【部编版二年级语文上册】《树之歌》第一课时教学设计

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部编版语文二年级上册2.树之歌第1课时(教案)

部编版语文二年级上册2.树之歌第1课时（教案）我教学的是部编版语文二年级上册《树之歌》的第一课时。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册，本节课的教学内容是《树之歌》这一篇课文。

课文主要描述了树的生长过程和树的各种形态，以及人们对树的利用和保护。

二、教学目标通过学习《树之歌》，让学生了解树的生长过程和各种形态，以及人们对树的利用和保护。

培养学生热爱自然，保护环境的意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

难点是让学生能够理解课文中的一些描述，如树的生长过程和人们对树的利用和保护。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了课文朗读录音、图片、视频等教具，以及课本、练习本等学具。

五、教学过程1. 导入：我通过展示一些树的图片，引导学生说出树的名称和特点，从而引出本节课的学习内容《树之歌》。

2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，注意语音语调和语气。

3. 理解课文：让学生通过阅读课文，理解课文大意，回答相关问题。

4. 讲解课文：我通过讲解课文中的描述，让学生了解树的生长过程和人们对树的利用和保护。

5. 实践练习：让学生通过做一些练习题，巩固对课文的理解。

6. 课堂小结：我引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说出自己对树的生长过程和人们对树的利用和保护的理解。

六、板书设计我在黑板上板书了课文的《树之歌》，以及课文中的一些关键词，如树的生长过程、树的利用和保护等。

七、作业设计1. 请学生朗读课文，并尽量模仿录音的语音语调和语气。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学过程中，我发现学生的朗读能力还有待提高，因此在课后，我需要加强对学生朗读的指导。

同时，我也可以通过让学生参加一些植树活动，让学生更加深入地了解树的重要性和保护方法。

重点和难点解析在教学《树之歌》这一课时，我发现课文中对于树的生长过程的描述和人们对树的利用和保护的介绍是学生理解和掌握的重点和难点。

课文中对于人们对树的利用和保护的介绍也是学生理解和掌握的重点。

人教部编版二年级上册语文《树之歌》教案第一课时

二年级语文备课组时间：月日中心发言人：课题：识字2《树之歌》第 1 课时总计第节教学目标1.认识杨桐、松、柏、棉、枫、杉、桂、梧、桦9个生字；会写杨、桐、枫、松、柏、棉、杉、桂8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学重难点1.重点讲解杨、棉、枫三个字的书写。

2.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。

教学过程：一、名句导入，引出课题1.课件出示课后读一读的三个句子，引导学生朗读句子，交流句意。

2.组织学生诵读句子，背诵句子。

3.引导学生观察三个句子的特点，引出课题“树之歌”。

学生观察交流：这三句话都与“树”相关，板题，齐读课题“树之歌”。

【设计意图】通过引用与课题相关的名句，既渲染了课堂气氛，激发学生的兴趣，又陶冶了学生的情操。

二、检查预习，识记字词1.指名读课文，其他学生一边倾听，一边思考课文介绍了哪些树，并圈出11种树的名字。

2.教师指导学生展开同桌合作学习，认读11种树的名字，检测课前预习情况。

3.课件出示植物园情境图，引导学生展开认树游戏，巩固10个词语。

4.在课件中放大11个词语中的生字，引导学生交流识字方法。

5.引导学生利用交流识字方法得到的小树练习组词、造句。

（学生读出小树上的字，组词、造句。

例如，杨杨树小区门口有一棵杨树。

）6.指导学生自由读文，读准字音，读通句子。

（a.重点正音：“杉”是翘舌音，“松”是平舌音，“桦”与“华”的字音区别开，要读四声。

b. 这10个词语中的生字都是木字旁的字，可以引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。

也可以鼓励学生多元化识字，比如用肢体部位“手掌”帮助识记“掌”，用字理识字法记住“杉”，用对比识字法区别“桂”与“挂”，利用形声字的规律识记“枫”“桐”，用编字谜的方法识记“松”，一个老公公靠在树上。

）7.利用“字族文”识字的方法集中识字。

【设计意图】引导学生观察生字的特点，利用字族文识字的方法集中识字，或者鼓励学生多元化识字，培养了学生的自学能力及识字能力。

部编版语文二年级上册2 树之歌第一课时(教案)

部编版语文二年级上册《树之歌》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：感受不同树木的特点，增强对大自然环境的热爱和保护意识。

二、教学内容1. 词语理解：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏。

2. 课文理解：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。

3. 朗读技巧：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，培养朗读能力和合作意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。

