一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版(2014秋)
可爱的企鹅(解决问题)教学设计一年级上册数学北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、描述，认识可爱的企鹅，培养观察力和表达能力。
2.利用企鹅图片和实际操作，使学生掌握简单的分类、排序、计数等数学基本技能。
3.引导学生运用数学知识解决与企鹅相关的问题，提高学生解决问题的能力。
（二）过程与方法
4.学生以小组为单位，开展一次“我眼中的企鹅”主题活动，通过搜集资料、制作PPT、进行汇报等形式，全面展示企鹅的相关知识。此活动旨在培养学生的团队合作能力、信息搜集和处理能力，以及口头表达能力。
5.鼓励学生关注生活中的数学问题，每周至少发现并记录一个与数学相关的问题，与同学和老师分享，激发学生对数学学习的兴趣。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要巩固课堂所学，又要激发学生的思考。
2.作业形式多样化，注重培养学生的动手能力、口头表达能力和团队合作能力。
3.鼓励家长参与作业过程，关注学生的学习情况，促进学生全面发展。
4.教师要及时检查作业，了解学生的学习进度，针对问题进行个别辅导。
5.注重作业反馈，对学生的优点给予肯定，对不足之处给予指导和建议，以提高学生的学习效果。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计以下练习题：
a.给出一组企鹅图片，让学生进行分类、排序。
b.出示不同数量的企鹅，让学生数一数、写一写。
c.设计一些有关企鹅的实际问题，让学生运用数学知识进行解决。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的解答进行指导和评价，对共性问题和困难给予解答。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结企鹅分类、排序、计数等数学知识。
3.合作探究，提高问题解决能力：采用小组合作的学习方式，引导学生观察、讨论、分析企鹅相关问题。在合作探究中，学生相互启发、取长补短，提高问题解决能力。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。
一年级上册数学教案-3.7可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版
一年级上册数学教案3.7 可爱的企鹅（解决问题）｜北师大版教案：可爱的企鹅（解决问题）教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的第3.7节内容，即“可爱的企鹅”。
我们将通过观察和分析可爱的企鹅图片，来解决一些数学问题。
教学目标：1. 培养学生观察和分析问题的能力；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学难点与重点：重点：培养学生观察和分析问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，以及如何引导学生进行团队合作和沟通。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、可爱的企鹅图片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些可爱的企鹅图片，让学生观察并描述一下这些企鹅的特点。
2. 引导学生思考：我们可以用数学知识来解决哪些关于企鹅的问题呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍本节课的学习目标，即观察和分析企鹅图片，解决一些数学问题。
2. 引导学生观察企鹅图片，并提出问题，如：企鹅有几只脚？有几只翅膀？等问题。
3. 引导学生思考并解答这些问题，培养学生观察和分析问题的能力。
三、例题讲解（10分钟）1. 向学生展示一个例题：企鹅队伍（给出一个企鹅队伍的图片，让学生数一数企鹅的总数）。
2. 引导学生思考并解答这个问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生进行讨论和交流，分享各自的解题思路和方法。
四、随堂练习（10分钟）1. 给学生发放随堂练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生思考并解答这些问题，巩固所学知识。
五、板书设计（5分钟）1. 在黑板上展示本节课的主要内容和问题，以便学生随时查看和回顾。
六、作业设计（5分钟）1. 布置一道与本节课相关的问题，如：数一数企鹅的总数。
2. 要求学生独立完成作业，并将其答案写在作业本上。
七、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，思考自己学到了什么。
一年级上册数学教案-3.7可爱的企鹅∣北师大版
一年级上册数学教案3.7可爱的企鹅∣北师大版教案：一年级上册数学教案3.7可爱的企鹅∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.7节，可爱的企鹅。
我们将通过观察和描述企鹅的特征，来学习如何观察和描述物体的特征。
二、教学目标通过观察和描述企鹅的特征，学生能够提高观察能力和表达能力，同时也能培养他们对动物的兴趣和保护意识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够观察并描述物体的特征，难点是让学生能够用准确的词语来描述企鹅的特征。
四、教具与学具准备我会准备一些企鹅的图片和实物模型，让学生能够直观地观察和描述。
学生需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和绘制自己观察到的企鹅特征。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些企鹅的图片和实物模型，引导学生观察并说出企鹅的特征。
2. 分组讨论：学生会分成小组，每组选择一张企鹅的图片或实物模型，然后用笔和纸记录下自己观察到的企鹅特征。
3. 分享成果：每个小组会分享自己观察到的企鹅特征，我会引导学生用准确的词语来描述。
