一年级语文上《ieüeer》教学设计
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ie üe er》章节，详细内容包括对复韵母ie、üe、er的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音、书写，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生运用ie、üe、er复韵母进行词语表达的能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握ie、üe、er的书写及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ie、üe、er的图片，引导学生观察并说出图片中的词语，如“爹爹”（die die）、“雪花”（xue hua）、“耳朵”（er duo），从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（15分钟）（1）讲解ie、üe、er的发音方法，并通过示范、指导学生正确发音。
（2）引导学生观察ie、üe、er的书写特点，并进行板书示范。
（3）学生跟随老师一起书写ie、üe、er，巩固记忆。
3. 例题讲解（10分钟）出示含有ie、üe、er的词语，如“姐姐”（jie jie）、“靴子”（xue zi）、“耳朵”（er duo），带领学生认读、书写，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习书写ie、üe、er。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含ie、üe、er。
六、板书设计1. 板书ie üe er2. 板书内容：（1）ie、üe、er的书写示例（2）含有ie、üe、er的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。
一年级上册汉语拼音ieüeer教案
一年级上册汉语拼音ie üe er教案教案：一年级上册汉语拼音ie üe er一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册汉语拼音教材，主要教授ie、üe、er三个韵母。
内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er 与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ie、üe、er，并能够与声母正确拼读。
2. 学生能够认识并正确书写ie、üe、er三个韵母。
3. 学生能够在词语中正确运用ie、üe、er三个韵母。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，ie、üe、er在词语中的应用。
难点：üe的发音，以及ie、üe、er在复杂词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个含有ie、üe、er的儿歌，引发学生对ie、üe、er的兴趣。
2. 发音教学：教师讲解ie、üe、er的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 拼读教学：教师出示ie、üe、er与声母的拼读卡片，让学生进行拼读练习。
4. 书写教学：教师讲解ie、üe、er的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习。
5. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读和书写练习。
6. 课堂巩固：教师通过PPT出示练习题，让学生进行课堂巩固。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读练习、词语应用。
板书设计：在黑板上分别写出ie、üe、er的发音方法，下方列出ie、üe、er与声母的拼读，再下方列出含有ie、üe、er的词语。
2023年《汉语拼音11 ie üe er》教学设计14篇
2023年《汉语拼音１１ie üe er》教学设计14篇《汉语拼音１１ie üe er》教学设计1【设计意图】本课主要内容是复韵母 ie üe er 及整体认读音节 ye yue 及其相拼规则，儿歌《月儿弯弯》，设计的是第一课时内容。
本设计力求倡导“自主、合作、探究”的学习方式，创设一种“发现、感悟、运用”的自主学习氛围，让学生尝试着去学习，去发现规律：ie、üe 都是由两个单韵母构成，发音时口形的变化，由前面的单韵母滑自后面下韵尾，让学生在尝试，体验中感悟。
通过找双胞胎的游戏，运用 y 在音节中的领头规律，以相对的复韵母来识记整体认读音节。
突破传统的机械枯燥的跟读。
【教学目标】１、知识与能力：⑴学会复韵母 ie üe er，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，学会整体认读音节 ye yue。
⑵正确拼读声母与单韵母 ie üe 组成的音节。
２、过程与方法：⑴在教学复韵母 ie üe 时，要提示发音要领，让学生学会观察主动去认识，区别 ie 与 ye、üe 与 yue 体会自主学习的乐趣。
⑵鼓励学生大胆实践、发现拼读规律，让学生合作学习，在游戏、儿歌中拼读，激发学生自主练习拼读的兴趣。
３、情感、态度与价值观：学会仔细观察，发现规律，大胆表达，展示自己。
【教学重难点】１、ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读。
２、er 的发音。
【教学准备】卡片（师生都有）、课件、图片。
【教学过程】一、复习导入１、我们先来做一个猜哑谜的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音，快速地从小卡片中找到它，举起来，大声地读一读。
（iu、e、ai、ei、ui、ao、ou）。
２、你能给这些卡片分组吗？为什么这样分？３、刚才老师做猜哑谜游戏的时候你发现单韵母、复韵母发音有什么不同吗？４、小结：发复韵母音的时候，都是从前一个音滑向后一个音，连成一个音，是一个连续的过程。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
部编版一年级上册汉语拼音《 ie üe er 》教学设计
部编版一年级上册《iｅüeｅr》教学设计
3.这节课我们就来学习由声母与ie 、üe组成的音节。
在引领学生通过
比较来加深理解
和记忆。
新课教学
二、学习音节，练习拼读
1.出示：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
yè sè xuě huā
夜色雪花
3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：“雪”，雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
课件出示儿歌：
yuè ér wān wān
月儿弯弯
yuè ér wān wānɡuà lán tiān
月儿弯弯挂蓝天，。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。
本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。
2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。
难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。
让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。
