形势与政策课实践教学方案
形势与政策2023-2024-1教学计划
形势与政策2023-2024-1教学计划形势与政策是高校开设的一门重要的思想政治理论课程，旨在培养学生对国家形势、政策的敏感性和分析能力，使其具备正确的政治观点和正确的舆论导向。
随着时代的发展和社会的变化，形势与政策教学也需要与时俱进，适应新的需求和挑战。
下面是关于2023-2024-1学期形势与政策教学计划的一些建议。
一、课程目标1.培养学生对国家形势的敏感性和分析能力，使其具备辨别信息真伪、理解时事热点的能力。
2.培养学生正确的政治观点和正确的舆论导向，增强爱国主义情怀和社会责任感。
3.培养学生的创新能力和团队合作精神，使其能够有效参与社会生活和推动社会进步。
二、教学内容1.国内外形势分析：针对国内外重大事件、国际关系、社会热点等进行深入分析，培养学生的政治洞察力和综合分析能力。
2.政策解读与评价：对国家政策进行深入解读，引导学生从多个角度评价政策的科学性与合理性。
3.政治理论与实践：结合实际案例，探讨政治理论与实践的关系，培养学生的理论联系实际能力。
4.民族复兴与社会发展：深入学习和讨论中国特色社会主义事业和中国梦的内涵，培养学生对中国特色社会主义的理解和认同。
三、教学方法1.组织专题讲座：邀请专家学者和社会知名人士进行专题讲座，引导学生思考和讨论重大议题。
2.小组研讨：安排学生分小组讨论特定话题，并进行课堂汇报和讨论，培养学生的团队合作和表达能力。
3.实地考察：组织学生进行社会实践活动和实地考察，加深对形势与政策的理解，提升实际应用能力。
4.网上资源利用：鼓励学生使用互联网资源进行信息搜索和阅读，提高信息获取和辨析能力。
四、教学评价1.期中、期末测试：以选择题、问答题等形式进行，检测学生对课程内容的理解和记忆情况。
2.课堂表现评价：评估学生的参与度、发言质量和团队合作情况，鼓励积极参与课堂讨论。
3.论文写作评价：要求学生撰写关于形势与政策相关的论文，评估其分析和表达能力。
五、教学资源支持1.提供教材和参考书目：为学生提供与形势与政策相关的教材和参考书目，让学生有针对性地扩展知识。
形势与政策》课内实践教学方案
《形势与政策》课内实践教学方案
2014—2015学年度第二学期
为了更好地在教学过程中贯彻理论联系实际原则，激发学生参与意识，加强学生实践能力和综合素质的训练，拟在本人承担的2013年级《形势与政策》课程教学各班级的期末考试中，采取课内实践教学方式进行，结合综合评价法给出本门课程成绩。
具体方案内容：
1、团队完成主题演示作品制作并进行课堂集体展示。
主题演示作品制作：每班分成三个学习团队开展集体调研，队长负责，人人参与。
制作一份主题演示作品，主要以PPT+视频模式，PPT要求在20页左右，视频必须下载原文件，超链接到PPT播放页面，电子文档方式交学习委员。
课堂集体展示：各学习团队派三人代表完成展示环节。
主讲者报告本团队概况，包括团队名称、人员组成、演示作品主题选择等，开始前集体演绎口号。
展示时间12分钟左右，主要讲解作品观点，可以设计互动环节，链接视频播放在5分钟以内。
2、个人完成一篇主题调研报告。
自选主题写就一篇1600字以上主题调研报告，按WORD文档标准格式排版，A4纸打印，正文最小字号为小四号字，可双面打印。
具体格式如下：
形势与政策主题调研报告系别班级：学号：姓名：
@@@&&&***〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃。
形势政策课实施方案
形势政策课实施方案一、背景分析。
形势政策课作为一门重要的课程，旨在帮助学生了解国家形势和政策，增强他们的国家意识和责任感。
随着时代的变迁和社会的发展，形势政策课的实施方案也需要不断地进行调整和完善，以适应新的教学环境和学生需求。
二、目标设定。
1. 帮助学生了解国家形势和政策，增强他们的国家意识和责任感；2. 提高学生的综合素质和分析能力，培养他们的批判性思维；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们具备良好的社会适应能力。
三、实施方案。
1. 更新教材内容，及时更新教材内容，反映国家最新形势和政策，确保教学内容的时效性和权威性；2. 多元化教学方法，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性；3. 专业师资队伍，建立专业的师资队伍，注重教师的专业知识和教学能力培养，提高教师的教学水平和教学质量；4. 强化实践教学环节，加强实践教学环节，组织学生参与社会实践活动，让他们身临其境地感受国家形势和政策的影响；5. 建立评估机制，建立完善的课程评估机制，定期对形势政策课程进行评估和反馈，及时调整和改进教学方案。
四、保障措施。
1. 加强学校与政府部门的合作，获取最新的国家形势和政策信息；2. 提高教师的培训力度，不断提升他们的教学水平和专业素养；3. 加强学生的参与性管理，鼓励他们提出课程改进建议，促进课程的不断优化。
五、预期效果。
通过以上实施方案和保障措施的落实，预期能够达到以下效果：1. 学生对国家形势和政策有更加全面深入的了解，增强了国家意识和责任感；2. 学生的综合素质和分析能力得到提升，具备了批判性思维；3. 学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，具备了良好的社会适应能力。
六、总结。
形势政策课的实施方案是一个系统工程，需要学校、教师和学生共同努力，才能取得预期的效果。
希望通过本方案的实施，能够为学生提供更加优质的形势政策课程，为他们的成长和发展提供更好的支持和帮助。
形势政策课实践方案
《形势与政策》课实践教学方案（2012－2013学年第2学期）以下五项实践方案学生需任选至少一项开展实践。
任课教师根据实践组织的水平和规范程度、实践态度、学习心得的水平等为每一小组评定分数并写详细评语，对特殊学生（学习心得撰写较好、较差或者缺席实践活动的）可以单独赋分。