六、板书设计板书设计如下：企鹅特征外形：圆滚滚的身体，黑白相间的羽毛动作：摇摇摆摆的走路，可爱的跳跃生活环境：生活在南极，喜欢游泳七、作业设计1. 题目：请用准确的词语描述一下你最喜欢的动物的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对观察和描述物体特征产生了浓厚的兴趣，他们在小组讨论中积极分享自己的观察结果，并用准确的词语来描述企鹅的特征。
在作业中，学生们也能够运用所学，描述自己最喜欢的动物的特征。
对于未来的教学，我将继续引导学生观察和描述物体的特征，通过更多的实践活动，让学生能够将所学应用到实际生活中。
同时，我也会加强对学生的引导，帮助他们用准确的词语来表达自己的观察结果。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
学生通过观察和描述企鹅的特征，能够提高观察能力和表达能力。
这是教学的核心目标，因此，我需要在教学过程中给予足够的重视和指导。
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋)
《可爱的企鹅》教学目标：1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会部分与整体的关系。
2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．3．巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。
教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义．教学难点：看图正确理解数量关系．教学过程一、创设情境、激发兴趣出示企鹅图片师：孩子们你们喜欢企鹅吗？那你知道它生活在哪里吗？生：南极师：今天老师就带领大家去南极看看可爱的企鹅。
板书课题二、自主探究，获取新知．1、观察理解、学习新知出示情境图师：南极好冷啊，到处都是冰山。
可是这些勇敢的小企鹅却在冰山上玩的很开心，聪明的你能从图中发现哪些数学信息呢？生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。
师：你能根据这些数学信息提出一个加法问题吗？生：一共有几只企鹅？出示问题（板书）师：你能解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上，然后和同桌说说你是怎么想的。
提问：生说师板书算式3+5=82、自主探究，动手操作师：8只小企鹅唱着歌继续向前走，咦？冰山前怎么只剩下2只企鹅了呢？你猜猜其它的企鹅去哪里了呢？（出示信息）生：藏到冰上后面了。
师：你能提出数学问题吗？生：冰山后面有几只企鹅？师板书师：你能把这个故事完整地再讲一讲吗？生讲诉故事师：冰山后面到底有几只企鹅呢？用你喜欢的方式摆一摆或者画一画，然后再和同桌说一说生板前展示师：刚才我们通过摆一摆、画一画的方法知道了冰山后面有几只企鹅，那么你能根据刚才的操作过程，用一道算式求出冰山后面有几只企鹅吗？现在就把你的算式写在练习本吧！生答师板书算式8-2=63、加深理解、强化新知出示情境图师：仔细观察你知道了哪些数学信息？生：草地上有9只小鸡，草丛外面有3只。
师：从哪里看出一共有9只小鸡呢？生：根据算式知道了，9减就代表有9只小鸡师：你可以完整地讲述一下吗？生：草地上有9只小鸡，草丛外面有3只，草丛里有几只？师：根据你找到的数学信息列出两道算式，写在你的练习本上。
师巡视提问生答师板书生说出理由三、巩固练习，加深理解课后练习四、小结：通过这节课的学习你学到了什么？。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅（画图解决实际问题）北师大版教案：可爱的企鹅（画图解决实际问题）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中的第四章“可爱的企鹅”。
本节课主要内容是通过观察和画图来解决实际问题。
我们将学习如何用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征，并通过实际问题来培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 学生能够观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 学生能够通过观察和画图来解决实际问题，培养观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察企鹅的外形特征，并用简单的图形和线条来描绘。
2. 教学重点：培养学生通过观察和画图来解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、企鹅图片、画图工具。
2. 学具：学生用书、画图本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上展示一张企鹅图片，引导学生观察企鹅的外形特征，并提问：“你们认为企鹅是什么样子的呢？”2. 新课导入：我会引导学生用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
我会给学生提供一些示例，如用圆形表示企鹅的身体，用三角形表示企鹅的翅膀，用线条表示企鹅的腿和嘴巴等。
3. 实践环节：我会给学生发放画图本，让他们根据观察和示例，自己尝试画出企鹅的外形特征。
我会巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
4. 解决问题：我会提出一些实际问题，如“如何在画图中表现出企鹅的可爱特征？”、“企鹅是站着还是坐着？如何用画图来表现？”等，引导学生通过观察和画图来解决问题。
5. 展示与评价：我会邀请学生展示自己的画图作品，并让大家一起评价哪个作品最能表现出企鹅的可爱特征。
六、板书设计板书设计如下：企鹅的外形特征：圆形：身体三角形：翅膀线条：腿、嘴巴七、作业设计1. 作业题目：请学生根据今天学习的内容，回家后画一幅企鹅的画，并用简单的图形和线条来描绘企鹅的外形特征。
2. 作业答案：学生可以根据自己的理解和创意来画出企鹅的画，答案不唯一。
一年级上册数学教学设计-3.7 可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版
