校企合作培养工作情况自检报告

校企合作培养工作情况自检报告

上海市城市科技学校

2012年校企合作培养工作情况自检报告

上海市城市科技学校2012学年共开设建筑装饰、汽车维修、计算机网络技术、烹饪和数控技术应用五个专业校企合作项目，共有21家单位和106位学生参与。现根据上海市教育技术装备部的通知要求，对学校校企合作培养工作自检情况如下。

一、数据分析

1．校企合作项目的范围和规模在发展

从数据中可以看出校企合作项目的范围和规模在逐渐拓展，从10年到12年的项目数2个发展到5个，企业参与数4家发展到21家，学生参与数20人发展到106人。

2．校企合作项目的考证合格率在提高

从数据中可以看出校企合作项目的考证合格率在逐渐提高，从10年1人通过到12年在汽车维修项目还没有鉴定的情况下已有54人合格，11年合格率上升48%，12年的合格率已与11年持平，等全部鉴定完合格率一定会超过上一年。每个项目都在提高，特别是计算机网络技术项目合格率有很大突破。

12年校企合作项目考证合格率见下表：其中烹饪专业的中式面点师考证率

达到了100%，数控技术应用专业的加工中心操作工达到了74%，计算机网络技术也达到了68%，进步相当大。

二、规范运行

1．明确职责，完善相关管理文件

从2011年启动《教学管理手册》、《实习手册》等文件的整理修订中，特别对校企合作项目的相关内容进行补充和完善，对校企合作项目教学实施方案，校企合作项目教学质量监控实施方案等更加具体细化，并拟定了校企合作项目管理奖励条例。明确了各门部的职责，由教务科牵头，对全过程运行进行监控，招办联系合作企业，专业部负责学生管理，企业参与教学方案制定、实施和对学生的培养及考核。

2．宣传到位，做到学生、企业自愿参与

每年的4月份，专业部向学生宣传有关校企合作项目的相关政策和运行方案，通过班主任的再动员，鼓励学生发挥自身优势，选择有意向企业进行顶岗实习，根据自己的实际情况自愿报名。专业部根据项目进行组班，实施全程管理。招办负责向企业宣传有关校企合作项目的相关政策和运行方式，明确企业的责任和利益，以自愿的方式参与校企合作项目，减少不稳定因素。

3．双向选择，签订项目合作协议

招生就业办负责组织合作企业对学生进行分批面试，通过双向选择，确定去企业实习的学生名单，并组织全校性的校企合作项目签约仪式，确立合作关系。

4．企业参与，修订校企合作培养实施方案

根据专业教学计划的顶岗实习要术，结合劳动局对校企合作项目中级考工标准，兼顾企业实际情况，对各项目教学实施方案中的实习内容、时间安排和考核

要求作相应调整与优化。

5．利用学校资源，岗位集训，提高考证合格率

由于考虑到在各企业实习的内容、进度和程度不能统一，再加上中级考证的内容面广，有一定的难度，所以学校组织学生返校参加1～2月的在校岗位集训。学校优质的实训条件，合理的授课计划，严格的班级管理制度，全面的班级教学管理手册，既确保规范的质量管理，又有助于提高学生对理论知识的系统理解，也有助于提高基本技能的综合应用能力。通过几年的努力实践，邀请企业技术人员来校指导，学校能工巧匠实训指导、专业教师耐心辅导，加上学生在实际工作中的体验和感悟，考证合格率有了明显提高。

6．双管起下，保证过程管理

学校各专业部在学生下企业前组织召开顶岗实习动员大会，要求学生遵守学校制定的《实习生守则》，并解读下发的相关实习资料：《实习手册》、考勤表、实习指导安排、安全要求、实习考核标准等，做到让学生了解实习要求，并按要求完成顶岗实习任务。

学生在企业实习阶段，学校派专业指导老师，下企业了解学生的实习情况。对学生进行日常实习进行指导和职业道德的教育，做好实习巡视记录；发现问题及时与企业作好协调沟通工作；解答学生的各种问题，指导学生实习周记、实习报告的撰写，并要求老师通过网络、电话联系，学生返校等多种途径及时了解学生在企业的实习情况。

学校教务科按照校企合作操作指导手册要求，做好顶岗实习过程管理指导，做好网上信息登录、跟踪管理过程记录及与招生就业办和专业部对接管理工作。

企业根据双方签订的合作协议书，安排学生在相应岗位上进行顶岗实习，同时安排相应的带教师傅，指导学生的日常工作，并作好考勤、考核，与学校教师联系等工作。

7．汇总实习资料，评价总结

在实习结束后，专业部负责收交相关的实习资料，如实习周记，实习报告，考勤表、企业评价表、学校评价表等，指导老师进行审阅评价，专业部汇总审核，并对校企合作项目进行总结，在下届实施过程中不断优化。教务科全面负责学生实习资料归档工作。

三、存在的困惑

1．企业对学生的培养方面有待有效规划。学校教学与企业的实际技能要求

还存在差距，如建筑装饰，企业需要会设计能施工谈业务的综合性人才，要解决良好对接还需要校企双方深度合作。

2．学生所学专业技能有待多元化。如汽车维修，学生进入实习的企业大多为4S店，品牌单一，维修车辆的款型相对局限，学生需通过岗位轮岗拓展专业技能方向，否则学生将来毕业后可能导致就业方向的局限性。

3．校企合作程序有待简化。校企合作的方式是好的，学校需要，学生欢迎，家长满意。但整个申报、管理到考核审查的程序较繁杂，填写资料和表格较多，操作起来较繁锁。

四、努力方向

1．拓展合作内涵。让更多企业中的专业技术人员走进校园，走进课堂进行专业教学，这样对专业的教研也有帮助。让学校的专业教师走出校园、走进企业，承担相关的工作任务，增加实践经验，有利于教师的专业成长。

2．提升合作深度。学生在企业顶岗实习期间，根据专业特点能轮换实习岗位。如汽车维修专业，一个实习周期能学习1~2个品牌不同车辆车型的技术特色，这样不但能让学生能学到更多不同品牌不同特点的车辆专业知识技能，还能保持学生对知识的渴求，避免出现工作懈怠情绪，为学生将来毕业后拓宽就业面创设良好条件。

学校2012学年校企合作项目的开展情况，各方面取得了一点成绩，但离校企合作项目要求还存在差距，需要我们进一步思考和总结经验。真正的校企合作需要政府的政策支持。技能鉴定仅仅是一种手段（有的鉴定内容与行业发展相对滞后），学生的职业成长是校企合作的真正目标，如何提高校企合作的有效过程管理、合理评价合作成果是值得我们探讨的一个话题。希望政府用一项政策一种制度能真正拨动企业走进职业教育的心弦，认识到职业教育对社会发展的积极作用，与学校共同承担起人才培养的责任。使校企合作项目真正能突破深度合作这个瓶颈，改变学校在推进过程中的被动局面，真正做到学生、企业和学校三方互利共赢。

上海市城市科技学校

2012年12月