幼儿园中班教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言活动教案《别说我小》含反思教学目标1.让孩子们认识到自己的优点和长处。
2.培养孩子们自信心和积极性。
3.帮助孩子们学会自我表达，发现并表达自己的需求。
4.增强孩子们的语言沟通和交流能力。
教学准备1.活动题材：幼儿园中班语言活动教案《别说我小》。
2.活动时间：20分钟。
3.教学资源：照片、音乐、自我介绍卡片。
教学步骤第一步：引导孩子们认识自己的优点。
1.听音乐，放松身心。
播放欢快的儿歌，帮助孩子们放松身心，进入好心态。
2.认识自己的优点。
让孩子们看照片，彼此分享自己的感受。
老师引导孩子们询问自己的优点，有什么好处。
每个孩子都可以贡献自己的想法，老师给予肯定和赞美。
第二步：表扬孩子们的优点和长处。
1.颁发精彩奖证书。
老师准备一些卡片，上面写着“我是XX （孩子名字）, 我的优点是XXX”。
孩子们可以在卡片上写下自己的优点和长处，然后把卡片贴在墙上。
孩子们可以互相发现并表扬自己的同学，老师也要表扬每个孩子的优点。
2.班级竞赛。
分成两个组，对互相进行比赛，比赛的项目是“快乐自我表达”。
每个小组轮流发言，表达自己的需求，比如发芽小黄瓜需要阳光和水，狗狗需要食物和爱心等。
比赛结束后，老师对每个孩子的表现进行评估。
第三步：反思与总结1.思考自己学到了什么。
老师引导孩子们思考自己今天学到了什么，根据孩子们所说的进行总结。
强调积极向上，充满自信。
2.感恩父母。
让孩子们想一想，自己的优点是从哪里来的，父母和老师是如何支持和帮助自己的。
让孩子们发自内心地感谢自己的父母。
教学效果通过这次活动，孩子们能更深刻地认识到自己的长处和优点。
同时，也能够在愉悦的氛围中练习语言表达和交流能力，提高孩子们的自信心和自我认知能力。
最后通过反思和感恩，让孩子们懂得珍惜自己所拥有的，以及感激身边的爱心人士。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。
2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。
4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。
二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。
2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。
3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。
难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。
四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。
2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。
3. 生活实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。
2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。
4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。
六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。
主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。
九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
中班语言诗歌教案及教学反思《别说我小》
中班语言诗歌教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.培养幼儿对于语言文学的兴趣；2.帮助幼儿了解诗歌的基本知识，认识韵脚、押韵等基础元素；3.让幼儿通过参与诗歌叙述和表演，培养幼儿表达自己思想和感情的能力；4.通过“别说我小”这首诗歌，引导幼儿认识自己的身份，并理解身份并非决定能力的唯一因素；5.培养幼儿的友谊情感，让幼儿在相互帮助和支持中共同前进。
二、教学内容1. 诗歌《别说我小》别说我小，我有大力量，我行，你也行。
和朋友们一起，“我行”更有力量。
我们紧紧地握手，一起前进。
2. 诗歌分析和理解1.通过读诗歌，引导幼儿理解诗歌的基本形式和形式特点；2.着重讲解韵脚和押韵的概念，让幼儿明白押韵是诗歌的一个基本元素；3.引导幼儿从多样的诗歌中认识不同的表达方式、不同的情感、思想及表达方式。
3. 诗歌表演1.分组练习诗歌表演，展示幼儿自身的风采；2.在表演中体会诗歌的韵脚和押韵，并找到表达内涵的方法。
4. 教材设置将时生活中经常遇到的场景和孩子主动表达的内容写成诗歌，配合形象生动的教材，让幼儿理解生活中默默无闻的力量。
5. 教学反思本次课程安排合理，既考虑到了幼儿的表达欲望，也在知识层面上对幼儿进行了科学引导，对幼儿进行了积极的教育引导。
首先，整个课程以诗歌为主体，突破了传统的讲授方式，更具有情感色彩和感染力。
其次，本次教学中强调了幼儿之间的互动和协作，让幼儿在友谊的氛围下共同学习、成长，强化了幼儿的团队协作意识和安全意识。
同时，教学中提醒幼儿不要低估自己，帮助幼儿认识到身份并不是衡量自己能力的唯一因素，培养幼儿自信心。
综上所述，本次教学方案能够满足幼儿的心理需求，在知识层面和情感层面进行了合理引导。
以及合理运用互动、体验式的教学，能够提升幼儿的兴趣及学习效果。
最新中班别说我小教学活动反思(大全8篇)
