魏书生培养学生十二种习惯
魏书生班规
魏书生班规魏书生班规是为了维护一个良好的学习和交流环境，提高班级管理的效率和质量而制定的。
本文档旨在明确班级成员应遵守的规章制度，以确保班级的秩序和团结。
1. 学习态度1.1 遵守课堂纪律，按时参加课程并听从教师安排。
1.2 尊重老师和同学，积极参与讨论和提问。
1.3 完成布置的作业和课后习题，并按时提交。
1.4 未经许可，不得离开课堂或使用手机、平板电脑等娱乐设备。
1.5 保持乐观向上的学习态度，勇于面对挑战和困难。
2. 班级交流2.1 尊重他人的言论和观点，积极参与班级讨论。
2.2 禁止恶意攻击、诋毁他人，要保持友善的交流氛围。
2.3 禁止发布色情、暴力、违法或侵权的内容。
2.4 在讨论和互动过程中，注意用词得当，避免引起争议或冲突。
2.5 如有疑问或遇到问题，应及时和班主任或老师沟通解决。
3. 班级管理3.1 遵守班级规定，服从班主任和教师的管理。
3.2 每日按时签到，迟到者需向班主任请假并写明原因。
3.3 出勤率低于80%者将受到警告，并需要给出合理的解释。
3.4 学习成绩不合格或表现不佳者，将接受必要的辅导或惩罚。
3.5 班级活动需积极参与，未能参加需提前请假并告知原因。
3.6 班级突发事件或重要通知将通过班级群或邮件方式通知。
4. 班级活动4.1 班级会议、聚餐等活动需全员参与，如因特殊情况无法参加，需提前请假。
4.2 在班级活动中保持秩序和学习氛围，不得干扰他人正常参与。
4.3 鼓励积极参与班级组织的志愿活动和社会实践，提高团队合作能力。
5. 违规处理5.1 对于违反班级规定的行为，班主任和教师将根据具体情况采取相应的处理措施。
5.2 轻微违规行为，可口头警告或书面警告一次。
5.3 重复违规或严重违规行为，将按严重程度进行处理，包括但不限于扣分、降级、临时离队等。
5.4 如有严重违规行为，将进行严肃处理，包括通报批评、取消学籍等。
5.5 对于违反学校规定或法律法规的行为，将会移交给相关部门进行处理。
学习魏书生心得体会(31篇)
学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
魏书生老师倡导的培养学生的12种良好的学习习惯
魏书生老师倡导的培养学生的12种良好的学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
魏书生：十二个良好的学习习惯
魏书生：十二个良好的学习习惯今后要继续以学习为中心，培养学生良好的学习习惯教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。
通过检查，看到我们很多学生、老师、学校，已经培养了很多好习惯。
下一步，我们要以学习为中心，培养学生十二个良好的学习习惯。
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求“只老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
魏书生寄语
魏书生：著名语文特级教师、全国优秀班主任。
一、把表拨快两分钟，不能迟到任何时候，贪睡和不守时，都将成为你工作和事业上的绊脚石，作为青年教师，不仅要学会准时，更要学会提前，最好把表拨快两分钟，上班不能迟到，开会不能迟到，上课更不能迟到。
二、学会忍受孤独，千万别浮躁有些人喜欢嘻嘻哈哈，有些人喜欢打打闹闹，另外一些人性格内向，喜欢安静。
青年教师面对形形色色的人和事时，一下子不知所措。
这时，你们千万别浮躁，要学会静心，学会忍受孤独，学会处理繁杂的事务。
青年教师一定不要因为寂寞而乱了方寸，而去做无聊无益的事情，白白浪费宝贵的时间。
三、学会原谅他人，不生自己的气学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气。
所以，你得学会原谅，原谅学生和家长；学会宽容，宽容领导和同事；学会安慰，安慰自己，不生自己和家人的气。
四、不怕失败，就怕一蹶不振有的青年教师工作没干好，学生管不好，就怨天尤人，抱怨自己。
没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，像太阳一样辉煌，像腊梅一样坚强。
青年教师只有经过磨练、经过失败、经历风雨，才能走向成熟。
不怕工作失误，不怕做事失败，就怕一蹶不振，跌倒了爬不起来。
五、别与他人攀比，别与自己过不去不管你是与中学同学相比还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情、财富方面比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，也让你失去信心。
因此，别与他人攀比，别与自己过不去，你应该与自己的过去比，与各方面都不如你的人比，这样，你会心胸坦荡，活得自在、潇洒。
六、不要谈论自己，更不要谈论别人不参与办公室的闲聊，更不要谈论你的同事或领导。
谈论自己往往会自大虚伪，在名不副实中失去自己。
