2018年高考全国Ⅰ卷历史41、42题评析
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2018年高考全国Ⅰ卷历史41、42题评析
一、稳中求变，变中创新——高考全国Ⅰ卷41 （原40）题命题规律与解题思路的探究
1、近6年来全国Ⅰ卷· 41（原40）题考查题型
2013 2014
2015
2016
2017
2018
40. （ 1 ）40. （ 1 ）40. （ 1 ） 指 出 40. （ 1 ） 41.（1）说明 41.（1）概
②说明……意义：意义——是人对自然或社会事务的认识，即作 用，价值。
2、社会伦理型试题的解题思路与答题范式
【例1】（2018 ·全国Ⅰ卷· 41） 阅读材料，完成下列要求。 （25分）
中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成 为中国亿万农民的伟大创造。
材料一 宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶， 制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。 明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地 方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、 教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》， 内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
④概括……主张，简要评价：主张——见解。评价——指对人 或事物所评定的价值。
⑤概括……相同之处，说明不同之处及其产生原因：相同之处— —相同点，不同之处——不同点。
⑥简述……历史背景：简述——是用简要的语言陈述，描述或总 结。
4、（3）问设置： ①应当以什么样的态度对待：态度——是人们在自身道德观和 价值观基础上对事物的评价和行为倾向。
②指出……特点及……背景：指出——指点出来。背景——即时 代背景，对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。
③指出……不同之处：不同之处——即不同点，与相同点向左。
④说明……原因及其影响：说明——解释清楚；原因——造成 某种结果或者引发某种事情的条件；影响——以间接或无形的 方式来作用或改变。
⑤说明……作用：作用——对人或事物产生的影响。分为积极作 用和消极作用。
3、结合所学知识：清末“新政”和“预备立宪”的背景、内容、 影响。
洋 利 用 指 出 二 人 学 认 识 的 共 通 张 ， 并 加 代法国民族主 地方自治的
的 主 要 科 技 成 果 之处。
以 简 要 评 义内涵的相同 历史背景。
变 化 及 命 运 不 同 （3）我们应当 价。
之处，并说明 （3）说明
启示。 的原因。 以 什 么 样 的 态
不同之处及其 村民自治的
【答案】变化：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的 内容；（3分）乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。 （3分） 积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；（2分） 有利于发展生产；（2分）促进了儒家文化和传统道德的传播。 （2分）
材料二 清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基 础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡 地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设 立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。
——据杨开道《中国乡约制度》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制 度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）
【信息解读】
1、“根据材料一并结合所学知识”：试题答案来自材料一和所 学知识。