该项成绩按35％的比重计入该课程总评成绩。
本学期期末提交成绩单之前将本科班所有实践报告、专科班5％左右的优秀实践报告送交思政部教学办公室。
第一讲实践方案实践作业：活动主题：“三个自信”的底气何在？研论会活动时间：4-6月活动方法及要求：1、任课教师在本学期《从发展看“三个自信”的底气》专题之后部置此实践活动。
2、要求学生按专业班级自由分组，每组15-20人，并为每组编号。
一般每组设定一名班委作为组长，组织此次实践活动。
3、搜集相关资料进行整理、统计、分析，并以学习讨论会的形式进行研讨，对小组成员研讨情况等需拍照作为佐证材料。
4、形成实践报告，（即小组成员参与研讨会时的发言稿）并按统一的实践报告书格式进行整理装订，提交任课教师。
5、任课教师根据实践组织的水平和规范程度、实践报告质量等为每一小组评定分数并写详细评语，对特殊学生（在实践活动中表现突出或者缺席实践活动的）可以单独赋分。
第二讲实践方案活动主题：大学生生态文明观调查活动时间：4—6月活动方法及要求：1、任课教师在本学期《推进生态文明建设美丽中国》专题之后布置此实践活动。
2、要求学生按专业班级自由分组，每组15-20人，并为每组编号。
一般每组设定一名班委作为组长，组织此次实践活动。
3、自行设计调查问卷，并对调查问卷进行整理和统计，在一些调查场合等需拍照作为佐证材料。
4、小组在问卷结果整理分析之后，形成实践报告，（报告分三部分组成：大学生生态文明观的基本情况、大学生生态文明观的成因、问题思考或对策建议）并按统一的实践报告书格式进行整理装订，提交任课教师。
5、任课教师根据实践组织的水平和规范程度、实践报告质量等为每一小组评定分数并写详细评语，对特殊学生（在实践活动中表现突出或者缺席实践活动的）可以单独赋分。
形势与政策实践教学活动报告
形势与政策实践教学活动报告形势与政策实践教学活动报告篇一：《形势与政策》教学实践报告《形势与政策》教学实践总结报告《形势与政策》教学实践汇总表《形势与政策》教学实践心得从2007年9月至2010年1月，我积极参加《形势与政策》教学实践活动，主要参加了学校组织的各类讲座、红十字会以及青年志愿者组织的各类志愿服务活动以及校团委组织的暑期大学生三下乡社会实践等活动，总计26天时间。
下面我就2009年暑期“青春兴农海西先行”社会实践活动方面的活动谈谈自己的个人体会。
2009年7月5日至10日，我随同校红十字会学生专干一行11人在原校团委副书记叶扬捷老师的带领下，奔赴南平市延平区大横镇博爱村开展了暑期“青春兴农海西先行”社会实践活动。
5天的时间虽然不长，但我却在这短短的五天里，学到了很多课堂上学不到的东西，结识了很多优秀的朋友，也在艰苦的乡下生活中磨练了意志，增长了才干。
南平市延平区大横镇博爱村是在洪水灾后，得到社会人士的援助，以及村民的不懈努力，重建成现在这样的，水泥房一栋栋地坐立红红的泥土上，一条平坦的水泥路从村口通向无尽头的村尾。
现在的繁华是几年的艰辛和多少爱的堆积，看到博爱村留存的过去照片，再看看眼前的一切，我们更加相信“有心就有动力，有爱就有奇迹”这句一直坚定着我们投身红十字会事业。
2009年7月5日11时55分，我和队友们踏上了去南平的短途火车，对此次活动的期待让大家都怀揣着些许的兴奋。
经过五天的乡下生活体验，方知何谓生活的艰辛，何谓实践得以长才干，之前的兴奋也在忙碌的工作中一天天消减。
等到实践结束，发现所有人都是满脸的疲惫，但从大家的谈笑中可以体会到付出的喜悦与收获的满足。
来到博爱村的第二天是最忙碌的，一大清早就开始筹备今天的活动，挂条幅，整理物资??早上，南平市红十字会的秘书长，原校团委叶老师及博爱村的村长等人一同参加了福建农林大学社会实践基地的揭牌仪式，以及物资转赠活动，下午简单的举行了一个夏令营的开营仪式。
形势与政策实践实践教学大纲
《形势与政策实践》实践教学大纲一．课程基本信息开课单位：党委宣传部课程编号： 16000017b英文名称：Situation and Policy学时：总计16学时，其中实践教学14学时，考核2学时学分：1.0学分面向对象：全校本科专业主要教学渠道：1.《时事报告》、《时事报告（大学生版）》、《时事资料手册》（中宣部、教育部编辑）2.《瞭望》、《中国新闻周刊》、《国际资料信息》、《环球时报》等时事报刊3 . 《时事》DVD（教育部指定形势与政策课音像教材高等教育出版社）4.江苏科技大学党委宣传部“航标灯”思政网站5. 博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地二．教学目的和任务形势与政策课的实践教学，主要目的是探索实践育人的长效机制。
积极创造条件，组织开展社会实践和参观考察活动，组织学生观看专题片，要求学生主动关注国内外形势，通过实践活动使大学生进一步了解国情，了解世界，开阔视野，掌握真才实学。
三．教学目标与要求通过社会实践让学生感知国情民意，体会党的路线方针政策的实践，把对形势与政策的认识统一到党和国家的科学判断上和正确决策上，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四．教学内容、学时分配及其基本要求（一）教学内容、学时分配1．观看专题片《时事》VCD：（4学时）（1）“两会”精神及聚焦的热点。
中国经济形势的分析与展望。
（2）中央全会的主要内容和精神实质。
（3）国际形势的特点与热点问题。
（4）重大事件的纪实与分析2．参观教育基地（2学时）博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地的参观考察3．浏览校思政网站（2学时）4．外请报告（4学时）5．时事阅读、收听收看重大新闻（2学时）6．考核（2学时）（二）基本要求：通过教学实践活动使大学生了解我国国情和国内外发生的重大事件，掌握党的路线、方针、政策，使大学生明确社会责任，自觉接受爱国主义教育，弘扬中华民族精神和时代精神，树立社会主义的共同理想，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为社会主义核心价值体系的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，为建设中国特色社会主义服务。
