学校消防安全“四个能力”建设工作
消防四个能力和三会三化建设的内容
消防“四个能力”和“三会三化”建设的内容1．检查消除火灾隐患能力；即：查用火用电，禁违章操作；查通道出口，禁堵塞封闭；查设施器材，禁损坏挪用；查重点部位，禁失控漏管。
2．扑救初级火灾能力；即：发现火灾后，起火部位员工一分钟内形成第一灭火力量；火灾确认后，单位3分钟内形成第二灭火力量。
3．组织疏散逃生能力；即：熟悉疏散通道，熟悉安全出口，掌握疏散程序，掌握逃生技能。
4．消防宣传教育能力；即：有消防宣传人员，有消防宣传标识，有全员培训机制，掌握消防安全常识。
“一分钟，三分钟”：起火部位现场员工在1分钟内组成第一灭火力量，在3分钟内形成由消防控制室或单位值班人员组成的第二灭火力量，并采取相应措施。
“三懂”：懂基本消防常识；懂消防设施器材使用方法；懂逃生急救技能。
“三会”：会查改火灾隐患；会扑救初起火灾；、会组织人员疏散。
“三化”：管理标准化；标示明细化；宣传常态化。
社会单位消防安全“四个能力”建设二十问一、什么是社会单位消防安全“四个能力”？答：检查消除火灾隐患、组织扑救初起火灾、组织人员疏散逃生和消防宣传教育培训“四个能力”。
二、什么是消防安全“三会三化”?答：会检查消除火灾隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散逃生和管理标准化、标识明细化、宣传常态化。
三、单位的安全出口、疏散通道管理有哪些规定？答：单位营业期间应当保障疏散通道、安全出口畅通，不得将消防安全疏散标志遮挡、覆盖。
严禁占用疏散通道或在疏散通道、防火间距内搭设货棚、货架、构筑物、摆摊设点等影响消防安全疏散的行为。
四、单位的灭火预案及演练有哪些规定？答：单位应结合各自重点区域、重要部位，制定相应的灭火和应急疏散预案，至少每半年组织一次演练。
专职消防队伍应加强灭火业务训练，每月至少组织一次预案演练。
五、单位和公民的消防义务有哪些？答：（1）任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。
不得损坏、挪用或者擅自拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占、遮挡消火栓或者占用消防车通道。
消防安全“四个能力”建设标准
消防安全“四个能力”建设标准消防安全“四个能力”建设标准随着我国城市化进程的不断推进，城市消防安全问题日益引起人们的关注。
为了提高消防安全的综合能力，保障人民生命财产的安全，国家制定了消防安全“四个能力”建设标准。
下面将从四个方面对这一标准进行详细介绍。
一、应急救援能力应急救援能力是指在突发火灾等紧急情况下，快速、有效地组织应对火灾，减少损失并保护生命安全的能力。
为了达到标准要求，消防部门应当建立完善的指挥系统，确保火灾发生时能第一时间进行处置。
此外，应提高消防队伍的素质，加强实战训练，提升应急救援能力。
同时，还需要加强与其他部门的合作，提高联动机制，形成一个高效协调的救援系统，以应对各类突发情况。
二、火灾防控能力火灾防控能力是指通过采取各种措施，提高火灾的预防和控制能力，从而降低火灾发生的概率。
根据标准要求，建筑物必须符合消防设计规范，安装完善的消防设施，包括火灾报警系统、自动喷水灭火系统等。
同时，要加强对建筑物的日常巡查，发现火灾隐患及时消除。
此外，要大力宣传火灾预防知识，提高群众的火灾防控意识，使每个人都能主动参与到火灾防控中来。
三、消防培训能力消防培训能力是指通过开展消防培训，培养和提升全民的火灾防控能力。
为了达到标准要求，要加大对消防教育的投入，建立健全消防教育体系，包括学校、企事业单位、公共场所等。
通过开展消防演练、消防知识讲座等活动，提高公众的消防意识和技能。
此外，要加强对专业消防队伍的培训，提高其应对各类突发情况的能力。
四、消防宣传能力消防宣传能力是指通过各种形式和渠道，向公众传达消防安全知识，提高公众的安全意识和自我防护能力。
为了达到标准要求，要加大对消防宣传的力度，通过电视、广播、报刊等媒体进行宣传，利用社交媒体平台进行消防知识的传播。
此外，要在学校、企事业单位、社区等地方开展宣传活动，提高公众对火灾危害的认识，培养正确的应对火灾的意识和技能。
总结起来，消防安全“四个能力”建设标准要求消防部门和整个社会各界共同努力，通过加强应急救援能力、提高火灾防控能力、加强消防培训能力和提升消防宣传能力，实现消防安全的全面提升。
简述消防安全四个能力建设内容
简述消防安全四个能力建设内容消防安全四个能力建设内容是指在消防安全工作中，要从以下四个方面进行建设和提升，以确保火灾防控工作的有效性和安全性。
这四个能力建设内容分别是：预防能力建设、应急救援能力建设、消防装备能力建设和宣传教育能力建设。
一、预防能力建设预防是防范火灾最有效的手段。
在预防能力建设中，首先需要加强火灾隐患排查和整改工作。
通过对建筑物、生产设施、电气设备等进行定期检查，及时发现和消除火灾隐患，确保安全生产环境。
其次，要加强消防安全管理，建立健全消防安全责任制和消防安全制度，明确各部门、人员的职责和义务，提高消防安全管理水平。
另外，还应加强室内外火灾自动报警系统的建设，配备火灾自动报警设备，确保火灾第一时间得到发现和处置。
二、应急救援能力建设应急救援是在火灾发生后迅速采取措施，保护人员生命财产安全的行动。