议论同事往往会惹事生非，在鸡毛蒜皮、是非口舌等小事中纠缠不清、庸俗自己；议论领导往往会惹火燃身，在职称晋升、评选先进、竞争岗位等大事上自讨苦吃、委屈自己。
班主任培训工作计划
班主任培训工作计划
（2010.3 —— 2010.12）
三家子满族乡中学校
政教处
2010.3.1
班主任培训工作计划
一、指导思想：
积极实施加强班主任队伍建设工程，全面提升班主任队伍的整体素质和工作水平。
通过培训计划实施，建立培训制度有效培训，全面提高班主任队伍素质和工作水平，促进基础教育改革和发展。
二、培训目标：
1、树立德育为首的观念，履行班主任工作职责有明显提高。
2、学生思想教育和班级管理水平明显提高。
3、促进学校和谐发展，未成年人思想道德建设有效实施。
4、建设一支思想素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识浓的中小学班主任队伍。
三、培训内容与方式：
（一）培训内容
A理论素养：魏书生班级管理工作经验。
B技能素质（网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、《综合素质评价》等）
C主题活动（主题班会设计、学生自主化管理论坛等）
（二）培训方式
以班主任为主体，互动为主，重经验交流，在参与中学习、交流、提高。
1、专题讲座；
2、经验论坛；
3、现场观摩；
4、技能操作学习；
5、案例分析；
6、外出学习等；
三家子满族乡中学政教处
2011年3月。
魏书生教育思想读后感
魏书生教育思想读后感魏书生教育思想读后感1读了《魏书生的教育人生》感慨良多，我深深感受到魏老师的教育艺术的深刻内涵和独有魅力。
尤其是他睿智幽默的语言，崇高的精神世界，积极乐观的生活态度和工作态度，科学民主的管理。
通过本研究，笔者认为要向魏书生学习，不仅要学习他的教育思想，更要了解他的教学艺术。
魏书生课堂艺术的魅力主要体现在调动学生在整个学习过程中的激极性，激发学习兴趣，指导学习方法，检测学习效果。
因此，贯穿于魏的整个教学过程，魏的教学充分体现了新课程的核心理念——一切为了每个学生的发展。
首先，教师要倡导以人为本的民主管理——用通俗的语言来表述就是两个字：“商量”。
魏书生的“商量”教学看似平淡无奇，其实是高深莫测的，用"此时无声胜有声，于无声处起惊雷"来形容是不过分的。
其一、用商量的教学策略主导教学的每一个环节，使师生共同处在一个非常和谐的课堂氛围中，用魏书生自己的话来说那就是"师生面对面的交流是任何其他教学手段无法取代的"他在很短的时间内就拉近了师生距离，产生强烈的师生情感氛围，良好的师生情感是课堂教学成功的基石。
其二、在商量教学策略氛围中学生全员参与教学活动，因为“商量”的那根弦始终在拉动着每一个学生的心，使你无法拒绝它而走神，每个学生的积极参与是课堂教学成功的关键。
其三商量教学策略极大的遵从了“因材施教”原则，摆脱了出课教师最担心的因师生不熟而启而不发，对不同个性特点和学习特长的学生也顾及到了，顺应班级基础状态和学生个性特点而进行“因材施教”是课堂教学成功的保证.在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，相信每一个人的能动性和创造性。
他认为，学生应该具备自我教育的能力，应该让学生参与班级的管理，遇到什么事就和学生讨论。
其次，教师要培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力。
学会学习是通向21世纪的个人护照。
在他的教育理念中，让学生学习，促进贫困生的转化一直是他的方向。
(完整版)魏书生讲座心得精选5篇
魏书生讲座心得一：魏书生讲座学习心得听了魏老师的讲座，感慨良多,其中对于班级管理方面的印象颇为深刻.魏老师的班级管理是以人为本的民主管理：在魏老师庞大的管理系统中处处体现着以人为本的管理特色，他相信每一个人的能动性和创造性。
魏老师经常说这样一句话“凡是学生能干的事,班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。
”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
我们班是初二的英语特色班，很多学生都多才多艺，他们大胆，踊跃。
当然要选一些有能力的班干很容易的，他们也非常乐意.所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手,自己也是每位学生的助手。
发展学生的人性、个性.不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。
同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心,才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。
魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。
