果洛藏族自治州玛沁县九年级语文中考模拟试卷(二)

果洛藏族自治州玛沁县九年级语文中考模拟试卷（二）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列词语注音有误的一项是（）A . 揠苗助长(yà)婆娑(suō)猗郁(qí)B . 蕈菌(xùn)涸辙(hé zhé)瞥见(piē)C . 皱缬(xié)明眸(móu)什刹(chà)D . 掬(jū)镐(gǎo)惺忪(xīng shōng)2. （2分） (2018九上·莆田开学考) 下列关于文学、文化常识的表述有误的一项是（）A . “铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。

B . 法国作家莫泊桑被称为短篇小说巨匠，我们学过他的小说《最后一课》和《我的叔叔于勒》。

C . “一门父子三词客，千古文章八大家”这副对联中，提到的“三词客”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。

D . 中国古代科举考试中，乡试、会试、殿试考中者分别称作“举人”“贡士”“进士”。

殿试是皇帝主持的考试，前三名分别称作“状元”“榜眼”“探花”。

二、综合性学习 (共3题；共31分)3. （9分） (2017九上·北京期中) 阅读《飞扬的诗词，文化的乡愁》，完成下列小题。

飞扬的诗词，文化的乡愁文以载道，诗以言志，自古以来的中华经典无一不是智慧的深泉、文化的航标、思想的峰峦。

爱国主义是中华诗词的永恒主题。

从春秋楚国屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的，到战国时期荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的；从南宋文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的，到毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的，爱国、为国、利国、报国是中华儿女的价值追求，也是中华诗词的思想高地。

“辞约而旨丰，事近而喻远是中华诗词独有的魅力。

寥寥数个字，绵绵无穷理，诗律词格中隐藏着深奥的哲理玄思。

刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢、新旧转化的客观规律；苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，因指出了矛盾的对立统一关系而深邃如夜空；陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，道出了知与行、学与思的哲学关系……诗人在诗词韵律中搭建自己人生的亭台楼阁，畅达时自成风景各领风骚赋闲时以逸待劳守静待动逆境中韬光养晦、不与乱世争英雄，不失为一种人生韬略。

（1）下列字音字形表述正确的一项是（）A . “载”在文中的读音是“zǎi”，“丹”字的最后一笔是“ ”B . “载”在文中的读音是“zǎi”，“丹”字的最后一笔是“ ”C . “载”在文中的读音是“zài”，“丹”字的最后一笔是“ ”D . “载”在文中的读音是“zài”，“丹”字的最后一笔是“ ”（2）在文中空格处填入标点，最恰当的一项是（）A . ，” ，；，；B . ” 、，、，C . ”，，；，；D . ”，，，、，（3）将下列短语填入原文横线，最恰当的一项是（）①耿耿忠心②仰天长叹③浩浩胸怀④慷慨悲歌A . ④②①③B . ②④①③C . ①②③④D . ③④①②（4）“韬”的形旁“韦”的甲骨文是（囗，城邑）（众多脚趾，代表巡逻），请你猜测“韦”字的本义：________。

