趣味软陶DIY教(学)案

趣味软 DIY

——软首饰的制作方法教案

市科技中等专业学校登

一、教学目标：

1、知识目标：

让学生学习用软做手链的两种基本方式，以及拓展学生思路，开阔她们的视野，努力去创新。

2、能力目标：

掌握软的性能和特点，锻炼学生的思维能力、动手能力、创新能力等。

3、情感目标：通过软首饰的制作学习，培养学生对软艺术的热爱，培养学生美好生活、热爱手工的情感。通过为母亲亲手制作时尚的首饰，让学生学会感恩，学会感母亲，懂得珍惜亲人和朋友的情感。

二、教学重点：

让学生掌握软的基本制作技能。

三、教学难点：

让学生学习软的创意技巧。

四、课前准备：

学生备好软和工具，教师备好教案和工具、多媒体课件。

五、教学方法：

采用知识讲解与技术示、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。

六、教学设计：

复习软的性能和特点

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引入课题

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(一)、软手链的基本制作方法和步骤（方法一和方法二）

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（二）、教师演示具体过程

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（三）、学生课堂练习

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(四)、成果展示

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（五）、优秀作品欣赏

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（六）、拓展与创新

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（七）、情感升华：感恩母亲

教学过程

复习软泥的性能和特点。

（提问，老师总结，显示到大屏幕上）

1、软硬适中，手感很好；

2、无毒无味，便于儿童使用；

3、颜色鲜艳，种类较多；

4、用烤箱加热后会变硬，永久定型，不可逆转；

5、制作技巧多样，充满创意。

点明教学目标：

使用软泥做两种手链，学习软的基本创意技能。

引入课题：

刚才我们回顾了一下软的特点，知道了软是一种可塑性很强、质感细腻的手工工具，我们上几节做了许多小动物，这一节我想教大家做一些很时尚很漂亮的装饰品，大家想知道是什么吗?

(教师夸的把胳膊举起，又把十指开，亮出今天主要学的装饰品来，引起学生兴趣：“好，我们今天就来学如何做手链”，进入课题)

一、软手链的基本制作方法和步骤：

（大屏幕显示）方法一：梅花形手链的做法

方法二、纺锤体形手链的做法

二、教师演示：

教师走到学生中间，演示具体的做法和步骤，要让每个同学都能看到。

三、学生课堂练习：

具体学习怎么做细节过程。

四、成果展示：

讨论各组成果，分析成败原因；奖励优秀小组，激励落后。

五、优秀作品欣赏：

欣赏优秀作品，观察细节组成，颜色搭配等问题。

六、拓展与创新：

同学们，欣赏完了这么多美丽时尚的作品，你能不能发挥咱们的想象力，想一想怎样才能做出独一无二、与众不同的作品呢？

（启发学生从形状、颜色、容几方面去考虑。教师下来看学生的作业，跟学生交流。）

教师结合学生实际情况，联系学生的家庭状况，感情升华。

“我知道，咱们班好多同学离家很远，妈妈总是不怕换乘公交的麻烦，不管刮风下雨，经常给我们送衣服、送被子、送吃的。你可知道，你就是妈妈最深爱的贴心小棉袄，当我们心安理得地享受母爱的同时，可曾想过给妈妈一点小小的回报？“谁言寸草心，报得三春晖。”虽然大家每天忙于紧的学习和生活，我希望你们能够抽出一点点时间，真心地对妈妈道一声：’妈妈，您辛苦了!妈妈我爱你！’回家的时候，就让我们把亲手制作的手工饰品给妈妈戴上，让她们知道，她们深爱的女儿已经长大了！让她们分享一下你的学习成果，分享一下你成功的喜悦和欢乐！这是每个妈妈最自豪和骄傲的！一个满怀感恩的人，才会微笑着面对困难和挫折！”

教师播放音乐：天之大，掀起本节课的高潮。

师生再见

！第10课《我喜欢的动物》

教案编写：胡玉贤(小学教师)

教学目标：

知识技能：自己喜欢动物的特点和泥的可塑性。

过程方法：通过运用泥塑的揉、拍、搓、捏、刮刻、粘贴等基本技法与其他辅助压印肌理来表现自己喜爱的小动物的特征。培养学生对形体结构的观察能力，提高学生立体造型的表现技能。

情感态度：通过造型活动，培养学生的自主探究学习和合作学习的意识和创新精神，在塑造过程中体验泥塑制作的乐趣。以泥塑的立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。增强学生热爱生活、表现生活的意识。

教学重点：抓住动物特点，并用泥塑的基本技法表现小动物的形象特征。

教学难点：用泥塑造不同动物的基本特征。

3、学习材料：

师：各种泥塑的小动物、动物图片及优秀作业。

生：艺泥、泥塑刀，垫板等。

4、教学方法：欣赏、观察、演示、交流

5、组织形式：小组活动

6、教学设计

7．板书设计

能力，动手能力以及创新能力。

3、情感目标：欣赏软作品，感受软的艺术魅力。让学生知道文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。

4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。

三说教学重点、难点。

教学重点：对软基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。

教学难点：对软作品的赏析以及对软创意技巧的掌握。

制作过程中每一个环节的衔接。

四说教法（教学资源的使用）

采用知识讲解和技术示、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。教学是科学，也是艺术。最佳的教学效果、出人意料的教学创造，都来自于教师与学生双方的高度融合，当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习的方法以及发现自己的艺术表现方法的比重。因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要根据学科的整合采取“启发式——引导法”，加深学生学生的认识。充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性