2012河南高校教师资格考试听课笔记-教师职业道德
2012年教师资格证考试笔记教师职业道德
多选1《国民经济和社会发展十二五规划纲要》对教育提出的要求是5个:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量2《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的建设高素质教师队伍的要求和标准是造就一支（4个）师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
3《全国教育人才发展中长期规划》对教师队伍建设的战略目标是4个：到2020年培养和造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。
4道德的调整（调节）手段有3个：依靠人们的行为习惯、社会舆论、内心信念来发挥调节作用。
5道德调整的领域（范围）4个：调整个人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然的关系6道德的功能有3个：认识功能、教育功能、调节功能。
7社会主义新时期的道德教育能使人们：提高道德意识、升华道德情感、增强道德信念、强化道德意志。
8社会主义新时期的道德教育能使人们：培育高尚的道德思想、、养成良好的道德品质、塑造健全的道德人格、促进人的全面发展和社会的全面进步。
9职业道德的特征3个：稳定性、具体性、适用性。
10教师职业道德构成要素：教师职业理想、教师职业责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉11教师职业道德的特征4个：鲜明的继承性（稳定性）、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性12教师职业道德的价值蕴含3个：教育价值、文化价值、伦理价值13教师职业道德基本原则的涵义理解有4个：是区别与其他类型职业道德的标志；指明了教师道德行为的总方向；是教师道德的理论和实践的概括总结；是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导思想。
14教师职业道德有三要素：基本原则、道德规范、范畴15教师职业道德基本原则的作用3个：指导作用、统帅作用、裁决作用。
16教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：依法执教、廉洁从教；注重礼仪、遵守公德；尊重家长、团结协作；热爱学生、严谨治学；以身作则、为人师表。
17依法执教的必要性：是时候稳定的必然要求、是教育发展的必然要求，是强化教育社会功能的必然要求，是教师职业道德修养的必然要求。
2012年教师资格考试教师职业道德复习要点
教师职业道德复习要点第一章《教师职业道德概述》1，职业的概念：在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。
2，教师的概念：教师是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
3，教师职业的概念：教师职业就是按照一定社会的需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。
4，教师职业劳动的特点：①长期性和复杂性；②延续性和艰苦性；③艺术性个创造性；④主体性和示范性；⑤个体性个群体性。
5，教师职业劳动的社会意义：①教师的职业劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用；②教师的职业劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用。
③教师的职业劳动对一个人的成长起着引导作用。
6，【教师职业道德的概念】：教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
7，【教师职业道德的特点】：①意识水平高层性；②道德境界高尚性；③道德意识自觉性；④行为举止示范性；⑤道德影响深广性；⑥道德内容先进性。
8，【教师职业道德的作用】：①调节作用；②教育作用；③导向作用；④促进作用。
第二章《教师职业道德原则》1，教师职业道德原则的概念：一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本原则。
（了解即可）2，教师职业道德的基本原则：①集体主义原则；②教育人道主义原则；③教书育人原则；④乐教勤业原则；⑤教育民主原则；⑥教育公正原则；⑦人格示范原则；⑧依法执教原则。
3，【为什么说教书育人是我国师德的基本原则】：①教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业的根本所在。
②教书育人也是教师基本职责的概括。
4，【教书育人原则的基本要求】：①正确认识和处理好教书与育人的关系；②正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。
河南省高校教师资格证考试教师职业道德知识点
教师职业道德第一道德与教师职业道德道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定。
2以善恶为评价标准。
3依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
道德的功能：1认识功能。
2教育功能。
3调节功能。
教师职业道德：它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德从总体上来说：理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等因素构成的。
教师职业道德的特征分析：教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。
孔子提出：“有教无类”的主张，“学而不厌，诲人不倦、以身作则，为人师表”。
朱熹：《中庸》的“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”教学五步为“为学之序”。
陶行知强调：“我们做教师人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。
孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