形势与政策课社会实践教学(学生版)
形势与政策课社会实践教学
“学习十九大精神”专题策划书
（学生版）
一、实践形式：十九大知识竞赛及围绕十九大主题进行的才艺展示。
二、要求
每一个班由班长、团支书、学习委员、文艺委员四名班干部负责此项工作。
四名班干部要充分调动本班同学积极性，通过筛选的办法选出四名优秀同学作为本班代表参加第五周进行的班级之间的知识竞赛。
具体筛选方法可以由四名负责的班干部自行商定筛选，负责考试的老师随时提供协助，协调处理一些问题。
每班必须组一个由四人组成的代表队参加知识竞赛。
文艺表演不限数量，精彩节目多多益善，特别鼓励团体精彩节目。
代表本班参加知识竞赛的选手和才艺展示优秀的同学将以形势政策社会实践成绩予以体现。
三、操作流程
第五周不再进行随堂考试，将进行社会实践的考核。
考试形式改由每次上课课堂测试为主。
首先是班级之间的十九大知识竞赛。
知识竞赛将会在题库中抽取试题，选手以答题的形式进行。
得分最高队将获得最后比赛胜利。
通过比拼老师选出优秀的四名学生作为老师的代表队，准备参加学院或者校级的知识竞赛。
代表队的成员可以是竞赛胜出的一支队伍也可以打乱班级重新组合一支优秀队伍。
其次，才艺展示必须围绕十九大精神进行，可以是以诗词、朗诵、音乐、歌舞、话剧小品、情境演讲、微电影等形式。
要坚持思想性、艺术性、观赏性相统一，注重以文化人、以文育人、寓理于情，弘扬主旋律、凝聚正能量，陶冶道德情操。
立志复兴伟业,踔厉前行形势与政策教案(一)
立志复兴伟业,踔厉前行形势与政策教案(一)教案：立志复兴伟业，踔厉前行形势与政策一、教学目标1.了解当前国家发展形势和政策；2.掌握当前经济、政治、文化等各方面的发展状况；3.培养学生立志复兴伟业的意识和信念；4.培养学生创新的能力。
二、教学内容1. 国家发展形势和政策•背景介绍：当前国家政治、经济、文化等各方面的发展状况；•知识点：–新时代中国特色社会主义–创新驱动发展战略–经济结构调整–健康中国战略–新能源汽车发展战略–“一带一路”国家战略2. 立志复兴伟业的意识和信念•背景介绍：了解爱国、报国、奉献的精神；•知识点：–先进性教育–中国梦–立志复兴伟业的意义–具体实践3. 创新的能力•背景介绍：创新能力的重要性；•知识点：–创新过程与创新原则–问题意识与解决问题的能力–发现机会与创造机会的能力–结合实践情境，培养学生的创新思维三、教学方法•讲授法；•互动交流法；•实践探究法；•归纳法。
四、教学流程1. 国家发展形势和政策- 放映视频、图片，了解新时代中国特色社会主义；- 课堂讲授，深入掌握经济结构调整、创新驱动发展战略等；- 学生分组，归纳各自所学知识点。
2. 立志复兴伟业的意识和信念- 分小组介绍爱国、报国、奉献的精神；- 背诵《中国梦》，体悟“中国梦”的实现路径；- 学生自主拟定“我的中国梦”。
3. 创新的能力- 课堂探究：提出问题、发现机会、提出方案、实践验证；- 完成“创新小课堂”作业；- 分享具体的创新实践经历。
五、教学资源•教材：《国情教育与家国情怀》；•视频、图片。
六、教学评估•课后作业：完成“创新小课堂”作业；•期末考试：选择、填空、论述。
七、总结反思•总结本节课教学效果，寻找不足之处；•思考针对性措施，进一步提高教学水平。
八、扩展应用•可以组织学生到社区、企业等地走访调研，了解实际生产、生活等情况，加深对国家发展形势和政策的认识；•可以组织学生开展创新实践活动，如创业比赛、科技节等，培养学生创新的能力；•可以邀请具有丰富工作经验的人士前来讲课，让学生听取他们的经验和建议，促进学生的发展。
《形势与政策》课社会实践体验教学方案
《形势与政策》课社会实践体验教学方案一、《形势与政策》社会实践调研（参考）题目A：大学生创新创业专题：1、大众创业万众创新背景下大学生创业优惠政策落实情况调研；2、“互联网+“与大学生创业3、某某大学生创业团队运行情况报告；4、大学生创业基本能力要求分析；5、大学生创业优劣势分析；6、大学生成功创业团队组建研究；7、大学生创业融资难问题研究；B：大学生就业专题：1、大学生职业道德建设情况调查分析；2、大学生就业与所学专业吻合情况调查分析；3、大学生就业实习见习情况调查分析；4、大学生职业生涯规划情况调查分析；5、就业形势对在校大学生的启示；6、用人单位人才需求分析；7、大学生勤工助学情况调查分析；C：河南省三大战略规划专题：1、国家粮食生产核心区的战略意义；2、从粮仓到厨房——推动国家粮食生产核心区产业升级；3、郑州航空港经济综合试验区的核心增长极作用研究；4、郑州航空港经济综合试验区发展战略学习调研；4、论文化产业在中原经济区建设中的重要作用；5、河南省三大发展战略规划调研综述；D：农业合作社调研专题：1、农产品销售难问题的调查分析；2、农业合作社经营策略研究；3、农业合作社农民收入情况调查；4、农业合作社建设的现状及未来发展趋势；5、农业合作社产品市场销售方式探究；6、农业合作社产品与非合作社产品的市场竞争力分析；7、农业合作社人才需求调研报告；8、高校人才培养与农业合作社发展；E：农民工专题：1、医疗和养老保障问题2、工伤保险问题3、生活环境问题4、工资待遇问题5、劳资纠纷问题6、子女在城市中就学问题7、农民工在城市中受歧视问题8、有关工会组织对于维护农民工权益的现状调查F：新农村建设专题：1、改革开放以来农村基础设施建设的进步2、改革开放以来农民收入增长状况3、国家调整“三农”政策以来，农民生活发生的变化4、家电下乡问题5、农民医疗问题现状6、农村留守儿童问题7、农村新农合实施问题8、农民养老问题9、农民业余文化生活状况的问题G：环境污染专题：1、郑州市雾霾现象分析；2、提倡低碳环保的重要意义；3、秸秆被燃烧之外的出路；4、市政建设裸露土地对环境造成的污染；5、致使城市PM2.5增高的主要诱因。
