中考化学总复习 ppt课件
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中考化学专题复习共40页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
中考化学专题ห้องสมุดไป่ตู้习
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
初中化学中考化学总复习——模块分析PPT课件
第24页/共115页
2019年中考化学总复习
㈥ 非金属氧化物 ＋ 碱＝盐 ＋ 水
反应条件：碱溶于水 练习： ⑴ CO2＋NaOH─
⑵ CO2 + Ca(OH)2─ ⑶ SO2 + KOH─ ⑷ SO3 + Ba(OH)2─ ⑸ CO2 + Cu(OH)2 ─
第25页/共115页
正确答案:
⑴ CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O ⑵ CO2 + Ca(OH)2=CaCO3 + H2O ⑶ SO2 +2 KOH=K2SO3 + H2O ⑷ SO3 + Ba(OH)2=BaSO4 + H2O ⑸ CO2 + Cu(OH)2─××××
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2019年中考化学总复习
㈧ 金属 ＋ 盐＝新金属 ＋ 新盐
反应条件：⑴盐溶于水， ⑵金属比盐中的金属活泼
练习：⑴ Al + CuSO4─ ⑵ Zn + Hg(NO3)2─ ⑶ Cu + AgNO3─ ⑷ Ag + Hg(NO3)2─ ⑸ Mg + AgCl─第29页/共源自15页2019年中考化学总复习
㈢ 酸 + 盐 = 新酸 + 新盐
反应条件： 反应物中酸为强酸（盐酸、硫酸、硝酸) 盐溶于水(碳酸盐除外)
。 生成物中有水、气体或沉淀出现
练习：⑴ CaCO3 + HCl ─ ⑵ Ba(NO3)2 + H2SO4─ ⑶ AgCl + HNO3─ ⑷ NaCl +HNO3─
第19页/共115页
酸在水溶液中都能解离出H+和酸根离子，即在不 同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相 似的性质。
2019年中考化学总复习
㈥ 非金属氧化物 ＋ 碱＝盐 ＋ 水
反应条件：碱溶于水 练习： ⑴ CO2＋NaOH─
⑵ CO2 + Ca(OH)2─ ⑶ SO2 + KOH─ ⑷ SO3 + Ba(OH)2─ ⑸ CO2 + Cu(OH)2 ─
第25页/共115页
正确答案:
⑴ CO2 + 2NaOH=Na2CO3 + H2O ⑵ CO2 + Ca(OH)2=CaCO3 + H2O ⑶ SO2 +2 KOH=K2SO3 + H2O ⑷ SO3 + Ba(OH)2=BaSO4 + H2O ⑸ CO2 + Cu(OH)2─××××
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2019年中考化学总复习
㈧ 金属 ＋ 盐＝新金属 ＋ 新盐
反应条件：⑴盐溶于水， ⑵金属比盐中的金属活泼
练习：⑴ Al + CuSO4─ ⑵ Zn + Hg(NO3)2─ ⑶ Cu + AgNO3─ ⑷ Ag + Hg(NO3)2─ ⑸ Mg + AgCl─第29页/共源自15页2019年中考化学总复习
㈢ 酸 + 盐 = 新酸 + 新盐
反应条件： 反应物中酸为强酸（盐酸、硫酸、硝酸) 盐溶于水(碳酸盐除外)
。 生成物中有水、气体或沉淀出现
练习：⑴ CaCO3 + HCl ─ ⑵ Ba(NO3)2 + H2SO4─ ⑶ AgCl + HNO3─ ⑷ NaCl +HNO3─
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酸在水溶液中都能解离出H+和酸根离子，即在不 同的酸溶液中都含有相同的H+，所以酸有一些相 似的性质。
初三化学总复习资料PPT课件
9、金属活动性顺序表： （钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞
、银、铂、金）
说明：（1）越左金属活动性就越强，左边的金属可以从右 边金属的盐溶液中置换出该金属出来
（2）排在氢左边的金属，可以从酸中置换出氢气；排在氢 右边的则不能。
（3）钾、钙、钠三种金属比较活泼，它们直接跟溶液中的 水发生反应置换出氢气
13
• 碱：电离时生成的阴离子全部都是氢氧根 离子的化合物
• 如：KOH==K+ + OH -
• NaOH==Na+ + OH -
• Ba(OH)2==Ba2+ + 2OH -
.
