人教版小学科学六年级上册《二 人体的奥秘 1 骨骼和肌肉》优质课教学设计_0
人教版小学科学六年级上册《二 人体的奥秘 1 骨骼和肌肉》优质课教学设计_1
四年级科学下册《骨骼》教学设计教学目标：1.能够对照人体骨骼，完成骨骼接力。
2.知道成人骨骼由206块骨构成。
3.懂得骨骼有运动、支撑和保护的作用。
4.知道骨干里有骨髓和血管，骨髓能够制造血细胞。
5.知道骨硬而结实，能够生长。
教学重点：知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
教学难点：拼人体骨骼图教具：剪刀、硬卡纸、胶水、课件教学过程一、预习准备实验用的器材、收集相关骨骼方面的知识。
二、展示（一）、观察图片，揭示课题1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（课件出示建筑工地的钢筋框架）2．（课件出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。
（揭示课题：骨骼）（二）引导学生探索人体的骨骼结构1.活动：每人用力摸摸自己的身体，看能摸出几块骨头？2.交流：我们全身的骨头分为三部分——头，躯干，四肢。
你摸出了几块骨头？3.比较：与活动记录里的骨骼分布图比较一下。
4.手是我们身体最灵巧的部分，刚才大家说我们的手是由（借助学生回答）块骨构成。
现在让我们来看手的X光照片，数一下共有几块骨？5.学生汇报交流。
6.讲解：手骨共有27块，成人全身的骨头共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。
7.观察骨骼模型。
（1）头骨是什么样的？（2）躯干骨包括哪些骨？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？（3）手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？8.游戏——看谁说得快。
（1）老师指骨骼模型，学生说骨的名称；（2）学生对照骨骼模型，摸摸自己骨骼的各个部分。
（3）老师说出骨的名称，学生在自己身上指出。
9.活动：把活动上的人体骨骼贴在硬红色板上，剪下来，拼成一副完整的人体骨骼。
（三）观察骨的结构1.提问：你们知道自己的骨头是什么吗？2.说明：我们现在不能把自己剖开来看自己的骨头，更不能把自己的骨头敲开实行观察。
科学教案《身体的奥秘》
《身体的奥秘》第一章：人体的基本结构1.1 教学目标：了解人体的基本组成结构，包括细胞、组织、器官和系统。
掌握人体各个系统的主要功能和相互之间的关系。
1.2 教学内容：细胞的结构和功能组织的类型和功能器官的组成和功能人体系统的介绍和功能1.3 教学方法：采用多媒体演示和互动游戏，让学生直观地了解人体结构。
分组讨论，让学生通过合作探究人体各个系统的功能。
1.4 教学评估：进行小组讨论，评估学生对人体的基本结构的掌握程度。
设计相关习题，评估学生对各个系统功能的了解。
第二章：人体的感觉系统2.1 教学目标：了解人体的感觉系统的组成和功能。
掌握不同感觉器官的作用和感受过程。
2.2 教学内容：视觉系统的结构和功能听觉系统的结构和功能嗅觉系统的结构和功能味觉系统的结构和功能2.3 教学方法：通过实验和观察，让学生亲身体验不同感觉的运作过程。
小组讨论，让学生探讨不同感觉系统的相互关系和作用。
2.4 教学评估：观察学生的实验操作和参与程度，评估学生对感觉系统的理解。
设计相关习题，评估学生对不同感觉器官的认识。
第三章：人体的运动系统3.1 教学目标：了解人体的运动系统的组成和功能。
掌握骨骼、肌肉和关节的作用和相互关系。
3.2 教学内容：骨骼的结构和功能肌肉的类型和功能关节的类型和功能人体的运动原理3.3 教学方法：通过模型和实物展示，让学生直观地了解运动系统的组成。
小组合作，让学生通过实验和观察了解运动原理。
3.4 教学评估：观察学生的实验操作和参与程度，评估学生对运动系统的理解。
设计相关习题，评估学生对骨骼、肌肉和关节的认识。
第四章：人体的循环系统4.1 教学目标：了解人体的循环系统的组成和功能。
掌握心脏、血管和血液的作用和相互关系。
4.2 教学内容：心脏的结构和功能血管的类型和功能血液的组成和功能血液循环的过程4.3 教学方法：通过模型和图示，让学生直观地了解循环系统的组成。
小组讨论，让学生通过实验和观察了解血液循环的过程。
最新人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质教案教学设计
最新人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质教案教学目标：1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：一、导入1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
