六年级数学上册 数字的用处教案 北师大版
六年级数学上册 数字的用处 6教案 北师大版
六年级数学上册数字的用处 6教案北师大版1、知识与技能（1）经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
（2）能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。
2、程与方法通过调查、比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。
3、情感、态度和价值观（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。
（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
重、难点和关键：1、重点：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、难点：能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。
3、关键：让学生经历调查、比较、猜测、交流的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
教学过程：一、创设情境，感知数字的广泛应用同学们：你们和黄老师一起探索数学已经有两个多月了，这两个多月里，我们共同增长了知识和本领，大家对黄老师有了一定的认识。
为了让大家更加了解黄老师，请看我的个人档案。
仔细观察，看看黄老师的档案中有什么特点？那这些数字表示什么？（1）日期（2）数量（3）顺序（4）编号数字可以表示日期、数量、顺序；也可以组成编码表达信息。
这些都是数字的用处。
这节课我们就来了解数字组成的编码是怎样表达信息的。
（出示课题）二、探索、交流在我的个人档案中，那些数字既表达了一定的信息，又简洁明了，有规律。
在学校，我们每的同学都有学号，那么学号的编排是不是也有一定的规律呢？现在来了解学号是怎样编排的？（板书：编学号）活动一：编学号师：如果要为我校六年级每名学生编一个学号，你认为这个号码要表达那些信息？（学生自由发言）（关键：入学年份、班级、座位号、性别）师：根据以上建议，请你为我们学校六年级5班座位号是26号的女生编一个学号。
先独立思考，自主编码，然后在小组内交流。
师：那个小组的同学愿意汇报一下你们的研究成果？师：还有其它的方法吗？师：大家评一评，那个编码更合理呢？2003 05261入学年份班级座位号性别（师：谁还有问题要提？）师：根据这个编码规则，请你猜一猜：（1）表示哪一位同学？（2）是哪位同学？（3）我校一年级（4）班座位号是7号的男生的学号应该是多少？师：同学们，日常生活中还有那些地方也是用数字表示信息的？（生：邮编、汽车牌照、身份证、条形码）接着我们来探讨邮编怎样表达信息的？（板书：邮编）活动二：邮编师：哪个同学知道我们学校的邮政编码是多少吗？师：这个邮政编码用了几个数字表示呢？它是按照怎样的规则编排的呢？表示了哪些信息？？3414 0 0 省市区投递局师：邮政编码就是按照这样的规则编排的，不同的地区，邮政编码也不同师：同学们收集了自己家的邮政编码，请大家拿来看看，和这个邮政编码前四位一样的同学举手，为什么一样呢？师：最后两位可能不同，为什么？（投递局不一样）师：为什么用两位数字表示江西省？（因为我国有三多个省市自治区，用两位就足够了。
六年级数学上册 数字的用处 5教案 北师大版
六年级数学上册数字的用处 5教案北师大版1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
教学重难点：重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
研究途径：上网搜集、查阅书籍、社会调查、咨询专业人士等。
研究方法：自主探究、小组合作、交流汇报。
教学过程：课前游戏。
1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、2、3。
再来一次，3、1、2。
刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”…………2、师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。
活动一：编学号（6分钟）出示：我要想给六年级每班每个学生都编一个号码，怎样编，你能提出哪些建议。
（1）哪一年入学的。
（2）现在在哪个班级。
（3）再班级的学号。
（4）该同学的性别。
师：至少需要几位数字？（同桌讨论，汇报编号情况，汇报。
）师：谁来概括一下这个学号是按照什么规则编排的？至少各用几个数字表示最合理？你的学号应该是多少？师：同学们的办法真多！师：像这样把数字按照一定的规则编排在一起，就能表达特定的信息是吗？在生活中还有哪些地方也是用数字来表达信息的？学生发言，如邮政编码、汽车牌照、身份证、条形码等等。
师：老师在课前也做了一些调查。
北师版版小学数学六年级上册《数字的用处》教学设计
《数字的用处》教学内容：北师版小学数学六年级上册72——73页教学目标1.通过探索邮政编码、学籍编号及身份证号的简单方法，经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2．在学习研究中培养观察、比较、猜测概括的能力，初步培养应用意识和实践能力。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达交流解决问题的过程和结果。
教学重难点教学重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
教学难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
教具、学具教师准备：课件学生准备：研究单教学过程一、游戏引入，提出问题。
1.游戏：教师请第3排第4列的同学用数字说一句话！预设学生：今年我12岁/今天是12月15日/……在刚才的游戏中，第3排第4列中的数字还有句子里的数字表示什么？（数量、顺序）数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。
