让细节照亮文章――感受细节描写魅力(教学设计)
初中语文_让细节点亮文章教学设计学情分析教材分析课后反思
《让细节点亮文章》教学设计一、导入请同学们读下面一段文字：黄蓉笑盈盈的托了一只木盘出来，放在桌上，盘中三碗白米饭，一只酒杯，另有两大碗菜肴。
郭靖只觉得甜香扑鼻，说不出的舒服受用，只见一碗是炙牛肉条，只不过香气浓郁，尚不见有何特异，另一碗却是碧绿的清汤中浮着数十颗殷红的樱桃，又飘着七八片粉红色的花瓣，底下衬着嫩笋丁子，红白绿三色辉映，鲜艳夺目，汤中泛出荷叶的清香，想来这清汤是以荷叶熬成的了。
洪七公哪里还等她说第二句，也不饮酒，抓起筷子便夹了两条牛肉条，送入口中，只觉满嘴鲜美，绝非寻常牛肉，每咀嚼一下，便有一次不同滋味，或膏腴嫩滑，或甘脆爽口，诸味纷呈，变幻多端，直如武学高手招式之层出不穷，人所莫测。
同学们有没有闻到这两道菜的香味？这就是细节描写的魅力。
今天就让我们走进细节描写。
二、明确目标1、学习如何描写生动的细节2、会在写作中运用细节描写刻画人物，表达情感三、预习检测尽你最大的努力将这句话的内容充实起来，请同学们注意提示：小女孩看书提示：小女孩长得什么样子？怎样看书？有什么样的表情？在哪里看书？看的什么书？（学生交流分享，展示）老师也写了一段，她戴着眼镜，短而整齐的头发显得格外利落。
她一边看书，一边伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶一扶滑落到鼻梁上的眼镜。
这样一步一步不断提问，使人物形象更加充实的方法就是“追问法”。
四、方法指导，写作实践其实我们学过的课文里也有很多用到了细节描写乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了这就是细化动作，延长过程下面同学们看这幅图，用上刚才学的方法，写一写这个画面（分享展示）再读下面这段文字：他那古铜色的老脸上早就被艰辛岁月耕耘出一条条车辙似的皱纹，那额头上流淌的小溪是他刚刚完成劳作的明证。
“让细节描写点亮文采”教学设计及反思
“让细节描写点亮文采”教学设计及反思作者：章林来源：《初中生世界·初中教学研究》2017年第02期【教学目标】1.学会分解动作，使细节更加具体；2.学会巧用修辞，使细节更加形象；3.学会借助物象，使细节更加感人；【重点难点】1.指导学生注意留心生活，关注每个细节；2.指导学生运用多种手段，加强细节描写。
【教学流程】一、导入（屏显：诗歌《沙扬娜拉——赠日本女郎》《约客》）师：请同学们齐读屏幕上的两首诗。
（生齐读）师：“沙扬娜拉”是什么意思？生1：再见。
师：徐志摩的这首名篇抓住了临别前的两个细节：一低头的温柔、一声珍重，道出了千种风情、悠悠离愁；赵师秀的《约客》抓住“闲敲”这一细节，写出了主人公因夜已过半而约客未到所产生的烦躁不安。
细节能使文学作品韵味无穷、摇曳生姿。
何为细节？它可以是一个动作、一个眼神，或者一样东西，总之，是能够牵一发而动全身的闪光点。
这节课，就让我们一起来学习如何进行细节描写，使文章更具文采。
（屏显：一举一动皆有心，一颦一笑总关情——让细节描写点亮文采）二、片段展示，体会细节师：同学们，在我们读过的文学作品中，有很多细节描写增添了文章的可读性，让我们一起来回顾一下。
（屏显材料一：《背影》中父亲为“我”买橘子的画面）师：这个画面主要抓住了父亲的什么细节？生2：动作。
师：哪些动作？生2：走，探，穿，爬，攀，缩，倾。
师：这些动作上的细节具体地写出了父亲为“我”买橘子的过程。
（屏显材料二：《一面》中对鲁迅先生外貌的刻画）师：这段外貌描写抓住了哪一细节来突出鲁迅先生的特征？生3：头发，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须，很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
师：好像浓墨写的隶体“一”字，用了什么修辞手法？生3：比喻。
师：这一比喻很具特征，一看就知道是写的鲁迅先生。
（屏显材料三：1.过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的A用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的表达效果和感染力。
二、教学内容1. 回顾作文要求：以“细节描写”为主题，写一篇记叙文。
2. 讲解细节描写的定义、作用和意义。
3. 分析优秀作文中的细节描写技巧。
4. 学生互评、自我修改作文。
三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾作文创作过程，分享彼此的收获和感悟。
2. 讲解细节描写：讲解细节描写的定义、作用和意义，引导学生认识到细节描写在作文中的重要性。
3. 分析优秀作文：展示优秀作文，让学生欣赏并分析其中的细节描写技巧。
4. 学生互评：让学生互相交换作文，进行互评，指出彼此的优点和不足。
5. 自我修改：让学生根据互评意见和个人感悟，对作文进行自我修改。
6. 课堂小结：总结本节课的收获，强调细节描写在写作中的重要性。
四、教学评价1. 学生作文中的细节描写数量和质量。
2. 学生互评和自我修改的能力。
3. 学生对细节描写的理解和运用程度。
五、教学资源1. 优秀作文示例。
2. 作文评价标准。
3. 教学PPT。
六、教学活动1. 作文展示：让学生将自己的作文进行展示，分享自己的创作成果。
