[工作计划]营造校园英语文化氛围的实践与思考
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？良好的英语学习氛围是学生英语学习成功的关键因素之一。
它不仅能激发学生的学习兴趣，提升学习效率，更能培养和训练学生的跨文化意识和语言运用能力。
并且，学校应该从制度建设、课程设计、教学、校园文化等多方面着手，营造良好的英语学习氛围，为学生提供优质的英语学习环境。
制度保证：确立科学合理的英语课程体系：课程内容要与学生现有水平相匹配，重点在于既要注重基础知识的进一步夯实，也要特别注重语言能力的提升和实际应用的训练。
系统完善英语教学评价体系：特别注重过程性评价，关注学生的学习过程和语言能力发展，而非仅仅以考试分数来评判学生的学习成果。
鼓励和支持学生参与英语学习活动：学校应定期举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语读书会等活动，为学生提供展示自我、提升语言能力的平台。
建立英语学习奖励机制：奖励优秀学生，鼓励学生积极主动参加英语学习，共同营造良好的学习氛围。
课程设计：注重趣味性与实用性：将英语学习与学生的生活实际联系起来，设计趣味性的课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
融入跨文化元素：将英语学习与文化学习相结合，向学生介绍英语国家文化，提升学生的跨文化理解能力和语言运用能力。
鼓励学生参与课堂互动：采用小组合作、角色扮演等互动教学方式，让学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
充分利用信息技术：借助网络平台、多媒体教学等手段，丰富课程内容，提高教学效率。
教学教师应具备良好的英语语言能力和教学技巧：以自身的语言素养和教学水平引导学生，激发学生的学习兴趣。
采用多元化的教学方法：根据学生的不同学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法。
注重学生个体差异：根据学生的不同水平和学习特点，制定个性化的学习计划。
鼓励学生运用英语进行交流：创造机会让学生在真实情境中运用英语交流，增强他们的语言运用能力和自信心。
校园文化：营造浓厚的英语氛围：校园内设置英语角，播放英语歌曲和电影，定期举办英语文化节等活动，让学生在潜移默化中感受英语文化。
创设校园英语文化环境 提高学生的交际能力
创设校园英语文化环境提高学生的交际能力一、创设静态英语文化环境1、装饰校园,在校园里设有英汉双语书写的标识牌、名言与日常公益用语及专栏在校园内设有学生奇思妙想布置的英语宣传栏，内容包括英语智慧屋、小秀场、“老师和我”等栏目，这些作为一道亮丽的风景线不但可以激发学生对英语的学习兴趣，而且还美化了校园环境。
为了让英语遍及校园每一个角落，营造浓厚的英语学习氛围，我们可对学校所有的指示牌和警句牌用英汉双语书写，如：指示牌有“Teachers?Office”（教师办公室）、“Lady抯Restroom”（女厕所）等。
2、用英语布置教室，使学生感受到浓厚的英语文化环境的存在黑板报的一角要有EnglishCorner（英语角），在上面抄写一些英语日常交际用语或是学生的英语习作。
可以每月办一期英语手抄报，并设置不同的主题，如“环保”、“节约”、“儿童节”、“母亲节”等。
具体做法如下：⑴教室两边墙壁上的名人警句可用英汉双语书写，并经常更换。
⑵利用教室后面的黑板报创设英语园地，同时还可要求学生每隔一段时期设计一期纯英文版黑板报，让他们在感受到母语博大精深的同时，也能随时领略到英语的无穷乐趣。
⑶在教室前黑板上创设英语“自留地”。
黑板是学生在教室里视线停留最多的地方，要充分利用这块宝地，让学生随时感受英语。
学校班级的黑板上应有两个栏目：一日课程安排和每日一句名言；⑷在班级开辟“英语角”园地，内容包括“中西方文化差异”、“词汇PK”和学生的优秀作品展出。
3、增设校园英语广播利用校园广播编排丰富多彩的午间广播节目是创建校园英语文化环境的另一个重要途径，也是进行听力训练的有效手段。
学生最感兴趣的事情莫过于发生在本人、本班及周围的事。
英语广播站每期播出的内容里应该不仅有每班选送的优美稿件，还要有他们能听懂的英语小新闻，有对他们最欢迎的老师、同学的采访，有英语课文、对话、报刊杂志上的英语短文，还有他们到处找寻的与课文故事有关的英文歌曲等。
营造英语文化氛围 促进小学英语教学
营造英语文化氛围促进小学英语教学作为一名新世纪的教育者，我们要尽可能地给学生创造学习英语的仿真环境，让学生遨游在英语学习的海洋里。
笔者试结合教学实践谈谈在小学校园内营造良好的英语文化氛围，促进小学英语教学的一些体会。
一、在校园里营造英语文化氛围为了营造校园良好的积极的英语文化氛围，我们应力求做到：让学生一踏进校园，就能被强烈的英语氛围所围绕，这样师生可以共同在充满人文气息的英语文化氛围中潜移默化地提高英语素质。
