后进生转化案例：让“爱”来转化后进生-后进生转化
后进生转化案例10个
后进生转化案例10个在教育领域中，后进生的转化是一个备受关注的话题。
后进生是指在学习过程中成绩较差的学生，他们通常需要更多的关怀和指导，以实现学业上的转变和提高。
下面我们将介绍10个后进生转化的案例，希望能够给大家一些启发和思考。
第一个案例是关于小明的。
小明是一名初中生，成绩一直不理想，尤其在数学和英语方面表现较差。
但是，通过学校老师和家长的共同努力，小明逐渐找到了适合自己的学习方法，通过不懈的努力，他最终在期末考试中取得了优异的成绩。
第二个案例是关于小红的。
小红是一名高中生，由于个人原因，她在学业上一度陷入了低谷，成绩一落千丈。
但是，在老师和同学的帮助下，小红重新振作起来，通过自己的努力和毅力，她成功地扭转了自己的学习态势，最终考上了理想的大学。
第三个案例是关于小华的。
小华是一名大学生，由于在专业课上遇到了困难，她一度产生了对学业的失望和迷茫。
但是，在老师和同学的鼓励下，小华重新审视了自己的学习态度，找到了适合自己的学习方法，最终成功地解决了自己的学业难题。
第四个案例是关于小李的。
小李是一名职场新人，由于工作上的挑战和压力，他一度感到迷茫和焦虑。
但是，通过与同事的交流和老板的指导，小李逐渐适应了工作环境，克服了自己的困难，取得了工作上的成功。
第五个案例是关于小王的。
小王是一名创业者，由于市场竞争激烈，他的创业项目一度陷入了困境。
但是，通过与行业内的专家和企业家的交流和学习，小王重新调整了自己的创业策略，最终实现了自己的创业梦想。
第六个案例是关于小张的。
小张是一名家庭主妇，由于家庭生活的繁忙，她一度放弃了自己的职业发展。
但是，通过与朋友的交流和家人的支持，小张重新找到了自己的职业方向，通过自己的努力和学习，她成功地实现了自己的职业目标。
第七个案例是关于小刘的。
小刘是一名艺术家，由于创作上的困难和压力，他一度陷入了创作低谷。
但是，通过与同行的交流和学习，小刘重新找到了自己的创作灵感，最终成功地实现了自己的艺术成就。
后进生的转化案例4篇
后进生的转化案例4篇后进生的转化案例第1篇有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。
确实，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。
当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。
接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。
就工作经验来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。
和曾经的自己相比，我认为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。
班主任工作的重点是对学生的管理和教育。
而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在鼓励学生保持并开展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。
后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是后进生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。
如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。
在我所带的高二(7)班,我就遇到了这样的难题。
高二(7)是一个理科特招B班，该班级的学生根本都有一定的学习根底且学习态度比拟端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴局部。
对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。
以下就是我的一份工作案例：一. 案例对象学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。
自06年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。
王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。
高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名根本都在最后10名之间徘徊。
通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。
转化教育后进生的典型案例
转化教育后进生的典型案例转化教育指的是通过改变学生的行为、思维方式和价值观等方法来帮助后进生更好地融入学习环境、提升学习能力的教育方式。
下面是一个典型案例，描述了如何通过转化教育帮助一个后进生取得突破性的进步。
小明是一名初中学生，自小学以来一直是班级中的后进生。
他学习成绩一直不理想，无论通过怎样的努力，他都难以取得进步。
他表现出的问题包括学习兴趣不高、注意力不集中、自信心不足等。
在课堂上，他总是迷迷糊糊，不专心听讲，经常对自己的作业和考试成绩感到沮丧。
针对小明的问题，学校决定采取转化教育的方式帮助他。
首先，学校对他进行了个性化的学习计划制定。
通过分析小明的学习情况，发现他对数学感兴趣，但对语文和英语没有兴趣。
因此，学校决定在数学方面加强他的学习，并提供额外的辅导来帮助他提高数学成绩。
