人教版pep六年级英语下册复习课教案(2018)

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PEP版小学英语六年级下册总复习一般将来时复习课教学设计

2.next﹙day/week/month/year﹚ 3.in＋未来时间﹙2030﹚，in＋一段时间﹙2 days﹚. 4.one day,in the future.
5
活动作业自己写一个陈述句，改否定句并做肯定和否定回答，改一般疑问句，改特殊疑问句。教学反思
6
3、Teacher
shows
the
all and dance.
paragraphs,The students reads the
text.Then understand the colourful The students read it one by one.
sentences. [P6]
4、Listen and complete
Q3 What are they going to do at the Friday 3p.m.
party?[P5]
They are going to draw
pictures,sing
songs,give
prizes,have cake,have candy, have
juice,listen to music,play games
Answer four questions and complete
3
Step 4 Production
the forms。[P7]
Complete the forms.
5、Learning how to write a reply。[P8，
P9，P10]
6、Learning the Simple Future Tense， Pay attention to the form.
Let’s say 1、Listen to the graduation message from our friends. 2、Talk about yourselves。

小学英语人教(PEP)版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001

小学英语人教（PEP）版六年级下册《般将来时复习课》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一般将来时复习课教学设计一、教学内容本节课是六年级总复习阶段时态专题复习课，复习内容是一般将来时。

二、整体设计思路本节课是一节六年级的复习课，以发挥学生的综合语言运用能力为宗旨，并对教材进行了充分挖掘，围绕制定计划这个话题展开教学。

通过创设一系列的情景，进行形式多样、真实情境的语言操练活动，让学生在活动中运用语言。

二、教学目标（一）知识目标1.在游戏中巩固常用的动词短语，在讨论中激活旧知；2.在游戏和对话中梳理一般将来时的句型结构和相关的知识点；3.以Lily的计划为学习载体进行操练，通过听、说、读、写等活动，灵活运用一般将来时，达到复习与提高的目的。

（二）能力目标1.通过听、说、读、写，熟练运用将来时的句型制定计划。

2.通过听、说、读、写活动，培养学生听和口头表达的能力。

（三）情感目标学生通过制定计划，锻炼与他人沟通、交流、合作的品质。

三、教学重点和难点重点：归纳总结一般将来时态的句型结构、同义句、疑问句及否定句。

难点：熟练运用将来时的句型制定计划。

四、教学过程Step I GreetingT:Good morning, boys and girls, what day is it today? Ss:……T：What are you going to do tomorrow? Ss: ……Step II .Presentation 1. Read the title (奖励机制)2. Enjoy the song and introduce the hero of the story.。

【教学设计】PEP小学英语六年级下册复习课教学设计

PEP小学英语六年级下册复习课教学设计一、教学内容：复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感三、教学准备：多媒体课件、录音机四、教学过程：A：Free talk:a: What date is it today? It’s ….What day is it today? It’s ….What lessons do you have on …morning? We have ….What’s your favourite subject? It’s ….b: What’s the weather like today? What’s the weather like in …in Changzhou?Which season do you like best? Why?c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby?My hobby is taking photos.B: Look, listen and guessa: T: Here are some photos. Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?( 只出示照片上的人物，点击声音键，让学生猜一猜，然后出示完整的图片。

)学生照片（单数）S：Is __________ ? Maybe she’s …. She’s …, I think.Are ___________?（多猜几次，然后出现事情的真实画面）T: What is the girl doing?S: He’s listening to music.b: What are they doing? They are playing basketball.学生照片（复数）拍球声C: Look and guessT: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning?a. 出示照片：冯书记（女）早晨跑步T: What does Miss Fen do in the morning?S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.b. 出示照片：蒋老师（男）星期六上网T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays?S: Does he ________ on Saturdays?c. 出示照片：学生们放学后打乒乓T: What do the boys often do after school?S: They often play table tennis.a: The past tense（一般过去时）(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day. It was great fun. What did you do on May Day?S：I …on May Day.(2) Look at the pictures, ask and answer:①出示take photos / yesterday 和dance / just now：take photosyesterdayT：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _______ do?Did______________ ?②Ask and answer in pairs:What did the girl do just now?Did she sing just now?③出示一组图片和时间状语clean the windowWhat did _______ do last night?Did______________ a moment ago?make a model shipLook at the pictures, ask and answer in pairs:What did ____________do __________? He/ She/ They ___________. Did ___________________________? Yes/ No.④Look at the pictures, make all kinds of sentences.play footballmilk a cowgo to the zoo_____________________ yesterday.____________________ two weeks ago?Model: The boys played football yesterday.The girls didn’t play football two weeks ago.Did the boy play football yesterday?What did the boy do yesterday?When did the boy play football?Where did she go two weeks ago?设计意图：通过单张或多张组合图片，给学生提供更多的语言信息和情景，让学生自主地利用创设情景，进行语言交际、实践和运用活动。

