学生成长导师制工作计划
教师全员育人导师制个人工作计划
教师全员育人导师制个人工作计划一、背景介绍在当今社会，教育的目标已经不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
作为一名教师，除了教学工作之外，育人工作同样重要。
学校教师全员育人导师制的实施，要求每位老师都要承担起育人导师的责任，积极参与学生的成长过程，关心学生的心理健康和人格发展。
本人作为一名教师，将按照学校的工作要求，制定个人的全员育人导师制工作计划，以期在这一制度下更加全面地发挥自己的作用。
二、工作目标1. 积极投入学校全员育人导师制，承担起育人导师的责任；2. 关心学生的成长，促进学生的全面发展；3. 积极关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观；4. 推动学生的综合素质教育，提高学生成绩和综合素质。
三、工作内容1. 了解学生的情况，关心学生的成长（1）积极了解学生的成长环境、家庭情况、学业情况以及生活状态；（2）及时了解学生的思想动态，关心学生的情感变化，做好个别学生的情况报告；（3）充分发挥班主任的作用，关注学生的学习习惯和行为习惯，及时纠正不良习惯；（4）关注留守儿童和特殊困难学生，给予更多的温暖和关怀。
2. 引导学生健康成长（1）组织学生开展多样化的课外活动，丰富学生的课余生活；（2）关注学生的心理健康，及时开展心理辅导工作，帮助学生解决心理问题；（3）注重引导学生正确的人生观、价值观和世界观，积极引导学生走向阳光大道；（4）帮助学生学会自我管理，树立健康的生活方式和积极的人生态度。
3. 参与学生综合素质教育（1）配合学校开展综合素质教育工作，积极参与学生的素质拓展活动；（2）组织学生参加社会实践活动，拓宽学生的视野，提高学生的社会适应能力；（3）关注学生的创新潜能，鼓励学生参加学科竞赛和创新创意活动，提高学生的综合素质；（4）积极关注学生的学习状态，为学生提供学业辅导和学习指导，提高学生成绩。
四、工作方法1. 加强与学生的沟通，建立良好的师生关系；2. 积极参加学校组织的育人培训和教育活动，提升自己的教育育人水平；3. 制定个人的学生名单，对学生进行分类管理，及时了解学生的情况；4. 借助线上平台，开展学业辅导和心理辅导工作。
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」参照我校第一期战略研讨会的研究成果，围绕影响我校战略发展的成功因素，特制定我校xxxx—xxxx学年度第二学期教学工作计划如下：一、指导思想本学期，我校继续以全面实施素质教育为总目标，继续深化课程与教学改革，以语文课改为突破口，加强人力资源的开发。
教学工作力求做到实事求是、高效与实效，着力提高教学质量。
二、工作任务1、狠抓教学常规：落实管理制度，坚持从严要求，改进巡课方法，强调以查促改。
校长、教务主任、全校教师坚持听课评课。
2、课程管理：构建适合学生、可供选择的多元课程。
3、高效课堂：打造自主合作、愉悦高效的智慧课堂4、教学改革：全力打好“语文主题学习”实验攻坚战，将教学改革延伸至数学等其他主要学科。
5、继续实施“学困生拯救行动”。
6、提升教师专业素养。
7、提高教学质量。
8、举办第x届“校园读书节”活动。
9、功能室建设。
10、加强语言文字工作。
三、方法措施(一)常规管理1、本学期继续抓好教学常规的落实。
从备课、上课、作业的布置及批改、测试、课后反思等环节入手，不定期抽查，并有书面反馈意见。
2、优化课堂教学，向40分钟要质量。
积极引导教师课前钻研教材，备课标、备学情、备教材、备教师、备作业，探讨教学改革的教学新特点，新方法，新模式，提高课堂教学效益。
教案课题处标明授课日期。
3、加强对学生在校作业及家庭作业的管理。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量，低年级不留书面作业，加强作业批改。
4、引导教师有效地做好课后反思。
教师要结合教学的实施情况，学生学习情况，及时写出教学反思，找出成功和失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会记录于教案后，积累经验、提高教学水平。
不把反思当负担，每周体现在博文里。
5、落实听课制度。
结合“语文主题学习”实验加强随堂听课的力度，包括约课和推门课，并检查备课情况，促使我校课堂教学质量的提高。
“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的工作计划
“学生成长导师制、学生成长伙伴制”工作计划推行“学生成长导师制”、“学生成长伙伴制”是加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式。
为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》，加强和改进学校德育工作，弥补集体教育教学的不足，尊重信任每一个学生，重点关注学困生、品德行为缺陷学生、特长生，为学生的成长发展提供有利条件，结合我校实际情况，本学期继续实行“学生成长导师制、学生成长伙伴制”德育活动，计划如下：(一) 学生成长导师1、每位教师继续根据教学班实际重点跟踪2名学生，全面了解学生思想品德、心理、行为等各方面的表现，尊重学生个体发展，引导学生学会生活、学会学习、学会做人。
