神奇的镜子
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》。
具体内容包括：第一章“镜子的种类”，详细讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用；第二章“镜子的原理”，深入剖析光的反射、折射现象在镜子中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平面镜、凸面镜、凹面镜的基本特点和应用。
2. 培养学生运用光的反射、折射原理解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们探索科学的精神。
三、教学难点与重点重点：平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及光的反射、折射原理。
难点：光的反射、折射原理在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、凸面镜、凹面镜各一个，光源，实验器材。
学具：学生用平面镜、凸面镜、凹面镜，实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面放置一个光源。
让学生观察盒子外的光线。
引导学生思考：如何让光线照到盒子外？2. 新课导入（10分钟）讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点及应用。
通过实例展示，让学生了解镜子在生活中的重要作用。
3. 例题讲解（15分钟）以平面镜为例，讲解光的反射原理。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计实验，观察并记录光的反射、折射现象。
5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生展示自己的实验成果，分享实验心得。
教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的原理：光的反射、折射七、作业设计1. 作业题目：结合生活实际，设计一个运用镜子原理的实验。
2. 答案：学生需提交实验报告，内容包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果及结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，探索镜子在其他领域的应用，如摄影、光学仪器等。
神奇的镜子 作文(精选1篇)
神奇的镜子作文（精选1篇）《神奇的镜子》在小镇的一条幽静街道上，有一家古色古香的古玩店，店主是一位脸上布满皱纹的老人。
他的古玩店里摆放着各种古老的器物，其中最引人注目的要属一面古怪的镜子了。
这面镜子被放置在角落里，显得格外陈旧和神秘。
传说中，这面镜子来自远古时代，具有神奇的力量。
据说，凡是站在这面镜子前，心怀善念的人就会看到自己美好的未来，而心存恶念的人则会看到自己不幸的命运。
有一天，一个叫小明的少年在无意间闯进了这家古玩店。
他对那面古怪的镜子产生了浓厚的兴趣。
老店主见状，便开始向小明讲述了关于这面镜子的传说。
小明听后来兴致盎然，他决定尝试一下这面神奇的镜子。
当他站在镜子前，闭上眼睛默默许愿。
当他睁开眼睛的时候，竟看到了自己身处一片璀璨的星空之下，手握着一本厚重的书籍，周围全是崇高的民众向他投来敬仰的目光。
这一幕让小明惊讶万分，他深知这是自己心中对未来的美好憧憬。
从此以后，小明每天都会来到古玩店，站在镜子前思考未来。
他渐渐明白到，只有努力学习，做一个善良、有益社会的人，才能让镜子所显示的景象成为现实。
镜子并没有魔法，它只是反映出每个人内心真实的愿望和梦想。
通过这面镜子，人们更加清晰地认识到自己内心的真实想法，以及实现这些想法的必要。
正如老店主所言：“镜子可以帮助我们看清自己内心的愿望，但实现这些愿望还要靠我们自己的努力。
”小明也明白了：真正的魔法不在镜子中，而是在我们用心去实现梦想的过程中。
从此以后，小镇的居民们也仿佛传染上了小明的乐观与努力精神。
镜子成为了古玩店最受欢迎的展品，每一个看到它的人都会产生对未来的美好憧憬。
或许，这面镜子并非真的神奇，而是因人心态不同，显现出不同的景象。
它唤醒了人们内心深处的梦想和欲望，激发了人们为梦想不断努力奋斗的勇气和信心。
这面神奇的镜子，就如同一盏指引未来路的明灯，照亮着每一个心怀梦想的人的前行之路。
“神奇的镜子”故事告诉我们，每个人内心都隐藏着美好的梦想，我们需要学会用心感知并努力实现。
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇的镜子》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《神奇镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《光与影》第二节，主题为《神奇镜子》。
我们将围绕平面镜成像原理和特点展开教学，详细内容包括平面镜成像实验、镜子分类和用途、以及镜子在生活中应用等。
二、教学目标1. 让幼儿解平面镜成像原理，知道平面镜成像特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学兴趣，激发他们探索未知世界欲望。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像原理和特点。
难点：让幼儿理解并掌握平面镜成像对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一张白纸、一面小镜子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室里镜子，让他们发现镜子特点和用途。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过卡片演示，让幼儿解平面镜成像原理。
（2）讲解平面镜成像特点：像与物大小相同，像与物到镜面距离相等，像与物连线与镜面垂直。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用镜子观察自己脸，画出镜中自己，并引导他们发现画中对称性。