同时，学校鼓励他参加一些语文和英语的兴趣小组，以提高他对这两门学科的兴趣和学习积极性。
其次，学校给予小明更多的正面激励和赞扬。
无论是在课堂上还是在家庭环境中，老师和家长都对他的努力和进步给予积极的反馈。
他们告诉他，只要努力去做，他一定会取得成绩。
这种积极的激励帮助小明建立了自信心，让他相信自己可以克服困难。
此外，学校还采取了一些特殊的教育方法来改变小明的学习方式。
他们鼓励小明积极参与课堂讨论和小组活动，帮助他与同学们进行交流和合作。
这样的讨论和合作能够培养小明的思维能力和沟通能力，提高他的学习效果。
同时，学校还鼓励小明使用各种学习工具和技巧来提高学习效果，例如制作学习笔记、使用记忆卡片等。
经过一段时间的转化教育，小明逐渐展现出了优秀的潜力。
他开始对学习感兴趣，并且积极参与到课堂活动和小组讨论中。
他在数学方面取得了显著的进步，数学成绩从倒数几名跃升到班级中的中上水平。
同时，他在语文和英语中也有了明显的提高，虽然还没有达到班级中的平均水平，但已经大大超出了原来的水平。
这个案例中的小明通过转化教育取得了突破性的进步。
通过学校提供的个性化学习计划、正面激励和特殊的教育方法，小明的学习方式和学习动力发生了积极的改变。
后进生转化案例10篇
后进生转化案例10篇小辉是班上有名的调皮蛋。
上课的时候不是在摆弄文具，就是和同桌窃窃私语，作业也总是敷衍了事。
我就想着得给他来个“特殊对待”。
有一天，我发现他对篮球特别感兴趣，课间总是抱着个篮球在操场跑。
我就跟他说：“小辉啊，你篮球打得这么好，肯定很有团队精神。
那在学习上，咱们也像打篮球一样，和同学们组成团队好不好？”他眼睛一亮。
我给他找了几个成绩好又热心的同学当他的“学习队友”。
刚开始他还有点不好意思，但那些同学都很热情。
每当他有进步，哪怕只是一点点，我就像篮球比赛中的啦啦队一样，大声地表扬他：“小辉今天作业的字写得比昨天工整多啦，就像在篮球场上来了个漂亮的三步上篮！”慢慢地，他开始主动学习了，课堂上也能认真听讲了。
期末考试的时候，他的成绩居然有了明显的提高，真的就像在球场上完成了一次漂亮的逆袭。
小明可是个“小懒虫”，早上总是迟到，作业也经常不做。
我就琢磨着怎么把他这个懒劲给治一治。
我找他谈话，说：“小明啊，你知道吗？你就像一只冬眠的小动物，但是咱们现在可不能一直冬眠啊。
”他听了还笑了。
我给他安排了一个特别的任务，让他担任班级的“考勤小卫士”，专门记录每天同学们的出勤情况。
这一下他可就不能迟到了，因为自己都得带头做好。
而且为了能把考勤工作做好，他还得早点来熟悉流程。
我还跟他说，如果他连续一周不迟到，作业也都按时完成，就给他一个小奖励，比如可以在课间选择自己喜欢的游戏玩十分钟。
慢慢地，他这个“小懒虫”开始变得勤快起来，作业也不再拖拉了，还会主动预习功课了呢。
小佳是个很活泼的孩子，但是一提到读书就头疼。
上课的时候让读书，她就像嘴巴被胶水粘住了一样，半天不出声。
我就想了个有趣的办法。
我在班上搞了一个“读书大冒险”的活动。
我跟小佳说：“小佳呀，读书就像探险一样，每一页都是一个新的冒险旅程。
”我先从她比较感兴趣的故事书开始，给她布置一个小任务，比如读完一页故事就可以在我们的“冒险地图”（一张画着各种小图案的纸）上盖一个小印章。
有爱就会有奇迹——用爱心转化“后进生”案例
师 生 园 地苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到：在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。
有那么一些学生，他们理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多两三倍，无论是在思想品德、行为习惯、学业成绩等方面，发展都不平衡，“后进生”的存在具有必然性、客观性和普遍性。
“后进生”问题的确是我们老师“最头疼”的问题之一，但是我认为，只要我们遵循科学发展的规律，用多元智能理论指导我们的工作，就一定能在后进生转化问题上取得实效。
一、个案的主要问题个案基本情况：李晓磊，男，14岁。
1.纪律方面自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2.学习方面学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。
3.思想方面思维怪异，自卑而又自尊，缺乏进取心。
4.具体表现首先引起我注意的是自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言；他不仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，无缘无故的骂人，有很多的同学都不愿与他同桌，甚至为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。
二、问题的成因分析1.自身内在的因素他思维灵活，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2.心理因素由于过去“懒、怪、不讲卫生”，一直受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，经常处在"四面楚歌"的环境和氛围之中，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。
同时，教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。
3.外部环境的因素通过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。
