一年级语文上册班主任必备教育指南(教师教育学生常常用到的几种方法)新人教版
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(梁启超 趣味教育和教育趣味) 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.梁启超趣味教育和教育趣味假如有人问我：“你的什么主义？”我便答道：“我的是趣味主义。
”有人问我：“你的人生观拿什么做根抵？”我便答道：“拿趣味做根抵。
”我生平对于自己所做的事，总是做得津津有味，而且兴会淋漓；什么悲观咧厌世咧这种字面，我所用的字典里头，可以说完全没有。
我所做的事，常常失败——严格的可以说没有一件不失败——然而我总是一面失败一面做；因为我不但在成功里头感觉趣味，就在失败里头也感觉趣味。
我每天除了睡觉外，没有一分钟一秒钟不是积极的活动；然而我绝不觉得疲倦，而且很少生病；因为我每天的活动有趣得很，精神上的快乐，补得过物质上的消耗而有余。
趣味的反面，是干瘪，是萧索。
晋朝有位殷仲文，晚年常郁郁不乐，指着院子里头的大槐树叹气，说道：“此树婆娑，生意尽矣。
”一棵新栽的树，欣欣向荣，何等可爱！到老了之后，表面上虽然很婆娑，骨子里生意已尽，算是这一期的生活完结了。
殷仲文这两句话，是用很好的文学技能，表出那种颓唐落寞的情绪。
我以为这种情绪，是再坏没有的了。
无论一个人或一个社会，倘若被这种情绪侵入弥漫，这个人或这个社会算是完了，再不会有长进。
何止没长进？什么坏事，都要从此产育出来。
总而言之，趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟着停止。
教育事业，从积极方面说，全在唤起趣味；从消极方面说，要十分注意不可以摧残趣味“趣味教育”这个名词，并不是我所创造，近代欧美教育界早已通行了。
但他们还是拿趣味当手段，我想进一步，拿趣味当目的。
简单说一说我的意见：第一，趣味是生活的原动力，趣味丧掉，生活便成了无意义，这是不错。
但趣味的性质，不见得都是好的。
所谓好不好，并不必拿严酷的道德论做标准；既已主张趣味，便要求趣味的贯彻，倘若以有趣始以没趣终，那么趣味主义的精神，算完全崩落了。
一年级语文上册班主任必备教育指南(班主任工作妙招)新人教版(最新整理)
班主任“治班"妙招一、谈话时多用“我们"-—自己人效应.班主任在和学生谈话时（无论是个别谈心还是在全班讲话）,特别是在说到一些不良现象时，习惯于说“你们怎么会这样……”“我要求你们……”，仿佛师生是对立的双方。
因此，班主任在与学生说话时，班主任要经常提醒自己：多用“我们"，实在需要特指学生时，也尽量改用“大家”这样委婉的称呼。
所谓“亲其师信其道”，产生自己人效应可以这么做：1、把师生平等的观念落到实处。
师生之间要想沟通顺畅，贵在真诚、平等。
教师不要认为自己永远比学生高出一大截,要尊重学生的思想，尊重学生表达不同意见的权利.2、善于寻找和学生的共同语言教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教,还有大量很生活化的交流。
这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。
良好的关系有助于教育问题的解决，实现良性循环。
3、学会对学生的事“感兴趣”对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣,对人的心灵世界充满好奇心。
这些既是班主任战胜职业倦怠感的有力武器，也是博得学生信任的很有效的办法。
4、试着使用一些改善人际关系的小技巧。
比如，适当改变一下对学生的称呼；在了解学生脾气的前提下使用一些肢体动作，比如拍肩膀、摸头发、握手、拥抱；在学生的一些重要的日子（如生日),给学生制造一点惊喜等等。
二、我也是从你这么大过来的-—角色置换效应在社会心理学中，人们把交往双方的角色在心理上加以置换从而产生的心理效应现象，称为角色置换效应。
在师生沟通中，教师不仅要常做换位思考，还要把这种思维方式传递给学生，老师有意引导，学生耳濡目染，学生也逐渐学会理解他人，学会宽容和分享,对学生成长和发展产生长远效益。
角色置换效应的典型例句：1、我也是从你这么大过来的，我很理解你。
2、换了是我也可能会那样做的。
3、我也曾经有过和你一样的烦恼.4、如果你是老师，你会怎么做呢？..。
..。
三、“废话”有多重要？—-调味品效应谈话伊始，不必板着脸，直奔主题,先说几句“废话”吧,谈谈最近有什么新鲜事，身体如何、心情如何……打破学生筑起的心理防线，使学生更容易接受老师的教育,使后续的谈话更容易进行.调味品效应在师生对话、家校沟通中既能缓解紧张气氛，打破谈话僵局，又可以由此及彼巧妙地实现迁移，最终让学生明白教师的弦外之音,把学生不知不觉地引入设定的教育情境.调味品效应也广泛应用于与家长的沟通中：一把椅子，体现尊重；一杯热水，表达关心；一句寒暄,传递温暖。
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(小学一年级养成教育指南) 新人教版
小学一年级养成教育指南孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。
"巴金曾说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”叶圣陶说：“教育是什么,往简单方面说,只需一句话，就是要养成良好习惯。
”这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要.而小学一年级在学生的养成教育过程中有着更重要的作用。
