一年级数学上册认识物体和图形教案
认识物体和图形教案数学(通用10篇)
认识物体和图形教案数学（通用10篇）认识物体和图形教案数学篇1教学内容：认识物体和图形（第32页――――第37页）教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。
同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。
单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。
教法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。
学法：操作法、小组合作学习、想像单元课时安排：2课时1、认识立体图形…………………………………1课时2、认识平面图形…………………………………1课时NO：1教学内容：认识立体图形（第32页）完成相应的"做一做"及第36页的第2题教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
一年级数学上册认识物体和图形集体教案
威戎小学2011年秋季第六周一年级数学集体备课教案内容：第四单元：认识物体和图形主备：李彩云备课人员：张宏芳高凤国杨学慧第一课时:学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；形成一定的观察能力和操作实践能力；形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
学习重点：1、对立体图形有一定的感性认识。
2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
学习难点：区分长方体和正方体。
教学准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。
2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。
学习过程：一、导入（5分钟）：出示教学用图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念（18分钟）：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。
和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。
2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。
3、指名汇报讨论情况：“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。
”“你们同意他们的分发吗？有什么不同意见吗？”4、再分一次：这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。
5、再指名几个小组汇报。
6、出示课题：小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。
今天我们就来认识物体。
教师板题：认识物体。
7、起名字：小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。
谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？（教师展示出平面图，并配以名字）正方体长方体圆柱球。
认识物体和图形教案
认识物体和图形教案
一、教学目标
1.能够认识常见的物体和图形；
2.能够用简单的语言描述物体和图形的特征；
3.能够在日常生活中应用所学知识。
二、教学内容
1.认识常见的物体和图形；
2.描述物体和图形的特征；
3.应用所学知识。
三、教学过程
1. 认识常见的物体和图形
1.让学生观察周围的物体和图形，让他们说出自己所看到的物体和图形；
2.教师补充一些学生未能说出的物体和图形，并让学生记住它们的名称。
2. 描述物体和图形的特征
1.让学生观察一些物体和图形，并让他们说出它们的特征；
2.教师补充一些学生未能说出的特征，并让学生记住它们。
3. 应用所学知识
1.让学生在日常生活中应用所学知识，例如：描述自己的房间、描述自己的书包等；
2.教师纠正学生的错误，并帮助他们提高描述的准确性。
四、教学方法
1.观察法；
2.讲解法；
3.练习法。
五、教学评价
1.观察学生的表现；
2.评估学生的描述准确性；
3.评估学生在日常生活中应用所学知识的能力。
六、教学反思
1.教师应该根据学生的实际情况，调整教学内容和方法；
2.教师应该及时纠正学生的错误，并帮助他们提高描述的准确性；
3.教师应该鼓励学生在日常生活中应用所学知识，提高他们的实际应用能力。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案（通用5篇）新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》篇1教学目标：1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。
2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。
3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。
教学重点：建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。
教学难点：感受立体图形和平面图形的联系和区别。
教学关键：弄清立体图形与平面图形的本质上的区别课前准备水彩笔及各种立体图形的积木。
教学过程：一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。
你知道哪些立体图形？哪些平面图形？二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形？请你按书上的颜色图色。
2、36页2说说你看到了哪些图形？填上个数。
四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图形？3、3 6页3数一数各平面图形有几个？你是怎么数的？教学生要按一定顺序数，才不会漏数。
4、3 7页4自由拼平面图形，看谁拼得漂亮，向同学介绍自己的作品是用什么几个平面图形拼成的。
5、3 7页5一组一组出示图形，圈出哪个物体可以画出左边的图形？先自己独立完成。
然后小组讨论，最后全班交流，出示实物来验证。