4. 互动游戏（10分钟）组织幼儿进行“镜子模仿秀”，培养他们观察和模仿能力。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考镜子在生活中应用。
六、板书设计1. 《神奇镜子》2. 内容：成像原理：平面镜成像成像特点：大小相同、距离相等、垂直镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜镜子应用：日常生活、科技领域七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子观察自己手，画出镜中手。
（2）观察家中镜子，记录下镜子类型和用途。
2. 答案：（1）画出手与实际手大小相同，左右相反。
（2）家中镜子类型可能包括平面镜、凸面镜、凹面镜，用途如整理仪容、装饰等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、互动游戏等方式，让幼儿掌握平面镜成像原理和特点，达到教学目标。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他类型镜子，如凸面镜、凹面镜，并解它们在生活中应用。
奇思妙想作文神奇的镜子
奇思妙想作文神奇的镜子
今天，妈妈带我去逛街买东西，在一家奇怪的小店门口，我见到了一个闪闪发光的镜子。
它不是普通的镜子，它看上去像一块巨大无比的蓝宝石，上面雕刻着飘渺的花纹。
我不由得走上前一步，好奇地凑近来看。
镜子里，我一眼就看到了一个穿着公主裙的自己，头上戴着金色的王冠，背后还长出了一对金色的翅膀！我不禁兴奋地跳了回来，这怎么可能呢？我穿着普通的T恤和牛仔裤，怎么变成了公主？
我若有所思地仔细观察着镜子，它隐约在用温柔似水的光芒，将我脑海中的奇思妙想，变成现实！我试着猛力闭起眼睛，想象自己变成一只小鸟，在蓝天白云中自由地在空中飞翔。
我睁开眼睛，镜子里的我，真的变成了小鸟！我得意地扑楞着翅膀，好像真的可以飞起来一样。
我冲到商店里，按捺不住地告诉老板，这面镜子真是太不可思议了！老板温和地笑着微微点头，说：“这面镜子叫做‘奇思妙想镜’，如果你拥有足够的想象力，它就能让你梦想成真！”
我拿着奇思妙想镜，狂喜地跑回家里去。
我要用它来实现我的所有梦想，我要变成天空中的星辰，我要变成海洋里的鱼儿，我要变成……我也要用它
来帮助需要帮助的人，我要用它来……
夜深人静之时，我抱着奇思妙想镜，进入了梦乡。
在梦里，我和奇思妙想镜一起，飞翔在无边的宇宙中，看见了无数颗闪闪发光的星星。
我轻轻地抚摸着奇思妙想镜，它似乎微微一颤，它告诉我，只要心怀梦想，一切皆有可能。
这个晚上，我做了一个如此美妙的梦。
作文神奇的镜子300字
作文神奇的镜子300字
神奇的镜子。
哎，你知道吗？市集上有一面超级酷的镜子！它跟其他镜子不
一样，看着就有种神秘的感觉。
每次走近它，都好像能看见不同的东西。
比如，上次我路过，
里面居然出现了北极的雪景，冷得我直哆嗦！
小孩子们可喜欢围着它玩了，他们说在里面能看到自己的笑脸
变得超大，笑得比平时还开心呢。
老人家们也喜欢盯着它看，他们总说能从里面看到自己年轻时
候的样子，仿佛在回忆过去的点点滴滴。
有人说这镜子是从外太空来的，还有人说它是神仙送的。
不过
说实话，谁知道它到底是从哪儿来的呢？
但每次走过它旁边，我都忍不住停下来多看几眼。
这面镜子啊，就像个魔法盒子，让人忍不住想探索它的秘密。
作文神奇的镜子300字
作文神奇的镜子300字
神奇的镜子。
这镜子可真神奇！一照，哎呀，里面的人怎么长得这么像我？
不过，这眼睛咋这么亮，像星星似的。
头发也这么顺，跟瀑布似的。
这就是传说中的“美颜”效果吧？哈哈，看来我今天状态不错！
有时候吧，我觉得这镜子像个预言家。
每次我站在它前面，都
能感觉自己好像看到了未来的自己。
是不是我瘦了？是不是我更有
气质了？这镜子，简直就是我人生路上的指路明灯啊！
不过，话说回来，这镜子有时候也挺“毒舌”的。
有时候我心
情不太好，一照，哎呀，怎么感觉这么憔悴，这么没精神呢？但话
说回来，这也好，让我知道自己哪里需要改进，哪里需要加油。
这镜子，真是个神奇的存在。
有时候我觉得它像个朋友，有时
候我觉得它像个老师。
但不管怎么说，我都得感谢它，因为它让我
更加了解自己，更加珍惜自己。
神奇的镜子作文400字
《神奇的镜子》同学们，今天我要给你们讲讲神奇的镜子。
镜子这东西，咱们天天都能见到。
比如说，妈妈化妆用的小镜子，咱们浴室里的大镜子。
可别小看这些镜子，它们可神奇啦！有一次，我对着镜子做鬼脸，镜子里的我也跟着做一模一样的鬼脸，把我逗得哈哈大笑。
我往左歪头，镜子里的我也往左歪头；我往右伸手，镜子里的我也往右伸手，就好像有另一个我在镜子里和我一起玩。
还有啊，镜子能让小小的房间看起来变大。
我家的客厅不大，但是在墙上装了一面大镜子后，感觉整个空间都宽敞了好多。
镜子还能帮助我们整理自己的形象。
每天早上，我都会站在镜子前，看看头发有没有乱，衣服有没有穿整齐。
镜子可真是个神奇的东西！《神奇的镜子》同学们呀，镜子是很神奇的哟！我记得有一次，我晚上做了个噩梦，早上起来心情特别不好。
走到镜子前，看到自己一脸没精打采的样子，突然觉得不能这样。
于是我对着镜子笑了笑，给自己加油打气，心情一下子就好了起来。
镜子还能让我们发现自己的变化。
有一回，我隔了好久才照镜子，突然发现自己好像长高了一点，牙齿也掉了一颗，那种感觉又惊喜又有点小失落。
而且，镜子有时候就像一个时光机。
当我看到小时候的照片，再照照现在的镜子，就会想，时间过得可真快呀！镜子的神奇之处还有很多很多呢。
《神奇的镜子》同学们，我来给你们说说神奇的镜子。
镜子能照出美丑，但它不仅仅是这样哦。
有一次，我和小伙伴们一起玩捉迷藏，我躲在了镜子后面。
从镜子里看到小伙伴们找我的样子，特别有趣。
他们从镜子前走过，却没发现我，我在镜子后面偷笑。
镜子还能反射光线。
晚上，我拿着手电筒对着镜子照，光一下子就变得特别亮，照亮了整个房间。
还有呢，我在镜子前表演节目，看着镜子里的自己，就好像有观众在看着我，让我更有信心了。
镜子真是太神奇啦，给我们的生活带来了好多乐趣。