小学人体课：骨骼与肌肉的奥秘
小学人体课：骨骼与肌肉的奥秘1. 引言在小学人体课中，我们会学习到许多关于我们身体的知识。
而其中一个重要的主题就是骨骼和肌肉。
了解骨骼和肌肉的结构以及它们在我们身体中扮演的角色，是理解我们身体如何运动和保持健康的关键。
2. 骨骼系统2.1 骨骼的组成•骨头：介绍不同种类的骨头，如长骨、短骨、扁平骨以及不规则骨。
•髓腔：解释什么是髓腔以及其在血液形成中的作用。
•关节：介绍关节的类型，例如活动关节和固定关节，并阐述它们在身体运动中起到的作用。
2.2 骨骼功能•提供结构支撑：讲解骨头如何提供支撑使得我们能够保持站立和移动。
•保护内脏器官：说明哪些重要的器官被包裹在坚硬的骨头之下，例如心脏、肺部和大脑。
•储存矿物质：介绍骨骼系统如何作为储存器，保存着钙、磷等重要的矿物质。
2.3 骨骼生长•长骨的生长过程：解释了长骨是如何通过骺板的生长来增加长度的，并说明在青春期后骺板闭合停止生长。
3. 肌肉系统3.1 主要肌肉群•骨骼肌：详细介绍我们身体中最常见的肌肉类型，包括手臂、腿部和胸部等。
•平滑肌：解释这种类型的肌肉是如何控制内脏器官的运动。
•心脏肌：讲解心脏如何通过特殊的肌纤维进行自动收缩从而保持正常跳动。
3.2 肌肉功能•运动功能：介绍肌肉是如何与骨骼协同工作，使得我们能够进行各种形式的运动。
•热量产生：讲解为什么我们在运动时会感到身体发热，并说明这是因为肌肉产生了热量。
3.3 肌肉健康•锻炼肌肉：解释为什么锻炼对于保持肌肉健康至关重要，以及一些常见的锻炼方法。
•饮食与肌肉：介绍营养对于肌肉健康的重要性，包括蛋白质、维生素和水的摄取。
4. 总结通过学习骨骼和肌肉系统，我们可以更好地理解我们身体的构造和功能。
了解骨骼如何提供结构支持和保护内脏器官，以及肌肉如何使我们能够进行各种运动，对于我们的整体健康至关重要。
人教版小学科学六年级上册《二 人体的奥秘 1 骨骼和肌肉》优质课_0
骨骼和肌肉【教学目标】A.科学概念：了解骨骼、关节和肌肉的组成、分类和功能等知识，知道这些结构特点在人类生产和生活当中的运用。
B.过程与方法：在观察的基础上，能够利用思维导图进行观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
C.情感、态度、价值观：愿意与他人分享研究结果，合作交流。
【教学重点】能够从骨骼、关节和肌肉有关的文字、图片和实物信息中提取有效的信息，整理成一幅思维导图。
【教学难点】学生有效的利用思维导图进行交流汇报。
【教学过程】一、谈话引入我们的身体有哪些部位参与了“起立问好”这个动作？揭示课题，并了解学生对于“骨骼、关节和肌肉”的前概念。
二、自主探究1.介绍三个展区的物品，包含文字介绍、展件和体验活动。
骨骼区：展件：人体骨骼模型、X光片、台灯（模仿人体脊柱）、羊骨（观察骨骼的构成）。
体验活动：对照骨骼展件，摸一摸自己手臂的骨骼。
关节区：展件：鸡翅（体验关节的作用）、羊骨（观察关节的构成）、玩具挖掘机（模仿人体手臂构造）、合页（模仿人体膝盖部位的关节）。
体验活动：右手举哑铃，做前臂屈伸3次，左手捂住体验肘关节，感受肘关节运动。
肌肉区：牛蛙腿（骨骼肌）、猪心（心肌）、猪肠（平滑肌）。
体验活动：双手捂住自己的大腿，下蹲3次，感受大腿肌肉的拉伸变化。
2.温馨提醒注意事项和参观的顺序。
3.学生自主参观和体验，并记录。
三、汇报交流1.组内成员交流发现。
2.全班分享参观展件的主要体会和体验活动的感受。
3.个别小组上台利用自己记录的思维导图汇报在各个区域的收获。
四、小结1.举例说明骨骼关节和肌肉是协调运动，密不可分的。
2.呼吁大家要经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。
小学科学六年级上册《二 人体的奥秘 1 骨骼和肌肉》优质课教学设计_0
《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标：【科学概念】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
【过程与方法】1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在持续完善理解的过程中，有意识的对自己的观察记录实行补充完善。
2.能查阅资料，了解相关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的理解。
3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别实行细致有目的的观察活动。