14
• 盐：电离时生成金属离子和酸根离子的化 合物
• 如：KNO3==K+ + NO3-
• Na2SO4==2Na+ + SO42-
•
BaCl2==Ba2+ + 2Cl -
.
15
• 25、燃烧：可燃物跟氧气发生的一种发光 发热的剧烈的氧化反应
• 燃烧的条件：①可燃物；②氧气(或空气)； ③可燃物的温度要达到着火点。
.
16
生活中的化学物质：
.
17
1、空气的成分：
• 氮气占78%, 氧气占21%, 稀有气体占 0.94%,
• 二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03%
如： 二氧化碳分子：CO2
d．化合价的表示方法：用化合价符号表示 如： 钙离子：Ca2+
+2
如正二价的镁元素：Hg
如：两个氧原子：2O(而不是O2，O2是分子)； 7个二氧化碳分子：7CO2； 两个钙离子：2Ca2+
《初三化学专题复习》PPT课件资料讲解
《初三化学专题复习》 PPT课件
一、推断题的类型
1、元素推断题 2、物质推断题
文字叙述式 三种表达形式 框图式
方程式
二、解题信息、知识点
1、元素在地壳、生物体、空气、海水等 中的含量：
① 地壳中含量前四位的元素：O Si Al Fe ② 生物体内含量最多的元素： O
含量最多的金属元素： Ca ③ 空气中含量最多的物质： N2
合物溶于水，配制成的甲、乙两溶液中，共含有
H+、Ag+、K+、Ba2+、OH－、CI－、NO3－、 CO32－8种离子，两种溶液里所含离子各不相同， 已知向甲溶液里滴入石蕊试液，石蕊试液变成蓝
色，则乙溶液里含有的4种离子应该
是
H+、Ag+、Ba2+、NO3－
。
小结：
推断题的解答需要我们掌握相关的化学知识有： 原子结构；氧气、二氧化碳、一氧化碳、金属、常见 的酸、碱、盐的化学性质和化学反应中的主要现象； 化学式、化学方程式的计算等。
含量最多的元素： N ④ 海水中含量最多的元素： O
含量最多的金属元素： Na
2、1～18号元素的原子核外电子排布
3、某些单质、化合物的性质：
① 物理性质：颜色、状态、气味、密度等
常见有色物质：淡黄色固体
红色固体
黑黑色色固体
常见特殊颜色的沉淀：蓝蓝色色沉淀
红褐色沉淀
白色沉淀
常温下呈液态的金属单质
液态化合物
( 2 )氢气在B单质中燃烧，发出_淡__蓝___色的火 焰，生成物的名称是__水____。
例2 有失去标签的硝酸钾、碳酸钠、硝酸银、硝 酸钙和稀盐酸五瓶溶液。将其任意编号：A、B、 C、D、E，进行两两混合，其现象如下表：
一、推断题的类型
1、元素推断题 2、物质推断题
文字叙述式 三种表达形式 框图式
方程式
二、解题信息、知识点
1、元素在地壳、生物体、空气、海水等 中的含量：
① 地壳中含量前四位的元素：O Si Al Fe ② 生物体内含量最多的元素： O
含量最多的金属元素： Ca ③ 空气中含量最多的物质： N2
合物溶于水，配制成的甲、乙两溶液中，共含有
H+、Ag+、K+、Ba2+、OH－、CI－、NO3－、 CO32－8种离子，两种溶液里所含离子各不相同， 已知向甲溶液里滴入石蕊试液，石蕊试液变成蓝
色，则乙溶液里含有的4种离子应该
是
H+、Ag+、Ba2+、NO3－
。
小结：
推断题的解答需要我们掌握相关的化学知识有： 原子结构；氧气、二氧化碳、一氧化碳、金属、常见 的酸、碱、盐的化学性质和化学反应中的主要现象； 化学式、化学方程式的计算等。
含量最多的元素： N ④ 海水中含量最多的元素： O
含量最多的金属元素： Na
2、1～18号元素的原子核外电子排布
3、某些单质、化合物的性质：
① 物理性质：颜色、状态、气味、密度等
常见有色物质：淡黄色固体
红色固体
黑黑色色固体
常见特殊颜色的沉淀：蓝蓝色色沉淀
红褐色沉淀
白色沉淀
常温下呈液态的金属单质
液态化合物
( 2 )氢气在B单质中燃烧，发出_淡__蓝___色的火 焰，生成物的名称是__水____。
例2 有失去标签的硝酸钾、碳酸钠、硝酸银、硝 酸钙和稀盐酸五瓶溶液。将其任意编号：A、B、 C、D、E，进行两两混合，其现象如下表：
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第三章 化学实验 第15讲 仪器识别和基本实验操作 第16讲 常见气体的制取与性质 第17讲 粗盐的提纯、溶液的配制 第18讲 科学探究与实验方案
