光合作用的探究历程和过程
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英格豪斯发现：普利斯特利的实验只有在有光照 射下才能成功，植物只有绿叶才能更新空气。
由于当时的科学界尚未发现空气的成分，所以当 时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在 光下吸收二氧化碳，放出氧气。
经过了100多年的探索，人们才发现植物吸收二 氧化碳和水，在阳光的照射下，产生了氧气。
物质上把CO2和H2O转变 成以糖类为主的有机 物
能量上把光能转变成有机 物中的化学能
4、光合作用的意义:
物质转变和能量转变 在自然界中所起的作用
物质 全球自养植物每年可 合成 以生产(4～5)×1011吨 “绿色工厂”
有机物
能量 每年转化太阳能 转化 3×1018千焦
“巨型能量转化站”
环境 每年释放氧气 保护 5.35×1011吨
“自动空气净化器”
5、光合作用原理的运用
• 植物自身因素 • 环境因素对光合作用的影响
厉！
教师寄语:
21世纪是生命科学的世纪,科 学技术发展的车轮在不断前进!
希望同学们能站在先人的 肩膀上成为”车ຫໍສະໝຸດ Baidu”前进的有 力推动者!
根据所学的化学知识可知，水和二氧化碳 反应，应该生成什么产物？ 碳酸
哪为什么在植物光合作用的过程中产物不 是碳酸而是有机物？这说明光合作用过程 中水和二氧化碳是否直接反应？ 不是直接反应的
1648年
1771年
植物更新 空气需要
植物可以 光照（荷
更新空气 兰:
作用吸收 （德国： CO2释放 萨克斯） O2（瑞士： 塞尼比尔）
公元前3世纪 植物生长 需要的物
（英国： 英格豪斯） 普里斯特
植物生长 质是水
利
所需物质 H2O（比 来自土壤 利时：海
（古希腊： 尔蒙特）
亚里士多
德）
发现年代
光合作用的概念
探究： O2中的氧来自CO2还是H2O？
七、1939.美.鲁宾和卡门实验
光合作用发现过程
1939年
光合作用
1880年 释放的O2
发
叶绿体是 1864年 光合作用
全部来自 H2O（美
现 内 容
1773年
1782年
绿色植物 通过光合
绿色植物 通过光合 作用制造
了淀粉
的场所 （美国： 恩格尔曼）
国：鲁宾 和卡门）
主页
导航
课堂练习
1、在光合作用实验里，如果所用的水中有 0.2%的 水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的 二氧化碳分子含18O ，那么，植物进行光合作用 释放的氧气中，含18O的比例为
A．0.20% B．0.48%
C．0.88%
D．0.68% 注：答题请单击选项
恭不不不喜要要要你灰灰灰， 答心心心对，，，了再再再！ 来来再来一一接一次次再次！！！
哪光合作用的过程是怎样的？其全过程分 为几个阶段？
全过程根据条件的不同分为光反应和暗反应 两个阶段
四、光合作用的过程 O2
H2O
①水的光解 [H] 供氢
叶绿体中
酶② 还
光能
的色素
ATP 供能 原
酶②
酶
ADP+Pi
光反应
能量转化: 光能
ATP活跃化学能
O元素: H2＊O
＊O2
元素转移
C元素: ＊C O2
三、光合作用的过程：
回归课本,知识整合
1.光反应和暗反应的区别
项目 光反应阶段
暗反应阶段
场所
类囊体薄膜
叶绿体基质
条件
物质 变化
能量 变化
需光,色素和酶
需多种酶、ATP、[H]
(1) 2H2O 光 4[H]+O2
(2)ADP+Pi +光能 酶 ATP
CO2的固定：CO2+C5 酶 2C3
[H] 酶
经过前面的研究，我们已经知道绿色植物 的叶片在光照下，吸收二氧化碳和水，产生 氧气和有机物。
这些变化是发生在植物叶片细胞的那种结构 中的呢？
1887年恩格尔曼的实验
光合作用原料、产物、条件、场所各是什么？
CO2和H2O、（CH2O）和O2 、 光、叶绿体
光能