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学课程故事《神奇的镜子》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过学习《神奇的镜子》这个故事，培养学生的想象力、创造力和审美能力，提高学生的语言表达和阅读理解能力。
1.2 适用年级小学三年级1.3 教学时长40分钟第二章：教学内容2.1 故事梗概《神奇的镜子》讲述了一个小男孩在生日那天得到了一面神奇的镜子，这面镜子可以让他看到过去和未来。
在小男孩探索镜子的过程中，他学到了许多人生的道理。
2.2 教学重点引导学生理解故事的主题思想，培养学生的道德观念和人生观。
2.3 教学难点如何帮助学生理解并体会故事中的道理，提高学生的阅读理解能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备故事课件、镜子实物或图片、阅读理解题目、讨论话题等。
3.2 课前准备教师事先阅读故事，熟悉故事内容，准备相关教学材料。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示镜子实物或图片，引导学生谈论对镜子的认识和感受，激发学生的兴趣。
4.2 朗读故事教师有声有色地朗读故事，让学生感受故事的趣味性和生动性。
4.3 故事讨论教师引导学生围绕故事内容展开讨论，帮助学生理解故事中的道理。
4.4 阅读理解教师发放阅读理解题目，学生独立完成，教师针对错题进行讲解和辅导。
4.5 小组活动教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己对于故事道理的理解和感悟。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和价值观念。
5.2 作业布置教师布置与课程相关的作业，如让学生写一篇关于自己梦想的作文，或画一幅自己梦想中的画面。
第六章：教学策略6.1 讲述与倾听教师以生动形象的语言讲述故事，引导学生认真倾听，关注故事细节。
6.2 讨论与分享鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
6.3 朗读与表演学生分角色朗读故事，或进行故事表演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
6.4 想象与创造引导学生发挥想象，创作与故事相关的绘画、手工等作品，展示学生的创造力。
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》
中班科学优秀教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自中班科学领域，涉及教材《幼儿园科学探究》第三单元“生活中的科学”，具体章节为“神奇的镜子”。
教学内容主要包括平面镜成像原理、镜子的使用注意事项以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，能正确使用镜子进行观察和实验。
3. 培养幼儿对科学探究的兴趣，激发他们探索生活中科学现象的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜子的正确使用方法以及观察、思考能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具、多媒体课件。
2. 学具：每人一个平面镜、白纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测里面有什么。
教师打开盒子，展示一个平面镜，引导幼儿观察并思考：为什么镜子能照出我们的样子？2. 例题讲解教师用多媒体课件展示平面镜成像原理，让幼儿了解镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
教师通过实物演示，让幼儿观察镜子的使用方法，并强调注意事项。
3. 随堂练习幼儿分组，每组发一个平面镜、白纸和笔。
教师指导幼儿用镜子观察自己的脸，并在白纸上画出镜中的自己。
4. 讨论与交流教师组织幼儿分享自己的观察和绘画成果，引导幼儿互相交流、讨论。
教师引导幼儿思考：镜子除了照自己，还有哪些用途？六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
镜子的正确使用方法：观察、绘画、实验等。
镜子在生活中的应用：照自己、观察物体、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家人或朋友的表情，并画下来。
2. 答案：观察到的表情画。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否让幼儿充分参与到课堂活动中，发挥他们的主体作用。
2. 是否注重培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 是否激发幼儿对科学探究的兴趣，引导他们探索生活中的科学现象。
神奇的镜子想象作文
神奇的镜子想象作文《神奇的镜子》“哎呀，妈妈，你看我脸上又长痘啦！”我对着镜子愁眉苦脸地说道。
妈妈走过来瞅了瞅，笑着说：“这有啥呀，小孩子青春期长点痘很正常嘛。
”我可不这么认为，看着镜子里的自己，那颗痘痘格外显眼，真是烦死了。
这一天，我像往常一样在房间里对着镜子唉声叹气，突然，镜子好像闪了一下光，我揉了揉眼睛，怀疑自己是不是看花眼了。
就在这时，镜子里居然出现了一个小精灵。
“哇！”我吓得往后退了几步，“你，你是谁呀？”小精灵笑嘻嘻地说：“嘿嘿，我是镜子小精灵呀，我可以满足你的愿望哦。
”“真的假的？”我半信半疑，“那你能把我脸上的痘痘去掉吗？”“小意思啦！”小精灵挥了挥手中的魔法棒，瞬间，我脸上的痘痘真的消失了。
“哇塞，太神奇了！”我兴奋地叫起来，“那你还能帮我做什么呀？”小精灵歪着头想了想：“嗯……我可以把你变得更漂亮呀。
”说着，它又挥动魔法棒，我感觉自己好像真的变漂亮了一些呢。
我开心极了，在镜子前照来照去。
“嘿嘿，这下我肯定是全班最漂亮的啦！”我得意地说。
“别太得意哦。