1.英语遍及校园的每个角落充分利用校园中一景一物的教育意涵，让学生在耳濡目染中循序渐进地接受熏陶。
校园的一花一草一木、所有的办公室、教室名称、玩乐场地的器材名称、所有指示牌、警句牌、德育专题用语等都用英汉双语书写。
如教师办公室teachers’office；女厕所ladies’restroom等。
在花坛绿草中的警句牌如：i’m sleeping. let me alone.（小草正在睡觉，请勿打扰）2.充分利用英语板报校园板报的编辑内容应不拘一格，具有适合少年儿童阅读的特点，可适当介绍一些节日的小知识，英语趣闻，谚语等；可以介绍异域风情，展现别样的外国文化；可以答学生问；可以反映最新的校园动态；可以展示学生的优秀作业和适当的课外材料补充等。
尽量做到形式的形象生动，内容的丰富知趣，充分融合英语学习的知识性和趣味性。
3.构建多方位的英语视听系统学生每天早上在门口站岗时用响亮的英语向师生们问候，这样大家每天进校门时便轻松地感受到浓浓的英语氛围。
还可利用校园自动广播系统的播音功能进行早晚问候的广播节目。
当学生兴高采烈地走进校园时，如果听见这样的问候“good morning， boys and girls. today is fine. have a good day！”心中便觉得一天有了良好的开始。
傍晚时分学生们离开校园时，如果从广播里听到这样的叮嘱：“hello， everyone. are you happy today？ it’s time to go home. keep the line . don’ t forget your things. see you tomorrow！”这种别致的告别与祝福又会让学生倍感关怀。
如何营造校园英语文化氛围
- 163 -校园英语 / 基础教育研究如何营造校园英语文化氛围广东省云浮市云安区镇安镇中学/林冬梅【摘要】随着社会人才需求结构的变化，学生英语能力的培养已经成为了现阶段学校教育的工作重点。
在英语教学的过程中，教学环境对学生的影响是巨大的，良好的文化环境，不但能够使学生更好的投入英语学习之中，更能令学生感受到英语的语言环境，培养学生的英语素养。
文章主要研究如何营造校园英语文化氛围。
【关键词】学校教育 英语教育 文化氛围引言英语教育作为我国素质教育的重要教学科目之一，对学生的全面发展具有重要的作用。
现阶段，我国的英语教育因为语言环境、教学方法、教学理念等方面的影响，还存在一些突出的问题，尤其是在学习文化环境的建设方面。
对此，各学校应该积极实践，建设更好的校园英语文化环境，促进英语教育的发展。
一、校园英语文化氛围建设的意义不同的环境，会对人的心理，尤其是青少年的心理发展造成极大的，甚至是决定性的影响，这也是心理学界与教育界共同认可的观点。
早在我国的古代，就有“孟母择邻”、“近朱者赤，近墨者黑。
”这样的观点，其无不强调了环境对人的发展的重要意义。
环境能够对人的主体形成一种无形的影响，直接或间接的作用于人的物质以及精神层面，从而使人的思想与活动发生相应的变化。
在英语教学方面，学校有优秀的英语老师，充足的教学资源。
如果学校能够利用这些教育资源，建设良好的、适合英语学习的教学环境，那么，通过环境的影响，学生的学习心理与学习活动必然会受到积极的影响，从而促进教学活动的顺利开展，达到更好的教学效果。
在现代社会的整体发展状况以及现代化教育的要求下，学校英语教育的目标主要分为两个方面：一是通过教学，培养学生的英语水平以及英语能力，为社会输送综合型的人才。
第二就是营造良好的英语文化环境，促进学生的英语学习。
对此，可以明确的看出环境建设对教学的重大意义。
此外，现阶段社会各领域的发展都对人才的英语能力提出了更高的需求。
传统的教育模式已经不能满足社会发展对学校英语教育的客观需求。
浅谈如何营造初一英语文化氛围
浅谈如何营造初一英语文化氛围为营造学校英语文化氛围，我立足本校和自身的实际，做了下面的努力。
通过班级英语角的建设，创设良好英语氛围：今年我任教初一的英语，我与各任教班级的班主任老师协调，在班级黑板报、宣传栏里为“英语角”争得一席之地，交给专人负责，每一天、每一周都会有新内容与同学们见面，如同学们喜闻乐见的英语儿歌、习惯用语等。
①黑板的左上角已经被“天天值日表”占领。
“Today is Mon。
/Tue。
…（）is on duty。
”这一“天天值日表”由每天值周的同学进行公示。
虽然只是短短的两句话，但每个同学都有轮到的机会，简单的值周汇报和一星期七天的读法早就烂熟于学生心中，而且这两句话还能激起值周学生的自豪感和责任心呢！每天上课前，我特别会把一些易于回答的问题叫一些学英语比较吃力的同学回答，比如指着黑板上的“天天值日表”问：“What day is it today? ”因为每天都说，这些同学也能很流利的回答出来，也小有一些学英语的自豪感。
②黑板的左下角是学生的英语乐园。
简单易记、琅琅上口的英语儿歌、绕口令、谜语都是大家喜欢的内容。
