江苏省江阴市山观高中政治7.2用联系的观点看问题名师制作优质教案新人教版必修4
人教版政治必修四7.2用联系的观点看问题 教学设计
《用联系的观点看问题》教学设计【设计思路】在今年疫情期间中，对世界各国都产生重大影响。
中国信心与活力已成为世界经济复苏的最大推动力，引导学生用联系的观点看待疫情带来的机遇与挑战，理解和支持中国应对疫情做出的伟大举措，让学生懂得世界是一个密不可分的整体，中国是其中的重要部分，中国与世界不可分割。
在教学过程中，教师使用多种教学手段、创设教学情景，在分析社会实际的同时，充分运用课本材料，经典故事丰富课堂，引导学生理解哲学，思辨哲学，运用哲学。
最后用歌曲《国家》感染学生，体会国与家、整体与部分的不可分割。
【教材分析】联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征。
本课分成两框，第一框讲世界是普遍联系的，第二框讲用联系的观点看问题。
后者是本课的落脚点，要求用联系的观点指导我们解决问题。
第二框分成两目。
第一目讲“坚持整体与部分的统一”。
这一目的逻辑顺序是：整体与部分的辩证关系→整体与部分相互区别→整体与部分相互联系→整体与部分辩证关系的方法论意义。
第二目讲“掌握系统优化的方法”。
这一目的逻辑顺序是：系统的含义→系统的基本特征→掌握系统优化的方法→用综合性思维方式认识事物。
总之，本框讲了两个具体问题：一是从整体上学会用联系的观点看问题，二是从联系多样性角度具体分析整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法解决问题。
【学情分析】高中学生独立思考能力较强，他们有自己的学习价值观，但是在哲学面前，学生感到了学习的困难和压力，所以设计本课内容需要把抽象哲学融入到简单、通俗易懂的事例中去，从中得出哲学道理，加深学生对本节课内容的印象。
【教学目标】知识与技能：1、能识记整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。
2、能理解系统优化的方法；综合性思维方式。
3、能举出生活中的典型事例，运用相关原理，知道如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标；能够运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，养成综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
(人教版)高二下学期政治教学设计：必修四7.2用联系的观点看问题.
7.2用联系的观点看问题【教学目标】1.知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的含义、基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。
2.过程与方法：用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
3.情感态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
【教学重难点】教学重点：整体与部分的辩证关系及其指导意义。
教学难点：系统优化方法的要求。
【教学课时】1课时【教学方法】讲练结合法、举例分析法、讨论探究法【教学过程】情境导情，激活乐学探究一：播放歌曲《国家》展示歌词一玉口中国，一瓦顶成家；都说国很大，其实一个家；一心装满国，一手撑起家；家是最小国，国是千万家；在世界的国，在天地的家；有了强的国，才有富的家；国的家住在心里，家的国以和矗立；国是荣誉的毅力，家是幸福的洋溢；国的每一寸土地，家的每一个足迹；国与家连在一起，创造地球的奇迹。
给我们的启示？ ---- 整体与部分的辩证统一，掌握系统优化的方法学案导读自主会学播放课件：1.快速阅读课本57---58页，找出下列问题及答案并标在导学案上整体和部分的辩证关系原理？（即区别和联系）整体与部分的辩证关系的方法论要求？2.快速阅读课本58---59页，找出下列问题及答案并标在课本上系统的含义、基本特征？（原理）系统优化方法对我们提出了什么要求？（方法论）整理与部分系统与要素的区别与联系？（简单说）质疑反思，合作善学探究活动 1：（引导学生讨论，发言，老师给予必要的点拨。
）1.整体和部分的辩证关系区别内涵不同整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多地位不同整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体联系相互依赖整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分相互影响部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分相互转化在一定条件下可相互转化方法论一是树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳行动方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；二是必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展[特别提醒] ①不能认为整体与部分的关系就是共性与个性的关系，因为整体由部分组成，而共性并非由个性组成，共性作为一种属性，是从形形色色的个性中抽象概括出来的，并通过个性表现出来，个性虽包含共性，但个性并非共性与其他属性的有机结合。
