三年级学困生帮扶计划及措施
5篇学困生辅导计划三年级学困生辅导计划
5篇学困生辅导计划三年级学困生辅导计划一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣针对学困生学习困难，接受慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如朗读课文与抄写、听写生字词)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
建立学生“一帮一”学习小组。
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次竞赛等等。
对于学困生，背课文是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。
根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。
因此我对学生的奖励可分为四种：(1)发表扬信、(2)发奖品、(3)作业减量、(4)测验加分。
小学学困生辅导计划及措施范文(通用8篇)
小学学困生辅导计划及措施范文(通用8篇)一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。
因此,特制订本学期的数学学困生辅导计划。
二、学生情况分析本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。
三、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
小学学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划总结
小学学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划总结学困生帮扶计划是为了帮助在学业上发展不顺利的学生，提供必要的帮助和支持，促进他们的学习进步和个人发展。
在小学阶段，学困生帮扶计划尤为重要，因为小学是学生学习生涯的起点，对学生的学习态度和学习习惯有着至关重要的影响。
小学学困生帮扶计划的核心目标是帮助学困生提高学业成绩，提升学习兴趣，建立自信心，培养自学能力，为他们的未来学习生涯打下坚实的基础。
为了达成这一目标，学校、家庭和社会应该携手合作，共同制定和实施有效的帮扶措施。
一、学校应该加强对学困生的监测和诊断，及时发现学困生的学习困难，制定个性化的帮扶方案。
学校可以采取以下具体措施：1.定期进行学生学习情况的调查和评估，发现学困生，尽早介入帮助。
2.建立学困生档案，详细记录学生的学习情况和帮扶措施，实行动态管理。
3.设置学习指导组，由班主任、学科教师、辅导员等共同组成，协助学困生解决学习困难。
4.组织学习辅导班，针对学困生的学科薄弱环节进行重点辅导，提高学习成绩。
5.开展学习兴趣活动，激发学困生的学习动力，培养对知识的热爱和追求。
二、家长是学困生帮扶计划的重要参与者，家庭教育的质量直接影响了孩子的学习情况。
家长应该积极支持学校的帮扶工作，关注孩子的学习情况，与学校共同努力，共同帮助孩子克服学习困难。
家长可以采取以下具体措施：1.关注孩子的学习情况，与孩子建立良好的沟通和信任关系，了解孩子的学习需求和困难，提供必要的支持和帮助。
2.营造良好的学习氛围，为孩子提供安静和舒适的学习环境，在家里设立专门的学习空间，确保孩子有足够的时间和空间进行学习。
3.鼓励孩子参加学校的学习辅导班和兴趣活动，与孩子共同讨论学习计划和学习进度，帮助孩子树立学习目标和规划学习计划。
4.与学校保持密切联系，定期了解孩子的学习情况和学校的帮扶措施，积极参与家长会议和学校的家访活动，共同商讨解决办法，共同努力帮助孩子取得学习进步。
5.给予孩子充分的鼓励和支持，鼓励孩子勇敢面对学习困难，相信自己的能力，坚持努力，克服困难，取得成功。
三年级学困生帮扶计划及措施
三年级【2 】学困生帮扶筹划及措施郭艳连本学期,我担任三年级两个班的数学教授教养工作,在我所教的班级中,有几人在进修上消失较大的艰苦,针对孩子的具体情形,我轨制了以下的帮扶措施.一.找出原因教师是学生最好的心理大夫,沉思熟虑地.细心耐烦地研讨儿童的智力成长情绪成长和道德成长的情形,找出原因,采取一些可以或许照料小我特色和个体艰苦的教导措施.就像大夫细心地研讨病人的机体,找出疾病的根源,以便着手进行治疗一样.二.下降门槛,激发兴致.针对学困生进修艰苦,接收常识慢,对进修很轻易掉望.作为教师,我留意做到下降门槛,放宽对他们的请求,让学困生能轻易地完成进修义务,轻松地控制相符他们实际状态的常识.如许,就轻易把学困生引入进修的殿堂,激发进修语文的兴致.所以每次布置功课时,让学困生能轻松地完成功课,造就进修兴致.三.自动出击,帮扶进步.