部编版九年级语文上册1《沁园春·雪》同步练习附答案

1《沁园春·雪》同步练习附答案
一、积累与运用
1. 给加点的字注音。

莽莽( mǎng ) 分外( fèn ) 妖娆( ráo )
稍逊( xùn ) 风骚( sāo ) 成吉思汗( hán )
数风流人物( shǔ)
2．解释下列加点的词。

(1)须晴日须：等到
(2)分外妖娆妖娆：娇艳美好
(3)引无数英雄竞折腰折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思
(4)一代天骄天骄：天之骄子
(5)只识弯弓射大雕弯弓：拉弓
(6)俱往矣俱：都
(7)数风流人物风流人物：这里指能建功立业的英雄人物
3．下列句子朗读节奏划分有误的一项是( D )
A．北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

B．望/长城内外，惟余/莽莽。

C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。

D．一代/天骄，成吉/思汗，只识弯弓/射大雕。

(解析：D.“成吉思汗”是铁木真的尊号，中间不能停顿。

)
4．下列关于文学文化常识表述有误的一项是( C )
A．词，又称长短句，按字数不同一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91
字以上)三种。

B．“秦皇汉武”中的“秦皇”指的是秦始皇嬴政，“汉武”指的是汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中的“唐宗”指的是唐太宗李世民，“宋祖”指的是宋太祖赵匡胤。

C．“风骚”原指《尚书》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

D．“沁园春·雪”中“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

(解析：C.《国风》出自《诗经》。

)
5．按提示默写句子。

(1)词中总写北国雪景的句子是：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

(2)词中运用比喻的修辞手法，化静为动，描写北国雪景的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象。

(3)词中由写景过渡到议论的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

6．综合性学习。

（1）欣赏毛泽东手书的《沁园春·雪》，下列对其赏析不恰当的一项是( B )
A．笔断意连，牵丝不断B．和谐匀称，端庄整齐
C．大小错落，粗细相间D．劲健雄峻，神韵飘逸
(2)班级准备举行以“数风流人物，还看今朝”为主题的班会，同学们想出了一个上联，请你从下列短语中选用四个组成下联。

时代先锋看今朝兢兢业业谱新篇
齐奋斗继往开来盼未来勇争先
上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业
下联：【示例】看今朝时代先锋继往开来谱新篇
二、课内精读
阅读全文，回答问题。

7．赏析“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”中加点的词语。

“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔耸动，运用比喻的修辞手法，将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃勃、生动活泼。

一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。

8．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了作者博大的胸怀和雄伟的气魄。

9．下片中的“惜”字包含了作者怎样的情感？
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。

三、拓展阅读
春雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。

每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无
限的欣喜。

②我生在北国，从小爱看雪。

少年熟诵“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。

今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。

天清气朗，从我这窗口，可一目望到苍翠的西山。

而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。

③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。

我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。

④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。

恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。

我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。

我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。

我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。

然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。

⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。

大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的珊瑚，好看得很。

这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。

松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十摄氏度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。

但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜，不禁从心头掠过一阵惊喜。

我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。

这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。

⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉，但是没有让我沉醉，却使我亢奋。

以我的经历、我的性格，我是更爱暴风雪的，谁料今天下午，当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化、神妙奇绝的景象所惊住。

原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。

一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。

今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。

我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
10．作者在文中描写了哪几个时期的春雪？作者的感受分别是怎样的？【概括文章内容】①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。

11．按要求赏析下列句子。

【赏析关键句子】
（1）我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。

(从描写的角度赏析)
动作描写，“奔”“迎接”两个动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。

（2）原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。

(从修辞手法的角度赏析)
运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出
了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。

12．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。

【段落作用】
承上启下(过渡)。

“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往几场春雪的回忆。

13．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？
【引用的作用】引用古典诗歌，不仅生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。

14．课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。

请你任选一处景物进行描写，融入自己的感情，至少用上一种修辞手法。

(150字左右)
【课文片段在线】北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

【写法分析】采用对偶、比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着作者对祖国山河的热爱之情。

要做到情景交融，有两种方式：一是在写景的同时叙写自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着深情。

常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等，要根据具体表达的需要选择使用。

【例文】蔚蓝的天空一尘不染像一望无际而平静的碧海。

阳光温暖恬静，偶有几片微黄的落叶缓缓飘飞。

风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。

繁华似梦，梦也不长——人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘一样的新秋。

水，变得温柔起来；风，变得凉爽起来；云，变得淡远起来。