他从小与爷爷奶奶一起生活，父母常年在外打工，老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零，在这个环境下，他一直到初中。
后进生转化成功案例
后进生转化成功案例后进生转化问题是教育界一直致力于解决的问题,教学的质量在科技进步的今天有着重大的变革,从单纯的知识传授到现在的解放人性,全面提高人的素质和内涵,教育真正地发挥着十年树木,百年树人的作用。
以下是店铺为大家带来的关于后进生转化成功案例，欢迎大家前来阅读!后进生转化成功案例篇1：王磊同学，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，自由散漫，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩不理想，缺乏进取心，缺乏自制力，责任感淡薄，生活自理、自主能力较差。
家庭情况调查经过了解，王磊同学的妈妈是做二手车销售的工作，经常看店，工作忙，不能照顾孩子，爸爸跑业务，根本不管，所以他缺乏责任感，学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，大部分时间没按时完成作业，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
根据王磊同学内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。
因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。
我所采取的方法和实施过程如下：1、在学习上、生活上多关心、多指点。
使他觉得老师在关心、爱护他，这样他才能相信老师说的话，这时候，与他谈到生活、家庭、学习才能使之对生活充满希望，关心长辈，关心班级，对人生重新认识，树立起学习的信心。
2、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。
鉴于王磊没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助他掌握一些基本的学习方法。
如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。
3、针对王磊惰性强的缺点。
激发他热爱生活，热爱劳动的热情。
值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助值日同学搞卫生，则给予肯定，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
4、尊重人格，保护自尊心保护自尊心，是信任与赏识教育后进生的重要前提。
在教育的过程中，应坚信"人是可以改变的"。
后进生转化案例
后进生转化案例随着教育越来越重要，人们对于后进生的话题也越来越关注，许多人认为后进生没有前途，但是事实上，很多后进生通过自己的努力和外界的帮助，最终都变得优秀起来。
今天，我想分享一些后进生转化的案例，希望这些故事能够给所有的后进生以勇气和希望。
1. 李白李白是著名的唐代诗人，他出身平凡，没有受过良好的教育，最初也并不擅长文学。
但是，在遇到著名的隐士吕放之后，李白开始大力修炼自己的才华。
他每天都刻苦学习，不断地创作，并不断的向吕放请教。
最终，李白成为了中国文学史上最著名的诗人之一，他的作品被誉为“诗仙”。
2. 熊孩子很多人都听说过一个叫做“熊孩子”的小女孩，她以不爱学习和不好好才是为人所知。
但是，在经过专门的矫正后，熊孩子发生了惊人的变化。
她开始认真听讲，专注于学习，同时也开始掌握更多的知识，成为了一个优秀的学生。
虽然她的转变并不是一蹴而就的，但是这个例子告诉我们，只要努力，后进生也能够变成优秀的学生。
3. 状元郎陈岩出生在一个普通家庭，他并没有受到很好的教育和过多的培养，因此在学校里的表现也非常平庸。
但是，在一次数学测试中，他收获了全班最高分的好成绩，这让陈岩开始重视自己的学习。
从那以后，他不断努力，积极参加各种竞赛和活动，最终以优异的成绩考入了中国著名的大学，并在那里成为了一名状元。
4. 雷锋雷锋被誉为中国最有爱心的志愿者之一，他出生在一个贫困家庭，没有受到很好的教育。
但是，雷锋没有因此而放弃追求自己的梦想。
他参军入伍，成为了红军的一员，并积极参加各种志愿活动，掩埋死尸、做给别人洗衣服等等。
最终，雷锋成为了全国人民心中的偶像，他的事迹被传颂至今。
这些后进生转化的案例告诉我们，后进生的命运并不会被永久的固定下来，只要肯努力，就一定能够有所成就。
同时，社会上的资源和帮助也都是后进生转化的重要因素。
因此，我们应该为更多的后进生提供机会和资源，帮助他们实现自己的梦想。
后进生转化成功案例4篇
后进生转化成功案例4篇后进生转化成功案例第1篇我校有很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子，于是很多将子女交给长辈教育。
这就构成了较有特色的隔代教育问题。
在我的班级里，这种隔代教育的学生占了总数的20%，这类学生在潜质、学习、心理方面存在较为特殊的一面。
是一群特殊的后进生群体。
情况：杨一民，男，9岁，学习习惯差，做题考试不理想，没有良好的劳动意识，每次值日都会有逃离现象。
同学们不喜欢她的习惯、做法，在她经常流露出的不在乎的神情背后，有时也不经意地流露出一种无奈。
父母都忙于工作，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，但是本身的教育潜质不高，再加上她们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