”小精灵提醒道，“魔法可不是一直都有效的。
”我才不管呢，我迫不及待地想跑去学校给同学们看看。
到了学校，同学们果然都对我投来惊讶的目光，还纷纷夸我漂亮。
我心里那叫一个美呀，感觉走路都带风了。
可是，没过多久，魔法失效了，我又变回了原来的样子。
同学们都很奇怪，我尴尬极了，真想找个地缝钻进去。
回到家，我对着镜子生气地说：“都怪你，小精灵，让我出丑了！”小精灵从镜子里冒出来，委屈地说：“我也没办法呀，魔法就是这样的嘛。
”我叹了口气，想想也是，不能全怪小精灵。
“那你能不能再帮我变回去呀？”我央求道。
小精灵摇摇头：“一天只能用一次魔法哦。
”我无奈地坐在椅子上，陷入了沉思。
《神奇的镜子》作文
《神奇的镜子》
嘿，你知道吗？我最近碰到了一面神奇的镜子！
那天，我正在房间里无聊地转悠，突然就瞅见了角落里那面蒙了一层灰的镜子。
我随手擦了擦，没想到神奇的事儿就发生啦！
我对着镜子做了个鬼脸，镜子里的我居然也跟着做了个更夸张的鬼脸，还笑嘻嘻地说：“哼，你这鬼脸可不够厉害！” 哎呀，我当时就愣住了，这镜子咋还能说话呢？
我好奇地凑近镜子，问它：“你咋会说话呀？”镜子哼了一声说：“我一直都会，是你没发现而已。
” 然后它就开始跟我聊起来，说我今天的发型有点乱，衣服搭配得也不好看。
我气得直跺脚，说：“你这镜子，怎么净说坏话！”
可这镜子还挺有脾气，它说：“我这是实话实说，帮你变得更好嘛。
” 有一回，我考试没考好，心情特别低落。
我走到镜子前，耷拉着脑袋。
镜子居然安慰我说：“别灰心，这次没考好，下次努力就行啦！” 听它这么一说，我心里还真舒服了点。
还有一次，我要去参加一个聚会，不知道穿啥好。
我就在镜子前一件一件地试衣服，镜子就不停地给我提意见：“这件太花哨，那件颜色不好看。
” 最后在它的“指导”下，我总算选到了满意的衣服。
这面神奇的镜子啊，虽然有时候让我又好气又好笑，但真的给我的生活带来了不少乐趣。
现在想想，能遇到这么一面神奇的镜子，还真是挺幸运的呢！。
2024年大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
2024年大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册“神奇的镜子”章节。
详细内容包括：了解镜子的种类与作用，探索平面镜成像的原理，学习使用镜子的正确方法，培养幼儿观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解平面镜的成像特点，知道镜子的种类与作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解，镜子的正确使用方法。
教学重点：了解镜子的种类与作用，观察、体验平面镜成像现象。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、放大镜、潜望镜、各种镜子（如凸面镜、凹面镜）等。
2. 学具：每人一份平面镜、放大镜、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种镜子，引导幼儿观察、讨论镜子的种类和作用，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师用平面镜进行示范，让幼儿观察平面镜成像现象。
b. 讲解平面镜成像原理，引导幼儿理解镜子中的像与现实中的事物之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿用平面镜观察周围环境，画出观察到的像。
b. 教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
b. 讨论平面镜在日常生活中的应用，如潜望镜、化妆镜等。
六、板书设计1. 镜子的种类与作用2. 平面镜成像原理3. 镜子的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：用平面镜观察家里的物品，画出观察到的像。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的种类与作用，掌握了平面镜成像原理。
但在教学中，要注意引导幼儿观察细节，提高观察力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用其他镜子（如凸面镜、凹面镜）进行观察，探索不同镜子的成像特点。
组织一次家庭作业，让幼儿与家长共同完成，增进亲子关系。
神奇的镜子绘本【精选3篇】
神奇的镜子绘本【精选3篇】奇妙的镜子绘本【精选3篇】一传奇有一个镜子。
它有八个面，它能照出人类的丑恶，所以人们都叫它“八面神镜”。
有一天，这面镜子被一个丑八怪得到了。
他来到了河边，拿起八面神镜照了照把这个人照实面孔照了出来，丑八怪气急败坏的.说“什么破镜子，既然把我照得如此难看。
”说完便把镜子摔成了十块，而每一块都有这个人的面孔。
这个人又把镜子摔成了一百块，但是，每一块里还有这个人，就这样他始终摔下去……转瞬间，太阳落山了，镜子被摔成了成千上万块，但是每一块都有这个人的面孔，最终这个人说了一句“莫非我就如此的丑”。
说完便跳河自杀了。
此故事告知我们，外表美丑并不重要，重要的是内心。
心灵美才是真正的美。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】二同学们，你们见过镜子吗？你们用镜子玩过嬉戏吗？你们见过会变魔术的镜子吗？哈哈，那就让我来告知你们吧!“铃铃铃，铃铃铃！”上课的铃声响起，黄老师拿出两面镜子笑嘻嘻的说：“我们今日来玩个嬉戏，叫‘奇妙的镜子’，这两个镜子可不是一般的镜子哦！”这事，我心里暗暗的想：不就是两面镜子吗，有什么稀奇的，老师的葫芦里究竟卖的是什么药。
“请问谁要来？”黄老师说。
同学们个个跃跃欲试，嘴里还喊着：“我来、我来......”黄老师说；“王文瑄兴冲冲地冲到上面。
走到镜子前。
她左右摇摆，下满的同学也感到很怪。
黄老师笑眯眯地对王文瑄说；“里面有几只笔？”“一、二、三、四、五，一共有五只笔。
”王文瑄有自信的说。
这事，下满的同学更激烈了，我心想；我也要试一试。
黄老师迟疑了一会儿，说；“那，文姝锾，你来吧！”文殊锾渐渐吞吞的走上台，一遍左右摇摆，一边嘴里说：“一只、两只、三只。