最新中班别说我小教学活动反思(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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别说我小教案及反思
别说我小教案及反思一、教学目标1、让幼儿理解并学说儿歌《别说我小》，激发幼儿做中班小朋友的自豪感。
2、鼓励幼儿尝试用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
3、培养幼儿的动手能力和自我服务意识。
二、教学重难点1、重点：理解儿歌内容，学说儿歌。
2、难点：能用儿歌中的句式表达自己会做的事情，增强自信心。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1、儿歌《别说我小》的相关图片。
2、幼儿在家做事的照片或视频。
五、教学过程（一）导入部分通过展示幼儿小时候的照片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿对比现在和过去，感受自己的成长。
师：“小朋友们，看看这些照片，你们能认出是谁吗？”幼儿纷纷猜测。
师：“这是你们小时候的照片，再看看现在的你们，是不是长大了很多呀？”（二）展开部分1、教师有感情地朗诵儿歌《别说我小》，让幼儿初步感受儿歌的内容。
师：“今天老师给大家带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》，大家仔细听。
”教师朗诵儿歌。
2、结合图片，帮助幼儿理解儿歌内容。
师：“儿歌里说了什么？妈妈说了什么？爸爸说了什么？奶奶说了什么？”引导幼儿观察图片，回答问题。
3、引导幼儿学说儿歌，注意纠正幼儿的发音。
教师一句一句地教幼儿说儿歌，鼓励幼儿大声说出来。
4、鼓励幼儿用儿歌中的句式，说说自己会做的事情。
师：“小朋友们，你们也长大了，会做很多事情，能不能像儿歌里那样说一说？”幼儿纷纷举手发言，如“我会穿衣和洗脚”“我会擦桌把地扫”等。
（三）巩固部分1、开展“我会做”的游戏，让幼儿分组展示自己会做的事情。
如穿衣比赛、整理书包比赛等，增强幼儿的自信心和动手能力。
2、让幼儿观看其他幼儿在家做事的照片或视频，进一步激发幼儿自己做事的愿望。
（四）结束部分教师总结：“小朋友们都很棒，会做这么多事情，以后还要学会更多的本领，做一个能干的好孩子。
”六、教学反思在本次教学活动中，我通过多种教学方法让幼儿理解并学说了儿歌《别说我小》，大部分幼儿能够积极参与活动，学说儿歌，并能用儿歌中的句式表达自己会做的事情。
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
幼儿语言《别说我小》教学反思（精选6篇）
幼儿语言《别说我小》教学反思（精选6篇）幼儿语言《别说我小》篇1教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一些关于幼儿语言《别说我小》教学反思的范文，希望对大家有帮助。
幼儿语言《别说我小》教学反思一9月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》，这节活动的目标有两点：一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌，并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。
我的重点是：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
难点定位：仿编儿歌，并用简单的图画记录下来。
这节活动上下来，我觉得效果比较好，主要体现在以下几点：一、首先活动前我做了充分的准备，主要体现在两个方面：1、活动前对幼儿进行了有效的谈话，围绕主题“能干的我”，让幼儿畅所欲言，为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长，感受到自己在认知、能力等方面的提高。
2、活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
二、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节以谈话的方式“我们都长大了，是中班小朋友，在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动，到第二个环节：看图片学说儿歌：到第三个环节拓展幼儿经验，尝试仿编并用简单的图画记录下来。
环环相扣，层层推进，达到了我预期的目的和效果。
三、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。
如：通过看形象，直观的图片学说儿歌，再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。
活动中，教师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法，引导幼儿积极主动地学习，最大限度地发挥了幼儿的自主性。
总之，只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
幼儿语言《别说我小》教学反思二第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》活动思路1 谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
幼儿园中班社会教案《别说我小》附反思
幼儿园中班社会教案《别说我小》附反思一、教学目标1.让幼儿了解自己的成长过程，认识到自己的进步和能力。
2.培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
3.增强幼儿的自信心，让他们学会自我肯定。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识到自己的成长和进步，学会自我肯定。