2. 优秀作文点评：教师选取几篇具有代表性的优秀作文，进行点评，指出其中的亮点和可借鉴之处。
3. 修改建议：针对学生的作文，教师提出修改建议，帮助学生进一步提高作文水平。
七、学生互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论彼此的作文，提出修改意见。
2. 作文互评：让学生互相交换作文，进行互评，给予对方鼓励和建议。
3. 自我反思：让学生根据互评意见和个人感悟，对自己的作文进行反思和修改。
八、课堂练习1. 细节描写练习：教师给出一个场景或人物，让学生进行细节描写练习。
2. 练习点评：教师对学生的练习进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。
九、课后作业1. 作文修改：让学生根据课堂学习和互评意见，对作文进行修改。
细节传神方寸生辉——用细节之花点缀文章 教学设计
学生在初中学时学过细节描写，还需多举些实际例子引导学生理解运用
重点、难点
学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。
教与学的媒
体选择
PPT
课程实施
类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
序号
名称
课堂教学环节/学
习活动环节
长度
1
课堂导入
何为细节描写？
5分钟
2
一、方寸生辉感受细节
细节描写有什
么作用？
反债评价
在示范下，同学们较好的完成了此环节
••••••
评价量规
其它
参考书
备注
解决问题
找准典型
技术资源
PPT展示
常规资源
学案、板书
活动概述
学生在教师指导下交流讨论
教与学的策
略
提问、讨论、点拨
反馈评价
在点拨下学生找准典型找准典型
教学活动4：深挖细掘——细致描摹
活动目标
深挖细掘一一细致描摹
解决问题
技巧迁移、实战演练
技术资源
PPT展示
常规资源
学案
活Байду номын сангаас概述
训练与指导
教与学的策
略
教师给出范例：可以按以下模式进行
5分钟
3
二、慧眼独具——找准典型
观看视频，视
频《文明就在身边》 寻找视频中的细节
8分钟
4
三.深挖细掘——细致描摹
经典细节回顾
感受文章语言魅力
10分钟
5
四.技巧迁移、实战演练
训练与指导
10分钟
6
小结课文布置作业
2分钟
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的生动性、形象性和感染力。
二、教学内容1. 回顾本次作文的要求和主题。
2. 分析优秀作文中的细节描写技巧。
3. 学生互评、自评作文，找出不足之处。
4. 教师总结评价，提出改进意见。
三、教学过程1. 导入：回顾本次作文的主题和要求，引导学生关注细节描写的重要性。
2. 分析优秀作文：展示几篇优秀作文，让学生欣赏并分析其中的细节描写技巧。
3. 学生互评、自评：让学生互相评价彼此的作文，找出细节描写方面的优点和不足。
4. 教师总结评价：针对学生的作文评价，提出改进意见，指导学生如何提高细节描写的能力。
5. 课后作业：要求学生重新修改作文，注重细节描写，提高作文质量。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生直观地了解细节描写的技巧。
2. 互动评价法：引导学生互相评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
3. 指导法：教师针对学生的作文进行总结评价，给出改进意见，指导学生提高写作水平。
五、教学资源1. 优秀作文样本：用于分析细节描写技巧。
2. 作文评价标准：用于引导学生进行评价和自我评价。
3. 教学课件：用于展示优秀作文和细节描写技巧。
六、教学评价1. 课后收集学生修改后的作文，对细节描写方面的改进进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己修改后的作文，并简要说明修改过程中的思考和收获。
3. 结合学生的分享和作文改进情况，对本次作文讲评课的效果进行总结。
七、教学拓展1. 邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣细节，让大家一起感受细节描写的魅力。
2. 推荐学生阅读一些擅长细节描写的作家或作品，引导学生学会从优秀作品中汲取营养。
3. 开展“捕捉生活中的细节”写作活动，让学生将所学细节描写技巧运用到实际写作中。
八、教学注意事项1. 在引导学生分析优秀作文时，要注意保护学生的自尊心，避免直接批评学生的不足。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提升作文质量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解细节描写的概念和作用，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何运用细节描写表现人物性格特点和情感变化。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型例文，让学生感受细节描写的魅力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生交流心得，分享感悟。