六年级英语下册复习知识点教案教学

六年级英语下册复习知识点教案教学一、教学目标1. 知识目标：（1）能够复习和掌握六年级英语下册的基本知识点，包括词汇、语法、功能句型等。

（2）能够通过复习，提高学生的英语听说读写能力。

2. 能力目标：（1）能够运用所学的英语知识进行日常交流和表达。

（2）能够独立完成英语听、说、读、写的练习。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。

（2）培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学内容1. 词汇复习：复习六年级英语下册课本中的重点词汇，包括动物、植物、食物、天气、方向等分类词汇。

2. 语法复习：复习时态、被动语态、定语从句等语法知识点。

3. 功能句型复习：复习常用的问候、介绍、询问、回答等日常交流句型。

4. 听力练习：选取六年级英语下册课本中的听力材料进行复习和练习。

5. 阅读理解：选取六年级英语下册课本中的阅读材料进行复习和练习。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中复习和应用所学的英语知识。

2. 交际法：通过模拟日常交流场景，让学生在实际语境中复习和运用英语。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学步骤1. 热身活动：播放六年级英语下册课本中的歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松的学习氛围。

2. 词汇复习：采用游戏、卡片、竞赛等形式，让学生积极参与词汇复习。

3. 语法复习：通过例句、练习题等方式，引导学生复习和掌握语法知识点。

4. 功能句型复习：模拟日常交流场景，让学生在实际语境中运用功能句型。

5. 听力练习：播放六年级英语下册课本中的听力材料，学生听后进行问答或填空练习。

6. 阅读理解：让学生阅读六年级英语下册课本中的阅读材料，并进行问答或填空练习。

7. 总结与拓展：对本节课复习的知识进行总结，布置课后作业，并提供相关拓展资源，鼓励学生自主学习。

五、课后作业1. 词汇复习：制作词汇卡片，每天至少复习10个单词。

2018年小学PEP六年级英语下册各单元教案(全册)

2018年小学PEP六年级英语下册各单元教案（全册）目录1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall.描述自己和他人的身高。

3．能够用句型You’re taller than your brother. I’molder than you. 进行年龄和身高的比较。

4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。

2．准备录音机、本课时的录音带。

3．准备A Let’s learn 的单词卡片。

4．准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤1． GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。

2018年人教版PEP英语六年级下册全册教案

Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let‘s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I‘m happy.）Learning aims(学习目标)绿色圃中小学教育om1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

2018年人教版PEP六年级英语下册全册教案

2018年最新人教版PEP六年级英语下册全册教案PEP小学英语六年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。

但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。

2、能听、说、认读黑体单词。

3、能听懂、会唱8首歌曲。

4、能完成6个自我评价活动。

、能理解6个幽默小故事。

、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。

2、尊重、理解、宽容、善待学困生。

、借助集体力量感染学困生。

、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。

、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。

六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。

PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案

PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案PEP人教版六年级下册英语《期末复习Recycle》教学设计优秀教案Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。

2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等疑问句的用法及答语。

教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？”等话题进行提问及其回答。

教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。

2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球类)三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ， some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。

（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。

你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。

同样的：我会做P43的问与答。

（三）群学朗读课文：组长领读 -----小组齐读 -----分角色朗读合作探究：小组讨论“ What else can you see？Where？When？How…？With whom？ How much？”疑问句的用法及答语。