2.教学难点：引导幼儿独立思考，提高解决问题的能力。
三、教学准备1.PPT课件2.视频素材3.教学卡片四、教学过程1.主题导入（1）教师出示PPT课件，展示幼儿成长过程中的照片，引导幼儿观察并说出自己的变化。
（2）教师提问：“你们觉得自己长大了没有？为什么？”2.故事分享（1）教师讲述故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中主人公的成长过程。
（2）教师提问：“故事里的小主人公遇到了什么问题？他是怎么解决的？”3.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一张教学卡片，上面写有一个与成长相关的问题。
（2）教师引导幼儿进行小组讨论，思考如何解决问题。
4.分享讨论成果（1）教师邀请各组代表分享讨论成果。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5.视频素材欣赏（1）教师播放一段关于幼儿成长过程的视频素材。
（2）教师引导幼儿观察视频中的幼儿是如何独立解决问题的。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对成长有了更深刻的认识，能够独立思考和解决问题。
通过故事分享、小组讨论和视频素材欣赏，幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.教学改进（1）在讲述故事时，教师可以更多地引导幼儿参与进来，让他们发表自己的看法。
（2）在小组讨论环节，教师可以设置更多的问题，让幼儿有更多的机会思考和表达。
3.教学启示本次活动的开展，让教师意识到在幼儿园中，培养幼儿的独立思考和解决问题的能力非常重要。
教师应关注每个幼儿的成长，给予他们足够的关爱和支持。
4.教学感悟作为一名一线教师，我们要关注幼儿的成长，让他们在幼儿园度过一个快乐、充实的童年。
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《别说我小》，引导幼儿观看并思考。
提问：故事中都有哪些小动物？它们分别说了什么？2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《别说我小》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物成长的过程，让幼儿表达自己的观点。
提问：故事中的小动物都是怎样成长的？它们为什么能够成长？4. 联系实际：教师引导幼儿联系自己的成长经历，让幼儿谈谈自己的成长过程。
5. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画自己喜欢的动物，并讲述动物的成长过程。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调珍惜时间，发挥自己的潜能的重要性。
7. 课后反思：教师填写教学反思表，总结本次活动的教学效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
七、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
九、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思（精选5篇）在学习、工作、生活中，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。
反思应该怎么写才好呢？以下是本店铺精心整理的幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班社会说课稿《别说我小》含反思 1尊敬的各位评委，各位老师：大家好!今天我说课的题目是中班社会活动《别说我小》这个活动来自山东省编教材中班上册《别说我小》这一主题。
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。
一、说教材教材的内容及其地位儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且儿歌的前三句的格式为重复格式，有利于幼儿进行创编活动。
同时这首儿歌的内容符合我们班幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿现阶段的最近发展区，可以发展我们班幼儿的语言理解能力、组织能力和大胆创编儿歌的能力，同时也可以对幼儿进行良好的健康教育和社会教育。
三维教学目标知识目标：喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。
能力目标：知道自己长大了，能做一些力所能及的事。
情感目标：通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。
重点难点重点：在这里，我将理解儿歌的内容，设计为本次活动的重点难点：是创编儿歌的内容。
活动准备：请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。
在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片，物品，身高体重增长图以及小班的美术作品等。
幼儿用书挂图《别说我小》一副二、说教法新纲要指出：“教师要成为学习活动的支持，活动，引导者”，活动中应力求形成“合作式探究”的师生互动，因此，本活动采用的教学方法有：直观法：以多媒体课件直接激发幼儿的学习兴趣能使活动生动活泼。
采用提问法：在活动中适当的提出问题，有助于幼儿的思维，启发学习，有助于幼儿获得新知识和发展智力。