形势与政策教学设计方案
形势与政策教学设计方案形势与政策教学设计方案一、引言近年来，随着社会的快速发展和全球化的进程，形势与政策的学习在教育中扮演着越来越重要的角色。
通过形势与政策教学，学生能够更好地了解国内外的政治、经济、文化等方面的状况，提高政治素养和综合素质。
然而，目前的形势与政策教学存在一些问题，如教学内容过于枯燥、缺乏深度理解和实践应用等。
本文将从教学设计的角度出发，提出一套有效的形势与政策教学设计方案，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
二、教学设计方案1. 教学目标1.1 知识目标：a) 了解当前国内外的形势和政策；b) 掌握形势与政策的基本概念和理论知识；c) 熟悉形势与政策的相关案例和实践经验。
1.2 能力目标：a) 培养学生综合运用政治、经济、法律等知识分析和解决问题的能力；b) 培养学生的信息获取、筛选和评估能力；c) 培养学生的团队合作和社会责任意识。
2. 教学内容2.1 形势与政策的相关概念和理论知识；2.2 国内外的政治、经济、文化形势；2.3 当前的热点问题和政策调整；2.4 相关案例和实践经验分析。
3. 教学方法3.1 多媒体教学：通过图表、图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示形势与政策的相关内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 案例分析：选择一些国内外的经典案例，引导学生分析案例中的形势和政策，帮助他们理解和应用相关理论知识。
3.3 讨论互动：组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己对形势与政策的观点和理解，加深思考和交流。
3.4 实践应用：组织学生参加实地考察、社会实践等活动，将学到的知识与实际问题相结合，提高实践能力。
4. 教学评估4.1 课堂表现：通过课堂讨论、问题解答等方式，评估学生对形势与政策的理解和应用能力。
4.2 个人报告：要求学生根据自己的实践经验或研究成果，撰写个人报告，对形势与政策进行深入分析和评估。
4.3 课后作业：布置相关阅读材料和问题，要求学生独立思考和回答，提高学习深度和广度。
形势与政策课教学安排
形势与政策课教学安排
形势与政策课是一门非常重要的课程，它通常是解放军院校的必
修课之一。
通过学习形势与政策课，学生能够全面深入地了解国家的
政治、经济、文化、社会等各个方面的情况，掌握最新的政策法规，
提高自己的政治思想和综合素质。
因此，为了保证形势与政策课教学
的有效性和必要性，需要做好一些合理的教学安排。
一、教学计划
首先，制定一份合理的教学计划，明确每个学期的课程内容和安排，细分每一堂课的教学目标和教学重点，并合理安排每周的上课时
间和课下作业。
二、课堂教学
其次，要注重课堂教学的实际效果，通过引进先进教学技术和多
媒体教学辅助设备，使学生在轻松、愉快的学习氛围中学到更多的知识，并能运用到实际生活中。
三、互动交流
教学安排中，也应该注重师生互动交流，重视课堂讨论和研讨，
通过提问、讨论、组织课外活动等方式，让学生更好地了解课程内容，并增强自己的思辨能力和实践操作能力。
四、实践教学
在教学安排中，也应该注重实践教学，积极组织学生参加各种政
治实践活动，比如竞选学生会干部、组织志愿者活动、参观各类政治、文化、商业机构等等，从而培养学生的团队合作精神和实践能力。
五、性价比
最后，教学安排的方式也需要体现性价比，要充分利用学校已有
的资源，比如教学设备、教室、图书馆等等，确保最大限度地优化教
学效果，降低教学投入成本，提高教学的经济效益。
综上所述，形势与政策课的教学安排需要从多个方面进行合理规
划和部署，保证学生能够在轻松、愉快的学习氛围中掌握更多的知识，提高自己的政治素质和综合实践能力。
《形势与政策》课程建设方案
《形势与政策》课程建设方案一、课程概述：1、《形势与政策》课程是高等教育中的重要课程之一，旨在帮助学生了解国内外形势，理解国家政策，提高政治素养，增强社会责任感。
2、本课程通过系统的理论讲授和实践活动，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程目标：1、了解国内外政治、经济、文化等方面的形势；2、理解国家政策及其对个人和社会的影响；3、具备分析形势、判断政策的能力；4、形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、课程内容：1、国内外形势分析：包括政治、经济、文化等方面的形势分析，让学生了解国内外现状及发展趋势；2、国家政策解读：重点解读国家重要政策，包括经济、教育、科技、文化等领域的政策，让学生理解政策背景、目标及实施措施；3、形势与政策案例分析：选取典型案例，让学生运用所学知识进行分析，提高分析问题和解决问题的能力；4、社会责任教育：引导学生树立社会责任感，积极参与社会建设，为国家和人民贡献力量。
四、教学方法：1、课堂讲授：采用讲授、讨论、案例分析等多种方式，让学生深入了解国内外形势和政策；2、实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生亲身体验社会现实，增强社会责任感；3、网络教学：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。
五、课程评价：1、平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价；2、期末考试：采用闭卷考试方式，重点考察学生对国内外形势和政策的掌握情况。
六、师资队伍：1、课程负责人：应具有较高的政治素养和教学经验，能够全面负责课程建设和教学工作；2、授课教师：应具备相关专业背景和教学经验，能够承担课堂讲授和实践教学任务；3、辅导教师：应具备较高的政治素养和辅导能力，能够为学生提供个性化的辅导和指导。