一年级上册数学教学设计-3.7 可爱的企鹅（解决问题）|北师大版一、教学目标：1.了解数字0-9的大小、顺序和基本运算。
2.进行数学推理，能够解决简单的实际问题。
3.通过学习数学知识，培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点与难点：1.因为是通过解决实际问题的方式来巩固数字0-9的大小、顺序和基本运算，所以让学生转变思维的过程是很困难的。
2.对于一些比较复杂的问题，需要学生在数字知识的基础上进行思考和推理。
三、教学过程：3.1 导入新知识1.将题目「一只企鹅往东走了3步，又往北走了4步，最后又往南走了2步，结果现在他在哪里？」写在黑板上。
2.然后分别让学生用自己的画纸把这个问题画出来。
3.在学生画完后逐步引导学生一步一步推导出答案。
3.2 操作练习1.国际国内班的学生以小组为单位，随机分成三组，每个组员分别扮演企鹅、地图和指导员。
2.企鹅必须选择一个起点，然后根据指导员的指导前往终点，地图上的小组员需要用标致之类的工具描绘企鹅的路径，让其他人看得清晰。
3.当企鹅到达终点时，学生可以检查自己的路径是否正确。
3.3 举一反三1.老师在白板上写出以下问题：「一条蜗牛从A点出发，在东南方向(45o)到达B点，再原路返回A点，如果这个过程中，蜗牛走了5米，请问它离原点有多远？」2.学生独立完成作业，老师巡视课堂，帮助学生理解题目和答案。
四、课堂练习1.在课堂上进行练习，学生可以练习适合自己的难度的问题。
2.老师可以在此期间为学生提供帮助。
五、作业：1.课下，让学生独立完成上课时的练习。
2.老师依据学生的作业，检查学生的学习成果，安排下一堂课的教学计划。
六、教学反思：1.学生在这堂课上对数字大小、顺序和基本运算有更深入的理解，同时也能，在实际运用中巩固所学的知识。
2.谈到教学过程的难点，老师应该加强学生思维转换的训练，使他们更快地适应。
3.对于一些比较难的问题，老师可以在白板上画图，让学生更容易理解。
4.在这次授课过程中，老师扮演了导师的角色，需要了解每一位学生的学习进程，还要及时帮助那些有困难的学生。
一年级上册数学教案及反思-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋)
《可爱的企鹅》教学设计及反思《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元“加与减（一）”中的教学内容。
它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
设计思路：由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。
对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。
教学目标：1．通过学习让学生理解括号和问号的含义；2．通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；3．在学习教程中培养学生的语言表达能力；4．通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；5．通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
教学重点：对括号和问号的理解教学难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
课前准备：情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，过程设计一、创境引入出示小淘气（小狗）小朋友好！小淘说：“好久没跟大家见面。
今天我要看看哪些小朋友有进步了，越来越会听课了。
小朋友，这么久没跟大家见面，你们知道我去哪里了吗？我呀去北极探险了。
小朋友想去吗？”（想！）“可是北极是很冷的地方，有很多冰山，你们怕不怕呀？”（不怕）“好！今天小淘气就带小朋友一起去北极探险，去穿越冰山。
比一比，哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干，能够登上最高的冰山！”（拉出挂图）小朋友，你们有信心登上最高的冰山吗？（有）“那我们出发吧！来到第一座冰山我们看到了什么？啊多可爱的企鹅啊！有几只呢？这只企鹅在跟谁打招呼呢？哦，原来在这儿，上面有几只？那我们在第一座冰山这儿看到了什么？有多少？谁能说一说？[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋)
《可爱的企鹅》教学设计【教学内容】北师大版数学一年级上册P41—42页《可爱的企鹅》。
【教材简析】这节课是第三单元“加减法（一）”的第7课的内容，本节是在学生已经基本掌握了“8、9以内的加减法”之后呈现的内容，主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出并解决有关8、9加减法的数学问题，这是以解决问题中大括号，小问号为重点的第一课，所以要引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验，同时巩固前面所学知识。
但在这一节的处理中，一定要注意结合情境图引导学生操作探究，从而体会整体与部分的关系，帮助学生丰富对加减法意义的理解。
【学情分析】学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，而且，对于8、9的加减法的计算方法没有问题，但对于建立整体与部分之间的关系的理解有一定认知障碍，对于计算方法的表述也会存在表达上的问题。
【教学目标】1、结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。
巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。
2、能在具体情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
3、结合画图操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
【教学重点】学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。