英语课代表将每周从英语杂志上选定的一首摘录在黑板上，学生一有空就可以看着黑板读一读，记熟了就试着背一背。
③每位学生课桌的角落里也有一句话。
鲁迅曾经在自己的桌上刻下一个“早”字，而我们的学生则用英语为自己写下自己喜欢的座右铭，相信名人名言的力量是润物细无声的。
Work while you work，play while you play（该学就学，该玩就玩。
）Confidence is the key to success！（信心是成功的关键。
）……这些简捷、扼要的英语座右铭无时无刻不陪着学生，大部分学生不仅会背自己的座右铭，还会背同桌的、好朋友的座右铭，这些句子的激励作用发挥了，学生说英语的能力也随机提高了。
英语课外活动有序、有效的开展，给学生课堂外开展英语学习提供良好条件。
校园英语文化实施方案
南宁市第四十二中学校园英语文化建设实施方案一、建设目的我校英语课题《英语课外活动有效促进学生英语素质提高之实践与研究》校园英语文化建设研究小组对校园英语文化建设进行探讨和实践，开展教室、校园内建筑物、植物等中英文双语标志，创建一种健康向上、富有生机活力的校园英语文化，激发英语学习兴趣, 营造一种英语学习的环境。
二、建设思路从班级到校园，利用一切可利用的资源，因地制宜，充分调动师生的积极性，采用多种方式创建校园英语文化。
三、实施措施1.用校园环境，营造英语文化氛围。
在教室、校园可以设立英语标志，教师和学生在日常教学和生活中运用简单的英语进行交际。
2.开辟内容丰富的“英语世界”橱窗。
可以展示异国风情，介绍英语学习方法，还可以刊登英语小故事、谜语、智力题，也可以公布竞赛结果等。
3.利用校园广播等现有资源传播英语文化，增加英语日常用语和英语歌曲的内容，定时播放英语影片，开阔学生的视野，丰富他们的生活，增长学生英语知识。
4.在课程设置上适当增加英语学科的课时。
每周增加到每周5-6课时，开展英语早读和晚读活动。
5.每学期开学初制订切实可行的英语课外活动计划，开展形式多样、寓教于乐的活动。
如：英语朗诵、书法、演讲、讲故事比赛等。
6.加强英语课堂教学研究，切实提高英语课堂效率。
7.为提高教学质量，学校有计划地购置一些与教材配套的材料，如：教学挂图、英语教学影像图片等。
四、.实施步骤1.学校无闲地，处处可育人。
在学生经常活动的地方设置英语标志，让学生在不知不觉中既学习了英语，又接受了良好的道德情操的熏陶，润物细无声。
附校园英语标志：（仅供参考） Girls’ Room 女生厕所 Boys’ Room 男生厕所 Don’t litter the floor! 不要随地扔东西！ No spitting. 请勿随地吐痰。
Save water ,please ! 请节约用水！ Keep on the right . 靠右行。
幼儿园学期创设英语氛围工作总结5篇
幼儿园学期创设英语氛围工作总结5篇第1篇示例：幼儿园学期创设英语氛围工作总结一、教师自身素质的提升教师是营造英语氛围的关键。
在这一学期里，我们十分重视教师自身英语素养和教育水平的提升。
我们组织了多次英语教学培训，邀请专业的英语教育专家对教师进行技能培训和指导，提高了教师的英语教学水平和教学方法。
教师们也积极参加英语角、英语俱乐部等活动，不断提高自己的英语口语能力，为幼儿营造了一个良好的语言环境。
二、教育活动的设计我们在这一学期中设计了丰富多彩的英语教育活动，如英语角、英语主题日、英语表演等。
通过这些活动，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的学习积极性和兴趣。
特别是英语主题日，我们设计了一系列有趣的英语游戏和互动环节，让幼儿在游戏中学习，激发了他们学习英语的愿望。
三、环境创设我们在整个幼儿园的环境中融入了英语元素，比如在墙壁上贴满了英语单词、句子，教室中摆放了英语角、英语图书角等。
这些环境设计能够潜移默化地影响幼儿，让他们在日常生活中不知不觉地接触到英语，增加了英语的学习氛围。
四、家长的参与家长是孩子成长教育中不可或缺的一部分。
在这一学期里，我们通过家长会、家长参观日等活动，向家长们介绍了英语教育的重要性，鼓励他们在日常生活中多用英语和孩子交流。
通过这些活动，让家长们更加重视幼儿的英语教育，与幼儿园共同营造了一个良好的英语学习环境。
五、评估和反馈我们对这一学期的英语氛围创设工作进行了评估和总结。
通过问卷调查、教师讨论、家长反馈等方式，收集了来自各方面的意见和建议。
并根据这些反馈，及时调整工作方向和方法，不断完善英语教育工作。
我们也对幼儿的英语学习情况进行了评估，改进教学方案，确保幼儿的学习质量。
在这一学期的英语氛围创设工作中，我们注重教师自身素质的提升，设计了丰富多彩的教育活动，融入英语元素的环境创设，鼓励家长的参与，同时对工作进行了评估和反馈。
这些工作都为幼儿营造了一个良好的英语学习氛围，并取得了一定的成效。
为营造浓郁的英语文化氛围让学生成长
要营造浓郁的英语文化氛围，让学生在英语学习中成长，可以考虑以下几个方面：
