《童年的回忆》指导课教学设计
小学音乐《童年的回忆》教案
小学音乐《童年的回忆》教案第6课童年的回忆教学目标：一、音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想像之中。
我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
二、在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
三、在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨藜花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
在学唱《茨藜花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
四、继续进行选择结束音的练习和竖笛吹奏练习。
教学重点：在学习中激发对大自然的热爱。
并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
教学难点：继续进行选择结束音的练习课时安排：3课时（第1课时）教学目标1、在欣赏《荫中鸟》过程中，听辨各种鸟鸣声，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、在演唱《小溪流水响叮咚》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。
教学重点：在学习中，激发对大自然的热爱。
教学难点：在聆听中听辨各种鸟鸣声，并借演唱抒发对祖国、对党的热爱。
教学过程：一、组织教学二、新课教学1、欣赏《荫中鸟》（1）导入。
导：我们在二年级的时候听过了一首关于鸟的乐曲，叫《百鸟朝凤》，乐曲用唢呐来演奏的，今天我们再来欣赏一首与鸟有关的乐曲，请你来听听它是用什么乐器模仿鸟的声音的。
（2）初听乐曲导：你听到了几种鸟叫声？是用什么乐器演奏的？（3）复听乐曲导：你能边听乐曲边来模仿鸟鸣声吗？说说乐曲描绘了什么景象？（4）小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
2、歌曲教学（1）导入导：在森林里除了鸟鸣声，还会有哪些声音？你能模仿一下吗？（2）初听歌曲导：请你听听歌曲，找找歌曲里水流的声音是怎样的？（3）学习歌词（4）复听歌曲导：找出歌曲中较长的音，并作上记号。
幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》
幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》【幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》】引言：童年是每个人成长道路上的重要阶段，其中音乐在孩子的心灵和成长中扮演着重要的角色。
为了让幼儿更好地感受童年的美好回忆，我设计了一堂音乐排练课，以《童年的回忆》为主题，通过音乐、歌曲、舞蹈等形式让孩子们回忆起美好的童年时光。
一、课程目标：1. 帮助幼儿回忆童年的美好时光，激发他们对童年的情感。
2. 通过音乐和舞蹈的表现，培养幼儿的音乐和动感表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
二、准备工作：1. 音乐选取：选择一首欢快节奏的经典儿童歌曲，如《小星星》。
2. 舞蹈编排：设计简单、易学的舞蹈动作，与歌曲内容相融合。
3. 教学道具：准备一些与童年回忆相关的道具，如彩球、记忆卡片等。
三、教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）让孩子们坐下，通过一些简单的活动，如拍手、摇摆等，帮助他们放松身心，进入音乐排练状态。
步骤二：引入《童年的回忆》（10分钟）1. 引导孩子们回忆自己的童年，例如小时候的游戏、玩具等。
2. 展示一些与童年回忆相关的道具，逐一介绍它们，并鼓励孩子们分享自己与这些道具的经历。
步骤三：学习歌曲与舞蹈（15分钟）1. 引导孩子们一起唱一遍儿童歌曲《小星星》，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 通过简单的编排，教授与歌曲相配合的舞蹈动作。
摇摇小星星、画圈圈等。
步骤四：分组练习（15分钟）将孩子们分成小组，每个小组为自己编排一小段舞蹈动作，并配合歌曲进行排练。
这样的活动可以培养孩子们的合作意识和团队协作能力。
步骤五：排练和表演（15分钟）1. 指导每个小组在限定的时间内进行排练，确保他们能够顺利地完成舞蹈动作。
2. 鼓励孩子们自信地表演，并为他们提供展示自己的机会。
步骤六：总结和回顾（10分钟）1. 让孩子们坐下，回顾整个排练过程，并与他们分享我的观点和理解。
2. 引导孩子们回顾童年的美好时光，在音乐和舞蹈中展现快乐和自信。
《童年的回忆》教学设计
掌握程度。
写作练习
布置与童年主题相关的写作任务， 如“我的童年趣事”、“童年的回 忆”等，让学生将所学知识转化为 自己的语言表达。
实践活动
组织学生进行与童年相关的实践活 动，如“童年游戏体验”、“童年 手工制作”等，让学生在实践中加 深对童年的理解和感悟。
引导学生关注社会问题，通过调查研究等方式深入了解社会 现象，增强学生的社会认知能力和批判性思维。
06
教师自我反思与提高途径
本次课程设计亮点总结
情感共鸣
通过选取与学生们童年经历相关的主题，成功引发了他们的情感 共鸣，提高了课堂参与度。
多样化教学方法
运用故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生们 在轻松愉快的氛围中学习和成长。
相应的情感氛围。
重点解读
针对课文中的重点段落和语句， 引导学生进行深入阅读和思考。 通过小组讨论、角色扮演等方式 ，帮助学生理解文章内涵和作者
情感。
拓展延伸
