教育局中小学教学质量评价细则

中小学教学质量监测与考评方案

中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量.结合我区中小学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。

一、健全教学质量监测与考评体系1。

区级教学质量监测与考评。

区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。

教育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求.2.校级教学质量监测与考评。

建立校长负责制,农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。

加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。

任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。

善于破解,广泛听取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。

二、完善教学质量监测与考评制度3。

小学六年级质量测评管理制度。

进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。

小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

4.高考、中考质量测评管理制度。

教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。

教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析,并进行通报。

小学教师教育教学工作量化评估细则

小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。

以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。

一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。

2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。

一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。

3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。

例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。

4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。

这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。

5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。

这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。

6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。

教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。

需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。

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二小教学质量评价制度

二小教学质量评价制度1.引言作为一所小学，教学质量一直是我们学校最为重视的事项之一。

为了更好地提升教学水平和教学质量，我们制定了一套完善的教学质量评价制度。

本文将对该制度进行详细的阐述和解释，以期使教师和学生在教学过程中能够充分发挥自身潜力并取得更好的成绩。

2.制度目标我们的教学质量评价制度的目标是全面准确地评价教学过程中的各方面表现，包括教师的教学能力、学生的学习成绩、学生的综合素质等。

通过评价结果，我们可以及时发现问题，帮助教师改进教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

3.评价内容我们的评价内容主要包括教师教学能力、学生学习成绩和学生综合素质三个方面。

教师教学能力评价主要从教学设计、讲解能力、教学方法等方面进行评估；学生学习成绩评价主要从考试成绩、作业完成情况、学习进步等方面进行评估；学生综合素质评价主要从思想品德、学习态度、习惯培养等方面进行评估。

4.评价标准我们的评价标准根据教学质量的不同层次制定，包括优秀、良好、及格和不及格四个评价等级。

具体的评价标准会根据具体的科目和教学目标进行制定，以确保评价结果的准确性和公正性。

5.评价方法我们采用多种评价方法以获取全面的信息。

教师评价主要通过课堂观察、教学设计分析和学生反馈等方式进行；学生学习成绩评价主要通过考试成绩、作业质量、学习记录等方式进行；学生综合素质评价主要通过班级表现、学生自评、班级评议等方式进行。

这些评价方法的综合应用可以更全面地了解教学过程和学生发展的情况。

6.评价结果的应用我们的评价结果主要用于改善教学质量和学生发展。

教师可以通过评价结果了解自己的不足之处，进一步提升自己的教学能力；学生可以通过评价结果了解自己的学习状况，找到自己的不足之处并加以改进。

同时，学校也可以通过评价结果及时发现问题，制定相应的教学改进计划，提升整体的教学水平。

7.评价制度的完善我们承认我们的评价制度可能存在一些不足之处，但我们会不断地加以改进。

县教育局中小学教育教学常规检查细则

3.开展了禁毒宣传、科技创新等活动。（5分）
向日葵工程10分
1.每周一节“班会·向日葵工程”课（时间15-30分钟），进课表，要有教案，有过程性资料，并能联系实际进行德育教学。（5分）
2.按照县局文件要求建立了对教师考核机制，过程资料完整（5分）
教学常规管理50分
规范教师教学行为20分
1.出现无教案上课扣2分/人次。出现用旧教案上课现象扣1分/人次。
5.学校每期按要求对全体学生开展了一次综合素质评价。（2分）
《守则》与《学籍册》(10)
1.《中小学生守则.《学籍册》记录完整，认真撰写评语（抽查部分学籍册）（5分）
系列活动（20分）
1.开展了“我和我的祖国”征文活动。（5分）
2.开展了国庆“四同”活动（同祖国共成长、与国旗同框、同祖国唱首歌、同祖国真情告白）。（10分）
抽查，是否违规征订、购买教辅材料。
合计得分
5.每月校长普查学校领导班子成员的教学常规工作，每月教务主任或分管副校长普查教研组长（备课组长）的教学常规工作，有记录，有反馈抽查情况。每少一次扣1分。
6.每月学校对教师的教学常规进行检查，有方案、记录、小结。每少一次扣2分。
7.按规定开足开齐课程，缺一门课教学管理一票否决，缺一课时扣2分。
教辅材料
规范学校常规管理30分
1.有完善的学校教学常规管理工作方案、制度（教学常规处罚制度等）不完善的扣2分。
2.每月学校对教师教学行为进行检查，有检查记录、小结、整改措施。每少一次扣2分。
3.出现无教学计划（学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划）现象扣2分。
4.教研制度不健全，教研活动不经常扣2分。
2.出现打印教案无二次备课现象或备课过于简单现象扣1分/人次。