【教学难点】体会整体与部分的关系，表达自己的想法。
【教学用具】教学用的ppt 8个圆形磁力扣、学具（图片）【教学过程】一、创设情境，揭示问题1、猜谜语。
“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
”猜猜是什么动物?（企鹅）2、导入：今天就让我们同小企鹅们一起开始我们的数学学习吧！呈现情境图，学生观察图，获取信息。
3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？【设计意图：由谜语引入，目的是增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。
用小朋友们喜欢的小动物企鹅引领学生走进数学学习，将学生带入具体的情境中。
一年级上数学教案-可爱的企鹅-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中“可爱的企鹅”这一章节。
这部分内容主要围绕企鹅的特点和数量来进行计算练习，通过观察可爱的企鹅图片，让学生学会数数和简单的加减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察图片，培养数感和观察能力。
2. 学会数数和简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能够通过观察图片，数数和进行简单的加减法运算。
难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、可爱的企鹅图片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过多媒体展示一些可爱的企鹅图片，引导学生观察这些图片，让学生说说看到了什么，培养学生的观察能力。
2. 数数练习：我会引导学生数一数图片中有多少只企鹅，让学生自己动手数一数，然后我会公布答案，并进行讲解。
3. 加减法练习：我会设计一些简单的加减法题目，让学生根据图片中的企鹅数量来进行计算，我会引导学生思考，并进行讲解。
4. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何通过观察图片来进行计算，让学生明白计算的方法和步骤。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，我会进行个别指导，帮助学生理解和掌握。
6. 板书设计：我会设计一些板书题目，让学生上黑板进行解答，我会进行点评和讲解。
7. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 数数练习：请数一数，图片中有多少只企鹅？答案：根据图片数量进行回答。
2. 加减法练习：请计算，图片中有3只企鹅，又来了2只，一共有多少只企鹅？答案：3+2=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够通过观察图片，进行简单的数数和加减法运算。
在课后，我还会进行反思和拓展延伸，看看哪些学生掌握了知识点，哪些学生还需要加强指导，以便在下一节课中更好地进行教学。
可爱的企鹅(解决问题)优秀教学案例一年级上册数学北师大版
（二）问题导向
1.教师通过提出问题，引导学生思考和探究企鹅的特点和问题解决方法。例如，教师可以问：“为什么企鹅的羽毛是黑白相间的？”、“企鹅为什么能在水中游得那么快？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
1.教师可以引导学生总结本节课所学的内容。例如，教师可以问学生：“我们今天学到了关于企鹅的哪些知识？”，帮助学生巩固所学内容。
2.教师可以让学生用自己的话总结解决问题的方法。例如，教师可以问学生：“我们是如何解决关于企鹅的问题的？”，引导学生反思和总结问题解决过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师将利用多媒体展示企鹅的图片和视频，创设一个生动有趣的企鹅生活情境，引导学生观察和描述企鹅的特点。例如，展示企鹅在南极的冰天雪地中生活的场景，让学生感受到企鹅的生活环境。
2.教师可以布置一个企鹅主题的教室环境，如在教室墙壁上贴上企鹅的图片，摆放一些企鹅的模型或玩具，让学生在课间休息时能够观察和交流关于企鹅的话题。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解企鹅的外形特征、生活习性等方面的知识，让学生了解企鹅的基本信息。例如，教师可以讲解企鹅的黑白相间羽毛、短而有力的腿、旋转的游泳方式等特征。
2.教师可以结合图片和视频，生动形象地展示企鹅的生活环境和适应策略。例如，展示企鹅如何在南极的极端气候中操作、科学探究和创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对企鹅的观察和探究，培养对自然界的热爱和好奇心，增强保护动物和环境的意识。
2.学生在解决问题过程中，将培养自信心、耐心和坚持的精神，学会面对困难和挑战。
3.学生将在团队合作中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质，学会与人合作和分享。
《可爱的企鹅(解决问题)》教案设计
《可爱的企鹅（解决问题）》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解企鹅的生活习性和特点。
培养学生观察和描述的能力。
1.2 技能目标：培养学生运用数学解决实际问题的能力。
培养学生合作交流和思维批判的能力。
1.3 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识。
培养学生积极参与和克服困难的勇气。
第二章：教学内容2.1 教学主题：可爱的企鹅引导学生关注企鹅的外形特征和生活习性。
引导学生观察和描述企鹅的数量和排列方式。
2.2 教学难点：学生能够运用数学方法解决企鹅数量和排列问题。
学生能够合作交流和提出合理的解决方案。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法：观察法：引导学生观察企鹅的图片和视频，了解其特点。
讨论法：分组讨论企鹅的数量和排列问题，促进学生合作交流。