引导学生联系自己的童年经历， 与课文内容进行对比和思考。同 时，可引入相关文学作品或资料
，拓宽学生的视野和思路。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
02
推荐一些反映不同文化背景和时 代特色的儿童文学作品，帮助学 生开阔视野，理解多元文化。
网络资源丰富课堂内容
利用多媒体资源，如动画、电影、纪 录片等，将抽象的文本内容转化为生 动形象的视听体验，激发学生的学习 兴趣。
借助在线教育平台，整合优质课程资 源，为学生提供丰富的学习材料和互 动练习。
校园文化活动融入课程设计
《童年的回忆》教学 设计
汇报人：
2023-12-28
《童年的回忆》教学设计
《童年的回忆》教学设计教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情*。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特*的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特*文化，深刻感受*丰富的民间艺术。
学情分析大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些民乐器。
他们*格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情*。
教学目标1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四幅精致多*的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点和难点1、在丰富的音乐声中联想到自己童年的精*与美妙，感受身临其境的音乐意境。
2、认识音乐中"快、慢、中速"的速度记号，并能感受到这些"速度"在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。
小学生课文《童年的回忆》教案设计整理十二篇
小学生课文《童年的回忆》教案设计整理十二篇篇1：小学生课文《童年的回忆》教案设计小学生课文《童年的回忆》教案设计文本细读：这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。
通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。
他们的生活是艰辛的，住所窄小破旧，整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服。
但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，犹如一个画廊，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。
我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。
这就是妈妈的花园，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。
父亲的眼里闪动着泪花。
他深情地对我说：这也是我应该走的路!生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。
而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。
她是把我当成贵族的孩子来抚养的、父亲每到他的休息日都会用整天的`时间给我做玩具和画图画、冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步、妈妈还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长。
他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。
正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。
可以说，他小时候拮据而快乐的时光，父母的向往与追求，深深的影响着他的创作。
教学目标：知识与技能目标：1.认识本课13个生字，会正确书写10个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。
童年的回忆的音乐教案
童年的回忆的音乐教案教学目标：1.让学生通过音乐活动，回忆童年时光，感受音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，增进人际交往。
教学重点：1.学唱歌曲《童年的回忆》。
2.通过歌曲感受童年的美好。
教学难点：1.歌曲中的节奏和音准把握。
2.用音乐表达自己的情感。
教学准备：1.教学课件。
2.歌曲伴奏带。
3.钢琴。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《童年的回忆》，引导学生聆听。
2.学生谈谈歌曲给自己带来的感受。
二、学唱歌曲1.教师简要介绍歌曲《童年的回忆》的背景。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱。
4.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲解析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
2.学生讨论歌曲中表达的情感。
四、音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器或道具，为歌曲《童年的回忆》伴奏。
2.学生自主编排，教师巡回指导。
3.各组进行展示，其他学生欣赏。
五、情感表达1.教师引导学生分享自己童年的回忆。
2.学生用音乐表达自己的情感，如唱歌、演奏乐器等。