后来本义消失，“韦”引申义为“熟皮”。

所以“韬”的意思是“剑套”，那么“韬光养晦”的意思是________①隐藏才能，不使外露②比喻才能、韬略过人4. （17分）阅读下面两则材料，完成1—3题。

【材料一】南水北调工程，是缓解我国北方水资源严重短缺局面的战略性基础设施，分东、中、西三条线路。

东线、中线一期工程已分别于2013年和2014年通水，以南方充盈之水① （滋润滋养）北方干渴大地的梦想已经实现。

南水北调工程将发挥显著的社会效益、生态效益和经济效益。

以中线一期工程为例，输送的距离长，流经的范围广，沿线经过多个大中城市，每年可输送的调水量达95亿立方米，相当于黄河水量的1/6，直接受益人口达6000万。

根据需要，后期将进一步扩大调水规模，减少地下水开采，使水生态恶化的趋势得以缓解。

随着受水区水资源生态的改善，影响北方经济发展的“瓶颈”将逐步消除，从而为这些地区经济结构调整创造机会和空间。

【材料二】2014年12月27日，北京市南水北调工程正式通水。

南水北调工程年均为北京送水12.4亿立方米，供水范围达6000平方公里，成为北京的主力水源，城市供水保证率将由75%提高到95%。

此外，南水北调工程通水后，不仅减少北京重要水源地密云水库的出水量，还可以将富余来水调入密云水库存蓄，大大加强北京水资源战略储备。

南水北调工程通水后，北京将逐步关闭大部分自备井，通过天然和人工②（回填回补），有效遏制地下水位的大幅下降。

同时，部分来水还可向首都的河湖补充清水，增强水体的稀释自净能力，改善河湖水质。

（1）从【材料一】和【材料二】横线后的括号内分别选择词语填入横线处，①处应填________ ，②处应填________ 。

（2）请你根据“示意图”，对【材料一】中与图相关的文字信息进行具体说明。

（3）下列三个选项，属于【材料一】和【材料二】共同说明内容的一项是（）。

【甲】南水北调工程具有良好的经济效益【乙】南水北调工程未来将产生更好效益【丙】南水北调工程效益已全部提前实现5. （5分）(2016·杭州模拟) 3月12日，学校要安排七年级的同学进行植树活动，如果你现在是学校学生会主席，在活动前一天，要代表学生处向全体七年级学生发一则通知，告诉同学们3月12日早上7点30分，各班在班主任的带领下，在学校南大门集合，领取树苗和种树工具，然后步行前往学校旁边的劳动基地种树。

根据相关信息，写一则通知，字数不要超过50字。

三、情景默写 (共1题；共6分)6. （6分）(2019·滨江模拟) 古诗文默写。

（1）古往今来，“离别”是创作中永远激荡人心的主题，诗人们用美好的文字诉说着离情别意。

“海内存知己，________”，王勃安慰即将远任的朋友，即使天各一方，也能相知相随；“________，风掣红旗冻不翻”是岑参送别朋友时的所见之景，更是他内心不忍离别的浩荡风雪；“仍怜故乡水，________”，李白远渡荆门，恋恋不舍，思念流淌在滔滔乡水中，感人至深。

（2）知行中学准备开展一期以“宁静致远”为主题的板报活动，向同学们征集相关古诗词。

请你从诸葛亮的《诫子书》、刘禹锡的《陋室铭》和陶渊明《饮酒·其五》中选择契合主题的两句或一联，并写出推荐理由。

四、现代文阅读 (共1题；共13分)7. （13分）(2019·滨江模拟) 阅读下面的文章，完成下面小题。

渴睡契诃夫夜间。

小保姆瓦尔卡，这个十三岁的姑娘，正在摇一个摇篮；她哼着歌：睡吧，好好睡……长明灯在天花板上印下一大块绿斑，襁褓和裤子投下长长的阴影……灯火一闪摇，绿斑和阴影就活了，好像让风吹动的一样。

娃娃在哭。

他早已哭得声音哑了，可他还是不停地哭。

可是瓦尔卡困了。

她的眼皮睁不开，脑袋耷拉下来，脖子酸痛。

她的眼皮和嘴唇都动不得，她觉着她的脸仿佛干了，化成了木头。

“睡吧，好好睡。

”她哼道。

火炉里有个蟋蟀在唧唧地叫。

毗邻的房间里，老板和师傅阿法纳西在打鼾，摇篮怨艾地吱吱嘎嘎响，瓦尔卡哼着——这一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她却万万睡不得，求上帝别让她睡着才好，要是睡着了主人们就要打她了。

灯火闪摇。

那块绿斑和阴影动起来，扑进瓦尔卡的半睁半闭的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦胧的幻影。