问题解决法：引导学生运用数学方法解决企鹅问题，培养解决问题的能力。
3.2 教学手段：图片和视频：展示企鹅的图片和视频，引起学生兴趣。
教具：使用计数器和卡片等教具，帮助学生直观地理解企鹅的数量和排列问题。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示企鹅的图片和视频，引起学生对企鹅的兴趣。
引导学生观察企鹅的外形特征和生活习性，引发学生对企鹅的关注。
4.2 探究：提出问题：企鹅的数量和排列方式有什么特点？引导学生分组讨论，鼓励学生提出解决方案。
学生展示和分享自己的解决方案，进行交流和讨论。
4.3 解决问题：引导学生运用数学方法解决企鹅数量和排列问题。
学生合作交流，提出合理的解决方案。
4.4 总结和反思：学生总结自己在解决问题过程中的思考和收获。
教师进行点评和指导，强调解决问题的方法和技巧。
第五章：作业和评价5.1 作业：学生完成相关的练习题，巩固解决问题的能力。
学生可以制作手工作品或绘画，展示对企鹅的理解和喜爱。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的解答过程和结果。
学生之间进行互评，互相学习和交流。
教师根据学生的表现和作业完成情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
一年级上数学教案-可爱的企鹅(画图解决实际问题)-北师大版
一年级上数学教案-可爱的企鹅教学目标1.能够认识并了解口码表。
2.能够读懂一根数据线并能够将其连接起来。
3.能够在数据线上根据数据信息读取并找到对应的信息。
教学重点1.让孩子们熟悉口码表并了解它的作用。
2.让孩子们能够对数据线进行组装并能够正确组装连接。
3.帮助孩子们能够通过数据信息快速的找到答案。
教学难点1.通过数据线快速的找到答案需要在教学当中重点考虑。
2.需要让孩子们对口码表进行深入的了解并能够正确的运用它。
教学方法1.通过讲解和演示的方式来帮助孩子们深入了解口码表的作用。
2.能够让孩子们参与到数据线的组装当中，让他们在实践中体会到连线的重要性。
3.通过绘画和画图的方式来让孩子们更好的理解数据的含义。
教学内容一、口码表口码表是计算机中十分重要的一部分，它能够将数据转化为计算机所能读取的格式，让计算机能够读取并理解我们所输入的信息。
在教学当中，我们可以通过让孩子们了解口码表的作用来帮助他们更好的理解数据的含义。
二、数据线的组装在计算机中，数据线的连接至关重要。
正确的连接能够保证数据的稳定和快速传输。
在教学当中，我们可以让孩子们亲自进行数据线的组装，让他们在实践中体会到连线的重要性。
三、画图解决实际问题通过绘画和画图的方式来帮助孩子们更好的理解数据的含义。
我们可以利用可爱的企鹅来进行绘画活动，让孩子们能够将数据信息转化为图像，并在图像中找到正确的答案。
教学步骤第一步：引入在教学前，引导学生先回忆老师上节课说了什么，引导学生回忆口码表的概念及作用。
第二步：介绍数据线的组成在介绍数据线组成时，老师要讲解数据线的组成原理，学生需要学会根据颜色和图案之间的关系来正确的组装数据线。
第三步：让学生亲自动手组装数据线老师可以提前准备好各种不同颜色和图案的数据线，让学生根据图案的关系来进行正确的组装。
第四步：利用可爱的企鹅进行绘画活动老师可以选择可爱的企鹅作为绘画对象，让学生们进行绘画活动，并在绘画当中找到正确的答案。
3.7可爱的企鹅(教案)-一年级上册数学北师大版
3.7可爱的企鹅（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容：今天我们要学习的教材是北师大版一年级上册数学，第3.7节《可爱的企鹅》。
这一节主要讲述的是关于企鹅的一些基本知识，以及它们的特点。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够了解企鹅的基本特征，能够用语言描述企鹅的外貌和生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点：重点是让学生了解企鹅的基本特征和生活习性。
难点则是如何让学生能够用语言准确地描述企鹅的外貌和生活习性。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些关于企鹅的图片和视频，以及一些关于企鹅的习题。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过展示一些关于企鹅的图片和视频，让学生对企鹅有直观的了解。
2. 知识讲解：我会结合教材，详细讲解企鹅的外貌特征和生活习性，让学生能够理解并掌握。
3. 例题讲解：我会出一道关于企鹅的习题，让学生通过思考和讨论，找出答案。
4. 随堂练习：我会出一道关于企鹅的选择题，让学生在课堂上完成，以检验他们对于知识的掌握情况。
六、板书设计：板书设计主要包括企鹅的外貌特征和生活习性，以及一些关键的词汇，如“企鹅”、“黑白相间”、“游泳”等。
七、作业设计：1. 描述一下企鹅的外貌特征。
2. 描述一下企鹅的生活习性。
3. 解释一下为什么企鹅是可爱的。
答案：1. 企鹅的外貌特征是黑白相间，有一个红色的嘴巴和一对翅膀。
2. 企鹅生活在南极，它们会游泳，也会在陆地上行走。
3. 企鹅是可爱的，因为它们有可爱的外貌和有趣的行为。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生去了解更多关于企鹅的知识，拓展他们的视野。
重点和难点解析：在这篇教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让学生了解企鹅的基本特征和生活习性是本节课的重点。
企鹅是南极洲的代表性动物，它们有着独特的黑白相间的羽毛，红色的嘴巴和一对翅膀。
北师大版数学一年级上册第三单元《可爱的企鹅(解决问题)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《可爱的企鹅（解决问题）》教学设计活动意图说明：结合算式找一找生活中的减法原型，进一步体会整体与部分之间的关系，，学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。
环节四：练习巩固（指向目标1，2，3）学生活动4看图说一说教师活动41、出示题目。
2、鼓励学生独立完成。