在应急救援能力建设中，首先要建立健全火灾应急预案。
预案要明确各级各部门的职责和任务，制定出一套科学合理的应急救援方案。
其次，要加强消防队伍的建设和培训，提高消防人员的综合素质和应急救援能力。
此外，还需要加强与相关部门的协作配合，形成合力，共同应对火灾事故，确保救援工作的顺利进行。
三、消防装备能力建设消防装备是指用于火灾扑救和救援的各类设备和器材。
在消防装备能力建设中，首先要确保消防设施的完善和有效性。
包括消防栓、灭火器、喷淋系统、消防水泵等设备的安装和维护保养工作。
其次，要加强消防车辆和救援装备的更新和配置，提高其性能和适应性，以提高扑救和救援能力。
另外，还需要加强对消防设备的维修和保养，确保消防装备的正常运转和可靠性。
四、宣传教育能力建设宣传教育是提高公众火灾安全意识和自我保护能力的重要手段。
在宣传教育能力建设中，首先要加强对火灾预防和自救逃生知识的宣传。
通过举办消防安全讲座、编发宣传资料等方式，向公众普及火灾安全知识，提高其自我保护意识。
其次，要加强对学校、企事业单位、社区等场所的火灾演练和应急疏散演练，提高人员的火灾应急处理能力。
消防安全四个能力建设
消防安全四个能力建设消防安全问题一直是社会关注的焦点，消防安全的建设与发展对于保障人民生命财产安全、维护社会稳定具有重要意义。
近年来，随着人们生活水平的提高和城市化进程的加快，消防安全问题愈发值得重视。
为了更好地保障人民生命财产安全，提升消防安全综合能力建设，建立现代化消防安全管理体系，加强预防化解火灾风险能力，提高全社会消防安全意识和自救互救能力，实现全面从严治警，需要围绕消防安全能力建设提出系统性、针对性、实践性的建设方案。
一、需强化的能力建设消防安全建设既要针对传统火灾事故的发生要素，又要适应新型城市化和现代生活方式的特点，并且要预防和化解展现新特点的火灾隐患和风险。
消防安全能力建设主要包括以下四个方面：1.防范体制机制的建设在防范体制机制的建设中，主要包括完善消防安全法规制度体系，建设社会防灾减灾应急管理体系，实施重点领域火灾隐患排查整治和消防安全责任追究制度，强化社会防范消防安全共治格局，建立社区化、市场化、产业化的化解火灾风险机制。
消防安全法规监督体系主要包括：完善消防安全法律法规的制定和完善，强化消防行政执法力量，落实行政、刑事和民事三个环节的法律责任追究，强化消防行业标准与规范制定和落地落实。
2.预防管理技术的建设预防管理技术的能力建设主要包括推进火灾风险评估评价和火灾动态监测预警能力建设，推进焦点领域和人员密集场所消防安全排查监管，提升火灾风险科学剖析和灾害事故动力学研究能力建设，重点开展含火灾安全需求的消防材料和防火建材研发，完善智能灭火系统和消防救援装备技术，加强装修装饰及配套设施消防技术能力等。
3.应急救援保障能力建设应急救援保障能力建设主要包括提升快速出动、现场救援和后勤保障能力，实现是专职、专业化、快速化、高效化应急救援队伍建设，推进智能化灭火与救援装备能力建设，实施城市消防水源综合治理和消防水域救援技术能力建设，发展航空救援等。
4.公众教育培训能力建设公众教育培训能力建设主要包括推进全社会消防安全教育普及，开展消防安全文化表达和推动能力建设，推进城乡学校消防安全教育普及，加强残疾人和儿童、老年人、流动人口等重点人群消防安全培训，强化新闻宣传、网上舆论宣传和演艺传媒、微电影微视频等小型影视广告宣传能力建设，尝试在特定行业和场所开展消防安全知识大众化宣教活动。
消防安全四个能力建设制度
消防安全四个能力建设制度一、检查消除火灾隐患能力检查消除火灾隐患，是预防火灾的有效手段。
学校的消防安全责任人或管理人，每月至少要组织一次防火检查，内设部门每周要开展一次防火检查；消防安保人员每天都要进行防火巡查，夜间防火巡查不得少于两次。
防火检查、巡查的重点是：1.疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通，防火间距是否被占用；常闭式防火门是否保持肠壁状态，闭门器、顺序器是否保持完好，防火卷帘下是否堆放物品；门窗上设置了影响逃生和灭火救援的障碍物；2.安全疏散指示标志、火灾事故应急照明设置是否正确、醒目，是否保持完整好用；3.灭火和应急疏散预案是否知道并组织师生进行演练；师生消防知识的掌握情况如何；4.消防控制室或值班室人员是否在岗在位；消防控制室人员是否经过培训后持证上岗；消防控制室是否坚持24小时值班，每班不少于1人。
消防控制设备运行是否正常，连接消防控制室的各类报警设施以及通讯器材是否畅通好用；值班记录是否齐全，填写是否认真；5.消防水源是否充足；室内、室外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用的情况；6.消防器材、灭火器具配备是否充足并完整好用；7.电气线路是否符合消防安全要求，电器设备有无违章使用情况；8.水泵房、配电室、等重点部位的安全管理措施是否落实；9.缓降器等逃生自救器材是否完整好用；10.厨房和餐厅的燃油、燃气管道阀门有无破损、泄露；灶台、油烟罩和烟道清洗是否及时；就餐结束后，厨房和餐厅的货源电源是否切断，有无遗留火种等；11.值班人员是否坚守岗位，并定期、定时进行防火检查或巡查；有无违章使用蚊香、蜡烛照明，使用大功率电器等现象；12.学生集体宿舍夜间有无锁闭安全疏散门或堵塞安全出口现象。