六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
七、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《童年的回忆》。
2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群。
教学反思：1.部分学生在学唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在课后加强练习。
2.在音乐活动中，部分学生的参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。
改进措施：1.对音准和节奏掌握不够准确的学生，进行个别辅导，加强课后练习。
2.在音乐活动中，教师要多关注参与度不高的学生，给予更多展示机会，提高他们的自信心。
重难点补充：一、教学重点补充1.学唱歌曲《童年的回忆》：教师可以采用逐句教唱的方式，让学生跟随哼唱，注意纠正每个学生的音准和节奏，确保他们能够准确演唱。
师：同学们，注意这小节的旋律有一个小跳跃，我们来一起唱一唱，看看谁能准确地唱出来。
《童年的回忆》优秀教案
《童年的回忆》优秀教案《童年的回忆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童年的回忆》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《童年的回忆》优秀教案1教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
童年的回忆教案
童年的回忆教案教案标题：童年的回忆年级：小学一年级科目：语文教案目标：通过回忆童年的活动，培养学生对于自己成长和发展的理解，并提高他们的口头表达能力和写作技巧。
教学目标：1. 学习描述童年的活动和回忆；2. 提高学生的口头表达能力；3. 培养学生观察、思考和整理信息的能力；4. 培养学生的书写和描绘能力。
教学重点：1. 学习描述童年的活动；2. 提高学生的口头表达和书写能力。
教学准备：1. PPT或图片展示童年活动的图片；2. 学生绘图纸和彩色铅笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些童年活动的图片，引导学生回忆他们的童年活动，并对这些图片进行描述。
2. 学生受到启发，思考并分享自己的童年回忆。
活动1：口头表达1. 给学生准备一些关于童年的问题，如：你小时候最喜欢做的事情是什么？你最喜欢跟谁一起玩？你的童年生日是怎么过的？2. 学生一个接一个地回答问题，并尽量描述他们的童年活动和回忆。
教师可以及时给予鼓励和帮助，指导学生使用适当的词汇和句子表达思想。
活动2：绘画回忆1. 学生利用绘图纸和彩色铅笔，画出自己最喜欢的童年活动或回忆，并简单描述他们画的内容。
2. 学生可以互相观察和分享自己的绘画作品，并交流他们对于童年活动的感想。
活动3：书写回忆1. 学生将口头表达的内容和绘画回忆的主题整理下来，写成一个简短的段落。
2. 学生可以交换他们的写作，互相阅读和编辑，提供反馈和建议。
总结：1. 教师引导学生回顾整个活动过程，总结他们学到了什么，感受到了什么。
2. 学生可以分享自己的收获和对童年回忆的新思考。
教学延伸：1. 学生可以通过采访家人或亲友，了解他们的童年活动并写下来。
2. 学生可以根据自己的童年回忆，创作一个小故事。
评估方式：1. 教师观察学生的口头表达和书写能力，在活动过程中给予点评和反馈。
2. 学生可以互相交换写作后相互评估和提出建议。
拓展阅读：学生可以阅读一些关于童年的故事书，并分享自己感兴趣的故事。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解童年的回忆，提高学生音感和节奏感。
2.技能目标：学生能够根据音乐的节奏，学会手拍和发声。
3.情感目标：学生能够感受音乐的情感，提高学生的审美意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的基本节奏与歌词。
2.教学难点：提高学生的音感和节奏感。
三、教学过程1.音乐导入（5分钟）•教师放一首童年时期的歌曲，让学生听一遍，让学生展开对童年的思考。
•宣读本课学习目标，通过了解和学习歌曲，让学生理解童年时期美好的回忆。
2.歌曲学习（35分钟）•教师放歌，让学生先听一遍歌曲。
•学生跟着歌曲，认真聆听歌曲中的节奏和歌词。
•学生分组进行两人一组的练习，教师在黑板上标出节奏、歌词或旋律，学生进行对照跟唱。
•学生整合练习，教师让学生按照节奏和歌词进行手拍与发声的训练。
3.课堂实践（20分钟）•学生分组自主唱练，视学生的进程再进行集体唱练。
•学生进行互相比赛，看哪一组唱的最好。
•大家合唱一遍，教师鼓励学生认真体会歌曲，让每个学生都能发自内心地感受到歌曲的情感。
4.课后巩固（5分钟）•老师告诉学生把这首歌学会后，希望大家让自己的童年充满最美好的回忆，激发学生童年美好时光的回忆。
四、课堂评价1.学生能够根据音乐的节奏和歌词进行手拍和发声，提高了音感和节奏感；2.学生能够体会歌曲的情感，提高了学生的审美意识；3.学生在课堂上互相比唱，积极参与课堂活动，增强了学生的合作精神；4.通过互动与训练，能够更好地将学了的歌曲跟唱出来，达到课堂目标和效果。
五、教学环节1.第一步：音乐导入；2.第二步：歌曲学习；3.第三步：课堂实践；4.第四步：课后巩固。
六、板书设计歌曲节奏发声1 唱2 拍3 唱4 拍七、教学反思与改进通过课堂教学和分组练习，让每个学生都能够感性地领会到童年的回忆，学习过程中还积极地配合，互相之间也没有排斥感。
在教学方法上，还可以通过更好地利用分组的形式，提高学生的学习兴趣和互动效果。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1. 知识目标掌握《童年的回忆》歌曲的歌词、旋律和节奏；了解歌曲背后的情感和意义。