今天我们就一起来学习“数字的用处”。
板书课题：数字的用处二、自主学习，小组探究。
活动一：探秘邮政编码1、出示一个信封。
这是什么？左上角这些方框里是写什么用的？为什么写信要写邮政编码？通过课件介绍一封信的投递过程：首先我们把信件投进邮筒，然后邮局把收集起来的信件通过机器进行自动分拣，机器能根据封信上的邮政编码对信件进行分类，再把信件传递到收信人所在地的邮局，最后由邮递员根据具体的地址来投递信件。
2、视频展示机器分拣信件的场景机器是根据什么来快速的对信件进行分拣的呢？为什么几个简简单单的数字组成的邮政编码就能帮助机器快速分拣信件呢？数字与编码之间究竟有哪些秘密，下面就和同学们一起探秘邮政编码！【设计意图：通过谈话交流引入邮政编码，教师展示介绍一封信的传递过程，并通过观看机器分拣信件的视频让学生强烈感受到邮政编码的神奇，知道全国各地对应着不同的邮编，引导学生思考邮政编码在邮政通信上的重要作用，从而激发学生探索邮编、了解数字与编码的求知欲。
六年级上册数学教案生活中的数 数字的用处 北师大版
数字的用处[教学目标]：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。
[教学重难点]重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。
难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。
[教学过程]：一、创设情景1.点名（1）想在我们班叫个同学上台板演，可以怎样叫？（叫姓名或叫座位号）（2）想在我们年级叫个同学来帮忙，可以怎样叫？（叫姓名或叫年级学号）2.生活情境：刚才我在校门口捡到一个“学生证”，只知道号码是——201902381，你能否帮我找到这个学生？（1）猜一猜是几年级几班的？并说理由（小组讨论）（2）指名回答自己的猜想和理由，大家评价（3）师小结：从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。
（4）再寻“失主”：200906082（5）照样子设计学生证：a、请你为班长设计一个“学生证”b、请你为自己设计一个“学生证”（4）引入课题。
（数字的用处）二、编号码1、出示情景：明明想为六年级每名学生都编一个号码，你能给他提些什么建议？2、建议讨论（将答案写在本子上）建议1：要能看出是几班？建议2：要能看出是男生还是女生？建议3：要能看出是什么时候入学的？建议4：一共需用几个数字？建议5：这些数字可分几组？建议6：每组数字表示的意义是什么？3、设计操作（将答案写在本子上）4、全班交流5、师小结6、再问：最少可用几个数字？可怎样设计？三、帮帮“淘气”编号码完成“试一试”四、猜猜年龄（1）猜老师的年龄，提出了一个问题：怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证”。
（2）让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。
（3）讨论评价同学们对“身份证”数字与排序的理解意见。
《数字的用处》教学设计
《数字的用处》教学设计教学背景分析：新课程很注重培养学生的数感，数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。
培养学生的数感，就是让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量建立联系。
在本节课的实践中，引导学生联系自已身边具体、有趣的事物，通过主动地观察分析生活现象，用数来表示身边的事物，说说身边的数，生活中用到的数，正是在与数的“对话、沟通、交流”中，学生的数感得以有效地发展。
经历过的各种事物、各种现象中的数；更有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数，从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界，使学生真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。
1、我们学校经常使用学号（如校卡、家校联系册、班级网页等等），学生对学号很熟悉，也很清楚每个数字的含义，因此对学号的教学时间进行了调整。
2、学生在“十一”假期，利用各种调查手段积极参与调查，学生对邮政编码和身份证的知识了解比较多，所以这两个教学环节主要先在小组内交流汇报，再由学生提出问题、解决问题，放手让学生自主探索知识。
3、“活动四”是学生自愿成立课外学习小组，在作了充分调查的基础上，合作制作PPT，这部分内容由学生来介绍有关的知识。
（刚才看了学生做的PPT，发现学生的潜力真大，比预期的效果好很多。
）4、“活动5”是一个开放性练习，既要发挥个人的智慧，又要发挥小组的集体力量才能完成。
资源整合思路数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。
数可以用来表示一类集合的数量，可以用来表示一群事物的顺序，可以用来表示测量的结果……特别地，在数字化的现代社会，数更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。
大至国际间军事情报、经济信息、科技动态的密码传递，中至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号的表示，小到学号、房间号，可以说数字无处不在。
因此，教材安排了“数字的用处”，从另一角度让学生了解数字在编码中的应用，鼓励学生运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，进一步认识数学应用的广泛性。
数字编码《数字的用处》教学设计
北师大版小学数学六年级上册《数字的用处》教学设计教学目标：1、经历设计编码的过程，体会数字在表达，交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情境中，了解一个编号中某个数字所代表的意义。