对检查发现的火灾隐患，要立即改正；不能立即改正的，应当记录在案并向消防工作归口管理职能部门或消防安全管理人报告，并及时研究制定整改方案，确定整改措施、整改时限和具体负责人，并加强整改期间的安全防范，确保消防安全。
消防四个能力建设内容
消防四个能力建设内容一、消防基础设施建设消防基础设施建设是指对消防设施和设备进行规划、建设和维护，以提高火灾防控能力和应急处置能力。
其中包括以下几个方面的内容：1.建设消防水源系统：消防水源是消防灭火的基础，建设消防水源系统可以确保灭火水源的充足供应。
包括修建消防水池、消防水井、水泵房等设施，以及配备灭火器材和消防水炮等设备。
2.建设消防通道和逃生通道：消防通道和逃生通道是保障人员疏散的重要通道，建设合理的通道布局和设备配备可以提高火灾疏散的效率和安全性。
需要合理规划消防通道的位置、宽度和长度，并配备应急照明和标识系统。
3.建设消防报警系统：消防报警系统是及时发现火灾并报警的关键设备，可以提高火灾发现的速度和准确性。
包括烟雾探测器、火焰探测器、温度探测器等设备，以及火警报警器、电话报警器等报警装置。
4.建设消防供电系统：消防供电系统是保障消防设备正常运行的基础，需要建设可靠的供电设备和电源保障系统。
包括建设消防用电专线、应急发电机组、电源自动切换设备等设施，以确保消防设备在火灾发生时能够正常运行。
二、消防宣传教育建设消防宣传教育是提高公众消防意识和技能的重要途径，可以通过多种方式进行宣传和教育，包括以下几个方面的内容：1.开展消防安全知识培训：定期组织消防安全知识培训，向公众普及火灾的危害性、火灾的预防措施和火灾逃生自救技能等知识，提高公众的消防意识和自防自救能力。
2.组织消防演习和应急演练：定期组织消防演习和应急演练活动，模拟真实火灾场景，让公众参与到火灾应急处置中，提高应对火灾的能力和反应速度。
3.开展消防宣传活动：通过举办消防主题宣传活动、制作消防宣传海报、发放宣传资料等方式，向公众普及消防知识和技能，提高公众的消防意识和素质。
4.建设消防宣传平台：建设消防宣传网站、微信公众号等宣传平台，通过互联网和新媒体渠道传播消防知识和技能，提高宣传的覆盖面和传播效果。
三、消防队伍建设消防队伍是保障火灾防控和救援工作的重要力量，需要进行专业化建设和能力提升，包括以下几个方面的内容：1.加强消防队伍培训：对消防队员进行专业化培训，提高其灭火和救援技能，使其能够熟练操作各类消防设备和器材，提高火灾处置能力。
消防安全四个能力建设的内容和要求
消防安全四个能力建设的内容和要求学校领导非常重视消防安全工作，把消防安全工作纳入议事日程上来。
特别是在开展消防消防四个能力建设以来，组织全体师生进行了“四个能力”知识的研究，通过研究使广大师生具备“四个能力”，即：一、检查消除火灾隐患能力；二、扑救初期火灾的能力；三、组织疏散逃生能力；四、自我宣传教育能力。
进一步提高了广大师生自防自救的能力，营造一个人人学消防、重消防的良好氛围。
一、检查消除火灾隐患能力：一）学校消防安全责任人、消防安全管理人应至少每月组织一次防火检查，学校各部门负责人应每周开展一次防火检查。
二）学校及各部门组织开展防火检查应包括下列内容：1、落实消防安全制度和消防安全管理措施、执行消防安全操作规程等情况；2、用火、用电有无违章；3、新建、改建、扩建及装修工程有无违章；4、疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通；5、安全疏散指示标记、应急照明设置及完好情况；6、疏散通道、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；7、化学试剂、燃油、燃气等易燃易爆危险品的使用是否符合有关规定；8、消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有没有破坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用情况；9、员工本岗亭消防知识的掌握情况；10、防火巡查、火灾隐患的整改以及防范措施落实情况；11、其他消防安全情况。
三）学校应确定防火巡查职员、内容、部位和频次。
其中，消防安全重点部位(单位)应进行每日防火巡查，学生宿舍夜间防火巡查应不少于2次，教室、实验室、图书馆等应加强夜间防火巡查。
四）学校防火巡查应包括下列内容：1、办公室、教室、实验室有没有违章用火、用电情况；2、疏散通道、安全出口是否畅通；3、消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；4、重点部位职员在岗在位情况。
五）教职员工应遵守消防安全制度和消防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每天进行本岗位防火检查，及时发现本岗位火灾隐患。
六）岗位防火检查主要包括下列内容：1、用火、用电有没有违章；2、疏散通道、安全出口是否畅通；3、消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；4、场所有没有遗留火种。
校园消防安全四个能力建设方案
校园消防安全四个能力建设方案一、加强消防安全教育培训消防安全教育是校园消防安全工作的基础，也是提高师生消防安全意识和防范灾害风险的重要途径。