【情感态度与价值观】1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2.能够准确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善理解。
教学重点：了解骨骼、关节和肌肉的作用，以及相互间的配合。
教学难点：人体的运动是骨骼、关节和肌肉相互协调配合完成的。
教学准备：幻灯片，人体骨骼模型，哑铃（每人一只），手指纸套（每人2只），橡皮泥2根，小棒一根。
教学过程：课前4分钟，播放《健康歌》，学生跟着音乐跳舞，活动活动身体。
【幻灯片】一、导入在刚才的活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？（手、腿、颈、腰）我们来摸一摸大腿和膝盖，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）【这个环节安排了做前问，在学习本课知识之前，先熟悉一下身体的骨头、肌肉和关节，为下面的学习探究打下一个伏笔，唤起了对这部分知识探究的渴望。
】二、教学骨骼1.你们知道人体内部的骨骼都有些什么形状？板书课题：骨骼。
今天老师给大家带来了人体骨骼模型。
【出示人体骨骼模型。
】2.你知道哪些人体骨骼的名称呢？3.你还想知道人体的哪些骨骼呢？我还给大家带来了一张人体骨骼图。
从图上找出你想理解的骨骼，记一记它的名称。
4.你现在理解了哪些骨骼，上讲台指着人体骨骼模型说给大家听一听。
【人体骨骼模型对孩子来说是比较陌生的，但是能够直观的给孩子表现人体骨骼，给孩子一个视觉冲击。
】5.我们理解了一部分骨骼的名称，那你知道骨骼对我们身体起有什么作用吗？6.谁来帮老师一个忙，把这块橡皮泥搓成大约10厘米，立起来。
最新人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质教案教学设计
最新人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质教案教学目标：1、科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
2、过程与方法：能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
3、情感态度与价值观：能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流；能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学难点：了解身体运动过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备：课件、记录表、哑铃等。
教学过程：一、导入1、师：刚才同学们这么轻松地站起来又做下去，你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?（大腿、骨骼、肌肉……）2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，揭示课题。
二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用（一）认识骨骼。
1、师：：刚才我们说到了骨骼，你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？比比谁摸出的多。
2、学生摸骨数骨（学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点）3、小结：（出示人体骨骼图片）其实我们人体的骨头共有206块，有大有小，它们共同组成了人体的支架——骨骼。
4、师：那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢？（支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动）（二）认识关节。
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（关节）2、师：大家找一找我们人体哪有自由活动的关节？3、如果我们人体没有关节会怎样？（通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动，有了关节骨骼才可以按不同的方式运动）（三）认识肌肉。
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）2、找找看，身上哪里有肌肉？动手捏捏，它是怎样的？3、（带领做曲臂运动）提问：你观察到是哪里的肌肉在起作用吗？这个过程中还有那些部位的组织也参与了？三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师：那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢，下面我们借助哑铃来研究。