教育教学质量考核评价制度范本

教育教学质量考核评价制度范本一、引言教育教学质量的评价是学校教育教学工作的重要内容之一，对于提高学校教育教学质量、推动教学改革具有重要意义。

为确保评价工作的公正性和科学性，制定和实施教育教学质量考核评价制度是必不可少的。

本文将提出一套不含分段语句，内容完善的教育教学质量考核评价制度范本。

二、考核指标体系（一）教学计划与教材1. 教学计划是否合理，与课程目标和要求是否相符。

2. 教材选用是否符合学科特点和教学需要，是否与时俱进。

3. 教学计划是否科学安排了教学内容、教学方法、教学手段等。

（二）教学组织与管理1. 教学组织是否严谨，教学内容是否科学组织。

2. 老师是否按照教学计划和教学进度进行教学安排。

3. 教学班级管理是否有效，学生秩序是否良好。

（三）教学方法与手段1. 是否采用了多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 是否提供了多样化的教学手段，满足不同学生的学习需求。

3. 授课方式是否生动有趣，能够引起学生的注意力。

（四）教学效果与学生评价1. 学生成绩和教学效果是否达到预期目标。

2. 学生对教学质量的评价是否积极，对老师的教学是否满意。

3. 学生的自主学习能力和综合素质是否有所提高。

三、评价方法与工具（一）定量评价1. 学生成绩的考核，包括期中考试、期末考试、作业成绩等。

2. 学生参与度的评价，包括课堂作业完成情况、讨论和互动情况等。

3. 学生对教学质量的评价，包括问卷调查、小组讨论等。

（二）定性评价1. 教学观察与记录，包括课堂教学过程中的师生互动、学生表现等情况。

2. 学生作品的评价，包括书面作业、实验报告、课程设计等。

3. 教师自我评价，包括教学反思、教学改进措施等。

四、考核结果与反馈（一）考核结果1. 根据定量评价和定性评价的综合结果，给予教师综合评价等级。

2. 对于优秀教师给予表彰和奖励，对于不达标的教师给予督促和改进措施。

（二）考核反馈1. 将评价结果及时通知教师本人，并提供详细的评价报告。

中小学教育教学质量评价方案五篇

中小学教育教学质量评价方案五篇中小学教育教学质量评价方案1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《xx师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：(一)《xx师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。

学校考核量化细则

对每项工作完成情况随时进行量化。一项不符合要求扣1-2分。
6
信访稳定
10
配齐信访稳定工作人员，健全信访工作制度，建立教育重大事项风险评估制度，制定重大事件应急预案；认真做好矛盾排查及化解工作，对上访人员控防措施得力，无越级上访、无理上访及群访事件发生。
依据2012年信访稳定工作量化考核办法计分。
序
号
2012年镇街教委年度重点工作目标
序号ຫໍສະໝຸດ 重点工作分值工作任务及目标要求
考核办法
责任
股室
底阁
峨山
吴林
坛山
榴园
阴平
古邵
1
教师队伍管理
15
按照省新颁布的中小学及幼儿园教职工编制标准，认真做好中小学及幼儿园的编制核定工作，并按照核定的编制数，科学设岗，合理配备师资，确保开全课程、开足课时，同时做好超编教师的分流工作，同一镇（街）不能存在同学科教师有的学校超编有的学校缺编现象；建立了有利于教育均衡发展的校长及教师交流制度，积极配合教育局做好教师、校长的交流和支教等工作；严格执行《峄城区教育干部和教职工管理暂行规定》（峄教发[2008]64号）,完善教职工各项管理制度，教职工调动、请假、病休、内退、借用等符合区管理规定要求；开展好教职工实名制核查工作，健全教职工实名制档案和成长档案，采取得力措施，敦促在编离岗教师返岗工作，效果良好。
不定期检查，发现违规办学行为1次扣2分，发现5次该项不得分。
9
控制辍学
10
制定年度控辍方案，层层签订控辍目标责任书，小学年辍学率不超过1%，初中年辍学率不超过2%。
不定期检查，年辍学率每超过1个百分点扣3分，超过2个百分点本项不得分。
10
学籍管理
10
有专（兼）职学籍管理人员，严格按照《山东省中小学学籍管理规定》做好新生建籍工作，及时办理学生的异动，做到电子档案与纸质档案一致.。各种学生变动手续保存完好。