新人教版高中政治必修四：7.2《用联系的观点看问题》教案
用联系的观点看问题教案一、【教学目标】：◇识记:(1)整体与部分的含义(2)系统的含义及其基本特征(3)系统优化方法的要求◇理解:(1)整体与部分的关系(2)整体与部分、系统与要素之间的关系二、【重点、难点】：1、学会用联系的观点看问题；2、整体与部分是辩证统一的关系；3、掌握系统优化的思维方法三、【辅助教学】：ppt四、【教学过程】第二框题用联系的观点看问题二、用联系的观点看问题（一）、坚持整体与部分的统一1．整体与部分的关系。
◇课堂探究：(1)黄筌为什么无法改动吴道子的画?(2)如果让你改动这幅画，你会怎样做?谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。
一旦改动，则失去了其整体的功能。
(2)不改。
因为整体与部分又是辩证统一的。
(2)整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相互作用的。
①整体与部分相互联系，表现在两个方面：一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提。
整体由部分构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。
部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。
二是二者相互影响。
整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。
特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
②整体与部分还是相互作用的，且在一定条件下相互转化。
◇课堂探究：为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分?◇探究提示：整体和部分是相互联系的，部分是整体的部分。
离开整体，部分就不成其为部分。
手作为人身体的一部分，一旦离开人这个整体，就失去了应有的意义了。
2．整体和部分辩证关系的方法论要求。
从整体与部分的关系内容来看，其方法论应包括多方面的要求。
其中有两点是最基本的、最主要的。
一是树立整体观念和全局的思想，做法是从整沐出发，在整体上选择最佳行动方案，实现最优目标。
像人们常说的，“两利相权取其重，两害相权取其轻”就是选择最佳方案的形象比喻和说明。
高中政治必修4教学设计23：7.2 用联系的观点看问题优质教案
用联系的观点看问题『教学目标』『知识目标』1.识记整体与部分的辩证关系，系统的含义与特征。
2.理解系统优化的方法，综合思维方式。
3.掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维。
『能力目标』培养坚持和把握整体与部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力，学会运用综合性思维方式认识事物和处理问题。
『情感、态度和价值观目标』自觉树立整体观念，大局意识。
正确处理好个人与他人、集体、社会的关系，努力把自己融入集体、社会。
树立系统优化的方法，统筹考虑、优化组合。
培养锻炼学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
『教学重点』整体与部分是辩证统一的关系掌握系统优化的方法『教学难点』系统及其特征『教学手段』多媒体投影仪『教学方法』启发式、图示法、探究式教学为主，计算机辅助教学『教学时间』1课时『教学过程』『旧知回顾』1.什么是联系？如何理解联系的普遍性？2.如何理解联系的客观性？联系的客观性要求是什么？3.联系的多样性对我们提出什么样的要求？生：答略导入新课师：通过前面的学习，我们知道事物的联系是普遍的，客观的，也是多样的，在多种多样的联系中，有一种联系是我们经常遇到的，那就是整体与部分的联系，处理不好这二者的关系，就会出现很多问题。
投影：师：上面两个故事，同学们都是知道的，从哲学角度看，二者的错误之处在哪里呢？生：讨论作答略师：无论是坐井观天还是盲人摸象，他们都没有正确的处理好整体与部分的关系，用部分代替整体，那么，什么是整体，什么是部分？二者究竟存在怎样的关系呢？生：看书找出相应的内容。
师：整体指事物的全局和发展全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
设问：整体与部分的关系如何呢？其区别在哪？又有何联系？生：看书找出相应的内容。