2. 教学难点：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，培养朗读能力和合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：语文课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同的树木，引导学生观察并说出树木的名称，激发学生对本课的兴趣。

2. 词语教学：通过PPT展示词语，引导学生正确读写词语，理解词语意思。

3. 课文教学：通过多种形式的朗读，如男女赛读、小组赛读、齐读，引导学生理解诗歌内容，感受不同树木的特点。

4. 小组讨论：分组讨论诗歌中描绘的树木特点，每组选取一种树木进行介绍，培养合作意识和表达能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不同树木的特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

六、板书设计1. 课题：树之歌2. 词语：杨树、壮丽、梧桐树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、桦树、枫树、木棉、松柏3. 课文内容：通过朗读和讨论，理解诗歌中描绘的树木特点，如杨树的高大、梧桐树的挺拔、松柏的四季常青等。

2树之歌(教学设计)部编版语文二年级上册

2 树之歌（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的“树之歌”。

这首诗歌通过描绘大树的姿态和作用，传递了大自然的美与和谐。

具体内容包括教材的第三章“美丽的自然”，第一节“树之歌”。

二、教学目标1. 让学生理解并背诵“树之歌”，感受诗歌的韵律美。

2. 使学生认识并掌握本课的生字词，如“枝”、“叶”、“扎根”等。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并背诵诗歌，体会诗歌的意境。

教学重点：掌握生字词，培养学生对自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：大树图片、生字卡片、PPT课件。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示大树图片，引导学生谈论大树的作用，从而引出本课主题“树之歌”。

（1）出示大树图片，让学生观察并描述大树的特点。

（2）引导学生谈论大树的作用，如提供阴凉、美化环境、净化空气等。

2. 新课展开：（1）朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）让学生自读课文，找出自己不认识的字词，并借助生字卡片学习。

（3）逐句解析课文，让学生理解诗歌的意境。

（4）带领学生进行角色扮演，体会诗歌中大树的形象。

3. 例题讲解：（1）选择一首描绘自然景物的诗歌，让学生找出其中的生字词。

（2）让学生模仿“树之歌”的结构，创作一首关于其他自然景物的诗歌。

4. 随堂练习：（1）让学生背诵“树之歌”。

（2）让学生用生字卡片进行组词练习。

六、板书设计1. 树之歌2. 生字词：枝、叶、扎根、美化、净化3. 课文结构：描述大树的形象、作用、寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵“树之歌”。

（2）用生字卡片组词，并用这些词语造句。

（3）模仿“树之歌”的结构，创作一首关于自然景物的诗歌。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：枝条、绿叶、扎根、美化环境、净化空气。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树图片、诗歌朗诵等形式，引导学生感受大自然的美。

统编版教材二年级语文上册《树之歌》教学设计

统编版语文二年级上册《树之歌》第一课时【教学目标】1、认识“梧桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

【教学重点】认识“梧桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，会写“杨、壮、梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。

【教学过程】一、联系生活，导入新课。

1、师：同学们好，我是梁老师，今天我们一起来学习《树之歌》。

师：同学们，树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友。

生活中，你们见过哪些树？生1(按)：老师，我们学校门口有两棵大榕树。

生2(按)：老师，我在公园见过柳树、桃树。

师：这节课我们一起来学习《树之歌》这篇课文，去了解更多的树木。

（按）二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，圈出文中介绍的11种树。

师(按，出示课文)：请同学们自由读课文，思考：课文中一共讲了几种树，请把它们圈出来。

请按下暂停键开始吧！生3(按)：老师，课文介绍了11种树，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

师(按)：你真了不起，11种树木都找到了，你还知道松柏是指松树和柏树两种树。

请大家对照一下，你找对了吗？如果有错漏，赶紧补充纠正。

2、读准树名，了解形声字的特点。

杨树榕树梧桐树枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂师：下面谁来读一读这些树名。

生4(按)：杨树榕树梧桐树枫树松树生5(按)：柏树木棉桦树银杏水杉金桂师(按)：你们读得很正确。

请同学们观察这些红色的字，你发现有什么特点？生6(按)：我发现这些字都是木字旁，都跟树木有关。

生7(按)：我发现“梧、桐、枫”三个字的读音跟这个字的右边部分相同。

师：你们有一双会发现的眼睛，很棒，这些字是形声字，左边木字旁是表示它的意思与树木有关，叫形旁，右边是表示读音，叫声旁。

所以“梧、桐、枫”读音就是木字旁右边的字。

部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)