学困生因为进修成绩较差,他们往往轻易产生悲不雅掉望的自卑感,恰是因为他们缺少进修的兴致,所以一般碰到艰苦他们不会自动去就教.作为教师要自动关怀他们,自动关心他们,并且要动员进修好的同窗也自动去关心他们.1．树立学生“一帮一”进修小组.各班在优等生与“学困生”之间树立“一帮一”让学困生本身选择爱好的接对同窗,促使他们能积极参与教室的进修中.四.开展进修比赛运动,点燃成功火苗.教导心理学以为,成功给人以鼓舞,给人以力气,给人以兴致.依据这同心专心理特色,我开展许多的进修比赛.评选运动,学困生往往会被先生和同窗们遗忘.作为一个及格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机遇,让他们能展现自我.如许,创造机遇,让学困生展现了本身的才能和才华,久而久之,他们就会爱进修.他们在感触感染到先生和同窗们没有遗忘他们,并且异常看重他们,他们的进修兴致就会自发形成.总之,教师的心目中要有学困生,但我们毫不能把他们当成是学困生,特殊是不能把们他当成是永远的学困生.只有如许,我们才会自发的造就学困生的进修兴致,才有可能使学困生改变成为＂不学就困＂的勤学生.造就了学困生的进修兴致,就有可能改变这个学生平生的前程和命运.。
2024年小学三年级学困生帮扶计划
2024年小学三年级学困生帮扶计划一、背景介绍在小学阶段，学生正处于认知能力和学习能力的发展关键期。
然而，由于各种原因，一些学生可能会出现学习困难，需要得到针对性的帮助才能克服问题。
因此，制定一份针对小学三年级学困生的帮扶计划是十分必要的。
二、帮扶目标1. 提高学困生的学习兴趣和自信心。
2. 培养学困生良好的学习习惯和方法。
3. 达到小学三年级的学科基本要求。
三、帮扶措施1. 个性化辅导为学困生配备专门的导师，进行个性化辅导。
导师将根据学困生的具体情况，制定针对性的学习计划和辅导方案，帮助学困生解决学习中的问题。
2. 学习小组将学困生组织进小组进行集中辅导，通过互相学习、互相帮助，提高学困生的学习效果。
小组的组成应该是学困生和学习进步较好的学生混合。
3. 课后辅导班组织学困生参加针对不同学科的课后辅导班，对学困生进行重点解析和专项训练。
辅导班的内容应该紧密结合学困生的实际情况，针对其问题进行有针对性的辅导。
4. 家校合作与学困生的家长积极沟通，了解学困生的学习情况和问题所在。
与家长共同制定学习目标和计划，并定期进行家长会，及时通报学困生的学习进展情况。
5. 学习资源支持提供更多的学习资源支持，如图书、音像资料等，帮助学困生进行自主学习，提高学习兴趣和主动性。
四、帮扶效果评估定期对学困生的学习情况进行评估，包括学习成绩、学习态度、学习习惯等方面。
根据评估结果，及时调整帮扶措施，确保帮扶效果。
五、帮扶计划的实施1. 制定详细的帮扶计划，包括具体的帮扶措施、时间安排和责任人等。
2. 各相关部门和人员要积极参与，明确职责，确保计划的顺利实施。
3. 注重与学困生的沟通和互动，关注学困生的实际需求，调整帮扶措施。
4. 建立学困生帮扶档案，记录学困生的学习情况和帮扶效果，方便后续评估和调整。
六、帮扶计划的保障1. 加大对学困生帮扶工作的关注和支持，提供足够的资金和人力资源。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的辅导水平和专业素养。
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
小学贫困生帮扶计划及措施
小学三年级学困生帮扶计划在每个班级里，总会有一些学习困难的学生，他们可能是因为注意力不集中、理解能力较弱或者学习方法不正确等原因导致学习成绩较差。
这些学困生在学习上遇到了困难，需要老师和家长的帮助才能逐渐改善。
为了帮助这些学困生顺利度过学习过程，我们制定了小学三年级学困生帮扶计划。
一、识别学困生首先，老师需要及时识别出学困生。
通过日常的课堂观察和学生作业考试的情况，老师可以发现哪些学生出现了学习问题。
在每个学期初评估学生的学习情况，找出学困生。
通常学困生的表现包括成绩下滑、作业拖拉、上课注意力不集中等，这些都是老师需要重点关注的信号。
二、与家长沟通一旦发现学困生，老师需要及时与学生的家长进行沟通。
告诉家长孩子的学习情况，得到家长的理解和支持。
家长是孩子最亲近的人，他们对孩子的了解程度最深，可以帮助老师更好地了解学困生的根本问题。
与家长的合作是帮助学困生改善学习成绩的关键。
三、制定个性化学习计划针对不同学困生的问题，老师需要制定个性化的学习计划。
有些学生可能是因为基础知识掌握不牢导致学习困难，这时老师可以安排专门的恶补课程来帮助他们加强基础知识的学习；有些学生可能是因为学习方法不正确，可以指导学生采用更有效的学习方法；还有一些学生可能是因为生活环境等外部原因导致学习困难，老师可以通过心理疏导和关怀来帮助他们调整心态，逐渐改善学习状态。