投影材料：古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。
于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。
2016_2017学年高中政治7.2用联系的观点看问题教案新人教版必修4
8 分钟
4
独立完成 背诵、练 习
5 分钟
5
掌握系统 优化的方 法
系统的基 本特征和 方法论
分析系统 优化的三 点方法论
诵、当 堂检测
选择题的 技巧
独立完成 背诵、练 习
5 分钟
7
小结
整体和部 分 系统和要 素
整体和部 分辩证关 系 掌握系统
背诵、练 习
5 分钟
优化的方 法论
问 3 个小 组，对于 表现优秀 的加 2 分
2
1
备注
2
根据问题 预 习 本 课，完成 学案上的 基础梳理 整体与部 分的辩证 关系 背诵，当 堂检测
找 出 概 念、属性
在课本上 适 当 记 录，留下 痕迹
阅读教材 ，小组讨 论
8 分钟
3
整体和部 分 的 区 别、联系 准确把握 整体和部 分的联系
分析整体 和部分的 区别联系 选择题的 技巧
小组讨论
7.2 用联系的观点看问题
序号 1 内容要点 浏览学习 目标 规范性 规律性 策略点拨 找出本课 的考点 学习活动 方式及 要求 自主阅读 学习目标 活动时间 1 分钟 反馈及评 价方式 小组互查 预习完成 情况并呈 报给教师 组内互查 知识点， 教 师 抽 查，并进 行加减 1 分 课 堂 提 问，回答 完整加 1 分 小组进行 成 果 展 示，口头 回答，提 问 3 个小 组，对于 表现优秀 的加 2 分 课 堂 讨 论，回答 完整加 1 分，教师 分析 小组进行 成 果 展 示，口头 回答，提 问 3 个小 组，对于 表现优秀 的加 2 分 小组进行 成 果 展 示，口头 回答，提
高中名师政治讲义第七课《用联系的观点看问题》教学设计
高中名师政治讲义第七课《用联系的观点看问题》教学设计高中名师政治讲义第七课《用联系的观点看问题》教学设计教学目标知识与技能：运用整体与部分的辩证关系原理，剖析生活实例；并能够运用系统优化的方法设计方案，培养综合性思维能力。
同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体最佳目标。
过程与方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法、讨论法、启发式教学法、讲授法等相结合。
情感、态度、价值观：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念。
教学重点和难点整体与部分的辩证关系、掌握系统优化的思维方法。
设计思路把基本观点、原理融入生活实例之中，引导学生在分析实例中提炼观点，通过讨论，发挥学生主体作用，在此基础上提高学生的思想觉悟。
教学过程激趣导入：播放歌曲《北京欢迎你》并播放奥运会各项目运动员团体图片。
这首歌大家很熟悉，北京欢迎你，中国欢迎你！听到这首歌大家会想到北京奥运会。
第29届北京奥运会虽然已经圆满结束，但人们对许多激动人心的场面仍然记忆犹新。
北京奥运会期间倡导的中国加油文明手势大家会做吗？（显示图示：中国加油文明手势。
）教师：请伸出你的双手，我喊1，2，3，大家一起做！教师：非常好！让我们也用这个手势为国家的未来更美好而加油！为什么在座的各位同学乃至13亿中国人都会有这个共同的愿望呢？同学发言，教师总结、导入新课。
国家繁荣了，才能使个人的才能得到最充分的发挥，才能为个人提供更广阔的发展空间，也才能使个人的生活质量越来越好。
从哲学角度来说，这体现了整体和部分辩证关系。
今天我们共同探究这个方面的内容。
第一部分：整体和部分的关系【整体和部分的区别】教师：什么是整体？什么是部分？现在我们一起重温一下北京奥运会的精彩瞬间（视频：女子体操团体决赛），并体会其中寓含的意义。
1．播放：女子体操队队员图片及团体图片。
2．历届奥运会女子体操团体冲金回顾。
1984年洛杉矶奥运会，由马艳红领衔的女队，由于在跳马和自由操两个项目上劣势比较明显，只获得了铜牌；1988年首尔奥运会，陈翠婷领衔的女队在优势高低杠和平衡木的比赛中失误不断，在弱项跳马和自由操上也发挥欠佳，获得了第六名；1992年巴塞罗那奥运会，杨波领衔的`女队，在高低杠和平衡木上拥有了很强的实力，但是终因跳马和自由操项目的落后，获得第四名；1996年亚特兰大奥运会，莫慧兰领衔的女队，实力较强，但她们在自己的强项上出现失误，与上届成绩一样获得第四名。
高中政治必修4教学设计15：7.2 用联系的观点看问题优质教案
用联系的观点看问题一、教学目标知识目标：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。
能力目标：1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；3．初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。
二、教学重点整体与部分的辩证关系及其指导意义。