中考备忘录1 常见物质的名称、俗名及化学式
中考备忘录2 常见物质的用途
中考备忘录3 常见物质的颜色
中考备忘录4 常见元素和原子团的化合价
最新中考化学总复习复习考点梳理 经典PPT教学精品课件
考点梳理目录
中考备忘录附录 中考备忘录1 常见物质的名称、俗名及化学式 中考备忘录2 常见物质的用途 中考备忘录3 常见物质的颜存 中考备忘录6 除杂、检验 中考备忘录7 推断题常用“题眼” 中考备忘录8 常见化学反应及现象
第三章 化学实验
中考备忘录5 溶解性规律 离子的共存
中考备忘录6 除杂、检验
中考备忘录7 推断题常用“题眼”
中考备忘录8 常见化学反应及现象
第一章 常见的物质
第二章 化学基本概念和原理
第一章 常见的物质 第1讲 空气、氧气 第2讲 水、氢气 第3讲 碳和碳的氧化物 第4讲 燃料和能源 第5讲 金属 第6讲 常见的酸和碱 第7讲 盐和化肥 第8讲 化学与生活 第二章 化学基本概念和原理 第9讲 物质的性质和变化 第10讲 物质的分类 第11讲 物质的组成和结构 第12讲 化学式与化合价 第13讲 质量守恒定律、化学方程式 第14讲 溶液
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2024中考化学总复习材料
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
初中化学总复习
第一单元 走进化学世界
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩
一、什么是化学
化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化 规律的一门科学。
物理变化
物理性质
化学变化
化学性质
组成、结构：元素组成物质，分子、 原子构成物质
变化
体现 描述
性质
变化
物理变化 化学变化
体现 描述
从原子的概念如何理解化学反应的本质？
化学变化的过程就是参加反应的反应物的
分子分裂成原子，这些原子再重新结合成
生成物分子的过程，原子在反应前后不变
质子（+）
原子 的结
原子核（+） 中子（不带电）
构
核外电子（-）
是否所有的原子都含有中子？ 一般氢原子无中子
原子中的 等量关系： 核电荷数=质子数=核外电子数 离子中量的关系： 核电荷数=质子数≠核外电子数 质子数＞核外电子数 阳离子 离子 质子数＜核外电子数 阴离子 忽略电子的质量可得关系式： 相对原子质量=质子数+中子数
（3）一定质量：天平 仰视
2.实验操作
（1）加热高锰酸钾制取氧气
（2）盐酸和大理石制取二氧化碳
也可用于 MnO2催化H2O2溶液制取O2， Zn和稀硫酸反应制取H2
（3）水的净化：静置沉淀、吸附沉淀、 过滤；活性炭吸附；蒸馏
（4）粗盐提纯 溶解(升温、研碎、搅拌） 过滤(一贴二低三接触） 蒸发(蒸发程度） 计算产率
（2）关注物质的变化 如物质受热时是否熔化，燃烧时有没有“一光二热三生成 ” （3）关注物质的变化的过程及其现象 对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行观察和描述， 并进行比较分析和记录
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元 素
组成
物 质
核电荷数相同的一类原子的总称
4.物质组成的表示
知识结构:
①表示一种物质 ②表示物质组成元素 含义 认识 ③表示一个分子
物质组成 ★★
表 示
化学式
★ 推 ★ 断 ★ ★ 书 ★ 写 ★
④表示一个分子的构成
★★
1.记住常见元素 和根的化合价 ★ 2.书写方法
化合价
4.物质组成的表示
描述H2O的组成和构成（定性）： 1、水是由氢元素和氧元素组成的。 水 2、水是由水分子构成的。 H 2O 3、水分子是由氢原子和氧原 水分子 子构成的。 4、一个水分子是由两个氢原 子和一个氧原子构成的。
Fe2O3
CO2 H2 O Fe3+ 、Cu2+ Cu
CuO
CuO
O2
1.空气和水
①空气成分的测定
利用磷和空气中氧气反应（生成固体小颗
粒），让容器内压强减少，使水进入容器。测 定进入水的体积得出空气中氧气的体积 注意： ①测量空气中的氧气的体积必须是易和氧 气反应且没有气体生成的物质。铁、木炭、硫 不能用作测定氧气的反应物。 ②测量用的反应物一定要足量，容器必须 密封。