引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。
引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。
提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。
汉语拼音《ieüeer》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ie、üe、er的词语，探讨其在日常生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体模仿、个别示范等形式，让学生掌握ie、üe、er的正确发音。
（2）书写规范：掌握ie、üe、er的书写规范，包括字母大小、占格位置等，提高拼音书写的准确性。
举例：通过板书、练习册等途径，让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
（3）音节拼读：学会拼读含有ie、üe、er的音节，并能运用到实际词语中。
举例：通过拼读游戏、例词学习等方式，提高学生的音节拼读能力。
2.教学难点
在教学过程中，我发现有些学生在书写ie、üe、er时，存在字母大小、占格位置不准确等问题。针对这一情况，我将在接下来的课程中加强书写指导，让学生反复练习，以提高他们的书写准确性。
此外，学生在小组讨论环节的成果分享中，表现出了较好的思考和分析能力。但在总结回顾环节，我发现部分学生对ie、üe、er的理解仍不够深入。为了加深学生对知识点的掌握，我决定在下一节课中增加一些巩固练习，如音节拼读、词语书写等，帮助他们更好地消化吸收。
五、教学反思
在上完《ie üe er》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习ie、üe、er这三个复韵母时，发音方面存在一定难度。尤其是在区分ie与ei、üe与uei时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过多种方式加强学生的发音练习。
其次，课程中的实践活动环节，学生们的参与度很高，他们在分组讨论和实验操作中积极互动，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够牢固。为了提高这部分学生的积极性，我计划在下次课程中尝试引入更多有趣的元素，激发他们的学习兴趣。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容1. 学习ie、üe、er的发音规律及特点。
2. 掌握ie、üe、er与声母的拼读方法。
3. 学会使用ie、üe、er进行词语组合和句子表达。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握ie、üe、er三个复韵母的发音、书写和拼读方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写，尤其是er的发音易与单韵母混淆。
教学重点：掌握ie、üe、er的拼读方法，学会正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，如“小鸭子学拼音”，引入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解ie、üe、er的发音特点，示范发音，学生跟读。
b. 讲解ie、üe、er与声母的拼读方法，并进行示范。
c. 学生自主练习拼读音节，教师指导。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握方法。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ieüeer2. 内容：a. ie、üe、er的发音规律及特点b. ie、üe、er与声母的拼读方法c. 词语组合和句子表达示例七、作业设计1. 作业题目：b. 用ie、üe、er组成词语，并造句。
2. 答案：a. piě（皮鞋）、miě（棉袄）、diē（跌倒）、püè（瀑布）、müè（玫瑰）、düè（岛屿）、pēr（皮尔）、mēr（媒人）、fēr（飞人）。
b. 例如：姐姐（jiějie）、雪花（xuěhuā）、耳朵（ěrduo）。
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案教案：汉语拼音复韵母《ie üe er》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三章第三节“复韵母”。
具体内容包括：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确辨别它们的声音。
2. 学生能够掌握复韵母ie、üe和er在词语中的运用，并能正确拼读相应的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母ie、üe和er，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
难点：复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与ie、üe在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅场景：小兔子在树林里遇到了困难，需要同学们帮助它找到正确的道路。
同学们需要运用所学的汉语拼音知识，帮助小兔子解决问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解复韵母ie的发音规则，并举例说明。
（2）教师讲解复韵母üe的发音规则，并举例说明。
（3）教师讲解复韵母er的发音规则，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有复韵母ie、üe和er的词语，如“蝴蝶”、“雪人”、“耳朵”，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行练习，互相纠正发音。
（2）教师选取一些学生进行发音比赛，鼓励大家积极参与。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：复韵母ie：蝴蝶、小结复韵母üe：雪人、耳朵复韵母er：耳朵、儿歌七、作业设计1. 抄写本节课所学的复韵母ie、üe和er，每个韵母写10遍。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元，主要教学内容为《ieüeer》章节。
详细内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，通过认读、书写、练习等形式，使学生对这三个韵母有深入理解和掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确认读拼音的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写。
教学重点：ie、üe、er的认读和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出场景中动物的名字，引导学生注意动物名字中的韵母ie、üe、er。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ie、üe、er的发音要领，并进行示范。
（2）教师展示ie、üe、er的书写方法，并强调易错点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“pie”、“püe”、“per”，引导学生认读。