四、营造良好的学习氛围对于学困生来说，良好的学习氛围尤为重要。
老师可以在课堂上给予他们更多的关注和鼓励，让他们感受到学习的乐趣；可以组织学习小组，让他们在与同学互动中学到更多知识；可以通过举办课外活动等方式，激发他们学习的兴趣和动力。
五、持续跟踪和评估帮助学困生不是一蹴而就的事情，需要持续的跟踪和评估。
老师需要定期与学困生和家长进行沟通，了解他们的学习情况和进展；需要定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并及时调整学习计划。
通过以上的帮扶计划，相信学困生们会逐渐改善学习情况，提升学习成绩。
小学学困生帮扶计划及措施及记录1
小学学困生帮扶计划及措施及记录1学困生是指在学习上遇到困难，无法跟上班级进度的学生。
对于小学学困生的帮扶工作，学校和老师们需要采取一系列措施来帮助他们克服困难，提高学习成绩。
下面是一份小学学困生帮扶计划及具体措施。
一、帮扶对象本次帮扶计划的对象为小学学困生，主要以成绩较差、学习动力不足、对学习缺乏兴趣等学生为重点帮扶对象。
二、帮扶目标1. 提高学困生的学习成绩，让他们能够跟上班级进度；2. 激发学困生的学习动力，提升学习兴趣；3. 培养学困生的学习习惯和方法，帮助他们建立自信心。
三、帮扶措施1. 制定个性化学习计划针对每个学困生的学习情况，制定个性化的学习计划。
通过调整学习内容和学习进度，使学困生能够逐步提高学习能力，并能够顺利跟上班级进度。
2. 提供个性化辅导为学困生提供个性化的辅导，包括课后辅导、单独辅导等形式。
老师可以根据学困生的学习情况，为他们量身定制适合自己的学习方法和学习资源。
3. 定期评估学习情况定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现学习问题并做出调整。
通过评估，可以发现学困生的学习进度和学习态度是否有改善，及时采取措施帮助他们克服困难。
4. 激发学习兴趣采用多元化的教学方式和内容，激发学困生的学习兴趣。
可以通过生动有趣的教学方式、丰富多彩的课外活动等方法，让学困生对学习产生兴趣，主动参与学习。
5. 培养学习习惯和方法帮助学困生培养良好的学习习惯和方法，建立自信心。
可以通过指导学困生正确安排学习时间、提高学习效率，帮助他们从根本上解决学习问题。
四、帮扶记录下面是小学学困生帮扶计划的具体记录：日期：2021年9月1日帮扶对象：小学三年级学困生小明帮扶措施：制定个性化学习计划，提供个性化辅导，定期评估学习情况，激发学习兴趣，培养学习习惯和方法。
9月1日，根据小明的学习情况，制定了个性化的学习计划，包括逐步提高阅读量、加强词汇的积累等。
同时安排了每周一次的单独辅导课程。
9月15日，对小明的学习情况进行了第一次评估，发现小明在阅读和数学方面取得了明显进步。
小学学困生帮扶计划4篇
小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。
该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。
该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。
4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。
5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。
6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。
小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。
小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。
该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。
计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。
3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。
小学三年级学困生辅导计划及措施
小学三年级学困生辅导计划及措施
1. 制定个性化辅导方案
- 对学困生进行全面评估,了解其学习状况和薄弱环节
- 针对每个学困生的具体情况,制定个性化的辅导计划和教学方法 - 定期评估并调整辅导计划,确保其有效性
2. 开设课后辅导班
- 安排专门的教师负责课后辅导
- 采用小班制教学,确保每个学生都能得到充分的关注和指导
- 辅导内容包括基础知识的夯实和难点、重点的解析
3. 家校合作