2、及时与其它科任教师联络，协调科任教师对学生的思想教育。
关心学生的身心健康发展，指导学生的生活和疏导学生的心理。
3、关心学生的学业进步，指导学生的学习，每周定时予以辅导。
4、建立跟踪记录。
学生不定期向导师汇报生活学习情况，教师每月至少与结对学生谈心辅导一次，有跟踪记录。
5、建立家长联络制度。
不定期电话联系，每学期家访一次。
导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，并制定相应的教育策略。
6、建立个案分析制度。
导师在期末进行两次个案分析，总结探讨工作方法。
7、将做军人子女校园家长与导师制相结合，定期与学生谈心、交流、辅导，及时了解结对学生的思想状况、学习状况，生活状态和家庭情况；保持与家长的信息畅通，让家长及时了解结对学生的思想状况、学习状况；关注学生日常行为和心理健康，加强正面引导和心理调适。
（二）学生成长伙伴制：1、班主任在充分了解学生的基础上，帮助暂时有困难、或存在问题的学生结交一个好伙伴。
每班确定3-5对结对伙伴。
2、学生间经常交流学习心得，反思自己或伙伴一周的点滴进步和有待改进的不足，互相学习，互相鼓励，互相提醒，共同进步。
3、不定期将自己看过的一本好书推荐给自己的伙伴。
4、根据各自的实际确定互学内容，学习一种好习惯或新本领。
初中教师工作计划——推行导师制,为学生提供个性化的指导与服务
初中教师工作计划——推行导师制，为学生提供个性化的指导与服务一、引言随着教育改革的不断深入，个性化教育逐渐成为教育领域的关注焦点。
作为初中教师，我们有责任探索和实践符合时代要求的教育模式，以更好地满足学生的学习需求。
为此，本文提出了推行导师制的工作计划，旨在为学生提供更个性化的指导与服务。
二、导师制的意义导师制作为一种教育模式，旨在通过个别化的指导方式，帮助学生更好地发掘自身潜力、发挥自身优势，提高学习效果。
推行导师制，不仅可以增强师生之间的交流与互动，提高学生的学习积极性，还能为学生的全面发展提供有力支持。
三、实施步骤1.制定导师选拔标准为了确保导师的专业素养和责任心，首先需要制定严格的导师选拔标准。
标准应包括导师的学科素养、教学经验、沟通能力以及对学生的关注度等方面。
通过公正、公开的选拔程序，挑选出最适合担任导师的教师。
2.明确导师职责导师的主要职责是为学生提供个性化的指导与服务。
具体包括：了解学生的学习状况、兴趣爱好和个性特点，帮助学生制定学习计划和目标；定期与学生进行交流，了解学生的学习进展和困难，及时给予指导和帮助；关注学生的心理健康和成长需求，为学生提供必要的支持和建议；组织开展课外拓展活动，培养学生的综合素质和创新能力。
3.制定个性化的指导方案针对不同学生的特点和需求，导师应制定个性化的指导方案。
方案应包括学习计划、目标设定、方法指导、心理疏导等方面，并根据学生的实际情况进行调整和完善。
通过个性化的指导方案，帮助学生更好地发掘自身潜力、发挥自身优势，提高学习效果。
4.加强导师培训与考核为了确保导师的专业素养和教学能力，学校应定期组织导师进行培训和交流活动。
培训内容应包括教育理念、教学方法、学生心理等方面的知识。
同时，应建立完善的考核机制，对导师的工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以改进。
通过培训与考核，提高导师的专业素养和教学水平，为学生提供更优质的指导与服务。
5.建立良好的师生关系推行导师制的关键在于建立良好的师生关系。
学生成长导师制工作计划
导师培训与考核
培训内容：导师 职责、沟通技巧、 学生发展理论等
培训形式：线上 培训、线下实践、 导师分享会等
考核标准：导师 工作表现、学生 满意度、工作成 果等
考核周期：每学 期或每年度进行 一次考核
03
学生匹配与分组
学生需求分析
了解学生的学习需求和兴趣 分析学生的个性特点和优势 评估学生的发展潜力和需求 根据需求分析制定个性化的成长计划
匹配原则与流程
原则：导师与学生的兴趣、 特长相匹配
流程：学生自选导师、导师 面试、双向选择
分组方案与实施
确定分组依据：根据学生特点、 需求和导师专长进行匹配
实施分组：组织导师和学生进行 双向选择，完成分组
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
制定分组计划：明确分组数量、 组员构成及导师分工
监控与调整：定期评估分组效果， 及时调整以确保工作计划的顺利 实施
06
工作计划调整与优 化
计划调整依据与原则
依据学校发展目标和战略
依据学生需求和反馈
依据导师的工作经验和专业 能力
依据外部环境和资源的变化
调整方案与实施
调整目标：明确 工作计划的调整 方向和目标
方案制定：制定 具体的调整方案， 包括人员分工、 时间安排等
方案实施：按照 调整方案逐步实 施，确保调整工 作的顺利进行
05
导师指导实施
指导方式与方法
定期面谈：与学生进行一对一的交流，了解其学习、生活和职业规划情况。 作业指导：对学生的作业进行批改和指导，帮助其提高学习效果。 专题讲座：组织专题讲座或课程，为学生提供专业知识和技能培训。 实践指导：指导学生参与实践活动或项目，培养其实践能力和创新精神。
