《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
《小兵张嘎》整本书阅读指导共34页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《小兵张嘎》整本书阅读指导
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
ENDห้องสมุดไป่ตู้
小兵张嘎现代文阅读试题答案
小兵张嘎现代文阅读试题答案两个鬼子一面咕噜着，一面“咔咔”地上了台阶，跨进屋里。
嘎子靠向门，也操着日本腔说：“太君，西屋里干净，那里歇歇地干活!”一个鬼子见西屋里的门帘垂着，就挺起“三八式”，去挑西屋的帘子。
帘子一起，只听“咔嚓”一声，鬼子兵应声倒地。
鬼子军官“哇呀”一叫，回头就跑。
说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后腿，一个嘴啃地，栽在台阶上。
接着从屋里冲出一个战士，“啪”的就是一枪，那鬼子军官就骨碌碌滚下台阶去了，手里的枪，也摔出去一丈多远。
就连老鹰抓小鸡也没有这么快，小嘎子飞身扑过去，一下就把“王八盒子”抢在手里了。
他的心是怎样在沸腾啊，什么过年放炮，什么赶会逛灯，怎么比得上他此刻的快乐呢?(1)从文中找出下列词语的近义词。
干净——( )快乐——( )(2)“窜”“夹”“载”在文中用得好，好在哪里?________________________________________________________________________ __(3)找出文段中表示声音的词。
________________________________________________________________________ __(4)仔细阅读，张嘎为什么那么喜爱与渴望手枪?________________________________________________________________________ __参考答案：(1)洁净高兴(2)一方面写出了鬼子的狼狈相，另一方面也突出了嘎子机智勇敢及对敌人刻骨铭心的仇恨。
(3)咔咔咕噜咔嚓哇呀咣当啪骨碌碌(4)因为他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。
《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。
小兵张嘎课外阅读教学设计
小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。
1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。
这有助于学生对故事情节的整体了解。
2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。
将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。
3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。
每个学生都会收到一张问题卡。
这有助于激发学生的思考和讨论。
4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。
这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。
篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。
1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。
这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。
2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。
这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。
3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。
同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。
这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。
5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。
这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。
篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。
1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。
小兵张嘎阅读策略
小兵张嘎阅读策略
小兵张嘎是一部经典的革命历史题材小说，以下是一些阅读策略：
