范读课文。
- 教师读得绘声绘色，注意了停顿和语调的变化，如在描写景物的优美语句处读得轻柔缓慢，在表达情感强烈的地方声音稍高。
2. 学生自由朗读课文。
- 学生们开始朗读，大部分学生能够认真地逐字逐句朗读，但是也有个别学生读音不准确，如“坪坝”的“坝”读成了“bà”（正确读音为“bà”）。
3. 生字词教学。
- 教师利用多媒体课件展示生字词，如“早晨、穿戴、鲜艳”等。
- 教师先让学生自己尝试读生字词，然后进行纠正。
对于较难的生字，如“绒”，教师进行了字形分析，讲解了“纟”与丝线有关，这个字左边是“纟”，右边是“戎”。
- 接着进行生字词的认读游戏，开火车读，每个小组的同学依次读一个生字词，读对了全班同学鼓掌，读错了大家一起纠正。
（三）精读课文（20分钟）1. 分析段落大意。
- 教师引导学生分段朗读课文，并概括每段的主要内容。
- 第一段，学生概括为描写了上学路上的景色。
教师补充说这一段通过描写路上的花朵、小鸟等，展现出早晨充满生机的景象。
- 第二段，学生概括为同学们到学校后的情景。
教师提问在这一段中哪些词语能体现出同学们的快乐，学生找出了“敬爱、向……敬礼”等词语，教师解释这些词语表现了同学们对老师的尊敬和在学校的积极状态。
2. 重点语句赏析。
- 教师出示句子“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
三年级语文上册辅导记录完整版
烧（ ） 铃（ ）
（ ）（ ）
【能力训练】
四、按课文内容填空。
1.小河清澈，如同蓝绸子，静静地躺在。一群小鱼游过来，水面顿时漾起了。
2.原野。摇动着豆荚，哗啦啦；扬起的脸庞，
演唱。，，，榛树叶子，，把人们的心。这段话是围绕“”这句话来写的。主要写了、和等景物。
辅 导 记 录
（2）爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”
辅 导 记 录
辅导时间
第二周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
1、细心点，别写错。
shūsòngfèngmìng hán shān sì shí jìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）（ ）
（2）枫桥夜泊。 （ ）
（3）江枫渔火对愁眠。 （ ）
4、好好读课文，你会填空。
（1）《山行》是诗人所写，我可以从诗句“，”中看出诗人喜欢的是（季节）的枫林美景。
（2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。
这个句子是把比作。
（3）绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
这段话围绕这句来写的，最后一句可以用成语来形容。
辅 导 记 录
辅导时间
第三周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
一、读一读、选一选,对的打“√”。
映(yìn yìng)照 挺(tǐn tǐng)拔
锦（jǐn jǐng）缎 山岭(lǐn lǐng)
二、填一填。
一（ ）蓝绸子 几（ ）流云 一（ ）波纹 一（ ）小鱼
人教版三年级语文上册全册课堂教案精讲
本文将为大家详细介绍人教版三年级语文上册全册的课堂教案精讲。
本教材主要分为上、下两册，共30课，是三年级的语文课程内容，旨在帮助学生在汉字认知、识字、组句和句子表达等方面得到更好的提高。
一、语文基础阶段第一单元到第五单元是语文基础阶段，涵盖了基本语文知识和技能。
第一单元主要是学习认识和辨认自己生活中常见的事物。
在这个单元，教师可以运用一些情境教学的方法，如让学生组成小组，在校园内去寻找生活中常见的事物，通过问答和图片展示的形式，来帮助学生对这些事物进行认知和记忆，培养学生的语感。
第二单元主要是认知本体自信。
教师可以让学生根据自己的情况进行表达，例如让学生讲述自己的爱好、能力、特长和家庭背景等。
教师可以将学生发言集合成一本小册子，让学生互相阅读和交流，进而增强学生对自我认知的能力和自信心。
第三单元主要是学习常见的汉字，并在生活中应用。
例如选取二十多个生活中常见的汉字，在学生各种各样的绘画中增加成语和谚语，还可以带领学生一起写意诗或者小故事，增强学生对汉字和文化的认知。
第四单元主要是句子的组成和句子所表达的意思。
教师可以用有趣的图画或者小游戏的方式，让学生学习词语的组合形式以及这些组合形式所构成的句子所表达的意思，从而培养学生的语感和语言表达能力。
