人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》公开课教案_10
《语文园地七》(教案)
（3）写作训练：将所学知识运用到写作中，做到语言流畅、表达清晰、富有创意。
举例：在想象写话过程中，指导学生运用修辞手法、句型转换等技巧，使文章更具表现力。
（4）口语交际：培养学生倾听他人意见、有效沟通的能力，尤其是在课堂讨论中，如何发表自己的观点并给予他人反馈。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用了生动的语言和具体的案例分析，帮助学生理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但同时我也注意到，部分学生在理解句子成分和修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我会更加关注这些难点，通过更多实例和对比分析，帮助学生更好地掌握这些知识点。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们积极参与其中，课堂氛围活跃。但我发现，部分小组在讨论过程中，个别成员发言较少，这可能影响了小组的整体讨论效果。为此，在接下来的教学中，我会加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《草原》这篇课文的基本概念。它是一篇描绘草原风光和表达作者情感的文章。这篇文章通过生动的语言和丰富的修辞手法，让我们感受到草原的壮丽和作者对自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体段落。这些段落展示了作者是如何运用修辞手法来描绘草原的，以及这些描写如何帮助我们理解和感受课文。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原》这篇课文的内容、修辞手法和句子成分分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《语文二年级下册语文园地七》教案
《语文二年级下册语文园地七》教案第一课时一、识字加油站1.创设情境，激趣导入。
（1）同学们，周末就要到来了，我们来好好清洁一下我们的教室吧！想一想，清洁教室需要用到哪些工具？（2）借助图片，帮助学生认识清洁工具。
2.读词语，分类别。
（1）借助拼音读词语，让学生进一步认识清洁工具的名称。
（2）朗读正音。
齐读，开火车读，去掉拼音读，注意轻声词。
（3）归类排列。
你能将这些词语分成两组吗？为什么这样分类？联系生活经验说说，这些清洁工具各自是用来干什么的？3.多种方法，交流识字。
（1）引导学生发现“簸、箕”“玻、璃”“垃、圾”偏旁相同的特点，“簸”和“箕”是竹字头，“玻”和“璃”是王字旁，“垃”和“圾”是土字旁。
（2）“抹、扫、拖”都是提手旁，想想原因是什么。
（3）认识多音字“扫”。
（4）认读词语。
扫帚抹布拖把水桶簸箕（5）随机出示词语，再次认读。
（6）选词说话。
你能选一两个词语说一句话吗？二、字词句运用1.游园第一关：猜一猜，查一查。
（1）教室打扫干净了，接下来进行游园活动：猜一猜，查一查。
（2）出示句子，猜一猜加点字的读音和意思。
●这床被子摸．上去很柔软。
●他挑了一本书，认真地读．了起来。
●他揭．开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。
（3）交流方法。
你是如何猜的？是根据什么猜的？（4）自主交流识字方法。
①“摸”是形声字，偏旁是“提手旁”，与手的动作有关。
可与“寞、漠”换偏旁识记。
②“读”和语言有关，所以是“言字旁”。
可用加一加的方法识记。
③“揭”可用熟字换偏旁的方法识字，如，“喝、渴”等。
（5）关注意思。
我们不仅可以猜读音，还能联系整个句子的意思，猜猜带点字的意思。
（6）验证猜想：小组内查字典，验证这3个字的读音，查出这3个字的意思。
教师进行指导。
（7）小组汇报。
（8）小结：这种识字方法你学会了吗？（先猜后查）2.游园第二关：读一读，找一找。
●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
●大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
部编版二年级下册语文《语文园地七：写话》(10)
它长得可爱极了！一 身毛茸茸的白毛，一双长 长的耳朵总是竖起来，红 红的眼睛就像闪闪发亮的 宝石。
它可胆小了。只要你用手 轻轻地碰一下它那小山丘似 的“盔甲”，它就会吓得把那 又短又小的四肢缩进“盔甲” 里。
它长得可漂亮啦！头上是 翠 绿 的 羽 毛 ， 身上披着一件 蓝 色 的 大 衣， 里 面 穿 着 一 件 黄 色 的 衬 衫 。 它可聪明了，只要经过训练，它 能学人说一些简单的话，只要你 说一句“你好”，它也会跟你说一 声“你好”。
它有一个圆圆的脑袋，鼻子下 有一张人字形的嘴巴，两旁有六 根白色的胡须，常常一扇一扇的。 它有时会卷缩着身子睡觉，有时 会趴着睡觉。 它 爱 撒 娇 ， 喜 欢 一 边喵喵地叫着，一边蹭你的腿。
（1）想养哪种小动物，写出想 养的原因或者理由。
（2）注意使用正确的标点符号， 将句子写通顺。
（1）心心宠物医院（黄埔大道） （2）广州市土华爱护动物保护协会（每
周六日在正佳广场、上下九路，有猫狗的 免费领养活动）
归纳提供句式：
1、我想养（ ），理由是（
）。பைடு நூலகம்
2、我想养（ ），因为（
）。
3、我很喜欢（ ）， （介绍动物 ），所以我
想养（
）。
4、你想到什么句式……
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》公开课教案_0
《语文园地七：书写提示·日积月累》教学设计【教材分析】本课所选内容是部编版二年级下册第七单元语文园地七的书写提示和日积月累。
本节课书写提示的教学，主要是引导学生通过观察发现，有的汉字变成部首之后，笔画、结构和笔顺等方面，可能会发生的变化。
