二年级科学-《月亮》教案
2022年二年级科学教案《《变化的月亮》
变化的月亮【教学目标】1．科学知识：知道月有阴晴圆缺。
2．科学探究：用较为长期观察的方法，获取月有阴晴圆缺变化的事实。
3．科学态度：初步培养学生坚持天文的爱好，坚持较为长期的观察。
4．月球与我们的生活密切相关。
【教学重难点】观察月亮的形状变化。
【教学准备】分组实验材料：剪刀、黄色卡片。
教师准备材料：各种月相的照片、录像等。
学生准备材料：活动手册、记录笔。
【教学过程】一、教学导入。
猜一猜：有人说它圆，有人说它弯，每月在变脸，请问这是啥。
二、新课学习。
〔一〕你见过什么样的月亮？1．你见过什么样的月亮？画一画，剪一剪，描述给大家听。
例如：月亮有时候是圆的，像盘子；有时候是半圆；有时候是月牙形的。
2．小结：我们看到的月亮的模样是变化的。
〔二〕观察月亮。
1．明确观察时间。
黄昏、晚上、黎明前。
〔注意家长陪同〕2．明确观察任务。
每一天，同一时刻，看到月亮的形状是怎样的？3．领取任务。
按照农历时间，整理观察月亮记录单，并填写在活动手册中。
月亮变化记录表4．记录指导。
5．交代考前须知。
课后观察，坚持观察至少一个星期。
注意平安。
6．交流：整理观察记录，你有什么新发现？说一说月亮的形状有哪些变化？7．小结：我们看到的月亮的形状叫月相。
月相有阴晴圆缺的变化。
三、知识拓展。
月亮为什么会有阴晴圆缺的变化呢？大家知道，月亮本身不发光，只是把照射在它上面的太阳光的一局部反射出来，这样，对于地球上的观测者来说，随着太阳、月亮、地球相对位置的变化，在不同日期里月亮呈现出不同的形状，这就是月相的周期变化。
进一步说，虽然月亮被太阳照射时，总有半个球面是亮的，但由于月亮在不停地绕地球公转，时时改变着自己的位置，所以它正对着地球的半个球面与被太阳照亮的半个球面有时完全重合，有时完全不重合，有时一小局部重合，有时一大局部重合，这样月亮就表现出了阴晴圆缺的变化。
2022年二年级科学教案《《看月亮》
看月亮【教学目标】1．科学概念知道月亮的各种形状，初步建立对月亮形状变化的认识。
2．过程与方法会运用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。
3．情感、态度与价值观：在课外能积极收集与月亮有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关月亮的信息。
【教学重难点】重点：建立月亮的形状变化多样的概念。
难点：掌握用观察和探究的方法来认识和了解月亮形状的变化和月亮的升起，下落。
【教学过程】一、创设情境，提出问题师：大家经常在晚上会看到天上有什么？生：月亮、星星。
师：大家看到的月亮都是什么形状的呢？把你们见过的月亮的形状画出来。
二、活动推进，观察探究1．探究新知〔活动一〕师：大家刚刚都画了你们看到的月亮的形状，请几位同学来展示下你们的画，我们一起来看看月亮到底有多少种形状呢？〔学生展示，老师和学生一边看一边总结月亮的形状〕师：老师这里有个月相盒，请几位同学来看看这里面的月亮，哪些形状是刚刚没有画到的？〔学生观察，老师一边引导一边总结〕2．探究新知〔活动二〕师：通过上一节课我们知道太阳东升西落，月亮也和太阳一样吗？首先我们要知道东南西北，才能判断月亮的升落情况。
师：在望远镜创造之前，古人没法真正观察到月亮，他们都只能遥望月亮，想象着那里的景象。
大家知道有哪些关于月亮的故事吗？生：嫦娥奔月，月亮女神等等。
师：请几位同学来说说嫦娥奔月和月亮女神的故事，看谁说得最棒。
〔学生上台讲述自己知道的嫦娥的故事〕师：大家都说得很好，也让我们了解了嫦娥奔月的故事。
那在望远镜创造之后呢，我们终于看清了月亮的脸了。
我们来看几张月亮的图片，看看真正的月亮是什么样子的？〔教师展示月球的图片〕3．探究新知〔活动三〕师：大家想不想用望远镜来观察月亮呢？老师教你们一个制作简易望远镜的方法，大家就可以在家里自己观察月亮了。
〔老师演示简易望远镜的制作方式〕师：望远镜必须要有什么部件组成呢？生：物镜、目镜。
师：答复得很好。
师：简易望远镜做好后，我们怎么观察月亮呢？①对准观察物。
人教鄂版小学科学二年级下册5《月亮》教学设计
人教鄂版小学科学二年级下册5《月亮》教学设计5.月亮一、教学目标1.知道在地球上看到的月亮的样子叫月相。
2.能在教师的指导下,观察并记录月相的变化。
3.能够基于一段时间的观察,描述月相变化的现象4.能在好奇心的驱使下,对月相变化这一自然现象表现出探究兴趣。
二、教学内容月亮是月球的俗称,它是学生比较熟悉的天体之一。
一般从幼儿开始,学生就接触到有关月亮的传说、诗歌等文学作品。
本课教学需要学生对月亮进行一段时间的观察,并在观察的基础上简单描述月相的变化现象。
本课的科学实践活动“观察月相”,由三个环节组成第一个环节相当于教学前测,引导学生充分交流和分享对月亮形状的认识,为月相的观察活动奠定基础。
第二个环节是指导学生观察月相,并将观察的月相画下来。
本环节的课堂教学主要是引导学生明确观察月相的任务和记录月相的方法。
由于月相只能在晴天才能进行观察,而且根据小学生的作息时间,农历上半月的傍晚、农历下半月的早晨是最佳观察时间,因此,多数情况下,学生只能断断续续地观察到几天的月相。
在学生活动手册中,也只要求学生在观察到月相时才进行记录,同时将观察日期与农历对应起来。
第三个环节是交流观察与记录的月相,谈谈有什么发现。
对于月相变化规律的认识是中年级段的要求,在低年级段,学生只要通过观察记录,初步认识到月相不是固定不变的,而是几乎每天都有变化即可。