CO2 + H2O 叶绿体 (CH2O) + O2
在这一过程中，光能哪去了？
依据能量的转化与守恒定律，植物在这一过程 中把光能转化成其他形式的能量储存起来。
储存在什么物质中呢？
土豆是变态的茎，含有大量的淀粉。 马铃薯的叶片中有淀粉吗？ 先用热酒精使叶片脱色，后滴加碘液。
植物叶片中的淀粉是光合作用产生的吗？
1864年萨克斯的实验
暗处理一晚上
植物叶片中本来就有淀粉，如何解决？
＊C3
c2 3
①
固
多种酶
定
参加催化
co2
C5
(CH2O)
[糖类]
暗反应
稳定化学能
(＊CH2O)
二 光合作用的过程
HA2O OB2
2HC3
光解
吸收
可见光
C[H]
叶绿体中
的色素 AETP
还
原 多种酶
酶能
ADDP+Pi
固定 CFO2 CG 5
M(CH2O)
光反N 应阶段 叶绿体类囊体的薄膜上
暗反K 应阶段 叶绿体基质中
C3的还原：2C3
(CH2O ) +C5
ATP
ADP+Pi
光能转变为活泼的化 学能，储存在ATP中
ATP中活泼的化学能 转化为糖类等有机物 中稳定的化学能
2.光反应阶段与暗反应阶段的联系
光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系, 缺一不可。
ATP [H]
光反应
暗反应
ADP Pi
3.光合作用 的实质
光合作用（一）
光合作用的探究历程
人们对于光合作用的认识最早是从研究 植物的生长开始的。
植物生长所需要的物质来自哪里？
早在2000多年前，亚里士多德就提出 “植物是由土壤汁构成”，即植物生长所 需物质来自土壤。
17世纪初， 海尔蒙特的柳树实验。
海尔蒙特的实验证明：柳树重量的增加 来自雨水而并非来自土壤。
绿色植物通过叶绿体，利用可见 光中的光能，把二氧化碳和水合 成为储存能量的有机物（通常指 糖类中葡萄糖）并且释放出氧气 的过程。
光合作用的探究到此结束了吗？
20世纪40年代，美国科学家卡尔文
用同位素标记法发现了卡尔文循
环，探明了二氧化碳在光合作用 探究历程
中转化成有机物中碳的途径.
光合作 用概念
课堂练习
二、1771.英.普利斯特利
结论：植 物可以更 新污浊的 空气。
探究历程
光合作 用概念 课堂练习
甲
乙
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导航
1771年，普利斯特利的实验
普利斯特利认为：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白 鼠呼吸而变浑浊的空气。
当时有人重复了普利斯特利的实验，有的成功了， 有的却失败了。
1779年，英格豪斯3个月里做了500多次植物更新 空气的实验。有一天晚上，他把植物和小白鼠用玻璃 罩密封后，由于太困了就睡着了，用来照明的蜡烛也 燃尽了，第二天早上他发现小鼠死掉了。
由于当时的科学界尚未发现空气的成分，所以当 时的人们并不知道植物更新了空气的什么成分。直到 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在 光下吸收二氧化碳，放出氧气。
经过了100多年的探索，人们才发现植物吸收二 氧化碳和水，在阳光的照射下，产生了氧气。
物质上把CO2和H2O转变 成以糖类为主的有机 物
能量上把光能转变成有机 物中的化学能
4、光合作用的意义:
物质转变和能量转变 在自然界中所起的作用
物质 全球自养植物每年可 合成 以生产(4～5)×1011吨 “绿色工厂”
有机物
能量 每年转化太阳能 转化 3×1018千焦
“巨型能量转化站”
环境 每年释放氧气 保护 5.35×1011吨
“自动空气净化器”
5、光合作用原理的运用
• 植物自身因素 • 环境因素对光合作用的影响
厉！
教师寄语:
21世纪是生命科学的世纪,科 学技术发展的车轮在不断前进!
希望同学们能站在先人的 肩膀上成为”车ຫໍສະໝຸດ Baidu”前进的有 力推动者!