”这时我迷惑不解地想：咦，这是怎么回事，刚刚还是五支笔的，怎么一下子就变成了三只，真惊奇？后来我才知道。
原来，观看的角度不同，支数也不同。
这次嬉戏我明白了，我们在日常生活中要多多认真观看，仔细思索。
奇妙的镜子绘本【精选3篇】三“乒乒乒……乓乓乓……”咦，这几天森林里怎么总是传来这样的声音？哦，原来是山羊博士正在研制一个奇妙的镜子。
神奇的镜子作文【3篇】
神奇的镜子作文【精选3篇】奇妙的镜子作文【精选3篇】一家家都有一面美丽的镜子，果果家也有一面大大的镜子，果果特喜爱照镜子。
一天果果考了一百分，她蹦蹦跳跳的跑回家告知妈妈，可是回到家，家里空无一人，果美丽的镜子前，他看到镜子里的她非常美丽一张瓜子脸两条柳叶眉，水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴，还有那条乌黑的马尾辫她最喜爱，果果本准备把好成果告知妈妈，但家里没人，果果对着镜子里说：“你真美丽、你好棒、好厉害考了一百分，、、、、加油。
”果果在镜子面前做鬼脸,镜子里的果果也对他做鬼脸，她对镜子笑，镜子里的果果也对他笑，果果快乐极了。
妈妈开门回来了，果果对妈妈说：“妈妈快来我告知你我考了一百分。
”妈妈来到镜子前，果果从镜子里看到，妈妈和他一样有两条美丽的柳叶眉大大的眼睛，不高不低的鼻梁，一张樱桃小嘴，还有一头乌黑的卷发，镜子里的妈妈露出了欣慰的笑容，对果果说：“果果最棒的，珍宝连续加油妈妈给你做好吃的。
”果果感到真幸福。
门开了回来了，果果把爸爸叫到镜子前对爸爸说：“我考了一百分”果果从镜子里看到爸爸圆圆的脸，浓浓眉毛，小小的眼睛里布满血了丝，小小的鼻子，大大嘴巴，留着小平头，镜子里的爸爸一脸疲乏，无精打采。
听到果果考了一百分只是牵强的笑了笑。
果果心想爸爸上班太累了。
这时果果家的小狗花花来到镜子前摇着尾巴，舔着果果的鞋子无忧无虑的真可爱。
果果想镜子能表现出人的喜怒哀乐，镜子一样能照出我们生活，你好好学习就能考一百分假如你学习马马虎虎，考试就会做得一塌糊涂，加油果果。
奇妙的镜子作文【精选3篇】二有一天，小鹿在草地上捡到了一个镜子，小鹿把它放在眼睛上，认真一看四周的景物，一些平常用肉眼看不到的东西立即呈现在眼前。
小鹿惊异的说：“哇！好奇妙呀！”有一次，小狗和小兔为萝卜有没有毒的问题争辩不休。
小狗说：“萝卜常常打农药，确定有毒。
”小兔辩解说：“哼！才不呢，我种的萝卜我知道，我没打过一次农药，那萝卜自然就没有毒了。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思
2024年幼儿园中班科学优秀教案《神奇的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“光与影”的第二节“神奇的镜子”。
详细内容主要包括平面镜成像的原理、镜子的使用方法和镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的原理，知道镜子是由透明玻璃和反射涂层组成的。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会正确使用镜子。
3. 培养幼儿的观察能力，激发他们对科学现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：镜子的使用方法和观察镜子中的现象。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、玩具、手电筒等。
学具：每人一块小镜子、白纸、画笔、剪刀、透明胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物，引导幼儿观察并猜测里面是什么。
通过打开礼物，让幼儿看到平面镜中的自己，激发他们对镜子的好奇心。
2. 讲解平面镜成像原理：教师以简洁明了的语言讲解平面镜成像原理，让幼儿知道镜子是如何成像的。
4. 随堂练习：幼儿分组，每组发一块小镜子，让幼儿自己观察镜子中的物品，并尝试用画笔描绘出来。
5. 游戏环节：组织“找不同”游戏，让幼儿在镜子中找出不同的物品，培养他们的观察力和反应能力。
六、板书设计1. 《神奇的镜子》2. 内容：镜子成像原理：透明玻璃+反射涂层镜子的使用方法：正对物体，调整距离，观察成像镜子在生活中的应用：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己或家人的面部特征，描绘在白纸上，并标注出来。
2. 答案：幼儿完成的面部特征描绘图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了平面镜成像原理和镜子的使用方法。
但在教学中，部分幼儿对成像原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿寻找生活中的镜子，观察镜子在不同场景下的应用，进一步培养他们的观察力和探索精神。
2024年中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》
2024年中班科学教案及教学反思《神奇的镜子》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《神奇的镜子》。
详细内容包括了解镜子的历史、镜子的种类、镜子的制作原理以及镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的基本知识，包括镜子的种类、制作原理和应用。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对科学现象的探究兴趣。
3. 培养学生善于观察生活，发现生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：镜子的制作原理。
教学重点：了解镜子的基本知识，观察和发现生活中的镜子应用。