1. 了解背景知识：在开始阅读之前，了解小兵张嘎的背景知识，包括故事的历史背景、主要人物和情节等。
这有助于更好地理解故事，更好地把握主题和意义。
2. 分章阅读：小兵张嘎分为多个章节，可以分章阅读，每章仔细思考其中的情节、人物和主题等。
这样可以更好地理解整个故事的发展脉络。
3. 关注人物塑造：小兵张嘎中的人物形象鲜明，关注人物塑造，理解人物的性格、特点和行为等，有助于更好地理解故事和主题。
4. 分析情节发展：分析情节的发展，理解情节的转折点、高潮和结局等，有助于更好地理解故事和主题。
5. 注意语言特点：小兵张嘎的语言具有鲜明的特点，包括口语化、方言化和形象化等。
注意语言特点，有助于更好地理解故事和人物。
6. 思考主题和意义：小兵张嘎的主题和意义深刻，思考故事所表达的主题和意义，如爱国主义、革命精神等，有助于更好地理解故事和人物。
7. 与其他革命历史题材作品比较阅读：可以尝试将小兵张嘎与其他革命历史题材作品进行比较阅读，如《红岩》、《青春之歌》等。
通过比较阅读，可以更好地理解不同作品的主题和意义。
8. 利用辅助资源：可以查阅相关的历史资料、文献和评论等辅助资源，以更好地理解故事和主题。
通过以上阅读策略，可以帮助读者更好地理解和欣赏小兵张嘎这部经典革命历史题材小说。
《小兵张嘎》整本书阅读指导
张嘎子养伤的村子叫（ B） A．鬼不灵 B．荷花湾 C．孟良营 D．摩云度
拿笤帚疙瘩下过“白脖”枪的是（ ） B A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
小嘎子在养好伤归队的路上， 把枪藏在哪？ ）
C
A．屋顶 B. 大杨树下 C．大杨树上的鸟窝里 D．草垛里
“这孩子不但吃得苦，耐得寒，而且 伶俐懂事，伺候老奶奶开心逗乐。” 这段文字描写的是（ ）
C
A．玉英 C．张嘎子
B．小胖子 D．小八路
有一桩事使张嘎子渐渐有些不大耐烦起 来，这就是奶奶天天派他去村边（ A ） A．放哨 C．拾柴火 B．放牛 D．和小伙伴玩
故事中“白脖”指的是（ A．鬼子 C．汉奸 B．伪军 D．财主
医生18肥田一郎在哪场战斗中被我军击毙的19第二篇章精彩片段反复咀嚼20第三篇章有感于心化诸笔端32尾声勤劳的蜜蜂和花朵交朋友聪明的孩子和好书交朋友
追忆战火中的金色童年
——《小兵张嘎》阅读交流会
序幕
第一篇章
故事内容，烂熟于心
张嘎子住的村子叫（ A．白洋淀 B．鬼不灵 C．芦苇塘 D．小枣庄
B）
B ）
故事中的“堡垒户”指的是（A ） A．拥护八路的有地下通道的农户 B．家有墙院的农户 C．家有八路的农户 D．拥护八路的农户
“你是干什么的？ 要饭的。 要饭的干吗夺我的枪。” 这段对话是张嘎子和谁的对话 （ A ） A．钟亮 B．罗金宝 C．钱区队长 D．石政委
地区队夜夜行军，天天转移， 可不管走得多累，天不亮， 张嘎子就背个草筐，拿把镰 刀，溜到村头上去了。 张嘎子是去（ B ）
小嘎子归队遇到危险时谁救了他？ （ C） A．罗金宝 B. 区队长 C．老满叔 D．小黑胖
语文人教版四年级下册《小兵张嘎》阅读指导
《小兵张嘎》阅读指导课教学设计设计理念：通过导读，了解张嘎从一名调皮孩子成长为勇敢游击队员的转变过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
教学目标：1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：初步感悟小说人物的形象，让学生理解故事的内容，激发阅读的兴趣。
教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：一、激发兴趣，揭示主题。
1．课件出示小夜莺、小英雄雨来图片，让学生简单介绍。
2.引出人物：今天我们再来认识一位这样的小英雄。
他的名字叫张嘎。
板书张嘎，师生共同学习“嘎”字，读音、结构、部首、笔顺。
师：嘎字是什么意思呢？我们认识这位小英雄后，你肯定就知道了。
二、初识外貌，体会嘎气。
1.师：我们先来看看这位嘎小子长什么样。
课件出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！2.文本分析：开朗、精神、聪明、顽皮、淘气等3、出示张嘎照片，认识张嘎。
三、解读文本，体会嘎气。
师：同学们能通过外貌描写找到所描写的对象，这是一种阅读能力，同时也说明这段文章的作者抓住了人物的外貌特点，这是一种写作能力。
从嘎小子的外貌，我们好像能他一定是我们喜欢的好朋友那一型。
那老师告诉大家，不是好像，是一定是我们喜欢这一型。
请看：课件出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似地窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫了个趔趄，可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。
《小兵张嘎》课外阅读指南
《小兵张嘎》课外阅读指南小兵张嘎课外阅读指南概述《小兵张嘎》是一部中国经典的小说，由理想国作家萧红创作。
这部小说以真实的情境和独立的思辨闻名，深受读者喜爱。
本文档将为您提供《小兵张嘎》的课外阅读指南，帮助你更好地理解和探索这部作品。