2. 能力目标培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐欣赏能力；通过学习该歌曲，培养学生的情感表达能力。
3. 情感目标通过音乐，让学生回忆童年时光中的美好记忆，体会童年的纯真和幸福。
二、教学重点1. 掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；2. 培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐欣赏能力；三、教学准备1. 课件、音乐CD；2. 班级音响设备。
四、教学过程1. 热身（5分钟）通过放一段轻松、欢快的音乐来引导学生放松身心，调整情绪，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲欣赏（20分钟）（1）先放歌曲全曲，让学生把自己的感受写下来，然后请几组同学上来表述自己的感受。
（2）再放一遍歌曲，老师提问：a. 歌曲讲述了什么？b. 你听了这首歌感到了什么？c. 歌曲中的“童年”，你想到了什么？（3）老师和同学们一起学习歌曲的歌词和旋律，学习最基本的唱法和节奏。
请学生跟着课件学习。
3. 分组演唱（15分钟）把学生分成若干组，让每组有一段时间进行歌曲演唱的训练，然后让每个小组表演。
4. 情感交流（15分钟）（1）老师让学生以书信的形式，写一封给未来的自己的信，表达对未来的期望和希望。
（2）写完后，学生朗读自己的信。
（3）引导同学们回忆自己的童年，分享自己的美好记忆。
五、总结反思1. 本节课学习的内容2. 学生学习的过程中遇到了哪些困难？3. 最后，请学生谈谈自己的感受和收获。
童年的回忆教案
童年的回忆教案童年的回忆教案教学目标：1. 让学生回忆和分享童年美好的回忆。
2. 提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 培养学生对自己童年的思考和感慨能力。
教学准备：1. 班级图片或幼儿园图片2. 童年的回忆图片或物品教学过程：1. 导入（5分钟）教师介绍童年的回忆是人生中美好的一部分，是每个人成长的见证。
然后教师出示班级图片或幼儿园图片，引起学生对童年的回忆。
2. 集体回忆（10分钟）教师鼓励学生分享他们的童年回忆，例如：最喜欢的玩具、最美味的食物、最难忘的瞬间等。
教师可提供一些启示性问题，如“你小时候最喜欢做的事是什么？” “你最难忘的一天是什么时候？”3. 小组讨论（10分钟）将学生分为小组，让他们共享彼此的回忆。
每个小组可以选择一位代表分享小组的收获。
4. 个人回忆（15分钟）教师给每个学生一份童年的回忆图片或物品，让学生自由发挥，描述与该图片或物品相关联的回忆。
鼓励学生使用形容词和感受词来增强口语表达能力。
5. 班级展示（10分钟）学生可以选择与班级分享他们的回忆。
教师可以给学生一个小册子或展板，让他们把自己的回忆翻译成文字或图画。
6. 结束语（5分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生继续保持对过去的思考和回忆。
同时，提醒学生珍惜现在的时光并创造美好的回忆。
教学反思：这个教案旨在让学生通过回忆童年的美好时光，提高他们的口语表达和记忆能力。
教师在教学过程中可以关注学生的情感体验，引导他们分享真实而有趣的回忆。
同时，教师也可以通过这个教案，引导学生思考成长和珍惜现在的重要性。
童年的回忆教学设计[1]
![童年的回忆教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6085c85ba8956bec0975e393.png)
《童年的回忆》教学设计张丽娟一、谈话引趣，歌曲导入：1、同学们，昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。
看看你们能从这些图片中感受到什么？（播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》）2、谁能说说你的感受（指名说：感受到快乐）3、同学们，你觉得童年像什么？因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。
怎能不勾起我们对童年的回忆。
这节课，老师就和同学们一起回忆童年那充满稚趣的事，并用文字把它表达出来。
（板书：童年的回忆）二、明确要求，简要指导1、（课件出示作文要求）师：到底让我们回忆童年的什么事呢？我们一起来看本次作文的要求（指名）其他同学请你边听边思考本次作文给我们提出了几点要求。
2、师：谁先来说一说（教师根据学生说的随机板书）出示学习目标三、自主学习：1、读一读：细读文中提示部分，了解本次习作的要求。
2、说一说：你觉得怎样的事才有趣？3、想一想：如何能把故事写精彩？（可以结合本单元的课文）四、小组讨论：相信咱班同学也有趣事与大家分享吧?（小组推荐最有意思的趣事讲给大家听。
）三、口头叙述，1、同学们，我们每个人都有美好的童年，本组的好几篇课文也都是回忆童年的，瞧，那因为好奇和逞强而捅了马蜂窝的我，那倔强、勇敢的渡河少年，如此多的趣，构成了我们童年的多姿多彩。
老师相信在你们童年的生活中，同样也有像课文这样无穷无尽的乐趣。
2、昨天，老师让大家回忆一些自己童年有趣的事，还可以把那些充满趣味的物品带来，带不来的，可以用照片或图画展示，现在请大家拿出来，认真回忆一下自己的童年生活，在小组内互相交流一下，再比比看谁的童年最有趣。
（小组同学互相交流）3、师：刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。
每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩。
老师已经迫不及待地想听听了，哪一组同学愿意先把你的精彩展示给大家呢？谁愿意第一个站起来说说你的童年趣事，让老师和同学们一同分享你的快乐。
《童年的回忆》作文指导课教案