主要问题分析透过近三年的教学观察，我发现杨一民的行为主要表此刻：学习方面兴趣不浓，不认真，学习习惯不好。
而构成这几种现象的主要是以下几反面：采取的对策作为教师，只有给予相应的帮忙和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，潜质不断加强。
1、深入家庭，进行家教指导。
首先，我利用家访，向家长提出：凡是孩子自己能做的事，让她自己去做。
帮忙家长提高思想认识、转变观念，与学校教育构成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。
其次，当我了解到她只是在人多的客厅做作业时，推荐家长为孩子设计一间书房，或在孩子的卧室里配置书桌和书架，使孩子有一个学习的小天地。
再次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。
不好以分数来衡量孩子的成绩，当她的成绩不理想的时候，家长也不好以打骂相威胁。
这样，构成浓厚的家庭文化教育氛围，帮忙孩子构成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
2、发现她用心的因素，促进转化。
我在课堂中，多为杨一民带给表现机会，3、引导群众关注她，接纳她群众的力量是无穷的，我在培养她的正确的交往潜质的时候，还注意发挥群众和伙伴的作用，透过同学的忍耐和爱护，帮忙她在群众中找回自我，学会交往。
后进生成功转化典型案例分析(优秀11篇)
后进生成功转化典型案例分析（优秀11篇）后进生教育转化典型案例篇一我班有个学生叫贾延泽。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。
经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一齐生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时刻管他。
于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、老师喜爱的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样貌，之后口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
而且，只要有时刻，我就单独给其辅导，让他感觉到，老师并没有抛弃他。
慢慢的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶尔也能及格了。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术。
我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
心理学家认为爱是教育好学生的前提。
对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
小学后进生转化案例4篇
小学后进生转化案例4篇小学后进生转化案例第1篇成功教育说明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心开掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。
把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。
一、根本情况：班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活泼，反响敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交朋友，而且作业较马虎，字迹也比拟潦草，偶尔会不做作业。
课后预复习工作也不认真，从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
二、教育过程：第一、有句话说得好：亲其师，信其道。
首先我从关心他的生活开始作为突破口。
利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。
同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。
使他感到我们之间的融洽关系，没有隔膜。
其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。
上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。
对她每一次的提问或正确的答复都给予评价。
在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。
第三，对他缺乏之处进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否那么，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
当我发现他的作业仍然比拟马虎，中午人比拟少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比拟好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转人主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作，说明前面我的教育还是成功的。