部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点：（1）初步了解树木特点。

（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

识字2 树之歌第一课时(优质教案)-2023-2024学年语文二年级上册统编版

【教学目标】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
学生练写，展评。
2.指导书写“壮”字。
教师示范书写，提示要点：“壮”字注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔收在横中线，右边第一笔长横在横中线上起笔，下横稍短。
学生练写，展评。
3.指导书写“桐”字。
教师示范书写，提示要点：“桐”字注意左窄右宽，左高右低。“同”横平竖直框正，第一笔竖紧贴竖中线。
学生练写，展评。
（1）出示第一句儿歌和杨树、榕树、梧桐树的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。
杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。
提示：梧桐树叶像手掌，使用了比喻的手法。
教师提问：你还观察过哪些树叶的形状？出示银杏树叶、泡桐树叶、柳叶、荷叶的图片，指名回答。
预设：银杏树叶像扇子。泡桐树叶像一颗颗心。柳树叶像眉毛。荷叶圆圆像盘子。
③师生合作读儿歌。教师读树名，学生接着读树的特点。
（4）课件出示儿歌内容，教师指导背诵。
①记忆树木：杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏。
②记忆特点：高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装。
③尝试背诵。
四、指导书写“杨、壮、桐、枫、松、柏”
1.指导书写“杨”字。
教师示范书写，提示要点：“杨”字左窄右宽，左高右低，右半部分首笔横折折折钩一笔写成，第二个折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。
（2）积累带有木字旁的形声字。

统编语文二上识字2《树之歌》(第一课时)任务群教学设计

统编语文二上识字2《树之歌》（第一课时）任务群教学设计【教材分析】本单元是识字单元，以四个识字主题：场景、树木、动物、农事，串联起来，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。

学习重点在识字、写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字、形旁表意、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字。

创设单元教学情境：汉字乐园一起游，仔细观察收获多！去汉字乐园郊游，唱一曲《场景歌》：在四个场景中学习意义相连、语义相关的数量词；来到汉字乐园，唱一曲《树之歌》：在了解11种树木的同时，归类识记木字旁的形声字和其它字。

来到汉字乐园，唱一曲《拍手歌》：游戏歌唱中归类识记与动物名称有关的字词；走进农家，唱一曲《田家四季歌》，集中认记与一年四季的农事活动相关的汉字词语。

本课《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

文中插图与儿歌的树木对应，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。

引导学生在集中识记“木字旁”生字的同时，发现汉字规律，渗透梳理意识，学习运用汉字规律课下自主高效地识字。

【学习情境】走进汉字乐园，运用规律巧识字。

【教学目标】1.发现树木名字多用“木字旁”的字，并且多是形声字。

学会利用这一规律，有兴趣地自主学习更多同偏旁的字。

2.会认掌、装、耐、守、疆等15个认记字；会写杨、枫、松等8个“木字旁”的书写字；3.能正确，流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】发现树木名字多用“木字旁”的字，并且多是形声字。

学会利用这一规律，有兴趣地自主学习更多同偏旁的字。

【教学难点】会认掌、装、耐、守、疆等15个认记字；会写杨、枫、松等8个“木字旁”的书写字；【学习活动】第一课时活动一：导入新课，引导发现1.回顾《场景歌》，情境导入师：同学们，上节课我们一起出发来汉字乐园郊游了，今天让我们继续汉字乐园的旅行，高唱一曲《树之歌》，到汉字乐园里发现寻宝吧！（师板书课题：2.树之歌）2.看视频，走进《树之歌》师：让我们先来看视频，学唱一曲《树之歌》。

部编版二年级上册识字2《树之歌》第一课时教学设计

二年级上册识字2《树之歌》第一课时教学设计【教学目标】1.指导学生认识“梧、桐”等15个认读字，会写“壮、杨、桐、枫、松、柏”6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

积累与树木有关的语句。

3.认真观察图画，了解11种树的基本特点。

【教学重难点】1.会写“壮、杨、桐、枫、松、柏6个生字，认识“梧、桐”等15个认读字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文中各种树木的特点。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课。

1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。

（猜一植物）2.提出问题：同学们你们喜欢树吗？为什么喜欢？树是我们的好朋友，树可以净化空气、美化环境。

树在我们的生活里随处可见，例如：校园里、街道旁等等。

2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。

板书课题，齐读课题。

（板书：识字2 树之歌）二、初读课文，自学生字1.读课文，读通课文，检查字音2.听范读，解决不认识的字词。

3.圈一圈树木的名字，再借助拼音读一读。

4.图片出示11种数木的名称，观察这些字的特点：都是左右结构，都是木字旁，右边的字提示了它们的读音，这就是形声字。

三、再读课文，整体感知1.细读儿歌，标出每种树木的特点。

2.做一个小游戏：“我为树木挂名牌”（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。

（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青。

）（课件出示：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒守北疆）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么相同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2、朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2、看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

