校长个人专业发展规划

校长个人专业发展规划

努力成为有思想的

教育实践者

--校长职业发展规划

(2010年-2013年)

焦宗芳

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努力成为有思想的教育实践者

--个人职业发展规划

焦宗芳

(2010年-2013年)

按照《中国教师报》教育家成长工程的有关要求和区教育局的校长发展精神～结合自身实际～特制定如下个人专业职业发展规划。

一、指导思想

以科学发展观为指导～反复学习、领悟党的十七大报告中关于教育的论述～在认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的实践中,立足学校～面向社会～创新教育思想、教育模式和教育方法～使自己在教育家建设工程中快速成长～有效地实施素质教育改革～全面提高教育教学质量～尽最大努力发挥自己的作用～为区域基础教育的改革与发展贡献自己的力量。

二、发展目标

1、追求教育理想用激情点燃激情

通过按计划、分步骤实施个人计划、积极学习、勇于探索、扎实实施学校三年发展规划～促进学校依法自主发展～不断提高综合素质。重视提高自身的科学决策能力、组织实施能力、统筹规划能力、课程领导力等～努力成长为学习型领导和专家型校长。

教育是需要拥有激情与梦想的事业。作为一名合格校长首先应该是学校发展的领头雁～不断用自己的热情去点燃教师群体的热情～引领教师走一丝不苟的研究之路。孜孜以求～学习中不断成长,诲人不倦～工作中践行美好愿望。永不停止求索的脚步～永不减缓升华的速度。

2、紧贴地面行走用规范赢得高效

规范办学行为～是全面实施素质教育的前提和保障。作为一名优秀校长应不断规范办学行为～以务实的态度扎扎实实地促进学校内涵发展。以“规划人生让教师生命更精彩”理念为总抓手～涵养师生人文底蕴～引导师生形成乐观积极的生活态度～形成以“传承文明启迪智慧塑造灵魂”为核心的学校文化～把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。

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3、遵循教育规律用创新打造特色

创新意识是一个民族进步的动力源泉。作为一名专家型校长更要勇于创新～始终站在教育的前沿～用先进的教育理念和思想武装头脑～深刻把握教育的本质和规律。力争通过科学的规划、有效的策略、扎实的行动～塑造一批业务精良的优秀教师～打造一所特色鲜明的优质学校～办让社会满意的优质教育。

通过学习、实践、反思、改革、科研、交流～不断提高自己的理论水平～丰富自己的教育教学经验～提高教育教学能力、教育管理能力、教育科研能力和教育决策能力～努力使自己成为有较高管理策略～有较强科研能力～有较好改革思路的名校长～把崇文中学建成齐鲁名校。同时～影响和带动部分学校的发展。

三、工作措施

成为教育家建设工程人选以来～我一直在思考这样一个问题～自己要进行哪些方面的努力～促使自己尽快成长。

1、理论学习系统化。自从1982年参加工作以来～回顾28多年的发展历程～总觉得干得多、学得少～致使自己的理论体系缺乏系统性～影响了决策的深度和广度。这次入选教育家工程是一次很好的机会～决心按照“学以致用”的原则～加强学习的针对性、系统性和前瞻性～拟加强九个方面的理论学习:第一～温故性学习～本着对照、反思的原则～温习教育学、心理学的基础理论知识,第二～前瞻性学习～学习现代教育理论和现代教学论的有关知识,第三～重点性学习～阅读苏霍姆林斯基和陶行知为代表的中外教育家的论著,第四～动态性学习～阅读各类教育教学报刊～了解国内外教育教学动态,第五～文化性学习～阅读以国学经典为代表的中外经典,第六～哲理性学习～阅读哲学、哲学史等方面的书籍,第七～涉猎性学习～阅读经济、社会发展、科技发展等方面的书籍,第八～拓展性学习～阅读企业管理方面的书籍,第九～法规性学习～学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《山东省普通中小学管理基本规范》等党和国家在教育方面的政策、法律、法规和文件。

坚持每周读书3万字～做好读书笔记～结合自己的实践撰写读书心得～力争每学年撰写3万字的读书笔记或心得～为撰写学术论文和教育专著奠定基础～也为更新管理思想、改进管理方法奠定良好基础。

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2、道德修养人文化。多少年以来～社会都对教师和校长有着很高的道德修养要求～在这个社会转型期～教育所处的环境越来越复杂～对教育工作者的道德修养提出了越来越高的要求。现在～我们崇文中学把人文教育作为发展的重点～必然要求教师转型为人文化教师～校长转型为人文化校长。所以～我不奢求成为全校师生

道德修养的模范～但必须是道德修养的践行者。虽然～这项措施不可能量化～但必须具化～时时事事处处注意工作的方式方法～时时事事处处加强个人的道德修养～使自己成为学校发展的引领者、学校精神的凝聚着和人文教育的践行者。

3、教育研究实践化。按照社会组织结构分工～学校就是一个基层单位～具体地实践一些教育教学改革的措施～是一名基层校长的责任和任务。我计划做到以下四点:第一～立足课堂～上课、听课、评课～展现自己对课堂教学的理解和运用～听评课20节～了解教情学情～反思教学管理中的得失～深入教育教学第一线～参加教师的教研活动～主持制定教学常规管理制度和教研工作常规～加强教学模式、手段和方法的研究。第二～扎根德育～深入教育教学第一线～参加综合实践活动、德育教育活动～主持制定德育工作制度和评价方案～经常召开师生座谈会～了解师生的思想动向～把握师生的思想脉搏～加强新时期德育工作的纲领、思路、方法、案例的研究。第三～跳出学校～深入各级各类学校调查研究～特别是深入职业学校、乡村学校和民办学校调查研究～了解各级各类学校的办学体制、管理体制、经费状况、师资队伍、学生管理、教育方式～从宏观上了解中国教育的现状和发展方向～撰写教育调查报告～为国家进行中学办学体制和内部管理体制改革总结一些鲜活的做法～为各级教育主管部门制定教育政策法规提供一手材料。第四～走出教育～深入家长、社区、工厂、农村～了解国家建设和未来社会对教育的需求～不仅要办社会满意的教育～而且要建设适应未来社会需求的教育文化～以此推动学校的改革与发展。

4、改革创新实用化。创新是时代的要求～目前～社会各界对教育改革的呼声很高～作为一名基层教育工作者～有义务和责任进行一些改革和创新。我想做四个方面的努力:第一～在办学体制、内部管理体制改革方面做有益的探索～待时机成熟付诸行动。第二～加强课程建设～推进课程体系改革～整合国家课程、用好地方