在点燃条件下，A和B反应生成C和D。反应前后分 子变化的微观示意图如下所示。
请回答以下问题： （1）1个B分子中含有 个原子。 （2）A中氮元素和氢元素的质量比为 。 （3）4种物质中，属于化合物的是 （填图中字母）。 （4）该反应的基本反应类型为 。 （5）在该反应中，生成C和D的质量比为 （计算结 果用最简整数比表示）。
指示剂 CO2
HCl、H2SO4
Na2CO3
2.由Ca(OH)2生成的反应 Ca(OH)2 3.生成Ca(OH)2的反应 Ca(OH)2 CaO H2 O
中考化学专题复习——物质的除杂(共23张PPT)
5.以 环 境 烘 托 人物 的心情 ,情景交 融,情现 景中,景 随景现 。 6.想 像 丰 富 ,构 思奇 特且不 脱离生 活的真 实,扎跟 于生活 的联想 ,拓宽了 读者的 思维,
让 人 觉 得 生 动有趣 。 7.景 物 描 写 传 神逼 真,遣词 造句贴 切得体 ,景随情 生,情景 交融,呈 现在 读者面 前的恰
（二）吸收法
除去下列物质中的杂质，选用试剂或操作
方法不正确是(
)
（三）转换法
加入试剂与杂质反应， 使杂质转换为原物质。
例：写出除去下列杂质（括号内为杂质） 的化学方程式： 1、Cu(Fe)＿＿Fe＿+C＿uS＿O4＿＿＝＿＿Cu＿+F＿eSO4 2、Cu(CuO)＿C＿O+＿Cu＿O ＿＝△＿C＿u+＿CO＿2 ＿＿ 3、CO2(CO)＿C＿O+＿Cu＿O ＿＝△＿C＿u+＿CO＿2 ＿＿＿
将物质中混有的杂质 除去而获得纯净物质。
物理方法
除杂质 的方法
化学方法
过滤法
降温结晶法
溶解法 吸收法 转换法 气化法 沉淀法 高温加热法
化学方法:除杂质的要求
1、研究物质的性质和组成（解剖杂质）。 2、除杂质的试剂要适量，必要时也要过量。
3、不增加新的杂质。 4、不改变原物质。
5、操作简单，安全可行。
（五）沉淀法（溶液中）
加入试剂将杂质转化为沉淀， 再过滤而除去。
常见的7种沉淀有些？ 例：除去NaCl中的Na2SO4，可加适量的 BaCl 溶液 。 __________2__________
＿N＿a＿2＿S＿O＿4＿+＿B＿a＿C＿l＿2＿＝＿＿B＿a＿S＿O＿4↓＿+＿2＿N＿a＿C＿l＿＿＿＿
让 人 觉 得 生 动有趣 。 7.景 物 描 写 传 神逼 真,遣词 造句贴 切得体 ,景随情 生,情景 交融,呈 现在 读者面 前的恰
（二）吸收法
除去下列物质中的杂质，选用试剂或操作
方法不正确是(
)
（三）转换法
加入试剂与杂质反应， 使杂质转换为原物质。
例：写出除去下列杂质（括号内为杂质） 的化学方程式： 1、Cu(Fe)＿＿Fe＿+C＿uS＿O4＿＿＝＿＿Cu＿+F＿eSO4 2、Cu(CuO)＿C＿O+＿Cu＿O ＿＝△＿C＿u+＿CO＿2 ＿＿ 3、CO2(CO)＿C＿O+＿Cu＿O ＿＝△＿C＿u+＿CO＿2 ＿＿＿
将物质中混有的杂质 除去而获得纯净物质。
物理方法
除杂质 的方法
化学方法
过滤法
降温结晶法
溶解法 吸收法 转换法 气化法 沉淀法 高温加热法
化学方法:除杂质的要求
1、研究物质的性质和组成（解剖杂质）。 2、除杂质的试剂要适量，必要时也要过量。
3、不增加新的杂质。 4、不改变原物质。
5、操作简单，安全可行。
（五）沉淀法（溶液中）
加入试剂将杂质转化为沉淀， 再过滤而除去。
常见的7种沉淀有些？ 例：除去NaCl中的Na2SO4，可加适量的 BaCl 溶液 。 __________2__________
＿N＿a＿2＿S＿O＿4＿+＿B＿a＿C＿l＿2＿＝＿＿B＿a＿S＿O＿4↓＿+＿2＿N＿a＿C＿l＿＿＿＿
初三化学基本概念总复习PPT培训课件
有机合成
利用简单有机物合成复杂有机物 的过程，如塑料、药物等的制备。
有机转化
一个有机物通过化学反应转化为另 一个有机物的过程，如醇氧化成醛、 酯化反应等。
绿色合成
在合成过程中尽量减少对环境的负 面影响，如采用环保的原料和催化 剂等。
Part
05
化学计算
质量守恒定律
质量守恒定律
质量守恒定律的注意事项
化学与能源
01 总结词
了解化学与能源的关系
02
详细描述
能源的利用与化学密切相关。 例如，化石燃料（如煤、石油 、天然气）的燃烧释放能量， 可用于发电和交通运输；同时 ，化石燃料的燃烧也产生二氧 化碳等温室气体，对环境造成 影响。
03 总结词