三、教学难点系统优化方法的要求。
四、教学过程师：（音乐停）同学们，从刚才的画面和音乐声中，我们已经感受到了七巧板的神奇。
其实，七巧板的神奇之处不仅在于它可以拼接组合成各种图形，而且在这拼接组合中还蕴含着丰富的哲学道理，能给我们带来人生的启示。
这节课，我们就借助七巧板，一起来学习《用联系的观点看问题》这个框题。
（板就课题）师：刚才每个学习小组都拿到了一个装有七巧板的信封。
现在就以七人小组为单位，小组成员各执一板，完成右侧拼图。
我请一个小组到黑板上完成，其他小组在座位上完成。
比一比哪些小组拼得既快又好。
生：指名一个小组上黑板拼图，其它小组在座位上围成七人小组，完成拼图。
师：（手指图）同学们，这是一幅由七块板拼接成的少女舞帕图。
图案中，每块板就是整个图案的一个有机组成——生：部分（板书：部分）师：而整个图案就是一个——生：整体（板书：整体）师：整体与部分的内涵是不同的。
请大家结合图形和拼图的过程说说对整体、部分内涵的理解。
生：首先我们从图形来看，每块板是图案的局部，整个图案是全局。
再从拼图的过程看，整个拼图是一个过程，完成拼图要先看懂图形，整体把握图形，然后把板子分发给小组成员，小组成员按照一定的顺序拼图，然后对图案修改完善，的每个步骤就是拼图过程中的阶段。
高中政治人教版必修四7.2用联系的观点看问题教学设计
（4）小组讨论：组织学生针对案例进行讨论，分享彼此的观点，提高分析问题和解决问题的能力。
（5）总结提升：总结本节课的主要内容，强调联系观点在实际生活中的应用价值。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价他们的辩证思维能力和合作精神。
高中政治人教版必修四7.2用联系的观点看问题教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解联系的概念，掌握联系的几种基本形式，如因果联系、条件联系、矛盾联系等，并能运用联系的观点分析社会现象。
2.培养学生运用联系的观点，对政治、经济、文化等领域的实际问题进行深入分析，提高学生理论联系实际的能力。
1.学生在理论联系实际方面存在一定差距，需要通过案例分析和实际问题探讨，引导他们深入理解联系的观点，提高分析问题的能力。
2.部分学生对联系的观点理解不够深入，容易陷入形而上学的思维误区。教师应关注这一现象，通过启发式教学，引导学生树立正确的辩证思维。
3.学生在合作学习、讨论交流方面表现出一定的积极性，但团队协作能力仍有待提高。教师应充分利用这一点，组织多样化的教学活动，培养学生的合作精神和团队意识。
4.结合本节课所学内容，选取一个典型案例，以小组为单位进行讨论分析，形成一份案例分析报告。报告要求明确问题、分析联系、提出解决方案。
5.完成课后练习册中关于联系观点的相关题目，巩固所学知识。
作业布置要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，保证作业质量。
2.作业要求字迹清晰、卷面整洁，体现学生的认真态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：联系的概念及其基本形式，如何运用联系的观点分析实际问题。
高中政治 7.2用联系的观点看问题教案 新人教版必修4
（1）相互依赖：整体离不开部分。整体是由部分构成的，离开了部 分，整体就不复存在。部分也离不开整体。部分是整体的部分，
离开了整体，部分就不成为其部分。 （2）相互作用：整体的功能状态及其变化也会影响到部分。部分 的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚
统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
1、通过“用联系的观点看问题”的方法分析现实生活中的现象，可培养学生
过程 分析解决实际问题的能力；通过对典型事例的分析，帮助学生掌握系统优化的
与
方法及综合性思维方式等知识点的思路与方法。
教 方法 2、组织学生分组探究学习，引领学生培养自主创新精神与实践的能力，以及
我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ 问题探究：医生犯了什么错误？这个故事对我们有什么启示？ 学生回答：办事情要从整体着眼，寻找最优目标整体处于统帅的决定地位，
要求我们在一切工作中都应该树立全局观念和整体观念。 材料：在拿破仑的回忆录里有这样一段话：2 个马木留克兵绝对能打赢 3 个法国兵，100 个法国兵与 100 个马木留克兵势均力敌，300 个法国兵大 都能战胜 300 个马木留克兵，而 1000 个法国兵总能战胜 1500 个马木留
爱心
用心
专心
6
系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物 的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各 个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物