3、让学生体会数学与现实生活的密切联系，激发他们的好奇心和求知欲。
教学重点：理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。
教学难点：探究编码的特点，学会编码的基本方法。
教学过程：一、谈话导入（课件：发电报的声音）问：听过这种声音吗？描述一下你听见这种声音时的情景。
（课件出示：数字11）问：看见了什么想到了什么？小结：数字不仅可以表示数量还可以表示顺序。
师：如果我再在11后面加上一个0，你又想到了什么？因此数字不仅可以表示数量顺序，还可以把数字按照一定的规则组合在一起形成编码，来表示特定的信息，对吗？导入：由此可见，数字的作用真的很大，今天我们就来进一步研究“数字的用处”一、了解手机号码师：既然数字的用处这么大，大家知道在我们身边都有哪些信息是用数字编码的吗？（身份证，汽车牌号，门牌号，手机号，邮编号，存款单号，信用卡号。
）师：我们就以最熟悉是手机号码为例看看每位数字都代表什么特定的含义。
（出示一组手机号码）生根据自己对手机号码的了解进行汇报：前三位代表号码所属公司，中间四位代表号码所在地区，最后四位代表用户个人号码。
（教师适时对中国目前三家移动运营商及其所拥有的号段进行介绍）三、身份证编码研究（给出身份证号码：210121************）师：请同学们看这组号码，知道是什么号码吗？你从这组号码中能否看出关于老师的身份信息？（出示一组身份证号码，汇报了解的信息）过渡：身份证号码一共有18位数字组成，我们只对其中的八位有所了解，那么其它的10位数字你想知道都代表什么吗？师：老师已经让同学们记住自己的身份证号码了，那有谁愿意与我们来分享你的身份证号码呢？下面我们就来观察这些身份证号码，看看你能发现什么？（小组交流）汇报：（身份证都是18位数字组成，在我们的身份证中有一些相同的数字，还有一些不同数字。
北师大版六年级上教学设计 第五单元 统计 数字的用处》-----教学设计
数字的用处》-----教学设计
教学内容：北师大版六年级上册P72—73页
教学目标：
1、知识与技能
（1）经历设计编码的过程，体会数字在表述、交流和传递信息中的作用。
（2）能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。
2、过程与方法
通过调查、比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。
3、情感、态度和价值观
（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性、提高学习数学的兴趣和积极性。
（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。
重、难点与关键：
1、重点：经历设计编码的过程，体会数字在表述、交流和传递信息中的作用。
2、难点：能在具体情境中，了解一个“编号”中数字所代表的含义。
3、关键：让学生经历调查、比较、猜测、交流的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
教具准备：多媒体课件教学过程：
板书：
数字——编码——信息
↓
简洁
有规律。
北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计
北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计一. 教材分析《数字的用处》这一章节主要让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数感和解决问题的能力。
通过本章的学习，学生将能够理解数字的表示意义，掌握数字在实际生活中的运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
但是，他们在解决实际问题时，往往不能灵活运用数字，缺乏解决问题的策略。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用数字解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解数字的表示意义，理解数字在实际生活中的应用。
2.培养学生运用数字解决问题的能力，提高学生的数感。
3.引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
四. 教学重难点1.数字在实际生活中的应用。
2.培养学生运用数字解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受数字的应用。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解数字在实际问题中的作用。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关课件，展示数字在实际生活中的应用。
2.案例材料：收集一些与数字应用相关的案例，用于教学实践。
3.分组标志：准备一些小组标志，方便学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生观察并思考：这些数字有什么用处？从而引出本节课的主题《数字的用处》。
2.呈现（10分钟）呈现一个生活案例，如购物时如何计算价格，让学生分析案例中数字的作用。
引导学生认识到数字在实际生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析数字在案例中的作用。
学生可以通过查阅资料、讨论等方式，深入了解数字的应用。
4.巩固（10分钟）各小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价、补充。
教师在这个过程中给予指导和鼓励，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了案例中的数字应用，还有哪些生活中的数字是有用处的？学生可以举例说明，分享自己的发现。