- 与家长保持密切沟通,了解学生在家中的学习情况
- 鼓励家长积极参与孩子的学习过程,为孩子创造良好的学习环境 - 邀请家长参加学校组织的家长会或讲座,提高家长的教育意识
4. 营造良好的学习氛围
- 在校园内营造积极向上、互帮互助的学习氛围
- 鼓励同学之间相互帮助、相互鼓励
- 定期表彰学习进步突出的学生,树立学习典范
5. 关注心理健康
- 关注学困生的心理状态,及时化解他们的焦虑和自卑情绪
- 组织心理辅导活动,培养学生的自信心和学习动力
- 为家长提供相关的心理健康指导
通过全面、系统的辅导计划和措施,帮助学困生建立学习自信,夯实基础知识,提高综合素质,促进其全面发展。
三年级学困生辅导计划5篇
三年级学困生辅导计划5篇第一篇：三年级学困生辅导计划三(3)班语文学困生辅导计划一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
二、具体工作目标和措施（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
2024年小学三年级学困生帮扶计划范文（二篇）
2024年小学三年级学困生帮扶计划范文秉持“每个学生都能教好，每个学生都应得到良好教育”的理念，本人在教学实践中，坚持将课内教学与课外辅导相结合，实施成功教育，以期让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑情绪。
致力于营造一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围，促使班级内每个学生都能发挥所长，学以致用，从而全面提升学习成绩和教学质量。
一、教育理念及策略素质教育旨在面向全体学生，而非仅限于部分学生。
作为教师，我针对学生的个体差异，特别是关注那些学习有困难的学生。
在担任本班教学两年有余的时间里，我不仅深入了解了每位学困生的特点，还认真分析了他们学习困难的原因，并据此制定了针对性的“学困生工作计划”。
二、学生情况分析学困生的学习成绩不佳往往由多种因素导致。
智力因素方面，表现为感知能力不足，思维迟缓，对知识的理解和应用能力较弱，导致学生对学习产生挫败感。
非智力因素方面，包括学习兴趣缺失、注意力不集中、解决问题意志薄弱、过度依赖他人等。
尽管如此，这些学生并非不可塑之才。
经过上学期针对性的辅导，他们在各方面均有显著进步，但仍需在行为、习惯和态度等方面加以改善。
三、帮扶目标1. 帮助学生掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2. 消除学生的自卑心理，让他们体验到成功的喜悦。
3. 营造积极向上的学习氛围。
四、帮扶内容1. 掌握基础数学概念。
2. 填空、选择、判断题型的训练。
3. 竖式计算。
4. 脱式计算。
5. 解决实际问题的能力培养。
五、具体帮扶措施针对上述分析，特制定以下帮扶措施：1. 强化思想教育，帮助学生树立自信，每周与学生进行一次谈话，鼓励他们相信自己能够学习和进步。
2. 提高关注程度，在教学中多关注学困生，及时表扬和纠正，进行正面引导和必要辅导。
3. 培养良好的学习习惯，包括课前准备、上课专注、认真对待练习等。
4. 鼓励优秀学生帮助学困生，利用学生间的互动，帮助学困生解决问题。
5. 建立学生档案，分层设立学习帮扶小组，确立学习目标，营造良好的学习氛围，改变依赖教师补课的习惯，让学生独立解决问题，教师则提供指导。
小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿
小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿一、引言小学学困生是指在学习过程中遇到困难，需要额外帮助和支持的学生。
对于学困生，学校和教师应该制定科学的帮扶计划与措施，为他们提供更好的学习环境和帮助，帮助他们克服困难，提高学业水平。
本文将介绍小学学困生帮扶计划与措施，并记录实施过程中的一些情况和效果。
二、小学学困生帮扶计划1. 制定帮扶目标：明确学困生的学习困难和问题，设定帮扶目标，帮助学生提高学习积极性和成绩。
2. 制定帮扶方案：根据学生的具体情况，制定个性化的帮扶方案，包括学习方法、课后辅导、心理疏导等方面。
3. 确定帮扶人员：确定帮扶学困生的具体帮扶人员，包括班主任、学科教师、心理辅导老师等。
4. 统筹协调：各方帮扶人员要密切协作，统筹安排学困生的帮扶工作，确保帮扶工作的有序进行。
5. 定期评估：定期对学困生的学习情况进行评估，调整帮扶方案和措施，及时发现和解决问题。
6. 跟踪服务：学困生的帮扶工作不只是一时的，需要长期跟踪和服务，帮助学生真正改善学习情况。
三、小学学困生帮扶措施1. 学习方法指导：帮助学困生掌握科学的学习方法，如记笔记、整理知识、归纳总结等，提高学习效率。