3. 实践法：让学生动手练习，修改作文，提高写作能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关资料，准备典型例文。
2. 学生准备：预习课文，准备好作文本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一段视频，展示生活中的一些细节画面。
1.2 学生观看后，分享自己观察到的细节，教师总结。
2. 讲解细节描写2.1 教师简要介绍细节描写的概念和作用。
2.2 学生举例说明细节描写在作文中的应用。
3. 分析典型例文3.1 教师展示一篇运用细节描写的优秀作文。
3.2 学生分组讨论，分析作文中的细节描写，感受其魅力。
4. 实践演练4.1 学生动手练习，修改自己的作文，尝试运用细节描写。
4.2 教师巡回指导，为学生提供修改建议。
5. 总结与拓展5.1 教师总结本节课的学习内容，强调细节描写的重要性。
5.2 学生分享自己的学习心得，展示修改后的作文。
5.3 教师布置课后作业，要求学生继续运用细节描写，提高写作水平。
六、教学内容与安排1. 细节描写的种类：外貌、动作、语言、心理、环境等。
2. 细节描写的方法：正面描写、侧面描写、交叉描写等。
3. 细节描写的技巧：巧用修辞、合理安排、突出重点等。
七、教学步骤1. 细节描写的种类：教师举例说明各种细节描写的特点和作用。
学生分组讨论，分析典型例文中的细节描写。
2. 细节描写的方法：教师讲解各种描写方法的特点和应用。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标：1. 通过讲评学生的作文，让学生了解和掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生对生活中细节的观察力和表现力。
3. 提高学生作文的生动性和真实性，使文章更具魅力。
二、教学重点：1. 细节描写的基本技巧。
2. 如何在作文中运用细节描写。
三、教学难点：1. 如何引导学生观察和发现生活中的细节。
2. 如何将细节描写融入作文中，使其具有生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲评法：对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解和掌握细节描写的方法。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何运用细节描写提升作文水平。
五、教学内容：1. 引导学生回顾作文写作的要求和评分标准。
2. 分析学生作文中的优点和不足，特别是细节描写的运用。
3. 通过案例分析，讲解细节描写的基本技巧，如人物描写、环境描写、情节描写等。
4. 讨论如何在作文中运用细节描写，使其具有生动性和真实性。
5. 布置课后作业，要求学生练习运用细节描写，提高作文水平。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，选取有代表性的作文进行讲评。
2. 准备相关优秀作文案例，用于分析细节描写的技巧。
3. 准备PPT，用于展示讲解内容和案例。
七、教学过程：1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲评作文：对学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，特别是细节描写的运用。
3. 案例分析：通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解和掌握细节描写的方法。
4. 技巧讲解：讲解细节描写的基本技巧，如人物描写、环境描写、情节描写等。
5. 讨论交流：引导学生分组讨论，共同探讨如何运用细节描写提升作文水平。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调细节描写在作文写作中的重要性。
八、课堂练习：1. 要求学生根据自己的作文，找出其中的细节描写，分析其是否合理、生动。
2. 让学生尝试运用学到的细节描写技巧，对作文进行修改和完善。
《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《于细微处见精神——细节描写》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富文章内容，提升写作水平。
二、教学重点与难点：重点：细节描写的概念和作用，捕捉细节的能力。
难点：如何运用细节描写丰富文章内容，提升写作水平。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型实例，使学生深入理解细节描写。
2. 启发式教学法：引导学生主动观察生活，发现细节，提高写作能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生相互交流、探讨，共同提高。
四、教学准备：1. 教学案例：准备一些具有代表性的文章片段，用于分析细节描写。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解细节描写的概念和作用。
3. 练习素材：提供一些生活场景，让学生进行细节描写练习。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一篇优秀文章片段，引导学生关注细节描写，激发学习兴趣。