因此，应加强消防安全教育培训，开展一系列针对不同人群的教育及演练活动，提高师生的消防安全意识和应急处理能力。
针对师生的消防安全教育，应注重培养师生对灾害风险感知的能力，提供灾害情景下的防护及应急处理知识和技能，组织师生参加灾害应急演练，提高应急处理的能力。
二、加强校园消防设施建设消防设施是校园内防范灾害风险的重要措施。
学校应按照有关规定加强校园消防设施建设，加强建筑、消防设备和教职工、学生的应急预案制定，保证防火安全措施的有效性和实施。
如：加强告警设备的覆盖面，提高校园疏散平台的设计效率，改进灭火器设施layout，并加强设施的日常维护。
三、加强校园消防检查与监管建立健全校园消防检查与监管机制，做好防火检查、隐患排查、消防设施日常维护保养等工作，加强对校园内师生的消防安全监管，发现隐患及时整改，确保校园消防安全措施的有效性。
同时，监管部门应该与学校相关工作人员合作，制定更加完善的消防安全检查计划和报告要求，加强对校园园区的反馈和监督。
四、制定和实施校园消防安全应急预案对校园内发生的灾害事件，制定完善的应急预案，将校园内师生、安保人员及消防部门三方面的协调配合纳入预案之中，提高应急处理的速度和效率。
应急预案应当明确灾害发生时的援救方案，如人员疏散、救援、物资调配等。
同时，进行不定期的模拟演练，提高师生的应急处理水平与能力，确保师生能够在灾害发生时迅速、有序地疏散和撤离。
学校消防安全“四个能力”建设课件
4、中小学校应针对不同年龄阶段学生认知特点， 、中小学校应针对不同年龄阶段学生认知特点， 保证课时或者采取学科渗透、专题教育、主题班会、 保证课时或者采取学科渗透、专题教育、主题班会、 国旗下讲话、网络、广播、校内报刊等方式， 国旗下讲话、网络、广播、校内报刊等方式，每学 期对学生开展消防安全教育。 期对学生开展消防安全教育。 小学阶段应重点开展 火灾危险及危害性、 火灾危险及危害性、 消防安全标志标识、 消防安全标志标识、 日常生活防火、 日常生活防火、火灾 报警、 报警、火场自救逃生 常识等方面的教育。 常识等方面的教育。 初中和高中阶段应重 点开展消防法律法规、 点开展消防法律法规、 防灭火基本知识和灭 火器材使用等方面的 教育。 教育。
4、 学校防火巡查应包括下列内容： 、 学校防火巡查应包括下列内容： a) 学生集体宿舍及公寓有无违章 用火、用电情况； 用火、用电情况； b) 疏散通道、安全出口是否畅通； 疏散通道、安全出口是否畅通； c) 常闭式防火门是否处于关闭状 态、防火卷帘下是否堆放物品 等情况； 等情况； d) 消火栓、灭火器、消防安全标 消火栓、灭火器、 志完好情况； 志完好情况； e) 重点部位人员在岗在位情况。 重点部位人员在岗在位情况。
温州市结合实际印发《 温州市结合实际印发《温州市社会单位消防安 四个能力”建设标准(试行) ,(试行 试行) 全“四个能力”建设标准(试行)》,(试行)内容包 括学校安全“四个能力”建设标准等。 括学校安全“四个能力”建设标准等。
一、检查消除火灾隐患能力
1、 学校消防安全责任人、消防安全管理人应至少每月组织一次防火 检查，内设部门负责人应每周开展一次防火检查。
2、 学校及内设部门组织开展防火检查应包括下列内容：
a) 落实消防安全制度和消防安 全管理措施、执行消防安 全操作规程等情况； b) 用火、用电有无违章； c) 新建、改建、扩建及装修工 程有无违章； d) 疏散通道、安全出口和消防 车通道是否畅通； e) 安全疏散指示标志、应急照 明设置及完好情况； f) 疏散通道、门窗上是否设置 影响逃生和灭火救援的障 碍物； g) 集体宿舍是否设置用电超载 保护装置；
消防安全“四个能力”建设工作总结
消防安全“四个能力”建设工作总结消防安全“四个能力”建设工作总结(3篇)总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们一起认真地写一份总结吧。
总结怎么写才不会流于形式呢？以下是店铺为大家收集的消防安全“四个能力”建设工作总结，欢迎大家分享。
消防安全“四个能力”建设工作总结1为了全面落实学校消防安全主体责任，确保20xx年度消防安全“四个能力”建设顺利开展，我校结合在充分吃透文件精神的前提下，成立了领导小组，制订了本工作方案，开展了系列活动，使我校的消防安全的“四个能力”在每一位教师和学生心中根深蒂固，现将我校围绕此内容开展的工作做如下总结。
一、加强领导明确目标为深入贯彻落实上级文件精神，提升我校安全管理水平、增强本质消防安全为着力点，全面推动我校履行法定消防安全职责，前移火灾防范关口，完善人防技防措施，确保不发生火灾，为平安维新营造良好的消防安全环境。
我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，学校二级班子成员和各班主任为成员的消防“四个能力’建设工作领导小组。
明确了工作目标：10月底前学校师生达到“三懂三会”要求（懂本场所火灾危险性，懂火灾扑救方法，懂火灾预防措施；会报警，会使用灭火器材，会逃生自救）。
二、广泛宣传营造氛围学校利用教师会组织全校教职工学习了县教育委员会印发的教育系统20xx年度消防安全“四个能力”建设工作方案的'通知精神，对教师进行了消防安全知识培训；校长对全校师生进行了消防安全知识培训（其主要内容包括我校容易造成火灾的场所分析、火灾扑救方法、灭火器的使用及我校灭火器的分布情况、怎样预防火灾以及逃生自救方法及路线）；我校要求各班级办好消防“四个能力”方面的黑板报；三、拓展渠道确保实效一是学校成立了工作领导小组，明确了工作目标；制定了工作方案，明确了分工和责任；加强了校园巡查和隐患排除的力度。