北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计
北师大版数学六年级上册《数字的用处》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册《数字的用处》这一章节主要让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
通过本章的学习，学生将掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。
教材内容主要包括数字在购物、时间、长度、面积等方面的应用，旨在让学生感受数字与生活的紧密联系，提高他们运用数字解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
他们在一年级时学习了10以内的数字，二年级学习了20以内的数字，三年级学习了100以内的数字，四年级学习了千以内、万以内乃至更大数的认识。
此外，学生在之前的学习过程中，已经接触过一些数学应用题，具备了一定的问题解决能力。
但是，对于数字在实际生活中的应用，他们可能还比较陌生，需要通过本章的学习来进一步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解数字在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
2.使学生掌握数字排序、数字组合等基本技能，并能运用数字解决实际问题。
3.培养学生运用数学语言描述生活中的现象，提高他们的数学表达能力。
四. 教学重难点1.数字在实际生活中的应用。
2.数字排序、数字组合等基本技能的掌握。
3.运用数字解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字在实际生活中的应用。
2.案例教学法：分析实际案例，引导学生运用数字解决问题。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作：让学生亲自动手，提高他们的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，辅助讲解。
2.教学案例：准备一些与数字应用相关的案例，用于教学。
3.练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。
4.教学道具：准备一些数字卡片、计时器等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数字场景，如购物、时间、长度、面积等，引导学生关注数字在生活中的重要性。
北师大版数学六年级上册《数字的用处》说课稿
北师大版数学六年级上册《数字的用处》说课稿一. 教材分析《数字的用处》这一课是北师大版数学六年级上册的一章，主要向学生介绍数字在实际生活中的应用。
教材通过生动的实例，让学生感受数字在解决问题、分析数据等方面的作用，培养学生的数感意识和运用数字解决问题的能力。
本节课的内容与现实生活紧密相连，使学生能够更好地理解数字的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。
他们在previous learning 中已经学习了加、减、乘、除等基本运算，对数学问题有一定的解决能力。
然而，学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的数学知识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将所学知识与实际问题相结合。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解数字在实际生活中的作用，学会运用数字解决简单的问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数感意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解数字在实际生活中的作用，学会运用数字解决简单问题。
2.教学难点：引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，并结合多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数字在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如购物时如何计算价格，引出数字在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：教师展示一系列与生活紧密相关的案例，如统计班级同学的身高、体重等数据，引导学生运用数字进行分析。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自在生活中运用数字解决问题的经验，培养学生的合作与交流能力。
4.解决问题：教师提出一些实际问题，如学校图书馆藏书量、班级同学成绩排名等，让学生运用所学知识进行解决。
六年级数学上册 数字的用处教案 北师大版
学生讨论例子。
同学们看第71页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
学生实践活动。
先小组自己讨论交流。
学生小结。
教学反思
达标情况分析：
教学心得体会：
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
2、加深认识看第71页第2小题的问题 ，请学生在书中完成题目。
四、实践活动
先小组自己讨论交流。
再全班交流。
教师小结。
五、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？
四、 作业
请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。
学生复习上节课的内容。