四、教具与学具准备1. 教具：各种镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜）、镜子制作原理图、生活用品（如化妆镜、反光镜等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种镜子，引导学生观察并提问：“你们认识这些镜子吗？它们有什么作用呢？”2. 讲解镜子的基本知识（10分钟）教师简要介绍镜子的历史、种类、制作原理以及生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）这些镜子是哪种类型的镜子？（2）这些镜子是如何帮助我们看清自己的？4. 随堂练习（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，分享制作镜子的过程和感受。
六、板书设计1. 镜子的种类平面镜凸面镜凹面镜2. 镜子的制作原理反射原理3. 镜子在生活中的应用化妆镜反光镜汽车后视镜七、作业设计1. 作业题目：请你找出家里的镜子，并描述它们的特点和用途。
2. 答案示例：我找到了一个平面镜，它是用来整理仪表的。
平面镜成像清晰，可以让我们看清自己的样子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解了镜子的基本知识，观察和发现了生活中的镜子应用。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续寻找生活中的镜子，深入了解镜子的其他应用，并将所学知识分享给家人和同学。
神奇的镜子作文
神奇的镜子作文神奇的镜子作文神奇的镜子作文1小猪想要去看看自己有多美丽，别人告诉他，他需要一个镜子才能看到自己。
听说最近森林王国里有人买了一面大镜子，让大家一起享用，而且这面镜子还非常神奇。
小猪兴致勃勃地来到那面镜子跟前，发现镜子居然还会说话。
镜子问小猪：“你想要看看你的未来，还是你过去的样子啊？”小猪随口说了一句未来，镜子里马上就展现出来了一位胖胖的`工程师。
哇，原来这位工程师就是小猪长大的样子啊。
小猪高兴极了，因为他的梦想就是想要当一名工程师啊！森林里还有很多小动物排队等着照镜子呢。
小狗、小猫、小兔子和小鹦鹉，他们也想要看看自己未来的样子。
镜子都照出了他们以后的样子，小狗成为了一名运动员，小猫成为那一名画家，小兔子成为了一名跑步运动员，而小鹦鹉则成为了一个歌唱明星。
小动物们开心的嘴都笑歪了。
玩着玩着，太阳下山了，他们也要回家了。
回家的路上，他们依然想着自己美好的未来。
神奇的镜子作文2镜子是家家户户不能少的，但我发明的这个镜子是你绝对想不到的，看了之后可能你的眼睛会如同地球那么大。
这面镜子和普通的镜子一样，可是不同的是它左下角有个按钮。
按下按钮后就会出现各种功能，有学习功能、电视剧功能、电影功能、动画片而这些功能全部都是免费的，不过我更喜欢的是，它能让你先选择自己是哪种人，是学生，是小朋友，是大人，还是老人给你推荐适合你的.功能，我们小学生的话当然是学习功能了，我们点击学习功能，它就会弹出各种模式，有语文模式，有数学模式，有英语模式和科学模式，除了这些还有各种学习小游戏，有数独小游戏，有九宫格小游戏，还有24点小游戏，只有你想不到，没有它做不到。
学习功能讲完了，到其他功能了，电视剧，电影和动画片功能，你只要点进去就会有各种类型跳出来，你想看什么类型，点进去就可以啦。
这个镜子你是不是很想拥有呢？如果有哪天你到别人家看到他们有这样的镜子，千万不要感到惊讶哦，只要敢想，一切皆有可能！神奇的镜子作文3今天天气不好，只能在室内玩玩了，可是去哪儿好呢？突然我想到了一个好地方绍兴科技馆。
神奇的镜子作文六年级
神奇的镜子作文六年级
哎呀，镜子这东西，可真是神奇得很呢！
有一次，我在家里的卫生间照镜子。
我对着镜子挤眉弄眼，做各种鬼脸，玩得不亦乐乎。
突然，我发现镜子里的我好像和平时不太一样。
我凑近镜子仔细看，咦，我的脸上怎么多了几个小斑点？我用手摸摸自己的脸，又看看镜子，还是有斑点。
我心里那个着急呀，“这可怎么办，我不会变丑了吧？”
我又试着换个角度照镜子，发现斑点的位置和大小还会变化。
我一会儿把头往左歪，一会儿往右歪，镜子里的我也跟着左歪右歪，那些斑点就像在跟我捉迷藏一样。
我想着，要是能把这些斑点擦掉就好了。
于是，我拿起毛巾使劲擦镜子，可是擦了半天，镜子里的斑点还是在。
我正愁眉苦脸的时候，妈妈进来了。
她看到我对着镜子发呆，就问我怎么了。
我把发现斑点的事告诉了她，妈妈听了哈哈大笑，说：“傻孩子，那不是你脸上的斑点，是镜子脏啦！”
我这才恍然大悟，原来是虚惊一场。
经过这件事，我觉得镜子真是太神奇了，它能让我看到不一样的自己，还能给我带来这么有趣的经历。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
-需要关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2.拓展延伸
-开展科学实验活动，让学生深入了解镜子的反射现象。
-邀请家长参与，共同探索镜子的应用，培养学生的创新意识。
重点和难点解析
1.教学目标中的“理解并运用平面镜成像原理解释生活中的现象”。
大班科学神奇的镜子教案【含教学反思】
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材《神奇的镜子》章节，详细内容包括：认识平面镜成像原理，了解镜子的种类与用途，探索镜子的反射现象，以及通过实践活动掌握镜子的使用方法。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握平面镜成像原理，了解镜子的种类及其在日常生活中的应用。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
2.结合学生实际情况，适当增加与生活相关的内容，提高学生的兴趣和参与度。
二、教学方法的灵活运用
1.注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和交流。
2.教学过程中，适时调整教学方法，适应不同学生的学习需求。
三、关注学生的个体差异
1.课堂教学中，关注每位学生的学习状态，及时发现问题并给予指导。
2.课后加强与学生沟通，了解他们的学习反馈，为后续教学提供参考。
2.教学过程中的“实践情景引入”和“例题讲解”。
3.作业设计中的“思考：如何利用平面镜成像原理制作一个简易的潜望镜？”