第五单元主要是学习说话的艺术和方法。
教师可以选取一篇自己感兴趣的故事或者日常话题，让学生进行朗读，加深对于语音和发音的认识。
同时，还可以教授一些常用的语言技巧和表达方式，例如让学生学会如何寻求帮助，如何礼貌地表达拒绝等，以此提高学生的语言表达能力。
二、文化扩展阶段第六单元到第十三单元是文化扩展阶段，其主要目的是在前一阶段的基础上，进一步拓展学生对汉字和语言的理解和认知。
第六单元是关于中国传统文化的叙述。
教师可以选取古诗《渔父》作为教材，并通过阅读和讲解，让学生了解古代渔民的生活和文化，从而增强学生对中国传统文化的认知。
第七单元到第十单元主要是学习不同主题的汉字和词语。
统编版小学语文三年级上册第一、二单元教材培训讲稿
统编版小学语文三年级上册第一、二单元教材培训讲稿1.什么是核心素养？核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
2.什么是以一带三？“以一带三”中的“一”是指“语言运用”，“三”是“文化自信”“思维能力”和“审美创造”。
语文教学必须以“语言运用”为本，通过“语言运用”的教学，把其他三方面“带”进来，彼此融为一体，在不断的语言实践中得到综合提升。
提出“以一带三”对当下语文教学具有现实性、针对性。
3.大单元教学我这样做：（1）研读教材，创设大情境（2）划分任务群（3）根据任务群落实到每课时4.创新试题：生活情境综合运用的尝试情况采撷新鲜词句探寻多彩校园——一单元大单元教学设计一、单元整体要点框架梳理1.单元学习任务群“归属”这是从低年级进入中年级的第一个单元，对学生来说有不少新鲜美好的地方：第一次看到单元导读页，第一次碰到略读课文，第一次经历习作。
就课文内容来说，本单元编排了三篇课文也都是新鲜美好的，分别是《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》，一次口语交际《分享我的暑假生活》，习作《猜猜他是谁》。
从单元选文和学习内容来看，课程内容上属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。
这个学习任务群在第二学段提出的“学习内容”要求包括“阅读描绘大自然、表现人类美好感情的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
”“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。
”“教学提示”中则提出“可以在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美，表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。
”本单元人文主题、重点学习目标，与课程标准中的这些表述和要求，是一致的。
本单元的导语“美丽的校园，成长的摇篮，梦想起航的地方”揭示了单元人文主题“校园生活”。
北京实验版三年级语文上册名师辅导资料
1和老师在一起学习目标：1学会6个生字及新词，会用“必须”造句。
2 有感情地朗读课文。
背诵课文。
内容精讲1. 易错字：“戴”是半包围结构的字，右上包左下，书写时要注意左半边笔画要紧凑，“斜钩”要舒展。
“须”左右结构的会意字，左右均表义“页”在汉字中是由“头”字演化来的，跟头有关的许多字都含有“页”如“颈、项、颜、额”等，“须”表示长出来的胡子，左边三撇向胡须的样子。
“基”上为“其”表音，下为“土”表义。
2.读准字音：佳肴3. 字词义：爱戴：戴，拥护尊敬意，爱戴指敬爱并且拥护。
焦急：着急。
必须：本课指事理上和情理上的必要。
地基：承受建筑物重量的土石和岩层，土石一般要经过行市。
童心：本课指教师有像孩子那样天真纯朴的心。
4. 课文内容理解：（1）了解本文的叙述顺序本课是一首诗歌，以第一人称写成，诗歌描写了小学生和老师在一起的欢乐情景，表达了孩子对老师的热爱。
全诗语言通俗易懂却不失高雅，从头至尾如叙家常一样娓娓道来，字字句句都饱含深情厚谊。
全诗分为六节。
首尾两节相同，表面上看是文字的重复，其实起到了强调的作用。
第2—5节，作者通过教师与学生同喜同忧，解惑答疑，一丝不苟地传授知识，参加排练课本剧等事例，再现了小学生在学校幸福欢乐的生活。
（2）了解本文的特点全诗凡双行押i、û韵，内容具体丰富，实实在在，营造了一种请您听我细细道来的氛围。
诗歌韵律和谐，朗朗上口，很适合配乐朗读。
2上学一路歌学习目标：1. 学会本课9个生字及新词，认读2个字。
2. 能区别制定的6组形近字并能组成词语。