内容摘要《小兵张嘎》讲述了一个普通农民张嘎的故事。
在这个时代的动荡背景下，张嘎经历了许多艰辛和困苦，但他始终保持着对生活的乐观态度和对美好未来的期望。
小说通过张嘎的经历展现了中国农民阶级的生活状态和他们对社会变革的向往。
阅读指南以下是一些阅读《小兵张嘎》时的指南和建议：1. 在阅读之前，可以先了解一下中国农民在20世纪初的社会地位和生活条件，这有助于更好地理解小说的背景和张嘎的生活环境。
2. 注意小说中的社会背景和历史事件，如战争、土地革命等。
这些因素对张嘎的生活和决策有重要影响，理解这些背景可以更好地理解整个故事。
3. 细致入微地品味小说中的人物形象和情节发展。
张嘎是一个普通农民，他的善良、勇敢和乐观都值得我们深入思考。
4. 注意小说中的象征意义和寓意。
萧红经常运用象征主义手法，探讨人性、社会变革等主题。
通过挖掘小说中的象征意义，可以对作品的深层含义有更深入的理解。
5. 和其他读者分享你的看法和观点。
通过与他人的讨论和交流，可以拓宽自己的思路，发现更多角度来理解《小兵张嘎》。
结论《小兵张嘎》是一部深入挖掘中国农民生活的经典小说，通过其中角色的经历和思考，读者可以对那个时代的社会变革以及人性有更深入的认识。
阅读本文档提供的指南，帮助您更好地理解和欣赏这部作品。
开始阅读吧，愿您在故事中获得启发和思考！。
六年级上册课外指定书目《小兵张嘎》阅读推进课教学设计
六年级上册课外指定书目《小兵张嘎》阅读推进课教学设计2019年全县统编小学语文教科书培训暨教师素养大赛·教学设计评比送评学校：XXX参评教师：XXX教材年级：六年级课型专题：指定书目阅读指导课说明：封面最后一行“课型专题”填写见附件1中的“专题”。
六年级语文指定书目《小兵张嘎》阅读指导课教学设计[教学目标]1、通过对作品的片段欣赏和对人物形象的分析，指导学生进行阅读，掌握一定的阅读方法。
从而激发学生阅读指定书目的兴趣。
2、通过本节课的研究，学生学会做阅读批注。
[教学重难点]1.如何引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，激发阅读指定书目的兴趣。
2.学会做阅读批注，了解人物描写的写作方法。
[课时预设]1课时[课前准备]读这本书之前，我就要求学生读书时要边读边做批注，大胆地先把自己的感受写在旁边，再试着用学过的方法对书中人物进行初步的分析，为课堂的集体交流做好准备。
总的来说就是让学生有目的地阅读，用适当的阅读方法去阅读。
[教学辅助]教学课件[教学过程]第一课时一、激趣导入有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……同砚们知道他是谁吗？（小嘎子）对，他就是当代著名作家XXX创作的中篇小说《小兵张嘎》中的主人公，课前老师已经布置大家去阅读了，接下来，老师想考一考同学们，你们准备好了没有？请看题。
（课件出示阅读检测）二、阅读第一篇章（故事内容，烂熟于心）（一）、选择题。
1、《小兵张嘎》中，“只见他左手提着挂‘柳条鞭’，右手举着根大顶香，瞪着圆鼓鼓的小眼，一脸的挑战神情。
”这段文字描写的人物是（）A．“红眼儿”B．虎子C．XXX．小胖墩2、《《小兵张嘎》的故事背景是（）。
A．井冈山革命根据地B．冀中白洋淀C．晋察冀抗日根据地D．五指山革命根据地3、XXX伸手往腰里一摸，咦，跟仇敌打了这么半天滚儿，那“张嘴灯”竟还安然在腰里别着哩！这句话中的“张嘴灯”是指（）A．一个手榴弹B．一把木头手枪C．一盏灯D．一把刀4、以下词语中，描写《小兵张嘎》中的嘎子最合适的是（）A．性情外向B．憨厚老实C．机灵懂事，脾气活泼D．怕苦怕累5、《小兵张嘎》中，战斗胜利后，XXX的最大心愿是（）A．参加XXXB．成为区队长C．做一名医生D．做一名侦察员（二）、判断题。
《小兵张嘎》课外阅读指导课
《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
《小兵张嘎》阅读教案
《小兵张嘎》阅读推荐课教学设计教学目标： 1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析，指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点：初步感悟小说人物的形象，理解故事的内容，激发课外阅读的兴趣。
教学难点：采用阅读赏析的形式，通过引导学生积极主动地讨论，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
教学过程：一、激趣导入 1．有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……今天，我们来上一节读书交流课，分享大家在阅读中的收获。
二、授课1、抢答这本书大家已经读完了，来，比比看谁对故事内容最熟悉。
抢答可见，大家对故事内容已经烂熟于心了，谁能说说这本书主要讲了什么？指名答，评价适合2、出示主要内容3、在这所有的人物中，我猜大家印象最深的是小嘎子，嘎——调皮的意思，有时用来称小孩儿，含喜爱意。
那么，嘎子的嘎气体现在哪里？学生分组汇报，在学生汇报的同时完成板书一部分，汇报哪个出示哪个。
外貌机警嘎气嘎性格喜欢摔跤，争强好胜喜欢枪支，聪明勇敢初识外貌，体会嘎气。