交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机。
中班语言活动教案《别说我小》（精选11篇）
•••••••••••••••••中班语言活动教案《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的中班语言活动教案《别说我小》，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案《别说我小》篇1活动目标：1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：一、情境导入1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、说说自己的变化1.幼儿讨论在家的情况师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...2.观看并讲述图片师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...师：你能够做到吗？幼：能。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事内容，知道故事的主要角色和小老鼠的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得尊敬老人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠的聪明才智。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频、小老鼠手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 观看故事视频：教师播放故事视频，让幼儿初步了解故事内容。
3. 分享故事：教师讲解故事，引导幼儿关注小老鼠的聪明才智。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠为什么能成功，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的讲述能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在生活中发挥聪明才智，学会尊敬老人。
教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的观察力和表达能力。
在情境体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的聪明才智。
在作业设计中，教师要注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听故事、讨论和情境体验等活动。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简要描述故事的主要情节和小老鼠的行为。
3. 评估幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事、绘制故事情节等。
七、教学拓展：1. 开展“聪明小鼠”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示小老鼠的聪明才智。
中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》（通用10篇）
中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》（通用10篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》，欢迎阅读与收藏。
中班社会优秀教案及教学反思《别说我小》篇1活动目标：1.学念儿歌，理解儿歌的内容。
2.愿意做力所能及的小事，感受长大的快乐。
活动准备：小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔活动过程：一、引题你能做什么?S：(出示小小鱼)小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢?(我也会)是嘛?我们比比谁能干。
一起来听听我都会做什么?二、欣赏、学念儿歌1.儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。
S：《别说我小》妈妈你别......2.教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了?Y：说它小。
S：小小鱼是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。
)3.幼儿学念儿歌。
S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。
S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。
(多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，)三、彷编儿歌1.教师用简笔画记录幼儿所说的事例。
S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?Y：......2.鼓励幼儿彷编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。
S：谁来说一说?(说一句式)引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。
3.带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍4.结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。