小学教学质量评价制度范本（2篇）

小学教学质量评价制度范本一、概述教学质量评价是衡量学校教学水平的重要指标之一，也是推动教育教学发展的有效手段。

为了建立一个科学、公正、全面的小学教学质量评价制度，有必要制定相应的评价指标和流程。

本文将提供一个小学教学质量评价制度的范本，以供参考。

二、评价指标小学教学质量评价的指标主要包括以下几个方面：1. 教学目标达成情况：评估学生是否掌握了教学目标，包括知识、能力和素养方面的目标。

2. 教学过程质量：评估教师在课堂教学中的教学方法是否科学、合理，教学内容是否丰富、准确，教学组织是否有序、紧凑。

3. 学生学习态度和习惯：评估学生在学习过程中是否积极主动，是否具备良好的学习态度和学习习惯。

4. 教与学的活动形式：评估教师是否注重多样化的教学形式，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5. 教学资源利用情况：评估教师是否合理利用各种教学资源，如教材、多媒体、实物等，提高教学效果。

6. 家校合作情况：评估学校与家庭之间的沟通和合作情况，是否积极推动学生的全面发展。

三、评价流程小学教学质量评价的流程主要包括以下几个环节：1. 数据收集：通过课堂观察、学生测评、教育问卷等方式，收集教学全过程的相关数据。

2. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，反映教学质量的情况。

3. 评价结果呈现：将数据分析结果进行整理和呈现，形成教学质量评价报告。

4. 研讨反馈：教师团队根据评价报告进行研讨和讨论，总结教学优点和不足，提出改进措施。

5. 反馈交流：将评价报告的结果反馈给教师、学生和家长，促进共同关注教学质量。

四、评价结果利用小学教学质量评价的结果应该被有效利用，以推动教育教学的发展。

可以采取以下几种方式：1. 评估结果指导教学：教师根据评价结果，针对自身的不足进行教学改进，提高教学质量。

2. 评估结果改进管理：学校管理层根据评价结果，制定相关政策和措施，改进教学管理体系。

3. 评估结果改进资源投入：学校根据评价结果，增加教学投入，提高教育教学资源的质量和数量。

中学年度级部教学评估细则范本

中学年度级部教学评估细则范本细则1：教学目标的设定1. 确保教学目标明确具体，能够满足学生学习需求。

教师应根据学生的年级特点和学科要求，设计明确的教学目标，确保目标的可测评性。

目标应体现知识和能力的层次性，并与学校和学科课程标准相一致。

2. 教学目标应充分考虑学生的学习背景和能力水平。

教师应在设定教学目标时，考虑学生的不同背景和能力水平，尊重学生的学习差异，确保目标的可达性，并通过个别化教学和辅导，帮助学生实现目标。

3. 教学目标要具有鲜明的时代特色和社会价值。

教师应充分关注教学目标的时代特点和社会价值，使学生能够对知识和能力的应用有深刻的理解和认识，并能将之应用于实际生活和社会实践中。

细则2：教学内容的安排1. 教学内容要与教学目标相一致。

教师在安排教学内容时，必须与设定的教学目标相一致，确保内容的完整性和扩展性，并能够满足学生的学习需求。

2. 教学内容要体现关联性和系统性。

教师应将教学内容组织起来，形成有机的关联和系统性，使学生能够对知识和能力有整体的把握和理解，并能够将之应用于实际问题中。

3. 教学内容要具有多样性和创新性。

教师应注重教学内容的多样性和创新性，采用多种教学手段和资源，使学生能够获得丰富的学习体验，培养学生的创新思维和实践能力。

细则3：教学方法的选择1. 教学方法要与教学目标相适应。

教师在选择教学方法时，应根据教学目标的要求，选择适宜的教学方法，确保教学过程的有效性和学生的积极参与。

2. 教学方法要注重启发性和互动性。

教师应注重启发式教学方法和互动式教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动参与，培养学生的独立思考和合作能力。

