《一事一议》写作指导语文版九年年级上册教案
一事一议议论文写作指导课教案(整理精校版)
一事一议议论文写作指导课教案作文辅导0407 1455一事一议议论文写作指导课教案第一节理论知识掌握教学目标：学生回顾并掌握议论文最基本的知识教学流程：一．学生课下自己搜集整理议论文基本的知识，要求整理到作业本上。
二．课堂学生共享收集的资源，教师做必要的补充。
（一）关于论点论点，它是对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
它是整个论证过程的中心，担负着回答"论证什么"的任务，明确地表示着赞成什么，反对什么。
在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是对所论述的问题的最基本看法。
是在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
（二）关于论据：论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。
事实性论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。
所谓"事实胜于雄辩"就是这个道理。
事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。
理论性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。
它包括思想的基本原理，路线、方针、政策、科学的定义、法则和规律，一般的公理、常识以及名言警句、成语、谚语等等。
（三）关于论证：论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系，例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。
它担负着回答"怎样证明"的任务。
常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证,它们的作用分别是：①举例论证：用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。
②道理论证：引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
③对比论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了文章的观点。
九语上一事一议议论文写作指导导学案3
九语上第三单元单元程序导学案编号作文3 课题一事一议议论文写作主备教师陶又德一、学习目标1、回顾议论文写作知识，掌握一事一议议论文写法；2、能够从材料中归纳出中心论点，论点要鲜明。
3、能够通过摆事实、讲道理论证论点。
二、写前指导（请同学们认真阅读并勾画出重点，在旁边做好简要笔记）（一）复习议论文的知识①论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
（解决需要证明什么的问题）要求：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。
②论据：证明论点成立的材料。
（解决用什么来证明的问题）论据的形式：事实论据和道理论据③论证：用来证明论点的过程。
（解决怎样证明的问题）论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证（二）学习“一事一议”的写法1、什么是“一事一议”即就一件事发表议论。
“即事说理，有感而发”。
“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
也可以先提出论点，再引这件事作为论据。
其过程可表达为：①简述事例→引出论点→展开议论②提出论点→简述事例→展开议论2、叙事部分“叙”什么：可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例。
最好是发生在自己身边，且较有普遍意义或应引起大家重视，而自己感受也最深的事情来写怎样“叙”：①清楚简约，不求具体生动，一般不超过全文的1/3。
②根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理有关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
说理的中心不同，叙述的角度也就不一样，叙述要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
③议论部分对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。
还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
④“事”和“议”的关系（1）事实是议论的基础，事实胜于雄辩，因此一般是先叙后议。
（2）摆事例，不需要写得详细、具体，只须概括地写出来就行了。
《一事一议》作文教案 教案教学设计(语文版九年级上册)
《一事一议》作文教案教案教学设计(语文版九年级上册) 《一事一议》作文教案教案教学设计(语文版九年级上册)塔山初中尹平教学目标：1.能够正确、鲜明的提出论点。
2.能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
3.议论文的构造根本正确。