她看见一条宽阔的大路，满是稀泥；沿了大路，背着行囊的人们在路上慢慢走，阴影摇摇闪闪；大路两旁，隔着阴森森的冷雾可以看见树林。

现在她看见自己在一个黑暗的、闷得不透气的茅草屋里。

她那去世的父亲正在地板上翻来覆去地打滚。

她看不见他，可是她听得见他痛得在地板上打滚，哼哼唧唧。

母亲已经跑到主人的庄园里去报告。

母亲回来了，小声说：“他把灵魂交给上帝了，他们说治晚了……”瓦尔卡走进树林，在那儿痛哭，可是忽然有人打她的后脑勺，下手那么重，弄得她的额头撞在一棵桦树上。

她抬起眼睛，看见自己面前站着老板。

“你在干什么，你这个贱丫头？”他说，“孩子在哭，你却睡觉！”他使劲揪一下她的耳朵，她晃了晃脑袋，一会绿斑、阴影又占据了她的脑子。

她又看见满是稀泥的大路，背着行囊的人躺下去睡熟了。

瓦尔卡又想睡得不得了。

瓦尔卡跳起来，往四下里看一眼：原来这儿没有大路，没有母亲，没有遇见什么人，只有老板娘站在房中央。

瓦尔卡只能又摇起摇篮来。

绿斑和阴影渐渐不见了，可是她还是困，困极了！“瓦尔卡，把炉子生上火！”“瓦尔卡，把老板的雨鞋刷干净！”活儿多的是，她一分钟的空闲也没有。

她恨不能往地板上一扑，什么也不管，睡它一觉才好。

白天过去了，瓦尔卡看见窗子渐渐变黑，按一按像木头一样的太阳穴，微微笑着，自己也不知道为什么笑。

或许她不久就可以好好的睡一觉。

到傍晚，客人们到老板家里来了。

“瓦尔卡，烧茶炊！”老板娘喊道。

“瓦尔卡，快跑去买伏特加来！瓦尔卡，拔瓶塞的钻子在哪儿？瓦尔卡，把青鱼收拾出来！”最后，客人们总算走了。

灯火熄了，老板和老板娘都去睡了。

“瓦尔卡，摇娃娃！”她听见最后一道命令。

天花板上的绿斑、裤子和襁褓的影子，又扑进瓦尔卡的半睁半闭的眼睛，弄得她脑子里迷迷糊糊。

娃娃还是啼哭，哭得乏透了。

瓦尔卡又看见泥泞的大路、背着行囊的人、她母亲、她父亲。

样样事情她都明白，个个人她都认得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手脚，压住她，不容她活下去。

她往四下里看，找那个力量，好摆脱它，可是她找不着。

临了，她累得要死，用尽力气睁大眼睛，抬头看那闪闪摇摇的绿斑，听着啼哭声，这才找到了不容她活下去的敌人。

原来敌人就是那娃娃。

她笑了。

她觉着奇怪：怎么这点小事以前她会没有弄懂呢？绿斑啦、阴影啦、蟋蟀啦，好像也笑起来，也觉着奇怪。

这个错误的观念抓住了瓦尔卡。

她从凳子那儿站起来，脸上现出畅快的笑容，眼睛一眨也不眨，在房间里走来走去。

她想到她马上就会摆脱那捆住她的手脚的娃娃，不由得觉着痛快，心里痒酥酥的……弄死这个娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧……瓦尔卡笑着，挤了挤眼睛，向那块绿斑摇一摇手指头，悄悄走到摇篮那儿，弯下腰去，凑近那个娃娃。

她掐死他以后，就赶快往地板上一躺，高兴得笑起来，因为她能睡了。

不出一分钟她已经酣睡得跟死人一样了。

（选文有删减）（1）本文与《凡卡》在情节上有着惊人的相似，法国学者布雷蒙对叙事的基本序列做过这样的概括：情况形成——采取行动——取得结果。

请根据这一理论填写出这篇文章的故事情节。

（2）小说的多处写到了瓦尔卡的“笑”（文中画线的语句），请仿照表格中的批注，从结尾两段写“笑”的句子中任选一处作批注。