3. 教学方法要灵活多样，注重个性化教学。

教师应根据学生的学习差异，采用灵活多样的教学方法，注重个性化教学，满足学生的学习需求，并通过及时的反馈和调整，促进学生的学习进步。

细则4：教学评价的实施1. 教学评价要与教学目标相一致。

教师在进行教学评价时，应根据设定的教学目标和教学内容，选择合适的评价方式和工具，确保评价的准确性和公正性。

中小学教育教学工作监测与考核细则

中小学教育教学工作监测与考核细则
1. 监测对象：中小学全体教师，包括班主任、教科老师等。

2. 监测内容：教学质量、教学效果、教学水平、教学态度等。

3. 监测方式：采取定期监测和不定期监测相结合的方式，以保证监测的全面性和客观性。

4. 考核标准：以教学质量为重点，包括教学设计、教学方法、学习资源、学生表现等方面的评估。

5. 监测工具：根据实际情况，采用问卷调查、课堂观摩、听课记录、教学评价和学生评价等方式进行监测。

6. 监测周期：按学年进行监测，每学期至少进行一次监测。

7. 监测结果：监测结果将以个人形式反馈给教师，包括优点、不足和改进意见等。

8. 考核措施：针对监测结果，学校将采取相应的培训、指导和奖惩措施，提高教师的教学水平。

9. 考核结果的使用：监测结果将作为教师评优、职称评定、岗位晋升和奖励等方面的重要依据。

10. 考核报告：学校将定期向上级教育行政部门和教师家长委员会汇报教学监测的情况，并公开发布监测结果。

以上是中小学教育教学工作监测与考核细则的基本内容，具体实施细则可根据实际情况进行调整和补充。

教师应积极参与监测和考核工作，提高自身教学水平，为学生提供优质教育服务。

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教育局中小学教学质量评价细则

教育质量评价细则
教育质量评价，分高中、初中、小学三个学段具体实施。

每个学段评价指标分别赋200分，镇街综合得分由初中、小学两个学段按1:1的权重折算。

根据不同指标要求，评价工作采取抽选部分学校专项评估；与整体评价相结合的方式进行。

一、高中教学质量评价细则
注：①2015年暂试行。

鉴于高考和“学考”新变化等因素，将顺势微调考评内容。

②鉴于高中综合因素，对一般高中考评，方案中的B级、C级指标、评分标准需调整，将及时通知。

山亭区初中教学质量评价细则
山亭区小学教学质量评价细则。

中小学教育教学工作监测与考核细则（5篇）

中小学教育教学工作监测与考核细则根据《____市中小学教育教学工作监测与考核实施意见(试行)》，结合中小学教育教学工作实际，制定本细则。

一、中小学共同的监测与考核项目及分值(一)德育工作(共____分)1、德育管理(____分)学校各项德育管理制度和措施健全完善，聘有法制副校长，有德育工作领导小组，中学有依法治校领导小组，德育工作历，每期有师德主题教育活动、“三理教育”活动安排。

符合本校实际，有特色、有创新、有实效，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b级、c 级、d级，每降一个档次在____分的基础分上扣____分。

2、德育常规(____分)学校各项德育常规工作，如。

①每周升期仪式；②每周主题班会；③教师全员育人、班主任工作；④教师定期家访；⑤家长座谈会；⑥学生生活卫生纪律常规管理；⑦团队常规活动；⑧班级常规管理；⑨学生文明礼仪、绿色学校创建；⑩德育社会实践活动等，能做到经常化、规范化、实效化，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b级、c级、d级、每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。

上述德育常规若有缺项的，每项扣____分。

3、德育活动(____分)学校能经常开展主题突出、内容丰富、形式多样、效果明显的德育活动，每学期全体师生参与的大型德育活动不少于____次，每期法制报告不少于____次，得____分，少一次，在____分的基础分上扣____分，扣完为止。