探索可持续能源发展
04
详细描述
学习和研究可持续能源技术，如 太阳能、风能、水能等，是实现 能源可持续发展的关键。这些清 洁能源的使用有助于减少对环境 的负面影响。
烃分子中的氢原子被其他 原子或基团取代后形成的 化合物，如醇、醛、羧酸 等。
聚合物
由多个小分子通过聚合反 应连接而成的长链分子， 如塑料、合成纤维等。
有机物的性质
物理性质
如溶解度、沸点、熔点等。
化学性质
如氧化反应、还原反应、 水解反应等。
生物活性
有机物在生物体内的作用， 如酶、激素等。
有机物的合成与转化
烧杯
1
用于溶解、加热、盛放液 体等。
容量瓶
4
用于准确配制一定浓度的 溶液。
试管
2
用于少量物质的反应、加
热、盛放液体等。
滴定管
3
用于精确测量液体体积。
实验操作
加热
使用酒精灯进行加热，注意火焰 的调节和控制。
利用简单有机物合成复杂有机物 的过程，如塑料、药物等的制备。
有机转化
一个有机物通过化学反应转化为另 一个有机物的过程，如醇氧化成醛、 酯化反应等。
绿色合成
在合成过程中尽量减少对环境的负 面影响，如采用环保的原料和催化 剂等。
Part
05
化学计算
质量守恒定律
质量守恒定律
质量守恒定律的注意事项
化学与能源
01 总结词
了解化学与能源的关系
02
详细描述
能源的利用与化学密切相关。 例如，化石燃料（如煤、石油 、天然气）的燃烧释放能量， 可用于发电和交通运输；同时 ，化石燃料的燃烧也产生二氧 化碳等温室气体，对环境造成 影响。
03 总结词
探索可持续能源发展
04
详细描述
学习和研究可持续能源技术，如 太阳能、风能、水能等，是实现 能源可持续发展的关键。这些清 洁能源的使用有助于减少对环境 的负面影响。
烃分子中的氢原子被其他 原子或基团取代后形成的 化合物，如醇、醛、羧酸 等。
聚合物
由多个小分子通过聚合反 应连接而成的长链分子， 如塑料、合成纤维等。
有机物的性质
物理性质
如溶解度、沸点、熔点等。
化学性质
如氧化反应、还原反应、 水解反应等。
生物活性
有机物在生物体内的作用， 如酶、激素等。
有机物的合成与转化
烧杯
1
用于溶解、加热、盛放液 体等。
容量瓶
4
用于准确配制一定浓度的 溶液。
试管
2
用于少量物质的反应、加
热、盛放液体等。
滴定管
3
用于精确测量液体体积。
实验操作
加热
使用酒精灯进行加热，注意火焰 的调节和控制。
中考化学中考化学专题复习PPT共26页
中考化学中考化学专题复习
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，
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来自对人体吸入空气和呼出气体的探究
收集人体呼出的气体，做以下实验，把燃
着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发 现木条在 空气中 燃烧得比较旺盛，说 明人体呼出的气体中 氧气 含量较低。
将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶 中，振荡，发现 石灰水明显浑浊 ，说明呼出
气体中的 CO2 含量较空气中的要高。 对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气味 不溶于水，密度比水小
（2）燃着时：火焰分为三层----焰心、内焰、外焰
在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾 ；再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑 浊。 （3）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟， 蜡烛重新燃烧 （4）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳， 外焰温度最高
化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
再想一想你会更请楚
找区别：
过程
硫燃烧生成二氧化硫
硫燃烧能生成二氧化硫
化学变化 化学性质
属性
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如镁带可 以燃烧，糖能溶解于水。