转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。
老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。
这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
科学的民主的班级管理与班主任平时的工作是息息相关的,要管理得好就要作好班主任工作。
我深深体会到:良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。
学生只有“亲其师”，才能“信其道”，那么怎样才能使学生“亲其师,信其道”呢？在工作中，我觉得从以下几点做起，会收到一定的效果。
一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）选择积极角色进入生活变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要一片好心，与人为善3.要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的劳动成果（十二）谈关于班主任工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学班主任手册》，苏联（十三）答《致魏书生老师的公开信》二、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）培养什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年后的地球上培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把目光投向自己的未来（六）站在月球上想到的（七）强者敢于承认不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处自己斗自己，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的摄像机对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。
魏书生简历
魏书生简历 (3)课堂教学激发学生兴趣十三法 (4)培养学生批改作文的能力 (7)培养学生自己留作业的能力 (9)培养学生的应试能力 (11)漫谈边教学边研究 (13)多改变自己少埋怨环境 (14)教师劳动的三重收获 (15)半数学生不喜欢家长 (16)《统筹方法》 (17)学点魏书生 (19)“学法指导”之我见 (21)学生是学习的主人——谈魏书生提高学生素质的成功经验 (23)教育就是培养习惯 (25)教让学生体验成功的乐趣 (26)谈谈魏书生同志 (27)魏书生班级管理思想初探 (28)说“我能”、“我行” (29)中学语文教学模式略说 (30)以转变教育观念为教学改革的思想动力 (32)魏书生箴言集粹 (32)有关魏书生的书籍一览表 (33)教育改革家魏书生魏书生简历1950年5月4日，出生于河北省交河县。
1956年随父母迁居沈阳。
1957年就读于沈阳和平区砂山一校。
1963年小学毕业，考入沈阳市三十二中学读初中。
1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。
1966年初中毕业。
由于“文革”开始，失去了升入高中读书的机会。
1968年到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。
1969年受上级指派在新建农场的红旗小学教书。
1971年被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。
1972年撰写专著《谈改造世界观》（未出版）。
1973年撰写专著《谈工作方法》（未出版）。
被评为厂级领导接班人。
1974年加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。
1978年2月到当地的盘锦盘山县三中做语文教师，半年后被任命为教导处主任。
1979年3月开始第一轮教改实验，成果显著；12月在营口地区语文教研会上宣读论《作文教学改革》反映强烈。
1980年撰写的《思想政治教育与开发智力资源》发表于《辽宁教育》杂志。
1981年2月，被辽宁省政府授予“优秀班主任”称号；为《文科教学参考》杂志写作专栏文章。
赴辽宁盘锦考察学习体会
赴辽宁盘锦考察学习体会感悟与反思九月下旬，我有幸随磴口县教育局组织的赴辽宁盘锦市的学习考察团进行了为期三天的学习考察。
这次到盘锦，实地参观了七所学校，即：大洼县新兴中学、大洼县第三高级中学、盘锦市实验中学、盘锦市高级中学、盘锦市实验小学、盘锦市鹤乡小学、盘锦市完中，共听报告3场，时间虽短，但深深感受到了盘锦教育的生机与活力，感受到魏书生民主科学的思想给学校管理带来的成效。
一、美化、绿化、人文化的环境建设，孕育着浓厚的校园文化。