苏霍姆林斯基：“老师成为学生首选上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理。
孔子：“视其所以，观其所由，察其所安”。
墨子：主张“兼相爱，交相利”。
孟子：“得天下英才而教育之”朱熹：强调应把“修身、接物”作为教师道德修养的准绳。
主张把“致和、笃行”融为一体。
王守仁：提出“致良知、知行合一”的学说，要求教师通过教书育人来启发人的“良知”。
鲁迅：“俯首甘为孺子牛”。
教师职业道德的特征分析：1鲜明的继承性。
2强烈的责任性。
3独特的示范性。
4严格的标准性。
第二章教师职业道德范畴教师职业道德的重要范畴：教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉。
教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性。
教师良心的作用：指导作用、自我监督作用、评价作用。
教师公正的含义：即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。
教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖罚分明教师公正的作用：有利于调动每个学生的学习积极性、有利于学生形成公正无私的道德品质、有利于教师威信的形成、有利于形成良好的教育教学环境。
河南高校 教师职业道德复习知识点
教师职业道德简答/多选：1．道德的内涵：1）由一定社会的经济关系所决定2）以善恶为评价标准3）依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
2．道德的调节手段有哪些：1）行为习惯2）社会舆论3）内心信念3．道德的功能有哪些：1）认识功能2）教育功能3）调节功能4．职业道德的特征有哪些：1）稳定性2）具体性3）适用性5．教师职业道德由哪些因素构成：1）教师职业理想2）教师职业责任3）教师职业态度4）教师职业纪律5）教师职业技能6）教师职业良心7）教师职业作风8）教师职业荣誉6．教师职业道德的特征有哪些：1）鲜明的继承性2）强烈的责任性3）独特的示范性4）严格的标准性7．教师职业道德的价值蕴含有哪些：1）教育价值2）文化价值3）伦理价值8．新时代如何把握教师职业道德基本原则的涵义1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志2）～指明了教师道德行为的总方向3）～是教师道德的理论和实践的概括总结。
4）是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导性原则。
9．教师职业道德包括哪几方面：1）道德理论2）道德原则3）道德规范4）道德范畴10．教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴的关系？教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有机整体，在整个教师职业道德体系中，教师职业道德基本原则占有最突出的地位。
1）教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的。
2）教师职业道德规范和范畴是都师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。
11．教师职业道德基本原则确定的依据有哪些：1）必须反映一定社会经济关系的阶级利益的根本要求2）必须符合一般社会道德原则的基本要求3）必须反映教师职业活动的特点。
12．教师职业道德基本原则的作用有哪些？1）指导作用2）统帅作用3）裁决作用。
13．如何做到教师职业道德基本原则（即教师职业道德基本原则的要求））树立无产阶级的世界观、人生观和价值观2）树立崇高的理念、信念和价值目标3）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质4）具有顽强的意志和崇高的精神境界。
河南教师资格证考试复习笔记全2012(每日更新8)
第九章德育1．识记德育的概念、目标和内容。
*德育的概念:一般说来，德育是教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。
是思想教育、政治教育和道德教育的总称。
德育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。
*德育的意义：1.德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证2.德育是青少年健康成长的条件和保证3．德育是实现教育目的的条件和保证。
*高中阶段德育目标的要求：(1)思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。
有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。
初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
(2)道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。
树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风。
遵守公民道德，懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。
(3)个性心理素质和能力方面的基本要：养成坚毅勇敢、不怕困难、敢于创新的品格。
对不良影响有一定的识别能力和分析能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
*德育内容【通常选择德育内容的依据有三点：一是德育目标，它决定德育内容；二是受教育者的身心发展特征，决定了德育内容的深度和广度；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际，决定德育工作的针对性和有效性。
选择德育内容还应考虑文化传统的作用。
根据1988年、1994年和1996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有以下几个方面。
】1．政治教育【我国的政治教育主要包括马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育和社会科学教育。