消防安全“四个能力”及“四懂四会”的内容
消防安全“四个能力”及“四懂四会”的内容一、四个能力1.检查消除火灾隐患能力(四查、四禁)查用火用电、禁违章操作；查通道出口、禁堵塞封闭。
查设施器材、禁损坏挪用；查重点部位、禁失控漏管。
2.组织扑救初起火灾能力发现火灾后，起火部位人员30秒内形成第一灭火力量(第一梯队)；火灾确认后，单位人员1分钟内形成第二次灭火力量(第二梯队)。
3.组织人员疏散逃生能力(两熟悉、两掌握)熟悉疏散通道、熟悉安全出口，掌握疏散程序、掌握逃生技巧。
4.消防宣传教育培训能力(三要、一掌握)要有消防宣传人员、要有消防宣传标识、要有全体培训机制，掌握消防安全常识。
二、四懂四会(一)四懂1.懂得本岗位火灾的危险性学校内各个单位的岗位火灾危险性不同，对学校来说人员密集,火灾伤亡大，一旦发生火灾,极易造成群死群伤的严重后果。
图书馆档案资料比较多，也是易燃物品。
一但发生火灾损失不可估量。
学生宿舍、食堂以及微机室和实验室等部位危险性也各不相同。
2.懂得预防火灾的措施2.1加强学校内各类消防器材设施的建设,提高防火能力，加强消防水池的维护管理,对堵塞的消防通道要进行全面彻底地清理。
同时要加强建筑物内的灭火器的维护和保养,对超过使用年限的要及时更换,楼道应设置应急灯和醒目的安全疏散线路指示标志,安全疏散出口指示灯。
2.2加强安全用电管理对教室、实验室、图书馆、计算机房、食堂、学生宿舍等部位,要安全用电，及时消除不安全隐患，严禁使用大功率和违禁电器，做到人员离开房间切断电源。
2.3加强消防宣传教育对于师生的消防宣传形式不能过于单调陈旧,要贴近师生、贴近实际。
根据不同情况,不同季节,科学地研究学校消防宣传的内容和形式,创造性的开展工作。
3.懂得扑灭火灾的方法燃烧必须同时具备可燃物、助燃物和火源三个条件，当其中一个条件被去掉时，火就会熄灭。
由此归纳出以下四种灭火方法。
3.1窒息灭火法A.向燃烧区充入大量的不助燃的惰性气体，减少空气量。
B.封堵建筑物的门窗，燃烧区的氧气一旦被耗尽，又补充不到新鲜空气，火就会自行熄灭。
消防安全四个能力建设指的是什么
消防安全四个能力建设指的是什么一、防范能力防火安全教育是各级各类学校消防安全教育的重要组成部分，要求各单位建立健全安全教育管理制度，组织安全教育培训，重点做好火灾风险评估和隐患排查，加强宣传教育和安全技能培训。
防范能力主要是指通过学习消防基础知识，了解火灾危害和火灾逃生自救技能，掌握火灾预防措施和建立生活防火意识，提高火灾防范和自救能力，从而预防火灾事故发生，减少人员伤亡损失。
二、逃生自救能力逃生自救能力是在火灾发生时，人员能够正确、快速、有效地逃生，采取自救措施，使自身不受伤害，不受困，尽快离开现场。
逃生自救能力培训要求全面掌握逃生自救技能，包括熟悉楼房结构、安全疏散通道、灭火器材的位置及使用方法，掌握逃生自救的基本原则和方法，提高逃生自救意识，做到平时训练、事故发生时敢于冲出、重视生命安全。
三、初期扑救能力初期扑救能力是指人员在火灾初期使用简易灭火器和水源，进行初期扑救，控制火灾发展，防止火势蔓延，减少损失。
初期扑救能力培训要求掌握火灾初期扑救技能，了解灭火器材的种类、性能和用途，熟练掌握灭火器的使用方法，能够迅速、有效地进行初期扑救，及时控制火灾，保护人员生命和财产安全。
四、应急处置能力应急处置能力是指人员在火灾事故发生时，能够正确冷静地行动，及时有效地组织和协调应急处置，控制事态，化解危机，救援被困人员，保障安全撤离，保护人员生命和财产安全。
应急处置能力培训要求掌握火灾事故应急处置流程和方法，熟悉应急预案，做到及时有效地报警、疏散人员、扑救初期火灾、救援被困人员等，使火灾得到有效控制，最大程度减少人员伤亡和财产损失。
总之，消防安全四个能力建设对提高人员火灾防范、自救和逃生能力，及时有效地扑救初期火灾，组织协调应急处置起到至关重要的作用。
通过认真学习消防基础知识，加强防范能力，掌握逃生自救能力，熟练掌握初期扑救技能和应急处置方法，才能在火灾发生时，及时有效地保护人员生命安全，减少火灾事故损失。
消防四个基本能力
消防四个基本能力消防安全的四个能力为：提高检查消除火灾隐患能力，切实做到“消防安全自查、火灾隐患自除”；提高组织扑救初起火灾能力，切实做到“火情发现早、小火灭得了”；提高组织人员疏散逃生能力，切实做到“能火场逃生自救、会引导人员疏散”；提高消防宣传教育培训能力，切实做到“消防设施标识化、消防常识普及化”。
一、四个能力建设：检查消除火灾隐患能力，必须做好两个方面的工作。
(一)必须全面落实逐级防雷检查制度，提升检查辨认出火灾隐患能力;(1)每位员工要加强岗位防火自查，每位员工都应熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每日进行本岗位防火自查。
其主要内容包括：1、下班前员工应当及时检查责任区域内的电气线路与否较完整;2、电源开关、插座及用电设备是否正常;3、消防设施器材与否较完整齐全;4、安全出口、疏散通道是否畅通，有无锁闭、堵塞、占用情况;5、下班期间严禁擅自拉接电线，或减少用电负荷;6、禁止违章用火和吸烟;7、上班前要及时阻断电源，对现场展开清扫并检查，证实并无遗留火种后方可以返回。