教学重点：1、确立议论文的中心论点。
2、能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
教学难点：1、能够较恰当的采用论证方法来证明论点。
2、议论文的构造根本正确。
教学过程：一、导入：同学们，伴随着时光钟声的敲响，我们迈入了花季，跨入了雨季。
对于我们这些情窦初开的青春少年来讲，对异性已经开始产生了一些兴趣，男女生的交往也已经频繁起来。
我们先来看一个发生在我们中间的男女生交往的真实的事例。
二、正课：（一）、出示问题：2月14日，西方情人节这天，男生小明用自己平时省吃俭用节约的零花钱80元给自己的好朋友女生小敏买了一盒巧克力。
同学们，在我们的身边，可能也有男生在女生生日的时候给女生送一件小小的礼物，当然也可能有女生在男生生日的时候给男生送礼物。
同学们，大声的告诉老师，有吗？接下来，有一个问题让大家思考：你赞成男女生的这种交往吗？老师听出来了，我们班的同学大致可以分成两派，一派是赞成男女生的这种交往，一派是不赞成男女生的这种交往。
无论是赞成还是不赞成的，同学们，你们能用简洁一句话说出你们自己的观点吗？（二）、提出论点：如：1、适度的男女生交往是有好处的。
2、过度的男女生交往是有弊的。
......过渡语：刚刚，同学们说出了自己的观点，这些观点都正确、鲜明、语言简洁。
但这只是我们自己的观点，我们怎样才能让别人也承受我们的观点呢？这---就需要证明，用什么来证明？（事实、道理等）（三）、论证过程：1、人们常说：“事实胜于雄辩”，看来，用事实来证明自己的观点还是很有说服力的。
请同学们开动脑筋，想一想，有哪些事例可以用来证明你的观点。
前后两桌的同学可以互相讨论，资源共享。
（老师将运用举例论证的要求打在屏幕上）2、让学生交流所讨论的事例有哪些可以用来证明论点。
语文版九上一事一议word教案
就事论理，理从事来——“一事一议”单元作文指导广东梁镇源[训练题目]爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。
提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。
回答说：“默默无闻，即便穿得再漂亮也没有人熟悉我。
”请按照上面材料，发表你的观点,写一篇一事一议的文章，题目自拟，文体自选。
[训练目标]一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。
“一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。
“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭露出来的深刻道理，或表扬，或批评。
一事一议文章的特点是。
写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不单单就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，观点要深刻。
[写作指南针]一、叙议要结合。
叙要简明，议要深刻。
一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
因此，在叙述事实、介绍现象时，不要求生动、具体，而要讲究清楚、简明。
这次作文训练给出的材料已经很简洁，我们可以直接引用。
在议论时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。
在就事论理、提出观点之后要展开议论。
运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。
二、观点要深刻。
议论文要能写得引人深思，发人深省，必须得有深刻而创意的观点。
这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，仍是指观点是从习以为常的事情、现象或问题中总结出来的。
这样的观点，才能让人读了感觉眼前一亮。
出色的议论必然是深刻透辟的。
它能够抓住问题的要害，而且作出入木三分的分析。
这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以灵敏的眼力向着事物的纵深看望，使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的眼前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。
语文版初中语文九年级上册第三单元 写作《一事一议》课件
现在是交流发言时间，哪个小组先来？ 老师也对适度的男女生交往的好处和过度的男女生交
往的弊端进行了小结，我们一起来看：
①适度的男女生交往的好处： 第一，男女生性格互补，男生理性敏捷，女性感性 细腻，互相学习，取长补短，大有裨益。
第二，青春期的男女生对异性比较敏感，会十分注意 在异性面前的情况。有一项研究：在男女生分别进餐时， 男生动作粗鲁，女生吵吵闹闹，而男女生一起进餐时，双 方都彬彬有礼，尽显绅士淑女风度，餐桌上安静整洁。由 此看来，男女生交往能促进男女生养成良好习惯。
一事一议
目录
导入
同学们，伴随着时光钟声的敲响，我们迈入了花季， 跨入了雨季。对于我们这些情窦初开的青春少年来讲，对 异性已经开始产生了一些兴趣，男女生的交往也已经频繁 起来。我们先来看一个发生在我们中间的男女生交往的真 实的事例。
目点。 3.议论文的结构基本正确。