《童年的回忆》作文指导课教案第一篇：《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案《童年的回忆》作文指导课教案【教学目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚、写具体。
2.通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容真实。
【教学重、难点】1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写生动、写具体。
【教学过程】一、激趣导入1.今天老师给大家带来了一份礼物，大家想知道是什么吗？2.看来这组图片的威力不小啊，一下子把大家带到了童年，其实这节作文课，老师就想与同学们一起来回忆童年，捕捉童年生活中有趣的事【板书课题】。
二、齐读课题、解题三、读提示、明要求师：从本次习作的范围上看，是让我们写童年生活中一件有趣的事，如果让你从这几个字中选择一个字作为本次习作的关键，你会选择哪一个呢？【趣】提问：哪些事属于“趣事”呢？四、想办法、谋选材1.出示主题图，引开思路。
2.理解“趣”字，开阔思路。
【课件】“趣”字还有很多层意思：（1）意趣：对大自然的探索、刨根究底等。
（2）情趣：对父母及小伙伴等的亲情、友情等。
（3）乐趣：贪玩、寻开心。
（4）傻趣：做傻事、蠢事闹出的种种笑话。
3.学生自由交流选材内容，师生共同评价。
4.引导学生将事件说具体。
五、忆方法、写具体1.同学们说的趣事真是太精彩了，那怎样才能写得也精彩呢？我想不光要在选材上下工夫，还要在这个“事”上多琢磨，平时讲课时老师就告诉过大家：写事的文章如果在适当的地方加上一些人物的细节描写和比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，再配上精彩的构段方式，那么你就会写得精彩，同学们愿意把你的童年的回忆用文字永远地记录下来吗？【愿意】2.要想好先写什么？再写什么？最后些什么？思路清晰了，然后再动笔成文。
六、总结下课由于时间的关系，我们就先写到这里，没写完的同学，下课把它完成，等到下节讲评课上，我们再一起欣赏同学们的精彩的“童年回忆”。
第二篇：《童年的回忆》指导课教学设计(精)《童年的回忆》作文指导课教学设计设计理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
初中童年的回忆教案
初中童年的回忆教案
教学目标：
1. 让学生通过回忆自己的童年，培养对过去的感慨和思考。
2. 培养学生用文字表达自己的情感和经历的能力。
3. 引导学生学会珍惜现在，规划未来。
教学重点：引导学生回忆童年，用文字表达出来。
教学难点：如何引导学生深入思考自己的童年，以及如何用文字表达自己的感受。
教学准备：纸张、笔
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生回忆自己的童年，让学生谈谈自己童年时最难忘的事情。
可以让学生分享自己的故事，也可以让学生谈谈自己对童年的感慨。
二、新课内容（15分钟）
讲解童年的定义，解释童年是一个人成长过程中的一个重要阶段，是一个人性格、习惯、兴趣等方面形成的关键时期。
引导学生认识到童年对于一个人的成长的重要性。
三、课堂练习（15分钟）
让学生用自己的文字，写下自己童年时最难忘的事情。
可以是对一件物品的回忆，也可以是对一个人的回忆。
要求学生尽量用生动的语言、具体的细节来描述自己的回忆，表达自己的感受。
四、分享和讨论（10分钟）
让学生分享自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
在分享和讨论的过程中，引导学生思考自己的童年对自己的成长的影响，以及自己如何珍惜现在，规划未来。
五、总结和反思（5分钟）
让学生谈谈自己通过回忆童年，有什么收获和感悟。
引导学生认识到童年的珍贵，鼓励学生珍惜现在，规划未来。
教学评价：通过学生在课堂上的分享和讨论，以及学生的作文，评价学生对童年的理解和表达能力的提高。
《童年的回忆》指导课教学设计(精)
《童年的回忆》作文指导课教学设计设计理念《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。
”本设计引导学生通过习作,让学生充分地认识趣味,个性得到张扬,提升情感、审美的价值,让学生享受写作的愉悦。
教学目标1把事情的经过写生动、写具体。
2突出一个“趣”字,尊重学生的独特感受,体现个性化,内容要真实。
3使学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点、难点1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点,写具体,写生动。
教学准备1.教师准备:课件。
2.学生准备:通过各种渠道搜集童年趣事。
教学流程一.谈话激趣播放歌曲《童年》给大家听。
师:这个旋律大家熟悉吗?(熟悉。
一起跟着唱一唱,好吗?师:是啊,我们每个人都有美好的童年,你看(出示插图,也许你曾经在清澈的溪水边垂钓,也许在美丽的公园中捕捉蝴蝶,也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天,老师将与你一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用手中的笔把它记录下来。
板书课题,生齐读课题。
二.明确要求,指导选材1.明确要求(1读了课题,谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求?圈出“趣”,曲线画出“童年”。
(2师:当然这个“趣”字还包含着很多方面。
(课件出示对“趣”的理解。
(3生结合自己的亲身经历自由谈一谈对“趣”字的理解。
(4师小结:同学们审题审得特别好,一下子就抓住了这篇作文的重点。
现在我们再来读一读习作指导语,看看有哪些要求?找一找,画一画。
(5师生交流,相机板书。