最新2021-2022人教版科学六年级上册《骨骼和肌肉》优质课件
我们要想使我们的肌肉更加粗壮有力，我 们应该经常进行体育锻炼，体育锻炼之前要做 好准备活动。
锻炼时要循序渐进，选择合适自己的项 目；不要用力过猛，过度劳累。
一般锻炼过后肌肉感到疲劳，有些酸痛， 说明肌肉得到了锻炼；锻炼后要注意对肌肉进 行放松。
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肌肉拉伤是肌肉在运动中急剧收缩或过度牵拉引起的损伤。肌肉拉伤后，拉 伤部位剧痛，用手可摸到肌肉紧张形成的索条状硬块，触痛明显，局部肿胀或皮 下出血，活动受到限制。
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肢体的运动是通过肌肉的收缩和 舒张，来带动骨骼绕着关节运动。
当肱二头肌收缩时，便拉动骨 骼向上弯曲，此时肱三头肌就会舒张 开来；当肱二头肌舒张时，就推动手 臂伸直，下面的肱三头肌又收缩回去 了。
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肌肉的两端分别长在不 同的骨上，肌肉有弹性，能 收缩和舒张，牵动所有连着 的骨连接。
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自由活动：让肌肉更加有力
5
游戏一：人体拼图游戏
材料：卡纸、彩笔、剪刀。
步骤： （1）用彩笔在卡纸上绘制人体骨架图。 （2）用剪刀将人体骨骼剪成不同的部分，尽量细化。 （3）同桌或小组交换，在最短的时间内拼成人体骨骼图。 （4）展示成果。
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活动过程：骨骼的作用
骨骼能支撑我们的身体！
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
大脑 内脏
头骨对大脑有保护作用。
8
教师小结：骨骼能支撑我们的 身体，保护着我们的内脏器官、使 我们能进行各种各样的活动。
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自由活动：健康骨骼
坐姿
1.最佳 2.良好 3.不良 4.最劣
站姿
走姿
10
骨骼疾病
11
教师小结： （1）体育锻炼能使骨变得更加坚固，能提高骨的抗折、抗
弯、抗压缩和抗扭转的性能。 （2）骨骼添加营养：保持体重适中、补充钙质、补充维生
小学二年级科学教案认识人体的骨骼和肌肉
小学二年级科学教案认识人体的骨骼和肌肉小学二年级科学教案认识人体的骨骼和肌肉【导言】本节课主要教学内容为人体的骨骼和肌肉。
通过观察图画、游戏和实际操作等多种方式，帮助学生认识人体的骨骼和肌肉组成，了解它们的作用和功能，培养学生对身体的关注和保护意识。
【教学目标】1. 了解人体的骨骼和肌肉组成；2. 掌握骨骼和肌肉的作用和功能；3. 培养学生保护身体的意识。
【教学准备】1. 图片或者图表展示人体的骨骼和肌肉；2. 课件或者幻灯片；3. 绳子、球等教具；4. 学生提前准备的铅笔、纸张。
【教学过程】一、引入（约5分钟）1. 向学生简单介绍今天的课程内容，即认识人体的骨骼和肌肉。
2. 向学生提问：“你们知道人体有哪些部位？”引导学生回答，如头部、手臂、腿等。
二、认识骨骼（约10分钟）1. 向学生展示人体骨骼的图片或者图表，简单介绍骨骼的作用和功能，如支撑身体、保护内脏等。
2. 利用课件或者幻灯片展示不同部位的骨骼模型，帮助学生了解骨骼在不同部位的分布情况。
三、认识肌肉（约10分钟）1. 向学生展示人体肌肉的图片或者图表，简单介绍肌肉的作用和功能，如帮助我们移动身体、保持身体的稳定等。
2. 通过示范，让学生触摸自己的手臂肌肉，感受肌肉的紧张和松弛，让学生对肌肉的存在有直观的认识。
四、骨骼和肌肉的配合（约15分钟）1. 分发绳子和球等教具，引导学生进行简单的活动。
比如，学生之间拉着绳子，通过骨骼和肌肉的配合，完成拉绳的动作。
2. 引导学生观察自己的手臂在拉绳时的变化，引导学生思考骨骼和肌肉在这个动作中扮演的角色。
五、巩固练习（约15分钟）1. 准备一些图片，每张图片上有一个动作的图示，如跑步、举重等。
要求学生分组，根据图片描述图中人物骨骼和肌肉的变化，并说出骨骼和肌肉的作用和功能。
2. 通过小组展示，加深学生对骨骼和肌肉的理解。
六、总结（约5分钟）1. 运用简单的语言总结本课学到的知识，强调骨骼和肌肉在人体中的作用和重要性。
小学科学人教版六年级上册二 人体的奥秘1骨骼和肌肉