2. 讲解细节描写概念：详细解释细节描写的定义，使学生明确细节描写在写作中的重要性。
3. 分析实例：分析典型文章片段，让学生体会细节描写的作用，学会捕捉生活中的细节。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流自己观察到的细节，互相启发，提高观察力和描写能力。
5. 练习环节：布置细节描写练习，让学生运用所学知识，实地练习描写。
6. 展示与评价：选取部分学生的练习作品进行展示，师生共同评价，给出改进意见。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，强调细节描写在写作中的作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。
8. 布置作业：布置一道关于细节描写的写作作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查教学目标的达成情况，分析学生的学习反馈，对教学过程进行总结和反思，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
七、课堂评价：1. 学生对细节描写的理解和掌握程度。
2. 学生参与课堂讨论和练习的积极性。
让细节照亮文章――感受细节描写魅力（教学设计）
让细节照亮文章――感受细节描写魅力（教学设计）教学目标：知识与技能：1．指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。
过程与方法：1．创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2．例文引导，掌握细节描写的方法。
3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学重点：细节描写的方法及写作运用。
教学难点：通过细节描写表达真情实感。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。
教学过程：一、竞猜激趣，聚焦细节猜一猜他是谁 ?１、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
２、把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
３、又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
４、火眼金睛辨身份（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（过渡：我们是通过什么来判断他们是谁？是什么身份的？――外貌、动作等。
）人物因细节而鲜活，作品因细节而精彩二、出示课题、目标、细节描写概念、作用细节描写：（1）概念--细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
（２）作用－－表现人物内心世界，凸显人物个性特点。
初中语文写作教学用细节的光,照亮作文的路(公开课一等奖创新教学设计)
初中语文写作教学用细节的光，照亮作文的路（公开课一等奖创新教学设计）教学设计写作教学《用细节的光，照亮作文的路》1教学目标让学生学习在作文中运用细节描写。
2教学重点理解细节描写的作用，掌握细节描写的方法，在作文中运用细节描写。
3教学难点如何在作文中运用细节描写教学过程导入语：我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——作家池莉教学过程（一）对比句子——明确什么是细节描写句子1：句子1：我打中了气球。
句子2：句子2：我重新举起枪，把气枪托贴紧肩膀，左手端稳枪管，右手握紧枪栓，屏住呼吸，闭上左眼，右眼对准凸点，枪口凸点与气球中心三点成一线，瞄准，最后用右手手指扣动板机。
只见子弹以飞一般的速度从枪筒射出去，随后啪的一声巨响，气球随之爆炸。
我竟然打中啦！黄心亮《谢谢你见证我成长》教师明确：细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物（外貌、神态、动作、语言、心理）、景物或场面描写中，为人物的主题思想和人物形象服务。
（二）欣赏典型细节描写——体会细节描写作用请同学们欣赏以下带有细节描写的语段，并说一说分别运用了什么细节描写，这些细节描写好在哪里，有什么作用1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……杨绛《老王》教师明确：惊讶、害怕、愧怍2.尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
欧阳修《卖油翁》教师明确：不以为奇、淡然视之3.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案章节一：导入教师通过展示学生优秀的细节描写作文样本，引发学生对细节描写的兴趣。
引导学生思考：什么是细节描写？为什么细节描写对于作文的重要性？章节二：什么是细节描写定义细节描写：细致入微的描写，对事物、人物、环境等进行具体的描绘，使作文更具生动性和真实性。
举例说明细节描写的作用：让读者更好地理解情景、感受情感、体验生活。