七、教学资源：1、教学教材：选用高质量的教材，确保教学内容的科学性和准确性；2、教学课件：制作精美的课件，提高学生的学习兴趣和积极性；3、网络资源：利用网络平台，提供丰富的学习资源和学习工具；4、实践基地：建立实践基地，为学生提供实践机会和实践场所。
形势与政策实践教学报告
形势与政策实践教学报告一、前言形势与政策实践教学是当前高校教育改革的重要内容之一，也是国家“双一流”建设的重要支撑，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
此次报告旨在总结我校形势与政策实践教学的经验，反思存在的问题，提出改进措施，为教学改革提供参考。
二、教学内容与方式1.教学内容我校形势与政策实践教学注重贯通政治教育、思想道德修养和职业素养教育，以习近平新时代中国特色社会主义思想为理论基础，涵盖国内外形势、政治制度、经济发展、文化传承、生态环境等各个方面。
2.教学方式我校形势与政策实践教学采用“理论联系实际”的教学模式，注重学生主体性和实践性。
教师以案例分析、政策解读、互动交流为主要教学方式，鼓励学生在实践中体验、思考和反思。
三、教学情况1.教师队伍我校形势与政策实践教学师资力量雄厚，拥有一批政治素质高、教学水平好的学科带头人和骨干教师。
此外，我校还聘请国内外知名专家学者到校授课，为学生提供更加权威、专业的教育资源。
2.教学效果我校形势与政策实践教学受到了学生和社会的普遍好评，学生反映愿意参与各种形式的实践活动，校内外比赛获奖屡屡，毕业生就业率和创业率均达到了较为理想的水平。
3.存在的问题教学过程中，我们发现个别学生存在马虎、粗心等不良心态，缺乏自我约束和学习动力，这些问题需要我们引起重视并及时进行干预。
同时，部分老师缺乏对新时代中国特色社会主义思想的深刻理解和掌握，需要加强教师的理论学习和业务培训。
四、改进措施1.加强理论教育进一步加强对教师的理论学习和业务培训，引导教师深入理解新时代中国特色社会主义思想，充分把握形势与政策实践教学的理论内涵，提升教学水平和教学质量。
2.完善考核机制建立较为科学合理的教学考核机制，强化个别学生的自我管理，通过实践活动提升学生学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力和创新思维。
3.拓展教学资源积极引进国内外专家学者到校授课，扩大教学资源范围，为学生成长提供更多元化、多方位的成长空间。
形势与政策教育方案
形势与政策教育方案一、背景介绍形势与政策教育是我国高等教育中的一门重要课程，旨在培养学生了解时事、关心国家、理解国际状况的能力。
形势与政策教育方案是教育部制定的一套文件，规定了教材选用、教学方法、考核方式等教育内容。
本文将从多个角度展开，对这一教育方案进行分析和解读。
二、教材选用形势与政策教育方案要求教材内容应紧密结合国内外形势，包括政治、经济、文化等各个方面。
教材的选用应当突出实用性和全面性。
学生可以通过学习教材，了解到时事热点、社会问题等，培养批判思维和解决问题的能力。
三、教学方法形势与政策教育方案强调启发式教学方法，以培养学生的创新意识和独立思考能力为目标。
教师应运用案例分析、讨论、辩论等方式，激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂活动，并通过小组合作等方式培养学生的团队合作精神。
四、实践环节形势与政策教育方案规定要设立一定的实践环节，以帮助学生理论联系实际。
学校可以组织学生参观考察、社会实践、实习等活动，让学生亲身感受形势与政策的现实影响，并将理论知识应用于实践中解决问题。
五、评估与考核形势与政策教育方案对考核方式进行明确规定。
考核方式可以包括平时表现、课堂参与、作业、考试等多种形式，以全面评估学生的学习情况和能力。
通过科学、公正的考核，激励学生更好地学习这门课程。
六、挑战与机遇形势与政策教育方案在培养学生的综合素质和国家意识方面面临着一些挑战和机遇。
学校应积极适应时代发展变化，将新媒体、新技术等融入到教学中，加强与社会和企业合作，提升教育质量，使学生真正受益。
七、学生反应与认知学生对形势与政策教育方案的反应和认知程度各异。
有的学生积极主动，对学习产生浓厚兴趣，认为这门课程能够培养自己对社会问题的关注和批判思维。
但也有学生对这门课程缺乏兴趣，认为只是填鸭式教育。
八、师资培养形势与政策教育方案的实施需要有一支高素质师资队伍的支撑。
学校应加强对形势与政策教育师资的培养，提高教师的政策水平和教育教学能力，以更好地满足学生的学习需求。
形势与政策课程 教学方法
形势与政策课程教学方法
形势与政策课程的教学方法可以采用以下几种方式：
1. 讲授式教学：通过授课的方式向学生传授相关的知识和内容，包括政策背景、国内外形势、政策解读等。
教师可以使用讲义、PPT等教学工具，结合案例分析、数据分析等方法进行讲解。
2. 讨论式教学：教师可以提出问题或案例，并引导学生进行讨论，鼓励学生积极参与课堂。
通过交流和讨论可以增加学生的思考能力和理解程度，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组进行合作学习，可以让学生在小组内进行讨论、研究和分享，共同完成课程任务。
小组合作学习可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生的学习动力。
4. 案例分析：通过分析真实的案例，让学生在实践中学习，理解政策的实施和影响。
学生可以通过案例研究学习到如何应对实际问题，培养解决问题的能力和实践能力。
5. 视频讲座：可以使用相关的视频资源，例如政策解读的视频讲座、专家讲座等，让学生通过观看视频来学习相关知识和理解政策与形势。
6. 研究报告：鼓励学生进行独立的研究和调查，撰写研究报告。
学生可以选择感兴趣的话题，深入了解相关背景和政策，通过调查和分析形势和政策的发展及其影响。