转变后进生案例4篇
转变后进生案例4篇转变后进生案例第1篇有名的训练家苏霍姆林斯基曾说过：从我手里经过的同学成千上万，惊异的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
训练的这种反差告知我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，训练者必需正确生疏他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。
后进生的转化在日常的训练教学工作中是一个重点，也是一个难点。
对他们实行怎样的方法和技巧去做好转化工作，是训练工作者需要长期探究和争辩的课题。
以下我就以我训练工作中的一个案例来说说我对后进生训练的看法。
小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。
这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。
书写极其缓慢，上课留意力不集中，几乎每天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。
导致他成果不抱负，越来越没有自信念，厌学心情也越来越严峻。
找出缘由，对症下药要想转变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的缘由，所谓对症下药嘛！所以我打算到这个孩子家进行家访。
他家暂住在学校四周一农房里。
一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。
原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。
楼下是厂区，楼上两间房是卧房。
楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。
刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。
加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。
孩子家长见到我有些惊诧，忙放下手中的活，站起身，双手用劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍旧擦不掉手上的污迹。
和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。
于是，在积累了肯定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。
刚开头，只有他俩，后来，又找了几个工人。
现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。
皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。
帮扶转化后进生的成功案例汇总(4篇)
帮扶转化后进生的成功案例汇总(4篇)帮扶转化后进生的成功案例（一）一、转化对象三年级（85）班学生XXX是我们班典型的“后进生”。
留守儿童，现和爷爷住在一起。
他研究懒惰，作业马虎潦草，经常偷抄别人的作业。
他平时还喜欢捉弄同学，因此同学们不愿跟他交往。
二、转化过程通过观察和了解，XXX的懒惰傲慢、不合群，来自于他缺少家庭教育，老人对于他过分溺爱。
针对XXX的情况我采取以下措施：1．分析现状，提出目标。
虽然他的研究成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，而且由于研究惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。
对此，我因材施教，让他背简单的公式概念、做基本题，难的不作要求。
2．对他进行具体指导，帮助他实现目标。
我协同其他任课老师及部分研究较好的同学，给他各科搭配一个小帮手。
看到这么多老师同学全力帮他，也体现出前所未有的努力和配合。
果然，他在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，比以前进步了。
3．对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。
他声音洪亮，我有意识地安排他每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。
在课堂上让其背诵古诗，我对他的进步进行了一番表扬，让他在同学中也能够获得最为基本的尊重。
使他增强了信心，提起了研究的兴趣，同学们也对他刮目相看。
4、尊重他的兴趣爱好，并给以正确的引导充分的肯定和信任这样会使他们改变更快。
在XXX初具信心、研究略有进步的基础上，同时，我鼓励他把自己的体育特长发挥出来，积极参与学校的运动会，而这些无疑中增强了他的自信心，他和班上的几个短跑健将交上了朋友，促进了他和同学之间的感情。
三、转化结果XXX同学作业独自按时按质完成，研究上有了很大的进步，研究兴趣很浓厚；更重要的是懂得了和同学友好相处。
帮扶转化后进生的成功案例（二）一、转化对象三年级（85）班学生XXX是一个研究和品德双后进生。
二、转化过程（一）发现亮点，及时表扬XXX同砚性格外向、上课留意力不集中，他每次的作业都马虎了事，进修惯很差，有意弄坏学校公共物品，平时父母管不住，让老师非常头疼。
转化潜能生典型教学案例