章节三：细节描写的方法与技巧观察与体验：引导学生观察生活中的细节，感受细节的美好，培养对细节的敏感度。
细腻的语言表达：使用生动、具体的语言，通过形容词、副词、动词等来描绘细节。
适当的修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强细节描写的表现力。
章节四：细节描写的实践与指导教师提供一些细节描写的练习题目，让学生进行写作实践。
教师针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，并给出改进的建议。
学生根据教师的点评进行修改，进行写作实践。
章节五：优秀作文展示与总结学生对优秀作文进行评价和总结，总结细节描写的重要性和技巧。
教师对学生的表现进行总结和鼓励，强调细节描写在写作中的作用，并激发学生对写作的热情。
六、细节描写的常见问题分析分析学生在细节描写中常见的问题，如过度夸张、啰嗦冗长、缺乏表现力等。
引导学生认识到这些问题，并学会避免和改正。
七、提高细节描写能力的策略引导学生多阅读优秀作品，学习并吸收其中的细节描写技巧。
教师定期组织细节描写专项训练，提高学生的细节描写能力。
八、细节描写在不同文体的应用分析记叙文、议论文、说明文等不同文体中细节描写的应用方法和技巧。
学生进行不同文体的写作实践，掌握细节描写在不同文体中的运用。
九、优秀作文修改案例分析教师提供一份细节描写不够充分的作文，学生共同分析其存在的问题。
引导学生思考如何对作文进行修改，以增加细节描写的丰富性和准确性。
学生进行修改，教师点评并指导改进。
十、课程总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，强化对细节描写重要性的认识。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案《细节描写的魅力》作文讲评类别：中学语文编号：教学目标：1.通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的作文方法。
2.培养学生按作文要求行文、评改的习惯。
教学重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的作文方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入:从初学写作到现在，同学们练过了很多记叙文，可是记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。
同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请看老师在同学们作文中精选的两段文字，你来做个小小鉴赏家，鉴赏一下哪一段文字写得好？为什么？例：同样写《我的同桌》，我们两位同学分别这样写：她有一双柳叶眉，柳叶眉下有一双明亮的眼睛，她的鼻子扁扁的。
他那双智慧的眼睛从没停止过思考，大概由于这个原因，小小年纪的他，俊挺的鼻梁上方已有浅浅的几道弯了，那永不变的发型和他倔强的竖着的刘海是他独特的象征…说说哪一句更好，为什么？有多少同学同意例2好，而且理由和他一样。
师：“真是英雄所见略同。
很显然例2的描写比较精彩，抓住了人物的眼睛、鼻梁、皱纹以及发型等外貌作细节刻画，细微而无声地把一个人爱思考、沉静、倔强的性格特点生动地描绘出来，鲜明的形象跃然于纸上。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。
如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧—让细节点亮全篇二、佳作欣赏这次我们要讲评的作文题目是《我欣赏》，针对这篇作文我们在上周指导课上创设了一个情境，拟定了两个训练重点，谁还记得？假如家里有一只鸡，引起了你的关注，你想将题目拟为：我欣赏那只鸡。
那么你可以将训练重点定为：1. 写清欣赏的经过并且表达真情实感。
2. 必须通过细节描写表达人或物的特点。
很好！老师也正是依据这两个训练重点批改作文的。
本次43篇作文质量较高的有10篇1.庄恩我欣赏那幅“油画”2.马晴我欣赏那位清洁工3. 孙传雪我欣赏那份爱4.王文娟我欣赏那个人5. 刘晨我欣赏简爱6.王舰我欣赏自己7.徐争光我欣赏那只狗8.吕青我欣赏他9.王哲我欣赏李逵10. 我欣赏那只“犟驴”有这样的两点尤其突出1.具备细节描写意识,懂得细节描写方法。
《写好细节,点亮作文》教案设计 (部编人教版八年级)
一、学习目标：
1、理解细节描写的概念。
2、学会在作文中运用细节描写，把作文写得真实生动。
二、学习重难点：怎样用？
三、课时安排：1课时
四、教学过程
（一）由素描美女图与模特走秀短视频(20秒)做对比导入，引出课题
（二）出示目标（生齐读），师板书：细节描写
（三）解疑答惑：
1、什么是细节描写？出示细节描写概念（生齐读）
2、细节描写在运用中遇到什么困难？――为何用？何时用？怎样用？
（四）方法探究：
1、为何用？（出示父为子撑伞图，集体思考，齐答）
（1）图片表现的主题？（2）体现主题的细节？
2、何时用？（师总结，生个别答）（引用朱自清《背影》片段）
（1）事件的精彩处（2）能表现主题的关键处（3）能打动你的心灵处（4）能引发你的思考处
（五）学以致用
1、怎样用？（出示队员冲刺图，生代表答）
（1）小组讨论：可以抓住哪些细节来表现“一次完美的胜利”。