通过多种教学方法的灵活运用，可以提高学生的学习效果，培养学生的思考能力、分析能力和解决问题能力，使其对形势与政策有更深入的理解。
形势与政策实践活动教学指导书一实践目的形势与政策课实践教学聚
形势与政策实践活动教学指导书一实践目的形势与政
策课实践教学聚
《形势与政策》社会实践教学任务指导书
适用班级：所有班级
实践目的：调查了解新四军历史及其在抗日战争中的历史功绩，深刻理解中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱。
实践地点：南昌新四军军部旧址等省内外抗战纪念地、纪念馆。
实践内容：实地参观、调查、走访，了解新四军历史及其在抗日战争中的历史功绩、感人事迹，使同学们深刻理解中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，明确中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的重要地位和作用，树立正确的历史观，缅怀先烈、继承和弘扬伟大的抗战精神，珍爱和平、立志报效祖国。
实践教学步骤安排：
1、各班同学自行组织调研小组并自定组长（每组10-15人），每位同学必须参加一组且只能参加一组，讨论拟定调研提纲。
2、各班派人到学生所在院或有关部门（如团委）开具调查所需的介绍信，并带好各自身份证、学生证等有效证件。
3、确定具体要调查的学校地理位置、乘车路线，在10月、11月及12月上旬这段时期的空闲时间中确定各组具体调查时间。
4、各组到实地按照事先拟定的问卷、访谈等方案进行调查，注意调查时留影纪念；早上7：30以前出发，8：30～17：00实地参
观，17：00以后返校，19：00～21：00到校图书馆或网上查阅相关资料并整理当天调查材料。
形势政策课实践教学(3篇)
第1篇一、引言形势政策课是我国高等教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国家的大政方针、国际形势以及社会发展动态，培养学生的社会责任感和国家意识。
为了提高形势政策课的教学效果，许多高校开始探索实践教学，将理论知识与实际相结合，使学生能够在实践中深化对形势政策的理解。
本报告将结合我所在高校形势政策课的实践教学，探讨其实践教学的具体内容、实施方法及效果。
二、实践教学的内容1. 主题讲座邀请相关领域的专家学者、政府官员等开展主题讲座，使学生了解国家大政方针、国际形势以及社会热点问题。
讲座内容涉及政治、经济、文化、科技等多个领域，旨在拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
2. 实地考察组织学生参观企事业单位、政府部门、社会团体等，了解我国经济社会发展现状，感受改革开放取得的伟大成就。
实地考察内容包括：企业生产流程、科技创新成果、政府工作流程、社会组织运作等。
3. 社会调研引导学生结合自身专业，开展社会调研活动，了解社会热点问题，培养学生的实践能力和创新能力。
调研内容包括：民生问题、产业发展、环境保护、科技创新等。
4. 主题辩论组织学生围绕形势政策热点问题展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。
辩论题目涉及国内外政治、经济、文化等领域，旨在提高学生的综合素质。
5. 读书分享会鼓励学生阅读经典著作、时事评论等，分享读书心得，提高学生的阅读能力和批判性思维能力。
三、实践教学的实施方法1. 课前准备教师根据教学大纲和课程安排，提前制定实践教学计划，包括讲座、实地考察、社会调研、主题辩论、读书分享会等环节。
同时，教师需联系相关专家、政府部门、企事业单位等，确保实践教学活动的顺利进行。
2. 课堂组织实践教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题、发表观点。
对于讲座、实地考察等活动，教师需提前告知学生活动安排，确保学生做好相关准备。
3. 课后总结实践教学结束后，教师组织学生进行总结，分享实践心得，总结经验教训。
形势与政策课程实践教学大纲
《形势与政策》教学大纲（含实践教学）一、课程名称：形势与政策二、课程编号：0702100/0702055三、学分学时：1+1学分/16+16学时四、课程属性：公共必修课/必修五、教学对象：全校本科生六、开课单位：马克思主义学院七、教学目标：本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。
同时使学生基本掌握该课程的基础理论知识、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。
八、教学要求由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系，教学内容每学期都将不同。
本课程教学内容根据党的理论方针、政策以及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来组织实施《形势与政策》课的教育教学工作。
本课程分专题来讲授。
十、教学与考试方式教学方法建议：授课、课堂讨论、多媒体教学、社会实践等多方面结合。
考核方式：平时成绩30%，期末开卷考查成绩70%。
十一、教学内容第一讲、学习实践科学发展观肩负起时代重任教学要求：通过本讲教学，使学生了解当前我国社会发展问题的表现、特点、成因，正确理解、宣传和贯彻党的社会发展政策。
教学重点和难点：科学发展观概念；确立科学发展观的作用教学要点：一、科学发展观的形成二、科学发展观的内涵三、科学发展观的作用第二讲、“药家鑫”与大学生公民底线教育教学要求：通过本讲教学，使学生了解药家鑫事件形成的原因，以及通过该事件为案例开展对大学公民的权利与义务教育。
教学重点和难点：大学生的公民底线是什么；公民底线教育教学要点：一、药家鑫事件回顾以及事件的影响二、大学生为什么要坚持公民教育三、作为大学生的公民底线是什么？第三讲、“许三多”与中国的反腐败教学要求：通过本讲教学，使学生了解许三多事件事件形成的原因，以及通过该事件为案例开展对大学公民的权力观教育。