走到哪所学校，无论是室内、室外、还是走廊、墙壁都非常干净整洁，地面锃亮，台面无尘，可见学校管理的严谨。
步入校园，更是舒心怡人。
盘锦市高级中学是省级环境优美学校，楼前四个椭圆形花坛内草坪如茵，四周花苗映衬，中间喷泉飞溅，贮立于此，令人赏心悦目。
环境教育是该校的一个办学特色，正如该校校长所言：“环境教育是永恒的主题，绿色学校是我们不变的选择，不懈的追求。
”打造生态文化，从对学生进行环保教育做起。
因此，每学期学校有一个环境教育主题，围绕这一主题各班开展丰富多彩的教育活动，有社会调查、课本剧、诗朗诵、手抄报、征文比赛等，通过多种综合实践活动从小培养学生的环保意识，并通过一系列的教育活动达到一个学生带动一个家庭，一个家庭影响一个社区、一个社区带动整个社会。
当我们惊叹每所学校洁净之时，羡慕偌大的投资几百万的塑胶操场给孩子们带来愉悦之余，漫步校园，细细品味，凝神思索，每所学校在整洁的背后孕育积淀着一种浓重的校园文化，这种文化，有共性的一面，也有独具特色的个性，写在墙上、镶入框内的文字大都是统一的，有“魏书生的九种观念”（多改变自己，少埋怨环境；多抢挑重担，少推卸任务；多互助，少互斗；多自信，少自卑；多研究，少重复；多开放，少封闭；多琢磨事，少琢磨人；多工作，少得利；勤服务，无怨气；多吸收，少批判）。
“魏书生的八比”（1、机遇和差的比。
2、干劲和足的比。
3、待遇和低的比。
4、生活和过去比。
班主任的培训心得体会(精选15篇)
班主任的培训心得体会(精选15篇)班主任的培训心得体会1十天的班主任培训，我们聆听了十二位专家、名师的报告。
每一场报告都是一次心灵的洗涤，每一场报告都使人心里有一种豁然开朗的感觉。
通过学习，我觉得：要做一名优秀的班主任，就要不断探索，朝着既定的目标勇往直前。
（一）、以德育人，培养孩子的好习惯。
“养成良好习惯”是叶圣陶先生的重要教育思想。
作为一名教师、作为一名班主任，我们应理所当然地把德育放在教育的首位。
昆山市新镇小学的朱晓敏校长是我们学习的榜样。
朱校长一直在教学一线从事德育工作的研究。
她从小学德育跟不上现实需要的变化、小学生行为习惯“知行脱节”、小学生良好行为习惯养成缺乏系统设计和反复强化、小学德育校本课程随意性太大等问题入手，以培养“劳动自理”等习惯为目标，经过多年的实践，初步形成“六个主题活动课程”的小学生好习惯养成推进方式。
以完善小学生良好行为习惯养成的.内容为目标，逐步形成“每月一事”的训练模式。
让学生在各项科学、有趣的活动中不知不觉地养成良好的行为习惯，达到育德的目的。
回想我们的教学中，有时真的出现了本末倒置的现象。
由于现阶段在我们的教育教学中，考试还是一种相对公平的选拔方式、考试制度与社会评价偏重与学习成绩与升学率，所以我们在教学中较多的存在重智轻德的现象。
德育工作基本上处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。
甚至如专家们所说，德育只是挂在墙上的一张纸，德育课早被文化课所侵占。
长此以往，孩子们缺乏正确的人生观、价值观、诚信意识、高尚的道德观等，又怎能成为一个身心健康的人呢？（二）、不断学习，提高专业素养。
科技革命和信息社会给教育和班主任工作提出了新的要求——培养学生的实践能力和创新精神。
同时，也给班主任的专业角色有了明确的定义：学生精神成长的关怀者、班级学习组织的设计者、班级社会活动的营造者、教师育人团队的协调者、构架社会经验的关联者、青少年成长的专业导师。
若要胜任这么多的角色，我们必须开阔眼界、不断学习，养成忙时看屏、闲时看书的好习惯，补充教育学、心理学等等各方面的知识，才能提高自己的专业素养，胜任新形势下的班主任工作。
魏书生班主任工作漫谈
魏书生班主任工作漫谈篇一：魏书生班主任工作漫谈魏书生班主任工作漫谈魏书生一、班主任要努力改变自我（一）多改变自己，少埋怨环境（二）可以选择积极角色进入生活卷积角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者（三）多互助坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手（四）少互斗（五）多学习，少批判不管你又多少毛病，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，要把它拿来变成我的（六）多枪挑重担，少推卸责任平时多枪挑重担，少推卸责任;多干活，少闲者（七）笑对人生1.首先要多做实事2.对别人要星星点点好心，与人为善3.要看到自己的长处，其次要少想一些自己无法改变的弱点4.对待人生的不幸要用笑来使它减半6.做感兴趣的事7.唱几支歌8.拖拉法9.冥想10.要善于寻找欢乐（八）选以为控制出言不逊教师发怒的学生（九）服装与发型1.整洁2.大致符合当时当地的大众服装习惯（十）发展自己的长处《魏书生教育方法100例》（十一）教师劳动的三重收获1.收获各类人才2.收获真挚的感情3.