4.课后反思及拓展延伸中的“关注学生的个体差异，提高课堂互动性”。
一、理解并运用平面镜成像原理解释生活中的现象
平面镜成像原理是本节课的核心知识点，要使学生深刻理解这一原理，可以从以下几个方面进行补充：
2.例题讲解：
-结合实验，讲解平面镜成像原理，使学生深入理解知识。
神奇的镜子读后感
神奇的镜子读后感《神奇的镜子读后感》哇塞！我最近读了一本超级神奇的书，叫做《神奇的镜子》。
这本书简直让我大开眼界，就像给我的小脑袋瓜打开了一扇全新的大门！故事里的主人公叫小明，他有一天偶然间得到了一面神奇的镜子。
这面镜子可不是普通的镜子哟！它能照出人们内心最真实的想法和渴望。
小明一开始拿到这面镜子的时候，心里充满了好奇和兴奋，就像我第一次得到一个超级好玩的新玩具一样。
他对着镜子左照照右照照，想看看这镜子到底有啥神奇的地方。
当他第一次看到镜子里显示出自己想要成为超级英雄的梦想时，他惊讶得张大了嘴巴，“这镜子怎么会知道我的心思？”他自言自语道。
然后呢，小明把镜子拿给他的好朋友小红看。
小红一开始还不相信这镜子有啥特别的，撇撇嘴说：“哼，不就是一面镜子嘛，能有多神奇？”可当她看到镜子里显示出自己想要成为画家的梦想时，眼睛瞪得圆圆的，“天哪，这也太不可思议了吧！”接着，他们又把镜子拿给班里的调皮鬼小刚看。
小刚平时总是调皮捣蛋，不好好学习。
当他看到镜子里显示出自己其实想要得到老师和同学们的认可，想要努力学习取得好成绩时，他的脸一下子红了，“原来我心里是这么想的啊！”看到这里，我不禁在想，如果我也有这样一面神奇的镜子，那会怎么样呢？我会不会也被镜子里显示出的自己的内心想法吓一跳呢？这面镜子就像是一个能看透人心的小精灵，它让人们看到了自己隐藏在心底的渴望和梦想。
这不就像我们有时候自己都不太了解自己，但是突然有一个东西点醒了我们一样吗？通过这面镜子，小明他们明白了，每个人的内心都有自己的追求和梦想，只是有时候被埋在了深处，没有被发现。
这让他们更加珍惜自己的梦想，也更加理解身边的人。
想想我们的生活中，不也是这样吗？有时候我们会误解别人，觉得这个人怎么这样啊。
但是也许我们根本就没有看到他们内心真正的想法。
就像一本书，我们只看到了封面，却没有翻开里面精彩的内容。
这本书让我明白了，我们要多去理解别人，多去发现别人内心的美好。
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抓住“一下子”体会它让房间变亮
板书“太暗——亮堂”）
师：那么你心情怎样？
（高兴）
师：为什么？
手术做得很成功，妈妈得救了。
师：能把你这份高兴通过朗读表达出来吗？
师：评价引向“聚光”
自由读－--齐读
2）妈妈得救了，爸爸也是长舒了一口气啊！爸爸此时怎么说的？找出描写爸爸的句子画一画
孩子，爸爸错怪你了
责怪——责备，指责。恍然大悟——突然明白事情的真相。
８．小结：爱迪生靠自己的聪明才智，利用镜子反射聚光的原理，解决了手术光线暗的困难，挽救了妈妈的生命。
９．思考：镜子究竟神奇在哪里呢？故事对你有什么启发？
爱迪生从小善于观察，在生活中勇于发现，很早就显示出非凡的才能。看似平常的镜子，在危急时刻却发挥了巨大的作用。我们如果能够勤于动脑，细心思考，一定也能用平凡的事物创造奇迹！
三、补充阅读，探究神奇
1、爱迪生为什么会那么“神奇”呢？（板书：观察，思考）
2、“神奇”原来就在我们身边，只要你能够-----善于发现，善于思考
3、也正是因为爱迪生有了这两样“法宝”，他才成就了令人仰止的成绩，齐读最后一段。
3、你还知道爱迪生哪些故事？
4、听了爱迪生的故事，你想向爱迪生学习些什么呢?
（三）学习课文最后一段
1.齐读尾段，理解“发明”
2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗？
五、总结升华
议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子？
六、拓展延伸
1.编课本剧
2.做实验，想想镜子为什么这么神奇？
第二课时
一、复习检查
1.认读字卡
2.开火车读词语
二、用自己喜欢的方法记忆生字。
二、设问导标
1.从课题中你能知道什么？
2.你还想提出什么问题？
三、初读感知
1.指生范读课文
2.生自由朗读，读准字音
3.快读，圈画生字。
4.检查生字
（1）会认字（2）词语
5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事？
6.爱迪生是个怎样的人？
四、细读课文，理解内容
（一）学习课文1-3段
1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事？
三、指导书写
四、巩固练习
1.请一名小老师领读
2.开火车读字卡
3.完成课后练习题
五、作业
把这个故事讲给别人听。
设计意图：
1、由镜子引入，激发学生的兴趣和好奇心
2、了解爱迪生的资料
3、培养良好的阅读习惯
4、培养学生搜集处理信息的能力
5、培养学生的自学能力
《神奇的镜子》教案第二课时
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，读中感悟。
１０．齐读最后一自然段。拓展了解爱迪生的重要发明。
６．联系生活实际，说一说镜子有哪些作用？观看课件或者实际操作演示，了解镜子的聚光原理。
（小爱迪生用镜子反射聚光的科学道理，使手术顺利进行。）
７．爸爸赞成小爱迪生的办法吗？试着用不同语气读爸爸的话。
对比：爸爸一见又急又气，责怪说：“什么时候了？还胡闹！”
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
爸爸摸着爱迪生的头说：“孩子，爸爸错怪你了。”
１．指读六个自然段。思考：课文中讲到了谁？
妈妈爸爸医生小爱迪生小伙伴
２．找到描写妈妈的句子。
①一天，妈妈突然生病了，肚子痛得她在床上直打滚。
②经检查，妈妈得的是急性阑尾炎。
③手术做得很成功，妈妈得救了。
３．妈妈病得严重吗？从哪里可以看出来？读一读。（直打滚、急性）
４．妈妈得救了吗？妈妈的手术是怎样完成的？哪一段有描写？读第二、三段。
教学流程
一．解题设疑，故事导入。
1．板书“神奇”，指读词语，学习“神”，关注示字旁右边是一个点，神是个左形右声的形声字。