俗话说，良好的开始是成功的一半。
抓好一年级养成教育，为学生的发展打下坚实的基础。
养成教育的内容:一、学习习惯：1、按时上学，不迟到，有事请假.2、上学时带齐学习用品，课前准备好上课所需物品.3、上课时专心听讲,读写姿势正确，做到“三个一”，执笔方法要正确、规范.4、遵守课堂纪律,上好每一节课。
5、写作业时要专心、认真,书写工整,错题及时改正。
6、上课勤于思考,积极回答问题。
7、让孩子学会专心倾听.新生老师平时要非常注意培养孩子“坐得住、听得懂、表达得清”.8、培养孩子阅读的兴趣和习惯。
二、纪律习惯：1、上课时举手发言,不说小话,不做小动作，不东张西望.2、课间先上厕所,尽量避免上课上厕所。
课间不要远离教室,上课铃响抓紧进入教室坐好.3、不在教室、走廊追跑打闹。
不攀爬窗台、栏杆。
不做有危险的游戏。
4、集体活动时要守时守纪,集合站队要快、静、齐。
上下楼梯不拥挤.三、行为习惯:1、见到老师主动问好，放学离校时说再见。
听从老师的教导。
2、学习使用“您”“请”“您好"“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语.3、学会和同学做朋友，讲谦让。
懂得自己是班级、小组中的一员,并用实际行动为集体争光。
四、卫生习惯:1、讲究个人卫生。
手、脸干净，服装整洁。
2、学会扫地、拖地、擦桌椅、擦窗户、擦黑板。
3、珍惜他人的劳动成果，不乱扔垃圾,物品摆放整齐。
养成教育是一项复杂而又十分具体的工作。
培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作,单凭热心和干劲是不行的。
养成教育还是以训练法为主，然后配合其他多种方法。
一年级语文上册班主任必备教育指南(如何引导学生正确对待网络)新人教版
一年级语文上册班主任必备教育指南（如何引导学生正确对待网络）新人教版据观察，我国中小学生上网大致有3种，一是看新闻，或者是获取信息，这当然是比较积极的一种人，能够比较好的利用网络资源，为自己服务；二是玩游戏，游戏对智力以及反应能力的培养是有很大好处的，但是如今游戏的逼真与刺激，非常容易让人沉迷而欲罢不能，这就会影响正常的工作学习；三是网上聊天，QQ、微信又是非常盛行的聊天工具。
当然，并不是所有学生上网都以聊天或玩游戏为目的，在网络上获取信息、进行网上写作的学生上网族也不乏其人，但是这样的学生远没有我们想象的那样多。
当问及一些学生上网都做些什么时，他们中的很多人都回答"搜集资料、浏览信息"等等，但当进一步问他们如何搜集资料以及经常浏览的网站有什么特色、有哪些栏目时，他们往往一脸茫然地回答不出来。
这说明，大多数上网的学生把大多数的时间和精力，都放在了聊天交友和游戏娱乐等"旁枝末节"上了，他们没有很好地、充分地利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作、学习服务。
(一) 正确对待网络游戏计算机是一种学习和工作的工具，也是一种娱乐工具。
目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。
学生们在游戏中往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识。
虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。
这时，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。
另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。
小学一年级上册语文教学方法与知识点总结
小学一年级上册语文教学方法与知识点总结在小学一年级的语文教学中，我们需要选择合适的教学方法和重点知识点，来促进学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的发展。
本文将总结小学一年级上册语文教学的方法与知识点。
一、教学方法1. 以兴趣为导向小学一年级的学生对语文学习可能还没有太大的兴趣，因此教师可以通过设计生动有趣的教学活动，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
可以组织游戏、故事会、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
2.示范与训练相结合示范是小学一年级语文教学的重要方法之一。
教师可以通过朗读、模仿说话、模仿写作等方式，给予学生正确的语音、语调和表达方式的示范。
同时，要安排训练活动，让学生进行口语表达、书写训练，巩固和提高语言技能。
3.合作学习合作学习有助于培养学生的交流合作能力和自主学习能力。
教师可以组织小组讨论、合作阅读、合作写作等活动，让学生共同探讨和解决问题。
通过合作学习，学生不仅能够相互帮助，还能够建立良好的团队意识。
二、知识点总结1. 语音小学一年级的语文教学中，要重点学习语音知识，包括声母、韵母、音节的组合和拼读。
教师可以通过拼音教学、声母韵母的教学、课文的朗读等方式，帮助学生掌握正确的发音和拼读技巧。
2. 词汇小学一年级的学生刚刚接触语文学习，词汇量较少。
在教学中，可以通过图片和实物的展示，以及拆分词义的解释，让学生逐步掌握一些基本的词汇。
3. 识字与阅读在小学一年级上册的语文教学中，学生开始接触拼音和识字。
教师可以通过教授拼音、教导学生认读常用字的形状和音标，并进行相关的阅读训练，提高学生的识字水平和阅读理解能力。
4. 语法尽管小学一年级的语文教学中，语法内容较少，但是教师可以适当引导学生使用一些基本的语法结构，例如主谓一致、名词的单复数等，培养学生准确和规范的语言表达能力。