1.理解“嘎”的意思：大家都叫他小嘎子，你知道“嘎子”是什么意思？（调皮的人，有时用来称小孩儿，含喜爱意）。
2.你想知道小嘎子长什么样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象？能把你心目中的嘎子外貌画一画吗？（学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写）了解性格，体会嘎气。
（一）喜欢摔跤，争强好胜。
1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤，我们学过的课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中，小嘎子给我们留下怎样的印象？那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗？屏幕出示：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。
小兵张嘎阅读试题答案
小兵张嘎阅读试题答案在历史的长河中，涌现过许多伟大的人物。
其中，小兵张嘎是一个备受赞誉的英雄。
小兵张嘎虽然只是一个普通的农村孩子，但他凭借智慧、勇气和正义感，成为了民间英雄的传奇。
一、小兵张嘎的勇敢与正义小兵张嘎勇敢正义的品质源自于他的内心。
作为一个普通的农村孩子，他从小就深受家庭教育的影响，懂得了为人处世的原则。
他始终坚守着正义和勇往直前的信念，从不背弃自己的初心。
无论是面对强权还是不公平的待遇，小兵张嘎都毫不畏惧地站出来，为弱小者伸张正义。
二、小兵张嘎的智慧与机智除了勇敢和正义，小兵张嘎还表现出了非凡的智慧和机智。
在和敌人对抗的过程中，他善于观察和分析，找出敌人的弱点，并加以利用。
他总是能够想到一些出人意料的方法来解决问题。
正是因为他的聪明才智，小兵张嘎才能在看似无法战胜的困境中获得胜利。
三、小兵张嘎的毅力与执着小兵张嘎拥有非凡的毅力和执着的品质。
无论面对什么样的困难和挫折，他从不气馁。
在面临各种艰难险阻时，他始终保持乐观的态度，坚持努力奋斗。
正是因为他的毅力和执着，才让他战胜了一个又一个的艰难，最终获得了胜利。
四、小兵张嘎的成长与启示小兵张嘎的故事告诉我们，每个人都有自己的潜力。
虽然他只是一个普通的农村孩子，但他通过坚持努力，最终实现了自己的价值。
他的故事也告诉我们，只要我们保持勇敢、正义、智慧和执着的品质，就能够充分发挥自己的潜力，成为一个有价值的人。
小兵张嘎的故事不仅仅是一个个体的成长故事，更代表着千千万万个普通人的成长历程。
他的故事激励着我们努力向上，追求梦想，勇敢面对生活中的各种困难和挑战。
五、小兵张嘎的精神传承与时代价值小兵张嘎的精神传承至今仍然具有重要的时代价值。
在当下社会中，人们依然需要勇敢与正义、智慧与机智、毅力与执着来面对各种挑战。
小兵张嘎的故事让我们知道，只要我们坚持不懈、用心付出，就一定能够战胜一切困难，迎接属于我们自己的辉煌。
六、结语小兵张嘎的故事是一部永恒的经典，他的勇敢与正义、智慧与机智、毅力与执着，令人敬佩和感动。
《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小兵张嘎》阅读指导课（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象。
3. 情感态度与价值观：感受战争年代的艰苦岁月，珍惜来之不易的和平生活，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 教学文本：《小兵张嘎》节选部分。
2. 教学目标：阅读全文，理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《小兵张嘎》的基本情节和人物形象。
2. 教学难点：分析作品主题，培养阅读策略和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读进度和阅读策略的应用。
3. 交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，分析人物形象和作品主题。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：介绍类似题材的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书主题：《小兵张嘎》阅读指导2. 板书内容：人物形象：张嘎、老钟、老刘等情节概括：嘎子参军、嘎子遇险、嘎子复仇等作品主题：勇敢、智慧、爱国、成长七、作业设计1. 阅读作业：完成《小兵张嘎》全文阅读，做好阅读笔记。
3. 拓展作业：选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学分享阅读心得。
八、课后反思本节课通过阅读指导，使学生了解了《小兵张嘎》的基本情节和人物形象，分析了作品主题。
在教学过程中，注重培养学生的阅读策略和习惯，鼓励学生进行交流讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
