发言稿的评语

发言稿的评语【篇一：评价发言稿】尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！上学期末，学区向下属各小学提出了以“星光灿烂”为主题的生态绿色评价理念。

通知一下达，我们钢铁路小学的范校长随即召开全体教师会议，要求教师群策群力，在寒假期间针对本班学生的年龄特点制定具有本班特色的评价方案。

本学期开学以来，范校长更是重视此次小学生素质评价革新工作，先是让老师交方案，然后就是抓落实。

围绕“星光灿烂”这一主题，他向各位老师布置了具体工作，要求各班主任和课任教师共同商议、制定家校联系卡、教师评价日志、学生自评日志、学生成长记录袋等，并时常对老师的评价工作进行督查与指导。

在学校领导及各位教师的努力下，我们钢铁路小学的学生素质评价工作已向前迈出了一大步。

下面由我将我们二年级的具体工作，和大家做一个简单交流：一、围绕“星光灿烂”的主题，在班级开展争当“班级之星”活动1、制定星型：本学期我班制定的星型为10种，分别是：数学之星、体育之星、艺术之星、书法之星、劳动之星、作文之星、礼仪之星、孝敬之星、诵读之星、卫生（环保）之星。

涵盖了《小学生素质综合评价手册》中关于小学在思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践技能素质四大方面的内容。

（课件图片：星卡）2、设计“班级之星”申报表。

我班制定的“班级之星”申报表，包括：申报类型、主要事迹、小伙伴评价、任课老师评价、家长评价、班级意见等内容。

“申报星型”、“主要事迹”一栏由学生本人填写；“小伙伴评价”一栏由同学填写；“任课老师评价”由学生找相应的任课老师填写（如：申报数学之星要找数学老师填写）；“家长评价”由家长根据孩子一周来的表现据实填写。

“班级意见”由班主任和任课老师审议后给出评审结果。

（课件：申报表图片）3、指导学生认真填写“班级之星”申报表。

由于二年级小学生的语言组织能力差，一开始，他们对表格中“主要事迹”、“对小伙伴的评价”内容的填写不完整，表述不到位，有错别字，经过老师的耐心指导，在填写上都有了很大进步。

4、向家长发放“活动明白卡”--《致家长的一封信》《致家长的一封信》详细向家长介绍活动的目的及各项评星标准，倡议家长在活动中做好孩子的申报、指导及评价工作。

5、申报表的收发申报表以周次为单位，每周五下午放学前下发，由学生带回家，和家长一起选填申报星型。

次周一至周五下午放学前这段时间，是孩子们围绕星型积极表现的时段，期间，班主任要查看学生们所申报的星型，要经常地帮助他们熟悉评星标准，提醒他们注意收集事实资料，如：学生个人评价日志、家长日记、照片等，周五下午连同申报表一起上交。

3、指导学生填写自评日志学生根据填写要求，及时记录每天在家里或在学校里的点滴成长。

引导学生重点围绕申报星型所做事件填写。

（课件图片）4、和任课教师共同记录好《教师日志》学生素质的全面评价，单靠班主任一个人是做不成的，必须要依靠各个任课老师的力量。

我班的《教师日志》就是我和数学老师郑丹郑老师共同完成的，学生的一句话、一个眼神、都会成为我们记录的重点。

另外，老师要根据学生的申报星型重点记录学生在创星过程中的“特别表现”。

《教师日志》也为家校联系提供了一个依据平台（课件图片）。

5、“班级之星”的最后评定工作每周一上午，班主任要和任课教师共同审读学生上交的“班级之星”申报表及其他事实资料，给出评审意见，下午第二节周会上，宣布“班级之星”，在教室墙壁上的评星专栏里张贴带有学生照片的“星榜” （课件图片），发放星卡，所有“班级之星” 们合影留念（课件图片）。

6、每周班级之星的合影，印在家校联系卡上向家长公示。

活动开展以来得到了广大家长朋友的支持，和学生的申报表一起交上来的有家长的日记，抓拍的照片等事实资料，尽管写日记用的纸张不够整齐、美观，字迹也有些许的潦草，但是日记的字里行间都是家长们的真情流露，每一篇都体现出家长从内心对孩子的关爱。