提问式复习学过的知识，勾起回忆。
辨认及操作中进一步巩固知识。
交流中学会数的方法。
加深立体图形与平面图形之间联系的认识。
三、出示实物，动手操作。
1、出示立体图形，说说你能看到哪些平面图形？2、同桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形？3、做习题册中练习。
四、小结拼摆中加深。
新课标小学一年级上册数学《认识物体和图形》教案篇2龙沙小学侯敏教学内容：人教版实验教材数学第一册p32第四单元第一课时。
教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
认识物体和图形教案
认识物体和图形（一）教案教学目标：1．通过实物和模型，直观辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知它们的基本特征，形成正确表象，能认识这些物体相对应的图形。
2.体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念，发展形象思维。
3.感受生活中事物的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点：直观感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，能比较准确地列举现实生活中的长方体、正方体、圆柱和球。
教学准备：正方体、长方体、圆柱体、球、圆柱形状的物体，多媒体课件。
教学过程：一、玩一玩。
师：同学们，今天老师带来了一份神秘的礼物，想瞧瞧里面都有些什么吗？（想）那现在老师要和你们玩一个游戏，你只能伸手进去摸一摸，猜猜看，里面大概都有些什么？师请生活动，最后出示各类物品。
师：今天我们就用这些生活中的物品来认识不同形状的物体。
（揭示课题：认识物体）二、分一分。
师：你瞧，桌上摆得那么乱，你能把形状相同的物体摆放在一起吗？为什么这样分呢？三、认一认。
师：同学们把这类球型的物体都分成一类，基本上没有异议，那我们先来研究它吧！像这类的物体，我们称它为“球”。
（板书：球）（以下顺序可以调）1.认识球。
（1）摸一摸，在学具袋里找到球，放在手心里摸一摸有什么感觉？（2）找一找，你在平时生活中还见过哪些物体是球的形状？（电脑先生也给小朋友找到了生活中这几样球形状的物品，你瞧！都有些什么？）（3）看一看，人们在画球的时候，为了简便，通常只要在圆里面添几笔就表示——球。
2.认识圆柱。
师：研究了球，我们再来看这一类的物品，它们的名字叫：圆柱。
（板书：圆柱）。
同学们在学具中找到，看看它有什么特征呢？（1）圆柱和球一样，也能滚动，但是滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌上轻轻地滚一滚，看看有什么不一样。
得出：大球小球真淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
（2）师：你知道为什么球总是爱滚？为什么圆柱站着稳当，躺下来就要滚呢？3.认识长方体和正方体。
小学数学《认识物体和图形》教学设计(5篇)
小学数学《认识物体和图形》教学设计（5篇）《认得物体和图形》教案篇一教学内容:教科书P32～33页做一做及练习五第2题教学要求:1、通过察看和操作，使同学初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球。
知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。
2、培育同学动手操作﹑察看本领，初步建立空间观念。
3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学合作，探究和创新意识。
教学重﹑难点:1、初步认得长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形，初步建立空间观念。
教具﹑学具准备:1.6袋各种形状的物体。
2、多媒体课件。
教学过程:一﹑质疑激情:（1）同学们，我们的日常生活中常常会见到形状各种各样的物体，今日老师带来了几样。
（牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、铅笔、乒乓球、魔方、笔筒、茶叶筒、弹球……）你们认得它们吗？（一一说出物体原来的名字）把形状相同的物体放在一起，同学边说老师边摆。
问：同学们是怎样分的？为什么这样分呢？（同学可能会说：分成几组，一组是长长方方的、一组是正正方方的、一组是直直的像柱子、一组是圆圆的）（2）揭示概念：同学们说的特别对。
A：老师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物长方体：它是长长方方的，有平平的面。
像这些物体它们都有个共同的名字叫"长方体"。
B：直接出示形状是正方本的物体，它是正正方方的，有平平的面。
它们叫"正方体"C：出示形状是圆柱的物体：它们是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，有平平的面。
它们叫"圆柱"。
D：出示球状物体，它们是圆圆的。
活动1：1．请你高高举起球，相互看看拿对了吗？放回学具篮中，依次显现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）2．摸感知"长方体"。
（1）请同学们认真看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
（2）汇报：师：谁能用最大的声音告知大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？生1：长长方方的，有平平的面。
认识物体和图形(教案)
认识物体和图形（一）教学内容:认识物体与图形教学目标：1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。
教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。
包装盒、魔方、乒乓球等2、多媒体课件.教学过程:一﹑质疑激情，分一分：1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。
（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）2、你们是怎样分的？为什么这样分？预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。