(2)单位消防工作归口管理部门要坚持防火巡查，单位建立并严格实施防火巡查制度。
1、公共涌入场所营业期间，每两小时巡查一次防雷巡查，歇业期间展开尽早巡查;2、单位在上下班各一小时内，或客流高峰期内增加巡查频次，及时发现处置火灾隐患;3、防雷巡查的项内容：用火、用电有没有违章情况;撤离地下通道、安全出口与否通畅，存有无堵塞、自动门情况;消防设施器材、消防安全标志较完整情况;重点部位员工在岗即位情况;(3)单位消防安全管理人，要组织定期的防火检查，单位安全责任人、管理人，每月应对本单位落实消防安全制度和消防安全管理措施，执行消防安全操作规程。
1、单位内部部门负责人，每周应付重点部位至少非政府一次消防安全检查，防雷检查的内容包含：防雷巡查、火险隐患的自查，以及防范措施全面落实情况;2、员工对消防知识的掌握情况，3、救火应急撤离预案的制订与演练情况;4、消防控制室人员值班情况，消防安全重点部位管理情况;5、用火、用电及内翻新情况;6、消防车通道、疏散通道和安全出口畅通情况：7、消防设施、器材和消防水源较完整及采用情况：8、其他消防安全情况。
消防安全四个能力建设制度
消防安全“四个能力”建设制度第一条为进一步加强消防安全管理，规范消防安全管理行为，提高学校检查消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力和消防宣传教育培训能力，特制定本要求。
第二条本要求适用于全校教职员工及校内从业人员。
第三条学校消防安全责任人、消防安全管理人应至少每月组织一次防火检查，内设部门负责人应每周开展一次防火检查。
第四条学校及内设部门组织开展防火检查应包括下列内容：1、落实消防安全制度和消防安全管理措施、执行消防安全操作规程等情况；2、用火、用电有无违章；3、新建、改建、扩建及装修工程有无违章；4、疏散通道、安全出口和消防车通道是否畅通；5、安全疏散指示标志、应急照明设置及完好情况；6、疏散通道、门窗上是否设置影响逃生和灭火救援的障碍物；7、集体宿舍是否设置用电超载保护装置；8、消防（控制室）值班情况、消防控制设备运行情况及相关记录；9、化学试剂、燃油、燃气等易燃易爆危险品的使用是否符合有关规定10、消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用情况；11、食堂、灶间烟道季度清洗情况；12、员工本岗位消防知识的掌握情况；13、防火巡查、火灾隐患的整改以及防范措施落实情况；14、其他消防安全情况。
第五条学校应确定防火巡查人员、内容、部位和频次。
其中，消防安全重点部位应进行每日防火巡查，学生宿舍夜间防火巡查应不少于2次，教室、实验室、图书馆等应加防火巡查。
第六条学校防火巡查应包括下列内容：1、宿舍有无违章用火、用电情况；2、疏散通道、安全出口是否畅通；3、消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；4、重点部位人员在岗在位情况。
第七条教职员工应遵守消防安全制度和消防安全操作规程，熟悉本岗位火灾危险性，掌握火灾防范措施，每天进行本岗位防火检查，及时发现本岗位火灾隐患。
消防志愿者可开展日常防火检查工作。
第八条岗位防火检查主要包括下列内容：1、用火、用电有无违章；2、疏散通道、安全出口是否畅通；3、消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况；4、场所有无遗留火种。
四个能力”建设的具体内容是什么
“四个能力”建设的具体内容是什么？1、检查和整改火灾隐患的能力。
一是单位防火检查、巡查队伍建设。
二是加强防火检查和巡查制度建设。
三是明确检查要领，规范检查内容。
在单位防火检查中要求做到查设施器材，禁损坏挪用；查照明指示，禁遮挡损坏等“十查十禁”。
在防火巡查工作中，突出检查“用火用电有无违章，安全出口、疏散通道是否畅通，消防器材、标志是否完好、常闭式防火门是否处于关闭状态”等五个方面内容。
在员工班前、班后防火检查中重点检查：用火用电有无违章，安全出口、疏散通道是否畅通，场所有无遗留火种等四个方面内容。
四是落实火灾隐患整改责任制。
2、扑救初期火灾的能力。
突出抓好“两支队伍”建设：一是单位灭火第一战斗力量队伍。
灭火第一战斗力量是指失火现场单位员工在1分钟内自发形成的灭火救援力量。
在发现火灾的第一时间，在灭火器材、设施附近的员工利用灭火器、消火栓等器材、设施灭火；在电话或火灾报警按钮附近的员工打“119”电话报警、报告消防控制室或单位值班人员；在安全出口或通道附近的员工负责引导人员疏散。
二是单位灭火第二战斗力量队伍。
灭火第二战斗力量由单位消防安全责任人、管理人和专兼职消防管理人员等组成。
火灾确认后，应当于3分钟内形成，按照灭火和应急疏散预案要求分为通讯联络组、灭火行动组、疏散引导组、安全救护组、现场警戒组等，接应灭火第一战斗力量开展灭火救援。
单位这两支队伍是扑救初期火灾的重要力量。
3、组织引导人员疏散逃生能力。
一是要求单位消防安全责任人、消防安全管理人和员工必须做到“四熟练”：熟练掌握本单位疏散逃生路线，熟练掌握引导人员疏散程序，熟练掌握逃生设施使用方法，熟练掌握火场自救技能。
二是疏散安全标志或图示达到“七个一”标准。