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪 些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； 化学性质 B、纯净的水是无色无味的液体；物理性质 C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；化学变化 D、氧气不易溶于水且比空气密度大；物理性质 E、木棒受力折断； 物理变化 F、铁生锈； 化学变化 G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。化学变化
四、化学是一门以实验为基础的科学
1、我们做了哪两个探究实验？ 对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 2、怎样对实验现象进行观察？ 实验前——实验中——实验时——实验后
反应物的物理性质 现象 生成物的物理性质 书写探究报告
3、化学学习的特点有什么？ 关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化 过程及其现象
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类
型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要
依据是（ C）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
一、化学的研究对象是什么？
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规 律的自然科学。
二、化学有什么作用？
利用化学生产化肥和农药以增加产量； 利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美好。
燃烧匙 锥形瓶
计量仪器 漏斗 夹持器
取用药品的仪器 气体的净化装置
其他
（二）化学实验基本操作
1.药品的取用 原则
“三不”原则：取用时不能用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝 任何药品的味道。
节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量 ，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖 满试管底部。
处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶， 也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放 入指定的容器里。
Ⅰ. 固体药品的取用
1、盛放： 广口瓶 2、仪器： 药匙、纸槽、镊子
注意：（１）药匙和镊子在使用前和使用后 都要擦拭干净。 （２）少量白磷存放在冷水中
3.方法
(1) 块状药品的取用
一横二放三慢竖
①
②
出现 水雾 ，说明呼出气体中 水蒸气 含量
较高。 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减
少，CO2和H2O的量增多
（一）初中化学常见仪器
蒸发皿
石棉网
药匙
长颈漏斗 坩埚钳 锥形瓶
铁架台 试管 酒精灯
胶头滴管 漏斗
集气瓶 水槽
烧杯
量筒
干燥管
容器与反应器 1、可直接加热 2、隔石棉网加热 3、不能加热的
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用 一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
盛放：细口瓶、滴瓶 (1)多量取液
——倾倒到指定容器
口诀： 瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手 。 轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。
(2) 量取一定量的液体药品 量取一定量的液体药品通常用_量_筒__和__胶_头__滴_管__ 【注意事项】