学生讨论数据。
2、提问：你在现实编一个号码，请你说说编法。
（1）、小组讨论。
（2）、说说小组讨论的结果。
（3）、怎样编码较合理？
（4）、列举生活中的编码。
（5）、教师小结。
三、试一试
1、 请同学们看第71页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
数字的用处
学材分析
P—72、73页
学情分析
学生了解知识的特点。
学习目标
1.经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。
2.了解数字在具体情景中所代表的意义。
导学策略
导学法、尝试法
教学准备
学生收集邮政编码数据资料。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、复习上节课的内容。
1 、说说数据的作用。
2019-2020年六年级数学上册 数字的用处 1教案 北师大版
2019-2020年六年级数学上册数字的用处 1教案北师大版活动内容：（北师大版）六年级数学上册活动目标：1.知识目标：初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。
2.能力目标：通过调查收集、分析研究、探究设计等活动，培养学生的合作意识、实践能力和探索能力。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
活动过程：一、谈话导入。
同学们，你们给亲戚朋友寄过信吗？（过节的时候别忘了向亲戚朋友传达自己的一份心意）谁能说说寄信的时候在信封上要写些什么？写上邮政编码有什么作用啊？邮政编码的作用可真大！那这几个数字里有什么样的奥秘，想知道吗？接下来我们就一起来研究一下邮政编码的规律。
二、新课。
1.邮政编码的规律。
不同的地区邮政编码是不同的，课前布置了大家进行调查，谁能把自己查到的邮政编码贴在黑板相应的位置上。
（先请一组同学上来贴，然后再请调查结果不一样的上来贴）（1）观察：这一块是九江各县区的邮政编码，这一块是江西省各地市的邮政编码，而那边是全国其他城市的邮政编码，同学们仔细观察一下，你发现了什么？（充分让学生发言）通过刚才的交流，你知道邮政编码中每个数字代表什么意义呢？说明：邮政编码由6位阿拉伯数字组成，它的前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示市（地区）级投递区；第四位表示县（区）投递区的编号；最后两位代表邮件投递局（乡镇）。
明白了吗？（2）质疑：现在你们对邮政编码还有什么疑问吗？邮政编码为什么用六位数字？位数多一点或少一点可以吗？说明：根据我国的情况用六位数字就可以了。
因为我国有三十多个省市自治区，前两位已经够用了。
2.数字的用处。
现在老师手里有几封信，只有根据提供的邮政编码说出信是从哪寄来的，我们才能看信里的内容，你们能不能猜出来？（1）330000（南昌）江西省青少年活动中心电话号码知多少？你们能讲出以下号码的含义吗？114 110 120 119 122 117 121 12315114---查询电话号码 110---报警电话 120---急救电话119---火警电话 122---交通事故报警电话 117---报时电话121---天气预报电话 12315---消费者投诉电话除了这些特殊的电话号码，你还了解哪些特殊的电话号码吗？说明：这些特殊的电话号码数字少，简单好记，能在紧急情况下提供帮助，给我们的生活带来很多方便和好处。
六年级数学上册 数字的用处教案 北师大版
六年级数学上册数字的用处教案北师大版教学目标：1. 理解数字在实际生活中的应用，感受数字的重要性。
2. 学会使用数字进行简单的计算和问题解决。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学内容：第一章：数字与计算1.1 学习数字的基本概念和运算规则1.2 练习基本的加减乘除运算第二章：数字与测量2.1 学习长度的单位换算2.2 学习面积的单位换算2.3 实践测量和计算实际物体的长度和面积第三章：数字与时间3.1 学习时间的计算和转换3.2 学习日期的计算和转换3.3 实践计算经过的时间和日期第四章：数字与购物4.1 学习商品的价格计算4.2 学习打折和优惠券的计算4.3 实践购物时计算商品价格和折扣第五章：数字与旅游5.1 学习地图上的比例尺和方向5.2 学习计算旅行时间和路线5.3 实践设计旅行路线和计算旅行时间教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 采用案例分析法，通过实际生活中的例子引导学生理解和应用数字。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和交流能力。
教学评估：1. 课堂练习：每章结束后进行课堂练习，检查学生对知识点的掌握程度。
2. 小组项目：学生分组完成一个与数字应用相关的小项目，展示他们的理解和应用能力。
3. 期末考试：包括选择题、填空题和计算题，全面评估学生的学习成果。
教学资源：1. 教材：北师大版六年级数学上册2. 教具：计算器、尺子、计时器等3. 案例材料：生活中的数字应用案例教学计划：每周两课时，共计10周，每周完成一章的教学内容。
第一章：数字与计算第1-2周第二章：数字与测量第3-4周第三章：数字与时间第5-6周第四章：数字与购物第7-8周第五章：数字与旅游第9-10周教学反思：在教学过程中，要注重学生的实际操作和实践，让他们通过亲身体验来理解和应用数字。
要鼓励学生提问和思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
在评估方面，要综合考虑学生的课堂表现、练习成绩和小组项目成果，全面评估他们的学习成果。
六年级数学上册 数字的用处教案 北师大版(2021年整理)
六年级数学上册数字的用处教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级数学上册数字的用处教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级数学上册数字的用处教案北师大版的全部内容。