2. 针对性辅导：针对学困生的学习困难，进行一对一辅导，帮助学生理解知识，消除困惑。
3. 课后辅导：为学困生提供课后辅导服务，帮助学生复习和巩固学习内容，提高学习成绩。
4. 心理疏导：对学困生进行心理疏导，帮助学生调整心态，增强学习信心，克服学习困难。
5. 家校合作：加强学校和家长之间的沟通与合作，共同关注学困生的学习情况，提供更全面的帮助。
四、帮扶记录学困生小明是一个三年级的学生，性格内向，学习成绩较差。
在学校工作人员的关注下，学校为小明制定了帮扶计划，并进行了相关帮扶措施。
1. 学习方法指导：老师为小明指导了科学的学习方法，如如何记笔记、如何整理知识等，帮助小明提高学习效率。
2. 针对性辅导：老师针对小明的学习困难进行了一对一辅导，帮助小明理解知识，解决学习困难。
小学三年级学困生帮扶计划
小学三年级学困生帮扶计划一、状况分析从平常表现发觉本班后进生占有肯定的比例。
造成他们成绩差的缘由是多方面的。
根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的”比拟多等等综合因素。
这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：㈠自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
㈡作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一状况，我在对待后进生的辅导方面实行以下方法。
二、详细工作目标和措施㈠发觉闪光点,制造胜利的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。
就算是一句简洁的话语：“你的字很美丽”、“你做得很好，教师喜爱你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。
这样促进学生的进步和思想的转化，树立他们的自信念。
多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。
让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。
比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
㈡用爱心去暖和，用急躁去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，敬重爱惜他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着学困生，时时到处为他们着想。
如面对淘气掏蛋的学生时，要有修养，不要急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。
㈢教给方法，提快乐趣后进生普遍存在根底不扎实的状况。
从简洁的、他们有力量承受的方法去做。
例如：进展简洁的字词训练时，定时到进展信息反应，检查复习效果，准时在班里表扬鼓舞。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮教师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮教师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面说明教师重视他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感谢。
正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进展有关学习的交谈，用行动去证明你作为教师的是从心里面想他们学好。
小学三年级学困生辅导计划及措施
小学三年级学困生辅导计划及措施一、学困生情况分析1.1 学习基础薄弱小学三年级的学困生，往往在基础知识方面存在很多漏洞。
像数学运算，可能连简单的加减法都还不熟练，乘法口诀也背得磕磕巴巴。
语文方面呢，拼音读写可能存在问题，认字量少，写字也不规范。
这就好比盖房子，地基没打好，上面的楼层怎么能盖得稳呢？1.2 学习习惯差这些孩子通常没有养成良好的学习习惯。
上课的时候注意力不集中，就像小猴子屁股坐不住似的，东张西望。
写作业的时候也是拖拖拉拉，边写边玩，一点都不专心。
而且还不爱预习和复习，学习完全是在应付差事。
二、辅导计划2.1 夯实基础针对学习基础薄弱这一点，我们得一步一个脚印地帮他们把基础补起来。
数学上，从最基本的运算开始，每天安排一定量的加减法、乘除法练习，就像练武要扎马步一样，基础运算扎实了，后面的数学学习才能顺利开展。
语文呢，从拼音、生字抓起，每天让他们认读一定数量的生字，复习拼音规则。