2、材料一反映出的历史信息： （1）宋代地方乡约制度：功能——扬善惩恶，道德教化；管 理——建立民间组织和赏罚制度。 （2）明清地方乡约制度：功能——宣讲“圣谕”， “重农桑 以足衣食”“训子弟以禁非为”等；管理——地方官吏召集。
3、结合所学知识： （1）孔子创立儒家学派：儒家思想提倡“仁政”，主张以德 治民，发展教育，重视道德教化。 （2）儒家思想成为正统：儒学家董仲舒提出“三纲五常”。 汉朝以后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成 为中国传统文化的主流。 （3）程朱理学：吸收佛教和道教学说，深化传统儒学，重视 道德教化在社会发展中的作用。南宋以后，理学成为官方哲学。
并说明乡约
的 特 点 。的 特 点 及 些 方 面 对 儒 学 （2）概括 （ 2 ） 概 括 国 制度的积极
（ 2 ） 分 它 们 出 现 有所发展。 近 代 学 者 民党“一大” 作用。
析 指 出 的 背 景 。 （2）指出韩愈、缓 解 人 口 《宣言》中的 （2）简述
晚 清 海 （2）分析 康 有 为 关 于 儒 压 力 的 主 民族主义与近 清末城镇乡
度对待孔子与
产生的原因。 意义。
儒学？
【信息解读】
1、问题设置数量：2—3个。其中2个——2013、2014、2016、 2016年；3个——2015、2018年。
2、（1）问设置： ①概括……特点：概括——归纳、总括，即把事物的共同特点归 结在一起加以简明地叙述。特点——与众不同、特殊之处，是 指人或事物所具有的特别或特殊之处。
⑥概括……变化：变化——是指事物被另外的事物取代。
3、（2）问设置： ①分析……变化及启示：分析——区分、辨析，将事物、现象、 概念分门别类，离析出本质及其内在联系。启示——打开、启 发、让人得以领悟。
②分析指出……不同的原因：不同的原因——不相同的原因。 ③指出……共通之处：共通之处——共同之处。
——据张海鹏主编《中国近代通史》
（2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇和乡地方自治 的历史背景。（9分）
【信息解读】
1、 “根据材料二并结合所学知识”：试题答案来自材料二和 所学知识。
2、材料二反映出的历史信息： （1）“地方自治”“世界立国之基础”“救亡”反映出实行地 方自治 ，既顺应世界潮流，又能救亡图存。 （2）“1909年”“清政府颁布《城镇乡地方自治章程》”反 映出清末“新政”进行政治制度改革 。
概 括 指 分 别 指 出 汉 代 儒 学 与 孔 说 明 清 中 法国大革命对 括宋代到明
出 我 国 宋 应 星 、 孟 儒 学 的 不 同 期 人 口 膨 近代民族主义 清时期乡约
古 代 海 牛 顿 二 人 之 处 ， 并 概 括 胀 的 原 因 形成的促进作 制度的变化，
洋 利 用 科 技 成 果 宋 代 理 学 在 哪 及 其 影 响 。用。
一、稳中求变，变中创新——高考全国Ⅰ卷41 （原40）题命题规律与解题思路的探究
1、近6年来全国Ⅰ卷· 41（原40）题考查题型
2013 2014
2015
2016
2017
2018
40. （ 1 ）40. （ 1 ）40. （ 1 ） 指 出 40. （ 1 ） 41.（1）说明 41.（1）概
②说明……意义：意义——是人对自然或社会事务的认识，即作 用，价值。
2、社会伦理型试题的解题思路与答题范式
【例1】（2018 ·全国Ⅰ卷· 41） 阅读材料，完成下列要求。 （25分）
中国基层社会治理历史悠久。改革开放以后，村民自治成 为中国亿万农民的伟大创造。
材料一 宋代一些地方实行乡约制度。其功能主要是扬善惩恶， 制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚制度。 明清时期，宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地 方官吏广泛推行乡约制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲、 教化。康熙九年颁布了乡约组织必须宣讲的《上谕十六条》， 内容包含“重农桑以足衣食”“训子弟以禁非为”等。
④概括……主张，简要评价：主张——见解。评价——指对人 或事物所评定的价值。
⑤概括……相同之处，说明不同之处及其产生原因：相同之处— —相同点，不同之处——不同点。
⑥简述……历史背景：简述——是用简要的语言陈述，描述或总 结。
4、（3）问设置： ①应当以什么样的态度对待：态度——是人们在自身道德观和 价值观基础上对事物的评价和行为倾向。