（2）小组合作，完成一段细节描写
引子：队友接过接力棒，跑到了终点。
2、小总结：（师板书）
全看外貌动作服饰气质场景神情变化精心锤炼词语
面听语言语气变化场面气氛巧妙运用修辞
观感心理活动感受明确主题
察想联想
3、课堂小练笔（生代表答）
观看央视公益广告《给妈妈洗脚》（45秒），小组讨论，请抓住当中最能体现学会感恩的细节，小组合作写一段细节描写。
小组点评建议：这个小组抓住了（哪些）细节来表现主题，运用了（什么修辞），效果如何（表达出什么）？。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文的生动性和感染力。
二、教学内容：1. 回顾作文要求：以“细节描写”为主题，写一篇作文。
2. 讲解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
3. 分析优秀作文中的细节描写技巧。
4. 学生互评、自我评价作文中的细节描写。
5. 针对评价结果，进行修改提升。
三、教学过程：1. 导入：回顾作文要求，引导学生思考细节描写在作文中的作用。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、意义及技巧。
3. 分析：展示优秀作文，分析其中的细节描写，让学生体会其魅力。
4. 互评：学生互相评价作文，关注彼此的细节描写。
5. 自评：让学生自我评价作文中的细节描写，找出优点和不足。
6. 修改：针对评价结果，引导学生进行作文修改，提升细节描写的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念和技巧。
2. 示例法：展示优秀作文，分析其中的细节描写。
3. 互动法：学生互评、自评作文，教师指导。
4. 实践法：让学生通过修改作文，提高细节描写的能力。
五、教学评价：1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生作文中细节描写的运用情况。
3. 学生参与互评、自评的态度和效果。
4. 学生作文修改后的提升程度。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本。
2. 准备优秀作文案例。
3. 准备相关资料和参考书籍。
4. 准备投影仪和教学课件。
七、教学资源：1. 学生作文样本。
2. 优秀作文案例。
3. 相关资料和参考书籍。
4. 教学课件。
八、教学环境：1. 教室布置：座位排列整齐，黑板干净整洁。
2. 教学设备：投影仪、教学课件、音响等。
3. 学习氛围：鼓励学生积极思考、提问和参与讨论。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，收集生活中的细节描写素材。
2. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享细节描写的心得和技巧。
3. 组织作文比赛，鼓励学生运用细节描写展示自己的写作能力。
《细节描写的魅力》作文讲评课教案
一、教学目标：1. 让学生了解细节描写在作文中的重要性。
2. 培养学生善于观察、捕捉细节的能力。
3. 指导学生如何将细节描写运用到作文中，增强作文的表现力。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的类型与特点。
3. 细节描写的技巧与方法。
4. 实例分析与演练。
三、教学过程：1. 导入：以一篇优秀作文《难忘的那一天》为例，引导学生关注其中的细节描写，体会细节描写对作文的魅力。
2. 新课讲解：a. 讲解细节描写的概念与作用。
b. 分析细节描写的类型与特点。
c. 传授细节描写的技巧与方法。
3. 实例分析：分析《难忘的那一天》中的具体细节描写，引导学生学会捕捉和运用细节。
4. 课堂演练：让学生现场进行细节描写练习，教师进行点评指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型、特点和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的细节描写，引导学生学会捕捉和运用细节。
3. 实践演练法：让学生现场进行细节描写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价：1. 学生对细节描写的概念、类型、特点和技巧的掌握程度。
2. 学生运用细节描写进行作文的能力。
3. 学生对细节描写的兴趣和积极性。
六、教学准备：1. 准备一篇优秀作文《难忘的那一天》作为教学案例。
2. 准备相关资料，包括细节描写的实例和技巧方法。
3. 准备练习纸和笔，供学生进行课堂演练。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示细节描写的概念、类型、特点和技巧。
2. 优秀作文集：提供更多的优秀作文供学生欣赏和分析。
3. 网络资源：提供一些关于细节描写的文章和教程，供学生课后自学。
八、教学拓展：1. 组织一次作文比赛，要求学生运用细节描写，以此提高学生的写作能力。
2. 开展课后小组讨论，让学生分享自己的写作心得和经验，互相学习和进步。
3. 推荐学生阅读一些关于写作的书籍和文章，提高学生的写作水平。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和运用能力。