全员育人导师制工作计划
全员育人导师制工作计划
《全员育人导师制工作计划》
一、工作目标
1. 建立全员育人导师制，实现学生全面成长
2. 提升学生学习、交往、情绪管理等综合素养
3. 增强学生自主学习能力和自我发展动力
二、工作内容
1. 建立全员育人导师制管理体系，确保每位学生都有导师指导
2. 导师要定期与学生进行学习交流，指导学生解决学习中的问题
3. 导师要关注学生的情绪变化，及时查找原因并指导学生调整情绪
4. 导师要根据学生自身特点，制定个性化的成长规划
5. 导师要鼓励学生多参与社会实践，培养学生实际动手能力
三、工作计划
1. 第一季度：建立全员育人导师制管理体系，明确导师的职责和学生的权利
2. 第二季度：进行导师培训，提高导师的指导能力和个性化成长规划制定能力
3. 第三季度：开展学生调查，了解学生的学习情况、情绪状态等，为导师指导提供依据
4. 第四季度：进行全员育人导师制工作总结与评估，为下一年度工作提供参考
四、工作保障
1. 确保导师制度的全面落实，对导师的工作进行考核与奖惩
2. 给予导师必要的培训和指导，提高导师的指导能力
3. 加强学生心理健康教育，帮助学生积极面对挑战
4. 加强学生社会实践教育，提高学生的实际动手能力
通过《全员育人导师制工作计划》的实施，学校将更全面、更有效地关心学生的成长，提升学生的综合素养和发展能力。
同时，也将加强学校的管理和服务能力，为学生提供更好的成长环境。
高中导师制学期工作计划及措施
一、前言为了更好地实施高中导师制，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，本学期我们将结合学校实际情况，制定以下工作计划及措施。
二、工作目标1. 建立健全高中导师制管理制度，确保导师制的顺利实施。
2. 提高导师的指导能力，促进导师与学生之间的沟通与交流。
3. 培养学生的自主学习能力、团队协作能力和创新精神。
4. 提升学生的学业成绩，促进学生全面发展。
三、工作计划1. 加强导师队伍建设（1）选拔具备较高综合素质、责任心强的教师担任导师。
（2）定期对导师进行培训，提高导师的指导能力和教育教学水平。
（3）建立导师考核机制，对导师的工作进行定期评估。
2. 完善导师与学生之间的沟通机制（1）建立导师与学生定期交流制度，每月至少组织一次导师与学生座谈会。
（2）鼓励学生主动向导师请教问题，促进师生之间的互动。
（3）建立导师与学生微信群，方便师生之间的日常沟通。
3. 深化导师指导内容（1）针对学生的学业、心理、生活等方面进行全方位指导。
（2）帮助学生制定学习计划，提高学习效率。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题。
4. 丰富导师制活动形式（1）组织导师与学生参加各类文体活动，增进师生感情。
（2）开展导师与学生共同参与的课题研究，培养学生的创新精神。
（3）组织导师与学生参加社会实践，提高学生的社会责任感。
四、具体措施1. 加强宣传，提高认识（1）通过校园广播、宣传栏等途径，广泛宣传导师制的重要性。
（2）组织导师制专题讲座，提高全体师生的认识。
2. 制定导师制工作流程（1）明确导师的职责和任务，确保导师制工作的有序进行。
（2）制定导师与学生交流的具体安排，确保交流的实效性。
3. 建立导师制档案（1）为每位导师建立学生档案，记录学生的成长历程。
（2）定期对导师制工作进行总结，为下一学期的工作提供借鉴。
4. 加强监督，确保效果（1）定期对导师制工作进行检查，确保各项工作落到实处。
（2）设立举报渠道，鼓励师生对导师制工作中存在的问题进行举报。
导师制工作计划
导师制工作计划
《导师制工作计划》
导师制是指学校或组织为每个学生或成员配备专门的导师，帮助他们解决学习或工作中遇到的问题，指导他们的个人发展和职业规划。
导师制对于学生或成员的成长非常重要，因此需要制定合理的工作计划来确保导师制的有效运行。
首先，导师制工作计划需要明确导师的角色和责任。
导师需要具备丰富的专业知识和经验，能够为学生或成员提供有效的指导和帮助。
他们需要了解学生或成员的个人情况和学习或工作需求，制定个性化的指导计划，并在遇到困难时给予及时的支持和鼓励。
其次，导师制工作计划需要规定导师和学生或成员的交流方式和频度。
导师应该定期与学生或成员进行面对面的交流，了解他们的学习或工作情况，及时解决问题和调整指导计划。
同时，导师还可以通过电话、邮件或在线聊天等方式与学生或成员保持联系，提供更多的帮助和建议。
另外，导师制工作计划需要设立评估机制，对导师的工作进行评估和反馈。
学生或成员可以通过问卷调查或面谈等方式对导师的指导和帮助进行评价，提出自己的意见和建议。
导师可以通过评估结果了解自己的不足之处，及时改进工作方式和方法，提高指导质量和效率。
最后，导师制工作计划需要鼓励导师与学生或成员共同制定学
习或工作目标，并跟踪目标的实现进度。
导师应该帮助学生或成员明确自己的职业规划和发展方向，为他们制定切实可行的目标和计划，并鼓励他们不断努力，实现自己的梦想。
总之，导师制工作计划是保证导师制有效运行的重要保障，通过明确导师的角色和责任、规定交流方式和频度、设立评估机制和鼓励共同制定目标等方式，可以确保导师制能够真正发挥作用，帮助学生或成员取得更好的成绩和更好的职业发展。