的完整准确的认识。 教师总结：我们想问题，办事情要学会用系统优化的方法看待事物。整 体的功能不是部分的简单相加，当部分以合理的结构形成整体时，整体 功能就大于部分功能之和，否则就会影响整体功能的发挥。故事要求我 们掌握系统优化的方法，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结 构的优化趋向。系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
高中政治必修四人教版优秀教学案例：7.2用联系的观点看问题(1课时)
（二）过程与方法
本节课注重培养学生的思考能力和实践能力，通过以下方法实现教学目标：
1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动探索联系观点的含义和应用，激发学生的思维活力。
2.案例分析：教师提供典型案例，引导学生运用联系观点进行分析，培养学生的分析能力和判断力。
五、案例亮点
1.贴近生活实际的情景创设：本节课通过创设贴近学生生活实际的情景，如环境保护、社会经济发展等案例，使学生能够更好地理解和运用联系观点。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使抽象的理论知识与实际生活相结合，增强了学生的实践能力。
2.问题为导向的教学策略：本节课以问题为导向，教师设计了一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生主动思考、探究联系观点的含义和应用。这种问题导向的教学策略使学生成为课堂的主体，培养了他们的独立思考能力和问题解决能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我布置了一个作业，要求学生们运用联系观点分析一个自己选择的社会现象或实际问题，并写一篇短文进行阐述。这个作业旨在让学生们能够将所学的联系观点应用于实际，提高他们的应用能力。同时，我也鼓励学生们在完成作业的过程中进行思考和反思，从而加深对联系观点的理解和认识。通过这个作业，学生们能够进一步巩固所学知识，提高他们的思想政治素养。
2.培养责任意识：学生通过分析社会现象和实际问题，认识到自身对社会、国家的发展负有责任，激发学生的责任意识。
3.提高思想政治素养：学生通过学习联系观点，增强对社会主义核心价值观的认同，提高思想政治素养。
4.培养乐观向上的精神风貌：学生在本节课的学习中，认识到事物之间的联系，从而更加积极地面对生活和学习中的困难，培养乐观向上的精神风貌。
江苏省江阴市山观高级中学高中政治 7.2用联系的观点看问题教案 新人教版必修4
7.2用联系的观点看问题一，教学目标：知识目标：识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求；系统的含义与特征,掌握系统优化的方法能力目标：1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；3．初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。
二，教学重难点：整体与部分的辩证关系及其指导意义系统优化方法的要求三，课时：1课时四，教学方法：学生探讨与教师讲解想结合。
五，教学过程：导入：同学们都学过这两个成语：坐井观天，盲人摸象（副板书），谁能说说他们共同犯了什么错误？（学生思考回答，教师点评）：都用部分代替了整体。
也就是说他们没有用联系的观点来看问题。
今天我们就来学习《用联系的观点看问题》这一框。
一，坚持整体和部分的统一（板书）1，整体和部分的关系（板书）：（1）相区别：A：含义不同：整体----是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一部分---是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
理解：空间——事物的全局整体时间——事物发展的全过程空间——事物的局部部分时间——事物发展的各阶段【思考】：下列哪些属于整体哪些属于部分？牵一发而动全身画龙点睛木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板独木不成林天下兴亡，匹夫有责山观中学高二（4）班高中时期是人求学之路上的重要时期（学生判断，教师点评）B地位功能，整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、功能不同整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分根本没有的功能；部分在事物的发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
高中思想政治《用联系的观点看问题》优质课教案、教学设计