转化潜能生典型案例成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无私的爱。
把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。
一、基本情况：班上有个学生周晨，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作业较马虎，字迹也比较潦草。
从测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。
通过家访，我了解到这位学生离开父母一年半，在老家由伯娘照顾，这对其影响比较大。
再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对父母产生一种叛逆心理，每天妈妈尽心辅导，他总会唱反调，父母的教育方法也不科学，致使学习上和班级水平拉开了距离。
针对这个学生我采取了以下措施：一、从关心爱护入手。
针对这种情况，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，开始我先抓住课间休息的时间找他谈心。
内容是多方面的，包括学习和父母对他的爱等，在此基础上与他家长多次交流，配合家长进一步对他进行教育。
从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
我知道一个学生思想水平及学习成绩的提高不是一次教育，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一直反复的教育。
对待周晨，我反复抓，努力找机会去关心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学校的爱，教师的爱是永远的。
教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时在给他指定一个更简、更新的目标，了解学生，研究学生是转化后进生的前提。
由于先天条件、环境及学习上努力的不同程度，每个学生的知识基础和智力发展不平衡，耐心教育，倾注一片爱心是转化后进生的感情基础。
后进生的转化不仅需要有教师的爱心，还要坚持耐心教育。
耐心教育，就是对学生由浅入深，由表及里，反反复复地进行教育。
有的学生经过教育耐心教育，思想、行动上有所转变，但过不了多久，又“旧病”复发。
高中班主任转化后进生案例4篇
高中班主任转化后进生案例第1篇高三（9）班学生王俊雄,从言行举止来看,上课沉默寡言,似睡非睡,而课后却异常活跃,所以刚接班时该生就引起了我的注意.经过一段时间的观察和接触,我了解到该生非常聪明,但不爱动脑筋,厌倦学习,还不服从老师和班干部管理.英语课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到:这是一名差生,确切的说,还是一名“高能”差生.但我相信:爱是可以创造奇迹的,爱的力量是伟大的.对于这样一名学生,作为老师,不应该歧视他、漠视他；相反地,更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注.这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱,真诚的爱.这需要老师付出的百倍耐心和细心,用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求.对此我多次找他谈心、沟通.我之所以这样做,就是让他说说自己的心里话,如对家庭的看法、学校班级的看法.让他从心底意识到:学校、老师是关爱、关心他的. 功夫不负有心人,经过我的一番努力,该生虽然还存在着一定的问题,但与以前相比较,进步可以说是显著的.比如衣着方面,不像以前那样过于随便了,也遵守纪律了,上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面,较之以前,可以说有了翻天覆地的变化.化学专业成绩也进步很快,也变得喜欢和老师交流了.高考化学专业成绩102分,总分462分,上第三批a线.高中班主任转化后进生案例第2篇我班的后进生群体,经过对其成长环境分析,有以下几种情况:1,很多学生的家长平时忙于工作无暇照料孩子；2,还有父母常年外出打工,学生很小就成了留守儿童；3,父母关系不和或离异；于是很多将子女交给长辈教育。
这就形成了较有特色的“隔代教育”问题。
在我的班级里,这种隔代教育的学生占了总数的20,这类学生在思想认识上总觉得自己缺少亲情,潜意识中有一种补偿心理,在能力、学习、心理方面存在较为特殊的一面。
是一群特殊的后进生群体。
一、个案背景:1、个案的基本情况李冠,男,17岁,由职高辍学转入,2009年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚。
班主任后进生转化案例4篇
班主任后进生转化案例4篇班主任后进生转化案例第1篇用心交流，调皮生变不再调皮，成绩进步很大。
（1）学生基本情况：陈智杰，高一（2）班学生，学习成绩在刚入学的时候还能排在班中游水平，但是开学后他上课的精神状态不好，常有打瞌睡现象，晚自修喜欢与周围同学聊天，学习缺乏动力，思想不端正。
经过多次的教育批评，效果不明显。
（2）教育目标：端正学习态度，尊重师生，增强自信心。
（3）转化过程：该生学习习惯不好，作业完成不好，经常迟到，经常不穿校服，对于老师的批评不在意，经常晚出宿舍，内务扣分比较严重。
找该生谈了几次话后，发现该生吃软不吃硬，需要老师表扬。
刚开始对陈智杰进行教育时，他还是改不了上课开小差的现象，于是我很有耐心地每一节下课后都叫他到办公室一对一辅导，也多次电话或亲自到他家家访，指出家长在教育孩子方面的一些误区。