现阶段主要是学习邓小平理论，学习国家政策法规，开展爱国主义教育。
我国新时期爱国主义的主要内容是：“加强社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国的统一，反对霸权主义，维护世界和平。
《教师职业道德》课程笔记
《教师职业道德》课程笔记第一章：人类文明与师德一、教育推动人类文明进步1. 教育的定义与作用教育是一种有目的、有计划、有组织的社会实践活动，它通过特定的教育内容、方法和手段，对受教育者的知识、技能、情感、态度和价值观进行影响，以促进其全面发展。
（1）教育的个体功能- 传授知识：教育使个体掌握生存和发展的基本技能。
- 塑造人格：教育帮助个体形成正确的世界观、人生观和价值观。
- 发展能力：教育激发个体的潜能，提高其创新和实践能力。
- 陶冶情感：教育培养个体良好的情感态度，如爱国、友善、尊重等。
（2）教育的社会功能- 文化传承：教育是传递和保存文化遗产的重要途径。
- 社会整合：教育有助于统一社会价值观，促进社会稳定。
- 社会流动：教育为个体提供社会阶层流动的渠道。
- 社会创新：教育通过科学研究和技术发明推动社会进步。
2. 教育与人类文明的关系（1）教育是人类文明的重要组成部分，它伴随着人类社会的产生和发展。
（2）教育的发展水平是衡量一个社会文明程度的重要标志。
（3）教育通过培养人才和传承文化，为人类文明的延续和发展提供动力。
3. 教育在人类文明进步中的作用（1）传递文化- 教育将人类积累的文化遗产，如语言、艺术、科学知识等，传递给下一代。
- 教育通过课程设置和教学活动，使文化得以保存、发展和创新。
（2）培养人才- 教育根据社会需求培养各类专业人才，为社会发展提供人力资源。
- 教育通过素质教育，提高国民整体素质，促进社会进步。
（3）创新知识- 教育机构是科学研究的重要基地，推动科学技术的进步。
- 教育培养具有创新精神和能力的人才，为社会发展注入新活力。
（4）引领价值观- 教育传播社会主义核心价值观，引导社会风气向好。
- 教育通过德育活动，培养公民的道德品质和社会责任感。
二、师德是人类文明发展的保障1. 师德的定义与内涵师德是指教师在教育教学活动中遵循的道德规范和行为准则，它体现了教师职业的道德品质和精神风貌。
河南教师资格考试——教师职业道德
单选、判断：1.教师职业道德是一般的社会道德在教师职业中的特殊体现。
2.鲜明的继承性中：——教育家思想：●孔子：“学而不厌，诲人不倦”、“以身作则，为人师表”、“仁者爱人”、“有教无类”●孟子：主张因材施教●朱熹：成《中庸》的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”教学五步为“为学之序”，要求教师应做到广博地学习各种知识，并加以认真的分析、思考，明辨真伪、善恶、是非，接受正确的东西，并贯彻在自己的行动中。
●陶行知：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
3.强烈的责任性中：——教师的根本任务是教书育人，为学生的全面发展打下良好的基础，为社会的繁荣进步培养合格的人才。
4.独特的示范性中：——教师职业道德具有教育人、感化人的作用。
孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”5.奴隶社会的教师职业道德：●孔子：道德教育态度上，要求教师有“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；道德教育方法上，进行启发教育，“居一隅而返三”，主张因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；道德修养方法上，教师要以身作则，为人师表，做到身教重于言传，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，肯定教师的榜样作用。
孔子带人街舞的基本原则是“推己及人”，对待坏事“己所不欲勿施于人”。
●墨子：“兼相爱，交相利”，要求教师言行一致。
●孟子：“贤者以己昭昭，使人昭昭”，必须正己，然后才能正人。
●荀子：把教师的德行、信仰、能力、只是及其在学生中的微网作为教师职业素养的基本要求。
6.封建社会的教师职业道德：●西汉思想家、道德学家董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”。
●朱熹强调应把“修身”、“接物”作为教师道德修养的准绳。
7..教师节：31年提出农历六月初六39年提出9月28号85年提出9月10号8.教师职业道德基本原则的内涵：教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定的社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
河南教师资格证考试——职业道德
教师职业道德选择判断1、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能2、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性3、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
4、教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。
5、教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。
（全）6（√）7①鲜明的继承性社会的发展总是与历史相联系的，完成抛弃历史而单独另行发展的社会是没有的，任何社会的发展总是批判继承先前社会留下的宝贵遗产，并把它作为自身发展的基础或源泉。
②强烈的责任性教师的很本任务是教书育人，为学生的全面发展打下良好的基础，为社会的繁荣进步培养合格的人才。
③独特的示范性教师的劳动对象是身心处于成长过程中、具有各自个性特征的年龄特点和青少年，他们具有强烈的模仿性、发展性和创造性，教师劳动的手段是用自己的只是、才能和品德，在与劳动对象的共同活动中去影响他们。
④严格的标准性教师职业道德比其他职业到的更高、更全面的内容要求。
8、教师职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、伦理价值9、教师职业道德的起源（教师职业产生的时期是）远古/原始社会时期。
（√）10、学校教育、学校教师、学校教职产生于奴隶社会。