同时，通过课后作业的设计，巩固课堂所学，拓展学生的阅读视野。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
一、导入新课在导入新课时，教师应利用多媒体展示《小兵张嘎》的作者和作品背景，以及相关的历史背景。
小兵张嘎阅读指导修订版
小兵张嘎阅读指导修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】《小兵张嘎》课外阅读指导课【导读设想】：通过导读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
【导读目标】：1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，引导学生阅读相类似的文学作品。
【导读过程】：一、揭示书名1、你喜欢看课外书吗？说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”，问，认识他吗？说说你印象中的他：学生自由说，（长像，性格，脾气等等）。
3、这些印象是从哪儿得来的？（电视）。
其实，了解他，我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片，还可以通过连环画等等形式，出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》，出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子从外貌上认识嘎子：1、小嘎子从小就没了爸和妈，和奶奶相依为命，是奶奶的掌中宝，开心果。
不信，你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。
那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！你读读，从这段话中嘎子给你留下了什么印象？（引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气）练习读读，将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子：1、拆枪：同学们的感受真深，嘎子也正像你们所想的一样，天真可受，又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。
《小兵张嘎》整本书阅读指导
观看电视剧版《小兵张嘎》，了解不 同版本的演绎和表现手法。
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象。
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语言特点
语言质朴、生动，富有地方色彩，刻画人物形象鲜明，情节紧凑，引人入胜。
分析作品的艺术价值和影响
艺术价值
作品具有较高的艺术价值，通过丰富的 情节和人物塑造，展现了战争年代的壮 丽画卷，是中国儿童文学的经典之作。
VS
影响
作品对后来的儿童文学创作产生了深远的 影响，成为激发爱国主义情感和民族精神 的重要载体。同时，作品也被改编成电影 、电视剧等多种形式，深受广大观众喜爱 。
02
记录笔记时，可以包括对人物、 情节、语言等方面的评价和看法 。
梳理人物关系和情节发展
通过梳理人物关系和情节发展，可以 更好地理解作品的结构和逻辑，把握 故事的主线和发展方向。
在梳理过程中，可以采用图表、思维 导图等方式，将复杂的人物关系和情 节发展进行清晰地呈现。
03 作品分析
分析作品的主题和思想内涵
《小兵张嘎》整本书阅读指导
目 录
• 阅读准备 • 阅读过程 • 作品分析 • 阅读总结 • 拓展阅读
01 阅读准备
了解作者及创作背景
徐光耀
中国著名儿童文学作家，创作了大量 经典儿童文学作品，如《小兵张嘎》 、《三闯严宅》等。
创作背景
徐光耀在抗日战争时期亲身经历了战 争的残酷，这段经历深刻影响了他的 创作，使他的作品具有浓厚的历史感 和现实意义。
小兵张嘎整本书阅读指导共35页文档
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
小兵张嘎整本书阅读指导
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
《小兵张嘎》整本书阅读指导共34页文档
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《小兵张嘎》整本书阅读指导
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
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《小兵张嘎》课外阅读指导课
【导读设想】：
通过导读,了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员得经过，感悟小说得人物形象，激发学生得阅读兴趣。
【导读目标】:
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》,采用阅读赏析得形式,促使个性化阅读与合作性阅读得融合.