②指出……特点及……背景：指出——指点出来。背景——即时 代背景，对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。
③指出……不同之处：不同之处——即不同点，与相同点向左。
④说明……原因及其影响：说明——解释清楚；原因——造成 某种结果或者引发某种事情的条件；影响——以间接或无形的 方式来作用或改变。
⑤说明……作用：作用——对人或事物产生的影响。分为积极作 用和消极作用。
3、结合所学知识：清末“新政”和“预备立宪”的背景、内容、 影响。
洋 利 用 指 出 二 人 学 认 识 的 共 通 张 ， 并 加 代法国民族主 地方自治的
的 主 要 科 技 成 果 之处。
以 简 要 评 义内涵的相同 历史背景。
变 化 及 命 运 不 同 （3）我们应当 价。
之处，并说明 （3）说明
启示。 的原因。 以 什 么 样 的 态
不同之处及其 村民自治的
【答案】变化：宋以道德教化为主，明清增加了宣讲“圣谕”的 内容；（3分）乡约组织从民间自发建立到由地方官吏推动设立。 （3分） 积极作用：有利于维护社会秩序，加强基层社会治理；（2分） 有利于发展生产；（2分）促进了儒家文化和传统道德的传播。 （2分）
材料二 清末，时人认为“地方自治者，为今世界立国之基 础……于救亡之事，至为切要”。1909年，清政府颁布《城镇乡 地方自治章程》，地方自治大致按行政区划分城镇和乡两级，设 立议事会为议决机关，议员由选民互选充任。
——据杨开道《中国乡约制度》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代到明清时期乡约制 度的变化，并说明乡约制度的积极作用。（12分）
【信息解读】
1、“根据材料一并结合所学知识”：试题答案来自材料一和所 学知识。
2、材料一反映出的历史信息： （1）宋代地方乡约制度：功能——扬善惩恶，道德教化；管 理——建立民间组织和赏罚制度。 （2）明清地方乡约制度：功能——宣讲“圣谕”， “重农桑 以足衣食”“训子弟以禁非为”等；管理——地方官吏召集。
3、结合所学知识： （1）孔子创立儒家学派：儒家思想提倡“仁政”，主张以德 治民，发展教育，重视道德教化。 （2）儒家思想成为正统：儒学家董仲舒提出“三纲五常”。 汉朝以后，儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成 为中国传统文化的主流。 （3）程朱理学：吸收佛教和道教学说，深化传统儒学，重视 道德教化在社会发展中的作用。南宋以后，理学成为官方哲学。
并说明乡约
的 特 点 。的 特 点 及 些 方 面 对 儒 学 （2）概括 （ 2 ） 概 括 国 制度的积极
（ 2 ） 分 它 们 出 现 有所发展。 近 代 学 者 民党“一大” 作用。
析 指 出 的 背 景 。 （2）指出韩愈、缓 解 人 口 《宣言》中的 （2）简述
晚 清 海 （2）分析 康 有 为 关 于 儒 压 力 的 主 民族主义与近 清末城镇乡
度对待孔子与
产生的原因。 意义。
儒学？
【信息解读】
1、问题设置数量：2—3个。其中2个——2013、2014、2016、 2016年；3个——2015、2018年。
2、（1）问设置： ①概括……特点：概括——归纳、总括，即把事物的共同特点归 结在一起加以简明地叙述。特点——与众不同、特殊之处，是 指人或事物所具有的特别或特殊之处。
⑥概括……变化：变化——是指事物被另外的事物取代。
3、（2）问设置： ①分析……变化及启示：分析——区分、辨析，将事物、现象、 概念分门别类，离析出本质及其内在联系。启示——打开、启 发、让人得以领悟。
②分析指出……不同的原因：不同的原因——不相同的原因。 ③指出……共通之处：共通之处——共同之处。
——据张海鹏主编《中国近代通史》
（2）根据材料二并结合所学知识，简述清末城镇和乡地方自治 的历史背景。（9分）
【信息解读】
1、 “根据材料二并结合所学知识”：试题答案来自材料二和 所学知识。
2、材料二反映出的历史信息： （1）“地方自治”“世界立国之基础”“救亡”反映出实行地 方自治 ，既顺应世界潮流，又能救亡图存。 （2）“1909年”“清政府颁布《城镇乡地方自治章程》”反 映出清末“新政”进行政治制度改革 。
概 括 指 分 别 指 出 汉 代 儒 学 与 孔 说 明 清 中 法国大革命对 括宋代到明
出 我 国 宋 应 星 、 孟 儒 学 的 不 同 期 人 口 膨 近代民族主义 清时期乡约
古 代 海 牛 顿 二 人 之 处 ， 并 概 括 胀 的 原 因 形成的促进作 制度的变化，
洋 利 用 科 技 成 果 宋 代 理 学 在 哪 及 其 影 响 。用。