老师听出来了，我们班的同学大致可以 分成两派，一派是赞成男女生的这种交往， 一派是不赞成男女生的这种交往。无论是赞 成还是不赞成的，同学们，你们能用简洁一 句话说出你们自己的观点吗？
提出论点
1、适度的男女生交往是有好处的。 2、过度的男女生交往是有弊的。
刚才，同学们说出了自己的观点，这些观点都 正确、鲜明、语言简洁。但这只是我们自己的观点， 我们怎样才能让别人也接受我们的观点呢？这---就 需要证明，用什么来证明？
我们提出了自己的观点，同时，我们也通过事例和道理 论证了自己的观点，那么，我们最终可以得出一个什么结论 呢？
正面：男女生之间的交往并不是洪水猛兽。只要 我们真心对待，把握好分寸，一定会有不少收获。
反面：超出友谊的男女生交往是不可取的。
结构成篇
接下来，同学们就可以把自己刚才所说的、所想的， 以如下提纲的形式表现出来。
事一议写作指导语文版九年年级上册教案
事一议写作指导语文版九年年级上册教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】第十四讲即事说理一事一议知识要点：1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。
2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
考试说明：不少学生在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。
针对这种现象，特作如下说明：“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
1、叙事例、明对象在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。
对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。
’——原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
一事一议教学设计.doc
作文指导：一事一议一、教学内容：语文版九年级上册第三单元写作一一一事一议二、教学目的与要求1、了解一事一议的关键在于"议"，要议得好应该注意态度鲜明，找准论点，叙议结合；2、练习写一事一议的议论文。
三、教学重点从事物中找准论点四、教学难点掌握一事一议的一般方式。
五、教学设想由对具体事例发表看法入手，感性认识"一事一议"，并感知态度要鲜明；学习写作知识，了解议论要点，做"预备活动"，练习找准论点；利用例文，讲清一事一议叙议结合的方式，并通过练习强化理解，运用落实；集中交流，检查学习效果。
六、教学步骤（一）导入我曾在报纸上读到这样一则消息：在德黑兰举行国际摔跤邀请赛时，伊朗运动员获胜。
当时，狂热的观众把白花花的硬币朝运动员扔去，不少外国运动员弯腰拾钱，有的干脆脱下衣服装钱。
而在场的中国运动员却端坐不动，没有人拾一枚硬币。
几个外国人爬到他们脚下，一面拾钱，一面抬起头来，用疑惑不解的眼光看着这些见钱眼不红的人。
伊朗电视台的记者立即把镜头对准这一场景，全伊朗的电视观众都看到了这感人肺腑的一幕。
提问：听了这则消息，你对中国运动员的行为怎么看？小结：同学们的发言很踊跃，对中国运动员的这种行为给予了充分的肯定和赞美。
就一件事情发表自己看法，这就是一事一议。
（板书：一事一议）过渡：一事一议，就是就一件事情发表自己看法，因为是"一事"简单、具体，就事论理，不必长篇大套。
象这样的文章如何写好呢？今天我们就学写一事一议的议论文。
这里的"事"，不仅是一件具体的事，还包括一种现象，或读到的某则材料。
"议"就是发表自己的看法。
怎样才能写好一事一议的文章呢？应该要注意些什么？（二）看例文，明确要点这件事该管前几天，我在《青年报》上看到这样一则消息：一个叫王岚的同学在路上看见几个小男孩用毛毛虫吓唬一个四岁的小女孩。
双峰县花门镇第一中学九年级语文上册《一事一议》教案 语文版
一事一议教学重点：一事一议文章怎样叙事，怎样“事、议”衔接，怎样以理服人。
教学难点：“事、议”结合，以理服人。
教学方法：质疑法、讨论法、赏析法。
教学过程：一、激趣导入二、了解一事一议的概念及特点特点：即事说理，以议为主。
三、例文导航，了解此类文章常见错误及基本要求展示材料及短文，组织评议，归纳小结：忌：⎪⎩⎪⎨⎧一事旁议 一事多议 以叙代议四、学以致用，通过学生口头作文和书面作文，组织评议，检查学生掌握情况。
五、知识再现，归纳总结。
六、教师寄语。
七、课处延伸： 任选一个材料，写一篇一事一议的文章。
材料一：有一大力士跟一个书生比赛，看谁的力气大。
大力士很瞧不起书生，书生就让大力士把一块手绢扔过墙去。
比赛开始，大力士连蹦带跳，怎么也扔不过去。
书生从地上捡起一块小石子，包在手绢里，轻而易举将手绢扔过去了。
短文（一）：一个大力士跟一个书生比力气。
他们要把一块手绢扔过墙去，大力士连蹦带跳，怎么也扔不过去。
大力士不屑一顾地对书生说：“我都扔不过去，你就更扔不过去了。
”书生笑而不答，从地上捡起一块小石子，包在手绢里，对大力士说：“看着，我能很轻松地把手绢扔过去。
”说完，把手轻轻一挥，手绢就划着优美的弧线，飞过墙去了。
这时，大力士傻了眼，不得不承认书生的力气比自己大。
由此可以看出知识就是力量。
短文（二）：一个大力士与一个书生比力气，大力士开始很自信，但连蹦带跳怎么也扔不过去，书生捡起一块小石子，包在手绢里，就轻松地把手绢扔过去了。
从这件事可以看出知识就是力量，书生知道手绢的质量轻，下落时，会遇到空气的阻力，因此很难直接扔过去，但包上小石子情况就不同了。
