九年级英语教学质量分析报告

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九年级英语教学质量分析报告

九年级英语教学质量分析报告

分析报告是什么?分析报告是一种比较常用的文体。分析报告怎么写?我们看看下面的九年级英语教学质量分析报告吧!

九年级英语教学质量分析报告【1】

接初三一个学期,虽然我也付出了一定的努力,但期末的成绩却并不理想,比起他们的升级成绩,下降很多,这说明这一学期的教学中存在较大问题,现在就对这一学期的教学作如下分析:

一、基本情况

我所代初三66班共有40名学生,参考人数为40人。本班学生基础差距较大,学风不如上两届学生浓,班内竞争只有在前几名中比较激烈,大部分学生学习的动力还不是很强,优生少,中等生不多,差生多。有不少学生因英语基础不扎实、学习方法欠缺减弱了学习兴趣,也有的因学习过程的各个环节没有高效落实导致成绩进步不明显。

二、成绩情况

本次参考40人,总分为2828分,均分为70.7分,及格人数为18人,及格率为45%,最高分118分,最低分29分,分数段情况为:108-120分8人,96-108分2人,84-96分4人,72-84分4人,待合格人数为22人。

总均分在全县排第15,与县平均分差1.7分,总及格率排第二十,与县水平差9个百分点,与邻近的几个乡镇相比,只比董封与河北强,与固隆、次营和驾岭比有较大差距。

1、从试卷来看,听力题得分率为69.8%,单项选择题得分率为61.3%。,完型填空题达分率为59.3%,阅读理解(一)达分率为67.5%,补全对话达分率为78%,阅读理解(二)达分率为46.5%,用所给词适当形式填空达分率为39.3%,书面表达达分率为39.5%。做得不好的题型为词语运用、书面表达与任务型阅读,这说明在平时的教学中对这些题型的练习不充分,没有让学生形成相应的能力。

2、从自己的教学中分析,由于新代初三,对本班学生不熟悉,对学生的学情、学风、个性特点不了解,师生之间没有形成默契,使自己的教学在刚开始的一段时间内工作效率不高。

3、由于面临中考,我的个人思想有点偏重于优生的培养,对中等及学困的学生关注不够,以至于他们的成绩不见进步,有的还出现了退步。

4、教学中的落实不到位,对知识教学以后学生的巩固监管不到位,面向全体的辅导不到位,缺少对个别学生在学习上的交流与鼓励,这些都造就了最终成绩的下降。

四、今后措施:

1、加强听力训练,弥补牛津英语听力的不足;

2、关注中等及学困生,树立他们学习英语的信心,加强交流与辅导,争取他们有较大的进步;

3、强化学习过程管理,做到学、评、练、巩各个环节都优质高效,不让学生因某个环节未做好而达到不最好的学习效果。

4、注重基础知识与做题技巧的积累,特别是中考重点题型的练习与辅导,提高学生的知识与能力。

5、做好学生的思想工作,提升学习动力及兴趣,让学生以更好的状态投入到学习中。

6、加强自身学习,不断提高自身素质和教学能力,以优质高效的课堂教学为学生服务。

相信在我的努力下,初三英语成绩一定会有大的提升。

九年级英语教学质量分析报告【2】

1、创设试卷的策略思想

本次命题体现素质教育要求,加强考试内容与学生生活实际的联系,重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,如:听力题的一题、二题;笔试题的一题、二题等,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则,试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发,着重考查学生听力、理解、运用语言的能力,突出语言的交际功能。在试卷的设计上,增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题三、四题;笔试题的'三、四、五题等。试题难易适度,题型灵活多样,有利于提高学生学习英语的兴趣,促进学生乐学,善学。

2、试卷考查的内容

本学段教学的内容:(1)能听懂,会说所学对话,并能进行简单的交流。(2)能听,说,认读98个单词并且能听,说,读写54个单词和进行简单的运用。(3)能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候,能做简单的表演,在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题,笔试题二题A部分。

3、试题的分数权重

试卷满分100分,听力题40分,笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、试题的难度、信度和效度。

5、听力部分

听力测试满分为60分,分别为:一、听录音,判断正误;

(1)、听录音,选出你所听到的单词,并将其代号填入题前括号内;

(2)、听录音给下列图片用数字1,2,3,4,5标上序号;

(3)、听录音,根据所听到的内容,把左图与右图用直线连接起来;

(4)、听录音,根据录音内容涂颜色;

(5)、听录音,选择正确的答语,将其代号填入题前括号内。

听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是第四题,学生有的不能认真审题,理解判断能力较差。

6、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下:

7、看一看,选一选,是属于基础知识,主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。

8、将下列单词分类,完全都是平时所熟悉的四会单词,考察单词的记忆能力,部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。

9、情景选择,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好,但也有很差的,原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句,同时考查了学生对句子的整体认读综合运用能力。

二、关于答题情况

本试卷共两部分,听力部分,共四道大题;笔试部分,共五道大题。

1、得分情况

年级人均分达到90分,最高分为100分,最低分为57分。85%的学生达到优秀,良好占8%,一般占6%,不及格占1%。

2、失分情况

听力题第二大题听音选词第一小题失分较多,A . read B. ride C. pass 正确答案为B,一些学生没有分清read和ride, 所以选错了。笔试部分第一题将单词补充完整,有的需要填一个字母,有的需要填两个字母,有些学生是不会拼写单词失分了,有些学生是马虎了,只填一个字母失分了。笔试题第三大题第三小题失分较多,学生不知道now的位置。还有第五题单项选择,对题率为70%错误的原因是多方面的。如特殊疑问词的运用,句意不理解,第三人称单数的运用等。

3、对学情的分析

(1)从卷面反映出85%以上的学生学习态度端正,学习习惯良好,答卷书写较以前工整、干净、认真、规范,学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。

(2)基础题型普遍完成较好,如听音选图、看图判断学生的得分

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