数字的用处［教学内容］：北师大版六年级上册98－100页。
［教学目标]：1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。
2、能在具体情景中了解一个“编码"中某些数字所代表的意义。
3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系,激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识.［教学重难点］重点：探索数字编码的编排规则和方法,了解一个“编码”中某些数字所代表的意义.难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题.[教学过程]:一、创设情景1.点名（1）想在我们班叫个同学上台板演，可以怎样叫？(叫姓名或叫座位号）（2）想在我们年级叫个同学来帮忙，可以怎样叫?（叫姓名或叫年级学号）2.生活情境:刚才我在校门口捡到一个“学生证",只知道号码是——201102381，你能否帮我找到这个学生？（1）猜一猜是几年级几班的?并说理由（小组讨论)（2)指名回答自己的猜想和理由，大家评价（3)师小结：从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。
（4)再寻“失主”:200906082（5）照样子设计学生证：a、请你为班长设计一个“学生证”b、请你为自己设计一个“学生证”(4)引入课题。
（数字的用处)二、编号码1、出示情景：明明想为六年级每名学生都编一个号码,你能给他提些什么建议?2、建议讨论（将答案写在本子上）建议1：要能看出是几班?建议2：要能看出是男生还是女生？建议3：要能看出是什么时候入学的？建议4：一共需用几个数字？建议5：这些数字可分几组？建议6：每组数字表示的意义是什么？3、设计操作(将答案写在本子上）4、全班交流5、师小结6、再问:最少可用几个数字？可怎样设计?三、帮帮“淘气”编号码完成“试一试”四、猜猜年龄（1)猜老师的年龄，提出了一个问题：怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证".(2）让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。
新课标北师大版小学数学六年级上《生活中的数及数字的用处》3课时教案设计
2、加深认识看第70页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。
四、实践活动
先小组自己讨论交流。
再全班交流。
教师小结。
五、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？
四、作业
请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。
学生复习上节课的内容。
学生说说数据。
课题生活中的数（2）第十一课时（总第54课时）
学材分析
P--70页练一练
学情分析
学习目标
1 .能够了解数据所提供的信息，发展数感。
2.使学生能看懂数据，能对数据作简单分析。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
导学策略
导学法、尝试法
教学准备
学生收集相关数据资料。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、复习上节课的内容。
学材分析
P—71、72页
学情分析
学生了解知识的特点。
学习目标
1 .经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。
2.了解数字在具体情景中所代表的意义。
导学策略
导学法、尝试法
教学准备
学生收集邮政编码数据资料。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、复习上节课的内容。
1、说说数据的作用。
学生讨论数据。
2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。
二、出示例子。
明明想为六年级的同学编一个号码，请你说说编法。
（1）、小组讨论。
（2）、说说小组讨论的结果。
（3）、怎样编码较合理？
（4）、列举生活中的编码。
（5）、教师小结。
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学材分析
P—72、73页
学情分析
学生了解知识的特点。
学习目标
1.经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。
2.了法、尝试法
教学准备
学生收集邮政编码数据资料。
导学流程设计：
教师预设
学生活动
一、复习上节课的内容。
1、说说数据的作用。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
2、加深认识看第71页第2小题的问题，请学生在书中完成题目。
四、实践活动
先小组自己讨论交流。
再全班交流。
教师小结。
五、课堂小结
这节课学习了什么？你学到了什么？你认为数字有什么作用？
四、作业
请学生收集一些数字进行分析，并说说表示的意思。
学生复习上节课的内容。
学生说说数据。
学生讨论例子。
同学们看第71页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。
学生实践活动。
先小组自己讨论交流。
学生小结。
教学反思
达标情况分析：
教学心得体会：
学生讨论数据。
2、提问：你在现实生活中哪些数据？举例说明。
二、出示例子。
明明想为六年级的同学编一个号码，请你说说编法。
（1）、小组讨论。
（2）、说说小组讨论的结果。
（3）、怎样编码较合理？
（4）、列举生活中的编码。
（5）、教师小结。
三、试一试
1、请同学们看第71页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。