这也告诉我们凡事应该动脑筋，随随便便采取行动对办事没有好处。
另外大力士自以为是，看不起书生也是不对的，做人要谦虚谨慎，要想到别人的能力。
短文（三）：一个大力士与一个书生比力气，把一块手绢扔过墙去，大力士很自信，看不起书生，大力士连蹦带跳，怎么也扔不过去，书生捡起一块小石子包在手绢里，轻而易举地就把手绢扔过去了。
九年级(语文版)语文教案：写作 一事一议
写作一事一议【教学目标】1．了解“一事一议”的概念，明确议论文与记叙文中叙事的区别。
(重点)2．学会正确提炼对事物的看法和观点，有针对性地进行议论。
(重点)3．培养学生由此及彼、由表及里地展开联想和思考的能力。
(难点)【教学建议】建议本课分两课时。
第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲和修改。
第一课时情景导入(2分钟)；自学互研(8分钟)；限时写作(35分钟)。
第二课时交流展示(35分钟)；检测反馈(10分钟) 。
情景导入生成问题新课导入：一事一议，就是就一件事(或某个问题、某种现象)发表自己的看法或该事对自己的启示。
“议”是指针对“事”进行分析，抓住本质，提出自己的观点和看法。
文章的特点是就事论事，理从事来。
由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。
那么，怎样才能写好一事一议的文章呢？今天我们就一起来学习！自学互研生成能力知识板块一正确处理“叙”与“议”。
1．要写好“一事一议”的作文，应注意以下几点：(1)叙事例，明对象。
这里的“事”选材要尽量典型，可以是一个童话、一篇文章、一条新闻、一种现象、一幅漫画、一首诗、一段歌词、一个典故等。
这里的叙事要真正做到既体现事件的本质，又简洁明了，真正为议论服务。
叙事过详，喧宾夺主，就成了记叙文。
(2)谈看法，说见解。
就是针对前面的“事”谈见解。
这里的见解往往不是就事论事，而是引申开去，说明一个普遍意义的道理。
提出的见解(观点)一定要明确，旗帜鲜明、直接了当；发表的“议”要精当，必须准确、精辟、透彻，做到一语中的，发人深省。
针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启示……针对“坏事”谈看法，同样要说出它有什么地方不好，为什么会发生，其实质是什么，我们从中应得到怎样的教训……此外还可以对这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理等。
(3)议论的角度要新颖。
事物本身有多面性，对同一件事，也可以从不同的角度进行思考，挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。
广西中峰乡育才中学九年级语文上册 第三单元 作文 一事一议写作指导课件 语文版
我们应该像王岚那样，敢管“闲事”。 王岚同学管“闲事”留下的疤痕，应该引 起我们深思。要发扬正气，就要批评错误 的说法，增强辨别是非的能力。只有大家 都有正义感，才能有更多像王岚那样的好 同学涌现出来。
“一事一议”议论文的结构：
①叙 ②议 ③联 ④结
简述“一事”
评
论
联想到类似和相反的事例或道理
总结事例，明辨是非，爱憎分明
叙
注意事项
1、选材典型。 2、叙事简明。 3、如果叙事过详，所占篇幅长， 喧宾夺主，成了记叙文，看不 清 楚作者的观点。
一次，苏州师范学院附中的一位学生， 碰到了当代著名小说家陆文夫，学生 便问：“陆老师，我想问你，你是怎 样一举成名的？”陆文夫笑了，幽默 地说：“年轻人，有一举成名的事吗？ 你看，那举重运动员举一举打破世界 纪录成名了，可你知道他在这‘举一 举’之前，举过多少举啊！”
俗话说：“一屋不扫，何以扫天下。”连最基本的 自立能力都没有，怎么能成就一番事业呢？怎么能在社 会上站稳脚跟呢？过度依赖别人，只会导致一事无成， 成为一个废人。甚至导致像这位大学生一样，命丧黄泉。 这无不告诫我们：人一定要靠自己。
（议）
正像香港富豪李嘉诚先生等人，他们实行富门 寒教，子女不是个个都事业有成吗？美国学生放学 回家之后，至少要做一个小时的家务，使他们的自 立能力、实践能力得到了提高，更锻炼了他们的意 志力，使他们不会一遇到挫折就找父母，甚至发生 惨剧。相反，我国现在由于独生子女越来越多，父 母把他们视为掌上明珠，过分溺爱，父母自己却勒 紧裤带过日子，即使学习再好，也只是一些腐儒， 对社会、对家庭毫无作用。
比较好的题目
学生自杀之后给人的启示
论大学生自杀事件
小议“没有空调，大学生竟自杀”
初中语文语文版九年级上册第三单元写作《一事一议》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中语文语文版九年级上册第三单元写作《一事一议》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、学会一事一议文章写作的基本思路。
2、明确一事一议文章写作相关的注意事项。
3、论证的过程中恰当的组织运用材料。
4、激发学生的判断评价意识,客观理性的看待上网吧问题,形成正确的人生观﹑世界观﹑价值观。
2学情分析
九年级学生虽然对议论文有所了解,但具体写作时基础薄弱,思路混乱,有的同学无从下手,一部分同学对材料组织缺少逻辑性。
3重点难点
教学重点:1、学会一事一议文章写作的基本思路。
2、明确一事一议文章写作相关的注意事项。
教学难点:论证过程中恰当的组织运用材料。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