形势与政策课实践教学方案
重庆师范大学《形势与政策》课实践教学方案（2012级）2012-2013年度下期一、指导思想《形势与政策》课是一门理论与实践结合较强的课程，通过实施社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中加深对社会现状问题的认识，提升对马克思主义特别是马克思主义中国化的最新理论成果和党的路线方针政策的理解，正确把握当代中国社会发展的主流和方向，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，促进大学生的全面发展和团队协作精神的塑造。
二、实践教学的原则与形式1.实践教学的原则。
形势与政策的实践教学要与学校开展的“六个一”社会实践活动、“三下乡”“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在调研实践中接受教育，增长才干。
2.实践教学的形式。
任课教师利用实践调研、网络教学、网上讨论等灵活多样的方式组织实践教学；组织学生以小组的形式，到学校及周边、社区、街道、农村等进行专题调研，使《形势与政策》实践教学生动、活泼、有实效。
三、实践教学的具体操作1．指导教师的职责。
各《形势与政策》课任课班级教师为形势与政策实践教学的指导老师，负责实践教学组织及指导工作。
具体做好设立调研小组；帮助学生遴选调研题目；指导学生实地调研、撰写调研报告、修改调研报告；对调研报告进行评价；推荐优秀调研报告等各项工作。
2．设立调研小组。
按教学班规模，学生按自由组合的方式，以8-10人为一组，形成调研小组；各调研小组指定1名组长（或者增设1名副组长），其他为成员。
3．遴选调研题目。
各小组在讨论基础上遴选相应调研题目，调研题目可以采用形势与政策实践教学调研备选题目（见附件1），也可由各调研小组自行确定，任课教师给予一定的指导。
4．实地调研并撰写调研报告。
各调研小组在教师的指导下，通过实地走访、调查问卷、资料查阅等方式，掌握调研题目内容第一手资料，并运用形势与政策知识及有关专业知识，撰写具有针对性的调研报告。
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西安财经学院行知学院《形势与政策》课改革方案一、指导思想根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政【2004】13号）文件精神，有效落实“党委宣传部和思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育教学领导机制和工作机制”，积极探索新形势下开展形式与政策教育的新方式与新途径，针对我院学生兴奋点和思想特点，基于我院办学实际，通过课程改革把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来，使大学生正确把握当代中国社会发展的主流和方向，帮助大学生坚定走中国特色社会主义道路的信念，为我院学生的全面发展提供方向指引。
二、课程改革目标本次课程改革按照“党委、教学、学工”三位一体的领导和组织模式，旨在整合校内各项资源，将培养合格的社会主义建设和接班人作为课程设计的落脚点和出发点，突出学生学习的主体地位，提高学生在教学过程中的主动性和积极性，充分体现课程的科学性、实践性和开放性。
三、课程改革（一）师资力量按照文件（教社政【2004】13号）精神，我院该门课程任课教师队伍由我院党委领导、专职教师、校外专家三部分构成。
（二）课程定位现阶段大多学校课程都停留在讲座或者教师讲课为主的授课方式。
但随着移动网络终端-手机的普及，学生获取信息的时空格局发生了很大转变，传统讲授方式对学生感召力较为有限。
本次改革顺应信息传递网络化、学生学习个性化的潮流，整合学院党委、教学、学工三方资源，形成以“思想政治教育为本位的教学内容机制，党委正确领导的思想保障机制，党委、教学、学工共同参与的课程深化机制”构成的三位一体的创新性的课程形式。
（三）改革的理念与思路（四）课程安排按照国家相关文件精神要求和我院培养方案修订意见，该课程设置为36课时，共计2学分。
基于这一现实，现将该课程开设具体安排如下：1.从2015-2016学年第一学期开始，在校生大一至大三每学期开设6课时（见图表1）；2.大四学生以专题教育或其他灵活方式进行；图表13.讲座由通识教学部统一安排，拟邀请我院党委领导、校外专家及我院优秀教师担任主讲教师，各班辅导员作为辅导教师做好学生组织监督工作，督促未参加讲座同学通过网络自学（见图表2）；4.实践教学由通识教学部提供实践选题，学生可通过三下乡、志愿者活动、访谈、调研、参观等方式自行开展；图表25.指导讨论课内容以我部教学大纲和学期要点为准，上课时间可根据本班实际安排，如遇重大事件发生，可调整课程内容；6.辅导员作为该门课程辅导教师，负责本课程教学组织、考核、成绩登录等工作，以每200学生为一个批次，按每批次6课时计酬；按每班6课时计工作量。
7.该课程每学年登录成绩一次，登录成绩为每学期总评成绩相加的平均值。
四、课程实施（一）教案编写教案的编写主要由通识教学部根据教育部社会科学司每学期印发的《高校“形势与政策”教育教学要点》和我省及我院实际，对每学期重点内容进行统一部署，并组织培训；兼职教师（辅导员）提出具体的实践教学方案和指导讨论方案，通识教学部统一审阅、备案；讲座主讲人负责本人讲授部分的讲义和大纲。
鼓励辅导员和思政专职教师上讲坛，录制微课以便学生通过网络进行学习。
在时间的安排方面，既能使学生在轻松活泼的气氛中实现教学目标，完成本次课的教学任务，又能有时间总结、答疑，体现教学组织的科学性。
（二）教学要求在教学方法上，要求教师广泛采用角色扮演教学、情境教学、案例教学等方法，从理论的传授过渡到方法的学习。