2、引导学生感受张嘎成长得过程，感悟小说得人物形象,激发学生得阅读兴趣。
3、通过作品片段得阅读,让学生初步感受作品得人文魅力，体悟作品得写作特色，引导学生阅读相类似得文学作品。
【导读过程】：
一、揭示书名
１、您喜欢瞧课外书吗?说说喜欢瞧得书。
您喜欢书中得哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”,问,认识她吗？说说您印象中得她：学生自由说，（长像,性格,脾气等等）。
3、这些印象就是从哪儿得来得？（电视)。
其实，了解她,我们不但可以通过电视，还可以通过电影，动画片,还可以通过连环画等等形式,出示很多反应小兵张嘎得艺术作品。
4、其实，这些艺术作品都就是改编自作家徐光潜得中篇小说《小兵张嘎》,出示我校图书管里得小兵张嘎书本.
二、认识嘎子
从外貌上认识嘎子：
1、小嘎子从小就没了爸与妈,与奶奶相依为命,就是奶奶得掌中宝，开心果。
不信，您瞧瞧她长得样子就知道了。
在那圆圆得脑袋上,两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑,嘴角就向上勾,露出两排尖尖得小虎牙来,时不时地眼珠儿一转,那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号.那一脸得机警与嘎气，就是多么得照眼啊!
您读读，从这段话中嘎子给您留下了什么印象？(引导认识嘎子得可爱、调皮、淘气)
练习读读,将您感受到得嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子:
1、拆枪：同学们得感受真深,嘎子也正像您们所想得一样,天真可受，又调皮。
但就是她却在一件事情上就是那样得痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次，不知怎么她把钱区队长得盒子枪逮到手了,立时一顿大拆大卸,把零件零零散散撒了一炕.
这还不算，她又把钱区队长仅有得五粒子弹,都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头,研究起它们得成色来.
还有一次更玄得:正在大伙睡觉得时候，她竟在一旁卸开了两个手榴弹,正要剥那雷管上得铜皮儿，把头一个醒来得人,吓了一身大汗？?
读了这段话,您有什么要说吗？(引导学生认识嘎子得认真,好奇,对枪得痴迷)
2、打架：就是啊。
嘎子对枪可不就是一般得痴迷。
原著中有这么一句话：
●在千般事物之中，小嘎子最着迷得还就是枪。
为了这枪啊。
她还与胖墩干了一仗。
让我们来瞧瞧:(录像）
放了一件什么事。
嘎子给您留下什么印象?（耍赖,急中生智)
3、塞烟囱:事情还没结束呢？请瞧：出示塞烟囱一段。
小嘎子扭头一瞧,原来房角上有个烟筒,再一瞧厦子底下，真就是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。
小嘎子两眼一眯,蹭蹭几把，从墙头上薅下一绺子青草来，团成个蛋，就塞进烟筒去了.
不一刻,浓烟滚滚，呼呼地从灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知缘故,撅着屁股去吹，越吹烟越冒;忙又咕嗒咕嗒拉风箱，烟就大股大股朝她喷。
不一会,狼烟弥漫，浓烟把大黑墩子裹起来了,呛得她涕泪齐流，“咔咔”地咳个不住。
在房上,小嘎子前仰后合，乐得几乎喘不上气儿来？?