（2）教师指导学生书写例题，并进行点评。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师进行巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，利用拼音卡片进行ie、üe、er的认读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 板书《ieüeer》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音和书写方法。
（2）例题及答案。
（3）课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。
（2）用ie、üe、er三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：pie、püe、per、mie、müe。
ieüeer说课稿(通用6篇)
ie üe er说课稿（通用6篇）《ie üe er》说课稿（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《ie üe er》说课稿，希望对大家有所帮助。
《ie üe er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的'音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕《ieüeer》这一章节进行详细教学。
内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，及相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼写。
重点：掌握ie、üe、er三个韵母，并能运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示拼音卡片，引导学生认读ie、üe、er三个韵母，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，分别讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
同时，举例说明三个韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用ie、üe、er三个韵母拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行ie、üe、er三个韵母的拼写比赛。
每组选一名代表在黑板上进行拼写，其他组员在下面练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er三个韵母，并用不同颜色标注。
2. 在旁边列出几个含有这三个韵母的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计词语：姐姐、哥哥、妹妹、月亮、小鸟、花儿、喝水、耳机2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ie、üe、er三个韵母的掌握情况较好，但部分学生在拼写时还存在困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼写能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，发现含有ie、üe、er 韵母的词语，并进行记录和分享。
汉语拼音11ieüeer教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
本节课旨在培养学生的汉语拼音核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 语音感知能力：通过学习ie、üe、er的发音，提高学生对复韵母和特殊韵母的语音感知能力，使他们能够准确地辨别和发音。
2. 字母书写能力：掌握ie、üe、er的书写规则，培养学生正确书写拼音字母的能力，为日后的阅读和写作打下基础。
5. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习，互相借鉴，提高学生的学习效果。
八、作业评价
1. 认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，进行解答和指导。
2. 点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性。
3. 鼓励表扬：对学生的优秀作业进行表扬和奖励，提高学生的学习兴趣和自信心。
- 用图示或符号表示发音口型和舌位，帮助学生更好地理解和模仿。
- 通过空白处的填写，让学生参与板书的完成，增强他们的参与感和归属感。
- 设计一些趣味性的图案或插图，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
课堂
1. 提问评价：通过提问，了解学生对汉语拼音11 ie üe er的发音和书写规则的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题，进行解答和指导。
准备教学用具和多媒体资源，确保汉语拼音11 ie üe er教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习汉语拼音11 ie üe er的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉语拼音11 i进行针对性的辅导和指导，提高学生的学习效果。
4. 鼓励学生积极参与课堂和作业，提高学生的学习积极性。
5. 不断学习和借鉴优秀的教学方法和经验，提高自身的教学能力和水平。
《汉语拼音11ieüeer》教学设计
《汉语拼音11ieüeer》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第三课《汉语拼音11ieüeer》。
本节课主要教学拼音节“ie、üe、er”，以及它们的四声。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能正确拼读音节，并能用所学音节进行简单的造句。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读音节“ie、üe、er”，并掌握它们的四声。
2. 学生能够准确地发出这些音节的音，并能够将这些音节运用到实际的语言环境中。
3. 学生能够通过学习这些音节，提高自己的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确拼读音节“ie、üe、er”，以及它们的四声。
难点：音节“üe”的发音，以及如何将所学音节运用到实际的语言环境中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、音节卡片、小动物图片。
学具：课本、练习本、铅笔、小动物卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个有趣的场景，如小动物们在森林里举行拼音节比赛，引发学生的兴趣。
2. 教学音节“ie”：教师出示音节卡片，引导学生正确拼读“ie”，并让学生跟读、单个发音练习。
3. 教学音节“üe”：教师同样出示音节卡片，引导学生正确拼读“üe”，并让学生跟读、单个发音练习。
注意纠正发音错误的的学生。
4. 教学音节“er”：教师出示音节卡片，引导学生正确拼读“er”，并让学生跟读、单个发音练习。
5. 音节四声练习：教师分别出示带有四声的“ie、üe、er”音节卡片，引导学生正确拼读，并让学生跟读、单个发音练习。