活动中，有的学生家长还专门给我们打电话过来，咨询申报表的填写情况，还有的家长亲自将孩子的照片送到我们的手中，并参观了我们的“班级之星”主题墙。

可见家长们对我们此次活动的重视。

也让我们更加有信心将本次工作扎扎实实地开展下去。

二、重视“家校联系工作”，制定“家校联系卡”。

家校联系卡，每周五下午放学前发放一次，卡片以表格形式，分正、反面两个板块，正面向家长汇报孩子在本周内的学习及活动情况（以教师日志为蓝本），布置周六、周日作业，提醒家长监督、指导学生认真完成。

家长也要将孩子一周来在家的表现向老师做回馈。

卡片反面是由做为班主任的语文老师，也就是我，和数学老师郑丹老师，给学生家长进行温馨提示、简短交流的一个平台，家长根据老师反映的信息在下面予以文字形式的一个回音。

孩子的成长信息在家校间的有效沟通，为孩子的学习、成长提供了方向上的保障。

家校联系卡发放以来，大部分家长都比较配合，能够详细地向学校回馈学生在家的具体表现情况，也有家长给老师提了一些合理的建议，甚感欣慰。

个别家长对老师给予的信息，重视程度不深，经常是用“谢谢”、“同意”等字眼一带而过。

也许是平时工作忙，回到家已然没有精力给予回复，又或许是不善于表达内心的一些想法。

所以，我们对家长朋友的这些做法也给予了一定的理解。

不过，教育离不开家庭，我们还是会尽力和家长建立联系，和他们成为朋友。

（课件图片）三、成长记录袋（课件图片）用粘钩、小夹子挂在墙壁学生拿取方便的位置，指导学生做好记录袋内资料的收集工作。

成长记录袋一上墙，孩子们就主动将自己美术课上的折纸、星期天的活动照片等放进袋子里，他们已然将这个普通的袋子当成了自己的百宝箱。

以上就是我这个学期以来在学生评价方面所做的一些工作，闲暇下来的时候，针对工作中的一些困惑和搭档的老师也做了一些交流，比如：1、我班现有学生9人，现有的评价工作，老师紧紧时间还能做下来，如果下学期搬回新校，广招生源，班容量一下子扩大，评价工作量由此膨胀，我们现有的评价思路，是否还有存在的意义？2、针对评价工作中出现的个别家长不重视和家长们融不进评价中来的现象，我们应该想个什么样的策略？活动开展前，是否有必要开个家长会？3、学生在创星过程中往往不知道该具体做些什么，各种星型的评价标准，是否要进一步明确、分条细化？。

我的讲话完毕，不妥之处，还请各位领导、老师批评指正。

谢谢大家。

钢铁路小学邵晓燕2014年3月27日【篇二：关于发言稿评语】王鑫张薇演讲稿评语：本稿紧紧围绕湖北的文明内涵展开论述，从大处落笔，感情激昂，具有很强的抒情色彩，抒情节奏有缓有急，能很好的带动情绪，最后的号召把感情带入高潮，使人很自燃很激情的也要投入到文明湖北的建设中去。

指导教师：殷慧杜越杨柳演讲稿评语：本稿以诗的形式出现，开头就把人带进了我是湖北人的那种骄傲里，在这种骄傲里我们感受文明的细节以及细节带给我们的精神和力量，以现实生活中的正反教材来教育我们该怎么践行文明。

最后以《道德文明歌》做结，使得感情在大家的心中、耳边继续回荡，激励着我们文明前进！指导教师：殷慧篇二：领导讲话后的评语恰到好处，深入关键，认清形势，为我们今后的发展指明了方向。