内容精讲1. 易错字：趟免2.字词义：二月兰：一年生草本植物。
初夏开花，花淡紫色。
丁东：象声词，形容玉石、金属等撞击的声音。
青皮：本课指我们通常所见的核桃的外皮，秋天可见黑绿色。
中医称“青龙衣”，有毒，味苦，可以入药，有清热解毒的作用。
3. 理解课文内容第一段（1）：抓住春暖花开、花又多的特点，指出春天上学走一路看一路花。
三年级上册语文课堂讲解
三年级上册语文课堂讲解语文课是学习中的一门重要课程，通过语文课的学习，能够帮助学生提高语言表达能力，提升阅读理解能力，培养良好的写作习惯。
本文将为大家详细介绍三年级上册语文课堂的讲解内容。
第一单元：字词篇在这个单元里，我们将学习认识更多的字词，扩大我们的词汇量。
我们要认识一些常见的字词，掌握它们的正确写法和读音。
通过听写、默写、组词、句子造句等活动，让我们更好地掌握这些字词，提高我们的词汇水平。
第二单元：诗词篇在这个单元里，我们将学习一些经典的古诗词。
我们要认真品味每一首古诗词的意境，体会其中的美妙与哲理。
通过朗读、默写、背诵等活动，让我们更好地了解和传承我们中华民族的文化传统。
第三单元：阅读篇在这个单元里，我们将学习一些文章阅读技巧，提高我们的阅读理解能力。
我们要通过认真阅读文章，掌握提问、解答问题的方法，培养正确的阅读态度和理解能力。
通过阅读不同类型的文章，让我们了解更多的知识，拓宽我们的眼界。
第四单元：写作篇在这个单元里，我们将学习一些基本的写作技巧，提高我们的写作水平。
我们要学会规范地书写字迹，掌握简单的写作格式和结构。
通过写作练习，培养我们的思维逻辑能力和表达能力，培养我们的创造力和想象力。
第五单元：民间故事篇在这个单元里，我们将学习一些民间故事，了解我们的民族文化。
我们要通过阅读和讨论，掌握故事的基本情节和寓意。
通过听故事、读故事，让我们感受到传统文化的魅力，培养我们的审美情趣。
第六单元：修辞篇在这个单元里，我们将学习一些修辞手法，提高我们的语言表达能力。
我们要学会使用比喻、夸张、拟人等修辞手法，让我们的语言更加生动有趣。
通过练习运用修辞手法，培养我们的表达能力和想象力。
通过以上六个单元的学习，我们将全面提升我们的语文素养。
不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够增强我们的阅读理解能力，培养我们的写作习惯。
希望我们能够充分利用课堂时间，认真学习，取得好成绩！。
三年级上册语文教材辅导讲座
发展信息
不一致
批判性思维
创造想象、求 异思维
教学中应注意的几个问题
5．略读课文的教学。 粗知大意 词句理解不做重点 运用精读课文学习的阅读方法 练习朗读 谈谈感受
教学中应注意的几个问题
6.习作教学 培养兴趣。 自由表达。 鼓励多写。（篇数与字数） 展示交流。 课文、口语交际、综合学习、习作的结合。 重点写“看到的、听到的、想到的” 再现生活、不要虚构。
内容，由以前单纯地发现识字方法，拓展到发现
词和句的一些规律，认识一些语言现象。
•
全册共安排8次“我的发现”，分别是：多
音字，引用人物说话的不同形式，描写颜色的词，
区别形近字，成语中的反义词，一字多义，词的
褒贬义，ABB的构词形式。
•
发现的内容都是从本单元的一些语言现象
中归纳或生发出来的。
学习目标
• 1．认识200个字，会写300个字。累计认 识2000个字，会写1300个字。
• 11．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他 人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的 感受和想法。
• 12．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会 ，书面与口头结合表达自己的观察所得。
中段学习的新要求
• 1.上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发 展。
•
低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感
教材的基本结构
• 每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个 固定的栏目：“口语交际”“习作”“我 的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动 栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示 台”或“成语故事”，这四项内容分别在8 个语文园地中各安排两次。