《思想政治》（必修四）第三单元第七课第二框《用联系的观点看问题》教学设计教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）整体与部分的辨证关系及其方法论要求；（2）系统的含义与特征,掌握系统优化的方法2、理解目标系统优化的方法；综合性思维方式；3、运用目标（1）列举生活实例，依据相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标。
（2）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
二、能力目标使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作中的问题。
三、德育目标1、树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
教学重点难点：1、整体和部分是辨证统一的关系2、掌握系统优化的思维方法学情分析本课作为前一节课的延续且与生活密切相关，学生有一定的感性认识。
高一学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，这阶段的学生普遍对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。
因而我们要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。
【教学方法】1、创设情景教学让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。
2、启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对整体与部分关系的理解。
3、布置综合实践活动：合作策划高二的学习方法，用系统优化的观点和方法制定实施方案。
【教学手段】利用多媒体课件为创设学生知识构建、问题讨论、互动交流、情感的提升的情境。
高中思想政治《用联系的观点看问题(2)》优质课教案、教学设计
教学设计【学习目标】1、知识目标识记整体与部分的辨证关系和系统的含义与特征；理解系统优化的方法和综合的思维方式。
2、能力目标初步具有把握整体和部分辨证关系的能力；具有运用系统化的方法解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念。
【重、难点】重点：整体与部分的辩证关系及其指导意义。
难点：系统优化方法的要求【学习内容】一、坚持整体与部分的统一（一）整体与部分的辩证关系1、整体与部分是相互区别的（1））含义不同：整体是事物的和发展的，从数量上看它是。
部分是事物的和发展的，从数量上看它是。
（2））地位、作用、功能不同：整体居于地位，整体着部分，具有部分的功能；部分在事物的存在、发展过程中处于地位，部分和于整体。
2、整体与部分是相互联系、密不可分的①整体是由构成的，离开了，整体就不复存在。
部分的功能及其变化整体的功能，的功能及其变化甚至对整体的功能起作用。
②部分是的部分，离开了，部分就不成其为部分。
整体功能状态及其变化也会到部分。
（二）、整体与部分的辩证关系原理的方法论意义⑴我们应当树立，立足，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的，从而达到整体功能部分功能之和的理想状态。
⑵同时必须重视的作用，搞好，用的发展推动的发展。
二、掌握系统优化的方法1、整体和部分的关系，在一定意义上就是和的关系。
2、系统是由和的诸要素构成的。
3、系统的基本特征：、和内部结构的。
4、如何掌握系统优化的方法。
（P59，理解）5、系统优化方法的方法论意义：我们要用的思维方式来认识事物。
要着眼于事物的，从出发，把各个、各个联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的的认识。
三、我的疑惑探究活动一：欣赏歌曲《国家》问题：什么是整体? 什么是部分？探究活动二：通过分析“国”与“家”的关系来探究整体和部分的关系问题一：找区别（“国”与“家”有没有区别呢？可从功能和地位等来思考）问题二：找联系（“国”与“家”有没有联系呢？可从是否相互依赖和相互影响等来思考）※巩固提升（议一议）昔有医人，自媒能治驼，曰：“如弓者，如虾者，如曲环者，延吾治，可朝治而夕如矢，”一人信焉，而使治驼。
高中政治必修4教学设计9：7.2 用联系的观点看问题优质教案
用联系的观点看问题热点导入：第29届北京奥运会体育代表队报告──杨威《团队成就了我》北京奥运会临近时,我们整个团队都准备得非常好,对于中国体操队来说,团体更能代表我们的实力。
如果让我在男团和个人全能上做出取舍,我一定毫不犹豫地选择团体,因为男团这枚金牌,承载了我们体操人太多太多的付出和努力。
当取得团体冠军的那一刻,我们6个人围成一圈,头顶头,臂搭臂,我们不能面对大家,只轻声说了一句“我们胜利了!”待我们分开、抬头面对观众时,几个人全哭了。
经历了挫折、痛苦与坚持，享受了鲜花、赞美与欢呼，我非常感激我的教练和体操队这个团队。
这几年，整个教练组一直在后面使劲推着我们前进，有时候我会抗拒，但我越抗拒，他就越“踹”我，就那么一脚一脚把我“踹上”了冠军的领奖台。