1. 创设英语学习环境：在学校或班级中创设一个英语学习环境，如贴上英语标语、海报、展示学生的英语作品等，让学生时刻感受到英语的存在。
2. 提供多样化的英语资源：提供丰富的英语阅读材料、英语电影、音乐和游戏等资源，激发学生对英语学习的兴趣。
3. 英语角和英语俱乐部：组织英语角或英语俱乐部活动，鼓励学生积极参与英语口语交流，提高口语表达能力。
4. 英语演讲和朗诵比赛：组织英语演讲和朗诵比赛，培养学生的演讲技巧和自信心，同时展示他们的英语水平。
5. 跨学科的英语活动：结合其他学科，开展英语相关的活动，如英语剧本表演、英文歌曲创作、英语写作比赛等，使学生在跨学科的环境中提高英语能力。
6. 邀请外教或志愿者：邀请外教或英语母语者来学校进行英语教学或文化交流，让学生亲身感受到英语的真实应用和文化背景。
7. 培养英语学习兴趣：通过激发学生的兴趣，如组织英语游戏、趣味竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习英语的过程。
通过以上措施，可以为学生创造一个浸泡在英语学习和文化中的环境，激发他们的英语学习兴趣，促进他们在英语学习中成长。
营造校园英语文化氛围的途径与策略
3 、精心组织校园的英语活动。 ⑴ 组织好校园英语广播站。每逢一、三、五播放一些英语歌曲，播放一些学生能听懂的英语小新闻故事。学生每天早、中、晚三餐都会花些时间在饭堂排队等候用餐。等待是最磨人的一件事情。而他们最感兴趣的事莫过于发生在他们周围的一些人和事。如果广播站播出一些学生自己写的稿件，以及最受他们欢迎的老师和同学的采访。听到那熟悉的声音，学生们一定会竖着耳朵，兴趣盎然地听到底。既可打发无聊的等待时间又能培养他们的听说能力。 ⑵ 创设好英语角。校园内可以设定每周的星期五为英语日。这一天要求每一位学生和英语老师必须使用英语对话。利用每周星期五的最后一节课为各班开设英语角活动。让学生用英语做自我介绍、英语单词接龙、比唱英文歌曲、英语对话、英语背诵以及英语话剧表演。学生可利用这一节课的时间把本周发生的人和事用英文表达出来。大型的英语角，必须挑选一个环境优美的场地。从各小型英语角的优秀节目中挑选出优秀的节目与大家共同分享。⑶ 积极创建各种娱乐活动。中小学生普遍都好动、爱说、爱唱、爱表演、善模仿。很多时候不是他们没有能力，而是他们缺乏一种自信。我之前任教的学校，每周周末留校的学生都会自导一场英文卡拉 OK 比赛。而且各班学生每周要学一首英文歌曲，周末播放一部英语原版动画片给学生欣赏。每学期举办一次英语演讲比赛、英语书法比赛、英语话剧表演、词汇竞赛。很多学生一听到老师说出来或者录音播放出来的英语就会感觉英语难、语速快、听不懂。但通过英语演讲比赛、话剧表演等英语活动，当他们看到同龄人说出来时，才会想到：原来我也是可以那样说英语的，只要我勤加练习。这就是榜样的作用。而且从这些活动的主持人选拔、角色的分配、台词的背诵、舞台表演和服装准备的过程中，因为有学生自己的参与，他们就会显得更加认真，用心。这时也就会产生一种学习英语的成就感。人一旦有了成就感，就会有自信，自然会对这个事情感兴趣。这样就达到寓教于乐，丰富学生课余生活的效果。
如何在校园内营造良好的外语学习氛围
如何在校园内营造良好的外语学习氛围在当今全球化的时代，掌握一门外语已经成为个人发展和社会交流的重要技能。
对于学生来说，校园是学习外语的主要场所，营造良好的外语学习氛围对于提高学生的外语水平至关重要。
那么，如何在校园内营造良好的外语学习氛围呢？一、优化外语教学环境1、配备先进的教学设施学校应投入资金，为教室配备多媒体设备，如投影仪、电子白板等，以便教师能够运用丰富的外语教学资源，如外语电影、歌曲、动画等，让学生在生动有趣的情境中学习外语。
2、设立外语学习专用区域可以在图书馆或教学楼内设立专门的外语学习区域，提供外语书籍、杂志、报纸以及外语学习软件和工具。
这些区域可以布置得充满外语元素，如张贴外语海报、摆放外语国家的文化展品等，让学生一进入就能感受到浓厚的外语氛围。
二、丰富外语教学活动1、开展外语角活动定期组织外语角活动，让学生有机会与外教或外语老师进行面对面的交流。
可以设定不同的主题，如美食、旅游、电影等，鼓励学生用外语分享自己的观点和经历。
2、举办外语演讲比赛和朗诵比赛通过比赛的形式，激发学生学习外语的积极性和主动性。
学生在准备比赛的过程中，会不断提高自己的外语表达能力和自信心。
3、组织外语文化节举办外语文化节，展示外语国家的文化特色，如美食节、服装秀、音乐晚会等。
让学生在了解外语国家文化的同时，提高对外语的兴趣和学习热情。
三、加强师资队伍建设1、提高教师的外语水平鼓励外语教师参加各种培训和进修课程，不断提升自己的外语水平和教学能力。
同时，学校可以邀请外语专家来校进行讲座和指导，为教师提供学习和交流的机会。
2、培养教师的教学方法创新能力教师应不断探索和创新外语教学方法，采用多样化的教学手段，如情景教学、任务驱动教学、合作学习等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