这是个慢功夫，得有耐心，不能急于求成，所谓“心急吃不了热豆腐”。
2.2 培养学习习惯要改变他们的学习习惯可不是件容易的事。
首先得让他们意识到学习的重要性，得给他们讲一些小故事，像凿壁偷光之类的，让他们知道古人学习有多刻苦。
然后，在课堂上多关注他们，只要他们有一点专注的表现就及时表扬，就像给小树苗浇水施肥一样，让他们慢慢养成专注的习惯。
写作业的时候，给他们规定时间，并且监督他们，让他们逐渐提高效率。
2.3 制定个性化学习方案每个学困生的情况都不太一样，所以要因材施教。
有的孩子可能数学差一些，有的可能语文差一些，我们得根据他们的薄弱科目和薄弱环节制定专门的学习方案。
比如说，对于数学理解能力差的孩子，可以多利用实物教学，让他们直观地感受数学概念；对于语文阅读能力差的孩子，就从简单的绘本开始，慢慢提高他们的阅读兴趣和能力。
三、辅导措施3.1 一对一辅导一对一辅导是很有效的方式。
老师可以深入了解孩子的问题所在，及时解答他们的疑惑。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
小学三年级学困生帮扶计划与措施
小学三年级学困生帮扶计划与措施随着人们生活水平的不断提高，人们对精神文化的需求越来越高，社会对教师的素质也越来越高。
如何提高教师队伍的整体素质也成了教育事业发展的一个重要问题。
由于学校工作的需要，为了更好地服务于学校教育教学工作，进一步提高教师队伍整体素质，培养优秀的教师队伍，使每一个教师都能更好地为人民服务，所以在原有帮扶计划的基础上，制定帮扶计划。
具体帮扶计划如下：一、基本情况三年级共有学生60人，其中男生26人，女生19人。
男生平均成绩86分，女生平均成绩94分。
本班学生大部分是留守儿童，且大部分都有学习的困难。
根据《小学生守则》“学生是国家的未来和希望所在”和“努力学习，快乐生活”要求，以培养学生对知识的兴趣为主要目标，对学生的养成教育特别是良好的纪律观念淡薄有必须的针对性。
1、学困生分析我班学生中，男学生4人（有两个班不到6人),女学生3人(5个班不到5人）。
这部分同学学习习惯差，课堂上注意力不集中、不够集中；作业完成质量低；对学知识理解不透彻、缺乏钻研精神、喜欢钻死水一潭；学习上不能刻苦勤奋或思想懒散。
这部分同学是学困而我是教困而优困儿童，他们往往是一有问题就找我问、找我解。
我不能帮助其克服困难了；甚至是以责备、埋怨、打骂来代替教育指导；当发现有问题时总是采取“冷处理”等一系列手段，但效果并不明显，有时甚至会更加严重地影响着学生及家长对我个人的评价。
所以我要改变自己，向家长了解学生学习方面存在原因，向学生指出问题所在、提高认识并采取措施解决问题。
2、如何做好学困生的教育帮扶工作学困生的管理不能靠老师的一己之力。
要真正提高对这部分人的教育管理工作，必须建立有效的激励机制，形成一种积极向上的氛围，并且不断地丰富和完善这种机制。
要充分利用学校给予这部分人的条件，开展各种形式的课外活动（如社会实践活动）或集体活动（如学校组织的“手拉手”活动),促使他们树立远大理想并增强学习动力；还要发挥集体在教育管理上的作用（如集体备课活动中集体讨论）、在教育活动中营造良好气氛（如班级组织开展的“讲文明、讲礼貌”主题活动）、在学生中营造和谐氛围（如与优等生谈心活动等）等；对这些孩子要善于发现问题、交流问题；另外还要注意克服种种不利因素激发他们的上进心和积极性，让他们感到老师是关心他们的幸福和快乐，从而产生乐观向上的精神风貌；对这部分学生也需长期进行辅导与引导。
小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇）
小学学困生帮教帮扶实施方案小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学学困生帮教帮扶实施方案1一、状况分析：在三四班里的a段学生里，有的学生成绩比较好，属于学优生，也有部分学生的数学成绩不是很理想，是学困生。
其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇……同学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通……同学，他们有的是方法不够灵活，有的是学习不认真，也有的缺乏学习自觉性……为了全面提高数学学习成绩，力求做好学优生、学困生的帮扶的工作，具体措施如下。
二、帮扶措施：1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
给该生多创造机会，让他能展示自我。
多利用他的长处，展示他的潜力，培养他的自信心。
2.透过各种方式调动学困生的学习用心性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。