骨骼、关节和肌肉教学目标：1.科学概念：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2.过程与方法：（1）在观察的基础上，做记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
（2）查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3.情感、态度、价值观：（1）愿意与他人分享研究结果，合作交流。
（2）正确对待研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
●教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
●教学难点：暗箱观察的方法，并理解这样方法的有效性。
●教学准备：为学生准备：哑铃、骨骼（肌肉）全身图、骨骼模型。
●教学过程：一、引入摸一摸（教师示范，摸一摸自己的手腕，说一说有什么感受）交流：硬，引出：骨骼（揭题：骨骼、关节和肌肉）出示：骨骼模型（或者挂图），讨论：骨骼有什么作用呢？【PPT2】骨骼：支撑、保护（板书）。
思考：如果没有骨骼，我们人体会怎样？学生想象后说。
思考：如果只有骨骼，我们人体会怎样？学生想象后说。
介绍：关节和肌肉【PPT3、PPT4】二、探究过程1.观察上肢运动。
（1）教师演示：拿重物，并简单介绍上肢各个部分的名称。
（2）学生用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢移动到胸前，感受这一动作的过程。
讨论：在这过程中，哪些部位发生了变化，是怎样变化的，我们可以怎样更清楚地了解到这些变化。
学生反复举臂完成拿起哑铃动作，感受肌肉在运动中的变化和作用；思考：这一过程中，骨骼、关节和肌肉是怎样变化的。
（3）放慢动作，再反复一次上述动作，尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉的协调运动。
能感受到拿起、放下时都在用力以及肌肉变化不同。
分解观察上肢运动，降低观察难度。
2.记录我们的观察。
（1）在记录纸上画出手臂的轮廓图，标出骨骼、关节和肌肉，并根据感受画出关节运动的方向和骨骼、肌肉的变化。
六年级科学上册教材教案
六年级科学上册教材教案第一章：人体的运动1.1 骨骼和肌肉【学习目标】1. 理解骨骼和肌肉的基本构成和功能。
2. 学会用正确的姿势进行运动。
【教学内容】1. 骨骼和肌肉的基本构成：骨骼由骨和骨连接组成，肌肉由肌腹和肌腱组成。
2. 骨骼和肌肉的功能：骨骼提供支撑和保护，肌肉负责运动和维持姿势。
【教学活动】1. 观察和描述人体的骨骼和肌肉结构。
2. 通过演示和练习，学习正确的运动姿势。
1.2 运动系统的工作原理【学习目标】1. 理解运动系统的工作原理。
2. 学会通过运动来增强身体健康。
【教学内容】1. 运动系统的工作原理：骨骼、肌肉和关节协同工作，完成运动。
2. 运动对身体健康的影响：增强心肺功能、提高免疫力、促进生长发育。
【教学活动】1. 通过实验和观察，了解运动系统的工作原理。
2. 设计一项运动计划，通过运动来增强身体健康。
第二章：物质的性质和变化2.1 物质的性质【学习目标】1. 理解物质的性质。
2. 学会通过观察和实验来鉴别物质。
【教学内容】1. 物质的性质：颜色、形状、硬度、密度、溶解性等。
2. 鉴别物质的方法：观察、闻味、尝味、加热等。
【教学活动】1. 观察和描述不同物质的性质。
2. 通过实验，学会鉴别物质的方法。
2.2 物质的变化【学习目标】1. 理解物质的变化。
2. 学会通过观察和实验来预测物质的变化。
【教学内容】1. 物质的变化：固态、液态、气态之间的转化，以及化学变化和物理变化的区别。
2. 预测物质变化的方法：观察、实验、推理等。
【教学活动】1. 观察和描述物质的不同状态及其转化。
2. 通过实验，学会预测物质的变化。
第三章：生态系统3.1 生态系统的组成【学习目标】1. 理解生态系统的组成。
2. 学会分析生态系统的平衡。
【教学内容】1. 生态系统的组成：生物部分和非生物部分。
2. 生态系统平衡的维持：食物链、食物网、生物之间的相互关系等。
【教学活动】1. 观察和描述生态系统的组成。
小学科学人教版六年级上第二单元第1课《骨骼和肌肉》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学人教版六年级上册第二单元第1课《骨骼和肌肉》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型;
2、通过自己制作人体骨骼模型,激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣;通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用.