总结：小学一年级上册的语文教学方法与知识点总结主要包括以兴趣为导向、示范与训练相结合、合作学习等教学方法，以及语音、词汇、识字与阅读、语法等重点知识点。
一年级语文上册班主任必备教育指南(谈新课程背景下的班级管理策略)新人教版
谈新课程背景下的班级管理策略新课程改革后，素质教育成为现阶段的重点，教育部大力发展素质教育，同时也提出了一些新的要求，相比之前的要求而言发生了很大的改变，而且在班级管理方面，也发现了许多问题，所以班主任要采取合理的解决措施来解决这些问题。
对学生而言，班主任相当于他们在学校的家长，而且自从学生开始上学以来，他们在学校的时间比在家中的时间多很多，所以班主任所起的作用非常大，正因为如此，班主任要正确实施班级管理的措施，进而能够有效地管理班级，学生能够在学校受到更加良好的教育，进而逐步提升他们的学习水平。
当然，班主任也要搞好与学生之间的关系，让学生能够乐于说出自己对于班级的疑问，这样可以更好的让班主任实施策略，最重要的是可以更好的管理班级。
一、班级管理存在的问题（一）班主任的绝对管理正是因为班主任相当于学生在学校的家长，相对其他的任课老师，班主任的任务更加繁重，同时他的权利也更多，所以在班级管理方面，往往是由班主任自己一个人决定。
不仅如此，班主任觉得自己的权利就是管教学生，觉得如果学生脱离了自己的管教，他们的整体学习氛围也会受到影响，所以一旦学生待在学校，就要绝对服从班主任的管理，如若出现不服从的现象，班主任也就会采取一些措施来让学生听从自己的管理。
对于一些活动，学生如果想要举行，首先要征得班主任的同意，只有班主任能够同意，证明该活动才可以在课堂上进行，若班主任不同意，那该活动会被直接制止，如果学生在没有征得班主任的同意下进行一些活动，并且被班主任发现，学生终将会受到一定的惩罚。
这是因为班主任的绝对管理，导致学生在学校受到严重的束缚，甚至会有一些学生会对班主任的管理作出反抗，而且班主任往往会教授学生一门学科，如果学生对班主任的管理存在质疑，那他们很可能会对班主任讲解的学科产生厌烦，甚至会出现上课不认真听讲的现象，这并不利于学生的学习。
（二）任课老师与学生的矛盾严重化班主任既然作为学生的家长，那学生在学校遇到的问题总会由班主任想方设法的解决，而在学校中出现次数最多的问题就是任课老师与学生之间的矛盾，虽然说，任课老师是学生知识的讲解者，而且年龄比学生大很多，所以学生要在一些方面采取老师的意见，但是，任课老师也是一个普普通通的人，也会有出错的时候，所以有很多学生会与任课老师发生矛盾，导致课堂进展并不顺利。
一年级语文上册班主任必备教育指南(教师教育格言)新人教版
教师教育格言1、永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。
2、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。
3、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。
4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!5、教学相长,在教育和教学过程中,我们也会学到很多。
6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!7、当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。
8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
9、在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累,离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远,更令教师欣慰的呢?11、有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时,我们才真正拥有了一切。
12、在集体教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自己都有信心。
13、教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。
14、尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学会尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。
24、想教孩子如何正派为人,教师应先从自己正派为人做起。
25、教师之所以伟大,在于他(她)永远消耗自己,照亮别人。
26、好笋出好竹,好师出好徒。
27、愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。
即墨市第一小学一年级语文上册 班主任必备 教育指南(教师教育学生常常用到的几种方法) 新人教版一年
三、实践活动
看图猜读。
13乌鸦喝水
［教学目标］
知识与技能
1.会认“乌"“鸦”“处"等11个生字，会写“只”“石”“多”等5个生字，学习“攵”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。
情感态度与价值观
明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
［教学重难点］
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字.