收获创造性的阿尔罗县（十二）谈关于班主任其他工作的书能提高工作效率《新编中学班主任工作指南》，中国《小学班主任方法和技巧》，日本《班主任》，苏联《中小学数学老师手册》，苏联（十三）答《并致魏书生老师的公开信》二、师生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人（一）养成什么样的学生（二）注目国外科技动态（三）了解国外学生怎样学习（四）五千万年此后的地球上作为培养学生成为目光远大的人，是现代教育的任务之一；简明未来学？（五）三十五年后的班会引导学生把未来目光投资于自己的未来（六）东站在月球上想到的（七）强者敢于一再强调不足（八）“记者招待会”学生提问，老师回答（九）人是广阔的世界（十）比天空更广阔的（十一）两个自我跳动学生内心深处中学生自己斗自己，用学生心灵深处的天然气，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法（十二）痛而后快世界许多幸福、快乐都要先付出痛苦的代价才能换来（十三）能承受委屈的人才是强者（十四）心灵的监视器对准啥（十五）尊人者，人尊之（十六）培养自信心从扬长开始学生自找长处。
魏书生教育十六字 知乎
魏书生教育十六字知乎魏书生教育十六字，顾名思义是指魏书生教育所秉持的十六个教育理念或价值观。
这些理念可以帮助学生在学习和成长中取得更好的成果，并培养他们的全面发展。
下面我将逐一介绍这些教育理念。
第一，尊重每个学生的个体差异，因为每个人都是独一无二的，他们有不同的兴趣、天赋和学习风格。
教师应该根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
第二，激发学生的学习兴趣。
学习应该是有趣的，而不是枯燥的。
教师可以通过生动有趣的教学方式和案例，引发学生的兴趣，激发他们的学习热情。
第三，培养学生的创新思维。
创新是社会发展的动力，教师应该引导学生独立思考，勇于表达自己的观点，培养他们的创新意识和创造力。
第四，注重学生的实践能力培养。
学生应该通过实践活动来巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。
教师可以组织实验、实地考察等活动，让学生亲身体验和实践。
第五，关注学生的综合素质培养。
学生的发展不仅仅局限于学术成绩，还包括品德、社交能力、团队合作能力等。
教师应该注重培养学生的综合素质，培养他们成为有责任感、有担当的社会人才。
第六，强调学生的自主学习能力。
学生应该具备独立学习的能力，能够主动获取知识和解决问题。
教师应该引导学生学会学习，培养他们的自主学习意识和能力。
第七，倡导学生的批判思维能力。
学生应该学会批判性思维，对所学知识进行分析和评价，提出自己的观点和看法。
教师应该鼓励学生思考问题的多个角度，培养他们的批判思维能力。
第八，注重学生的团队合作能力培养。
现代社会强调团队合作，学生应该学会与他人合作、沟通和协调。
教师可以通过小组合作、项目实践等方式，培养学生的团队合作意识和能力。
第九，关注学生的情感教育。
情感是人的重要组成部分，教师应该关注学生的情感需求，培养他们的情商和情感管理能力。
同时，教师应该给予学生充分的关爱和支持。
第十，鼓励学生积极参与社会实践。
学生应该积极参与社会实践活动，关注社会问题，培养社会责任感。
教师可以组织社会实践活动，让学生亲身体验社会，拓宽他们的视野。
外出学习笔记
魏书生谈培养学生必须培养十二种习惯---------- 外出培训学习笔记教育就是培养习惯。
习惯形成品质，品质决定命运。
良好的习惯会不断地增值，会影响人的一生。
《魏书生教育思想》这本书中，阐释了学生应养成的十二种习惯。
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
学会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
当家教如何调节爱嬉皮笑脸的孩子
当家教如何调节爱嬉皮笑脸的孩子我在做家教，对方是个家庭很好的独生小公举，小学生。
调皮不爱学习，很头疼，严厉点怕把她真的凶哭了产生逆反心理讨厌自己，温柔点她又不听话，怎么办呢？求大神…我历来不喜爱过多地捆绑学生的。
每个孩子来自不同的家庭，有着不同的背景、阅历和性情，我便不能以一套生硬的统一标准来要求他们。
所以我带出来的孩子大多有着显着乃至共同的特性。
他们或胆大妄为，或天真率性，或嬉皮笑脸，或深沉孤寂，或凶横恣肆，或恬淡纯真，即便有几个“大众化”的，也各有各的小风格。
中考，对这群严厉意义上讲仍是孩子的学生来说，是多么值得敬畏的名词。
许多人将中高考的严酷、应试教育的流弊皆归罪于教育主管部门和教育体制，作了太多太多所谓本质教育的探究与变革，可至今毕竟没有跳出本来的那个窠臼。
直到今日看来，应试教育和一切的探究、变革一样，是契合人类社会特别是我国国情的天然之道、社会规则。
引证如今网络上盛行的一句话就是：“要怪就怪你自己不可强壮。
”强壮，什么是强壮？什么样的学生才干算是强壮的学生？所以我的大脑神经将这并不算长的年月里涉猎的信息归纳了一下，千里迢迢地给我传送来了定论——“写好字，练好题，上好课，考好试，说好话，走好路，干功德，做好人，健好身，静好意，养好德，得好果。