2学情分析
学生对骨的认识比较粗浅,对人体骨骼的了解还较模糊,因此在本节课中有必要跟学生沟通,让学生更深入地了解人体骨骼的构造,使学生对今后的自我保护有个良好的意识。
3重点难点
1、知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206块骨头;
2、知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】骨骼和肌肉
一、观察图片,揭示课题
1.提问:同学们见过建筑工人是如何造房子的吗?建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢? (电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架)
2.(电子幻灯片出示竣工后的大楼)提问:大楼建成了,原来的钢筋框架怎么不见了?。
人教版科学六上《骨骼和肌肉》教案.doc
第一单元骨骼与肌肉教学总目标1、能对收集到的证据进行比较、分类。
2、能在总结证据的基础上，作出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
4、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
5、知道骨骼和肌肉的作甩。
6、能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。
7、想知道，爱提问。
8、在学习和解决问题的过程中注重证据。
9、愿意合作与交流。
教材解读本单元的内容与学生的生长发育密切相关，学生需要，家长关注。
本单元依据小学科学《科学(3～6年级)课程标准》关于积极参加锻炼，注重个人保健的要求，从锻炼身体、茁壮成长的角度出发，围绕骨运动，就人体运动系统的骨骼、关节、肌肉这三个主要构成方面，强调运动系统的锻炼和卫生来进行构建的。
通过引导学生认识骨骼、关节、肌肉的运动，使学生了解自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置，从而懂得如何提高自己的运动技能，保护和锻炼自己的运动系统。
由于本单元涉及的骨骼、关节、肌肉学生不能直接接触，所以，教材设计了诸多触摸、模拟的活动，使得整个单元内容在学生的探究中逐渐展开。
重点难点1、知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。
认识关节的运动作用和缓冲作用。
了解骨骼的运动是由肌肉的收缩和舒张引发的。
知道体育运动可以强健我们的骨骼和肌肉2、拼人体骨骼图。
认识一些关节的类型和运动方式。
制作手臂活动模型。
分析具体运动锻炼的骨骼和肌肉部位。
课时安排1、骨骼——1课时2、关节——1课时3、肌肉——2课时4、骨骼、肌肉的保健——1课时共计5课时美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。
秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。
秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。
清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。
秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。
2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。
科学发现之旅：人体的奥秘小学教案
教案科学发现之旅：人体的奥秘小学教案一、教学目标1. 让学生了解人体基本结构和功能，包括骨骼、肌肉、呼吸系统、循环系统等。
2. 培养学生的观察力和实验操作能力，通过动手实验和观察模型来加深对人体结构的理解。
3. 激发学生对生命科学的兴趣，鼓励他们探索和发现身边的科学现象。
二、教学重难点1. 教学重点：人体骨骼、肌肉、呼吸系统、循环系统等基本结构和功能。
2. 教学难点：人体各系统之间的相互联系和协调工作原理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人体基本结构和功能，引导学生关注重要知识点。
2. 实验法：通过动手实验和观察模型，让学生直观地了解人体结构。