导师制学期工作计划
一、前言为了更好地贯彻落实我国教育改革精神，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，本学期我们将实行导师制。
以下是本学期导师制工作计划。
二、工作目标1. 建立健全导师制度，明确导师职责，确保导师工作有序开展。
2. 提高导师与学生之间的沟通与交流，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的问题。
3. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。
三、工作内容1. 导师选拔与培训（1）选拔具有丰富教育教学经验、关心学生成长的优秀教师担任导师。
（2）对导师进行岗前培训，提高导师的专业素养和指导能力。
2. 导师职责（1）关心学生思想、学习、生活，了解学生成长需求。
（2）指导学生制定学习计划，帮助学生解决学习上的困难。
（3）关注学生心理健康，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（4）培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 导师与学生交流（1）定期与学生进行面对面交流，了解学生情况，解答学生疑问。
（2）通过电话、短信、邮件等方式与学生保持密切联系。
（3）组织各类活动，增进师生感情，提高学生的团队协作能力。
4. 导师工作评价（1）建立导师工作评价体系，对导师工作进行量化评价。
（2）定期对导师工作进行总结和反思，不断改进导师工作方法。
四、工作安排1. 第一周：完成导师选拔、培训及分配工作。
2. 第二周至第十周：导师与学生进行沟通交流，指导学生成长。
3. 第十一周：对导师工作进行阶段性总结，收集学生反馈意见。
4. 第十二周：导师与学生共同制定下学期学习计划，总结本学期导师工作。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保导师制工作顺利实施。
2. 加大宣传力度，提高学生对导师制的认识，营造良好的工作氛围。
3. 加强导师培训，提高导师的专业素养和指导能力。
4. 建立健全导师工作评价体系，激励导师不断改进工作方法。
通过本学期导师制工作的实施，我们将努力提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。
学生成长导师制工作计划
学生成长导师制工作计划班级导师是大学生思想政治教育队伍的重要组成部分，要充分发挥班级导师在学生思想政治教育中的作用。
以下是给大家整理的内容，希望大家能够喜欢!学生成长导师制工作计划1一、常规教育为主线，规范学生的每一天。
1.经常检查学生的仪表，使之符合学校要求，同时也是培养阳光中学生必备的条件。
(阳光的心态，积极的态度)2.每次进教室都督促学生调整坐姿，(深坐、身体前倾、两腿并拢、脚跟微微抬起)3.听懂铃声，每个铃声都有它的意义，及时进入状态，高效的学习。
4.指导班干部的工作方法，有效管理班级，做班主任的好助手。
(第2、3周)5.指导行政组长和学习组长工作方法，督促组员团结协作，高效完成学习任务。
6.完善小组评价机制，听取学生意见，变化分值的方法，体现考核内容重点。
二、指导班主任积极的开展工作。
1.叶利菁老师虽只有一年的班主任经验，但是在班级管理上有想法，敢于实践，在实施中有个人能力做保障，在上学期中，706班级是梦想班级。
相信在半学期中，我们默契配合，让叶老师的班主任工作熠熠生辉。
2.董张文老师有多年班主任经验，刚接手班级就能迅速进入角色，已经对班干部进行了培训，对小组成员进行了微调，班级没有因为改变班主任而引起波动。
已成说明董老师已经得到学生的认可。
相信董老师把经验做魅力，定会带动整个班级积极向上。
3.我只想在班主任和家长沟通上做指导，比如与家长的电话沟通、与家长面谈时注意事项，同时做些方法积累，形成文字，对自己有个提升。
还有班主任对学生的批评、鼓励的艺术性上做些指点，使师生更加心心相印。
三、家校联系。
805班在开学第一周的周日召开家长会，806班在第3、4周召开家长会。
在开学前完成一次家访，准备在期中时间段再做大面积家访。
在教学中发现问题时，及时召开小型家长会。
准备在本学期完成所有学生家访。
四、班级学科纠偏。
在上学期期末成绩分析会上已经本学期学科纠偏名单，在此基础上，每科老师确定几个学生作为纠偏对象，主要以面批作业的形式进行纠偏。
学生成长导师制工作计划1（最终五篇）
学生成长导师制工作计划1（最终五篇）第一篇：学生成长导师制工作计划1学生成长导师制工作计划为寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。
本学期特制订计划如下：1、“身教”育人、人格熏陶。
重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
2、交流谈话、心理相容。
通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。