2．“神奇”一词是什么意思？（奇妙、奇特）
3．出示题目“神奇的镜子”，会想到哪些问题？
①镜子神奇在哪里？
②是谁发现了镜子的神奇之ห้องสมุดไป่ตู้？
4．故事的主人公是美国的大发明家——爱迪生，他生活在一百多年前，（出示爱迪生头像），在他七岁那一年，在他的家里发生一件事。
二．初读感知，解读字词。
１．教师朗读课文，学生感知课文大意。
２．学生自由朗读课文，借助生字表，读准字音，读通语句。
３．出示词语卡片，读准下列词语：
骑马、医生、检查、急性、需要、耽误、决定、疼痛、
皱眉、环顾、瞧见、指挥、反射、成功、摸头、明晃晃
４．理解词语：环顾——向四周看。明晃晃——形容镜面光亮。
三．精读品味，感悟中心。
2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么？
理解什么是“阑尾炎”
3.份角色朗读本段
（二）学习第五自然段
1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的？结果怎样？读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么？
2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。
3.结果怎样？
4.借助实验，了解镜子的聚光作用。
汇报表演，表演理解“环顾四周”、“迟疑”
4、小结：
是啊，此时，面对妈妈的病痛，爸爸茫然无措了，屋里光线太暗，医生也无可奈何了，在场所有的人都只能眼睁睁的看着死神一点点逼近妈妈…
这时候，刚刚七岁的爱迪生---急中生智，利用镜子的反射聚光作用，在这个生死攸关之际救了妈妈的命，所以，与其说是“神奇的镜子”，莫不如说——神奇的。。。
《神奇的镜子》教案
教学目标：
1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首
2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：学会生字，理解课文内容。
朗读指导：医生着急
“医生还是摇头，连连说不行。”
朗读指导：没有办法，无奈！
3、还有谁急？大家急
（大家急得团团转。）
指导朗读。
你还会说吗？大家急得——————。
生：大家急得走来走去。
生：大家急得想不出办法。
生：大家急得直冒汗。
生：大家急得直抓头发。
生：大家急得像热锅上的蚂蚁。
3、四人小组演一演。在表演的时候，我们把爸爸也加进来好不好？
5、总结：其实，神奇并不神秘，只要你有一双善于发现的眼睛，那么你就会打开一个神秘的宝库，拥有许多神奇的本领！说不定未来的发明家就是你！
四、作业（选一）
1、夸夸爱迪生
爸爸紧缩的眉头舒展开来，他说：儿子___________________________________
妈妈醒过来了，她说：儿子____________________________________
教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：多媒体课件
教学时数：两课时
教学程序设计意图备注
第一课时
一、创设情境，激趣引入
课件出示爱迪生的画像，认识他吗？
关于爱迪生的故事你知道什么？用简单的话讲一讲。
1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点？正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。
2.板书课题，读课题
５．这时，小爱迪生想到了一个什么好办法？找到相关的句子，读一读。
“突然，小爱迪生一溜烟似的奔出家门。不一会儿，小爱迪生回来了，手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。”
“小爱迪生指挥小伙伴们举起镜子，放在点燃的油灯周围，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。”
爱迪生自己明白的吗？他的话要怎么读？（委屈、胸有成竹）
A请同桌合作演一演刚才爸爸和爱迪生的对话。
B汇报表演－评价－再指名演
C对比一下爸爸和爱迪生的表现，你体会到什么？
生：爱迪生很聪明，爸爸是大人都不明白，他却想出了办法。
d所以，手术成功妈妈得救后，爸爸既高兴、又愧疚…
所以，他“摸着爱迪生的头。。。。。”
医生望着这个仅仅七岁的男孩儿，说：
小伙伴竖起大拇指说：爱迪生，__________________________________
2、看看有关爱迪生的故事
3、找找镜子聚光的原因，自己做个小实验
《神奇的镜子》教学设计
长春版小学语文第四册
设计之初：
本课是一篇生动的记叙文，一面面明晃晃的镜子后面隐藏的是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智。对课文的学习分粗读和精读两步来完成。粗读主要解决字词，了解文章大意。精读部分首先由题设疑，再以人物和事件为两条线索，通过妈妈手术情况前后对比，爸爸的态度前后对比，来推动故事的发展。最后通过解题，来表现小爱迪生的超凡才智和品质。
2、积累课文的好词好句。
3、体会爱迪生的“神奇”
教学流程：
一、研读课文，感受神奇
1、这节课我们继续学习《神奇的镜子》，齐读课题。
镜子有什么神奇之处呢？
请同学们自由读课文4－6自然段，边读边划出一句你认为最能体现镜子神奇的句子，读一读。
2、学生自读课文，划、读。
3、随学生回答组织交流：
（1）课件出示：爱迪生让小伙伴站在点燃的油灯旁边，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来。
那么爱迪生做什么事爸爸怪他了？再读读第四自然段，画一画
课件出示：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
这时候，爸爸心里可能在想什么？
（妈妈病重，拿镜子干什么？一溜烟跑出去干吗？带那么多小伙伴来干吗？）
师：是啊，爸爸对爱迪生的举动感到非常困惑。所以——又急又气。（表情、语气）
其实，这句话爸爸已经早就想说了，谁知道是什么时候？
(爸爸恍然大悟，医生。。。。)