教师导语:同学们,20世纪30年代社会上某些人的荒谬论调,引发鲁迅深深思考,并撰文进行了有力批驳;一出旧戏,引出了邓拓关于“历史的真实和舞台艺术的真实”的议论。
生活中,即使是很琐细的事、很平常的现象,都可能会触动你,引发你的思考。
你不妨把自己对某件事或某一社会现象的感触和思考写下来,肯定也会是一篇漂亮的好文章!。
《一事一议》(教师中心稿) 教案教学设计
《一事一议》(教师中心稿) 教案教学设计写作：《一事一议》教学设计总体构思能写一事一议议论文是对初中生的写作要求之一。
写好一事一议议论文即指指导学生就一事或一种说法表明自己的态度、观点。
学生的难点在于认识水平及分析问题的力度。
课堂上以案例示例指导学生分析问题的角度及行文技巧，让学生总体上把握写作一事一议议论文的基本要求。
教法学法指导课的教学以议论文写作的外在形式指导为主，运用理论和实践相结合的方法，让学生通过案例学习来认识一事一议议论文的写作方法，教师适度点拨，帮助学生总结规律。
教学流程（一）分析导入一事一议中的“事”是指生活、工作、学习中的一件具体的事情，也可指一条名言、一种言论看法，一桩名家轶事，一个寓言故事等。
“议”是指针对“事”进行分析，抓住本质，提出论点，运用事实和道理做论据，证明自己观点的正确。
（二）案例分析1、提炼论点。
教师：写一事一议的议论文，最重要的是提出论点；要提出论点就要对事物及其现象进行分析。
而论点一般用一个判断句来表达。
请阅读《滥竽充数》这个寓言故事，然后用一个判断句来表述你的论点。
提示：可以从多个角度来选观点。
学生阅读教材，归纳论点，自由发言。
（示例：撕掉虚假的面纱，做正直的人。
滥竽不能充数。
领导要注意人才的真才实学。
“大锅饭”不利于调动人的积极性等。
）2、选择论据。
（1）教师出题目，组织讨论。
题目一：阅读下面的论点和论据，你认为哪些论据不能证明论点？请说明理由。
论点：奋斗是通向成功的必由之路。
材料：A 以下巨著的写作时间是：司马迁写《史记》花了27年，李时珍写《本草纲目》花了27年，马克思写《资本论》花了40年，歌德写《浮士德》竟然用了60年。
B 马克思的女儿向他提出了一个问题：“你对幸福的理解是什么？”马克思回答说：“斗争。
”C 科学家诺贝尔试验炸药成功的时候，带着满身血迹，从浓烟中跳出来，兴奋狂呼：“我成功了！”D 达尔文小时候智力很低，在父母和老师眼中，是一个很平庸的孩子，但他努力学习，终于成了世界著名的生物学家。
一事一议教案
一事一议议论文写作指导教案
一、导入新课
语言导入
二、看一个有关追星的消息，谈谈自己的看法，引出一事一议作文的写法及特点
写法：先叙述一件事，再就“这件事”进行议论，发表自已的见解，说明一个道理。
特点：由叙事和说理两部分组成。
三、出示学习目标：
1、掌握一事一议的议论文的基本结构；
2、明确写作过程中的注意事项；
3、练习写简单的一事一议的议论文。
四、看例文，分析结构
基本结构：叙——议——联——结
五、小组讨论写作过程中的注意事项
六、习作练习，修改自己的作文练习：
我走在放学回家的路上忽然一只蜗牛进入了我的视线，它正在试图翻越眼前的一堵高墙，它爬上去，又滑了下来，再爬，又滑了下来……它的身体在墙上不停地蠕动，显出一副努力的样子，在它身后印出了一道汗水织成的印记。
在不断的起起落落中，它终于成功地爬过了那堵高高的墙。
七、作品展示
学生交流自己的作品
八、课堂总结：
1、你学到了什么？
2、你还有什么疑问？
九、布置作业：
请选择某件事或某一社会现象提出一个论点，写一篇一事一议的文章。
十、板书设计:
一事一议
——议论文写作指导
简明
论点
道理。
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第十四讲?即事说理?一事一议?
知识要点：?
1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。
?
2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
?
考试说明：?
不少学生在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。
针对这种现象，特作如下说明：?
“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。
先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
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1、叙事例、明对象?
在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。
我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。
身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。
如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。
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选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。
对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。
与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。