4、德育队伍建设(____分)学校制定有班主任队伍建设和学生干部培养的制度和措施，每学期班主任、学生干部、政教员培训不少于两次，家长学校活动、校外辅导活动不少于____次，学校德育队伍建设成效明显，在学校德育工作中发挥了重要作用，评为a级，得____分，否则，视其程度降为b 级、c级，每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。

若有缺项的，每项扣____分。

5、校园文化建设(____分)①学校校园文化环境建设突出先进的办学理念，构思新颖，主题鲜明，形式多样，富有特色，育人效果显著，评为a级得____分，否则，视其程度降为b级、c级、d级，每降一个档次，在____分的基础分上扣____分。

小学教学实绩考评细则（5篇）

小学教学实绩考评细则为进一步提高我校教师队伍整体素质，顺利推进教师专业技术资格评审工作的实施，体现能力为主，实绩为先的原则，根据《____做好____年全市中小学教师专业技术资格评审工作____》文件精神，现将《幸福路小学____年教师专业技术资格评审工作--教学实绩考评细则》制订如下：一、考核项目：主要考核教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律、法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，内容包括职业态度、职业能力、履行职责、工作实绩等四个方面。

考核项目及分数设置要求如下：1、职业态度(____分)教师“职业态度”的考核项目主要包括思想政治素养、师德表现等方面。

重点考核教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守市“六严”规定，执行区局及学校规章制度的情况。

2、职业能力(____分)教师“职业能力”的考核项目包括岗位知识(指学识水平、专业知识、业务进修)、教育教学能力、教育科研能力等方面。

学识水平、专业知识、业务进修：具有足够的任教学科及相关学科知识，课堂教学无知识性等讲解错误。

教育能力：重视育人工作，积极开展学生管理工作，注重学生非智力因素教育，所任教班级学生行为规范好。

教学能力：能掌握现代教学理论；充分把握课堂教学技能的变化；能运用现代教育技术促进学生学习；努力做反思型教师。

科研能力：积极撰写论文，积极开展教育教学课题研究，积极参加学校指定参赛项目。

3、履行职责(____分)教师“履行职责”的考核项目主要包括教师考勤、教学常规、工作量等情况。

(1)教师考勤(____分)主要考核教职工上班出勤、例会出勤、升旗仪式出勤或值班到岗情况。

(2)教学常规(____分)考核教师备课、上课、作业批改与检查、参与教研活动等方面常规性工作情况；非教学人员重在考核职责履行情况。

1、教师备课：备课认真，教案书写规范，内容完整，并写好教学反思。

2、教师上课：严格执行课程计划，按照要求上、下课。

泰安市中小学教学质量增值评价操作细则(试行)

附件2泰安市中小学教学质量增值评价实施意见与操作细则（试行）为了构建以“幸福教育”为主题,以“幸福学习、幸福教学、幸福管理”为目标的中小学教学质量增值评价机制,建设和谐幸福校园，促进学校教学质量的持续提高,根据《山东省普通中小学办学水平评价指导意见》、《泰安市中小学教学质量增值评价方案（试行）》，特拟定《泰安市中小学教学质量增值评价实施意见与操作细则》,具体规定如下：一、充分认识中小学教学质量增值评价的意义1.“评价是所有成功教学的基础"（格兰朗德·美国)。

科学的评价制度,是学校成功发展的重要保证。

建立中小学教学质量增值评价制度，旨在引导各级各类学校对自身教学质量的理念与目标、制度与行为、水平与趋势、组织与领导进行正确的价值判断。

以保证学校自主发展,不断迈向成功。

2. 中小学教学质量增值评价制度，是学校自我设计与实践、自我监控与调整、自我完善与发展的教学质量管理体系，是学校教学质量动态监控的重要方式，是学校自主发展机制的重要组成部分。