最后的拓展与应用活动是介绍一些月相的名称,使用这些名称可方便学生在交流时进行描述,同时也为中年级段继续观察、记录和描述月相打下基础三、教学准备(一)教师准备不同月相的照片、教师设计的月相记录方法图示。
(二)学生准备学生活动手册、铅笔等四、安全注意事项我们经常是在行走中抬头看月亮。
一定要提醒学生在观察月相时注意安全,停在安全的位置观察,观察时最好请家长陪伴。
五、教学设计（一）设置情景，导入新课1.听故事，引课题首先可以先调动学生积极性，让学生上课坐端正，认真听故事。
然后教师提出问题，让每位同学带着问题听故事。
苏教版二上科学《看月亮》教案
苏教版二上科学《看月亮》教案第一篇：苏教版二上科学《看月亮》教案苏教版二年级科学上册《看月亮》教案教学目标：知识与技能：1、知道我们看到的月亮形状是发生变化的。
2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3、了解人类探索月球奥秘的历史。
4、了解观察月亮的工具——天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。
过程与方法：通过小组合作，动手操作使用天文望远镜观察物体，认知月亮变化的基本形状。
情感态度价值观：能从使用天文望远镜观察物体，认知月亮形状变化的活动中体验科学探究的乐趣，激发学习科学的兴趣。
教学重难点：重点：了解人类探索月球奥秘的历史及月亮运动的轨迹。
难点：知道天文望远镜的使用方法，学会天文使用望远镜。
教学准备：PPT 课件、月相盒、简易天文望远镜。
预习要求：1、观察天空中的月亮，知道月亮的形状是变化的。
、2、收集资料，了解人类探索月球奥秘的历史。
课时：一课时。
教学过程：一、猜谜激趣，聚焦月亮1、猜谜：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。
（太阳）夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。
（月亮）同学们，对月亮有什么认识吗？（交流）同学们竟然对月亮有这么多的认识，很棒！那今天这节课就来进一步来研究一下月亮，学习月亮的知识。
2、板书课题:5、看月亮3、学生齐读课题。
二、月亮的形状。
1、同学们看过月亮吗?你们看过的月亮是什么形状的?请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。
2、学生画出自己记忆中的月亮。
3、展示学生画出的月亮。
4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动。
1、月亮在天上是怎么运动的呢?也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。
2、学生讨论交流并回答问题。
3、教师小结:我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
《月亮的变化》教案
《月亮的变化》教案《月亮的变化》教案1一、教材分析“变化的月亮”是《科学》二年级上册第4单元“白天与黑夜”中的第3课。
本课内容主要体现课标13.3低年段的要求“描述月相的变化现象”。
具体到教材中，就是让学生了解月亮的形状（月相）每天不同，会发生变化，并通过观察认识常见的月相形状特征。
这里并不进一步要求学生掌握月相变化的规律及月相的成因。
本课由2个活动组成。
活动1是会“变脸”的月亮，主要是引导学生发现月相的常见形状有哪些。
本活动的重点是月相剪纸，虽然形式是剪纸，但剪之前必须要画出来。
所以观察和认识常见月相形状的特征才是本活动的核心。
活动2是课后继续观察月相，一来验证自己的学习，起到巩固的作用；二来通过观察月相的变化，为将来进一步学习月相变化的规律打基础。
二、学情分析月相变化是学生熟悉的自然现象，但几乎没有学生认真观察过月相。
从课堂上对学生的前概念测试可以发现，学生对月相的了解主要有满月、蛾眉月（或残月）。
而对蛾眉月的形状了解往往也是错误的（多数学生认为是大弯钩形）。
三、教学策略1.从教的方面来说，主要采取建构科学概念一般模式。
先对学生进行有关前概念的测试，帮助学生发现问题和产生矛盾。
然后在此基础上去引导学生去观察，发现和认识月相形状的特征。
然后再通过画月相及剪月相来巩固刚形成的科学概念。
2.从学的方面来说，学生对科学课的学习一般都很感兴趣。
而且本课的观察内容不是很复杂，学生很容易有发现。
再加上有趣的动手画及剪纸活动，学生会非常积极地完成学习内容。
四、教学目标1.通过观察了解月相一般有哪些形状。
2.通过观察认识月相变化的特征。
3.通过本课的学习对月相的变化能产生观察的兴趣，并在课后继续观察。
五、教学重、难点教学重点：能通过观察发现月相形状的特征。
教学难点：峨眉月（凸月）形状的特征。
六、教学准备教具准备：课件、剪刀、圆形白纸（滤纸）。
七、教学过程（一）任务驱动课件：驱动画面、主题人物猜谜语。
问题：大家都猜对了，今天我们就来学习变化的月亮。
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级科学上册《看月亮》教案【教学目标】1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。
愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。