(3)游戏识字。可以将生字、对应的甲骨文汉字、图画分成3组，分发3组卡片，请学生找到相应的“朋友”，说说“朋友”间的相似处。启发学生发现汉字与图画之间的联系。可以告诉学生，有一些汉字就是从图变化而来的。我们看到字就可以想到这一事物，了解字的意思，这些字就是象形字。
可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字，如“日月、水手、山石、水田、火山、山地、田地、上山”。
11.当学生有比较严重的错误时,要对学生提出批评。批评时要观点鲜明,对事不对人,并解释错误的原因,错误的后果,责成学生及时改正错误或者承担后果。
12.利用生活和教学中的机会不断对学生灌输和强化几种教育思想;劳动与收获关系,遵守规则,舍小取大,找对方向等,文明礼貌。
一年级语文上册 班主任必备 教师上课技巧大全 新人教版
教师上课技巧大全,太实用了!1吸引学生注意力使教室安静下来1.尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间.2.不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3.利用人类的好奇心.有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么.4.先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。
2应付干扰1。
接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2。
注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3。
耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦.4.变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5。
注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多.6。
找寻干扰的动机.如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课,希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法.7.准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话,有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
一年级教学方法和技巧语文
一年级的语文教学方法和技巧非常重要，因为它对学生的语言表达能力、阅读和写作能力的培养至关重要。
以下是一些在一年级语文教学中常用的方法和技巧。
1.多媒体教学：利用多媒体教学可以使教学内容更加生动有趣。
可以使用图示、图片、音频和视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，并提高他们的学习积极性。
2.游戏教学：通过各种语言游戏，可以增强学生对语言的兴趣和记忆能力。
比如，可以使用卡片配对游戏来教授字母和词汇，通过角色扮演游戏来提高学生的口语表达能力。
3.情境教学：将语文教学与实际生活情境相结合，让学生在真实情境中运用所学的语言知识。
比如，可以通过参观图书馆、写作竞赛等活动来激发学生对阅读和写作的兴趣。
4.故事教学：通过讲述有趣的故事，可以引发学生的想象力和阅读兴趣。
可以选择一些寓言故事或者童话故事，通过讨论和分析故事情节来培养学生的阅读理解能力。
5.多元评价：除了传统的笔试评价，可以采用多种方式对学生的语文能力进行评价。
比如，可以进行口语演讲评价、小组合作评价、作品展示评价等。
通过不同形式的评价，可以全面了解学生的语文水平和进步情况。
6.不同层次教学：根据学生的不同能力水平，进行差异化的教学。
对于学习能力较强的学生，可以提供更多的拓展阅读材料和写作机会；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅助教材和练习，帮助他们逐步提高。
7.激发学习兴趣：在教学中，尽可能创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
可以通过与学生互动、给予鼓励和奖励等方式来提高学生的学习积极性。
8.多元教材：使用多种类型的教材，如课本、教辅、诗歌、童话、报纸、杂志等。
通过不同类型的教材，可以满足学生不同的学习需求，拓宽他们的知识面，提高他们的语言能力。
9.个性化教学：根据学生的兴趣、特长和学习方式，进行个性化的教学。
可以选择学生喜欢的主题进行教学，提供一些个人研究项目，培养学生的独立学习和思考能力。
10.教学反思：教师应不断反思自己的教学方法和技巧，改进教学策略，以提高教学效果。
小学一年级上册语文教学技巧与知识点总结
小学一年级上册语文教学技巧与知识点总结在小学一年级上册的语文教学中，为了让学生打好语文基础，老师需要掌握一些有效的教学技巧，并提供相关知识点的总结。
本文将介绍小学一年级上册语文教学中的一些技巧和知识点。
一、教学技巧1. 引导学生积极参与：一年级的学生通常对新学科充满了好奇心，教师可以通过开放式的提问、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。
2. 多样化的教学方法：语文教学应当综合运用多种方法，如游戏教学、歌曲教学、绘本教学等，为学生创造愉快的学习氛围，激发他们对语文的兴趣。
3. 注意巩固和反馈：语文知识的学习需要不断的巩固和反馈，老师可以安排一些复习活动、小测验等，及时了解学生的学习情况并给予相应的反馈。
4. 设置合理的学习目标：针对学生的实际情况，老师应当合理地设置学习目标，确保每个学生都能够达到自己的潜力。
5. 注意语言环境的营造：在语文教学中，老师要为学生创造一个良好的语言环境，让他们尽可能地接触正规规范的语言，提高语言表达和沟通能力。
二、知识点总结1. 字母和拼音的学习：一年级是学习字母和拼音的关键时期，学生需要掌握基本的字母书写和拼音发音规则。
2. 识字与词汇积累：学生要通过不断的阅读积累更多的词汇和初步的识字能力。
教师可以通过课外阅读和字卡等方式帮助学生扩大词汇量。
3. 基础文体的学习：在小学一年级上册，学生开始接触一些基础文体，如记叙文、说明文等。
老师可以通过朗读、解读等方式帮助学生理解和掌握这些文体的基本特点。
4. 口语表达能力的培养：一年级的学生大多口语表达能力较弱，教师可以通过角色扮演、情境对话等方式，培养学生的口语表达能力。
5. 诗歌和儿歌的学习：一年级的学生对于韵律感较强，教师可以利用诗歌和儿歌的方式培养学生的语感和声音的准确性。
通过以上的教学技巧和知识点总结，教师可以更好地指导小学一年级上册的语文教学，帮助学生打下坚实的语文基础，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。
一年级上学期班主任的行动指南
一年级上学期班主任的行动指南引言作为一年级上学期班主任，肩负着培养学生良好习惯、塑造学生健全人格、引导学生进入学习状态的重任。
本行动指南旨在为您提供一年级上学期班主任工作的方向和方法，帮助您更好地开展教育教学工作。
一、工作目标1. 建立良好的班级秩序，培养学生遵守纪律、尊重他人、团结协作的良好习惯。
2. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 加强与家长、任课教师的沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
二、工作重点1. 班级管理（1）制定明确的班级规章制度，让学生明白什么行为是被接受的，什么行为是不被允许的。
（2）加强日常行为训练，如课堂纪律、课间活动、排队等，让学生养成良好的行为习惯。
（3）注重培养学生的团队精神，组织丰富多彩的班级活动，提高班级凝聚力。
2. 教育教学（1）了解学生的基础知识水平，针对性地进行教学，提高学生的学习兴趣。
（2）注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
（3）关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习、生活中遇到的问题。
3. 家校沟通（1）定期召开家长会，向家长介绍学校教育理念、学生在校表现等，争取家长的支持与配合。
（2）主动与家长沟通，了解学生的家庭状况、性格特点等，为教育教学提供有力支持。
（3）建立家校联系册，记录学生在校表现和家庭表现，共同关注学生的成长。
三、工作方法1. 制定详细的工作计划，明确每周、每月的工作重点。
2. 运用观察、谈话、问卷等多种方式，了解学生需求和问题。
3. 注重数据分析，及时发现班级工作中的不足，制定相应的改进措施。
4. 不断学习，提高自身教育教学水平，以更好地为学生服务。
四、工作评价1. 学生评价：关注学生的学习成绩、行为习惯、心理健康等方面的变化。
2. 家长评价：通过家长会、家访等形式，了解家长对班级工作的满意度。
3. 自我评价：定期反思自身工作，总结经验教训，不断提高教育教学能力。
结语一年级上学期是学生进入小学阶段的起点，作为班主任，我们要用心去关爱每一个学生，用专业知识和教育智慧去引导他们成长。
西峡县四小一年级语文上册 班主任必备 教育指南(如何才能做一个不累的班主任) 新人教版一年级语文上
1．复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节.