读读这一段,说说您得感受。
可以提醒（写了一件什么事？为什么塞,塞哪家得烟囱,能反映嘎子什么？调皮，爱恶作剧）
4、总结:以上两件事,可都就是嘎子在参加了游击队后所做得，可以瞧出嘎子虽然留在游击队中,但她得行为与一般得小孩子一样，会打架，会恶作剧。
我
们猜猜瞧,游击队领导如果知道了会怎样？（允许学生有多种猜测，与小说描写不符合也没有关系.有一个点引导到:说明嘎子在思想，行为上得差距。
)
三、感受变化
1、引导：可就是就就是这样得一个小嘎子,经过战争得磨炼，她成长了，再也不就是当年得小嘎子了,她变得怎么样了呢？请瞧手上得资料：这天晚上,部队与当地群众联合召开了“祝捷大会”,庆祝鬼不灵战斗得胜利。
钱区队长在大会上讲了话。
之后，就开始表扬在战斗中有功得人员:大个李呀，杨小根呀，罗金保啊？？一个一个讲过去，忽然提到了“张嘎"同志。
小嘎子在底下坐着,不觉一震。
往下听,就提到她在战斗中怎样勇敢机智,怎样用鞭炮搅乱了敌人,从而促成战斗顺利发展得事。
“因此，"钱区队长把手一扬,举起那支“张嘴灯”说，“经过区队部得研究,决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带，作为对她得奖励！”
“哗——”会场立时响起一片春雷般得掌声。
“张嘎同志！”石政委在台上叫。
小嘎子觉得这个名字挺生疏,仿佛不就是叫她,仍然坐着发愣。
玉英在旁推她说：“叫您呢,怎么还不去？"她这才立起来，走上了主席台。
石政委把“张嘴灯”双手托着,走过去，给她挎在了身上.台下又就是“哗哗"一阵掌声,接着有人喊：“转过身来给我们瞧瞧！”石政委果然推转她得背,使她面朝大家。
小嘎子见台下那么多飞舞得手,那么多含笑得脸，那么多眼睛盯在她身上，不觉有些慌,脸红得象个熟透得苹果，不知怎样才好.她忸怩地回过头去，却见区队长与石政委都站在台上,也朝她微笑着，她猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着她们热烈地鼓起掌来.于就是台上台下更加暴风雨似地鼓成了一片.
节选自《小兵张嘎》
２、交流:从这资料写了件什么事?从哪里瞧出嘎子成长了？可以通过以下几点引导:
Ａ、受到表扬,为什么？(认识到嘎子得机智敢）
B、为什么要发给她一支枪?说明什么（嘎子已经成为一名正式得游击队员了)
Ｃ、为什么队长称她叫“张嘎同志”而不叫“嘎子”了? (嘎子已经得到游击队领导得认可）
D、为什么大家都这么得热列为嘎子鼓掌？(嘎子已经得到游击员们得认可)
E、重点引读描写嘎子外貌得一节,引导学生认识到嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步.
3、总结:就是啊,嘎子确实进步了,成长了，受到了大家得称赞。
四、推荐小说
１、推荐《小兵张嘎》：同学们，嘎子从一个普通得小孩子变为一个出色得小侦察员，决对不可能在一夜之间变得,她得变化就是一个成长得过程，那么嘎子成长得过程就是怎么样得呢?其实《小兵张嘎》就就是写张嘎成长得过程得,想要真正了解张嘎得成长经历得同学不妨借来瞧瞧。
很多小朋友说，我已经瞧过电视剧
了,还要瞧书吗？同学们您们说呢？(电视剧有很多就是在原著得基础上进行虚构得。
）
2、其实，如果您已经读过《小兵张嘎》,您还可以读读类似得文章。
像这样得描写战争中小英雄得小说还有几本,您们知道吗？推荐《闪闪红星》《鸡毛信》《两个小八路》，《黄河小年》等等.让我们一起来感受小英雄得品质,学习英雄得精神。