人教版PEP小学英语六年级下复习教案

复习第一课时课时目标•1.复习食物类、服饰类、动物类、形容词类等类别的单词。

.,复习a , an , come的用法。

3.复习特殊疑问句的问与答。

4.复习如何描述人物。

教学重.难点•1.重点:复习a, an, some的用法和特殊疑问句的问与答。

2.难点:能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行运用。

教具准备1.单词卡片。

2.教学挂图和配套VCD o3.录音机和磁带。

教学过程一、热身Sing a songSing a chant活动方式:学生边说chant，边做动作二、复习1.活动:触景生词活动方式:教师利用课件出示一些场景，如:农场、学生由此展开联想，说说在这些场景中我们学过的单词。

动物园、果园、衣橱、超市。

学生如看到动物园，可以说:tiger三、新课呈现1.教师出示插图，先让学生仔细看然后让其选择，全班校对答案，让一些学生来说说。

，an,Borne的用法。

教师提问:What else can you ace?学生说说画面中的其他物品。

2.教学学生根据提示写出同类单词，并写出所属的类别。

(2)全班讲评订正。

(3)教师:Can you think of one more word group? Canyou add more wordy to the groups?学生独立在课本上列出一类单词。

.活动:管中窥豹活动方式:教师用课件呈现一些场景，先只呈现图片的一小部分让学生猜词组，学生猜测后，教师再点击画面，呈现多一些的图片，让学生继续猜，教师逐渐展示五、家庭作业(Homework)1.复习食物类、服饰类、动物类、形容词类的单词Z.用英文讲述小组拟定的旅行计划给家长听。

3.完成活动手册配套练习.第二课时课时目标、1.复习以go, do, play, have.开头的词组。

2,能正确理解并使用一般现在时。

3.能正确理解并使用现在进行时。

教学重难点，1.重点:能正确理解并使用一般现在时和现在进行时。

人教版六年级英语下册复习教案

六年级英语下册单元知识复习Unit 1 How tall are you?（第1课时）一、单元内容简析：本单元内容的中心话题是询问人或事物的年龄、身高、重量以及长度并作比较。

内容涉及恐龙、猴子以及鲸类的比较，学生之间在年龄、身高和体重方面的比较。

二、单元词、句、语法等方面的知识重点：三、本单元难点：1、数字的读法，含有“厘米、千克”单位的读法。

如百以上164：one hundred and sixty-four,学生可能读的时候百后不知加“and”，还有千的读法：thousand,小数的读法等。

2、形容词比较级的用法与变化形式，哪些要双写，哪些要把y变i成再加er,到底在什么情况下变比较级要加上more。

3、代词的用法，特别是名词性物主代词的用法。

四、易考点与易错点：1、词语类：①四会词语在听力部分听写或笔试部分按照汉意写词语。

②按要求写词语：变比较级funny,heavy,big,thin；long的名词，foot,tooth复数，heavy(heavier)的反义词light(er)③very修饰原级，much修饰比较级。

例如：He is very tall. He is much taller than you.2、语法、句型类：①How引导的不同特殊疑问句:How be sb.?（问某人状况），How tall/heavy/old be sb./sth?（询问身高、体重、年龄）How long/big/large be---?（问多长、多大）How many/much（问数量、价格）。

②比较级的运用，一定要是相同内容或类别才可以进行比较，这是学生最易出错和混淆娥地方。

例如：Mike’s legs are longer than (John)，如果学生翻译会直接填写John，但是一分析就不难发现应该和John的腿作比较的，所以应该是John’s。

再比如My hair is longer than (she).如果不仔细分析大多数学生都会错填成：she,her,但是填hers才是正确的。

人教版六年级下英语复习教案

人教版六年级下英语复习教案教案标题：人教版六年级下英语复习教案教案目标：1. 复习并巩固六年级下册英语所学的知识点和语法结构。

2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语交际能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习动力。

教学重点：1. 复习并掌握六年级下册英语所学的重要词汇和句型。

2. 运用所学知识进行口语对话和书面表达。

教学难点：1. 运用所学知识进行综合性的语言运用。

2. 培养学生的英语交际能力，提高他们的语言表达能力。

教学准备：1. 人教版六年级下英语教材及相关教学资源。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：Step 1: 复习与导入1. 通过播放一段英语歌曲或展示一些与课题相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对英语学习的热情。