2．激趣导人:开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
5．讲评：讲评后，学生继续练写.
四、扩展活动
1．把课文背诵给爸爸妈妈听。
四、自读课文，学习生字
1．学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音.
2．全班交流：在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
3．读一读。
出示12个生字(带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
4．摆—摆。
人人动手，把12张字卡分成两类摆—摆。
小组交流：说说为什么这么摆。《一去二三里》教学设来自（复习导入）一、教学要求:
1．复习巩固汉语拼音。
2．认识12个生字，会写一、二、三等5个字;认识一种笔画一。
3．正确、流利地朗读课文;背诵课文.
4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：
教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几.
三、教学课时：2课时
第一课时
如何做一个不累的班主任？
生物学中有一个词叫“代偿”，指的是某些器官因疾病受损后，机体调动未受损部分和有关的器官、组织或细胞来替代或补偿其代谢和功能，使体内建立新的平衡。生活中，这样的代偿效应随处可见。例如，一个失去双臂的人常常可以练习用脚做很多事情。第一届“中国达人秀”的总冠军—北京青年刘伟，就用双脚弹奏钢琴，一举征服了包括评委在内的亿万观众。
人的生命是有周期的，精力旺盛期不过三十年。从25～55岁，是工作的黄金时期。其中，25～35岁是经验积累期，35～45岁是成熟期，45～55岁是收获期。第一个十年，必须埋头苦干，累是避免不了的。但累是为了不累，因此在积累经验的同时一定要寻找规律，找到窍门，迅速提高自己的工作效率。到了第二个十年，就可以形成自己的工作模式，形成自己的工作特点，在不断的磨合中发展完善。进入第三个十年，则可以运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。表面上看气定神闲，投入不多，实际上步步为营，事半功倍。
小学一年级上册语文教学方法及知识点归纳总结
小学一年级上册语文教学方法及知识点归纳总结一、引言小学一年级是儿童接触正式学习的起点，语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
本文将对小学一年级上册语文教学方法及相关知识点进行归纳总结，旨在为教师们提供一些参考和指导。
二、教学方法1.激发兴趣：通过趣味游戏、小组活动、童话故事等方式，激发学生对语文学习的兴趣，调动他们的积极性。
2.示范朗读：教师要带头朗读课文，让学生模仿跟读，培养学生的语音语调感知和模仿能力。
3.图文结合：利用图片、图表等辅助教具，帮助学生理解课文内容，培养他们的观察能力。
4.鼓励表演：设计小剧场、角色扮演等活动，让学生通过表演的方式学习语文知识，培养他们的表达能力和合作精神。
5.游戏教学：运用游戏形式，如拼字游戏、词语接龙等，激发学生的学习兴趣，增强记忆和思维能力。
三、知识点归纳总结1.声母、韵母、音节：学生应掌握各个声母和韵母的发音特点，并能正确分析词语的音节结构。
2.字母认读和书写：学生需要掌握26个字母的名称和形状，并能正确书写。
3.词语造句：学生通过拼音、初步认读的字词进行造句练习，培养语言表达能力。
4.汉字书写：学生通过模仿、临摹等方式，掌握汉字的正确书写方法，并能正确运用于日常生活和学习中。
5.基础阅读：学生通过阅读课文、绘本等材料，提高阅读理解能力，学会获取信息和分析理解的方法。
6.语法意识：学生初步了解中文的基本语法规则，如主谓宾结构、定语、状语等，帮助他们正确理解句子的意思和结构。
四、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，尤其是注重对基础知识和技能的学习与掌握。
2.教学难点：学生对语文知识的理解和运用能力相对较弱，因此要注重练习和巩固，培养他们的学习习惯和自主学习能力。
五、教学评价与反思1.多元化评价：除了传统的笔试评价方式外，要鼓励学生进行口头表达、绘画和创作等形式的评价，全面了解学生的语文学习情况。
2.及时反思：教师要及时反思自己的教学方法和效果，通过不断反思和改进，提高教学质量和学生的学习效果。
一年级语文上册 班主任必备 教育指南(班主任如何正确对待学生的错误) 新人教版
本文由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.班主任如何正确对待学生的错误心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。