3、巡视指导活动意图说明：巩固从情境图中提取数学信息并解决问题，能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，积累解决加减法实际问题的经验。
【作业设计】（1）P42：1、2题，完成在书上。
（2）9个小朋友玩捉迷藏，笑笑已经找到4个，还剩多少个小朋友还没找到？【板书设计】可爱的企鹅（解决问题）一共有多少只企鹅？雪山后还有几只企鹅？3+5=8 8-2=6【教后反思】第三单元加与减（一）《可爱的企鹅（解决问题）》学习任务单（作业设计）学习内容第三单元《可爱的企鹅》P41学习目标1.会正确计算8和9的加减法。
2.能根据情境图提取的信息，提出数学问题，列出算式。
3.能运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，积累解决加减法实际问题的经验。
体会部分与整体的关系。
学习资源圆片或者小棒学具随堂记录学习过程学生活动1：1、认真观察说出图中数学信息。
2、提出数学问题3、列式：学生活动21、看图讲出完整的数学故事。
2、独立思考如何解决这个问题。
3、用自己的方法表示出连环画中企鹅的数量关系，并解决同学提出的问题。
4、和同桌交流自己的方法。
学生活动31、观察并说出图中你的发现2、思考自己是如何知道总数是9只？3、列出对应的减法算式，并思考算式所表示的意义。
式来解决的数学问题。
学生活动4看图说一说作业设计（1）P42：1、2题，完成在书上。
（2）9个小朋友玩捉迷藏，笑笑已经找到4个，还剩多少个小朋友还没找到？学后反思1、我能说出本节课学习的所有8和9的加减法吗？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
一年级上册数学教案-3.7可爱的企鹅｜北师大版
一年级上册数学教案3.7 可爱的企鹅｜北师大版教案：可爱的企鹅教学内容：1. 认识企鹅，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学习企鹅的数量，通过观察图片，学会数数和计数。
3. 学习排序，学会按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
教学目标：1. 学生能够认识企鹅，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学生能够数数和计数，正确数出企鹅的数量。
3. 学生能够按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
教学难点与重点：重点：学生能够数数和计数，正确数出企鹅的数量。
难点：学生能够按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
教具与学具准备：教具：PPT、企鹅图片、实物企鹅模型。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师展示PPT，播放企鹅的视频，引导学生观察和了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学生分享观察到的企鹅的特点和生活习性。
二、学习企鹅的数量（10分钟）1. 教师展示企鹅图片，引导学生数一数图片中有多少只企鹅。
2. 学生独立数数，并将数数结果告诉老师。
3. 教师检查学生的数数结果，并进行讲解和指导。
三、学习排序（10分钟）1. 教师展示企鹅图片，引导学生按照大小、高矮、胖瘦等顺序对企鹅进行排序。
2. 学生独立排序，并将排序结果告诉老师。
3. 教师检查学生的排序结果，并进行讲解和指导。
四、实践操作（5分钟）1. 教师发放企鹅模型，引导学生按照大小、高矮、胖瘦等顺序进行排序。
2. 学生独立操作，并将操作结果告诉老师。
3. 教师检查学生的操作结果，并进行讲解和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：可爱的企鹅数量：数数和计数排序：按照大小、高矮、胖瘦等顺序作业设计：1. 请学生回家后，数一数家里的人数，并按照年龄大小进行排序。
答案：家里的人数（根据实际情况填写），年龄大小排序：__________、__________、__________、__________。
3.7可爱的企鹅(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.7 可爱的企鹅（教案）- 一年级上册数学北师大版教学目标：1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解10以内的加减法运算，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
教学内容：1. 10以内的加减法运算。
2. 通过企鹅这一主题，让学生在实际情境中理解和运用10以内的加减法。
教学重点与难点：重点：10以内加减法的运算。
难点：理解加减法的含义，并将其应用到实际生活中。
教具与学具准备：1. 企鹅玩偶或图片。
2. 数字卡片。
3. 计数器或算珠。
教学过程：一、导入1. 引入主题：向学生展示企鹅玩偶或图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道企鹅生活在哪个地方吗？企鹅有哪些特点？3. 引导学生观察企鹅，发现企鹅的特点，如黑白相间的羽毛、可爱的姿态等。
二、探究1. 提问：同学们，我们今天要用数学的方法来研究一下企鹅。
你们觉得企鹅和数学有什么关系呢？2. 引导学生发现企鹅的数量关系，如一群企鹅中有几只，或者企鹅的脚的数量等。
3. 引导学生运用10以内的加减法运算来解决问题，如一只企鹅有2只脚，两只企鹅有几只脚等。
4. 让学生动手操作，使用计数器或算珠来辅助计算。
三、实践1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一些数字卡片和企鹅玩偶或图片。
2. 每组学生需要根据卡片上的数字，运用10以内的加减法运算，计算出企鹅的数量或者企鹅脚的数量。
3. 学生通过讨论、合作和实践，解决问题，并展示他们的成果。
四、总结1. 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们觉得企鹅和数学有什么关系？2. 引导学生总结出10以内加减法的运算规律，并鼓励他们将这个知识应用到实际生活中。