6. 实践环节：教师让学生分组，每组选择一个小动物图片，用所学音节进行描述。
例如：“这是一只可爱的小猫咪，它的名字叫‘ieie’，它发出的声音是‘ieieie’。
”六、板书设计板书内容如下：1. 音节“ie”：ie2. 音节“üe”：üe3. 音节“er”：er七、作业设计1. 作业题目：用音节“ie、üe、er”以及它们的四声造句。
一年级上册语文《ieüeer》精品教案
一年级上册语文《ie üe er》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要讲解《ie üe er》这一章节的内容。
具体包括ie、üe、er三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 学会ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 掌握ie、üe、er的书写方法，规范书写。
3. 能运用所学韵母进行词语拼读，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er的发音及书写。
重点：ie、üe、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生说出与ie、üe、er相关的生活用品，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。
（2）引导学生观察这些词语中的韵母，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）教师讲解ie、üe、er的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师进行书写练习。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个包含ie、üe、er的词语，如“姐姐学画画”，让学生模仿。
（2）学生自由组合，用所学韵母编写词语，并进行展示。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“ie、üe、er填空题”。
（2）教师引导学生分析题目，讲解解题方法。
（3）学生独立完成题目，教师进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“ie、üe、er的词语填空”。
（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。
（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音及书写。
（2）ie、üe、er在词语中的运用。
一年级拼音课《ieüeer》优质教案教学设计
一年级拼音课《ie üe er》优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习一年级拼音教材第三章《ie üe er》部分。
具体内容包括认识三个复韵母ie、üe、er，学会它们发音要领，以及能够正确书写这些复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个复韵母发音方法和书写规则。
2. 能够准确拼读含有ie、üe、er音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er发音，以及与之前学过韵母区分。
2. 教学重点：掌握ie、üe、er发音要领，正确书写这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在公园里喂鸽子场景，引导学生观察并描述画面，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ie、üe、er发音要领，示范正确发音方法，引导学生跟读。
（2）分析ie、üe、er三个复韵母书写规则，示范书写，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生拼读PPT上单词，如“姐姐、树叶、耳朵”等，巩固发音。
（2）让学生在练习本上书写ie、üe、er，加强记忆。
4. 互动环节（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，让学生运用ie、üe、er进行拼读。
（2）评选最佳发音小组，给予表扬。
（2）拓展：引导学生用ie、üe、er组成新词，锻炼创新能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er，并标注发音要领。
2. 在旁边列出本节课重点单词，如“姐姐、树叶、耳朵”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe、er各组成5个词。
（2）抄写ie、üe、er各10遍，加强记忆。
2. 答案：（1）示例：ie：姐姐、爷爷、宝贝、树叶、音乐；üe：雪花、月饼、蓝色、耳朵、花朵；er：儿子、女儿、耳朵、花儿、鸽子。
一年级拼音课《ieüeer》教案教学设计
一年级拼音课《ie üe er》教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《ie üe er》章节，详细内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，发音要领及相应的声母搭配，通过图片、例词和句子进行认读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 使学生能够熟练运用ie、üe、er三个韵母进行拼音拼读。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er三个韵母的正确发音和运用。
难点：ie、üe与声母的搭配，er的发音要领。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、图片、录音机等。
学生准备：拼音卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出自己喜欢的动物。
引导学生发现动物的名称中包含ie、üe、er三个韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解ie、üe、er的发音要领，示范发音，让学生模仿。
（2）展示含有ie、üe、er的词语，如“姐（jiě）、雪（xuě）、儿（ér）”，让学生跟读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行ie、üe、er的发音比赛，评选最佳发音小组。
（2）让学生自由组合，用ie、üe、er三个韵母拼出词语，写在练习本上。
4. 课堂互动（10分钟）让学生用ie、üe、er三个韵母造句，展示在黑板上，全班共同评阅。
（2）让学生用拼音卡片进行ie、üe、er的拼读练习。
六、板书设计1. 《ie üe er》2. 内容：（1）ie、üe、er三个韵母的发音要领。
（2）含有ie、üe、er的词语示例。
（3）学生创作的句子展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe、er三个韵母各写一个词语。
ieüeer教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“ie üe er”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道ie、üe、er是什么吗？它们在我们的汉语中有什么作用？”
展示一些含有ie、üe、er的词语图片，让学生初步感受这些韵母在实际应用中的魅力。