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让细节照亮文章――感受细节描写魅力（教学设计）教学目标：知识与技能：1．指导学生捕捉生活中的细节，明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2.学会运用细节描写的方法来塑造人物、表达情感。
过程与方法：1．创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2．例文引导，掌握细节描写的方法。
3．写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学重点：细节描写的方法及写作运用。
教学难点：通过细节描写表达真情实感。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。
教学过程：一、竞猜激趣，聚焦细节猜一猜他是谁?１、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
２、把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”他连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
３、又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
４、火眼金睛辨身份（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
(5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
（过渡：我们是通过什么来判断他们是谁？是什么身份的？――外貌、动作等。
）人物因细节而鲜活，作品因细节而精彩二、出示课题、目标、细节描写概念、作用细节描写：（1）概念--细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
（２）作用－－表现人物内心世界，凸显人物个性特点。
“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。
”（李准）“唯有细节将组成作品的价值。
”（巴尔扎克）教师小结：人物细节描写就是抓住人物活动中的细小的，具有特征性外貌、语言、动作、神态等环节来进行细腻逼真，具体生动的描写叫人物的细节描写。
人物因细节而鲜活，作品因细节而精彩。
人物的细节描写就像精彩的特写镜头一样，真切、细致、生动、深刻地把人物个性特点展现的活灵活现，正如作家李淮说的那样：“一个细节在刻画人物的作用有时和一场戏，一个情节起着同样的作用。
”三、通过修改习作，归纳方法归纳方法：先让学生比较后分析总结其中的方法，教师引导补充。
原文：并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。
我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。
那是怎样复杂而深情的眼神啊！让我的心头不禁一热，眼泪在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔……修改后：（一）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。
我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。
那是怎样复杂而深情的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈。
那一刻，虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光，温暖而甜蜜。
妈妈很少守在我的身边，但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深，那么重。
眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔……我们可以运用比喻、排比、对比、反问等修辞，将细节写得生动形象，文采飞扬。
这就是细节描写的第一招--运用修辞，画其神韵（板书）（二）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。
我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。
那是怎样复杂而深情的眼神啊！我分明感到妈妈的目光在抚摸我的头发，她是在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光又抚上了我的眉，漫上了我的眼，她是在寻找他自己的影子吗？妈妈的目光洒到了我的脸颊上，她在为一生心血的结晶而欣慰吗？妈妈的目光又滑向了我的嘴唇，她在为唇边那淡淡的疤痕而心疼吗？让我的心头不禁一热，眼泪在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔……那一刻，虽然初冬的凉意与深夜的昏暗笼罩房间，但我的心中却洒满阳光、温暖而甜蜜。
妈妈很少守在我的身边，但我终于懂得了妈妈埋藏在心底的爱，那么浓，那么深，那么重。