四、促进学生之间的外语交流1、组建外语学习小组学生可以根据自己的兴趣和水平，自由组建外语学习小组。
小组成员之间可以互相学习、互相帮助，共同完成学习任务，如翻译一篇外语文章、排练一个外语短剧等。
营造校园英语学习氛围
：营造校园英语学习氛围，提高学生口语交际能力1LUCKYBOY身份：圈友发帖：2推荐外语教学的目的最终是语言运用能力的培养，交际能力离不开对所学语言国家文化的了解，学习一种语言必然要学习这种语言所代表的文化，而运用英语的能力仅靠每天四十分钟的课堂教学是远远达不到理想目的的，所以创设校园英语学习氛围对提高学生运用英语进行初步交际的有着不可估量的辅助作用。
我们打算从以下几个方面开展：（一）、精心布置校园，让学生时刻感受英语一个良好的英语学习氛围不仅能激起人们说英语的欲望，还能培养人们用英语思维交际的习惯。
校园是学生学习、生活的主要场所，为了营造一种浓厚英语学习氛围，我们在多媒体教室布置了一个英语角，每周四中午学生来到这里进行英语交流。
这里的墙上布置着双语的名言警句：Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。
A good book is a good friend. 好书如挚友。
还布置了一些日常生活的常识：Clean your hands before meals.饭前要洗手。
Play sports every day.每天要运动。
Brush your teeth before you go to bed.睡前要刷牙。
Go to bed early.早早睡觉，等等。
另外，我们还在楼梯的台阶上贴了英语的单词和中文，学生在上下楼梯的时候一直会关注，他们能给学生增加许多无意间习得英语的机会，又能让学生时刻感受到英语的存在与重要。
充分利用黑板报这一宣传阵地，让学生看英语，感受英语，每班定期出一期双语黑板报。
朗读是学习英语、培养语感的一个很重要的途径，非母语人员学习外语就必须多朗读、多模仿来纠正语音，获得语感。
清晨朗朗的读书声不仅能让学生巩固知识、培养语感、训练口语，也是校园英语氛围的一个重要组成部分。
2023年实用的学期英语工作计划范文7篇
2023年实用的学期英语工作计划范文7篇学期英语工作计划篇1一、目的营造校园英语文化气氛，丰富同学们的精神文化生活。
通过“疯狂”的精神感受英语学习魅力，提高同学们的素养，培养英语精英，打造黄金社团。
二、社团部门设置1，组织部：（2人）负责提出组织策划活动方案，并制定出具体策划书。
要求：有较强组织能力2，宣传部：（2人）制作社团活动宣版，对社团大型活动作全面深入宣传，让全校同学勒戒社团活动动态。
负责大型活动的摄影，每月作一次社员学习风采展。
影印分发晨读材料要求：擅长绘画摄影，字写得规范。
3, 外联部：（2人）为社团向外打开更宽阔的大门，为社团拉赞助，到其他学校英语社团了解借鉴经验，加强交流与学习。
要求: 擅于交际，人际交往广泛。
4，财会部：主要负责社团费用，包括活动支出、预算等。
要求：细心、负责任。
5，口语部：晨读带读，晚课授课。
要求：口语基础好，综合能力较强。
三、社团活动安排日常活动：1，早读安排时间：每周二、三早上6：50——7：20地点：湖畔周围内容：简短精悍优美的__ ，以生活使用型为主。
2，晚课安排时间：每周四晚6：50——7:20地点：另定内容：a 前阶段初级口语教授b 中期通过英文歌曲、电影赏析学习c 适时通过趣味游戏进行单词记忆，以四六词汇为主社团活动：每周五晚上的外语角活动、外语电影欣赏周、我爱记单词活动、英语歌曲大赛等，详情见具体活动策划书每月召开一次总结交流会，交流学习心得体会，听取改进意见。
每月举行一次口语测评，测评内容就初级口语为主。
学期英语工作计划篇2指导思想：经历了三年临时校区的过渡，我们终于回到了原来的校区，最大的变化是办公室从原先的年级组改为按照教研组来坐，所有的英语教研组成员在一个办公室，为加强教研组建设提供了便利条件，英语教研组将遵循学校的大科研方向，把积极心理学渗透教学中，以课堂活动设计为抓手，同时深化教研组科研主题，研究适合我校学生的阅读教学，调整英语校本练习，从学生的实际情况出发，真正做到以学生为本，改进英语教学方式和提高英语教学效率。
创设校园英语环境 营造英语文化氛围
创设校园英语环境营造英语文化氛围【摘要】校园文化的本质是一种人文环境和文化氛围。
通过多种途径创造融实践性、知识性、趣味性于一体的校园英语学习环境，营造浓厚英语文化氛围，可以全方位地培养学生的学习英语兴趣、激发学生学习英语的热情、拓展学生英语学习的渠道、深层次发掘学生的英语学习潜能，从而有助于英语教学目标的实现。
同时让学生通过了解中西方文化差异，形成正确的人生观、世界观、价值观。
【关键词】英语文化；校园文化；校园环境；文化氛围；陶行知0 前言在丰富多彩的职业学校文化和大学校园文化中，校园英语文化是不可或缺的一个方面。