可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为；通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；利用学手机短信和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。
3、引导学生自我教育。
创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
4、教育与研究相结合。
把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。
2012.2第二篇：学生成长导师制总结“学生成长导师制”活动总结我校是一所农村小学，德育工作一向是学校重视的工作。
随着时代的发展，特别是网络传媒的发展，社会上多种价值观的涌现，原先的德育工作方法已渐渐不能完全满足德育教育的需要，所以，我校一直在需求有效的德育突破口，如礼仪教育，绿色环保教育等，为学校总体的办学目标“学会做人，学会学习，学有特长”打下一个良好的基础。
全员育人学生成长导师制工作计划
全员育人学生成长导师制工作计划全员育人学生成长导师制工作计划「篇一」一、领导重视、完善制度我校领导高度重视学生资助工作，严格按照《教育部、财政部关于认真做好学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》等文件精神，对家庭经困难学生进行评议和认定，对贫困生助学等进行认真的评选，帮忙品学兼优的贫困学生得到资助，顺利完成学业，成为国家的栋梁之才。
1、成立了学生资助工作领导小组。
由学校政教处牵头，各班班主任带给困难学生名单，最终由政教处全面负责系家庭经济困难学生资助工作，分管领导监督和检查学生资助管理工作的开展状况，及时检查学生资助经费、学生资助工作经费以及学生资助工作人员配备的落实状况，监督学生资助经费的使用状况。
2、成立了家庭经济困难学生认定工作组，负责建立制定家庭经济困难学生的管理和资助体制、建立家庭经济困学生档案。
做好资助经费的统筹和分配，对各班上报的家庭经济困难学生资助名单与申请进行审核、认定，并及时将评审结果上报学校评审领导组审定，认真收集有关家庭经济困难学生管理及扶助工作的意见和推荐，及时解决出现的问题。
3、同时成立了家庭经济困难学生认定评议小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，各班班主任为组员。
班级评议认定工作小组由副组长具体组织，负责传达学校有关资助工作的精神，以严肃的态度，严谨的工作方法把握资助工作的政策和精神，对申请资助的学生进行初步的审核，并民主评议认定，及时向学生资助中心带给家庭经济困难学生名单，整理家庭经济困难学生的个人材料。
4、上榜公示，公开透明。
贫困学生确定后，为了使该项工作切实做到公平、公正，对贫困学生名单进行了为期一周的张榜公示，并公示举报电话及信箱，主动理解广大师生及社会的监督；同时，由班主任组织各班进行讨论，征求学生意见。
公示期间，未收到任何举报信息。
二、建立、健全学生档案1、对所有学生进行家庭状况调查，要求每名学生都填写学生家庭状况调查表，并由学生当地的民政部门出具相关的证明材料。
(完整版)实验中学学生成长导师制实施方案
实验中学学生成长导师制实施方案一、指导思想根据新课程要求，为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制实施方案。
二、导师职责（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。
（三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。
（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。
（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。
（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。
三、学生义务（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
四、实施原则（一）导师任课原则。
参加奥赛的学生或特长生可以选择奥赛教练或专业指导教师作导师，除此以外，学生自主选择的导师原则上是自己的任课教师，任课教师原则上在自己所教班里自主选择学生。
为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途不再变更，但根据任课教师年度工作调整，原任课教师的导师工作由续任教师接替。
（二）尊重了解原则。
学生有了解导师的品德修养、教学能力、学术水平、个性兴趣等的权力，导师有了解学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等的义务。
导师双方彼此尊重，在了解基础上建立和发展理想的学导关系。
学校全员导师制实施方案
XX学校全员导师制实施方案一、指导思想以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，学校依据发展规划，围绕强校工程建设和发展性督导，积极推进学校内涵建设。