即在单位醒目位置设置一张单位总平面图，每个楼层或房间设置一张疏散指示图，每个消防设施器材设置一个使用方法标牌，每个安全出口设置一个安全出口标志，疏散走道每20 m设置一个疏散指示标志，消防车通道每50 m设置一处提示性标牌，每个危险场所或部位设置一个警示性标牌。
消防安全四个能力
教育局关于进一步加强学校消防安全“四个能力”建设的工作通知各学校、幼儿园：为深入贯彻实施《中华人民共和国消防法》和《吉林省消防安全责任制实施办法》，进一步加强学校消防安全“四个能力” (提高检查消除火灾隐患能力、提高组织扑救初起火灾能力、提高组织人员疏散逃生能力、提高消防宣传教育培训能力)建设工作,积极构筑社会消防安全“防火墙”工程，提高火灾防控能力，夯实学校消防安全根基。
现将相关要求通知如下：一、工作内容（一）提高学校检查消除火灾隐患能力。
学校、幼儿园要建立“自我管理、自我检查、自我整改”的消防工作新机制，健全各项消防安全制度和消防安全操作规程，要确定消防安全管理人，具体负责本单位的消防安全管理；定期开展防火检查巡查，落实员工岗位消防责任；实行火灾隐患整改责任制，由单位主要负责人对火灾隐患整改工作负总责，其他相关部门和工作人员各司其职，切实履行相应责任。
对检查发现的火灾隐患要立即消除，不能立即消除的，要制定整改方案，明确整改措施，落实整改资金，限时消除。
（二）提高学校组织扑救初起火灾能力，切实做到“火情发现早、小火灭得了”。
要根据实际需要建立消防应急队伍，要结合学校实际，制定灭火和应急疏散预案并定期组织演练，确保一旦发生火情，师生员工能按职责分工及时到位、有效处置。
消防控制室值班操作人员必须持证上岗，熟悉消防设备，并熟练掌握火警处置及启动消防设施设备的程序和方法。
（三）提高学校组织人员疏散逃生能力，切实做到“能火场逃生自救、会引导人员疏散”。
师生员工普遍掌握火场逃生自救基本技能，熟悉逃生路线和引导人员疏散程序。
学校要明确疏散引导人员，确保一旦发生火灾，能够及时组织在场人员安全疏散。
学校应当明确一定数量的疏散引导员，开展防火巡查，确保安全出口和疏散通道畅通，并通过视频、在醒目位置张贴图片等方式，提示安全出口和疏散路线。
（四）提高学校消防宣传教育培训能力，切实做到“消防设施标识化、消防常识普及化”。
学校幼儿园消防安全四个能力建设指南
学校幼儿园消防安全四个能力建设指南《学校幼儿园消防安全四个能力建设指南》嗨，小伙伴们！今天咱们来好好聊聊学校和幼儿园消防安全的四个能力建设，这可超级重要呢，关系到我们每一个人的安全哦。
一、检查消除火灾隐患能力在学校和幼儿园里，有好多地方都得小心火灾隐患呢。
就像我们的教室，那里面有好多东西，桌椅、书本、电器。
你看那些插排，如果插了好多好多的插头，就像一个小怪兽的嘴巴里塞了太多的东西，它可能就会“发火”啦。
这时候就需要我们有检查消除火灾隐患的能力。
老师就像是我们的消防安全小队长。
每天老师都会在教室里转一转，看看电线有没有破损呀，就像检查小怪兽的嘴巴有没有裂缝一样。
如果发现电线破了皮，那可不得了，这就像小怪兽的牙齿漏出来了，很危险呢。
那怎么办呢？就得赶紧找维修叔叔来修理呀。
还有那些垃圾桶呢，要是有人在里面扔了没有熄灭的小纸片，就像在一个小火山口放了一颗小火种。
同学们也得学会检查呀，看到这样的情况，就像看到了一颗小炸弹，要赶快把火种灭掉，可不能让它引发大火灾。
在幼儿园呢，小朋友们虽然小，但是也能当个小小消防员呢。
老师带着小朋友们在教室里找一找，看看有没有什么东西放得不对。
比如小毛巾是不是离暖气管太近啦，这就像把一个小棉花糖放在小火炉旁边，很容易烤焦的。
小朋友们发现了就可以告诉老师，这样就能把火灾隐患消除啦。
二、扑救初起火灾能力要是真的不小心起火了，那可不能光站着害怕呀。
就像我们玩游戏的时候遇到了小怪兽，我们得勇敢地去战斗。
在学校里，我们得学会扑救初起火灾的能力。
每个教室里都应该有灭火器，那灭火器就像是我们的灭火小战士。
老师要教会我们怎么用它，就像教我们怎么给小战士下达命令一样。
首先要拔掉那个小栓子，然后对准火苗根部按下把手。
这就像是给小战士指明目标，让它朝着火苗最厉害的地方冲过去。
还有消火栓呢，那可是个大家伙。
几个同学可以一起合作，就像超级战队一样。
一个同学负责把水带铺开，就像给大怪兽铺下了一个长长的陷阱。
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毛陈镇第一小学消防安全“四个能力”建设工作方
案为切实抓好学校消防安全工作，依据《中华人民共和国消防法》，根据“预防为主，防消结合”原则，特制定毛陈镇第一小学校消防安全“四个能力”建设工作方案。
一、工作目标
以提高学校消防安全管理水平为着力点，切实加强学校消防安全工作，努力达到消防安全“四个能力”（检查消除火灾隐患能力、扑救初起火灾能力、疏散逃生能力、宣传教育能力）建设要求，夯实学校消防安全防控基础。
二、工作要求
（一）提高认识，加强领导。
各单位要从贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的高度，充分认识学校消防安全“四个能力”建设的重要性和必要性，将学校消防安全“四个能力”建设作为维护单位稳定、保障师生安全的重要举措，要成立相应的组织机构，落实具体人员，层层发动部署，为“平安校园”建设构筑坚实消防安全屏障。
我校消防安全“四个能力”建设分三个阶段进行：