通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
【教学重点】通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
【教学难点】能够观测月亮也和太阳一样东升西落。
【教学准备】教师材料：PPT、观星天文望远镜。
学生材料：月相盒、月相卡片、伽利略望远镜、月相记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】视频导入，画出记忆中的月亮1．（出示视频）你看到了什么？（圆圆的月亮）你对月亮有哪些了解？2．画出你记忆中的月亮，说说你记得是在哪一天看到过这种月亮的？3．学校在卡片上画一画记忆中的月亮。
4．将画出的月亮的形状贴在黑板上。
并进行分类与比较，选择出典型的月亮形状。
探索实践，看月相盒中月亮1．月亮的形状到底会怎样变化了？（出示视频）老师这里还有一个神奇的工具，（出示月相盒）这是月相盒，通过它我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。
（向学生介绍月相盒的使用方法。
）2．让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并画出观察到的月亮形状，比较哪些是你看到的，哪些是你没看到的。
3．给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
三、联系生活，观察月亮位置的变化1．在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也和太阳一样东升西落吗？2．生交流汇报。
（提前一至两天布置学生观察月亮形状、位置移动情况等（要注意安全，最好有家长陪同）（同时提醒学生观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置））3．课件出示一天当中月亮变化的图片，让学生更清楚的看到月亮的位置变化。
四、阅读科学史，像科学家那样用望远镜看月亮1．（出示视频：嫦娥奔月的故事）中国有嫦娥奔月的故事，西风有月亮女神的故事，月亮上真的有嫦娥、有月亮女神吗？2．（出示月亮图片）直接观察月亮的图片，你觉得月亮上会有什么了？古人每天遥望月亮，产生了许多关于月亮的美好想象。
二年级下册科学教案-5.《月亮》人教版(2017)
课题
5月亮
年级及学期
二年级下学期
相关领域
地球与宇宙科学领域
教学分析
【教材简析】
本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。书中给出的概念原句是：我们在地球上看到的月亮的样子叫月相。其实从字面很好理解意思，但是对于二年级的学生在理解月亮本身不发光，月球被照亮的部分是有难度的，而且月相有一定的变化规律，学生要在脑中构图，太阳、地球、月亮的位置，这样对于学生理解会有一定的帮助。
学生整理课前观察记录并自主交流展示，可以让学生自主发现月相变化的规律。教师补充一个完整的月相观察记录是为了弥补学生由于观察的天数不够以及天气不佳等原因造成的记录不完整的情况，帮助学生建立完整的月相变化规律的认知。
拓展
与
应用
如果课上的时间足够，可以为学生补充月相变化图，讲解特定形状的预想的名称，如“新月”“峨眉月”“满月”“上弦月”“下弦月”等。
2.有条件可以拍下图片并标注好日期。
教学流程示意(可选项)
教学阶段
教师活动
学生活动
设置
意图
创设情境
提出问题
1．（PPT展示几幅不同地方拍摄的含有不同月相的景观照）同学们，你们看看老师展示的这几幅图有什么相同点呢？（学生会发现都有月球）
月亮总是这个样子的吗？你还见过月亮什么样子？
2．这几幅图里的月球有什么不同？（学生会发现形状不同）
教学目标(内容框架)
一、教学目标：
科学知识：
1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不同。
2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
人教鄂教版二年级科学下册第5课《月亮》教案
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调月亮的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括月亮的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调月亮在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用月亮。
（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，提高他们的学习自信心，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进和提高。
（3）作业反馈：教师及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力，并给出具体的改进建议。通过反馈，教师可以帮助学生明确自己的学习目标，激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。
（3）测试评价：在课堂上，教师可以通过小测试或小练习来检查学生的学习效果。通过测试，教师可以了解学生对月亮知识的掌握程度，以及是否存在知识盲点或理解误区。