眼泪如决堤的水一般在瞬间涌出双眸，打湿了枕畔……将妈妈看我的动作进行了细细地分解，从我的头发、眉毛、脸颊到嘴唇，仿佛电影中的慢镜头将那一瞬间延长，并用特定镜头加以放大，用文字细致描写，这样就把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是--细化动作，延长过程。
（板书）（三）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。
我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。
那是怎样复杂而深情的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！小作者主要写妈妈的眼神，但也可以从“我”的角度，通过我的心理、动作等描写，侧面烘托妈妈眼神的魅力，从而使叙述的层次更丰富，更生动。
而善于变换角度，从与这个细节相关的多个层面下笔，这是要学习的第三招--变换角度，增加层次。
（板书）（四）并没有睡熟的我，感觉妈妈来到了我的床前。
我偷偷睁开眼，看到妈妈果然站在我床边，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。
那是怎样复杂而深情的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富。
这种方法就是――类比联想，添其内涵。
不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。
希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。
相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，将来写作就不会再急如走马观花，忽略了美丽的风景。
四．链接课文片断，加以佐证，巩固学习那么，一定有同学很好奇，老师运用的这些方法从哪里得来的？其实大家并不陌生，我们平时学过的课文中就有许多值得大家学习的写作方法。
朱自清的《背影》中那位父亲攀月台过铁道的细节正是运用了细化动作，延长过程的方法才让我们感受到他深沉而浓烈的父爱；《最后一课》放学时韩麦尔先生的动作描写。
《儒林外史》中严监生临死时竖起的两根手指。
关于《故乡》中的杨二嫂的外貌描写与杨绛笔下的老王病入膏肓时的样子都是运用不同的修辞方法，才使作品人物活灵活现。
《福楼拜家的星期天》中左拉的形象，就运用了比喻修辞手法，。
而在《最后一课》中，都德巧妙地运用变换角度的方法侧面烘托出小弗朗士对德国侵略者的憎恨情感来。
在《谈生命》中，冰心把生命比作“向东流的一江春水”和“一棵小树”，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律，以及生命中的苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
教师总结：其实我们的课文中还有许多写作技巧期待同学们去发现、去总结。
因此，这节课也在提示同学们，在平时的语文课堂上，一定要学会从课文中总结规律，从典型范文中归纳方法，养成多读书、多思考、多积累的好习惯！四、自主训练，巩固运用掌握了细节描写的方法，就让我们学以致用吧。
看下面的短片，请用心观察、用情体会。
（播放短片）（这是影片《暖情》中的一个片断，影片的主题是：给孩子一个温暖的家，让他们健康成长！从每一个家庭做起，从每一位父母做起！电影讲述了一个催人泪下，令人深思的故事。
冬冬的妈妈下岗后，全家的生活就靠爸爸一个人微薄的工资支撑。
爸爸同情工友小孙单身母亲的遭遇，也选择了下岗，使本来就很困难的家庭失去了经济来源。
妈妈在一气之下与昔日恋人去大连投资新的项目，离家远去。
冬冬在家庭面临破裂的情况下与爸爸一起度过了自己六岁的生日。
经济困难使他离开了自己的幼儿园，和爸爸靠打工度日。
对妈妈的苦苦思念使冬冬幼小的心灵受到了伤害，快乐与幸福与冬冬擦肩而过。
爸爸决定带冬冬到大连寻找妈妈。
然而寻找的过程艰难而漫长。
他们靠送外卖、扫马路、捡破烂维持生活，并且在茫茫的人海中寻找。
短片讲的是一天冬冬为了捡一个被小朋友踢到路上的可乐瓶，不幸被车撞伤。
为了支付房租、生活费和冬冬的医药费，爸爸又找了一份挣钱多的工作，给摔跤队员做陪练。
可怜没有任何训练经验的爸爸，一天下来被摔得晕头转向、骨头散架。
）只要你用心观察，用情抒写，你会发现其实你和作家的距离并不远。
五、布置作业生活中总有那么一刻让你深受感动，总有那么一刻让你倍受鼓舞，总有那么一刻让你陷入沉思，总有那么一刻让你泪落如雨……请以《那一刻，我》为题目，写一篇作文，要求用细节描写来照亮你的文章。
六、老师结语人们都说:一沙一世界，一草一天堂。
其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。
细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。
生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。
让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！七、板书设计让细节照亮文章细化动作，延长过程运用修辞，画其神韵变换角度，增加层次类比联想，添其内涵刘纯清。