坚持以“坦诚做事、正直做人”的精神，规范各项工作和师生行为。
为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“有礼貌、讲诚信、会感恩、守规则”的学生。
二、工作目标1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施“坦诚正直”教育。
2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。
3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
创造良好的条件和环境，培养德智体美劳全面发展的学生；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要关注学困生，使他们的个性得到充分发展。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生发展的中长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
5、个性化原则。
人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。
班导师工作计划
班导师工作计划
作为一名班导师，我深知自己肩负着培养学生成长成才的重要使命。
为了更好地完成班导师工作，我制定了以下工作计划。
首先，我将加强学生管理和教育引导。
我将深入了解每一位学生的学习情况、生活状态和性格特点，制定个性化的教育方案。
在学生管理方面，我将严格执行学校的管理制度，及时发现和解决学生在学习和生活中的问题，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
其次，我将加强与家长的沟通和合作。
家校合作是学生成长的重要保障，我将积极主动地与家长沟通，及时了解学生在家庭中的情况，与家长共同关心学生的成长，共同解决学生在学习和生活中的问题，形成良好的家校合作氛围。
另外，我将加强学科教学能力的提升。
作为一名班导师，我不仅要关心学生的全面发展，还要关注学生的学业成绩。
我将不断提升自己的学科教学水平，不断学习新知识，更新教学理念，提高教学方法，使自己成为学生学习的榜样和引导者。
最后，我将加强自身素质和能力的提升。
作为一名优秀的班导
师，我要不断提高自身的综合素质和管理能力，不断学习新知识，提高自己的教育教学水平，不断完善自己的专业技能，提高自己的综合素质，为学生成长成才提供更好的保障。
总之，作为一名班导师，我将以饱满的热情和责任感，兢兢业业地做好每一项工作，努力为学生成长成才提供更好的保障，为学校的发展做出更大的贡献。
学生成长导师制工作计划
南麻西台小学“学生成长导师制”活动工作计划为贯彻《县教体局关于推行“学生成长导师制”活动的通知》精神和南麻镇教育体育管理办公室关于实施“35101"工程，全面推进学生成长导师制的意见要求,根据上学期学生成长导师制工作开展情况，进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，具体工作计划如下：一、落实三个计划1、落实学生成长导师制学校工作计划将学生成长导师制纳入学校整体工作计划，制定好学校落实学生成长导师制工作计划，成立工作领导小组，召开全体教师会，学习学校导师制工作计划方案，班主任教师提供本班特殊学生名单(留守儿童、孤儿、家庭贫困生、品行不良生、精神或心理有障碍的学生、学困生、特长生等)，确定导师聘任名单及与受导学生的结对名单。
2、落实学生成长导师制导师的导育工作计划每位导师要制定好学生导育工作计划,计划可以表格式简明重点的落实以下四方面内容:对导师工作的认识、被导学生基本情况分析、导育目标、拟采取针对性措施。
导师职责落实“六导”,导育计划要体现“六导"：思想引导，主要是对受导学生的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正，教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德.心理疏导，主要是关心学生的身心健康，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，及时帮助学生消除和克服心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。
生活指导，主要是关心学生日常生活、帮助学生适应学校生活，明确生活目标，端正生活态度，形成良好的生活习惯和生活方式，学会过有意义的生活。
学业辅导，主要是按因材施教的原则，端正学生学习态度，激发学习动机，完成学习任务。
导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题.特长督导,关心学生的学业进步及个性、特长发展，合理指导学生特长的学习，使学生特长得到充分发展。
导师工作计划
导师工作计划一、目标和任务。
作为一名导师，我的主要目标是帮助学生取得学业上的成功，并在他们的个人和职业发展中提供支持和指导。