2. 复习上一学期所学的重要词汇和句型，通过问答、游戏等方式进行复习。

Step 2: 语言输入与操练1. 根据教材内容，复习并操练本学期所学的重要词汇和句型。

可以使用多媒体设备展示相关图片或视频，帮助学生理解和记忆。

2. 进行口语对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

3. 组织小组活动，让学生在小组中进行角色扮演，模拟真实情境，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

Step 3: 语言输出与拓展1. 组织学生进行听力练习，通过听力材料进行听力理解和答题。

2. 进行阅读理解练习，让学生阅读相关文章或短文，并回答问题。

3. 通过写作练习，让学生运用所学知识进行书面表达，提高他们的写作能力。

Step 4: 总结与评价1. 对本节课所学的知识进行总结，并与学生一起复习重点内容。

2. 对学生的学习情况进行评价，给予积极的鼓励和建议。

3. 布置相关的课后作业，巩固所学内容。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与英语角、英语竞赛等活动，提高他们的英语交际能力和综合运用能力。

2. 提供相关的学习资源和学习方法，帮助学生进行自主学习和巩固复习。

六年级下册英语(人教PEP)Unit2复习教案

六年级下册英语(人教PEP)Unit2复习教案目标通过本教案，学生将能够回顾巩固六年级下册英语Unit 2的知识点和技能，并能够运用所学的知识进行口头和书面表达。

教学准备- 课本：六年级下册英语（人教PEP）- 多媒体设备：投影仪或电脑教学步骤步骤一：复词汇1. 启动词汇复环节，通过投影展示相关图表或图片。

2. 导入新单词的发音和拼写，鼓励学生跟读。

3. 逐个复Unit 2中的词汇，进行师生对话和问答，帮助学生回忆和巩固词汇。

步骤二：复句型1. 复Unit 2中的句型，例如：- What do you usually do on weekends?- Do you often play football with your friends?- How often do you go swimming?步骤三：听力练1. 播放Unit 2中相关听力材料，鼓励学生跟读或完成听力题目。

2. 听音时可以适当停顿，让学生进行简单的回答或展开讨论。

步骤四：口语练1. 学生根据Unit 2中的话题进行对话练，如询问对方的周末活动、频率等。

2. 鼓励学生运用所学的句型和词汇进行交流，可以组织学生进行小组活动或角色扮演。

步骤五：阅读理解1. 学生进行相关阅读理解练，回答与Unit 2相关的问题。

2. 鼓励学生在回答问题时运用完整的句子和自己的观点。

步骤六：写作练1. 学生进行写作练，根据提示写一篇短文，介绍自己周末的活动安排。

2. 鼓励学生运用所学的句型和词汇进行写作，注意语法和拼写的正确性。

步骤七：总结复1. 概括性回顾Unit 2的重点知识和技能。

2. 确认学生是否掌握了相关内容，对学生进行评价和激励。

扩展活动- 学生可以与同学分享自己的周末活动，并进行互动交流。

- 学生可以根据Unit 2的话题展开更多的讨论和写作练。

教学反思通过此教案，学生有机会回顾和巩固六年级下册英语Unit 2的知识点和技能。

教师可以根据学生的实际情况进行教学的调整和扩展，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语和写作能力。

英语人教版六年级下册六年级语法复习课教学设计

四种时态复习课教学设计来宾祥和小学苏杨柳学情分析：“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；”“形成一定的综合语言运用能力”；是小学阶段的主要任务。

而小学阶段中，“一般现在时、现在进行时、一般将来时和一般过去时”是小学阶段出现的重点时态知识。

如何在复习课中进一步培养学生的综合语言运用能力是复习课中的一项重要内容。

一般现在时是最早接触的时态，但是第三人称单数的学习是在五年级学习的，现在进行时和一般将来时也是五年级学习的内容，而一般过去时是本学期刚接触的新学的时态。

本节课是借班上课，初步了解到学生对五年级所学的时态的遗忘比较多，对过去时的学习还没有学完，对不规则动词的过去式只有初步的接触，还没进行综合运用的学习和训练。

因此本复习课定位是：整理和比较各时态的结构和特征，帮助学习了解和区分“一般现在时、现在进行时，一般将来时和一般过去时”四种时态，并能综合运用这四种时态。

设计思路：本课时主要是以“谈论话题”的方式进行复习教学。

从日常对话着手，以谈论I often do sports after school.这个话题为明线，以复习一般现在时、一般过去时和一般将来时的比较为暗线，使复习活动及复习内容由易到难、阶梯式递进。