原因：长的一组、方的一组、圆的一组。
（学生可能不能分开圆柱和球）3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）二、认一认1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状不同的圆柱模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有什么不一样。
（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。
）结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学们说一说。
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案
苏教版一年级上册《认识物体》数学教案《认识物体》是苏教版一年级上册数学的第一单元，它是让学生初步认识物体的性质、分类、数量和形状等方面的知识。
本篇教案旨在帮助一年级的数学教师们针对这一单元进行教学。
以下是本教案的具体内容。
一、教学目标1.知识目标：（1）初步认识物体的性质：颜色、形状、大小、数量等；（2）学习选择物体分类的标准；（3）通过游戏与实物操作等活动，学习数的概念、数量的比较等数学基本概念；（4）认识图形：正方形、长方形、圆形、三角形等，并学会用简单的语言来描述它们。
2.能力目标：（1）通过观察、比较、分类，培养学生的观察能力和分类能力；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）通过数的比较与排序等活动，提高学生的数学思维能力。
3.情感目标：（1）培养学生的合作精神，增强团队意识；（2）增强学生对数学的兴趣和自信心；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
二、教学重难点1.教学重点：（1）认真观察物体的颜色、形状、大小和数量等特征；（2）通过游戏和实物操作等活动，培养学生的动手能力和思维能力；（3）引导学生了解和尊重不同的文化背景和生活方式。
2.教学难点：（1）如何理解和运用简单的数学概念；（2）如何分辨和描述图形。
三、教学方法1.情境教学法针对学生的个性和生活背景，创造丰富的情境，使学生在情境中自己去发现、体验和学习知识，从而更加深入、全面地理解知识。
2.实验教学法通过实验、操作等方式让学生自己去发现、体验和学习知识，这种方式能够激发学生的兴趣，使他们更好地理解和掌握知识。
3.活动教学法通过各种形式的活动如游戏、手工活动等，来让学生在活动中体验和学习知识，使学生更加愉悦和轻松地学习知识。
四、教学步骤1.导入（10分钟）展示几个具有相同颜色、形状或大小的实物，引导学生讨论它们的共同特征，并介绍本节课的主题：认识物体。
2.探究（30分钟）（1）根据不同的标准，将不同的物体分类，并让学生发挥自己的想象和创造力，将更多的物品加入到分类中去。
一年级数学教案——《第四单元认识物体和图形》教学设计
一年级数学教案——《第四单元认识物体和图形》教学设计（一）教学内容包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。
我们充实了原义务教材第三单元“认识图形”的内容，增加了认识平面图形的内容。
这一次将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排，是为了使学生更全面、更好地认识几何形体。
而且由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以我们把立体图形的认识编排在平面图形之前，并通过大量的、形式多样的操作活动使学生感知几何形体的特征，形成清晰的表象。
（二）教学目标1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。
4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。
（三）各小节的教材说明1．立体图形的初步认识。
（1）认识立体图形的编排特点。
教科书第32页，我们从学生的生活实际引入，举出了许多日常生活中学生熟悉的实物――先进行简单的分类，把形状相同的放在一起――然后再抽象出其一般的几何形体，给出几何名称――教科书第33页，安排了两个做一做，是要通过大量的操作活动帮助学生感受、认识立体图形的特征，在头脑里形成清晰的表象――使学生能够在现实生活中辨认出这些立体图形，并能进行表述（说一说你身边哪些物体是这些形状的）。
（2）教学建议。
（2－1）通过操作、游戏等活动充分感知立体图形的特征。
①儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。
因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。
上小学后，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。
这里是学生学习几何概念的开始，认识每一个物体都应让学生摸一摸整体是什么样，局部是什么样，让学生经历知识的形成过程。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。
难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。
（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。
（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。
（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案：略。
2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。
一年级数学上册《认识图形》教学设计
一年级数学上册《认识图形》教学设计一年级数学上册《认识图形》教学设计1教学目标：1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别。
2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。
3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。
教学难点:区别长方体和正方体。
教学方法：实物演示法、讨论交流法等。
课前准备：1、正方体、长方体、圆柱体、球体的学具及实物。