”错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，学生犯错误的过程应看作是一种尝试和创新的过程。
但长期以来，对待学生的错误，在认识上我们更多的是把“错误”当成了教育的“敌人”，以至于“不错”便是“成功”，“不错”成了我们不懈的“追求”；在实践中则把其重点放在分析错因、制定对策上（尽管这些很有必要），对待学生的错误，我们缺乏一种“主动应对”的新的理念和策略。
在素质教育的今天，我们作为新时期的班主任应如何对待学生的错误呢？ 一、以赏识之心对待错误有这样一个小故事：有一位警察是自行车爱好者。
一天早晨，他在大街上巡逻，忽然发现一辆自行车飞速向他驶来。
他下意识地拿出测速仪，测速仪显示的速度已经超过了限定的速度，他违规了！天哪！竟然是汽车的速度，警察简直不敢相信自己的眼睛，因为他认为没有人可以把自行车骑得像汽车一样快。
他拦下车子，看到车手是一位十五六岁的孩子，经过他的盘问，孩子说自己是哥本哈根一所学校的学生，因为赶着考试所以骑得快了些。
不久，那个孩子的学校收到一封来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部的信，信中说欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参加他们的俱乐部，他们将为他提供一切训练条件，信中还夹带着一张警察测定的速度卡。
4年后，斯卡斯代尔成为丹麦的自行车冠，并取得了丹麦在自行车运动项目上的第一枚金牌。
这位警察，没有只看到表面的错误，而是从中挖掘出了更深更丰富的教育资源，用一种赏识的态度去面对教育对象的长处，使他的优点得以充分的发挥。
作为一名教师，尤其是班主任，我们每天都会面对很多的孩子，他们会发生这样那样的错误。
当我们面对错误的时候，请换一种心境，用赏识之心看到错误背后的美丽。
人教版一年级语文教材中的学习策略与方法指导
人教版一年级语文教材中的学习策略与方法指导学习语文是培养学生语言表达和沟通能力的重要途径，而掌握有效的学习策略和方法则是提高学习效果的关键。
本文将从人教版一年级语文教材的角度，介绍一些学习策略和方法，帮助学生更好地学习语文知识。
一、培养阅读兴趣阅读是语文学习的基础，要培养学生的阅读兴趣，可以创设情境、提问启发、丰富阅读材料等。
在教学中，教师可以通过讲故事、演示朗读等形式吸引学生的注意力，并引导学生积极参与到语文文本的阅读中。
二、注重词语的学习词语是语文学习的基本单位，学生掌握词语含义和用法对于提高阅读理解和写作能力很有帮助。
教师可以通过课堂小组活动、词语卡片游戏等方式，让学生积极参与到词语的学习中，拓展词语的应用能力。
三、培养语文思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，更应该发展学生的思维能力。
在教学中，教师可以通过提问、讨论、论述等方式激发学生的思考，培养他们的分析、判断和推理能力，进而提高语文学科的学习效果。
四、加强写作训练写作是语文学习的重要组成部分，通过写作练习可以提高学生的语言表达能力和写作技巧。
教师可以组织学生进行写作活动，如日记、作文、情景表演等，帮助他们培养写作的兴趣和能力，同时引导他们注意写作的结构和组织方式。
五、注重听说训练语文学习不仅包括阅读和写作，还包括听和说。
在教学中，教师可以通过朗读、听力训练等方式，提高学生的听力理解和口语表达能力。
同时，教师要注重创设情境，引导学生进行实际的口语交流，提高他们的语言表达能力。
六、培养综合运用能力语文知识的学习不仅仅是各个单项技能的训练，还需要学生将所学的知识进行综合运用。
教师可以通过阅读解析、写作训练等方式，培养学生的综合应用能力，帮助他们将所学的知识融会贯通，提高语文学科的整体水平。
总之，人教版一年级语文教材中的学习策略与方法指导着重培养学生的语文技能和语文思维能力。
通过创设情境、提问启发、注重词语学习、加强写作训练、注重听说训练以及培养综合运用能力等方法，可以帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文学科的学习效果。
小学一年级上册语文学习指导与辅导方法总结与分享
小学一年级上册语文学习指导与辅导方法总结与分享一、前言随着小学一年级上册语文教学的展开，我们要给予学生在语文学习上的适当指导和辅导，帮助他们建立正确的学习方法和良好的学习习惯。
本文将总结和分享一些有效的语文学习指导和辅导方法，希望能对小学一年级学生的语文学习有所帮助。
二、培养兴趣，提高学习积极性1. 创设良好的学习氛围：营造温馨、快乐、轻松的课堂氛围，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