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 下列关于化学的看法错误的是 （ D）
特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、
生成沉淀
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
注意
判断物质变化不能仅仅依据是否有 明显的现象，而应该看是否生成了其他 物质，或者判断原物质的构成微粒有没 有发生变化。有些化学变化是没有现象 的，如一些中和反应，物理变化也可伴 随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝 色、电灯通电时发光也放热。
1.量筒必须放平稳。
2水.平读。数时视线要与量筒内液体的凹液面正的确最低处保持
3.量筒底无“0”刻度。 4.量筒不能加热。 5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。 6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml
俯视读数会使测量值偏 大 仰视读数会使测量值偏 小
• A．化学可以为人类研制新材料 • B．化学正在环境保护中发挥重要作用 • C．化学可以为人类提供新能源 • D．化学的发展必然导致生态环境的恶化
三、物质的变化和性质
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。 化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。
收集人体呼出的气体，做以下实验，把燃
着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，发 现木条在 空气中 燃烧得比较旺盛，说 明人体呼出的气体中 氧气 含量较低。
将澄清石灰水倒入装有呼出气体的集气瓶 中，振荡，发现 石灰水明显浑浊 ，说明呼出
气体中的 CO2 含量较空气中的要高。 对着干燥的玻璃片呼气，会发现玻璃片上
蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）
（1）点燃前：白色圆柱固体，硬度小，略有气味 不溶于水，密度比水小
（2）燃着时：火焰分为三层----焰心、内焰、外焰
在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内有水雾 ；再向烧杯中注入澄清的石灰水，石灰水变浑 浊。 （3）熄灭后：冒白烟；点燃刚熄灭的白烟， 蜡烛重新燃烧 （4）实验结论：点燃后生成了水、二氧化碳， 外焰温度最高
化学性质：通过化学变化表现出来的性质。如：可 燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸性、碱性等
再想一想你会更请楚
找区别：
过程
硫燃烧生成二氧化硫
硫燃烧能生成二氧化硫
化学变化 化学性质
属性
注意
一般描述物质性质的语言 中有“可、易、能、会”等表 示具有能力的字眼，如镁带可 以燃烧，糖能溶解于水。
辨一辨
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪 些是物理性质？哪些是化学性质？ A、铜绿受热时会分解； 化学性质 B、纯净的水是无色无味的液体；物理性质 C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；化学变化 D、氧气不易溶于水且比空气密度大；物理性质 E、木棒受力折断； 物理变化 F、铁生锈； 化学变化 G、煤着火燃烧，残余一堆灰烬。化学变化
四、化学是一门以实验为基础的科学
1、我们做了哪两个探究实验？ 对蜡烛及其燃烧的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 2、怎样对实验现象进行观察？ 实验前——实验中——实验时——实验后
反应物的物理性质 现象 生成物的物理性质 书写探究报告
3、化学学习的特点有什么？ 关注物质的性质；关注物质的变化；关注物质的变化 过程及其现象
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类