3. 案例分析法：分析具体案例，帮助学生理解人体各系统之间的相互联系。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生交流与合作，提高他们的表达和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示人体的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解人体骨骼、肌肉、呼吸系统、循环系统等基本结构和功能。
3. 实验环节：引导学生动手实验，观察人体模型，加深对人体结构的理解。
4. 案例分析：分析具体案例，帮助学生理解人体各系统之间的相互联系。
5. 小组讨论：分组讨论，促进学生交流与合作，提高他们的表达和沟通能力。
五、教学资源1. 人体结构模型：用于直观展示人体各部分结构。
2. 图片、视频素材：辅助讲解，丰富教学内容。
3. 实验器材：如显微镜、试管等，用于实验环节。
4. 教学课件：整合教学内容，方便讲解和展示。
六、教学反思1. 反思教学效果：关注学生对人体奥秘的兴趣和认知程度，调整教学策略。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，优化教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学资源：评估教学资源的适用性，不断丰富和更新教学资源。
4. 反思教学过程：关注学生在教学过程中的参与度和互动情况，提高课堂氛围。
五、教学资源1. 互动式多媒体课件：包含动画、视频和互动问答，增强学生的参与感和学习兴趣。
小学科学优质教案《身体的结构》优质教案
小学科学优质教案《身体的结构》优质教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《身体的结构》章节，详细内容包括人体的基本构成、骨骼与肌肉系统、主要器官的功能及其协调运作。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解人体的基本结构，掌握骨骼与肌肉系统的基本知识，理解各器官的功能和协调运作。
2. 能力目标：培养学生观察、描述身体结构的能力，提高学生的实验操作和动手能力。
3. 情感目标：激发学生对身体结构的兴趣，增强学生关爱身体、健康生活的意识。
三、教学难点与重点难点：理解骨骼与肌肉系统的协调运作。
重点：掌握人体的基本结构，认识各器官的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引导学生关注身体结构，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人体的基本构成，引导学生认识各器官的功能。
3. 实践活动：分组进行观察骨骼模型、肌肉模型，让学生亲身体验身体结构。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解骨骼与肌肉系统的协调运作。
5. 随堂练习：让学生绘制人体的骨骼与肌肉结构图，加深对知识点的理解。
六、板书设计1. 《身体的结构》2. 内容：人体的基本构成骨骼与肌肉系统主要器官的功能与协调运作七、作业设计1. 作业题目：绘制人体的骨骼与肌肉结构图，标注各部分名称及功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解人体结构的更多知识，提高学生的自主学习能力。
同时，组织实践活动，如参观博物馆、开展科普讲座等，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与实施。
3. 作业设计及其答案的准确性。
4. 课后反思及拓展延伸的有效性。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心，直接影响到学生对知识点的掌握。
最新六年级科学上册第二章第1课骨骼和肌肉1新人教版优选教学课件
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
蕊敏“啊”了半天，想起来了。难怪呢，难怪觉得有亲切感，转念一想，又开始遗憾，怎么就搬家了呢？要不两个人也算青梅竹马，两小无猜了。 原来叶小天在另一所重点高中上高三，成绩非常优异，所以妈妈才拜托他抽空的时候来指点一下蕊敏。两个人同年，但叶小天非要蕊敏喊他老师，还一副老夫子的样子拿着笔敲打蕊敏的脑袋。