感谢某领导热情洋溢的讲话，他的讲话全面总结了上一阶段工作，深刻剖析了当前我们工作中存在的问题，为我们下一阶段的工作提出了具体要求。

生动具体的为我们的工作提出了具体的指导性意见，是我们开展某工作的方针性部署，希望各单位严格贯彻讲话精神，抓好落实。

下面，我再谈几个方面的问题领导讲话:对领导讲话后的总结词同志们，今天的大会开得很成功。

刚才某领导（或市长、或县长、或区长、或局长等）对前一段时间的工作（或某季度、或上半年、或全年）做了总结，对下一阶段（或某季度、或下半年、或明年）的工作进行了布置，我完全赞同。

下面我再补充三点意见，供同志们参考。

第一，要统一思想、提高认识。

要充分认识某某工作的重要性，同志们一定要把思想统一到某某工作当中来，要想某某所想、急某某所急。

在某某工作方面，总体来说大家认识是到位的，态度是积极地，但是也有个别同志思想不端正，措施不落实，比如有的人。

，（不点名的举例2—3个适当的批评一下）。

所以只有认识充分到位了，才能把工作抓好。

（时间5分钟左右）第二，要集中精力、狠抓落实。

思想认识到位以后，还要看工作成效，这就需要全体（或员工、或干部、或职工等）要把精力真真切切的落实到工作当中去，要集中精力、狠抓落实，同志们围绕着某某工作要集思广益，不怕困难，要倒排（或时间、或工期），挂图作战，要大战（或50天、或80天或100天等），把各项措施落到实处，比如某某（或部门、或单位）的某某同志在工作当中非常积极肯干，（可以适当点名举例2—3个表扬一下）。

所以我们大家要向某某同志学习，任劳任怨、真抓实干。

只有这样才能把某某工作切实抓好、干出成效。

（时间6分钟左右）第三，要环环紧扣、责任到人。

每一项工作都离不开具体的人去落实，要把工作责任和工作环节层层分解、责任到人，看看究竟是哪个环节干得好、哪个环节出差错，要对标比差；工作干得好的要表彰、要奖励，要让干得好的同志政治上有地位、经济上落实惠！（声音要激昂）。

对于个别工作不努力的人，在哪个环节出的问题，就在哪个环节追究个人责任，严肃处理、绝不手软！（语气要严厉）我相信，只要我们大家同心协力、积极努力，就一定能把某某工作任务出色完成，向上级交一份满意的答卷。

（结束，时间4分钟左右）（上述发言总计时间15分钟左右，看领导兴趣，还可把内容补充延长至30至40分钟）领导讲话:对领导讲话后的总结词(2) （会议结束之前3分钟，主持人事先再逐个征求主席台上其他领导意见，看有没有再发言的，一般不会有）主持人宣布：会后各单位把这次会议精神迅速传达，并将会议贯彻落实情况书面报办公室（或县委办、或区委办、或市委办等）。

散会！篇三：“学生评语”交流会发言稿“学生评语”交流会发言稿大家好：说起如何写学生评语，老师们写的评语有的文笔优美，有的内容规范，有的中肯实用，我实在不敢在大家面前谈什么优秀经验，下面就跟大家交流几个关于写学生评语的问题，并谈谈我自己的看法，说得不对，恳请指正。

一、我在读书时是怎样看老师评语的？不知道是谁说过，当老师的千万不要忘记自己在作为学生时的感受。

记得读书时，我很注意老师给我写的评语。

当看到什么“尊敬老师，团结同学”的套话时就觉得特别地索然无趣，当看到老师老师评价我的优点时，我便眼前一亮，心头一热，有趣的是，我还曾经很注意找一找老师有没有给我写“百尺竿头更进一步”这句话，印象中那是对几乎完美的学生的评价，如果看到老师写我的缺点，我就要失落好长的时间。

一般情况下，老师在评语中是怎样评价我的，我也就怎样看待那位老师，他把我写得很好，语言很亲切，我就觉得这名老师很好，他把我写得不好，语言冷冰冰的，我就觉得这个老师不够好。

不过说真的，读了十几年书，几乎没有一名老师写的学生评语能给我留下深刻的印象。