6、熟读儿歌（课件出示）。

7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

三、教师指导，学习写法。

1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

2、我会说，读读记记。

四、课后练习，拓展延伸。

课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

二年级上册语文教案：《识字2树之歌》第1课时(部编版)

二年级上册语文教案：《识字2 树之歌》第1课时（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材《识字2 树之歌》的第1课时中，深入学习课文内容。

我们将专注于部编版教材中的第一至第三自然段，通过学习不同种类的树木，认识生字，并了解它们的特点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语的意思，并流畅朗读课文。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然界的认识和热爱。

3. 情感态度与价值观：激发学生对树木的关爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和词语的理解。

教学重点：课文的朗读和理解，以及对树木特点的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同种类的树木图片，生字卡片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园里的树木，引导学生关注大自然，引入本课主题。

2. 自主学习：学生翻开课本，尝试朗读课文，初步认识生字。

3. 课堂讲解：a. 我带领学生逐句朗读课文，讲解生字词。

b. 结合图片，让学生观察并描述不同树木的特点。

4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用词语描绘树木。

5. 随堂练习：学生根据所学的词语，描述PPT上展示的树木。

6. 小组讨论：学生分成小组，讨论树木的作用，并在全班分享。

六、板书设计1. 生字表：列出本节课学习的生字，标注拼音。

2. 树木特点：用简笔画和词语描述不同树木的特点。

七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的词语，写一段描述你最喜欢的树木的话。

2. 答案示例：我最喜欢枫树。

它的叶子像小手，秋天时会变成红色，像火焰一样美丽。

八、课后反思及拓展延伸本节课，学生对树木有了更深入的了解，学会了用词语描述它们的特点。

课后，可以鼓励学生走出教室，观察校园里的树木，进一步拓展对大自然的认识。

同时，通过作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。

在今后的教学中，我将加强对学生朗读和描述能力的培养，提高他们对语文学习的兴趣。

二年级上册语文教案2树之歌第一课时部编版

二年级上册语文教案 2 树之歌第一课时部编版一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文教科书部编版中的《树之歌》。

该课文位于第二章“大自然的语言”中，详细内容主要描绘了树木的生长变化以及树木与季节的关系，通过生动的语言让学生感受自然之美。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写，理解课文大意。

2. 培养学生对自然界的观察和感知能力，激发他们对大自然的热爱。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。

教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示四季变化的图片，让学生观察树木在不同季节的形态变化，引出本课主题。

2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生读写并理解。

（2）逐段分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。

4. 实践情景引入：让学生举例说明自己熟悉的树木，分享在不同季节的观察体验。

5. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生答题方法。

6. 随堂练习：让学生做课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《树之歌》2. 生字词列表3. 课文结构分析4. 课后练习题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话描述树木与季节的关系。

（3）观察身边的树木，记录在不同季节的变化，并写下自己的感受。

2. 答案：（1）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文情感表达方面还有待提高，今后教学中需加强引导。

2. 拓展延伸：（1）组织学生进行户外观察活动，实地了解树木与季节的关系。

（2）鼓励学生创作以树木为主题的诗歌或绘画作品，激发他们的创作热情。

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。

（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。

同时认准字音，理解词语意思。

2、学习我会认的字和词语。

3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：描写了枫树和松柏的特点。

第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。

四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。

五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。

本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。

尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。

对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。

二年级语文上册《树之歌》第一课时教案

二年级语文上册《树之歌》第一课时教案二年级语文上册《树之歌》第一课时教案【教材说明】本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

【学习目标】1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学习重点、难点】识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【学前准备】1.制作多媒体课件和教学图片。

（教师）2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。

（学生）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、展示成果，导入新课。

1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？2.板书课题：树之歌自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。