2.作ห้องสมุดไป่ตู้评价：
（1）作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，对学生的答案进行评分，并给出具体的评价和建议。通过作业批改，教师可以了解学生对月亮知识的掌握情况，以及他们的思考方式和解决问题的能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于月亮的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)月亮观测指南：为学生提供一份详细的月亮观测指南，包括观测月亮的最佳时间、地点、工具等方面的信息。
(2)月亮神话故事：介绍一些与月亮相关的神话故事，如嫦娥奔月、月亮女神等，帮助学生了解月亮在不同文化中的象征意义。
2.实践性教学：我组织学生进行户外月亮观测活动，让他们亲身体验月亮的变化，提高他们的实践能力和观察能力。通过实践性教学，学生能够更加深入地理解月亮的相关知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。
二年级科学上册《看月亮》教案
二年级科学上册《看月亮》教案二年级上册科学教案课题：看月亮教学目标：1.知道观察月亮的形状是发生变化的。
2.了解月亮的运动轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。
3.了解人类探索月球奥秘的历史。
4.知道天文望远镜作为观察月亮的工具，学会使用天文望远镜。
教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：学会使用天文望远镜。
教学准备：课件、简易的天文望远镜。
预要求：教学过程：一、导入新课1.回顾上节课研究的太阳知识，提出今天研究月亮的知识。
2.板书课题：看月亮。
3.学生齐读课题。
二、月亮的形状1.让学生画出自己记忆中的月亮。
2.展示学生画出的月亮。
3.出示一个月的月相图，引导学生观察，明白月亮的形状是发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
三、研究月亮的运动1.问学生月亮在天上是怎么运动的，引导学生讨论交流并回答问题。
2.教师小结：月亮和太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，本身也在自转。
四、人类探索月亮奥秘的历程1.介绍月亮上的神话故事，如中国的《嫦娥奔月》和《后羿射日》，以及希腊的月亮女神XXX。
2.了解望远镜的发明对人类探索月球奥秘的影响。
3.展示天文望远镜，让学生了解天文望远镜的使用方法。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容。
2.引导学生思考：如果你有机会登上月球，你最想了解什么？六、课后作业观察天空中的月亮，记录下月亮的形状，并用自己的话描述月亮的运动轨迹。
4、展示第一张图片，引导学生观察。
介绍望远镜的历史：XXX是第一个使用望远镜观察月亮的人，他在这张图片中正在使用望远镜观察月亮。
而旁边的小图展示的是XXX通过望远镜观察到的月亮的形态。
5、展示第二张图片，引导学生观察。
介绍人类第一次登上月球的历史，让学生朗读旁边的文字。
在1969年7月21日，美国宇航员XXX在XXX时间12:56走出阿波罗11号的登月舱，成为人类历史上第一个在月球上行走的人。
月亮-人教鄂教2017版二年级科学下册教案
月亮-人教鄂教2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解月亮是地球的卫星，位置在地球外层空间；2.掌握月相变化的概念；3.能够观察和记录月相变化；4.能够根据月相变化预测天气变化。
二、教学重点1.月亮是地球的卫星，位置在地球外层空间；2.月相变化的概念；3.观察和记录月相变化。
三、教学难点1.根据月相变化预测天气的方法。
四、教学内容1. 月亮是地球的卫星1.展示与解释月球图片；2.让学生观察月亮发生的变化；3.让学生思考月亮的形状，月球与地球的关系；4.让学生学习并理解位置的概念。
2. 掌握月相变化的概念1.了解“满月、半月、新月”等月相概念；2.引导学生观察月亮，认识不同月相的变化；3.让学生记录月亮的变化；4.让学生理解月相变化与地球、太阳的位置关系。
3. 观察和记录月相变化1.让学生观察月相变化；2.引导学生记录月相变化；3.让学生整理自己记录的月相变化，理解月相变化规律。
4. 根据月相变化预测天气变化1.教授月相变化与天气变化的关系；2.让学生根据记录的月相变化，预测天气的变化。
五、教学方法1.演示法；2.讨论法；3.实验法。
六、教学过程1. 导入环节1.上课前准备月球图片、天地板书、月相变化表；2.展示月球图片，引入月亮与地球的关系；3.引导学生讨论月亮的形状和位置。
2. 学习环节1.理解月亮是地球的卫星，位置在地球外层空间；2.认识月相变化概念，学习月相变化规律；3.跟着老师手模月相变化、实验探究月相变化规律；4.让学生记录月相变化的变化情况，并通过月相变化表整理。
3. 拓展环节1.探究月相与天气变化的关系，并通过实验进一步探究；2.让学生根据记录的月相变化，预测天气的变化；3.互相分享记录的月相变化情况，并进行讨论。