引导学生正确书写单字变偏旁后的变化。
掌握正确书写汉字的步骤要领。
日积月累部分主要引导学生在了解二十四节气及其由来的基础上，识记《二十四节气歌》。
【教学目标】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学难点】1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
【教学过程】一、激趣导入今天，老师给大家带来了你们的好朋友，你们瞧---（小猪佩奇和乔治），看，佩琪乔治带来了什么？（“快乐语文号”列车）佩琪乔治要带我们去哪里呢？我们来听一听。
（播放录音）原来，佩琪乔治要带我们去语文园地七，（师板书：语文园地七）乘着“快乐语文”号，赶快出发吧。
首先，我们来到第一站：书写提示（师板书）二、书写提示（一）对比观察，总结变化1、温习旧知：让学生观察发现“火”变成火字旁后发生了变化。
（捺变成了点）师：乔治弟弟最近和佩奇学习了两个字，（出示“火”和“灯”）你们发现了什么？（火字变成偏旁后捺变成了点）原来汉字变成偏旁后会发生变化。
二年级语文下册+语文园地七教案
• 教学评价反思：通过课堂练习和课后作业的反馈，我发现大部分学生能够掌握 本节课的知识点，但也存在一些需要改进的地方，如加强学生的阅读理解和写 作能力。
教学改进
教学重点
01
识字写字
要求学生掌握本单元的生字词，能够正确书写生字，理解词语的意思。
同时，注重汉字的笔画、结构、笔顺等书写规则，提高学生的书写能力
。
02
朗读背诵
通过朗读和背诵，培养学生的语感和语调，加深对课文的理解和记忆。
同时，注重朗读技巧的指导，如停顿、重音、语气等，提高学生的朗读
水平。
03
口语交际
THANKS
感谢观看
学生需要掌握一定的语言知识，如词语搭配、句式结构等，才能正确运用语言进行表达。 因此，需要教师通过练习和实践活动，帮助学生掌握语言知识，提高他们的语言运用能力 。
培养阅读兴趣
阅读是语文学习的重要环节之一，但有些学生可能对阅读缺乏兴趣。因此，需要教师通过 多种方式，如推荐好书、组织阅读活动等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和 阅读水平。
02
03
阅读课文
让学生大声朗读课文，了 解文章的主要内容和结构 。
分析课文
通过讲解、讨论等方式， 引导学生理解课文中的重 点和难点。
归纳总结
对本课所学内容进行归纳 总结，帮助学生巩固所学 知识。
拓展阅读
选择阅读材料
选择与本课内容相关的阅 读材料，如故事、诗歌等 。
阅读指导
指导学生阅读材料，帮助 他们理解其中的重点和难 点。
验。
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：写话-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.理解写话的含义，会使用语言文字，表达自己的观点和感受。
2.掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
3.提高语言文字表达能力，培养写作兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握写话的基本要素，结构和写作方法。
2.教学难点：培养学生的写作能力和写作兴趣。
三、教学内容和过程1.教学内容1.了解写话的含义和目的。
2.学习写人写事对应的语言材料，如名词、动词、形容词等。
3.学习写话的基本要素，如主题、内容、结构等。
4.练习写话的各种类型，如描写、叙事、抒情等。
5.评价和修改自己和他人的写作。
2.教学过程2.1 课前准备1.教师提前准备好写话练习的题目和范文，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师准备好写话的基本要素和写作方法的讲解材料。
3.学生课前预习，了解写话的基本概念。
2.2 课堂教学2.2.1 介绍写话1.教师简单介绍写话的概念和目的，以及写话的基本要素和结构。
2.教师让学生思考为什么要写话，写话有什么好处。
2.2.2 学习写人写事对应的语言材料1.教师介绍学生写人写事所需的语言材料，如名词、动词、形容词等。
2.教师让学生认识和记忆这些语言材料，以便在写作时能够灵活运用。
2.2.3 学习写话的基本要素和结构1.教师介绍写话的基本要素和结构，如主题、内容、结尾等。
2.教师让学生举例说明各个要素和结构的作用和重要性。
2.2.4 练习写话的各种类型1.教师根据学生的年龄和能力，选择不同难度的写话练习题目，如描写一个人、叙述一件事、抒发自己的感受等。
2.教师让学生根据所学要素和结构，完成对应类型的写作练习。
2.2.5 评价和修改1.教师对学生的作品进行评价，包括内容、结构、语法等方面的评价。
2.教师让学生互相阅读和修改自己和他人的作品，提出修改建议。
2.3 课后作业1.学生完成写话练习的作业。
2.学生根据教师的评价和修改建议，进行修改，完善自己的作品。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》公开课教案_7
二年级下册语文园地七“书写提示+日积月累”教学设计教学目标：1.知识与能力：知道“又、土”作部首，最后一笔有变化，“车、牛”作部首，笔顺有改变，最后一笔变成“提”，能正确、美观地书写四个汉字。
2.过程与方法：通过多种方式的朗读，简单了解二十四节气，能背诵节气歌。
3.情感态度与价值观：纠正写字姿势，培养正确的书写习惯，激发对传统节气文化的学习兴趣，热爱大自然，树立人与自然和谐共处的意识。
【对应情况，重在激发兴趣，不作理解记忆要求】教学重难点：重点：正确美观地书写汉字，背诵《二十四节气歌》。
难点：认识二十四节气及其背后人与自然和谐共处的人文内涵。
教具准备：课件；视频；图片；节气字卡（1.实物卡片：正面字词，背面节气，四张，四种颜色，春绿，夏红，秋黄，冬白。
2.多媒体版：点字成排，类似于诗词大会）预习指导：1.预习案（查资料，了解二十四节气的日期和特点）。
2.节气诗句卡：四大组，八小组。
每人一句，四人四季节。