（√）11、孟子：1）第一个把“教”与“育”的两个字在一起；2）“得天下英才而教育之”“教育必以正”的思想；3）教育一词最早出现在我国的哪个著作里——《孟子》；4）“贤者以己昭昭，使人昭昭”。
12、我国教师职业道德基本原则/最高标准是忠诚于人民教育事业；教师职业道德基本原则是教师在教育职业活动正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，最根本的道德要求。
2012年高校教师资格证-教师职业道德
2012年9月8日考后心得：1、考试内容全都有且大题、名词解释也有标注，查找比较快。
建议考前大致熟悉内容，考试时间只有2小时但是写的内容很多，查找快有利于答题速度4、填空题：填空题放最后做，因为耗时而且得分点分值小。
3详细掌握分析的部分，稍微看下，因为课本内容整个段落未标出清晰的观点。
名词解释4题16′填空20题20′简答4题32′论述分析2题32P2【名解】道德P6-12 马克思主义的道德本质论：1、道德是一种社会意识2、道德是特殊的规范调节方式3、道德是一种实践精神P11-12 道德的特殊的规范性Why道德不同于其他社会意识形式（3点）P13-14 道德掌握世界的特殊性表现在几个方面(3点）P15-16 道德的特点：特殊的规范性、独特的多层次性、广泛的社会性、更大的稳定性。
P17-18 道德和法律的关系：1、区别（3点）2、联系（3点）P21-23 道德在社会发展中的作用：论证作用、教育作用、调节作用、认识作用P41-42 社会主义道德形成的主要条件（3点）P42-43 社会主义道德的结构内容P43-45 道德的发展规律概括说（4点）P49【名解】职业道德P50 职业道德的特点（3点）vs P162-175 教师职业道德的特点（3点）P56-57 社会主义职业道德的特点（3点）P58-59 社会主义职业道德的社会作用（3点）P61【名解】教师P62-67 教师职业的社会意义（3点）P68-71 加强教师职业道德修养的必要性（3点）P75-77 社会主义市场经济对教师职业道德修养的影响or双重效应（4点）【详细掌握分析】（1）P80-86义与利统一观念；（2）P86-90竞争与协作统一观念；（3）P97-101教师职业道德建设坚持“以人为本”的依据（4点）P106【名解】教师职业道德P111-114 教师职业道德的特殊本质（3点）P118 【名解】职业理想P119-120在教师职业选择问题上，应处理好的几个问题（4点）P122-123【名解】职业责任P123-124职业责任、职业义务与道德义务的关系：1、联系2、区别（2点）P125-126【名解】职业态度、教师职业态度P131-132教师怎样才能做到模范遵守职业纪律（6点）P133当代科学发展的特点（4点）P134-135教师提高职业技能的途径（4点）P136【名解】教师职业良心P136-137教师职业良心的特殊意义（2点）P140 【名解】教师职业作风P144 【名解】教师职业荣誉P145教师职业荣誉的作用：两个方面P149-155 教师职业道德形成和发展的一般规律（3点）P158-162教师职业劳动的特殊性的表现（5点）P159-160教师劳动对象的特殊性的表现（3点）P177-184【详细掌握分析】教师职业道德的社会功能P187-188 确立教师职业道德原则的依据（3点）P189-191 确立社会主义道德原则的依据（4点）P191-192 why集体主义是社会主义道德的基本原则（4点）P195社会主义集体主义的基本内容要求P195-205坚持集体主义的价值取向or根据集体主义原则的内容要求，对教师工作的要求（5点）P203-204【详细掌握分析】why在贡献和索取的两方面中，个人贡献或责任居于首位P206-207为了维护正当的个人利益，应当注意的情况=怎样维护（4点）P212【名解】教育人道主义P212-214确立教育人道主义的客观依据（3点+此外）P214教育人道主义的基本内容要求【详细掌握分析】（1）P215-217教育人道主义对教育者的要求（2）P222-225教书育人是教师的根本道德责任P230师德的要求：三个方面P231 调节师生关系在教育中的重要意义（2点）P241-243 正确处理教师之间关系的意义（4点）P243-245 教师与教师关系中的道德要求=如何构建教师之间良好关系的道德要求（4点）P249-250教师在与学校以外的各种人员交往中应遵循的道德要求（5点）P251-253 教师的语言要求（5点）P256-257 教师的风度要求（3点）P266-270 教师职业道德内化的意义(3点）P271-281 教师职业道德内化的过程（5点）【名解】（1）P272教师职业道德认识（2）P273教师职业道德情感（3）P277道德信念（4）P278教师职业道德意志（5）P281职业道德行为P274-276教师道德情感的表现(3点）P286-287教师道德教育应注意的几个方面（5点）P288【名解】教师职业道德修养P292-293教师职业道德修养的方法:1、做到“慎独”2、开展批评与自我批评，严于解剖自己。
河南高校(自己手动输入) 教师职业道德
道德作为人类特有的一种社会现象、经济关系所决定的社会意识，它同人和社会的诞生一样，是由社会物质生活方式决定的。
（即生活决定意识）马克思主义认为，道德起源于人类社会的早期劳动。
道德与政治、法律一样，源于社会存在发展的需要，并随着社会经济关系的变化发展而变化发展的。
判断/理解：道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及与此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
理解：社会经济关系决定了人们必然产生一定的道德关系、道德观念和道德情感，有什么样的经济关系，就必然会有什么样的道德；经济关系改变了，道德也会或迟或早地发生变化。
在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。
道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。
在我们社会主义社会，善恶的客观标准，就是看其行为是否有利于社会的发展进步则否有利于广大人民群众的利益。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主认核心价值体系的组成部分。
道德的内涵：1.由一定社会的经济关系所决定2.以善恶为评价标准3.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