2.指导选材(1师:有了好的选材,我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢!同学们一定有很多的童年趣事吧,今天打算写什么呢?先动脑筋想一想,选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
(围绕事先准备的照片或物品说一说(2给与学生充分的时间和空间回忆、叙述,师巡视指导。
三.联系文本,指导写法1、指导写法(1师:看来,仅仅选材好是远远不够的。
小学音乐《童年的回忆》教学设计
师：请大家带着这样的感受再次聆听，并随音乐律动，这次，你能听到主题一反复出现了几次？又发生了什么变化？
师：主题一反复两次，第二次随着旋律音高的上移，主题一与主题二衔接地更加紧密，我们的回忆也更加深入。
（三）赏析主题三：
（1）聆听与感受：
师：跟随着翩翩飞舞的蝴蝶，我们穿过花丛，经过小溪，现在来到主题三，这一主题的回忆是什么呢？请大家聆听，音乐给你带来怎样的感受？
（2）结合曲谱聆听：
师：主题一相对小溪主题的快速、清冽，它更能给人一种娓娓道来的感觉，音乐仿佛是将人们缓缓带入到童年回忆中，结合它的曲谱你能发现什么秘密吗？
（3）解说、命名：
师：简单的几个音符不断重复，配合曲谱中变换的节拍，让音乐变得更加摇曳，更像是一只只翩翩起舞的蝴蝶，牵引着大家的思绪越飞越远，因此，这一主题我们可以称为“蝴蝶主题”。
师：再次聆听，你能跟随音乐一起律动吗？这部分音乐一共有几个乐句呢？
（3）解、命名：
师：这段悦耳的音乐一共有四个乐句，旋律从高音区快速下行流动，如同倾倒的水晶一样晶莹剔透，又如潺潺的小溪一般清澈透亮，我们将它称为“小溪主题”。
（二）整体聆听：
（1）乐曲介绍：
师：这段美妙的音乐就选自我们今天要学习的钢琴曲《童年的回忆》，由法国的作曲家塞内维尔图森作曲，钢琴演奏家理查德.克莱德曼弹奏。
教学设计
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
《童年的回忆》
教科书
书 名：湘教版五年级下册音乐教材
出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2014年7月
教学目标
1.能认真聆听钢琴曲《童年的回忆》，感受乐曲的音乐情感。
《童年的回忆》教案设计
《童年的回忆》教案设计教案设计：《童年的回忆》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第五单元，主题为“童年的回忆”。
本节课将学习本单元的第三篇文章，一篇描绘童年时光的短文。
文章通过讲述童年时的一些趣事，让学生感受童年的美好，引发他们对童年的回忆和怀念。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的童年趣事，感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组童年时的图片，如捉迷藏、放风筝、踢毽子等，让学生说说自己童年时的趣事，引发他们对童年的回忆和怀念。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对童年的认识和感受。
教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一篇与本课主题相关的童年作文，让学生分析其写作特点，如选材、构思、表达等。
通过例题讲解，让学生了解写作技巧，提高写作能力。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据本节课所学内容，结合自己的童年经历，现场写作一篇关于童年的短文。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
六、板书设计童年的回忆趣事一：捉迷藏趣事二：放风筝趣事三：踢毽子七、作业设计1. 完成练习册上关于本节课的练习题。
2. 写一篇关于自己童年的短文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生回忆童年时光，让他们感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
2023童年的回忆教案
2023童年的回忆教案2023童年的回忆教案1【教学内容】1、听赏钢琴曲《童年的回忆》，完成活动与创造（1），《童年的回忆》音乐教案。
2、学唱歌曲《一生一世学做人》；好歌推荐《童年》。
3、音乐小知识：轻音乐。
【教学目标】1、通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。
2、初步了解音乐小知识：轻音乐。
【教学重点与难点】1、能听辨乐曲《童年的回忆》有几个主题。
2、能把握歌曲《一生一世学做人》中的附点与切分节奏。
【教学过程】一、导入1、播放由歌手李宇春和常宽演唱的歌曲《童年》录像，问学生曲名；说明：超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
2、公布曲名。
3、听由学生或老师弹奏的乐曲《童年的回忆》（不出示曲名）。
并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱得一样吗？最难忘的事是什么？（可以说出或画出）说明：以学生的实践为基础，发展学生的个性，教案《《童年的回忆》音乐教案》。
但这里不易花太多的时间。
4、交流最难忘的事，播放乐曲《童年的回忆》说明：由学生或老师亲自演奏并反复聆听此曲，更能加深学生的印象，为下面的活动作铺垫。
二、听赏钢琴作品《童年的回忆》（一）介绍此曲1．出示之前听了两遍的乐曲曲名；2．介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德.克莱德曼（二）再次听赏此曲，完成活动与创造1．结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？2．学生交流。