校园英语文化建设对当今英语课堂教学是一种十分有益且必要的补充，是课堂显性教学之外的一种隐性教学体系，顺应了英语教学改革的潮流。
创建一种健康向上、富有生机活力的校园英语文化，构建一个激发英语学习兴趣、锻炼英语表达和应用能力的平台，对全面提升当代中职生、大学生的素质、培养创新型、实用型人才具有重要的现实意义。
[1-2]《英语课程标准》也明确提到：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语。
亲身感受和直接体验语言及语言运用。
”因此良好的英语环境和英语文化氛围，会像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。
陶行知先生说过：“创造艺术之环境；我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。
”本文将从六方面阐述如何创设校园环境，营造英语文化氛围。
[3]1 校园英语环境的布置苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校连墙壁也能说话。
”校园是学生学习英语的主要场所，要想开展好校园英语文化，首先在校园环境上让人感受到英语文化的气息。
营造校园英语环境的基本目的，就是让学生一走进校园就能感受到强烈的英语环境，让学生在耳濡目染、潜移默化中感受到英语的“无处不在”。
时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间、学生之间交流的工具。
如何营造校园英语氛围
如何营造校园英语氛围国外教育家雅克·哈拉克曾说过“非正式教育是一种典型的终身过程。
每个人通过日常经历，通过来自周围环境的教育影响和教育资源，习得各种知识和技能。
”校园是学生的乐园，我们要注意利用这个教育环境，给学生以用“武”之地。
一、在校园内设“英语角”短短的四十分钟一节课，除去教师的时间，学生学的时间，真正用于交际能力培养的时间并不充裕。
为了给学生提供更广阔的学习空间，在校园内设立“英语角”。
是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。
教师鼓励并带领学生利用课余时间在其中进行会话交流，不要总想着会有单词或语法错误，如果能克服怕说错的语言障碍，大胆的说，只要相互能听懂所要表达的意思，不断练习，词汇量就会不断增加，练得多，说得就流利了。
“英语角”针对学生英语基础的不同而设立不同的活动场所，位置在每个楼梯口的平台处，每一处都经过精心设计，简洁明了的传达出了活动的主题。
六年级的学生，当他们走上“成功英语角”时，几年的英语知识积累，使他们有强烈的表达欲望，遇到障碍少加引导便可化解，即而转化为学习的内动力，曾有孩子在体验了全英交际后兴奋的对我说，Miss Xiao我真想多多的说英语；上可以说英语或汉语，为那些初学英语者（三四年级学生）提供有利的学习条件和交往环境，培养学生继续学习英语的兴趣，锻炼其交际能力。
二、组织形式多样的课外活动课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。
如课本剧表演比赛就是一种好的形式。
给学生找一个经典的英语典故，就同一主题让学生自编、自导、自演课本剧，一方面学生演上了自己挑选的角色，兴趣盎然，另一方面学生在竞赛过程中既听又说，会话能力能够得到提高。
又如配音表演。
目前，我们在教学中已使用了先进的多媒体教学设备，我们可以利用这些设备设计、制作具有连续性的一组图片，让学生根据图片内容配上一段相应的英语对话。
同一组图片可反复使用，学生可以尽情发挥，对话内容不拘一格，最后教师还可从语音、语调、内容三方面评选出“最佳配音”。
幼儿园学期创设英语氛围工作总结
幼儿园学期创设英语氛围工作总结引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。
幼儿园作为孩子们语言学习的关键期，创设良好的英语氛围对于培养孩子们的语言兴趣和能力具有重要意义。
本学期，我们幼儿园致力于营造一个充满英语元素的学习环境，旨在通过各种活动和教学方法，激发孩子们学习英语的热情，提高他们的语言技能。
一、学期目标1.1 激发兴趣通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中接触英语，培养对英语的兴趣。
1.2 培养习惯通过日常的英语教学和活动，帮助孩子们养成良好的英语学习习惯。
1.3 提升能力通过系统的学习，提高孩子们的英语听说读写能力，尤其是口语表达能力。
二、工作内容2.1 环境布置在教室内布置英语字母表、常用单词卡片、英语海报等，让孩子们在日常生活中自然接触英语。
2.2 教学活动采用TPR（全身反应教学法）和情景教学法，通过动作和情景模拟，提高孩子们的英语理解能力。