为了实现这一目标，我将制定以下工作计划：1. 与学生建立良好的沟通和信任关系，了解他们的学习需求和个人目标。
2. 提供学术指导和帮助，帮助学生提高学习成绩和解决学习难题。
3. 鼓励学生参与课外活动和实习，帮助他们发展实际技能和职业素养。
4. 提供职业规划和就业指导，帮助学生规划未来的职业发展道路。
5. 定期与学生进行反馈和评估，帮助他们了解自己的优势和不足，制定改进计划。
二、工作计划。
1. 每周安排固定的导师时间，接受学生的咨询和求助。
2. 每学期初与学生进行个人会谈，了解他们的学习目标和困难，制定个性化的学习计划。
3. 参加学校举办的学术辅导和职业指导活动，与学生一起参与讨论和交流。
4. 定期组织学生参与社会实践和实习活动，帮助他们拓展职业视野和实践能力。
5. 参加学生评优评奖活动，为表现突出的学生提供表扬和奖励。
6. 定期向学生家长和学校领导汇报学生的学习情况和个人发展进展。
三、评估和改进。
1. 每学期末对学生的学习成绩和发展情况进行总结和评估，制定下一阶段的工作计划。
2. 定期参加学校组织的导师培训和交流活动，不断提升自身的指导能力和专业水平。
3. 听取学生和家长的反馈意见，及时调整工作方式和方法，提高导师工作的效果和质量。
通过以上工作计划的执行，我相信可以更好地发挥导师的作用，帮助学生取得更好的学业成绩和个人发展。
2024年全员育人导师制工作计划范本（二篇）
2024年全员育人导师制工作计划范本导师制全员育人我校推行的“全员育人导师制”突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能____人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。
“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体，强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。
着眼于学生的整体成长发展，____的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。
学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。
我去年接手了一个后进班，今年因为又是毕业班教学时间短，在“全员育人导师制”的整个实施过程中没有一个统一的计划和构想，有些盲目，往往是头痛医头，脚痛医脚，没有更为系统的指导思想和方法，所以得出的经验比较粗浅，借此抛砖引玉，希望各位老师多提宝贵意见。
下面是我在导师制工作过程中的几点浅显体会。
一、教育无小事，抓好班级一日常规教育早读、早餐、卫生、早操、课间操、课堂纪律、午餐、午休、晚读、晚自习、学生放学、晚寝……每天都要做，也许多做点少做点并不是每天都能看出来，但是这些工作形成了班主任工作的锁链，是我们作为班主任的一道亮丽的风景线，哪一处缺乏“关爱”，一段时间后，哪一处必定会出现问题。
1、早读。
按时进班，主动和学生打招呼。
了解学生到校情况。
2.早餐。
督促学生安静用餐，尽量不剩下营养早餐。
3.卫生。
认真检查教室内外卫生情况，要求干净整齐，不留死角。
4.广播操。
指导训练学生自觉排队，做到快静齐。
整齐踏步，做到有朝气。
认真巡视学生做操情况，及时纠正动作，不做与之无关的事情。
5.课堂纪律管理。
做到有课上课，没课守班，协助科任教师上好每一节课。
在上课的情况下指派学生班长，检查督促每节课的正常进行。
班主任可以不定期在自己的班级周围走一走、看一看。
让学生感觉到你的无处不在。
6.午餐。
让班干部监督学生不吃零食和垃圾食品。
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南麻西台小学
“学生成长导师制”活动工作计划
为贯彻《县教体局关于推行“学生成长导师制”活动的通知》精神和南麻镇教育体育管理办公室关于实施“35101”工程，全面推进学生成长导师制的意见要求，根据上学期学生成长导师制工作开展情况，进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，具体工作计划如下：
一、落实三个计划
1、落实学生成长导师制学校工作计划
将学生成长导师制纳入学校整体工作计划，制定好学校落实学生成长导师制工作计划，成立工作领导小组，召开全体教师会，学习学校导师制工作计划方案，班主任教师提供本班特殊学生名单（留守儿童、孤儿、家庭贫困生、品行不良生、精神或心理有障碍的学生、学困生、特长生等），确定导师聘任名单及与受导学生的结对名单。
2、落实学生成长导师制导师的导育工作计划
每位导师要制定好学生导育工作计划，计划可以表格式简明重点的落实以下四方面内容：对导师工作的认识、被导学生基本情况分析、导育目标、拟采取针对性措施。
导师职责落实“六导”，导育计划要体现“六导”：
思想引导，主要是对受导学生的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正，教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。