2. 融入生活实际：将生活和实际应用与语文学习相结合，让学生体会到语文的重要性和实用性。
3. 合理安排学习时间：安排适量的课外阅读时间，让学生有充分的时间去思考和阅读，调整学习状态。
三、听课指导与辅导方法1. 耐心倾听：让学生保持静默，全神贯注地听老师讲解课文，培养学生良好的听力习惯。
2. 多次呈现：重复播放录音让学生多次听，培养学生的语感和语调。
3. 模仿朗读：辅导学生模仿录音的语调、语速和语音语调，提高语音表达能力。
四、阅读指导与辅导方法1. 教学与实践相结合：辅导学生通过实践感受课文，如角色扮演、讲故事等，激发学生对课文内容的理解和体会。
2. 语音语调指导：让学生自主朗读课文，并指导他们正确处理语音语调的问题，尤其是标点的运用和停顿的处理。
3. 提问与解答：帮助学生理解课文内容，解答疑惑，激发学生思考和表达的能力。
五、写作指导与辅导方法1. 图画写话：让学生根据图片进行简单的描述和构思，培养他们的观察力和表达能力。
2. 口头表达：鼓励学生用自己的语言口头表达，对已学的内容进行总结和概括。
3. 书写规范：指导学生规范书写，注意字迹工整和排版的美观。
六、综合能力培养指导与辅导方法1. 多样化的练习：为学生提供多种形式的练习，如填空、选择、判断等，培养学生的综合运用能力。
2. 注意总结与归纳：及时总结所学的知识点和学习方法，帮助学生做好学习笔记和知识点归纳。
3. 做好思维导图：引导学生运用思维导图的方法整理学习内容，提高思维逻辑和知识梳理能力。
小学一年级上册语文教学技巧与知识点概述
小学一年级上册语文教学技巧与知识点概述语文作为学生学习的一门基础学科，对于小学一年级的学生来说尤为重要。
本文将概述小学一年级上册语文教学的技巧与知识点，帮助教师和家长更好地指导孩子学习。
一、教学技巧1. 细致耐心的教学小学一年级学生的注意力有限，授课时教师需要保持细致耐心的教学态度。
教师应用简洁明了的语言，将知识点分解为容易理解的部分，并提供足够的示例和练习，帮助学生理解和掌握。
2. 游戏化教学针对小学一年级学生的年龄特点，教师可采用游戏化教学的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，利用贴图游戏、配对游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 分层教学小学一年级学生的学习水平有差异，教师可以采取分层教学的方法，根据学生的实际情况进行有针对性的指导。
这样可以让每个学生都得到适宜的学习任务，促进他们的个体发展。
4. 多媒体辅助教学多媒体技术在语文教学中具有重要的作用。
教师可以借助投影仪、电脑、音频设备等多媒体工具，以图文并茂的形式展示教材内容，激发学生的学习兴趣，提高记忆和理解能力。
二、知识点概述1. 字母与拼音小学一年级的语文学习从字母认识和拼音学习开始。
教师可以教授学生字母的书写和发音，并结合生活实际，引导学生运用字母拼音对单词进行拼读和书写。
2. 识字教学小学一年级学生初识汉字，教师可通过示范书写和多次重复教学，帮助学生掌握基础汉字的认读和书写。
此外，可以采用拼音辅助教学的方式，提高学生的学习效果。
3. 词语学习小学一年级阶段，学生开始学习构词法和词义理解。
教师可以通过示例和故事情节等方式，引导学生理解词语的意义，并培养学生的词汇积累和运用能力。
4. 句子学习小学一年级学生逐渐学习和理解基本的句子结构，教师可以通过示范和练习，让学生掌握句子的基本要素，培养学生的语言表达能力。
5. 课文阅读小学一年级的语文教学中，课文阅读是一个重要的环节。
教师可以选择富有趣味和教育意义的课文，引导学生用正确的语音语调朗读，并带领学生进行课文内容的理解和分析。
一年级语文教学中应注意哪些教学方法
一年级语文教学中应注意哪些教学方法对于刚刚踏入校园的一年级小朋友来说，语文学习是他们打开知识大门的重要钥匙。
作为一年级的语文老师，选择合适的教学方法至关重要，这不仅能帮助孩子们打下坚实的语文基础，还能激发他们对学习的热爱。
那么，在一年级语文教学中，我们应该注意哪些教学方法呢？首先，直观教学法必不可少。
一年级的孩子年龄小，抽象思维能力较弱，他们更倾向于通过直观的形象来理解事物。
在教学汉字时，可以利用图片、实物、卡片等教具，让孩子们将汉字与具体的形象联系起来。
比如，教“苹果”两个字时，拿出一个真实的苹果，让孩子们观察、触摸，然后再教他们认识这两个字，这样他们就能更深刻地记住。
讲故事也是一种非常有效的教学方法。
孩子们都喜欢听故事，我们可以将教学内容融入到有趣的故事中。
比如，在教拼音时，可以编一些与拼音有关的小故事，像“小 i 是个有礼貌的孩子，每次出门都戴上帽子”，这里的“帽子”就是指拼音中的声调。
通过这样的故事，孩子们能更轻松地理解和记住拼音的规则。
游戏教学法能够让学习变得更加有趣。
一年级的孩子活泼好动，注意力集中时间较短。