4. 小结与作业1.总结月相变化的知识点和规律；2.让学生用自己的话总结月相变化与天气的关系；3.布置作业，让学生根据月相变化表预测未来两天的天气变化。
七、教学评估1.教师观察学生的操作记录；2.学生模型展示和口头表述；3.作业完成情况。
月亮-人教鄂教2017版二年级科学下册教案
月亮-人教鄂教2017版二年级科学下册教案教学目标1.了解月亮的基本形态和特点。
2.了解地球、太阳和月亮的关系。
3.能够描述月相的变化。
教学重点了解月亮的基本形态和特点，认识月相的变化。
教学难点掌握月相的变化规律。
教学过程1. 导入通过展示一些图片和视频，让学生感受月亮的美丽和神秘。
2. 新知（1）月亮的基本形态和特点月亮是一颗固体天体，没有自己的光源，主要是反射太阳光照亮的。
月亮表面有很多坑坑洼洼的地方，这些地方被称为月海和月山脉。
另外，月亮的大小约为地球的四分之一。
（2）地球、太阳和月亮的关系地球在绕着太阳公转的时候，月球也在绕着地球公转。
月球绕地球一周大约要花费28天时间，这个周期被称为“月球的周期”。
（3）月相的变化在每个月球的周期中，月亮背向太阳的一面会反射出阳光，这个时候我们看到的是月亮的新月。
此后，月亮每天都会向我们展示它的不同光辉芒，在月球的周期的15天左右，月亮反射出太阳的所有光芒，这个时候我们看到的是满月。
3. 练习让学生独立思考并回答以下问题：1.月亮的大小约为什么？2.月亮固体天体，没有自己的光源，它主要的光源是什么？3.在一个月球的周期中，月亮每天向我们展示的是什么？4. 总结反思让学生自己总结月亮的基本形态和特点，掌握月相的变化规律。
课堂延伸1. 观察月相当晚上的月亮升起时，教师可以结合本节课的内容，与学生一起观察并判断月相的变化状态。
2. 自主探究对于更加喜欢科学的学生，可以让他们自己去了解更多关于月亮的知识，并且根据自己的兴趣开展相关的探究。
例如：设计一张月相变化的折纸等等。
总结通过本节课的学习，让学生了解了月亮的基本形态和特点，认识了地球、太阳和月亮的关系并掌握了月相的变化规律。
同时，通过课堂延伸，让学生更好的理解和感受月亮，加深科学的学习。
鄂教版二年级下册科学《月亮》教学设计
《月亮》教学设计教学内容：人教鄂教2017课标版教科书《科学》二年级下册第五课。
教材分析：本课是地球与宇宙科学领域中关于月相的相关知识。
月亮是月球的俗称，它是学生比较熟悉的天体之一。
一般从幼儿开始，学生就接触到有关的月亮的传说、诗歌等文学作品。
本课教学需要学生对月亮进行一段时间的观察，并在观察的基础上简单描述月相的变化现象，通过模拟实验等方法学习月相变化规律，并认识简单的月相名称。
学情分析：二年级的学生已能初步控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动，活动的自觉性和持久性都比较差，且常与兴趣紧密相关。
他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿等特点，在活动中需要采用他们喜欢的形式（如游戏、竞赛、奖励等）来促进学生开展观察体验等活动，并且要不断巡视来关注学生的观察体验进程。
经过一年多的科学学习，学生的观察和描述能力有了明显发展，但学生仍然处于形象思维阶段，他们的抽象思维和语言表达能力还比较弱，因此老师的指导和帮助仍然非常重要。
学生平时对月亮并不陌生，在语文课文、古诗、歌曲、电视节目等都有所了解。
但是因为没有长时间的观察对月相的变化规律和月相名称还是很陌生的。
在教学中利用视频短片、儿歌和动手制作月球体验月相变化帮助学生理解记忆。
课时安排：1课时。
教学目标：知识目标：通过学习知道在地球上看到的月亮的样子叫月相。
了解月相的变化规律，并能认识简单的月相名称。
能通过制作的小月球演示月相的变化。
能力目标：培养学生的观察能力、合作交流的能力和动手操作的能力。
情感态度与价值观：通过实践探究，使学生体会到月相的变化，从而对月球产生兴趣。
激发学生探索宇宙的兴趣。
能演示月相变化规律，并认识简单的月相名称。
教学难点：能通过制作的月球演示月相的变化，区分“上弦月”和“下弦月”。
教学方法：教师教法：分组合作学习法、多媒体辅助教学法学生学法：实践操作法、探究式学习法教学准备：知识拓展：月球其它方面的相关资料教具器械：课件、粘好小棒的黄色小球、黑油性记号笔、教学过程：一、复习导入，引发探究（一）导入1.上节课我们学习了一个星球和我们地球息息相关，大家还记得它是谁吗？学生回答：太阳（教师在黑板上贴上太阳图片）2.对太阳你都了解哪些知识了？预设1：太阳很大、很热，温度高。
鄂教版二年级下册科学《月亮》教学设计
鄂教版二年级下册科学《月亮》教学设计预设2：太阳是地球的能源来源。
预设3：太阳会引起白天和黑夜的交替。
二）引发探究1.教师出示月亮图片，引导学生观察月亮的形状，问学生月亮是什么？2.引导学生回忆日常生活中对月亮的了解和认识，例如月亮是什么颜色，什么时候出现等。
二、研究新知一）教师出示月相变化图片，引导学生观察月相的变化，了解月相变化规律。
二）教师通过制作小月球的方式，演示月相变化的过程，并引导学生观察和描述月相变化的过程。
三）教师介绍月相的名称和特征，让学生能够区分“上弦月”和“下弦月”。
三、巩固练一）教师出示月亮图片，让学生根据月相的变化进行分类。
二）教师出示月相名称，让学生进行配对，巩固月相名称的记忆。
四、拓展应用一）教师引导学生通过观察月相的变化，了解月球的运动规律，进一步探究宇宙的奥秘。
二）教师出示月球其他方面的相关资料，让学生了解月球的其他特征和科学研究成果。