理解：从我国历史和现实的国情出发，社会主义道德建设是以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，把这些内容具体化，规范化，并成为调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间关系的行为准则的过程。
道德的功能：1.认识功能2.教育功能3.调节功能选择：社会主义荣辱观明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则。
职业生活是人类社会生活的一大领域，作为指导和调节职业生活中个人与他人，个人与社会相互关系的职业道德。
理解：所谓职业道德，是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。
教师职业道德教材笔记
《教师职业道德》复习大纲杨键整理2011.4.概述、原则、范畴、规范、培养、评价第一章教师职业道德概述§1、内涵一、职业与教师职业1、职业的产生与含义2、教师职业的本质、特点5对教师职业劳动的社会意义（价值）3条二、职业道德与教师职业道德1、道德：定义、与政治法律等意识形态相比较有其特殊属性体现4条2、职业道德：特征3条3、教师职业道德：具体表现方面8条§2、特点1、意识水平高层性：道德的认识、情感、意志、信念2、道德境界高尚性3、道德意识自觉性：职业的认识、情感、意志、信念4、行为举止示范性5、道德影响深广性：广、深、远6、道德内容先进性§3、作用1、调节作用：4个关系与4个作用表现2、教育作用：示范、提高、促进、促进4个作用表现3、导向作用：激励、控制、调整、矫正4个作用表现4、促进作用：3个有利于：提高、提高、形成§1、概述一、含义二、确定依据：1、反映教师职业劳动特点；2、符合一般社会道德原则要求；3、在教师职业道德体系中居于核心和主导地位；4、符合当时社会会政治经济的要求§2、基本原则一、集体主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、依法执教原则、§1、教师良心一、含义二、社会基础三、在教师职业道德行为过程中的作用§2、教师公正一、含义二、范畴的确立：决定因素3条：受制约与2个取决于三、作用4条§3、教师义务一、含义、社会基础二、作用3条§4、教师荣誉一、含义、内容体现方面4条二、正确对待荣誉的要求：处理好关系2对§5、教师威信一、内涵、意义3条二、形成的条件、途径3条§1、基本规范一、爱国守法二、爱岗敬业三、关爱学生四、教书育人五、为人师表六、终身学习§2、在教育职业中1、热爱教育、乐于奉献2、教书育人尽职尽责3、严谨治学：意义3条、基本要求4条提高水平§3、在师生关系中1、热爱学生：意义3条、基本要求3条2、尊重学生：意义2条、基本要求3条3、了解学生：意义2条、基本要求2条4、公正的对待学生：5、严格的要求学生：意义2条、基本要求3条6、教学相长：基本要求4条§4、在教师集体中1、尊重同事：意义2条、具体要求6条2、团结协作：意义4条、方法和要求3、公平竞争：必要性3条、如何开展3条4、维护集体荣誉§5、在自身建设中1、依法执教：意义4条、内容3条2、爱岗敬业：意义3条、基本要求6条3、廉洁从教：意义6条、基本要求4条4、为人师表：意义、基本要求4条§1、意义：1、是教育发展、教师队伍建设的需要；2、是教师实现自身价值、完善人格的需要；3、加强~是学生健康成长的需要§2、任务和内容5条：提高认识、陶冶情感、磨练意志、坚定信念、培养行为§3、教师职业道德教育1、意义3条：重要环节、有力手段、迫切要求2、特点4条：职业针对性、自教互教性、同时多端性、渐进重复性3、原则8组相结合：4、方法5条：说理疏导、榜样教育、实践锻炼、对比教育、情感陶冶§4、教师职业道德修养1、含义；意义5条需要2、基本原则5对结合3、途径3条：意识、理论、实践方法5条：致知、内省、慎独、学习、践履§5、教师职业道德内化1、意义4条：重要条件、重要环节、2个需要2、过程：5个步骤：提高认识、培养情感、坚定信念、磨练意志、培养行为习惯3、条件3条：社会道德教育、个体道德修养、道德评价§1、作用和功能：含义1、作用5条：1、对教师职业道德理想、规范的形成起到保障、维护作用；2、是使教师职业道里理想、规范转化为职业道德行为的一个重要机制；3、对教师个体思想、行为的道德价值起评判作用；4、是调节教育人际关系的杠杆5、是改善教师职业道德氛围的有力武器2、功能4条：评定、分析反馈、预测、导向§2、标准和依据标准3条：善恶标准、职责标准、素质标准依据3条：1、在评价道德行为善恶的根据问题上要坚持动机与效果统一的观点；2、坚持用目的与手段相统一的观点来评价教师的道德行为；3、坚持用理想与现实统一的观点来评价教师的道德行为§3、方式和方法一、外在形式：学生评价、他人评价、社会评价、传统习俗二、内在形式：三、具体方法：1、外部评价方法：相对评价、绝对评价、定性方法、定量方法；2、自我评价方法：参照法、量表自评法、横向比较法、期望值比较法。
教师职业道德笔记整理
第一章教师职业道德1、职业得本质特征:“对社会所承担得一定得职责义务”,而“所从事得专门业务”则就是职业得外部特征。
2、“对社会所承担得一定得职责”指按照一定社会需要与规定得标准,培养人得创造能力,使受教育者成为有社会价值得人得事业。
“所从事得专门业务”指传播科学文化知识,开发人得智力。
3、职业就是社会分工得结果。
教师职业道德就是在教育劳动实践中形成得。
4、职业生活就是人类最基本得社会组成形式,就是个体存在与发展得基本条件。
5、“道”准则、规矩、规范。
内德于己,外施于人便就是“德”。
“道德”《荀子》。
6.道德特点:非制度化、非强迫性、自律与内化,节制牺牲。
7、职业道德得特征:内在稳定性,形成与行为尺度得多样性,适用对象得限定性。
8、对教育过程得调节作用就是教师职业道德最基本、最重要得作用。
9、教师与学生得关系就是教育过程中最基本、最重要得关系。
一、教师职业得本质1、教师职业得本质。
教师:通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才,以满足社会对人才需要而为社会服务得人。
教师职业:按照一定社会得需要与标准,向人们进行各方面教育,以培养人为目得,促使人发展得一种职业。
2、教师职业劳动得特点:(长延艺个体)①长期性与复杂性。
十年树木,百年树人。
学生得成长就是一个过程,学生在成长过程中具有不稳定性与反复性;教师劳动得效果要经过比较长得时间才能得以验证。
劳动得任务、对象、手段、过程复杂,结果丰富多彩。
②延续性与艰苦性。
劳动强度大,劳动难度高。