通过设计各种有趣的游戏，如猜字谜、开火车读词语、拼音大比拼等，可以让孩子们在玩中学，学中玩。
比如“开火车”游戏，让孩子们按照座位顺序依次读生字或词语，这样既能检查他们的掌握情况，又能增加课堂的趣味性。
情景教学法能帮助孩子们更好地融入学习。
创设生动的情景，让孩子们身临其境。
比如，在教《静夜思》这首古诗时，可以在教室里布置出夜晚的场景，关掉灯光，点上蜡烛，让孩子们感受诗中的氛围，从而更好地理解诗人的情感。
朗读教学法对于培养孩子们的语感和语言表达能力非常重要。
鼓励孩子们大声朗读课文、儿歌、古诗等。
老师可以进行示范朗读，让孩子们模仿老师的语音、语调、停顿和重音。
通过反复朗读，孩子们不仅能熟悉课文内容，还能提高朗读水平。
此外，小组合作学习也是值得采用的教学方法。
将孩子们分成小组，让他们共同完成一些学习任务，如讨论一个问题、合作表演一个故事等。
开平区二小一年级语文上册 班主任必备 教育指南(窦桂梅 为师十条警醒) 新人教版一年级语文上册班主
无论是现在还是过去，谁走在我的前面，谁就是我的老师，包括学生。
九、合作同进
没有合作之心的人，内心是焦躁而绝望的，也不会取得真正的成功。你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——学会沟通、学会倾听，同行彼此理解，彼此支持，共同分享经验。
3．想一想：你最快记住了哪些生字？你是怎样记住它们的？（启发学生动脑用自己认为容易识记的方法识字)
4．你能用哪个生字组词或说一句话？
5．出示生字卡片,指名学生以多种形式认读。（齐读、开火车读、去掉拼音读）胆 勇敢 勇气 勇士
原来 草原 高原微笑 微小 微风
9夜色
胆敢往外勇窗乱偏散原像微
色
外
看
爸
晚
笑
再
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一、设置情景，导入新课.
播放夜色美景的视频，谈话导入：大家觉得夜晚可怕吗?你能讲一讲你心中的夜晚是什么样子的吗？有没有人一到夜晚就怕黑而不敢出门呢？
夜晚其实是很美丽的，这里有一个小朋友，他和我们有些同学一样对夜晚很惧怕的,让我们看看他心中的夜晚是什么样的。
板书课题:（9夜色）师生齐读课题。
二、初读课文，读准字音。
三、宁静致远
一个好教师不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累，各类名目繁多的学历进修、培训、活动，使得自己的空间所剩无几。这种过重的外在负担会导致“肤浅后遗症”。与其忙忙碌碌，疲于应付，不如围绕自己的特色钻研下去，深化、细化，在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力。
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教师教育学生常常用到的几种方法
1.和学生一起分享别人的故事,引导学生自己从故事中体会和感受生活和学习,让学生得到思想上的熏陶和感染,并且也从故事中吸取经验和教训来指导自己的生活和学习。
2.给学生讲解社会不认可或者是学校不允许的事情,并做出必要的解释,给学生提醒和警示那些事情是学校和班级所不允许的。
3.通过各种形式来给学生讲解知识对现代人生活,工作的积极意义,让学生知道现在努力学习就是为将来的生活打基础,让学生在心中树立“我要学”的思想基础。
4.引导学生自己找出影响学习的不利因素,并和学生一起探索如何才能避免自己身边的这些不良因素对自己的影响。
5.努力给每一个学生找一个合适的目标,目标不能太高,是现实中普通人努力也不可能达到的那种,也不能太低,让学生过于轻易得到。
6.当学生取得成绩,哪怕是小小的成绩。
只要是自己努力得到的都要给予及时的表扬来表示教师对他(她)努力的认可。
7.当学生在生活或学习中遇到困难感到无奈而要放弃或者逃避的时候要及时关注他们,帮助他们重建信心,克服困难,力争取得好的效果。
8.结合自己的生活学习经历和经验和学生一起讨论学习方法,帮助学生找到适当的学习方法以便提高学生的学习效率和学习效果。
9.当学生偶尔犯小错误时要用适当的方式提醒,尽量避免伤害学生的自尊心。
10.如果学生经过老师多次提醒后依然没有悔改表现的话。
可以找他(她)谈话,态度明确地告诉他(她):你的这种行为令老师很失望,但是老师还是不想放弃你,希望你能努力改变。
因为你的行为不但影响你自己的正常生活和学习,同时也给别人和整个班级带来负面影响。
班级中不可能再容忍你这样的行为了。
你的给老师拿出具体改变自己的具体规划,并且保证你用什么具体的规则来保证实施。
11.当学生有比较严重的错误时,要对学生提出批评。
批评时要观点鲜明,对事不对人,并解释错误的原因,错误的后果,责成学生及时改正错误或者承担后果。
12.利用生活和教学中的机会不断对学生灌输和强化几种教育思想;劳动与收获关系,遵守规则,舍小取大,找对方向等,文明礼貌。