根据所学的化学知识可知，水和二氧化碳 反应，应该生成什么产物？ 碳酸
哪为什么在植物光合作用的过程中产物不 是碳酸而是有机物？这说明光合作用过程 中水和二氧化碳是否直接反应？ 不是直接反应的
1648年
1771年
植物更新 空气需要
植物可以 光照（荷
更新空气 兰:
作用吸收 （德国： CO2释放 萨克斯） O2（瑞士： 塞尼比尔）
公元前3世纪 植物生长 需要的物
（英国： 英格豪斯） 普里斯特
植物生长 质是水
利
所需物质 H2O（比 来自土壤 利时：海
（古希腊： 尔蒙特）
亚里士多
德）
发现年代
光合作用的概念
探究： O2中的氧来自CO2还是H2O？
七、1939.美.鲁宾和卡门实验
光合作用发现过程
1939年
光合作用
1880年 释放的O2
发
叶绿体是 1864年 光合作用
全部来自 H2O（美
现 内 容
1773年
1782年
绿色植物 通过光合
绿色植物 通过光合 作用制造
了淀粉
的场所 （美国： 恩格尔曼）
国：鲁宾 和卡门）
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课堂练习
1、在光合作用实验里，如果所用的水中有 0.2%的 水分子含18O，二氧化碳中有0.68%的 二氧化碳分子含18O ，那么，植物进行光合作用 释放的氧气中，含18O的比例为
A．0.20% B．0.48%
C．0.88%
D．0.68% 注：答题请单击选项
恭不不不喜要要要你灰灰灰， 答心心心对，，，了再再再！ 来来再来一一接一次次再次！！！
哪光合作用的过程是怎样的？其全过程分 为几个阶段？
全过程根据条件的不同分为光反应和暗反应 两个阶段
四、光合作用的过程 O2
H2O
①水的光解 [H] 供氢
叶绿体中
酶② 还
光能
的色素
ATP 供能 原
酶②
酶
ADP+Pi
光反应
能量转化: 光能
ATP活跃化学能
O元素: H2＊O
＊O2
元素转移
C元素: ＊C O2
三、光合作用的过程：
回归课本,知识整合
1.光反应和暗反应的区别
项目 光反应阶段
暗反应阶段
场所
类囊体薄膜
叶绿体基质
条件
物质 变化
能量 变化
需光,色素和酶
需多种酶、ATP、[H]
(1) 2H2O 光 4[H]+O2
(2)ADP+Pi +光能 酶 ATP
CO2的固定：CO2+C5 酶 2C3
[H] 酶
经过前面的研究，我们已经知道绿色植物 的叶片在光照下，吸收二氧化碳和水，产生 氧气和有机物。
这些变化是发生在植物叶片细胞的那种结构 中的呢？
1887年恩格尔曼的实验
光合作用原料、产物、条件、场所各是什么？
CO2和H2O、（CH2O）和O2 、 光、叶绿体
光能
CO2 + H2O 叶绿体 (CH2O) + O2
在这一过程中，光能哪去了？
依据能量的转化与守恒定律，植物在这一过程 中把光能转化成其他形式的能量储存起来。
储存在什么物质中呢？
土豆是变态的茎，含有大量的淀粉。 马铃薯的叶片中有淀粉吗？ 先用热酒精使叶片脱色，后滴加碘液。
植物叶片中的淀粉是光合作用产生的吗？
1864年萨克斯的实验
暗处理一晚上
植物叶片中本来就有淀粉，如何解决？
＊C3
c2 3
①
固
多种酶
定
参加催化
co2
C5
(CH2O)
[糖类]
暗反应
稳定化学能
(＊CH2O)
二 光合作用的过程
HA2O OB2
2HC3
光解
吸收
可见光
C[H]
叶绿体中
的色素 AETP
还
原 多种酶
酶能
ADDP+Pi
固定 CFO2 CG 5
M(CH2O)
光反N 应阶段 叶绿体类囊体的薄膜上
暗反K 应阶段 叶绿体基质中
C3的还原：2C3
(CH2O ) +C5
ATP
ADP+Pi
光能转变为活泼的化 学能，储存在ATP中
ATP中活泼的化学能 转化为糖类等有机物 中稳定的化学能
2.光反应阶段与暗反应阶段的联系
光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系, 缺一不可。
ATP [H]
光反应
暗反应
ADP Pi
3.光合作用 的实质
光合作用（一）
光合作用的探究历程
人们对于光合作用的认识最早是从研究 植物的生长开始的。
植物生长所需要的物质来自哪里？
早在2000多年前，亚里士多德就提出 “植物是由土壤汁构成”，即植物生长所 需物质来自土壤。
17世纪初， 海尔蒙特的柳树实验。
海尔蒙特的实验证明：柳树重量的增加 来自雨水而并非来自土壤。
绿色植物通过叶绿体，利用可见 光中的光能，把二氧化碳和水合 成为储存能量的有机物（通常指 糖类中葡萄糖）并且释放出氧气 的过程。
光合作用的探究到此结束了吗？
20世纪40年代，美国科学家卡尔文
用同位素标记法发现了卡尔文循
环，探明了二氧化碳在光合作用 探究历程
中转化成有机物中碳的途径.
光合作 用概念
课堂练习
二、1771.英.普利斯特利
结论：植 物可以更 新污浊的 空气。
探究历程
光合作 用概念 课堂练习
甲
乙
主页
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1771年，普利斯特利的实验
普利斯特利认为：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白 鼠呼吸而变浑浊的空气。
当时有人重复了普利斯特利的实验，有的成功了， 有的却失败了。
1779年，英格豪斯3个月里做了500多次植物更新 空气的实验。有一天晚上，他把植物和小白鼠用玻璃 罩密封后，由于太困了就睡着了，用来照明的蜡烛也 燃尽了，第二天早上他发现小鼠死掉了。