教材的特点
小学三年级上册语文辅导教案
三年级上册语文辅导教案老师带课件讲解第一课：复习巩固二年级所学汉字拼音，能借助汉语拼音识字、正音、组词。
教学过程：攻固掌握生字，通过书写加深理解，灵活运用，积累词语，提高各种能力。
1，看拼音，写词语。
tuōdiào jiědòn g xiǎo xīmián bèi tàn tīn gyáo dòn g tián yěduǒshǎn wèi lái zh uīgǎns hān g diàn gān kūshāo fàn guān g rón g cài huārón g xìn g zhùsùsǔn yáshān gān g shìjièhōn g mín g jiào hǎn hūhuàn gēge dìdìchōu dǎwēi fēn g zhōn g yúg uǎi wān jiāo shuǐhūhǎn ān jìn g xìwēi tǎn g xiàgǎn xièchén shuìrén g rán cūzhòng nón g mìtàn wàn gjiědálěn g dòng dòng shān g yěcài k ūhuán gjìn g qiāo qiāo wèi chén g yīn shāo bùjìnjìn g jìn g de jiàn jiàn de huāgǔduǒxúxúshàn g shēn g dīn g dīn g dōn g dōn g dàkāi yǎn jièyǒu shǐyǒu zhōn g 词语积累:描写春天景色的:词语积累:描写夏天景色的: 词语积累:描写秋天景色的: 词语积累:描写冬天景色的:2，多音字组词1、都:①dōu（）②dū( )2、为:①wéi ( ) ②wèi ( )3、降:①jiànɡ( ) ②xiánɡ( )4、背:①bēi( ) ②bèi( )5、兴:①xìnɡ( ) ②xīnɡ( )6、长:①zhǎnɡ( ) ②chánɡ( )7、乐:①lè( ) ②yuè( )8、曲:①qū( ) ②qǔ( )9、相:①xiānɡ( ) ②xiànɡ( )10、难:①nán( ) ②nàn( )11、还:①hái ( ) ②huán( )12、种:①zhònɡ( ) ②zhǒnɡ( )13、发:①fā( ) ②fà( )14、转:①zhuàn( ) ②zhuǎn( )15、干:①ɡān ( ) ②ɡàn（）16、教:①jiāo( ) ②jiào( )17、漂:①piào( ) ②piāo（）18、扎:①zā（）②zhā（）19、当:①dānɡ( ) ②dànɡ( )20、传:①chuán( ) ②zhuàn( )21、角:①jiǎo( ) ②jué( )22、假:①jiǎ( ) ②jià( )23、好:①hǎo ( ) ②hào ( )24、少:①shǎo( ) ②shào( )25、行:①xínɡ( ) ②hánɡ( )26、处:①chù（）②chǔ( )27、朝:①cháo( ) ②zhāo( )28、中:①zhōnɡ( ) ②zhònɡ( )29、重:①zhònɡ( ) ②chónɡ( )30、奔:①bēn ( ) ②bèn ( )31、空:①kōnɡ( ) ②kònɡ( )32、觉:①jiào( ) ②jué( )33、倒:①dǎo( ) ②dào( )34、喷:①pèn ( ) ②pēn ( )35、分:①fēn ( ) ②fèn ( )36、没:①méi( ) ②mò( )37、卷:①juàn( ) ②Juǎn( )38、禁:①jìn ( ) ②jīn ( )39、弹:①tán ( ) ②dàn ( )40、模:①mó( ) ②mú( )41、了:①le ( ) ②liǎo ( )42、着:①zhe ( ) ②zháo( )43、只:①zhǐ（）②zhī( )44、结:①jiē（）②jié( )45、曾:①céng（）②zēng( )46、应:①yīng（）②yìng( )47、间:①jiān（）②jiàn( )48、撒:①sā（）②sǎ( )49、藏:①zàng（）②cáng( )50、称:①chēng（）②chèng( )第二课：词语练习（1）教学过程：会仿照例子写词语，把词语分类，会词语的搭配。
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辅 导 记 录
辅导时间
第三周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
一、读一读、选一选,对的打“√”。