③艺术性与创造性。
课堂教学与德育工作都具有艺术性,来自于教师不断创造与创新。
④主体性与示范性。
教学内容得组织选择,教学方法得灵活应用。
学生具有模仿得天性;具有向师性,人得认识规律也就是教师劳动具有示范性得原因之一。
⑤个体性与群体性。
3、教师职业劳动得社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？(1)教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要得作用。
①教师就是人类文化得传播者,对人类社会得延续与发展贡献巨大。
《教师职业道德》学习笔记[5篇模版]
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《教师职业道德》学习笔记[5篇模版]第一篇：《教师职业道德》学习笔记《教师职业道德》学习笔记一、教师职业是一种极具社会意义的职业首先，教师是人类文化的积极传播者。
人类要走向更高文明，必须首先继承前人创造的优秀文化成果，而教师是“过去和未来之间的一个活的环节”，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。
其次，教师是人类智能的积极开发者。
教师在教育教学过程中不仅向学生传递人类已获得的间接经验，而且还通过自己的劳动，发展学生的智力，培养学生的能力（特别是创新能力）。
再次，教师是“经师”和“人师”的结合体。
教师除了向学生传授知识、开发学生智力和能力外，还用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导他们养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有丰富的科学文化知识，能掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性的德才兼备的人才。
最后，教师还是新知识、新技术的创造者。
不容忽视的是，现代社会中的许多高等学校，既是教学中心，又是科研中心，许多教师集教学、科研于一身。
他们的研究成果直接丰富人类的知识宝库，创造着人类的精神文明和物质文明。
二、教师职业道德的基本内容热爱祖国，忠于人民的教育事业热爱祖国，忠于人民的教育事业要求教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行；要求教师必须具有坚定的事业和较强的职业荣誉感，认识到自己所从事的职业是社会发展、人类进步不可缺少的职业；要求教师不为金钱所动，不为权势所屈，甘为人梯，做辛勤的园丁，用自己的智慧钥匙去打开学生踏入知识宝库的大门，用自己的崇高品德和健全人格去塑造学生美好的心灵；还要求教师自觉急国家所急、人民所需，把自己的智慧和才能无私地奉献给人民的教育事业。
尊重自我，热爱学生尊重自我，是教师主体意识的觉醒，它要求消除教学活动和学术研讨中的毫无主见、人云亦云、服从权威、缺乏探索与创新等不良现象；热爱学生是教师对待自己的劳动对象的基本态度，也是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力。
教师的职业道德笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来、传承文化的重要使命。
教师的职业道德是教师职业素养的重要组成部分，是教师履行教育教学职责的基础。
以下是对教师职业道德的一些摘抄，以期为教师们提供借鉴和启示。
二、教师职业道德摘抄1. 敬业爱岗（1）摘抄：教师应忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
（2）启示：作为一名教师，要始终保持对教育事业的热爱，将学生的成长和发展放在首位，全身心投入到教育教学工作中，不断提升自己的教育教学水平。
2. 严谨治学（1）摘抄：教师要树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（2）启示：教师要有不断学习的意识，不断提升自己的专业素养，以适应时代发展的需要。
同时，要勇于创新，积极探索教育教学的新方法、新途径。
3. 爱岗敬业（1）摘抄：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
（2）启示：教师要关爱每一个学生，尊重学生的人格，关心学生的成长。
在教育教学中，要对学生严格要求，同时给予关爱和支持，成为学生的良师益友。
4. 为人师表（1）摘抄：教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（2）启示：教师要树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。
要关心集体，团结协作，尊重他人，做到廉洁奉公，抵制不良风气。
5. 教书育人（1）摘抄：教师要遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
（2）启示：教师要遵循教育规律，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
教师师德师风政治笔记
五、构建全社会共同参与的师德师风建设格局
1.家庭、学校、社会共同参与
加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，共同推动师德师风建设，为教师营造良好的教育生态环境。
2.媒体宣传与舆论引导
充分发挥媒体宣传作用，树立师德师风典型，传播正能量，引导社会舆论，营造尊师重教的社会氛围。
5.为人师表
教师应以身作则，树立良好的师德形象，言行一致，严于律己，为学生树立榜样。
6.终身学习
教师应树立终身学习理念，不断提高自身专业素养和教育教学能力，适应教育发展的需要。
二、教师师德师风建设的意义
加强教师师德师风建设，是提高教育质量、培养合格人才的重要保证。师德师风建设关系到教育的形象、质量和未来，具有十分重要的意义。
四、教师师德师风建设与教育教学实践相结合
1.教育教学内容融入师德师风
在教育教学过程中，教师应将职业道德教育融入课程内容，培养学生的道德观念和社会责任感。
2.教育教学方式体现师德师风
教师应以身作则，采用启发式、探究式教学方法，充分尊重学生的主体地位，关注学生个体差异，促进学生的全面发展。
3.教育教学评价凸显师德师风
2.建立健全长效机制
3.定期评估和调整
对师德师风建设工作进行定期评估，根据评估结果调整工作策略，确保师德师风建设取得实际成效。