五、课堂总结教师引导学生回顾本节课研究的内容和收获，强化学生对月球的认识和兴趣，并展示学生制作的小月球。
同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察月相变化，加深对月球的认识和理解。
在学生汇报后，教师在黑板上贴上相应的名称。
接着，教师出示凸月、上弦月、下弦月和蛾眉月的图片与名称，要求学生在一体机上把名称与相应的图片放在一起。
然后，教师讲解如何区分“上弦月”和“下弦月”。
教师借助图片具体指导容易混淆的上弦月和下弦月，把月相的形状和弓弦联系起来便于学生记忆与区分。
接下来，教师让学生研究月相儿歌。
教师出示歌谣，要求学生齐读。
教师预设了两个问题，一是地球一肩挑日月，二是月面朝东下半夜。
教师利用黑板上太阳、地球、月球的位置和讲解“下半夜”就是后半夜，帮助学生理解月球变化的位置呈现不同的月相，并再次记忆月相出现的时间。
接下来，教师让学生制作月球，并练演示说月相变化时的名称。
教师给学生充足的时间制作和练演示说月相变化时的名称，小组同学还互相帮助指正，让每个学生都体验月相的变化，学会月相的名称。
看月亮-青岛2017版二年级科学上册教案
看月亮-青岛2017版二年级科学上册教案一、课程目标通过本课的教学，让学生了解月亮的现象和特点，引导学生对月亮进行观察、比较，培养学生的观察能力和科学思维，提高学生对自然界的认识。
二、课程重点1.月亮的特点和现象；2.如何观察月亮并进行比较；3.学生观察和思考的能力。
三、课程难点1.让学生对月亮进行比较和总结；2.引导学生提出问题并用科学思维解决问题；3.激发学生的思维和探究精神。
四、教学准备1.教师准备月亮图片、电子白板，以及月份、星期等时间概念的卡片；2.学生准备笔记本和笔。
五、教学流程1. 教师引入（5分钟）•通过月亮图片和电子白板，让学生回想月亮的形状和颜色；•引导学生思考月亮的特点和现象。
2. 学生观察月亮（15分钟）•每个学生观察一张月亮图片，通过时间概念的卡片，记录当时月份和星期；•学生观察月亮的形状、颜色等特点，并进行比较。
3. 学生交流比较结果（10分钟）•学生互相交流比较结果，讲述月亮的不同形状和颜色；•引导学生提出问题，例如：为什么月亮的形状和颜色不同？4. 引导学生思考（15分钟）•通过月亮现象的讲解和电子白板的演示，让学生了解月亮的形状和颜色是如何变化的；•引导学生通过科学思维，探究月亮形状和颜色变化的原因。
5. 总结（10分钟）•让学生总结月亮的特点和现象；•提高学生的观察和思考能力，激发学生探究自然的兴趣。
六、教学反思本节课以月亮形状和颜色为出发点，让学生通过观察、比较、探究等方式，深入理解月亮的变化规律和原因。
在教学中，要注重引导学生思考和探究，激发学生的思维和探究精神，培养学生的观察和思考能力。
最新教科版二年级上册科学 3《月亮的位置和方向》优质教案
最新教科版二年级上册科学 3《月亮的位
置和方向》优质教案
教学目标
1. 了解月亮在不同时间和位置的变化。
2. 理解月亮对地球影响的基本特点。
3. 掌握描述月亮位置和方向的词汇。
教学步骤
1. 导入：通过一段描绘月亮变化的小故事引起学生的兴趣。
2. 引入：通过展示图片，引导学生观察月亮在不同时间和位置的变化。
3. 探究：提出问题，让学生自己思考月亮变化的原因，并和同伴们进行讨论。
4. 实践：利用模型或实物，让学生进行观察和模拟，进一步理解月亮变化的原因。
5. 总结：帮助学生总结月亮位置和方向的变化规律，并运用词汇进行描述。
6. 拓展：通过游戏或其他互动活动，让学生巩固对月亮位置和方向的理解。
7. 练：布置相关作业，让学生在课后巩固研究成果。
教学重点
1. 月亮在不同时间和位置的变化。
2. 描述月亮位置和方向的词汇。
教学资源
1. 描述月亮位置和方向的图片。
2. 模型或实物（如灯和球）。
教学评估
1. 学生在实践环节的表现。
2. 学生对月亮位置和方向的描述准确性。
扩展阅读
1. 《太阳和月亮》
2. 《星星和星座》
3. 《天上的奇迹》。
苏教版二年级科学看月亮教案
苏教版二年级科学看月亮教案【教学目标】通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。
愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。
通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
【教学重难点】[重点]通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
[难点]能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
【教学准备】[学生]月相盒、简易望远镜。
[教师]教学ppt、教学视频、双筒望远镜【教学过程】（一）画出记忆中的月亮1、出示猜谜小诗引入课堂：夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆提问：这个谜语说的是什么呢？（板书：月亮）2、你们对月亮还有哪些了解呢？3、你们看过的月亮是什么形状的呢？画一画记忆中的月亮。
教师将部分学生画的月亮张贴在黑板上4、进行分类比较，选择出不同的月亮形状并进行描述：月牙；半圆；圆等。
[设计意图]说到月亮，每个学生都能用简单的语言进行描述。
这个环节的设计就在于调动学生头脑中关于月亮形状的认知，并通过画一画的方式将其具象，推动聚焦本课研究的主题，突破重难点。