型不同，这种变化是
（ D）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要
依据是（ C）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
一、化学的研究对象是什么？
化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规 律的自然科学。
二、化学有什么作用？
利用化学生产化肥和农药以增加产量； 利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康； 利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得 更加美好。
燃烧匙 锥形瓶
计量仪器 漏斗 夹持器
取用药品的仪器 气体的净化装置
其他
（二）化学实验基本操作
1.药品的取用 原则
“三不”原则：取用时不能用手接触药品，不要 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝 任何药品的味道。
节约原则：按规定用量取用。若没有说明用量 ，一般取最少量：液体1~2mL，固体只需盖 满试管底部。
处理原则：实验用剩的药品既不能放回原瓶， 也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放 入指定的容器里。
Ⅰ. 固体药品的取用
1、盛放： 广口瓶 2、仪器： 药匙、纸槽、镊子
注意：（１）药匙和镊子在使用前和使用后 都要擦拭干净。 （２）少量白磷存放在冷水中
3.方法
(1) 块状药品的取用
一横二放三慢竖
①
②
出现 水雾 ，说明呼出气体中 水蒸气 含量
较高。 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减
少，CO2和H2O的量增多
（一）初中化学常见仪器
蒸发皿
石棉网
药匙
长颈漏斗 坩埚钳 锥形瓶
铁架台 试管 酒精灯
胶头滴管 漏斗
集气瓶 水槽
烧杯
量筒
干燥管
容器与反应器 1、可直接加热 2、隔石棉网加热 3、不能加热的
横放容器，把药 把容器慢慢竖立起来，使
品放在容器口
药品顺着器壁滑到底部
(2) 粉末状药品的取用 一斜二送三直立
Ⅱ. 液体药品的取用
盛放：细口瓶、滴瓶 (1)多量取液
——倾倒到指定容器
口诀： 瓶塞倒放口对口，缓慢倒液签向手 。 轻刮残液塞紧塞，放回原处签朝外。
(2) 量取一定量的液体药品 量取一定量的液体药品通常用_量_筒__和__胶_头__滴_管__ 【注意事项】
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
• 下列关于化学的看法错误的是 （ D）
特征：①有其他物质生成，常表现为颜色变化、放出气体、
生成沉淀
②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等
两种变化的本质区别：变化中是否有其它物质生成。
联系：在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
注意
判断物质变化不能仅仅依据是否有 明显的现象，而应该看是否生成了其他 物质，或者判断原物质的构成微粒有没 有发生变化。有些化学变化是没有现象 的，如一些中和反应，物理变化也可伴 随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝 色、电灯通电时发光也放热。
1.量筒必须放平稳。
2水.平读。数时视线要与量筒内液体的凹液面正的确最低处保持
3.量筒底无“0”刻度。 4.量筒不能加热。 5.量筒不能做反应器、不能溶解、稀释溶液。 6.读数时，只读出小数点后一位，如：8.4ml
俯视读数会使测量值偏 大 仰视读数会使测量值偏 小
• A．化学可以为人类研制新材料 • B．化学正在环境保护中发挥重要作用 • C．化学可以为人类提供新能源 • D．化学的发展必然导致生态环境的恶化
三、物质的变化和性质
物质的变化
物理变化
化学变化
物理变化:没有生成其它物质的变化。
特征：没有其他物质生成，仅是形状、状态等的变化。 化学变化：变化时都生成了其它物质的变化（化学反应）。