简短介绍ie、üe、er的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
-绘本故事：推荐一些适合一年级学生的绘本故事，如《小猪佩奇》系列、《熊出没》系列等，让学生在阅读中自然接触并运用ie、üe、er韵母。
-互动游戏：设计一些关于ie、üe、er的互动游戏，如发音比赛、韵母拼图等，让学生在游戏中提高发音准确性，增强学习的趣味性。
2.拓展建议：
-家庭作业：鼓励学生在家与家长一起进行ie、üe、er韵母的发音练习，可以录制视频，与同学和老师分享进步。
3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生改进和提高。通过作业反馈，教师可以帮助学生建立自信，激发他们的学习动力，促进他们的学习进步。
3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括ie、üe、er的关键知识点。
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图标、插图等，激发学生的学习兴趣。
示例：
```
ie、üe、er的发音特点
---------------------
| i | e | er |
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调ie、üe、er的重要性和意义。
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一年级语文上《ieüeer》教学设计学习拼音ie üe er，教案如何设计呢，下面是出guo为大家的：一年级语文上《ie üe er》教学设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出guo。
出示课件：月夜椰林图。
小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母ie和üe。
1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。
注意观察老师嘴形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、üe、er的教学。
（方法同上）小朋友们根据字音，字形自己编的儿歌：（1）关于üe的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、üe的整体认读音节。
（1）学生尝试。
因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu 的学习经验，因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节学生容易写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye 是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue 是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省去。
（3）练习书写。
1、学生试着拼一拼。
2、你发现了什么？复习ü上两点省写的规则。
学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。
播放优美的田园音乐。
1、分小组“参观”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。
2、汇报交流。
交流“参观”的经过，检查拼读。
教学目的：1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：一、复习导入1.出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2.出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3.我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1.学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2.学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格？3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5. 修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue1.复习ie、üe的读音。
2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
附：板书设计：教学目的：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程：一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1.出示：2.对比两组音节，你发现了什么？3.教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4.引导学生自己练习拼读。
5.同桌同学互相读一读。
6.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节1.出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2.出示音节3.自己试着读一读。
4.同桌小伙伴互读。
5.指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1.出示儿歌2.读读本课学习的红色韵母ie、üe、er3.选出你会拼读的音节读一读。
4.请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5.学生领读，其他同学随读儿歌。
6.自己试读。
7.同桌互读，相互纠正。
8.指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文1.自己试着读一读。
2.同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3.齐读。
4.指名读。
六、小结今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！附：板书设计◆1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
课时目标：1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e轻，就成了üe。
）4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue2、打乱次序认读带调ie üe ye yue3、做“摘星星”的游戏。
（六）指导书写。
课时目标：1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：（一）复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。
）2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）（三）教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。
）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。