附诗歌：《别说我小》妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。
爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，我是中班的小朋友，会做的事情真不少。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.能正确朗读课文《别说我小》，理解课文内容。
2.能正确使用课文中的词汇和句型进行表达。
3.能根据课文内容进行简单的问答和讨论。
4.培养学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备1.课文《别说我小》的教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.包含本课学习内容的图片或卡片，如人物图片、体积大小差异的图示等。
三、教学过程1. 热身活动•让学生自由活动五分钟，放松身心。
2. 导入新课•引导学生复习之前学过的与体积大小相关的词汇，如大、小、高、低等。
3. 学习新课•向学生展示课文《别说我小》的图片或卡片，引发学生对图片或卡片中人物体积大小差异的讨论。
•教师出示《别说我小》课文，朗读课文，同时指出关键词汇。
4. 集体朗读•教师带领全班进行课文的朗读，注意语调和音量的掌握。
5. 分组朗读•将全班分成小组，让每个小组轮流进行课文的组内朗读。
6. 词汇学习•将课文中关键词汇在黑板上进行展示，帮助学生正确理解和发音。
7. 句型学习•教师引导学生发现课文中的句型，并进行解释和示范。
•学生跟读句型，进行语音和语调的模仿。
8. 问答互动•教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生进行回答和讨论。
9. 小组讨论•将学生分成小组，让学生自由讨论课文中的问题和主题。
10. 教学总结•对本节课的学习进行总结和回顾，强调学生的亮点和进步之处。
四、教学反思在本节课中，通过以《别说我小》为主题的语言教学，旨在培养学生的语言表达能力和合作精神。
通过生动有趣的图片和句型教学，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。
在教学过程中，学生表现出了很高的参与度和合作意识。
他们积极回答问题，勇于发言，并且能够在小组内进行有效的讨论。
学生们对于课文中的词汇和句型的掌握也较为良好，能够流利地进行口语表达。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
首先，教学过程中可能存在时间控制不够合理的情况，导致部分内容无法充分展开。
其次，对于语言表达能力较弱的学生，需要更多的个别辅导和帮助，以帮助他们更好地理解和掌握课文。
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幼儿园中班教学计划《别说我小》带反
思
中班教学计划《别说我小》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们愿意做自己能做的事情，感受到成长的乐趣，学习孩子们的歌曲，理解孩子们的内容歌曲，然后阅读：衣着，植物，花朵，事物等等。
等待单词的语气，来看一下反映计划的幼儿园中班《别说我小》。
活动目标：
1.学习弹奏歌曲并理解儿童歌曲的内容。
2.愿意做您能感受到的成长的喜悦。
3.阅读单词：wear，plant，flower，thing和其他单词。
4.通过音乐活动发展孩子的想象力，口头表达和身体表现。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备：
小鱼纸娃娃，挂图，白皮书，彩色铅笔
活动程序：
一，报价
1.你能做什么？
S ：（展示小鱼）孩子们很好，我是小鱼：我会做我自己的事，你呢？（我会）是吗？我们比任何人都更好。
听的时候我该怎么办？
二，欣赏，学习儿童歌曲
1.孩子们欣赏孩子们的歌曲，老师完成歌曲。
S：《别说我小》妈妈，不是吗。
2.老师问问题，孩子再次欣赏孩子的歌。
S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小鱼怎么了？
Y：说很小。
S：小鱼是怎么回答的？（指导孩子们讲孩子的歌，逐句展示挂图，并根据挂图展示读数；实现穿，种，开花，穿衣等儿童单词的发音。
）
3.儿童学习弹奏儿童歌曲。
S：似乎每个人都在真正地成长，甚至声音越来越大。
我必须仔细听。
谁读它都是准确而响亮的。
S：老师请一个能干的孩子跟我一起读书。
（不止几次，您必须确保孩子已经回头看了看图片，掌握了句型，然后将其复制了，）三，模仿儿童歌曲
1.老师用简笔画记录孩子说的例子。
S：请告诉孩子们他们会做什么。
让我们把它们变成儿童歌曲。
谁说他会做某事？
：
2.鼓励幼儿模仿儿童的歌曲：xx不要说我很小，我会xxxxx。
S：谁说的？（说一句话）
指导孩子的规格说明，保留xx，不要说我很小，我将xxxxx句子。
3.带领孩子们读诗歌的模仿
4.结束：请要求每个孩子做一个句子，并与孩子们的歌曲一起告诉父母。
附诗：《别说我小》
妈妈，不要说我很小，我穿衣服时会洗脚。
爸爸，不要说我很小，我会擦桌子，扫地。
奶奶，不要说我很小，我要把水倒在花上。
我是中班的孩子，我会做很多事情。
教学反思：
1.模仿的部分有点困难，对孩子的当前水平还没有很好的理解。
应该在早期就准备好学习诗歌并减少难度。
2.仿制零件的草图太小，应略大；由于侧面物体在小黑板上绘制比较困难，因此下次您可以在腿上绘制并将其粘贴到黑板上。
3.整个班级的教学内容清晰，并关注儿童的现有经验与课程内容之间的关系。
小柯克：长大后，可以说18岁以上的人是成年人，而20岁以上的人才是真正的成年人。