”拥有这十二个好习气的学生，便能算是强壮的学生了。
所谓“写好字”，把它排在榜首，是强调了养成仔细书写习气的重要性。
古人云：字如其人。
现代笔迹心理学也证明了书写能从很大程度上反映和影响个别的开展。
习书法的人都知道，练字能静心，能敛气，能凝神，真实的好字无不是凝聚着书写者的精气神，练久了，练字者必能面貌一新气质非凡。
写好字于考试也颇有现实意义，现代神经医学还显现，试卷上好的书写能愉悦阅卷者，迫使其右脑振奋，继而从片面情感视点对左脑的逻辑思维产生影响，并终究影响得分的凹凸，尤其是片面标题。
所谓“练好题”，是指学生平常须养成杰出的答题习气。
这种习气包含仔细审题的习气，活学活用的习气，重复查验的习气，独立思考的习气，搜集错题的习气等等。
学习习惯的培养——学习材料
学习材料1：12种良好学习习惯的培养---- 魏书生教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多地把古老的上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代人，它应该是很有规律的。
良好的习惯是孩子所储存资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着他的利息。
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
魏书生十六字教学原则
魏书生十六字教学原则
1. 知识渊博，才能教学有据。
2. 以身作则，做学生的榜样。
3. 尊重学生，理解他们的需求。
4. 激发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
5. 灵活应变，根据学生的不同特点和需求进行个性化教学。
6. 提供清晰的教学目标和学习路线。
7. 创设积极的学习环境，营造良好的氛围。
8. 多样化的教学方法，满足不同学生的学习方式和需求。
9. 鼓励学生的主动参与和思考，培养他们的批判性思维能力。
10. 反馈及时准确，帮助学生及时纠正错误。
11. 鼓励学生的合作学习，培养他们的团队合作能力。
12. 注重学生的综合素质培养，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。
13. 激发学生的自信心和自主学习能力。
14. 引导学生进行实践和应用，提高他们的实际操作能力。
15. 关注学生的个人成长和发展，关心他们的身心健康。
16. 不断反思和改进教学方法，不断提高自身的教学水平。
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魏书生谈培养学生必须培养十二种习惯
教育就是培养习惯。
习惯形成品质，品质决定命运。
良好的习惯会不断地增值，会影响人的一生。
《魏书生教育思想》这本书中，阐释了学生应养成的十二种习惯。
1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
学会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。
不会稍不如意就埋怨环境。
不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。
8、大事做不来，小事赶快做的习惯。
这也是非常要紧的一个习惯。
我抓学生习惯基本就这么抓。
尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。
大的目标够不到，赶快定小的目标。
难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。
人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。
所以要让我们的学生永不言败。
9、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。
老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，
市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
浙江书生中学就特别强调这点。
10、错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。
找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。
整理错题集是很多学生公认的好习惯。
11、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。
高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
12、筛选资料、总结的习惯。
学生要会根据自己实际，选择学习资料。
十二个习惯，不要求齐头并进，要结合自己的特点。
目的是教会学生以学习为快乐，在快乐中学习！。