映(yìn yìng)照 挺(tǐn tǐng)拔
锦（jǐn jǐng）缎 山岭(lǐn lǐng)
二、填一填。
一（ ）蓝绸子 几（ ）流云 一（ ）波纹 一（ ）小鱼
五、想一想，连一连。
优美的 琴声 ︱ 柳丝 东升
秀丽的 湖水 ∣ 湖水 初垂
悠扬的 舞姿 ∣ 明月 荡漾
明净的 风光 ∣ 夜幕 轻拂
六、把句子中的错别字圈出来，改在括号里。
1、杭洲素有“人间天堂”的美称。（ ）
2、月光下的西湖，又是一番景像。（ ）
3、平净的湖面，尤如一面硕大的银镜。（ ）（ ）
辅 导 记 录
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
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辅导内容
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辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
（2）爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”
辅 导 记 录
辅导时间
第二周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
1、细心点，别写错。
shūsòngfèngmìng hán shān sì shí jìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
辅导时间第一周辅导来自象辅导内容辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
辅 导 记 录
辅导时间
第四周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
读一读，写一写。
lián mián qǐ fú xiù měi dāng chū
( ) ( ) ( )
gé wài yǎn yìng yóu rú
( ) ( ) ( )
比一比，组一组。
淡( ) 棉( ) 般( ) 掩( )
谈( ) 绵( ) 船( ) 淹( )
三年级语文(上册)辅导记录文本
辅 导 记 录
辅导时间
第一周
辅导对象
辅导内容
辅导目标
辅导过程
1、选择正确的读音填在括号里。
jià jiǎ
假（ ）期 真假（ ） 放假（ ） 假（ ）货
sì shì
似（ ）乎 似（ ）的 相似（ ） 好似（ ）
2、找朋友，连线。
美丽的 海风 愉快地 欢乐
亲爱的 白塔 尽情地 歌唱
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（ ）（ ）
（2）枫桥夜泊。 （ ）
（3）江枫渔火对愁眠。 （ ）
4、好好读课文，你会填空。
（1）《山行》是诗人所写，我可以从诗句“，”中看出诗人喜欢的是（季节）的枫林美景。
（2）树像一朵绿色的云，从大地上升起。
这个句子是把比作。
（3）绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
幸福的 伙伴 轻轻地 看望
凉爽的 生活 亲切地 划动
3、读读意思，写出相应的词语。
1、烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。（ ）
2、滚滚波涛不断撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。（ ）
二、能力训练
4、先填写课文片段，再填空。
（1）红领巾，阳光。水中的
鱼儿，地听我们。
这段课文中的“红领巾”指的是，“”一词比喻党和人民对少年儿童的关怀。
tǐ tài fā chóu shuāng yè xíng tài gè yì（ ） （ ） （ ） （ ）
2、加点字你该怎么读呢？选个正确的划。
石径（jìn jìng） 寺庙（sì shì） 停泊（pō bó）
乳汁（lǔ rǔ） 奉献（fèng fèn） 葱翠（chōng cōng）
3、写出下面加点字的意思。
三、给下列字换个部首再组词。
烧（ ） 铃（ ）
（ ）（ ）
【能力训练】
四、按课文内容填空。
1.小河清澈，如同蓝绸子，静静地躺在。一群小鱼游过来，水面顿时漾起了。
2.原野。摇动着豆荚，哗啦啦；扬起的脸庞，
演唱。，，，榛树叶子，，把人们的心。这段话是围绕“”这句话来写的。主要写了、和等景物。
辅 导 记 录