心理疏导，主要是关心学生的身心健康，对学生进行有针对性的心理咨询和指导，及时帮助学生消除和克服心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。
生活指导，主要是关心学生日常生活、帮助学生适应学校生活，明确生活目标，端正生活态度，形成良好的生活习惯和生活方式，学会过有意义的生活。
学业辅导，主要是按因材施教的原则，端正学生学习态度，激发学习动机，完成学习任务。
导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。
特长督导，关心学生的学业进步及个性、特长发展，合理指导学生特长的学习，使学生特长得到充分发展。
人生向导,引导受导学生确立自己远大的理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，建立学生生命成长的起点。
3、制定被导学生成长计划
被导学生成长计划需在导师指导下完成，可以表格形式体现以下几方面内容：学生基本信息；成长的迷茫、困惑；预达到的思想心理、学习、特长等方面的成长目标和拟采取的保障性措施、办法。
二、落实好五个记录
1、受导学生信息记录：包括学生姓名及个性、爱好、特长；父母姓名、职业、学历、婚姻状况、家庭经济概况、家长对子女的教育态度和方法、联系电话、导师姓名等。
2、师生谈心交流记录：交流可以是一对一或一对多，形式可以采取面谈、书信、电话等形式。
3、受导学生周记录：鼓励学生拿起自己手中的笔杆，把自己的感动、困惑、成功学习的探索、希望与梦想变成文字，不讲求形式内容，篇幅长短不作严格规定，放下包袱，想要表达什么就写什么，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。
4、导师导育活动记录：一是把“学生成长导师制”与主题教育（日常行为规范教育、诚信教育、法制教育、心理健康、青春期教育、安全教育、爱国教育等）活动及丰富多彩的个性教育活动结合起来；二是发挥学科合力，找准“学生成长导师制”与学科教学的最佳结合点，通过各种训练途径，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果；三是结合校内外德育阵地，如红领巾广播站、国旗下讲话、班队会、实践活动等开展活动。
5、特殊案例会诊记录：定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策，并做好记录。
三、落实十个制度：
1、构建学生成长档案制度：为每位受导学生建立档案，包括学生信息档案、成长计划、周记录、成长过程记录、导师与学生合影等。
2、师生谈心交流制度：导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。
3、家校联系共诊制度：导师每月定期和被导学生家长进行一次学生成长情况交流，可通过家校联系卡、家长会、家访、电话交流等形式共商教育对策，并做好记录。
4、导师会诊制度：定期由班主任召开班级导师会议或以年级组诊断为平台，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。
5、受导学生个案分析制度：定期由学校导师领导小组主持召开导师会议，研究受导学生典型案例，寻找规律，交流心得，总结经验。
6、导师培训制度：学校要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办导师工作个案分析研讨等活动，不断提高导师的育人能力和工作水平；导师领导小组要做好导师培训情况的记录。
7、经验交流制度、特殊案例评比制度：鼓励导师积极撰写导育心得、论文、导育个案，定期组织导师进行交流、评比。
8、优秀导师评选制度：通过“导师”自评互评、班主任评价、学科教师评价、学生及家长评价等多种形式，对“导师”的工作进行客观公正的评价和考核。
考核结果作为学校或全镇评选优秀导师的重要依据。
9、导师考核奖惩激励制度：导师每年的考核成绩作为年度评先树优、职称评聘等的重要依据，并纳入学校绩效工资发放，确保“学生成长导师制”的实效性。
10、受导学生素质综合评价制度：用好《学生综合素质评价手册》，落实学生综合素质多元评价。
四、落实好“1”条主线
爱心教育为主线：在教干教师中广泛开展“爱心教育”活动，拓宽“爱心教育”途径，以“爱心教育”为载体，落实学生成长导师制。
五、保障措施
1、建立组织机构。
学校将进一步明确“学生成长导师制”的重要意义，高度重视此项工作的推进，切实加强对此项工作的领导，成立工作机构，明确专人负责。
2、加强制度建设。
在推进“学生成长导师制”的过程中，严格落实“10个制度”，使各项工作有章可循，逐步规范。
3、建立考核和奖励机制。
学校根据制定的“学生成长导师工作职责”，制定相应考核标准和办法，通过自评互评、学生及家长评价等多种形式，对学生成长导师的工作进行客观公正的评价和考核。
考核成绩要作为年度评优评先的重要条件。
4、大力宣传、推广优秀学生成长导师的先进经验，提升学生成长导师的整体水平。
5、正确处理导师与班主任的关系。
班主任是班级的管理者，实施“学生成长导师制”是班主任工作的有力补充，在加强班主任工作的同时，将成长导师对受导学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。
二0一二年二月。