我还要感谢后勤保障团队，感谢体育总局领导对我们的信任，感谢养育、支持我的祖国和人民。
缺了任何一个环节，我都不可能取得这样的成绩，不可能实现我的人生最大价值！我要大声地说，光荣属于祖国和人民，属于所有为之付出的人们！问题探究：杨威在2004年雅典奥运会全能项目上夺金失败，但是在北京奥运会上为什么会创造煌？这与他的团队有什么关系？学生讨论、思考，回答。
学生回答：杨威在北京奥运会上创造辉煌，是他卧薪尝胆、艰苦锻练的结果，也与教练和队友们的支持是分不开的。
教师：通过杨威的报告，我们可以看出，他成绩的取得，与队友和教练的支持是分不开的。
就像同学们的学习成绩的取得：自己的刻苦努力当然是必需的条件，但是全班同学共同营造的良好的课堂氛围、老师辛勤的备课，家长的支持和抚慰，都与之有着密切的关系。
所以我们想问题，办事情要用联系的观点看问题。
问题情境二：1、天下兴亡，匹夫有责2.滴水不能行舟，独木不能成林3.花在树则生，离枝则死；鸟在群则乐，离群则悲。
4.国兴则家昌，国破则家亡5.一着不慎，全盘皆输6.牵一发而动全身7.木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板教师提问：上面的短语，各自的含义是什么？学生活动：根据各自理解进行解释。
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7.2用联系的观点看问题
一，教学目标：
知识目标：识记整体与部分的辨证关系及其方法论要求；系统的含义与特征,掌握系统优化的方法
能力目标：1．初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，在处理问题时，既立足整体，又重视部分，坚持用联系的观点看问题；
2．初步具有运用系统优化的方法认识和解决问题的能力，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题；
3．初步形成从案例中感悟提炼哲理并运用哲理分析解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念。
二，教学重难点：整体与部分的辩证关系及其指导意义
系统优化方法的要求
三，课时：1课时
四，教学方法：学生探讨与教师讲解想结合。
五，教学过程：
导入：同学们都学过这两个成语：坐井观天，盲人摸象（副板书），谁能说说他们共同犯了什么错误？（学生思考回答，教师点评）：都用部分代替了整体。
也就是说他们没有用联系的观点来看问题。
今天我们就来学习《用联系的观点看问题》这一框。
一，坚持整体和部分的统一（板书）
1，整体和部分的关系（板书）：
（1）相区别：A：含义不同：整体----是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一
部分---是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
理解：
空间——事物的全局
整体
时间——事物发展的全过程
空间——事物的局部
部分
时间——事物发展的各阶段
【思考】：下列哪些属于整体哪些属于部分？
牵一发而动全身
画龙点睛
木桶理论：一个木桶由许多木木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板
独木不成林
天下兴亡，匹夫有责
山观中学高二（4）班
高中时期是人求学之路上的重要时期
（学生判断，教师点评）
B地位功能，整体和部分在事物发展过程中的地位、作用、功能不同
整体居于主导地位，统率着部分，整体具有部分根本没有的功能；
部分在事物的发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
【举例】a，以班级和同学的关系为例，班风学风好坏对我们每位同学有重大影响,每位学生的努力程度影响着班风学风，一个人的不努力会导致班级荣誉受损。
b，“国破家亡”体现的就是整体的重要性。
【思考】钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？
【典故】据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。
荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。
”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
【思考】斩断之手，还是好手吗？这段材料说明了什么道理？（学生思考回答，教师点评）
（2）两者相联系：
A：整体由部分组成，离开了部分，整体就不复存在。
密不可分
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
烈山中学
【举例】
政教处
教务处
总务处
年级组
【探究】“哥伦比亚号”事故的直接技术原因是，这架航天飞机外部燃料箱外脱落的一块重量不到两公斤的泡沫材料撞上了航天飞机左翼前缘的热保护部件，形成了裂孔，致使7名宇航员丧生。
问题思考：材料如何体现整体与部分的关系？