3。

“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”(斯塔费尔比姆·美国）。

实施中小学教学质量增值评价制度，是为了保证不同类别、不同层次的学校，都能在各自原有基础上不断自我监控、自我修正、自我发展。

亦即“由起点看发展”的自我评价发展机制。

二、准确把握中小学教学质量增值评价的视角4．学校教学质量增值评价的视角之一是国家的教育法律法规、方针政策和课程标准.学校发展要以国家教育法律法规为准绳，以课程标准为依据，以现代教育教学理念为指导，加强教学质量发展研究，选择科学的教学质量管理机制，不断提高学校的教学质量与水平.5．学校教学质量增值评价的视角之二是自我发展.要把教学质量增值评价看作是一个以自我发展、自我监控为主、外部推动为辅的动态发展过程，要把评价和日常教学、管理结合起来,要将下一周期的自评结果与上一周期进行对比，衡量其进步程度，不断反省并采取修正措施，以使教学质量不断提升.6．学校教学质量增值评价视角之三是学生和家长。

小学教学质量评价方案范文

小学教学质量评价方案范文为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学教学质量评价方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教学质量评价方案范文1为全面实施素质教育，进一步提升小学教育教学质量，促进学生综合素质全面提升和师资水平不断提高，推动小学、学前教育均衡、优质、内涵、持续发展，根据武安市教育局《小学教育教学质量评价方案》等有关文件精神，坚持师德为先、能力为重、全面发展的原则，结合我镇教育教学实际，特制订本方案。

一、评价内容1、小学一至六年级综合素质检测评价。

为及时调研小学阶段学生综合素质发展现状，加强小学阶段教育教学质量的过程管理，市教育局每学年对小学六年级学生的综合素质进行测试；每学期对小学一至六年级进行抽测。

全镇每学期对小学一至六年级进行综合素质检测。

2、学前幼儿综合素质评价。

为提升学前阶段幼儿综合素质，每学期对大、中、小班进行素质测试。

3、小学、幼儿师生综合素质随机抽测评价。

为提高小学、幼儿教师专业水平和学生综合素质，随机抽取任意年级、任意学科，师生共同参与检测。

通过听课等活动，对课堂教学效果随机检测，现场诊断，及时反馈，及时评价。

4、小学、幼儿园整体办学水平教学评估。

为全面评价小学和幼儿园整体办学水平，依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，对所辖完全小学、幼小一体园、幼儿园，从教学管理、课程管理、教研管理、校本研修、评价管理等方面进行教学评估。

二、评价系列完全小学、不完全小学、幼儿园等22个教学单位三、评价程序及办法评价根据学科特点，采取开放性测试或综合素质现场测试等多种方式、方法进行。

1、教育局组织进行抽测、测试。

全镇各校在教育局指导下组织抽测、测试，每学期期末教育局对小学一至六年级中任意一个年级的综合素质抽测；每学年小学六年级综合素质测试。

抽测、测试内容依据《义务教育阶段实验课程实施计划》，统一试卷，统一时间，统一要求。

(完整版)小学教育质量综合评价方案及细则

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

小学教学质量评价制度范文

最新人教版四年级上册语文期末考试提升练习及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、快乐认识新朋友（看拼音，写词语）。

wéi kàng pī kāi zhī chēng měng shòu huò délú shān shū fúzhù zhái xuǎn zéshùn lù二、给下列带点的字选择正确的读音，在正确读音下划“_______”。

打颤．（zhàn chàn）结．实（jié jiē）哄．堂大笑（hǒng hōng）鲫．鱼（jí jì）鼓．舞（gú gǔ）笨拙．（zhuó zhuō）三、比一比，再组词。

托（______）坊（______）搏（______）踪（______）歇（______）拖（______）防（______）博（______）综（______）揭（______）四、补充四字词语，再选词填空（填序号）。

①（___）（___）斑斓②茹（___）饮（___）③（___）（___）翱翔④无（___）为（___）⑤前（___）后（___）⑥欣喜（___）（___）我用___这个词来形容美丽的孔雀，用____这个词来形容空中的小鸟。

五、选择恰当的关联词语填空。

虽然……但是……如果……就……无论……都……因为……所以……1．它（______）高兴，（______）比谁都温柔可亲。

2．它若是不高兴啊，（______）谁说多少好话，它（______）一声不出。

3．（______）它什么都怕，（______）总想藏起来。

4．（______）满月的小猫腿脚还不稳，（______）已经学会了淘气。

六、按要求改写句子。

1．蝙蝠夜里飞行，难道靠的是眼睛吗？（改为陈述句）_________________________________________________2．他的肝脏被鹰吃光了。