八、教师
关注国际教师职业道德建设的趋势和经验，借鉴先进做法，提升我国师德师风建设的国际化水平。
2.加强国际交流与合作
积极参与国际教育交流活动，与国外教育机构和专家合作，共同探讨师德师风建设的新理念、新方法。
4.培养合格人才
《教师职业道德与政策法规》 听课记录
《教师职业道德与政策法规》听课记录教师职业道德与政策法规1.引言在当今社会，教师职业道德与政策法规一直备受关注。
教师作为社会的中坚力量，其职业道德和行为规范直接关系到教育的质量和社会的发展。
本次听课记录将围绕教师职业道德与政策法规展开深入探讨，通过对相关内容的全面评估，撰写一篇有价值的文章。
2.教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在教育教学和学生教育活动中应遵守的行为准则和职业规范。
它包括了教师的师德、师风、为人师表等多方面内容。
教师应当以高尚的品德和职业操守，为学生做出表率，引领学生走向阳光。
教师还应当具备认真负责、热爱学生、尊重学生、尊重学生家庭和社会、遵守学校规章制度等基本素养，以规范和引导学生的行为举止。
3.政策法规对教师职业道德的要求在我国，涉及教师职业道德的政策法规主要包括《教师法》、《中小学教师专业化标准》、《教师资格认定暂行办法》等文件。
其中，《教师法》规定了教师的基本权利和义务，强调了教师的职业道德行为规范。
《中小学教师专业化标准》则明确了教师的专业素养和职业责任，对教师职业道德提出了更为具体的要求。
而《教师资格认定暂行办法》则是对教师资格认定的具体规定，确保了具备一定职业道德水准的人才能够成为合格教师。
4.教师职业道德与教育教学实践教师职业道德是教育教学活动的灵魂和核心。
无论是课堂教学、学生辅导还是教育活动组织，教师的职业道德都会直接影响到教育教学的质量和效果。
在课堂教学中，教师应当树立正确的教育观念，严格遵守教育教学纪律，全心全意为学生服务。
在学生辅导和教育活动组织中，教师要以身作则，诚实守信，为学生树立正确的人生观和价值观。
5.对教师职业道德的个人理解作为一名教师，我深刻理解教师职业道德的重要性。
在教育教学实践中，我始终以教书育人为己任，努力践行着教师职业道德的内涵。
我坚信，只有具备高尚的师德和严格的职业操守，才能够做一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
6.总结与回顾通过对教师职业道德与政策法规的深入探讨，我们不仅对教师职业道德有了更为全面、深刻的理解，同时也认识到政策法规对于教师职业道德的要求和规范。
学习《教师职业道德》笔记
学习《教师职业道德》笔记学习继续教育要求的《教师职业道德》讲座，做笔记：德者，得也，行道而有得于心者也。
;;朱熹规则是道，行为是德。
这门课的目标：道——理解教师的伦理要求，明确教师的伦理规范；德：把外在的规范转化为内在的意识自觉信念，然后表现出外在的行为来。
向鱼缸到开水的儿童，行为结果是恶，但主管意识是善；控制不住的脸部抽搐、怪异的表情，与道德无关道德行为三要素：行为主题是否意识清醒、是否自愿选择（能否自控），行为涉及不同利益主体的利益关系（牵涉善恶）狭义的道德，是指善的，德行。
判断：看动机（康德），看结果。
教育的核心标准：教育目的必须是善的、有价值的，教育方法必须是道德的或无可非议的，有利于自主性确立和发展的。
尚书：一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命生活优裕，行为良好就是幸福;;;亚里士多德有德行的人更容易出现一种灵魂的平静和满足的状态1989年对健康的定义——世界卫生组织：一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面都健全，才会是完全健康的人。
幸福不仅需要德行，还需要自身的能力和水平，需要良好的社会运行机制和相应的文化氛围。
因此公正是支撑社会的主要支柱。
社会运行需要一个德福一致的机制。
有道德的人未必行得通，有德行的，比如伯夷饿死；有智慧的，比如比干。
信念是伴随着情感的坚定的观念，是深刻的认识、炽烈的情感、顽强的意志的有机统一。
孔子我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
《辞源》解，修养“乃学问上精密之功夫也。
修以求其粹美，养以期其充足。
修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶也。
”修养首先是约束自己，之后才能发展自己。
老子说：“我有三宝，持而保之，一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。
慈故能勇，俭故能广，不敢为天下先，故能成器长。
”你是如何雕刻出大卫的？;;大卫就在那里，我只是去掉多余石块，让他解放出来而已。
切是让天使的美好更多展示出来，搓就是让魔鬼的粗鄙减少一些。
化，就是改变，就是涵育熏陶。
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<教师职业道德》
1.道德的内涵：一由一定社会的经济关系决定；二以善恶为评价标准；三依靠人们的行为习惯，社会舆论及内心信念来发挥调节作用
2.在阶级社会中道德具有明显的阶级性
3.一个人的行为究竟是善还是恶，主要是以自己所属阶级利益为判断标准
4.善恶是具体的，历史的，没有越阶级的，永恒不变的善恶标准
5.道德作用的发挥主要是依靠社会舆论，传统观念，人们内心的信念
6.道德的功能：认识功能；教育功能；调节功能
7.职业道德的特征：稳定性；具体性；适用性
8.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现
9.教师职业道德的构成：教师职业理想；教师职业责任；教师职业态度；教师职业纪律；教师职业技能；教师职业良心；教师职业作风；教师职业荣誉
10.教师职业特征分析：明显的继承性；强烈的责任性；独特的示范性
11.我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规定教师热爱学生，严谨治学，爱岗敬业，教书育人和为人师表
12.教师的根本任务是教书育人，为学生的全面发展打下良好的基础，为社会的繁荣进步培养合格人才
13.教师职业道德具有：教育人，感化人的作用
13.朱熹强调应把“修身”“接物”作为教师道德修养的准绳
14.教师职业道德基本原则是教师在教育活职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的知道准则；是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。