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
最新六年级科学上册第二章第1课骨骼和肌肉2新人教版优选教学课件
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
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生：能！
师：很好，那现在下课，同学们请休息。
3、活动（视频音乐）
肢体运动：手、脚、头
跟着音乐动起来，说一说：我们身体里有多少块骨头？（A层或者B层学生回答）我们的身体有头、四肢、躯干。（B层或C层的学生做动作）
对了，我们在做任何运动的时候，都需要用到骨头。我们动一动、跳一跳、弯弯腰、踢踢脚
总结结课
师：今天同学们理解了人的骨骼，人一共有206块骨骼，它们共同支撑起了我们的身体，有了骨头我们才能够走、才能跑步，才能够跳，才能伸手拿东西，才能写字、画画。所以我们在日常生活中应该要保护好我们的骨骼（引导学生一起说出保护骨骼）。
师：对的，我们身体里是坚硬的骨头。我们的眼睛能看见吗？
生：不能
师：好，今天老师就要带着大家来理解一下我们身体里这些神奇的骨头。同学们请看屏幕（播放PPT，展示人体骨骼结构图）
2、讲授新课
1.建立骨骼概念
师：同学们，对照这幅图，摸一摸自己的身体的各个部位，感受一下不同部位的不同的骨头。
学生自己摸自己身上不同部位的骨头，并感受不同。
2．肋骨：它一共有24根，在我们的胸部里，在它的下面是我们的肺和心脏，它能够防止物体伤害到我们的肺和心脏。
3．手骨：是我们手臂里的骨头有肱骨、尺骨、指骨。它的作用协助我们能够运动、拿起物品，也能够协助我们维持身体姿势。
4．腿骨：它在我们腿里，有股骨、髌骨、腓骨、胫骨、趾骨。股骨是我们身体里最长的一根骨头，它支撑着我们身体，有了它我们才能站起来，才能跑步，才能跳。
3.学习保护骨骼的知识
师：有个骨骼我们才能站着，才能走路，才能跑步，才能伸手拿东西，才能写字、画画，现在，同学们理解了骨骼对我们来说是多么重要了吧。
生：明白了！
师：老师来考考同学们（观察图;头、手、脚）说一说它们的作用。（A、B类学生说一说，C、D类学生用肢体表现）
师：所以，在平时生活中我们就要注意保护自己的骨骼。如果同学们想要自己的骨骼长得结结实实，就需要多吃肉、多吃蔬菜、多喝牛奶，还要多多运动，运动是协助骨骼生长的最好方法。运动的时候受伤了怎么办？要去看医生。到什么地方看医生？（医院。医院里的骨科看骨科医生。）同学们明白了吗？（要让C层学生理解日常要多运动）
摸一摸，捏一捏（2人一组）
师：同学们，我们的身体有哪几个部分组成？
生：手、脚、头（如果学生没有回答出来，抽一个学生到台前，面对同学，老师用手指身体的各个部位让学生说出相对应的名称）
师：那同学们用力摸一摸自己的身体，摸到了什么？（皮肤、肌肉、骨头）
生：皮肤、肌肉、骨头（对学生表扬、鼓励等）A、B层学生回答问题，C、D类学生一起做动作
2.理解骨骼的作用
师：不同的骨头有不同的大小，不同的形状，也就决定了它们有着不同的作用，那老师现在就考考大家，大家看屏幕上的骨头猜一猜它能够帮我们干什么？（请A层学生回答问题）
学生根据图片展示的骨头做出猜测，老师对学生的回答实行评价
师：图里出现的是全身骨骼的图案。
1．头骨：（头骨里面有眼睛、鼻子、嘴、耳朵），它保护我们的大脑。接下来是我们的锁骨、胸骨、盆骨、手骨、腿骨。
单元主题
人体的奥秘
课题名称
骨骼
领域
运动与保健
课时
第一课时
重点
难点
教学目标
学生
朱
伍
罗
胡
张
叶
安
谭
陈
孙
黄
毛
√
了解人体骨骼结构与分布
√
知道人体骨骼的数量
√
了解人体骨骼系统的构成
√
了解骨骼的运动、支撑和保护作用
√பைடு நூலகம்
掌握在日常生活中保护自己骨骼的知识
教学资源
课本，课件，X光照片
教学过程
设计意图
1、活动导入（音乐）
师：现在请一个同学说一说，你摸到的骨头是什么样子？
生：很硬/长长的/一块一块的（请A、B层学生回答问题，各层次回答不同）
师：同学们都说得非常好，有同学说道骨头是一块一块的，那你们知道我们身体里总共有多少块骨头吗？
学生猜测或是说不知道，就由老师回答
师：那老师告诉大家，人的身体里一共有206（老师回答问题）块骨头，这206块骨头组成了人的骨骼系统，这些骨头里，有些骨头很大，有些骨头非常小。（展示PPT，让学生直观看见骨头的大小和数量）