通过本课程的学习使学生掌握利用矛盾分析法和历史分析法思考问题的实践技能，使党和国家的重大决策与学生个人的现实感悟紧密结合，鼓励学生积极参与案例分析，激发他们的学习热情和互动交流意识，使学生真正成为学习的主人。
重视对学生进行启发式教学。
在学生思考和分析时，教师要注重引导和提示。
最终达到学生“独立（或换位）思考——分析、推理、选择——归纳整理、深刻理解——吸收创新”逐层递进的能力目标。
（三）教学保障1.构建新型领导机制和工作机制。
根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政【2004】13号）文件精神，高校有必要落实“党委宣传部和思想政治理论课教学管理机构牵头负责，教务部门、学生工作部、团委直接参与的教育教学领导机制和工作机制”。
2.构建联动奖惩机制。
通识教学部对该门课程组织开展情况进行总体部署、监督和考核。
按照备课质量（20%）、整个教学组织效果（30%）、学生优秀调研报告数量（50%）对任课教师进行业绩排序；此外，根据教学改革实际效果，每学期分年级对改革推进得力，成绩突出的辅导教师予以奖励。
考核结果亦作为辅导员工作量化考核的重要参考。
3.经费保障。
按此方案，除去教学大纲修订、教学资料购置等费用，每学期该门课程全院三个年级共需经费12000元左右，较之以往有大幅缩减。
通识教学部二〇一五年六月十五日《形势与政策》课实践教学组织方案一、教学原则与形式根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政【2004】13号）文件精神，现将《形势与政策》课程教学原则和形式拟定如下：1.实践教学的原则。
形势与政策的实践教学要与学校开展的“六个一”社会实践活动、“三下乡”“青年志愿者”等活动结合起来，使学生在调研实践中接受教育，增长才干。
2.实践教学的形式。
任课教师利用实践调研、网络教学、网上讨论等灵活多样的方式组织实践教学；组织学生以小组的形式，到学校及周边、社区、街道、农村等进行专题调研，使《形势与政策》实践教学生动、活泼、有实效。
二、实践教学的具体操作1．指导教师的职责。
各班辅导员是本班《形势与政策》课任课教师，也是该课程实践教学的指导老师，负责实践教学组织及指导工作。
具体做好设立调研小组；帮助学生遴选调研题目；指导学生实地调研、撰写调研报告、修改调研报告；对调研报告进行评价；推荐优秀调研报告等各项工作。
2．设立调研小组。
按教学班规模，学生按自由组合的方式，以3-5人为一组，形成调研小组；各调研小组指定1名组长（或者增设1名副组长），其他为成员。
3．遴选调研题目。
各小组在讨论基础上遴选相应调研题目，调研题目可以采用形势与政策实践教学调研备选题目（见附件1），也可由各调研小组自行确定，任课教师给予一定的指导。
4．实地调研并撰写调研报告。
各调研小组在教师的指导下，通过实地走访、调查问卷、资料查阅等方式，掌握调研题目内容第一手资料，并运用形势与政策知识及有关专业知识，撰写具有针对性的调研报告。
5．修改调研报告。
任课教师对各调研小组的调研报告提出修改意见，指导学生进行2—3次修改，形成具有较高质量的调研报告。
6．调研报告评价及推优。
教师对各调研报告进行综合评定，并按50%的成绩计入本学期期末总成绩。
教师将各任课班级的调研报告（电子档）汇总后在规定的时间内统一提交思政教研室。
并按照5%的比例向思政教研室推荐优秀调研报告。
(调研报告评价指导意见：文笔流畅，主题鲜明，论点论据充分，层次分明，结构安排合理，能对调研主题提出独到的观点和见解，体现出大学生对世情、国情、党情、市情、民情的了解与关注。
) 7．调研报告汇编成册。
思政教研室组织专家对优秀调研报告进行再次修改评议，并汇编成《西安财经学院行知学院<形势与政策>课实践教学优秀调研报告集》，作为形势与政策课实践教学的重要成果。
8．督导与工作认定。
思政教研室负责对任课教师实践教学工作的督导，做好有关协调工作，将调研题目及学生名单、调研报告等资料记入教研室工作档案。
按照备课质量（20%）、整个教学组织效果（30%）、学生优秀调研报告数量（50%）对任课教师进行业绩排序，给予优秀指导教师一定的奖励。
并作为学工系统考核辅导员工作的重要参考。
附件1：《形势与政策》课实践教学调研备选题目附件2：调研报告格式样本附件3：调研报告质量要求通识教学部2015年6月14日附件1《形势与政策》课实践教学调研备选题目1.2.百度文库 - 让每个人平等地提升自我附件2：调研报告格式样本一．封面西安财经学院行知学院201×级 《形势与政策》调研报告×××××××××（标题）指导教师：XXX 专 业：XXXXXXXXXX 学 院：XXXXXXXXXX XXXX 年 二号黑体,居中 小二号黑体,居中 小二号黑体,居中 四号黑体,居中三号黑体,居中二、正文排版要求1．标题宋体三号，加粗，段落30磅；标题下面请依次写清学院、年级、专业、组长姓名、调研小组成员名单、指导教师姓名。
2. 调研方案3．正文段落行距25磅（1）一级标题一黑体四号（2）二级标题（一）楷体四号，加粗（3）三级标题1．仿宋四号，加粗（4）正文仿宋四号4．参考文献仿宋小四号5．调研问卷附后仿宋小四号附件3：调研报告质量要求1.调研报告内容不能很好地支撑反映调研题目，对调研问题不熟悉；2.提纲普遍存在问题；语言表述不准确；3.内容粗糙、不完整，数据不能很好地支撑调研题目；4.排版参差不齐，显得凌乱，调研内容层次不规范（见版面规范）；标点符号使用不规范。
5.其他普遍问题（1）个别调研有网上下载的痕迹，敷衍应付了事；（2）个别调研报告没有深入一线调研，无调研问卷；（3）个别调研报告篇幅太短、不深入；个别偏长，提炼不够；（4）个别报告没有分清楚现状、问题、原因，杂糅叙述；（5）个别报告没有提出解决问题的对策；（6）个别调研问卷数量偏少，覆盖面不够，不能支撑调研课题。
6.大一学生报告字数控制在2000—3000字；大二学生报告字数控制在3000-4000字；大三学生报告字数控制在4000-5000字。