15.教师职业道德贯穿于家教育始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准
16.教师的知识结构包括：本体性知识；条件性知识；实践性知识；一般知识
17.教师职业道德境界是指教师在从教过程中道德品质状况和自我修养的程度
18.教师在教育教学过程中应遵循的基本道德规范：依法治教，廉洁从教，注重礼仪，遵守公德，尊重家长，团结协作，热爱学生，严谨治学，以身作则，为人师表
19.依法执教是教师职业道德修养的必要要求
20.依法执教的基本要求:一教师要模范地遵守宪法及其他的法律,法规;二教师要依法进行教育教学活动,首先,教师要认真贯彻教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学任务,其次,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育,爱国主义教育民族团结教育以及法制教育,再次,教师要关心,爱护全体学生,尊重学生人格,保证在德,智,体等全面发展,最后,教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象
21.廉洁从教:教师要坚持高尚情操,发扬奉献精神,自觉地址社会不良风气的影响,绝不利用职务之便谋取私利.廉洁是教师立身立教的根本
22.教师的欢乐概括为:教师的快乐来自于创造性的教育活动;教师快乐来自于师生间美好的情谊;教师欢乐来自于学生长大成才
23.廉洁从教的道德要求:公平执教,平等对待每一个学生;坚守大义,发扬奉献精神;廉洁自律,自觉抵制各种非正当利益诱惑
24.教师礼仪:个人礼仪,学校礼仪,交往礼仪,公共礼仪
25.教师个人礼仪:教师注重个人仪容,举止,表情,服装,佩饰等
26.教师的学校礼仪:学校是教师从教的场所,是培养人才的摇篮
一教师要谈吐高雅,文明;二教师要举止得体,做到站有站相,坐有坐相,走有走相;三教师在课堂上,要尊重学生的人格和自尊心,不能随意批评学生,更不能责骂学生和体罚学生
27.教师礼仪的特点:率先性,示范性,整体性,影响的深远性
28.社会公德的基本内容:一在人与人关系层面,社会公德的内容主要包括举止文明,助人为乐,见义勇为,自尊与尊重他人;二在人与社会关系层面,社会公德的主要内容包括遵纪守法,遵守公共秩序,尊重和维护社会公益等;三在人与自然关系层面上,社会公德的主要内容主要是合理利用资源,保护自然环境,维护生态平衡,防止乱砍乱伐森林,为社会经济的可持续发展保持良好生态环境
29.(案例)尊重家长的大道要求:教师与学生家长之间的矛盾是在根本目的和利益是一致的基础上的矛盾,双方都是为了青少年的健康成长,从教师的层面来说应遵循一下几点:一主动与学生家长联系;二认真听取家长的意见和建议;三尊重学生家长的人格;四教育学生尊重家长
其中个自条的内容自己展开
30.教师团结协作的基本要求:同行互尊,取长补短;主动交往,互相勉励;友好合作,公平竞争
31.热爱学生是教师的天职,是教师必备的情感品质,也是教师必须遵守的职业道德规范
32.热爱学生的基本要求:1深入了解学生;2充分尊重学生(1)尊重学生就要尊重学生的人格(2)尊重学生就要尊重学生的个性;3始终信任学生4;严格要求学生:教师对学生的教育要”严”,但不是”凶”也不是意味着教师可以按照自己的想法随意要求学生,而是有特定的道德特征:严而有理,严而有度,言而有恒,严而有方,严而有情5平等对待学生
内容自己展开
33.教书育人是教师的根本职责
34.教书育人是教师职业道德的最终体现
35.严谨治学是教师自我完善的重要途径
36.严谨治学的基本要求:精神的专业知识;刻苦钻研精益求精的精神;谦虚谨慎的态度;锐意创新的品质
37.严谨治学的途径:教师要夯实学科专业知识;教师要丰富科学文化知识;教师要掌握教育和心理科学知识
38.以身作则,为人师表的要求:一具有高尚的道德情操,教师必须注重道德修养,做高尚的情操垂范者:1陶冶高尚的道德情操2培养健康的生活情趣:首先教师要有开朗的性格,平静的心境和健康的情绪,其次教师要有广泛的兴趣,最后教师要有高雅的生活品味3形成高尚的道德品质,教师的道德品质具有以下特征(1)教师的道德品质是社会对教师道德要求和教师个体独特个性表现的结合（2）教师道德品质是教师个人意志的凝结（3）教师道德品质是教师道德意识和道德行为的统一(4)教师道德品质具有动态的稳定性；二拥有健全的人格1人格与健全人格2教师健全人格的表现（1）教师要有健康的人格身体（2）教师要有良好的人格心理（3）教师要有对高层次人格的追求；三要身体力行1教师要仪表大方（1）教师要朴实整洁（2）教师要举止稳重端庄2教师要文明用语（1）教师的语言要规范（2）教师的语言要准确（3）教师的语言还要有激励性，启发性3教师要严于律己，表里如一（1）严格要求自己（2）言行一致
39网络社会的特点：网络社会的虚拟性；网络社会的交互性，网络社会的开放性
40.网络社会的道德特点：网络社会中真假难辨；网络社会中善恶难辨；网络社会中美丑难识
41.环境道德是调节人与自然，人与人之间关于关于生态环境利益关系的规范
42.教师义务：一不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平；二尽职尽责，教书育人；三创设一个良好的内部教育环境
43.教师良心：一良心是人们意识中一种强烈的道德责任感；二良心是人们意识中进行自我评价的能力；三良心是多种道德心里因素在个人意识中的有机结合
44.教师良心的特点：公正性；综合性；稳定性；内隐性；广泛性
45.内隐的教师良心，虽然外人看不见，摸不着，但教师本身却能深刻的体验和意识到，并利用它指导自己的工作，调节自己的行为
46.教师公正即教师的教育公正，指教师在教育教学过程中，公平合理的对待和评价每一个学生
47.教师公正是教师职业道德修养水平的标志
48.教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼，自我改造，自我陶冶，自我教育的过程
49.教师道德修养实际就是提高教师的道德认识，陶冶道德情感，锻炼意志，培养习惯的过程
50.教师的道德情感主要包括正义感，自豪感，荣誉感，幸福感
51.教师道德意志主要涉及的方面：一教师道德意志的自觉性；二教师道德意志的坚持性；三教师道德意志的果断性；四教师道德意志的自觉性
52.教师职业道德评价的特征：一影响的深刻性；二空间的广泛性；三时间的持久性
53.教师职业道德评价的原则：客观性；科学性；教育性；民主性。