2、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，初步掌握认识物体的方法师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗？（找学生上台摸口袋里的物体，形容后，大家猜。
）――揭示课题：认识图形（板书课题）二、活动探究1、学生活动：练习分类――4人一组，每组一个口袋，装着各种物体。
――学生分类后反馈分类方法：方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分――教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分。
2、认识长方体、正方体、圆柱、球（1）通过学生的图形分法，整体感知。
（2）识记几何形体名称。
3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点。
活动：摸一摸、滚一滚、说一说（1）摸：长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面，中间像柱子，上下一般粗；球没有平面，只有一个曲面。
（2）滚：学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动，圆柱、球会滚。
4、猜谜语――巩固四个几何图形的特点。
如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。
（谜底：球）三、巩固训练多媒体出示实物图片――小组合作，给物体分类，集体反馈。
四、回顾总结，综合评价1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?2、自我评价，师生评价。
五、布置作业师:请大家下去以后，用我们认识的基本图形搭建一组自己喜欢的，有特色的图形。
板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球一年级数学上册《认识图形》教学设计2教学内容：36―37页的内容，《认识图形》一年级数学教案。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册数学教案-4.3认识物体和图形∣人教新课标
一年级上册数学教案4.3 认识物体和图形∣人教新课标一、教学内容：本节课的主要内容是认识物体和图形。
通过学习，让学生能够辨别不同的物体和图形，并理解它们的特点。
教材中包含了各种物体和图形的图片，以及相关的练习题目。
二、教学目标：1. 让学生能够辨别和命名不同的物体和图形。
2. 让学生能够理解物体和图形的特点，并能够进行简单的分类。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点：重点：让学生能够辨别和命名不同的物体和图形，并理解它们的特点。
难点：让学生能够进行物体的分类，并能够用语言描述图形的特点。
四、教具与学具准备：教具：准备一些实物的物体和图形，如球、正方形、圆形等。
学具：准备一些卡片，上面印有各种物体和图形的图片，以及练习题目。
五、教学过程：1. 引入：通过展示一些实物的物体和图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解：通过讲解，让学生理解物体和图形的特点，并能够进行分类。
3. 练习：让学生通过解答练习题目，巩固所学的知识。
六、板书设计：在黑板上写下物体和图形的名称，并在旁边画出它们的形状，让学生能够直观地看到它们的特点。
七、作业设计：1. 题目：请学生辨别和命名出一些物体和图形，并描述它们的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了物体和图形的辨别和分类。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的机会，让他们能够进一步巩固所学的知识，提高他们的观察能力和思维能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选取：在教学内容的选择上，我注重了与学生生活实际的联系。
通过展示一些实物的物体和图形，让学生能够观察并说出它们的名称，从而激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立起对物体和图形的直观认识。
二、教学目标的制定：在制定教学目标时，我充分考虑了学生的认知发展水平。
目标是让学生能够辨别和命名不同的物体和图形，并理解它们的特点。
这样的目标既具有挑战性，又能够让学生通过努力达到。
认识物体和图形 教案
认识物体和图形教案教案标题：认识物体和图形教学目标：1. 认识不同的物体和图形。
2. 掌握物体和图形的基本特征和属性。
3. 能够描述和比较不同的物体和图形。
4. 培养观察和分类的能力。
教学资源：1. 物体和图形的图片或实物。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片等。
3. 练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些物体和图形的图片，引导学生观察并提出问题，例如：“你们能认出这些物体和图形吗？”“它们有什么相同点和不同点？”“你们能描述一下它们吗？”2. 引导学生思考物体和图形的特征和属性，例如大小、形状、颜色、纹理等。
探究活动：1. 将不同的物体和图形分成几组，让学生观察并分类，例如按形状、颜色或用途等分类。
2. 引导学生描述每组物体和图形的特征和属性，例如“这些物体都是圆形的”、“这些图形都是红色的”、“这些物体都可以用来写字”等。
3. 让学生通过观察和比较，找出每组物体和图形之间的相同点和不同点，并记录在白板上或练习册上。
拓展活动：1. 让学生自由选择一组物体或图形进行描述和比较，鼓励他们使用更多的形容词和比较级。
2. 引导学生思考物体和图形的功能和用途，例如“这个物体可以用来做什么？”“这个图形可以用来表示什么？”3. 让学生创作自己的物体或图形，可以用纸张、橡皮泥或其他材料制作，然后描述和比较自己的作品。
总结活动：1. 回顾学生学到的知识和技能，让他们总结物体和图形的基本特征和属性。
2. 鼓励学生用自己的话来解释和描述物体和图形，提高他们的表达能力。
3. 对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们对学习的兴趣和积极性。
评估活动：1. 给学生一些练习题或任务，让他们应用所学的知识和技能进行分类、描述和比较。