（一）动员部署阶段（2015年4月10日至2015年4月20日）。
通过召开动员会等形式，认真学习领会有关文件精神，精心部署学校消防安全
“四个能力”建设工作，落实工作责任，明确工作任务，切实把思想和行动统一到上级的统一部署上来，扎实有效地开展学校消防安全“四个能力”建设工作。
（二）组织实施阶段（2015年4月21日至2015年9月20日）。
学校在自查自纠的基础上，积极配合有关部门开展消防安全专项整治，提高“四个能力”，重点做好以下“六项工作”：一是每月组织一次火灾隐患大排查，建立火灾隐患台帐；二是每月开展一次安全知识专题学习，确保每名师生受到一次教育；三是组织开展一次演讲比赛或知识竞赛，不断提高广大师生参与消防的积极性；四是组织开展一次火灾突发事件应急演练，提高其扑救火灾的能力；五是组织一次火灾自防自救逃生技能的演练；六是组织开展一次火灾隐患的全面治理工作。
（三）总结阶段（2015年9月21日至2015年11月29日）。
按照有关文件及
“四个能力”建设验收细则进行全面检查验收，对先进先进个人予
3.疏散引导组
义务消防队员同时兼任火灾疏散引导员。
火灾疏散引导定点责任人：食堂区域全体食堂工作人员及该周值周教师；教学楼 ------------------- 全体班主任及全体在岗人员；实验室、图书室等----- 相关在岗教师、工作人员。
五、工作任务
1.学校消防工作领导小组⑴负责制定学校消防安全制度、落实消防安全操作规程。
⑵构建学校消防安全工作网络，确定消防安全责任人，签订消防责任书，
落实消防责任制。
⑶ 制定灭火和应急疏散预案，建立应急反应和处置机制，为火灾扑救和应急救援提供人员、装备等保障。
2．消防工作管理组
⑴ 至少每月组织一次防火检查。
防火检查包括下列内容：
a）落实消防安全制度和消防安全管理措施、执行消防安全操作规程等情况（全体成员）；
j）消防水源情况，灭火器材配置及完好情况，室内外消火栓、水泵接合器有无损坏、埋压、遮挡、圈占等影响使用情况（后勤处、）；
k）
l）
m）食堂、灶间烟道季度清洗情况（食堂、后勤处）；员工本岗位消防知识的掌握情况（全体成员）；防火巡查、火灾隐患的整改以及防范措施落实情况（政教处）；n）其他消防安全情况（全体成员）。
⑵ 至少每周组织一次防火巡查。
防火巡查包括下列内容：a）
b）
c）
d）各班教室有无违章用火、用电情况（政教处）；疏散通道、安全出口是否畅通（政教处）；消火栓、灭火器、消防安全标志完好情况（后勤处）；重点部位人员在岗在位情况（全体成员）。
⑶ 每日防火检查包括下列内容：其中消防安全重点部位（食堂、教室）巡查应
不少于1 次，实验室、图书馆、文印室等应加强夜间防火巡查。
岗位防火检查主要检查下列内容：
a）
b）用火、用电有无违章；
疏散通道、安全出口是否畅通；
b）结合不同课程的特点和要求，对学生进行有针对性的消防安全教育（教导处）；
c）组织学生到当地消防站参观体验（教导处）；d）对学生开展经常性的安全用火用电教育，随时做好安全教育，禁止学生用火，防止和杜绝意外事故的发生，一旦发现学生的危险行为，立即教育、制止和纠正，情况严重的报告值周行政、消防领导小组。
利用专题教育、主题班会、国旗下讲话、网络、广播、校内报刊等方式，每学期对全体学生开展消防安全教育。
其重点是开展消防法律法规、防灭火基本知识和灭火器材使用等方面的教育（教导处）；
f）学校应组织新上岗和进入新岗位的教职员工进行岗前消防安全培训（政教
处）。
⑶应至少每半年组织一次有学生参加的演练，并结合实际不断完善预案（政教处）。
4．消防设施保障组
⑴按照国家有关规定配齐配足消防设施和器材，设置消防安全标志，定期组织检验、维修，确保消防设施和器材完好有效（后勤处）；⑺实验室中易燃、易爆、有毒物品的实行专人专柜和双人双锁管理，并将易燃易爆危险品的种类、性质、数量、危险性和应对措施等归口备案，专人领用并做好使记录。
（教导处）；
⑻ 建立消防档案，确定消防安全重点部位（后勤处）。
⑼在主要出入口设置“消防安全责任告知书”和“消防安全承诺书”，在显著位置和每个楼层提示场所的火灾危险性，疏散通道、安全出口位置及逃生路线，消防器材的位置和使用方法。
并应按照《社会单位消防安全“四个能力”建设标准（试行）》附录A 设置消防安全标志（后勤处、政教处）。
5．义务消防队和疏散引导组
负责火灾初起时的报警、灭火、应急疏散、现场警戒、救护工作。
四、火灾初起灭火救援预案
1．发现火灾应立即呼救并拨打“ 119电”话报警，起火部位现场人员应在1 分钟内形成第一灭火力量，采取如下措施：⑴电话通知单位值班人员；⑵使用消火栓、灭火器等设施器材灭火；
⑶ 安全出口或通道附近的人员引导学生疏散。
⑷安全救护组（以班主任和宿舍管理员为主力队员）负责协助抢救、护送受伤人员；
⑸现场警戒组（以教导处、值周值日在岗人员为主）阻止无关人员进入火场，维持火场秩序。
4．火灾发生时，疏散引导员应通过喊话、广播等方式，按照灭火和应急疏散预案要求通知、引导火场人员正确逃生。
发生火灾时，正在授课的教师应组织学生疏散逃
生。
5.发生火灾时，应按照以下顺序通知人员疏散：⑴二层及以上的楼房发生火灾，应先通知着火层及其相邻的上下层；⑵ 首层发生火灾，应先通知本层、二层及地下各层；⑶多个防火分区的首先通知着火区域及其相邻的防火分区。
6.火灾无法控制时，火场总指挥应及时通知所有参加救援人员撤离。