3.给自己喜欢的节气画一幅画。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入二、书写指导【15分钟】1.复习单字“又、土、车、牛”2.观察，认识部首，说说需要注意的地方。
3.描红，练写，展示，修改。
三、认识节气【25分钟】1.复习《传统节日》。
欣赏古诗《清明》。
2.谈话：你还知道哪些节气？2.视频：二十四节气的由来，太阳，黄道。
3.自由朗读：二十四节气歌。
指读正音。
4.师生接读。
男女接读。
小组赛读。
读出节奏。
5.图片：看图片，识节气，简单了解二十四节气的日期与特点。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六廿一，下半年是八廿三。
春：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；秋：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬：立冬、小雪、大雪、冬至、大寒、小寒。
四、背诵歌谣1.游戏：（1）排火车（打乱字卡重新排序，背面是节气）（2）大转盘（时钟/地球公转）2.试背：（1）挖空（2）看图（3）指背，记忆方法（4）男女背。
二年级语文下册语文园地七教案
电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）语文园地七中国建筑遵义名城小学电子备课设计方案年级二年级学科语文备课序号（节数）第七单元3第一课时一、导题，揭题：1、这节课我们一起来学习27课，请看老师板书课题：寓言两则齐读课题。
你们看过寓言吗？都看过那些寓言？这些寓言都有一个共同点，那就是它们都是告诉我们一个道理的小故事。
所以学习寓言要作好两件事：一是要读懂故事，二是要明白故事告诉我们的道理。
这篇课文给我们介绍了哪两则寓言呢？请同学们打开课文，读一读两则寓言的题目。
齐读：揠苗助长守株待兔二、初读寓言《揠苗助长》，感知课文大意这节课我们先来学习第一则寓言《揠苗助长》。
1、板书课题：揠苗助长，齐读课题。
揠苗助长讲的是怎样一个故事，师范读。
你们知道“揠苗助长”的“揠”是什么意思了吗？“揠苗助长”又是什么意思呢？2、初读课文，了解课文大意。
师：下面请同学们自己读一读课文，=遇到难读的地方多读几遍，先把课文读通读顺。
（学生自由读课文）3、检查自学情况（1）这些词语谁会读了？指名读词语。
（2）指名读课文。
（3）师：故事的内容弄清楚了吗？老师现在想考考大家，谁能完成下面的填空：古时候有个农夫，为了让自己的禾苗，就把禾苗，结果。
三、借助画面，细读寓言，品悟语言文字师：同学们真能干，不过还有一个更重要的任务在等待大家，什么任务呢？那就是读懂农夫的心，其实农夫在拔苗前，拔苗时，拔苗后的心情是完全不一样的，怎么去读懂农夫的心呢？当然是读书，把书真正读懂了，这个任务就很容易完成了。
首先，咱们先来读读拔苗前的段落。
1、学习第一节。
（1）请同学们自由地读读第一节，想想此时的农夫是一种怎样的心情？（板书：焦急）“焦急”什么意思？从哪些地方看出农夫的心情很焦急？（相机从巴望，天天去看，焦急，转来转去，自言自语等词中体会农夫焦急的心情）（2）指导这一节，把握农夫焦急的心情。
2、学习2—3节（1）拔苗时农夫的心情又是怎样的呢？自由地读一读2—3节。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地七：写话》优质课教学设计_1
语文园地七——写话教学目标：1、学生愿意在老师的引导下写话。
2、学生乐于用积累的词语写话。
3、学生乐于用学过的标点符号写话。
4、学生能够写出养喜欢的小动物的几条理由。
教学重点、难点：学生能够写出养喜欢的小动物的几条理由。
教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：课前谈话（解决不会写的字的问题，为写话做好准备）理解我吗？怎么理解的？【师表扬：你的记忆力棒棒哒】会写老师的姓吗？如果课堂作业本上要求写老师的姓，怎么办？（相机引出“不会写的字能够用拼音代替）谁教会你们这个招的呀？【师表扬：你们缪老师把你们教得好聪明啊】对，就像刚才这位同学说的，遇到不会写的字，我们能够用拼音代替，“廖”字的拼音是？这样就相当于绝大部分的字，我们都会写了。
一、谈话导入【师提前板书课题及出示PPT】1、引出课题。
师：善于观察的小朋友一定知道我们今天上课的内容是什么？理解“写话”师：写话怎么理解？师小结：写话就是写自己的话。
二、正课1、出示PPT，引出话题。
师：图上有些什么动物？（师相机表扬说得好详细啊，真会说话——旨在说全，说细）2、完成题目书写。
.（1）问。
师：如果能够养宠物，你想养什么？【师板书：我想养】（注意提醒学生完整表达）【师彩色粉笔补充板书】过渡：写话就是写自己的话，我们把刚才说得写下来就是题目。
（2）再问。
题目写在哪？【师加入高年级是从第5格开始写的，如果你愿意也能够像高年级同学那样写】（3）生书写题目。
3、角色扮演找理由。
（1）完成第一句书写。
（表达强烈愿望、第一句格式与标点符号提示）你想养什么——这样的愿望你最想告诉谁？怎样告诉？你这样说了后，他们立马就会给你买吗？那怎样才能更好地表达自己的强烈愿望呢？【师侧重表扬：“特别”、“非常”等，并板书】师小结：我们说话时加上自己平时积累的词语，会变得更加美好。
过渡：如果我们把刚才说的话写下来就能够是第一句。
第一句写在哪儿？写完后用什么标点符号呢？【举例：你的坐姿非常端正！我喜欢你写的字，写得好漂亮！】学生写第一句。
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看图写话
教学目标
1、引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚
2、在说话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点
在认真观察的基础上，根据图画内容说一的小河里打了一桶水，倒进坑里）
学生说（听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了）