2. 观察学生在活动中的参与程度和表现，评估他们对物体和图形的理解和掌握程度。
3. 针对学生的不足之处，进行个别辅导和指导，帮助他们提高。
教学延伸：1. 在日常生活中，引导学生观察和描述周围的物体和图形，培养他们的观察力和表达能力。
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）
小学一年级上册数学《认识图形》教案（精选13篇）小学一年级上册数学《认识图形》篇1教学目标：1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。
教学重点：从物体表面抽象成平面图形。
教学难点：从物体表面抽象成平面图形。
教学关键：观察比较中认清各种图形的特征。
课前准备：各种平面图形的实物教学过程：一、摸物体，说形状。
（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。
同桌互相交流自己的感觉全班交流。
揭示课题：认识平面图形。
二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。
出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。
“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。
结合学生汇报小组活动结果进行课件演示a）方体上分离出正方形，揭示名称。
b）柱上分离出圆，揭示名称。
c）从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。
一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。
三、活动三：用“体”描“形”。
小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？小朋友试试看。
”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。
展示学生作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。
学生评价结果。
观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
四、活动四：实践运用。
出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。
小朋友找找这里有我们认识的哪些图形？”学生自由发言。
说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
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认识物体和图形（一）
教学内容: 教科书P32～33页
教学目标：
1、通过观察和操作,初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基
本特征，知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。
2、体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力，发展形象思维。
3、感受生活中物体的不同形状，能在日常生活中找出长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
教学重点:初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球的实物及图形,能比较准确的列举生活实例。
教学难点:区分正方体和有两个面是正方形的长方体。
教具﹑学具准备:
1、长方体﹑正方体﹑圆柱和球等各种形状的物体。
包装盒、魔方、乒乓球等
2、多媒体课件.
教学过程:
一﹑质疑激情，分一分：
1、同学们,老师这里有一些找不到伙伴的图形精灵，你能帮他们找到自己的伙伴么？请四个同学一组，来给你们带的图形精灵找朋友。
（学生把形状相同的放在一起，教师巡视）
2、你们是怎样分的？为什么这样分？
预设：学生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶叶桶、易拉罐放在一起；乒乓球、弹球放在一起。
原因：长的一组、方的一组、圆的一组。
（学生可能不能分开圆柱和球）
3、揭示概念：长方体、正方体、圆柱、球（老师说的同时举出相应的实物）
二、认一认
1、辨识球。
1）在你的物体堆里，找到球，摸一摸有什么感觉?(圆圆的)
2）你还讲过哪些物体是球的形状？（篮球、乒乓球、足球……）
2、辨识圆柱。
出示圆柱模型，“你能找到跟老师这个图形相同的物体么？”，在学生中找几个形状
不同的圆柱
模型，指出：无论高矮，胖瘦，只要是圆圆的，两头平平的，像柱子的物体都是圆柱。
3、区分球和圆柱。
圆柱和球一样也能滚动，但滚动起来又有所不同。
请大家把球和圆柱放在桌子滚一滚，看看有
什么不一样。
（预设:球前后左右都能滚，圆柱只能前后滚。
）
结论：大球小球都淘气，不会走路只会滚。
圆柱圆柱真奇怪，站着睡觉躺着玩。
▲课中操
4、感知“长方体”。
1)请同学们仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的，摸到的长方体和同学
们说一说。
2)汇报：你觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？
预设：长长的，有平平的面。
有6个平平的面。
相对的两个面一样。
3)介绍特例:出示普通的长方形，和两个面是正方形的长方形。
5、感知“正方体”。
1)我们已经认识了长方体，现在认识一下正方体，拿出来看一看，摸一摸。
你对它有什
么认识？
学生汇报：正正方方，有六个面，每个面都一样。
三．摸一摸。
今天我们认识了长方体、正方体、圆柱、球。
现在他们都藏在袋子里，我找同学上来闭上眼摸摸看，你能摸出他是谁么？
四、记忆想象:
同学们请闭上眼睛,听老师描述图形的样子,你们在脑子里想一想这是什么图形?
1:有一种图形正正方方的,有6个平平的面,每个面都一样.
2:有一种图形圆圆的,没有平平的面,它特别淘气,不论怎么放它都会滚动.
3:有一种图形,长长方方的,有6个平平的面,它不是每个面都一样,但是相对的两个面一样. 4:有一种图形.直直的上下一样粗细两头是圆圆的平面,站的很稳, 躺着能滚.
五:找一找
今天,我们认识了各种形状的物体,其实在我们的生活中还用它们装扮着我们的生活,请同学们找一找，想一想美丽的生活中哪里还有它们的存在？
---精心整理，希望对您有所帮助。