2.3 互动游戏设计并实施一系列英语互动游戏，如角色扮演、猜谜语等，让孩子们在游戏中学习英语。
2.4 家长参与鼓励家长参与到英语学习中来，通过家长会、家庭作业等方式，让家长了解孩子的学习进度，共同促进孩子的英语学习。
2.5 评估与反馈定期对孩子们的英语学习进行评估，及时给予反馈和指导，帮助孩子们调整学习方法。
三、实施过程3.1 环境创设利用开学初的时间，对教室进行了全面的英语环境布置，包括墙面、角落等，让孩子们在视觉上就能接触到英语。
3.2 教学实施根据孩子们的年龄特点，设计了不同难度的英语教学活动，确保每个孩子都能跟上进度。
3.3 游戏设计结合孩子们的兴趣，设计了一系列寓教于乐的英语游戏，让孩子们在玩乐中学习。
3.4 家长沟通通过家长会、微信群等方式，定期与家长沟通，了解家长的意见和建议，共同促进孩子的英语学习。
3.5 评估调整通过定期的测试和观察，对孩子们的英语学习进行评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
积极开展英语课外活动,营造校园英语文化氛围
积极开展英语课外活动,营造校园英语文化氛围【摘要】英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是开发课外活动资源，尽量为学生创设语言环境。
同时，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
如果学校有组织、有步骤、有计划地开展生动活泼的课外活动，努力营造校园英语文化氛围，就能更有效地促进学生的英语学习。
【关键词】英语课外活动校园英语文化氛围发展积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。
因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是开发课外活动资源，尽量为学生创设语言环境。
因为学生学习语言，只靠老师在课堂上讲，是很难学得好的，只有我们老师创造更多的机会让学生学习英语，有很多的语言输入，学生才可以习得语言，给学生提供了语境，学生才可以激发他们说英语的愿望。
同时，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
如果学校有组织、有步骤、有计划地开展生动活泼的课外活动，努力营造校园英语文化氛围，就能更有效地促进学生的英语学习。
一、什么是校园英语文化氛围？校园文化是社会的一种文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。
校园文化可分为：物质文化，如校园环境、教育场所、设备设施等。
组织制度文化：组织的层次与形态、规章制度与角色规范等。
课程活动文化。
精神文化：有认知、情感、价值和理想成份。
而英语文化氛围则是在形成具有本校英语特色的充满英语气氛的校园文化。
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营造校园英语文化氛围的实践与思考
摘要:本文从拓宽了学生英语学习渠道,丰富校园生活,营造了学习英语气氛,全方位开发学生语言潜力的角度出发,通过建立焕发语言生命活力的英语课堂,营造充满英语氛围的校园环境,利用家庭和社会资源拓展文化空间和建立促进英语学习的评价机制四种途径,对创造融实践性,知识性,趣味性于一体的语言环境进行了多方位,深层次的有益探索。
1、建立焕发语言生命活力的英语课堂
要营造校园英语文化氛围,首先要将英语文化带入课堂,融入到教学内容中,建立充满异国气息,焕发语言生命活力的英语课堂。
1.1让课堂充满异国气息
在教学过程中,教师除了完成必要的语言知识的教学外,应向学生传播与之相联系的文化背景知识。
在传授语言知识的同时也尽可能用具有文化特征的事物开展活动,给学生创设准英语环境,让英语课堂充满异国气息,提高学生的文化意识和正确使用语言交际的能力。
另外,交际法,全身活动反应法,整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使我们的课堂教学过程更具生命的活力。
1.2将生活素材搬入课堂
教师可以通过营造课堂教学环境引导学生在看中说英语,看中想英语,挖掘学生观察,分析方面的能力。
1.3让情景表演活跃课堂
2、营造充满英语氛围的校园环境
立体化校园英语环境的基本目标是:让学生一走进校园,就感受到强烈的英语环境,时时,事事,处处看到英语,听到英语,使用英语,逐步让英语成为校内校外师生之间,学生之间交际的手段。
我们逐步营造浓郁的校园英语文化氛围,在潜移默化中培养学生的文化意识。
同时,通过丰富多彩的,具有文化特色的教学活动,使学生增长文化背景知识。
2.1构建校园大英语教育环境
英语教育是一种课内外结合,校内外沟通,学科间融合的教育。
大英语教育的环境包括:开放的英语活动室,让学生有地方可学,可说,可用语言;充满异国文化的校园环境,教室环境等。