（二）看月相盒中的月亮1、教师出示月相盒，介绍使用及观察的方法。
2、将月相盒里看到的月亮形状画出来，比较哪些是看到过的，哪些是没看到过的。
3、给刚才分类的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
4、出示：月相图。
引导学生交流发现，月亮的形状是会变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
[设计意图]利用教具完善学生头脑中对于月亮形状的认知，在课堂上经历一次从月初到月末完整观看月亮的过程。
（三）观察月亮位置的变化1、提出问题：在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？月亮也会和太阳一样东升西落吗？2、观察月亮的位置移动时也要像观察太阳那样选择固定的位置。
3、观察任务可以提前一天布置，如观察月亮是什么形状的，月亮的位置会不会变化，课上进行交流。
二年级下册科学教案-第5课 月亮
第5课月亮教学目标知道月相每月有规律的变化。
知道观察是认识事物的基本方法。
能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
教学重难点教学重点：知道月相每月有规律的变化教学难点：用不同的方法记录月相。
【教学过程】同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课件）我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
（板书）在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。
）2.你认为月相变化的顺序是怎样的？3.小组观察。
4.交流发现，月相图排序。
（板书：上半月由缺到圆亮面在右边5.推测下半月的月相。
6.出示下半月月相图课件。
（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅笔画）能不能制作一套月相卡片？用什么办法能显示月亮的球形。
用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。
学生动手制作月相。
小组展示。
班级评价。
在这节课中，你知道了什么？小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。
通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进行实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进行记录。
看谁发现的多！观察月相我们看到的月球发亮部分的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下半月由圆到缺亮面在左边。
人教版二年级下册科学 第5课《月亮》教学设计
第5课《月亮》教学设计教学分析【教材简析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。
由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
书中给出的概念原句是：我们在地球上看到的月亮的样子叫月相。
其实从字面很好理解意思，但是对于二年级的学生在理解月亮本身不发光，月球被照亮的部分是有难度的，而且月相有一定的变化规律，学生要在脑中构图，太阳、地球、月亮的位置，这样对于学生理解会有一定的帮助。
教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。
“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。
探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。
探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。
教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。
这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。
在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。
【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。
月相的更替周期大约是一个月（月亮绕地球的真正周期大约27.3天。
但这段时间内地球也绕着太阳转了一个角度所以要想月亮地球和太阳三者的位置关系再重复出现则还需要一段时间这个周期是朔望月周期平均29.5天是阴历及农历指定一个月长度的依据。
而28-31天是阳历一个月的时间长度是认为规定了和月亮的公转周期关系不太紧密。
）月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认识，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。
2022年二年级科学教案《《月亮》
月亮【教学目标】1．初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的变化规律。