小象伸卷
教学反思
（小象：伸 卷）
这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。
是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？
老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！
（2）、小熊救小鸭。
谁还有好办法？
这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢。
b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说?
c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？（板书小熊拎 倒）
一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。
胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状）
d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。
2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）
过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）
1、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救……”这类词
A：你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？
学生试说
小象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到小象的鼻子上，小象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。
学生合理的想象
作业
把这篇看图写话完整的写出来
板书
看图写话
小猴 伸 拉
想办法救小熊拎倒团结力量大
请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子
1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）
3、生互相交流救小鸭子的办法。
（1）、小猴救小鸭子
a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)
b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么。
c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了。
d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉（聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了）
e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?
B:你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？
2、请学生连起来讲一讲。
3、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。（课件出示动作、语言、神态、心理）
4、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。
二、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。
三、学编故事结尾。
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话，主人公就是一只可爱的鸭子。（板书：看图写话）
1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象）
其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。你也会在一次次的写作中感受的写作的乐趣。
学生猜猜并说出答案
学生回忆看图写话的几个重点
学生思考并回答
学生自由回答
学生试着说出
学生说一说
学生仔细观察并说出答案
学生观察后回答
生小组合作交流想法
小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了
教学难点
在认真观察的基础上，能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果说清楚。
教学方法
课堂讨论法、启发法，引导法
学习方式
探究式学习、小组合作学习
预习提纲
1、（1）复习看图写话的一般步骤：
看：是指看清楚画面，了解画面主要内容。
想：是指根据图上事物间的联系，仔细想想图意。
说：是指把看到的、想到的内容说出来。
写：是指把说过的内容写成文章。
（2）复习关于描写心情、动作的词语。
描写心情的词语：
描写动作的词语：
二、通过仔细看图请你试着写出小猴、小象、小熊三个可爱的小动物救小鸭子的过程。（不要忘了要用一些我们所学过的描写心情、动作的词语哦！）
教学准备
幻灯片
教学环节
教师活动
学生活动
个人使用备注
一：激趣引入学习。
二、创设情境，想象故事的起因
e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？
点评：你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！
（3）、小象救出了小鸭
同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程。