二、图片引导，学习生字。

1.出示图片，学习图片上树的名称。

2.自己学习生字词。

3.检测生字情况。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）树名竞赛，看谁认得多。

4.学习树的名称，识记树木的名称。

5.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。

6.学生竞赛。

树木名称我会拼。

梧桐（）松柏（）银杏（）枫树（）三、齐读课文，试背课文。

采用多种形式的读背。

四、作业设置1.书写生字。

2.背熟课文。

最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案

最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮”等6个字。

2．通过读文、看图，初步了解6种树的基本特点。

教学过程一、歌曲导入教师：我们来听一首好听的歌曲。

(播放歌曲《我是一棵小树苗》)树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。

(板书课题，齐读课题。

)二、初读课文，检查预习情况1．同桌交换本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。

2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。

3．挑出一到两个问题，全班交流。

三、随情境学文、识字(一)学习第一句。

1．指名读第一句，说说这句话里面写了哪些树。

2．引导学生结合课文说说这些树有什么特点。

预设：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

3．出示杨树、榕树、梧桐树图片，感受特点。

(出示课件)4．学习生字“梧、桐”。

“梧、桐”都是形声字，左边“木”是形旁，表示这些字都与树木有关，右边是声旁。

5．学习生字“掌”。

“掌”是形声字，上面是“”，下面是“手”，读“zhǎnɡ”。

6．出示银杏树叶、榕树树叶图片，仿照课文说一说。

银杏树叶像(扇子)。

__________像_____________。

榕树树叶像(小船)。

___________像_______________。

7．朗读指导。

(二)学习第二句。

1．指名读第二句。

2．出示枫树、松树、柏树图片，引导学生说说这些是什么树。

(出示课件)预设：(1)这是枫树，因为秋天的枫树叶子是红色的。

(2)这是松树和柏树，因为松树和柏树一年四季都是绿色的。

3．学习生字“枫、松、柏、装”，小组交流识字方法。

4．小组代表汇报。

(1)“枫、松、柏”都是木字旁，表示这些字和树木有关，右边是声旁。

(2)“装”是形声字，上面是“壮”，下面是“衣”，读“zhuānɡ”。

(指导学生关注读好三拼音节、后鼻韵母。

《树之歌》教学设计

《树之歌》第一课时教案设计设计说明这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到汉字音形义结合的特点。

所以，本课教学设计，表达“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，表达《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。

学生准备：借助拼音认读生字，努力将课文读得准确、流利。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、直入课题，展开想象1．教师板书课题，学生齐读课题。

2．想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？3．过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。

你能说说自己都理解哪些树吗？4．学生自由交流，说出各种树的名字。

设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，互动交流对“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。

二、小组合作，初认词语1．教师随着学生的交流，相机将写有树的名称的卡片贴在黑板上。

杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2．过渡：同学们知道这么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)不过，你能在课文中准确地找出这些树的名字吗？3．小组合作，识记生字。

(1)自由朗读儿歌，把树的名字画出来，遇到不理解的字能够到课文或生字表中查找音节，圈出来。

(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几遍。

(3)小组交流识记生字的方法。

4．汇报学习成果，集体检测。

(1)合作交流，游戏识字。

①游戏一：捉迷藏。

教师再次出示带树名的词语卡片，提问：在这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到它们吗？②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。

《树之歌》教学设计第一课时

课题：2.树之歌(一)主备教师：审核教师：授课时间：第周星期学习目标1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 会认 15个生字。

3．会写5个生字。

教学重点会认本课15个生字。

教学难点会写“杨”、“壮”、“桐”、“枫”、“松”五个生字。

教学过程一、启发谈话，导入新课1.教师谈话。

2.板书课题。

二、出示学习目标1.借助拼音，将儿歌读通读顺。

2.指名读儿歌，教师帮助正音。

3.圈出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

这节课我们有3个学习目标，（出示“1.正确、流利地朗读课文；2.会认8个生字；3.会写4个生字。

）我们一起来读一遍。

目标已经明确了？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，咱们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3 分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

1.自由读课文。

（3 分钟）2.指名读。

【后进生】（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认真）3.指名纠错。

4.齐读出错的词语。

四、第二次“先学后教”（学习会认字）课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比赛：看谁最快地认识本课的15个生字。

请同学们看黑板上的词语，重点注意加点的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。

1.自由读词语（带拼音）2 分钟。

2.去掉拼音检测：指名读【后进生】3.单个生字检测。

4.自由读（2分钟）、同桌互读、指名读【后进生】、齐读。

五、第三次“先学后教”（学习生字）大家背得真快！那课文里的生字你们也一定能写端正的！先自己观察“杨”、“壮”、“桐”、“枫”、“松”。

这5个生字的笔顺、间架结构，描红一个，写一个，2分钟后我们比谁写得好。

（一）先学1.先观察，描红一个，练写一个。

（二）后教2.指名上台写（两名后进生），其余在作业纸上写。

3.师生共评。

4.生再练写出错的字，没有错的同学帮有错的纠正。