2．通过模拟演示活动，建构月球在天空中运行的轨迹。
3．学生提高想象能力、推理能力，产生长期观察的兴趣，养成长期观察的习惯。
【教学重难点】重点：知道月相的变化规律及形成原因。
难点：激发学生好奇心，连续观察一个月以上的月相变化。
【教学准备】教师：三球仪、排球〔一半黑一半白〕、课件、观察记录表、学生：图画纸、黄色、黑色画笔。
【教学过程】一、导入1．播放音乐?春江花月夜?谈话：自古人们就喜欢赏月。
美丽的月亮、如水的月光历来是诗人笔下的多情之物。
我们也来欣赏一下美丽的月色，吟诵一下优美的诗句。
2．过渡：今天这节科学课我们也要来“欣赏月亮〞，但我们要从科学的角度来“看月亮〞。
【出示课题：看月亮】二、探究1．谈月亮提问：关于月亮，你知道些什么？学生答复，教师随机小结：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳的光，又称月球。
2．画月亮在你的印象中，还记得月亮是什么样子的吗？请同学们在纸上画出自己记忆中的月亮吧。
指名到白板上画。
你能把这些月亮按照一定的顺序排列一下吗？在小组中排一排，指名到白板上排。
提问：为什么这样排？有不同意见吗？有分歧没关系，我们继续学习，相信你会找到正确的答案。
3．看月亮〔1〕找原因谈话：看到同学们画的月亮，老师很奇怪，为什么你们看到的月亮这么多形状？是什么原因呢？分组讨论。
学生汇报。
预设：月亮本身不发光，靠反射太阳光而发光。
教师出示一个排球，一半涂上白色，一半涂上黑色。
假设这是一个月球，太阳光照在月球上，只能照亮一半，也就是朝着太阳的那一面发光，背着太阳的那一面是黑暗的，我们是看不到的。
那么。
发光的那一面我们都能看到吗？看不到，如果都能看到的话，我们始终都能看到一个圆圆的月亮，而实际情况并非如此，为什么呢？跟地球太阳月亮三者之间的位置关系有关。
出示三球仪，讲解：由于月亮绕着地球旋转，地球绕着太阳旋转，地球本身也在自转，在运行的过程中，三者的位置关系不断发生变化，我们看的角度不一样，看到的月亮的形状也不断地发生变化。
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么发现吗？
越到月中月亮月圆，然后又
慢慢不圆了；
过渡：月相在不断地变化着，那有没有
过
什么规律呢，怎样更准确的找到规律
呢，我们首先要将月相画标准。
2. 月相的观察和记录方法（20 分钟）
画月相：这是农历初六的月相，你能把 初次画月相（3 分钟）
程
这个月相画下来吗？
展示 3-4 名同学月相图
生生评价
最像的同学介绍经验
点；
学生根据教师示范后的步
4.确认半球和月球内轮廓方向；
骤，画一个新的月相。
5.用笔勾勒出月相的轮廓；
展示与交流
6.将阴影一侧涂黑。
生生评价
白板：画月相步骤
新的练习月相图
晚上观察；
过渡：我们已经掌握月相的记录方法， 师：晚上的天气情况是什么
什么时候观察月相最合适呢？
样的，才更有利于观察呢？
3. 月相观察时间（4 分钟） 谈：月亮在一个月之间出现的时间是不 一样的。为了更方便观察，请同学们在 每个月中农历上半月傍晚观察，下半月 在早晨观察。 板书：上半月傍晚 下半月早晨
课题 5 月亮
教案
授课时间
月日
课型 教 学 目 标
教学 重点 教学 难点教学 Nhomakorabea源板书 设计
观察探究课
第 1 课时（共 1 课时）
1. 学生分享对月亮形状的认识，能够说出在地球上看到的月亮的样子 叫月相。 2. 学生观察月相，学会记录月相的方法，能够根据作息时间的变化， 调整观察月相的时间并记录。 3. 学生对月相变化这一自然现象产生探究的欲望。 学生观察月相，学会记录月相的方法，能够根据作息时间的变化，调 整观察月相的时间并记录。 学生观察月相，学会记录月相的方法。
（一）教师准备 不同月相图片、画月相练习图 （二）学生准备 学生活动手册、铅笔、直尺
月亮
学生月亮 观察记录
月相
农历上半月 农历下半月
傍晚 晴天
早晨
主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配）
一、图片导入（5 分钟）
谈：夜幕下，明月高悬，风景如画。月 观察图片
亮总是这个样子的吗？你还见过月亮 月亮有时是圆圆的，有的时
观察日历，确定观察月相时 问：今天的月相在什么时间观察呢？ 间。 白板：本月日历
三、拓展与应用（3 分钟） 谈：你知道吗，每种月相还有一个有趣 的名字呢！（月相图片），接下来的几天
中，你最期待观察到哪些月相呢？
作业：持续观察一个月的月相，将观察 到的记录在活动手册上。
总结：今天你都学到了什么？
回顾什么是月相； 画月相的步骤； 观察月相的时间
谈：为了让月相图更加的标准、严谨，
我们可以借助工具——直尺。
演示：（5 分钟）
1.先标注记录月相的农历时间；
学生跟随教师的每一个步
2.首先要先在月亮的轮廓上找到上下相 骤，尝试完成一个月相记录。
对的两个点，确保两点间的连线能平分
整个圆；
体验画某月廿一月相：（4 分
3.用直尺对齐两个点，用虚线连接两个 钟）
什么样子？
候像弯钩一样；
月亮有的时候像小船；
月亮是不发光的，是太阳的
光反射的光……
过渡：我们在地球上看到的月亮的样子
教
叫做月相。
二、观察月相（8 分钟）
1.介绍观察到的月相
问：你能把你观察到的月相介绍给大家 投影学生观察记录
吗？
记录单展示在黑板上（根据
学
时间排序）
问：通过观察他们记录的月相，你有什 月相不断的在变化；