板书设计：可爱的企鹅教学目标：1. 理解10以内的加减法运算2. 培养观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力3. 激发对数学的兴趣教学内容：1. 10以内的加减法运算2. 企鹅的数量关系教学重点与难点：重点：10以内加减法的运算难点：理解加减法的含义，并将其应用到实际生活中教具与学具准备：1. 企鹅玩偶或图片2. 数字卡片3. 计数器或算珠教学过程：1. 导入：展示企鹅玩偶或图片，引起学生的兴趣2. 探究：引导学生发现企鹅的数量关系，运用10以内的加减法运算3. 实践：分组活动，使用数字卡片和企鹅玩偶或图片进行计算4. 总结：总结10以内加减法的运算规律，鼓励应用到实际生活中作业设计：1. 请学生回家后，观察家里的宠物或者玩具，运用10以内的加减法运算，计算出它们的数量或者部分的数量。
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅｜北师大版(2014秋) (1)
《可爱的企鹅》教学设计教学内容：可爱的企鹅教学目标：1、理解问题情景中的大括号和问号的含义.2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力。
3、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐。
教学重难点：结合图和图中括号、问号对图意的理解。
教学准备：1、多媒体课件、小圆片2、“试一试”中的两张表格。
教学过程：一、创设情境，引入新授师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起开心吗？（开心）师：我也非常地开心，做梦都想跟你们在一起，今天老师给你们带来了一群好朋友，看，它们来了。
（播放关于企鹅的视频）大家看看，这是什么啊？对，今天老师就带大家一起走近可爱的企鹅（板书课题：可爱的企鹅）。
你们拼命地召唤企鹅，想和企鹅交朋友。
可企鹅们没有马上答应，而是要我们共同努力，答对了它们的问题才跟我们交朋友！你们有信心答对吗？（有！）二、自主探究，获取新知（1）活动一：观察讨论，学习新知课件出示图片：可爱的企鹅1师：老师今天首先向你们介绍两个新朋友：一个是大括号，一个是问号。
（师板书大括号和问号）根据图意，你能明白图1中大括号的意思吗？问号呢？你能用一个算式表示图意吗？[师板书3+6=9（只）]（2）活动二：加深理解，强化新知师：你们的回答企鹅们非常满意，它们飞奔过来跟我们一一握手！企鹅们还决定：如果你们答对了以下问题，它们就请我们去它们家作客，让我们知道它们企鹅家族的情况。
你们想知道吗？有信心答对企鹅们的问题吗？（有）1、课件出示图片：可爱的企鹅2、3。
从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢？第二幅图中的大括号表示什么意思？第三幅图中的大括号又表示什么意思？问号又表示什么意思？能用算式表示出来吗？[9－3=6（只）]跟上面3+6=9有什么联系吗？师：其实，企鹅们考我们的问题是在两幅图画里，我们看着图画就知道题目的意思，并能列式计算，所以我们又叫它图画应用题。
经过我们共同努力，终于解决了企鹅留给我们的难题。
一年级数学北师大版上册 第3章《3.7可爱的企鹅》教学设计 教案(1)
《可爱的企鹅》一、教学目标1.知识与技能目标：结合具体情境，进一步体会加减法运算的意义，巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算，会根据具体情境提出问题、解决问题。
2.过程与方法目标：结合摆一摆、画一画等活动，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受、体会学习数学的乐趣。
二、教学重点、难点重点：进一步熟练8和9的加减法，加深对加减法意义的理解。
难点：创设情景，引导学生主动探索，提出问题并解决问题。
三、教具学具准备教具：课件、磁力小圆片学具：书、铅笔、橡皮、任务卡、小圆片四、教学过程（一）复习导入1.看图说算式师：同学们，我们已经学习了9以内的加减法，为了检验大家，我们一起来看图列算式。
第一幅图有8个苹果，被老师用红色的线段分成了2组，根据图片中的数学信息来列算式。
生：4+4=8，8-4=4。
师：现在老师将这8个苹果重新分组，那你能根据这个图片列出什么算式？生：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。
师：接下来看一看第二幅图。
图中有9只小鸟，分成了2组，你能列出哪些算式？生：2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2。
2.猜谜语师：看来大家对前面的知识掌握的很牢固，那老师给大家准备了一个谜语，你们想猜吗？生：想。
师：那同学们要认真听了：身穿黑袍子，露出白肚子，走路打摆子，像个大绅士。
你们知道老师说的是哪种小动物？生：企鹅。
师：那今天我们就一起来认识一下可爱的企鹅。
（板书课题）师：在南极的冰山上，生活着一群可爱的小企鹅，我们一起来看一看小企鹅在冰山上会发生什么有趣的故事？又会遇到什么问题呢？（二）探究新知1.解决加法问题（1）出示动画并描述动画。
师：你看到了什么？生：走来了3只企鹅。
师：你又看到了什么？生：后面又跟着5只企鹅。
（2）完整的说情景，并提出一个数学问题。
师：你能完整的说一遍吗？生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅。
师：这个时候你能提出什么问题？生：一共有多少只企鹅？（板书问题）（3）用手来表示这个情景，根据手的演示来说出解决问题的算式。
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅(解决问题)｜北师大版
一年级上册数学教案-3.7 可爱的企鹅（解决问题）| 北师大版教学目标1.能够使用数块表示简单的加减法问题；2.能够在一定程度上理解问题。
3.通过玩游戏的方式培养学生的兴趣。
教学重点1.使用数块表示简单的加减法问题；2.培养学生的数学思维。
教学难点1.帮助学生理解问题；2.使学生对数学产生兴趣。
教学准备1.数块（红色数块3个，灰色数块4个，蓝色数块7个）；2.制作好的游戏卡片。
教学过程设计步骤一、自由发挥首先，老师可以在黑板上画出一只企鹅，然后问学生企鹅最爱吃什么。