（如听一遍不能完成，可以反复听）3．简单介绍轻音乐的相关知识说明：欣赏是以“听”为主的，通过之前两遍的导入，激发了学生的想象力，也相信学生再次仔细聆听时，定能较好的完成该练习。
三、学唱歌曲《一生一世学做人》（一）介绍此曲（二）听赏或观看此曲录像（三）学唱1、注意难点：休止符、附点和切分节奏的把握；顿音的唱法等，老师可以先示范演唱。
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《童年的回忆》作文指导课教学设计设计理念《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计引导学生通过习作，让学生充分地认识趣味，个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受写作的愉悦。
教学目标1把事情的经过写生动、写具体。
2突出一个“趣”字，尊重学生的独特感受，体现个性化，内容要真实。
3使学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重点、难点1.写出自己的真情实感。
2.把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
教学准备１．教师准备：课件。
２．学生准备：通过各种渠道搜集童年趣事。
教学流程一．谈话激趣播放歌曲《童年》给大家听。
师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。
）一起跟着唱一唱，好吗？师：是啊，我们每个人都有美好的童年，你看（出示插图），也许你曾经在清澈的溪水边垂钓，也许在美丽的公园中捕捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师将与你一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用手中的笔把它记录下来。
板书课题，生齐读课题。
二．明确要求，指导选材1.明确要求（1）读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？圈出“趣”，曲线画出“童年”。
（2）师：当然这个“趣”字还包含着很多方面。
（课件出示对“趣”的理解。
）（3）生结合自己的亲身经历自由谈一谈对“趣”字的理解。
（4）师小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。
现在我们再来读一读习作指导语，看看有哪些要求？找一找，画一画。
（5）师生交流，相机板书。
2．指导选材（1）师：有了好的选材，我们才能写出好的文章。
难怪说选材是写好文章的基础呢！同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。
（围绕事先准备的照片或物品说一说）（2）给与学生充分的时间和空间回忆、叙述，师巡视指导。
三．联系文本，指导写法1、指导写法（1）师：看来，仅仅选材好是远远不够的。
还要把有趣的地方写具体、生动，让别人也感到它的有趣！现在我们来自由读一读课文《捅了马蜂窝》，思考一下如何才能把经过写生动，写具体？（2）生1汇报：注重语言、动作、心理、环境的描述。
生2：多用好词佳句或一些诙谐幽默的词句，注重细节描写。
生3：适当地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
师：同学们在学习的过程中注意总结方法，非常不错！我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写，把过程写具体。
这样，你的作文一定会非常生动的。
2、指导选题（1）师：好的题目对于一篇文章而言，有着画龙点睛的意义。
你知道好的题目有哪些要求吗？可以联系课文举例说明。
（简洁明了、突出中心、有意思。
）（2）汇报，板书：生：给爷爷化妆、给肥皂洗澡、吃药、钓蛇、理发、种钱、开飞“鸡”……四、范文引路1、出示范文，由师朗读。
给猫当‚美容师‛童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花；童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中——那无边的幻想和傻傻的童稚会凑成一件又一件趣事，想起来总让我笑破肚皮。
刚记事的时候,看到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开，‚嗡嗡嗡‛胡子拉碴的老脸一下子就变得‚焕然一新‛。
我多想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。
一天，爸妈出发了，爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一个人在院子玩。
怪寂寞的，干啥好呢？突然听到‚喵——喵‛的叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。
我灵机一动，何不给小花猫当一回美容师呢？对，先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。
于是，我找来剪刀，唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，并学着爸爸的样子给小花猫抹上点肥皂沫。
可小花猫‚不识好人心‛，不愿接受我的免费服务，一溜烟地跑了。
我费了九牛二虎之力才把他捉住，用一条绳子把它绑在了椅子上。
‚哈哈‛，这会看你上哪里逃？我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫的胡须太长了，我费尽了浑身的解数，也剃不下来，也许这种服务不舒服，它一边‚呜呜‛地挣扎着，一边用爪子来抗议。
我无奈中一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来‚咔喳‛一声，小花猫的胡须剪掉了一半。