2.2组织策划学校“英语艺术节”活动
3、有效利用家庭和社会资源拓展文化空间,让家庭成为英语教学的第二课堂
学生可以在家里通过录音机,复读机,电视,VCD等媒体将视,听,说密切地结合起来开展英语学习。
(1)留意收集或摘抄生活中的英语。
(2)粘贴生活中的标签。
在生活中,可以引导学生把生活中的英文标签剪下来,按不同的种类,用英汉两种语言粘贴在一起,这样不仅可以使学生复习单词,还可以锻炼学生的书写能力。
另外,还可以用英语标签粘贴自己家中的日常用品。
4、建立促进英语学习的教学评价机制
教学评价是教学活动的向导。
培养学生的学习兴趣,学习态度,学习策略和文化意识是英语教学的重要目标,在教学过程中,帮助学生学会自主学习,学会与人合作,培养创新意识以及具备科学的价值观,是英语学科教学应承担的责任。
对学生学习成效的评价应当是对学生的学习过程和有效结果所进行的整体价值
判断具体做法是:
4.1建立学生自主参与的教学评价体系
我们探索出了以《英语学习情况表》为载体的学生自我评价,小组互评,家长和老师共同参与的小学英语教学评价体系。
该评价体系能完整地记录每个学生的学习情况,有效地促进全体学生学习进步,强化了对英语学习的过程评价。
4.1.1学生自我评价
根据PEP教材的特点,我们设计了学生英语学习记录册在记录册的《英语学习情况表》中,学生应记下每节课的上课表现,作业完成情况及口语过关情况,三项内容各有A,B,C三个等级.学生可根据自己的情况用“√”作出选择,操作简便。
同时鼓励用描述性的语言来反思值得骄傲的事和值得改进之处,以便在下一
节课中能扬长避短。
4.1.2阶段性合作评价
相互评价过程既是学生使用英语的交际过程,也是学生从学习伙伴评价中修正自我评价,发展自我监控能力的过程。
4.1.3课外学习的评价
为了及时了解学生的课外英语学习状况,更好地督促。
4.2探索定性定量相结合的形成性评价
我们通过设立校内英语考级制度和学位晋级制度,客观地用最有代表性的事实来评价学生的学习,促进了学生的健康发展。
营造良好学习氛围激发英语学习兴趣
一、充分发挥情感魅力与体态语，营造良好的学习氛围
英语教学中,首先要注意建立和谐的师生关系,即创造良好的语言环境,改善学习气氛。
所以在教学过程中如何巧妙地运用情感魅力与体态语去感染学生,是很重要的。
因此说,教师应该保持良好的心境,面带微笑,精
神饱满,以积极的情绪感染和调动学生,使他们的心灵随着教师的情感而跳跃起来,唤起他们的学习欲望。
同时,恰当地使用体态语对学生的情感也有调控作用,让他们产生自信、向上的心态,敢于在课堂上表现自己当一个学生犹豫不绝不敢开口说英语的时候,教师用鼓励的目光微笑地看着他,他就会感到一种信任和期待,就能主动回答问题;当一个学生非常准确地回答完问题时,老师走过去拍拍他的头或肩,不但表示对学生的尊重而且会给他带来巨大的精神鼓舞。
课余时间教师也要多接触学生,保持师生亲近,延续学生的学习兴趣。
二、运用英语歌曲帮助学生记忆
老师们要把学生的无意注意变为有意注意。
在课堂中适时插入歌曲的教学法,既能巧妙自然地引出授课内容,又能把教学目标、需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调,让学生感到新鲜,在轻轻松松中掌握了
新知识。
同样,英语儿歌因其词句简单、形式活泼、韵律优美,也是一种可以经常使用的教学方法,会让学生在不知不觉中记住单词。
我们用中英夹杂编成儿歌。
三、利用游戏和实物作道具，创设对话情景场面
如:游戏“Askandansweronebyone(连锁问答)”,指定一些句型作为要传下去的问句和答句,一个学生回答了一个问题之后,必须得点出下一个同学并向他提问,一个连一个,连锁问和答。
同时,我们注意运用实物做道具进行直观教学,充分调动学生的听觉、视觉、味觉、触觉。
如教水果“banana”时,让学生听到banana,看到banana,摸到banana,尝到banana,同时练习句子Doyoulikebanana?Yes,Ido,No,Idon’t。
在学习各种动物时,我就把这些动物制成头饰。
另外,还让学生作各种动物的动作和声音,让其他的学生猜是什么动物。
四、组织生动有趣、富有启发的英语课外活动，扩大学生的知识面
我们坚持在课余时间让学生开展各种创造性的活动,如看图说话、手抄报,英语角、英语园地、课本剧表演等。
比如,课本剧的特点是学生参与的人数多,形式灵活,可根据具体情况对教材内容进行增减。
课外积累也是我一直积极倡导的学习方法之一。
引导学生将生活中可能看到的英语信息收集起来,如报刊上的英语小作文、小幽默、小故事,一些食品、用品上的英文介绍,服装上的英文商标等,都作为收录的内容,存入专门的材料袋中,过一段时间,我就让学生们拿出来展览,看到自己感兴趣的材料被别的同学围观和欣赏时,那种乐滋滋的感觉都写在他们的脸上了。
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