如《实力最重要》一文的第一段是这样写
的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。
在人们的惊叹声中，刀一售而空。
”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。
据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。
‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。
’——原来如此！”说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。
叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。
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2、谈看法、说见解?
“一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。
议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。
这就离不开对事情的分析。
对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。
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一事一议的“议”，就是针对事情谈见解。
针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。
此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。
如《实力最重要》写道：“由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了——实力是一个成功的必要条件。
”而《要善于宣传自己》则写的是：“王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。
哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！”由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。
我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写
出新意。
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[14—1]?小议?
要求：①写成500—600字的议论文。
②书写认真，卷面整洁，正确使用标点符号。
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导思：这是一篇半命题作文。
从已给的半个命题中很明显看出，要求考生写一篇议论文。
考生可从生活中的某件事情，某种现象或学习中读到的某项材料中自由选材，写成文章。
写文章时，要注意以下几点：?
1、态度要鲜明。
对美好的事物，要毫不含糊地肯定或赞美；对丑恶的事物，则明朗地表示否定和憎恶；对同志和朋友的不正确的言行，要有合情合理的分析和热忱的帮助。
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2、要照准论点。
一个事物常常包含几个方面的道理，可以找出几个论点，但本题要求“小议”，所以一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要论的某一点，讲透就行了。
切忌涉及面太广，面面俱到。
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3、叙议结合，语言流畅。
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如果考生能切实做到以上三点，你的作文被评为一类卷是毫无问题的。
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[14—2]?让错别字无处藏身?
导思：中考作文较少要求写议论文。
议论文的题目中主要是“一事一议”，即就某件事情发表自己的看法。
本文题目中就提供了这样一个事件，并且提供了文章的论点：让错别字无处藏身。
要写好这样的文章，一定要注意以下两点：?
1、围绕中心论点，叙议结合。
叙是议的基础，文章必须先叙事，以便在此基础上提出论点，展开议论，但这种叙事与记叙文不同，记叙文是通过叙事来表现中心思想，而议论文
中的记叙是为了引出论点和证明论点的，所以叙事一定要简明，有助于证明论点。
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2、联系实际，联系自身。
恰当举例。
题目所给材料具备的现实意义与你自身的材料储备相结合，选出恰当的例子，能起到充分证明论点的作用。
也就是说，要选择具有社会意义，自己又熟悉的事例。
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总之，写这类文章大都可以运用这样一种模式：先叙事，再引出论点，联系实际，充分论证。
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