这对我们想问题、办事情有什么启示？
“热保护部件破裂，航天飞机失事。
”国兴则家昌 ,国破则家亡亡
整体
部分
整体
部分
影响
整体功能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；
部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用
B两者相互影响：部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
两者在一定条件下（一定范围内）相互转化。
例如：二（4）班对每个同学来说是整体，而对于学校来说她又成了部分。
2、整体和部分辩证关系原理的方法论要求(板书)
【典故】据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。
一驼背备厚礼求治。
医生说：“包你背直”。
就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？
【思考】此故事给我们什么启示？（学生思考回答，教师总结）
树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标
整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。
部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用
搞好局部，用局部的发展推动整体的发展
文本框: 要求文本框: 要求
二，掌握系统优化的方法（板书）：
１，系统和要素的含义：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。
要素是组成一个整体而相互作用的部分
【举例】：地球，由地核、地幔、地壳三大部分的相互联系构成的系统。
２系统的基本特征：
整体性
有序性
内部结构的优化趋向
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。
系统内部都具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。
【探究】：田忌赛马故事中田忌是如何战胜齐威王的？（学生思考回答，教师点评）
不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标―――着眼整体性
根据对方的部署，调整马匹的出场次序―――遵循有序性
通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整―――注重结构优化趋向
结果：整体功能大于部分功能之和，田忌获胜。
【思考】：整体功能总是大于部分功能之和？？？（学生思考回答，教师总结）
只有当构成整体的各部分以合理有序的结构构成整体时，整体功能才会大于部分功能之和。
【动脑设计】：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝？比比谁的方案最有创意！
第一方法：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。
第二方法，老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多，晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺庙。
于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。
第三方法：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。
第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。
三个小和尚分工不同，三天一轮换。
【分析】：第一方法：三个小和尚分工协作把水缸挑满，这说明整体与部分是相互联系、相互影响的。
当部分以合理有序优化的结构形成整体时，整体功能就会大于局部功能之和。
第二方法：制定严格的奖惩制度，促使三个小和尚很快把水缸挑满，这说明适宜的规则（或正确的思想意识）对事物发展起着积极的促进作用。
第三方法三个小和尚充分发挥了主观能动性，引水上山，说明改造世界要想取得成功，就必
须把尊重客观规律、利用客观条件和发挥主观能动性有机地结合起来。
３系统优化的方法要求：
要着眼于事物的整体性
要注意遵循系统内部结构的有序性
要注重系统内部结构的优化趋向。
4、用综合的思维方式来认识事物：
用综合的思维方式来认识事物，既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标。
小结：用联系的观点看问题
（一）坚持整体与部分的统一
1、整体与部分的辨证关系（区别、联系）
2、整体与部分的辩证关系的方法论要求
（二）掌握系统优化的方法
1、系统的含义
2、系统的基本特征
3、掌握系统优化方法必须做到的三个方面：
4、用综合性思维方式认识事物。