请学生自由发挥，让他们随意说出一些企鹅的食物。
步骤二、解决问题接下来，老师可以提出一个问题来，比如说，“珍珠鱼、河蚌以及海螺一共有多少个？”。
请学生使用数块来解决这个问题。
可以使用讲解数块的方式来帮助学生理解问题。
每个灰色数块代表 1，每个红色数块代表 2，并使用蓝色数块来表示另一个数。
步骤三、游戏时间接下来，老师可以把学生分成两组，每个小组选择一张游戏卡片。
每张卡片都有一只可爱的企鹅，每一只企鹅都需要被喂饱。
卡片上的问题可以是简单的加减法，由学生使用数块来解决，以便获得企鹅所需的食物。
步骤四、游戏结束当两组学生都获得了足够的食物后，游戏结束。
可以提醒学生进行总结，对问题进行总结，并记录答案。
教学总结这个教学课程通过使用数块解决问题的方式，同时培养了学生对数学的兴趣。
在游戏的过程中，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，并且在讨论问题的过程中，促进了学生之间的交流和互动。
这种方法也可以让学生理解数学问题，并更加自信和自然地运用它们。
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《可爱的企鹅》（解决问题）
教学目标：
1、结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2、巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。
3、能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
4、结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
教材分析：
借助现实情境，在解决简单问题的过程中理解运算（加减法）的实际意义，探索并掌握10以内数的加减法的计算方法是本单元的一个特点，可以说“计算与解决问题”并重。
“可爱的企鹅”是以解决实际问题为重点的第一课，目的就是引导学生从生活情境中发现和提出简单的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。
学生分析：
学生年龄小，对于“南极”“企鹅”非常感兴趣，如果课堂上能够出示一些相关的照片和影像资料，一定会增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。
”猜猜是什么动物? 生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：（出示挂图“可爱的企鹅”）今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，你们愿意吗?
【设计意图：由谜语引入一开始就增加了课堂趣味性，有效地调动了学生的学习积极性，吸引学生全身心地投入到学习活动中去。
】
二、合作探究，自主学习
1、出示企鹅图（一）
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地前面有5只小企鹅，后面有3只小企鹅。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：雪地上现在一共有几只企鹅?
师：谁能列式解决这个问题呢?
学生独立列式解答。
师：哪个同学愿意汇报一下你是怎样列式计算的?
生：我的算式是5+3＝8(只)，雪地上一共有8只企鹅。
2、出示企鹅图（二）
师：从图中你知道了什么数学信息？
生：我知道一共有8只企鹅，后来有一些企鹅跑到冰山后面了，就剩2只企鹅了。
师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
生：雪地上原来有8只企鹅，一些企鹅跑到了冰山的后面，现在只有2只企鹅在雪地上，冰山后面有几只企鹅呢?
师：利用你手中的学具摆一摆、说一说。
学生动手操作，通过摆学具得出结果。
师：谁能列式解决这个问题呢?
生：8-2＝6(只)。
【设计意图：利用两幅“美丽的南极企鹅”图，由浅入深，环环相扣，在教师恰到好处的引导下，放手让学生观察、讨论、探索发现解决问题的方法。
】
3、说一说
师：从情境图中你得到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？怎样列式解
答？
生：我从图中看到小鸡有9只，草丛外面有3只，藏在草丛里的有几只？我列的算式9-3=6（只）
生：我从图中看到小鸭有9只，水面上有5只，岸上有几只？我列的算式9-5=4（只）
师：找一找、说一说，我们的生活中还有哪些问题可以用“9-3=6”或“9-5=4”来表示？
生：我有9个苹果，放在袋子里3个，外面还有6个。
生：我有9支铅笔，桌子上有5支，文具盒里还有4支。
……
【设计意图：在寻找更多生活原型的过程中，一方面进一步体会整体和部分的关系，加深理解减法的意义；另一方面学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。
】
三、巩固练习
1、教材第42页1。
要求学生说一说图意，再列式计算。
2、教材第42页2说一说。
观察情境图，列出8减几的减法算式。
还可以到生活中找一找可以用到这两个算式来表示的实际问题。
3、教材第42页3房子里有几只？
观察情境图，根据图中的信息独立列出算式。
4、教材第42页4。
巩固10以内的加减法，要求学生准确计算。
5、教材第42页5猜一猜。
采用游戏的方式，进一步练习6、7、8、9的加减法。
【设计意图：利用基本练习加强学生对所学知识的巩固和掌握。
】
四、课堂总结
1、这节课你有什么收获呢？
【设计意图：引导学生对所学的知识、技能进行分析、重组、联想、猜测，在这一系列思维活动中，培养学生的综合能力。
】
教学反思：
本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣的情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
考虑到学生实际，为增加课堂的趣味性，一开始我由关于企鹅的一些问题情境引入，极大吸引了孩子的注意力，调动了学生的学习积极性，在整个教学中，我让学生利用课本上的情境图，认真观察，找出图中隐藏的数学信息，再让学生根据信息自己提出问题，解决问题。
在这一过程中，我有意识地培养他们的合作
意识，让学生学会利用学过的知识解决问题，成为了课堂的主人。