大概思路如下：1. 日常对话（热身、引出话题）2. 学生介绍他们的日常活动（从学生的生活经历展开话题，复习时态）3. 吴一凡的暑假旅行活动（从吴一凡的旅行活动展开话题复习。

复习相关时态并进行对比。

）教学重点、难点：1. 四种时态的基本结构与特征，在不同情况下正确运用各种时态。

2. 动词在不同时态下的变化规律，以及常见不规则动词的过去式。

教学步骤：一、热身，引出话题.。

1、Greeting:T: Hello! I am Miss Su. Good afternoon, boys and girls.S: Good afternoon, teacher.2、Review the time adverbial, read quickly3、T: I often do sports after school. What about you? What’s you name? What do you often do afterschool?S: I often…after school.二、通过听、说活动，复习规则动词一般现在时和过去1、T: I often do sports on the weekends. What about you?（复习一般现在时）S:…2 、T: I watched TV last weekend. What about you?（复习过去式）S:…3. T: I will go shopping tomorrow. What about you? （复习将来时）S:…4. T: I am reading a book now. What about you? （复习现在进行时）S:…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了一般现在时，现在进行时，过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。

复习课(教案)人教PEP版英语六年级下册

一、教学目标1、通过毕业留言册引出人物的四大话题：①basic information (name\age\birthday\height\weight)②appearance\character ③hobbies ④jobs 并能复习四类词的相关词汇。

2、能运用相关句型介绍自己和他人。

如：I’m… I like… My favourite…She\He is…She\He likes…Her \His favourite…二、能力目标能通过词汇和句型的复习，灵活运用于日常生活中，真实表达自我及介绍他人。

三、情感目标在六年级毕业之际，通过本节课能让学生在复习巩固语言知识的基础上，再一次去认真观察身边的老师、同学和朋友，感受友情、师生情的美好。

四、教学重难点重点能运用相关句型介绍自己和他人。

如：I’m… I like… My favourite…She\He is…She\He likes…Her \His favourite…难点能通过词汇和句型的复习，灵活运用于日常生活中，真实表达自我及介绍他人。

五、教学过程一、Warm up and lead in1.T: Hello, my friends. I’m your new English teacher today. let’s play a game “find the difference”. Look at picture 1 and picture 2 carefully, and find the difference.You’re going to graduate. So some of you’ll invite your classmates, your friends and your teachers to write sth on the Alumni Book.2.Do you know what is “Alumni Book”? please think over, what can you write on the Alumni Book?二、Review the wordsWe can write: Your name\ age\ birthday\Your height\ weight. basic information.Maybe you’ll put a photo on the paper. so that can show your appearance and character.Your hobbies and your favourite thingshobbiesYour dream jobsWhat are you going to be?jobs三、Task 1 : Brain storm1. Now each group should talk about yourself about your topic. You have 2mins to introduce yourself. You can say “I’m…, I like…, My favourite…” (贴板书)2. 四小组逐一展示本组相关信息。

人教版pep六年级英语下册复习课教案(2018)

rice, tea（二）名词的格(1) 有生命的东西的名词所有格：a) 单数后加’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirtb) 以s 结尾的复数名词后加’如: his friends’ bagsc) 不以s 结尾的复数后加’s children’s shoes并列名词中，如果把’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’sTom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车(2)表示无生命东西的名词通常用“ of ＋名词”来表示所有关系：如:a picture of the classroom a map of China二.冠词：不定冠词，定冠词种类：（1）不定冠词：a / an a unit / an uncle元音开头的可数名词前用an :an egg / an apple / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /（2）定冠词：the the egg the plane2. 用法:定冠词的用法：（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk.（2）复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.（3）谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.（4）在序数词前： John’s birthday is February the second.（5）用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening。