第5章 动作与早期感知觉的发展

用匙稍外溢 脱鞋子 穿珠 折纸长方形近似
23
24.1 26.2 27.8 29.2
6
7 8
能拿起面前的玩 具
从瓶中倒出小球 堆积木2—5块
7.9
10.1 15.4
16
17 18
独自用汤匙
画横线近似 一手端碗
29.3
29.5 30.1
9
10
用匙外溢
用双手端碗
18.6
21.6
19
20
折纸正方形近似
画圆形近似
31.5
32.1
正常
甜味
酸味
苦味
不喜欢过于细密的图案 ——无法区分其明暗差异

幼儿阶段形状知觉的进一步发展 几何图形：匹配、指认、命名、 组合
旋转
翻转
4岁为图形知觉的敏感期，应进行识字教学。
皮肤饥饿理论
心理学家们认为，人类和其它所有的热血动 物都具有一种天生的特殊需求，即接触和抚 摸。科学家们称这种现象为“皮肤饥饿”， 这是一种情感上的需求，这种需求是无法用 饮食能得到满足的。 婴幼儿对这种情感上的需求更为强烈，如果 长期从感觉上得不到这种满足，将会引起食 欲不振、发育不良、智力衰退和行为异常等。
第五章、动作与早期感知觉的 发展
第一节、动作的发展
一．
1.
新生儿的反射活动 无条件反射的种类
具有较持久的生物学意义、毕生保持； 2. 无明显生物学意义、逐渐消失； 3. 对临床诊断具有重大价值的的反射。 常见的无条件反射 无条件反射→条件反射 新生儿所形成的条件反射标志着儿童心理现象的发 生,标志着作为个体的人的心理的最原始的形态的出 现。幼儿期有许多教育依赖于条件反射。



要注意检查教室的采光、照明情况，墙壁 要定期粉刷，黑板定期清洗或刷黑。
（二）颜色视觉的发展

有研究表明，80%出生8分钟到13天的新生儿能分辨红与灰。 到3m，能辨别出三原色，6m的彩色知觉已接近成人水平。


婴儿有颜色偏爱吗？

彩色 > 非彩色 波长较长的暖色 > 波长较短的冷色调


1.5y后，颜色识别能力进一步发展。
（二）早期听觉的发展
研究者发现，1-2个月的婴儿似乎偏好乐音 （有规律而且和谐的声音）而不喜欢噪声 （杂乱无章的声音）；喜欢听人说话的声 音，尤其是母亲说话的声音； 2个月以上的婴儿似乎更喜欢优美舒缓的音 乐而不喜欢强烈紧张的音乐； 7-8个月的儿童乐于和着音乐的节拍舞动双 臂和身躯；对成人安详、愉快、柔和的语 调报以欢愉的表情，而对生硬、呆板、严 厉的声音表示烦躁不安，甚至大哭。
四、早期嗅觉的发生与发展

新生儿已能区分好几种气味，并产生各种反应： 改变面部表情、不规则的深呼吸、脉搏加强、打 喷嚏、头躲开、四肢和全身不安宁地动。出生一 周的婴儿已能辨别母亲的气味和其他人的气味。


出生不到12小时的新生儿对草莓和香蕉的味道表 示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表 明区别味道的能力有可能是天生的。 灵敏的嗅觉有其重要的生物学意义 嗅觉的发展相当稳定，一个人在6岁-94岁之间嗅 觉保持了相当高的一致性，很少有嗅觉下降的证 据。
实践证明，孩子们的这
种天然的感情需要，若 能够从感觉上给予适当 的满足，他们就会与父 母的感情更加深厚，而 且会使他们心理上产生 良好的刺激，大脑的兴 奋和抑制会变得十分协 调，因而能良好地促进 大脑的发育、智商的提 高和心态的正常。
第三节、早期知觉的发展
视知觉的发展 （一）二维图形知觉的发展 研究方法：视觉偏爱法 研究结果
1、口腔触觉



婴儿早期已经有了口腔触觉的探索活动， 口腔触觉有了辨别力。而且能够通过口腔 触觉认识物体。 对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动 进行的。 口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。
2、手的触觉
手的触觉是通过触觉认识外界的主要渠道。 大约5个月左右，出现真正意义上的手的触觉 探索，以抓住东西为标志。出现眼手协调动 作，是出生后头半年婴儿认知发展的重要里 程碑。 7个月左右，儿童积极主动地探索活动。

二、儿童早期的动作发展
（一）大动作的发展 1. 大动作的发展序列 2. 爬行动作的发展


腹地爬行→手膝爬行 同侧身体协调→对侧身体协调
行走的四个阶段
3.
行走动作的发展

（二）精细动作的发展
1.
手的抓取和抓握
① ② ③ ④
4—6个月，自主耻骨抓握（满把抓） 1岁左右，钳形抓握 15个月，握笔涂鸦 2岁，划横线，搭积木
二、早期听觉的发展
“一切刚刚出生的幼儿都耳聋”
——普莱尔
（一）听觉产生于胎儿期
•听觉系统在胎龄30周左右发育成熟。
新生儿“知道”出生前听过的声音吗？ 实验一
节拍声
足月产的新生儿 早产儿
心跳声
催眠曲
——心跳声对婴儿具有抚慰作用。
实验二

用塑料玩具狗发出的“唧唧”声为刺激，对42名出 生24小时内的新生儿测试： 一次刺激引起反应19名（45.2%） 两次刺激引起反应16名（38.1%） 三次刺激引起反应5名（11.9%）
一．
① ②
③
④
出生2天的婴儿就能顺利辨认视觉图形； 新生儿无法理解面孔的意义； 新生儿喜欢看对比度高、并明显明暗分界以 及由弧线的中等复杂程度的图案； 婴儿喜欢看有更多对比的图形。
（二）深度知觉的发展

吉布森和瓦尔克 “视崖”装置
研究结果
1

6.5~14m 婴儿
27/36能爬过浅 滩 3/36少Βιβλιοθήκη Baidu分爬过 深滩 与爬行经验
（二）早期味觉的发展
1. 2.
味觉反应 味觉偏好

孕期饮食影响味觉偏好 营养需要影响味觉偏好
四、早期嗅觉的发生与发展

新生儿有嗅觉吗？ 观察新生儿对香蕉、臭鸡蛋、酒精反应
新生儿“认识”母亲的气味吗？
实验：
母亲用过的毛巾
人工喂养的婴儿
其他人用过的毛巾
低 低
低
高
母乳喂养的婴儿
个体嗅觉发展具有相当的稳定性。
应用：儿童听觉障碍


新生儿出生6-8星期：不能对声音做出反 应； 1岁左右：不会学说话； 小学阶段：难以掌握语词，尤其在复述的 时候音准度差； 可能原因

经常发生中耳感染，头部和耳部受伤； 患有颚裂、唐氏综合症。
三、早期味觉的发生与发展

（一）味觉的发生 味觉感受器在胚胎2个月时开始发育，从4 个月开始已能受到足够的味觉刺激，出生 时味觉已发育的相当完好了，并在其防御 机制中占有相当重要的地位。
（二）温度觉
新生儿的温度觉比较敏锐，且对冷的刺激 更敏感。 由于婴幼儿缺乏对温度的认知，成人要对 其加以保护。
感觉的发展——皮肤觉
（三）痛觉 新生儿的痛觉感受性是很低的。 儿童的痛觉是随着年龄增长而发展的，表 现在痛觉感受性越来越高。 紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等都可以 构成痛的情绪成分，它影响对痛感觉的耐 受性。 皮肤饥饿理论
三、跨通道知觉

将来自不同通道的信 息相互联系起来，而 不是将景象、声音和 触摸感觉彼此独立地 体验。
跨通道知觉


不少研究者（包括皮亚杰）认为，婴儿出生时各 主要感觉通道是完全不协调的，只有通过几个月 的感知运动经验，才逐渐学会把来自不同感觉通 道的信息联系起来。 另一些研究者则认为，婴儿出生时已拥有跨感觉 通道知觉能力，至少他们拥有某种能迅速通过经 验获得这种能力的先天倾向。现有证据似乎更倾 向于后一种观点，这些证据主要涉及三方面：即 视觉－听觉、视觉－触觉和视觉－身体运动模仿 的跨通道整合。
四、早期动作发展的影响因素
（一）成熟因素 • 成熟是动作发展的基础。
（二）环境与学习因素
• 家庭教养 • 文化 • 经验的获得 （三）认知因素
• 目标、动机等
第二节、早期感觉的发展
早期视觉的发展 （一）视敏度的发展
一．



视敏度（视力） 新生儿：成人视力的1/10至1/30； 4周：成人视力的1/3；5—6个月： 成人的正常视力。 4～5岁幼儿平均距离2．1米才能 看出缺口；5～6岁则可距2．7米； 而6～7岁则为3米。
近视眼

我国小学生的近视发病率为２３％，中学 生为５５％，大学生为７６％。我国青少 年近视的发病人数居世界首位，近视的发 病率仅次于日本，占世界第二位。 浙江省小学生近视发生率40.3％ 。


首先，每天用眼时间不宜过长。
其次，要养成良好的用眼习惯。莫近距离 看书、写字；不在开动的车上看书；不在 光线暗的环境中看书；不歪头或躺着看书。 再次，认真做眼保健操。不以正确的手法 按摩准确的穴位，眼保健操起不到应有的 效果，反而有害。
3.面孔知觉




新生儿偏爱自己母亲的面孔——基于总体 和外围特征； 2个月，表现出对母亲面孔的稳定偏爱； 3个月，很好地区分面孔特征； 5个月，识别表情； 经验在面识别中起重要作用。
二、方位知觉



3岁儿童已能辨别上下方位； 4岁儿童已能辨别前后方位，从具体方位知 觉上升到方位概念需经历较长的时间； 5岁开始能以自身为中心辨别左右方位； 6岁儿童已完全正确地辨别上下前后四个方 位但以自身为中心的左右方位辨别能力尚 未发展完善。
原因：爬得少、抱得多；早期教育 强调计数、识字。

3岁前婴幼儿手的动作发展顺序
顺 序 1
2 3 4 5 动作项目名称 年龄（月）
顺 序 11
12 13 14 15
动作项目名称
年龄（月）
抓住不放
能抓住面前的玩 具 能用拇指、食指 拿 能松手 传逆（倒手）
4.7
6.1 6.4 7.5 7.6
堆积木6—10块
五、早期触觉的发生与发展——皮肤觉
皮肤觉包括触觉、温度觉和痛觉，对于维持儿童的 生命具有直接的生物学意义。 （一）儿童触觉的发展 儿童从出生时就有触觉反应，许多种天生的无条件 反射，也都有触觉参加，如吸吮反射等；

触觉是婴幼儿认识世界的重要手段； 婴儿依靠触觉实现与母亲身体的接触，建立良好的 依恋关系。
2.
绘画和书写
①
②
绘画：涂鸦→初期的表征形式→现实性绘画 书写：多数6岁儿童能清晰地写出字母、自己 的名字、1—10的数字。
3.其他自理动作
（三）早期动作发展的规律
1. 2. 3.
4.
顺序性 系统性 螺旋上升 普遍性与个体性同时存在
三、早期动作发展的意义
1. 2. 3.
4.
促进中枢神经系统的发育； 促进感知觉的发展； 促进对客观世界的建构； 促进个体社会性的发展；
有关

2m 与 9m 婴儿
面朝下放在深滩平面上 2m 9m 心率减慢 心率加快 好奇 恐惧
2




3 视刺激逼近：向婴儿呈现一个以一定速度向其逐渐 逼近的物体或影象，观察儿童反应，发现2-3个月 婴儿有保护性闭眼反应，4-6个月婴儿有躲避反应。
（三）物体知觉的发展
1.
2.
形状知觉 出生后一周就已经具备形状恒常性； 同一对刺激中，图案越复杂，注视的时间 越长 大小知觉：大小恒常性在出生后几天就已 经存在。
（二）早期听觉的发展
1、纯音听觉 出生后的新生儿能够感受外部世界的声音。 婴幼儿的听觉敏度处于不断的发展中，其 水平要在正常成人之下。 在第八个月时，儿童出现对音高差异的感 受能力，并随着年龄的增长而不断提高。 儿童听觉定位的发展成U型路线。
（二）早期听觉的发展
2、语音听觉 在最初的几个月里已经能辨别言语和非言语。 三岁以上幼儿的语音辨别能力在性别、年龄 方面存在差异。 语音听觉的偏好 新生儿最愿意听母亲的声音；新生儿爱听柔 和的声音，爱听高音调的声音。
跨通道知觉



例：5－8月婴儿面对以下情境： 母亲用自己的声音说话； 母亲用陌生人的声音说话； 陌生人用陌生人的声音说话； 陌生人用母亲的声音说话； 结果：当声音与面孔不协调时，婴儿有不 安、烦恼的表现。
应用：感觉统合失调

感觉统合是将各神经系统传导的不 同感觉在脑干部份做组织统合，如 此中枢神经的各部位才能整体工作， 使个体能顺利地与环境接触。