4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。
让他们每一天都有新收获。
5.重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。
针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。
6.善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他的学习的用心性和主动性。
三、需要注意的问题：⒈务必优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
⒋根据学困生的实际状况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。
小学三年级学困生辅导计划及措施
小学三年级学困生辅导计划及措施一、辅导对象分析。
咱班这个学困生呀，小宝贝其实挺可爱的，但就是学习上有点跟不上趟儿。
他在学习上比较吃力，基础知识掌握得不太牢，像数学计算老是出错，语文的字词也认不全。
不过这孩子态度还不错，就是缺乏好的学习方法，而且上课有时候容易走神儿。
二、辅导目标。
咱的目标呢，就是让他把基础知识打扎实喽。
数学能熟练地做对各种计算，语文能把课本上的字词都认会写好。
再就是让他能提高课堂上的专注力，慢慢养成好的学习习惯。
三、辅导措施。
1. 学习习惯方面。
每天早上我打算让他提前10分钟到教室，咱们就利用这10分钟，把前一天学的知识快速回顾一下。
我会陪着他，就像小伙伴一样，让他觉得不是自己一个人在战斗。
上课的时候呢，我会时不时给他个小眼神儿，提醒他集中注意力。
要是他走神儿了，我就轻轻敲敲他的桌子，可不会凶巴巴的哦。
2. 知识辅导。
数学上，从最基础的计算开始。
我给他准备了一些有趣的计算卡片，像玩游戏似的做计算练习。
做错了也不怕，咱们就一起找原因，是粗心还是没掌握方法呢。
语文的话，字词就一个一个过关。
我会给他做一些小卡片，一面写着生字，一面写着拼音和组词，随时随地都能拿出来复习。
3. 鼓励机制。
这孩子可需要鼓励啦。
只要他有一点小进步，我就会给他一个小贴纸。
集够10个小贴纸就能换一个小奖品，像他喜欢的小本子或者小铅笔之类的。
我还会在全班同学面前表扬他，让他知道自己是很棒的，只要努力就会被大家看到。
4. 家庭辅导配合。
我也得和他的家长好好聊聊。
让家长每天晚上抽出一点时间陪孩子学习，不用很长时间，就20分钟左右就行。
家长可以检查一下当天的作业，和孩子一起读读书。
我会告诉家长，可不能因为孩子做错了就批评，要多鼓励，就像我在学校做的一样。
我相信只要咱们这样用心地去辅导这个小宝贝，他肯定能慢慢赶上来，成为一个爱学习、会学习的好孩子呢。
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三年级学困生帮扶计划及措施
郭艳连
本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在我所教的班级中，有几人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、找出原因
教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。
就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。
所以每次布置作业时，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。
作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。
1．建立学生“一帮一”学习小组。
各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”让学困生自己选择喜欢的接对同学，促使他们能积极参与课堂的学习中。
四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。
这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。
总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。
只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为＂不学就困＂的好学生。
培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
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