我刚要剪另一半，忽然传来爷爷的喊声‚不要剪啊！‛我连忙放下剪刀。
爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，板着脸说‚好孙女，猫的胡子是不能剪的。
‛‚为什么不能剪啊？您不是常说‘人物一理’吗‛我觉得我还很有理，歪着头反问爷爷。
见我那副傻样，爷爷严肃地说：‚猫的胡子非常重要，是用来测量老鼠洞口宽窄的，并且能保持猫的平衡。
不信你把它放下来，让它走几步试试。
‛我把猫放到地上。
我本以为它会‚嗖‛的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，一阵风都能把它吹倒似的。
什么是平衡，我大了才知道，可猫被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。
哦！童年如画，童年如歌，……难忘的童年趣事，使人永远沉浸在愉快之中。
2、师：你觉得哪些地方特别有趣？说一说，并读一读，加深印象。
（引导学生注意语言、动作、心理描写，诙谐幽默的语句及运用修辞的地方。
）五、强化要求，生试写重点片段。
（1）要突出“趣”，内容具体，感情真实。
（2）注重语言、动作、心理、神态等描写。
六、在熟悉的旋律中，师生总结收获及感受。
七、板书设计童年趣事写事（回忆经过）---时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写出自己的感受。
教学反思：总结本节指导课的成功之处有：1、绝大多数同学能围绕“趣”字选择合适的材料，并能够抓住人或物的语言、动作、表情、心理等细节把趣事写具体，且感情真实。
2、成功地激发起了学生写作与交流的兴趣。
3、学生在学习与交流的过程中重视写作材料的积累与写作方法的总结。
紧凑的结构，流畅的过渡，积极的参与，让这节课表面看来感觉很好，可细细思量，却发现了诸多的不足之处，现反思如下：一、指导没有到位，缺少关键点的支撑作文指导课关键在指导，而这需要老师课堂上的机智。
在本节课上，我注重了多种形式的指导，如回忆往事、相互交流、个别指导、点评范文等，但对于每个关键点，却缺少了一种敏锐的发现。
如学生谈到范文“动作写得不错”时，我仅仅是表扬了他会发现，而没有更进一步引导全班同学去读，去加深印象。
类似的还有学生指出“中间描写太少”“麻雀醉酒的样子没介绍清楚”等时，我没有更进一步去引导学生思考，没有兴起在这个地方做做文章的念头。
为何会出现这样的情况呢？我想，一是备课时，没有做好充足的准备；二是课堂上的应变能力缺乏以及教学的功力不足。
二、点评过多，缺少写的锻炼在本节课上，我让很多学生都参与了点评，既包括对学生的故事，也包括对范文，还包括了对病文的评价。
从学生的反应看，他们很是喜欢这样的方式。
但喜欢不代表他们就有这样的能力写出文章来。
从课后的习作情况来看，很多学生还是不知道该如何写，即使在课堂上已经给了不少例子。
点评，其实有三四处即可了，不需要那样多的反复，需要的是练习，也只有实践才能让学生理解自己所点评的东西，才能理解什么叫“动作、语言、心理描写”。
口头上的东西往往是不作数的，只有“白纸黑字”才能让人信服。
如果在这节课上，让学生动手写关键的一段两段，然后针对此做点评，学拟题，那么课堂上的很多发言将有更好的着落点了。
三、没有点出语言描写要有趣范文的语言描写非常有趣，由于时间关系，没有对范文中的语言进行学习。
如果教师稍加点拨，指出除了选材有趣外，更重要的是语言的描写要有趣，学生在自己的习作中就会有意识的去注意起来。
四、有的学生有写作的兴趣，却不愿与他人交流，分析原因有以下两点：（1）性格内向；（2）怕被人指出缺点，缺乏自信心。
2.个别学生选择不恰当，“趣”字不能很好地突出出来。
这与学生自己的体会有关，但老师在授课过程中引导不够透彻也是其中一个原因，如果老师明确指出“我们通过人或物的语言、动作、心理、神态等把内容写具体的目的就是表现出这件事的有趣”学生应该不会出现此类问题。
五、有的学生作文内容仍不够具体，这与学生的语言积累、写作能力的形成都有关系，应在今后的教学中引导学生多读、多写，以进一步提高其写作能力。
只有精益求精，充分思考，把握好主体与主导间的关系，多研讨，多学习，才能让我的课堂越来越好，也学生受益越来越大，也越来越少犯错误，尽可能地避免失误。
童年趣事》教学设计[设计理念]新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]一、导入新课，拨动情趣之弦（多媒体出示：一组童年趣事抓拍的照片）同学们，大家看这个小朋友可爱吗？这是我们班***同学小时候在玩耍时被抓拍到的镜头，是他童年珍贵的记忆，有趣吗？孩子们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是刨根问底的稚气……今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。
] 二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3．这节课，我们就来写一写《童年趣事》[设计意图:揭示本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。
]4．指导理解“趣”。
师：同学们，你觉得哪些事是趣事？生：小时候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。
生：帮妈妈干活，结果好心办坏事，是趣事。
生：和哥哥姐姐们去捉蝌蚪是趣事。
……师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示：（多媒体出示）意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
乐趣：童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。