他被我耐心和不厌其烦的态度感动了，后来发现他成绩提升了很多，宿舍扣分也越来越少。
从此，他在学习和思想方面有了很大的改变。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的进步，很少迟到，很少不穿校服。
他的学习态度也相对认真，上课专心，早晚读声音还是那么大，期中考试进步都为100多名。
现在很服我的管理。
（5）教育反思小结：后进生转化工作是一项长期工程，但我相信只要与他们心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的氛围，这对于激发他们的自我转变的主动性和积极性是很有效果的。
班主任后进生转化案例第2篇作为班主任，作为一名老师，师爱是我们工作永远的主题。
作为灵魂工程师，教育中不能没有爱，不能没有情，爱要用艺术和教育来浇灌，只有融入教育智慧的师爱才能是学生真正的爱。
我们班有一个学生后进生叫小华（化名），因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理他在上课时要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是科任老师就是学生向我告状。
后进生转化的故事4篇
后进生转化的故事4篇后进生转化的故事第1篇我班有个男学生叫杨浩龙，寄宿生，不爱多说话，浓眉大眼，胖乎乎的很是可爱。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，有一段时间他闹情绪不想上学，在我和他及家长的多方努力下，他提出的条件是：上学可以，但不写作业。
答应，没办法呀！接下来，我也不检查他作业，总之就是不过问。
他呢，上课也不捣乱，该听听，该写写。
一切似乎挺正常。
但又觉得身为教师及班主任，不能因一点困难就退缩，不能对他不负责任，不能因一个学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！机会来了！一天早上刚到校，浩龙组长就迎上来，高兴地说浩龙写完作业了！我就交代组长让她到教室先夸夸他。
上课了，我来到教室第一件事就是表扬浩龙同学写完作业，并把他写的工整的作业在全班展览，同学们也很给力，都向浩龙投去赞许的目光，能看出来，他很高兴。
接下来，我找到机会就表扬他，比如：对老师有礼貌，帮助同学，爱劳动等。
他也在这几天完成了好多次作业。
然后，我找他谈话，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。
后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
当浩龙同学取得一点进步时，我就及时表扬他。
把他的进步最大化，提高他的信心。
经过一段时间后，他各方面都取得了不小进步。
他学习上也更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。
为此，我感到由衷的高兴。
我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
后进生转化的故事第2篇后进生存在于每个班级，如何转化后进生自然成了每个教师工作的难题。
陈星是我们班成绩最差的学生。
四年级下学期他从百花平小学转入我校并被分配到我班上。
记得当时他在课堂上总是低着头，一言不发；检查他的作业时，也是一字未写，问他怎么回事，他却说不认识字，自然不知道写什么。
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后进生转化案例：让“爱”来转化后进生
-后进生转化
后进生转化案例：让爱来转化后进生
师爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，一种尊重。
我们无法做到喜欢每一个学生，但是我们却要一视同仁的把这样的爱献给每一个学生。
在俞同学，丁同学，张同学身上也见证到了爱的力量是无穷大的。
俞同学是六这又不得让我再次把他请到办公室，他的脸通红通红，看上去浑身无力，一摸他的额头滚烫滚烫，我赶紧给他倒了杯水，让他坐着休息一下.从那次以后，俞同学再也没有不交作业，相反他的字写得相当工整，我还特地在班级里展览了一下，他很激动，那是我第一次看到他笑。
第二次测试他考了74分，我毫不犹豫的借了他1分，给他打了个良好，我相信他下次肯定能还上。
事实证明他做到了，而且不只还了1分，同事问我他怎么进步这么快，我也说不清楚，只觉得是一种爱在感化他，激励他，也使我慢慢喜欢上了这个孩子，那是一种由职业的爱转变成了私人的爱。
丁同学是五年级的一名学生。
也是我们办公室的一名常客。
虽然不是他的任课老师但是也略有所闻。
他以前经常逃学，导致学习上脱节，家庭条件相当差。
记得，上次，我们吃柚子时，张老师给了他一瓤，可是他连怎么吃都不知道，长这么大还没吃过柚子，怪可怜的。
张老师在给他补习时经常给他来点物质奖励，当然更多的是关心，所以他的成绩也一天天在进步，已跳出了不及格的行列。
张同学是三年级的一名学生，经常看到他站在王老师边上读英语，订正作业，可是幽默风趣的王老师从来没有大声的骂过他，经常看到她在细心地指导。
怪不得张同学会在英语作业本里夹了张纸条：王老师，你好biao（不会写漂，他就注了这个拼音）亮。
那是一个后进生发自内心对老师的喜爱，最近张同学来的频率越来越低了，他会读了，他进步了。
让我们用爱来浸润孩子的心灵，让爱成为转化后进生的无形的武器。
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