7年级盛华碧桂园中英文学校英语课课时教案
stationery
Color the stationery.
教学反馈
(Feedback)
幼儿反应（Response）
教学效果(Results)
改进措施(Solutions)
The teacher will lead the kids to discuss the functions of the stationery and then the teacher will ask the kids to do the aciton.
IV. conclusion
延伸活动
(Further Extension)
华南碧桂园中英文幼儿园教案
班级（Class）：KB-7学科（Subject）：English日期( Date)：Sep. 10th
单元主题（Unit Theme）
Expression
活动名称（Topic）
Stationery
组织形式（Style）
groupteaching
教师语言(Language)
III. practice
a)clapping game
The teacher will prepare cards and when the teacher says the word, and the kids should clap on it.
b) What can you do with…?
情感目标
(Emotions)
The kidslike to use their stationery and can share with their friends.
活动准备
(Teaching Aids)
Picturesetc
2024人教版七年级英语教案
2024人教版七年级英语教案Teaching goals:1. Develop students’ listening and speaking skills.2. Enable students to understand and use the simple present tense.Teaching procedures:Step 1. Warm-upGreet the students and have a short conversation with them about their favorite activities.Step 2. Presentation1. Show pictures of different activities and elicit the names of the activities from the students.2. Introduce the simple present tense and explain its usage.Step 3. Listening1. Play the audio of the conversation between Amy and Tom about their fun day.2. Ask students to listen and answer the questions about the conversation.Step 4. Speaking1. Put students in pairs and have them role-play the conversation between Amy and Tom.2. Monitor and provide feedb ack on students’ pronunciation and fluency.Step 5. Practice1. Have students form small groups and discuss their own fun days using the simple present tense.2. Encourage students to share their discussions with the class.Step 6. SummaryRecap the usage of the simple present tense and highlight any common mistakes made by students during speaking activities.Step 7. HomeworkAssign the students exercises in the textbook related to the simple present tense.。
七年级-人教版(2024新版)-英语-上册-【教学设计】-My-School-(Period-1)
Unit 3 My School (Period 1)Section A (1a-Pronunciation)教材分析本单元话题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。
本节课是本单元的第一节课，是围绕学校里建筑物的位置而展开的听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握常见建筑物名称的英语表达，并能运用所学句型询问与回答学校建筑物的位置。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．音标：/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/；2．词汇：front、art、between、library；3．能力：运用where引导的特殊疑问句和方位介词询问和回答建筑物的位置；能在听力中抓住主要信息；4．交际功能：（1）熟练使用句型“—Where is ...? —It’s behind/across from/next to/in front of/between … and …”询问及回答建筑物的相对位置；（2）熟练使用“Excuse me.”和“Can I help you?”寻求和主动提供帮助；（3）初步学会使用句型“—Is/Are there ...? —Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.”询问及回答是否“有……”。
教学重点1．音标：/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/；2．词汇：front、art、between、library；3．句型：询问及回答建筑物所在位置的句型。
教学难点运用目标语言询问及回答学校内建筑物的位置；在听力中抓住主要信息。
教学过程新课导入课前拍照打印一些学校里的建筑物的照片，课上逐一展示照片，向学生提问：“What’s the name of this place in English?”学生回答正确后，教师在PPT上展示相应建筑物和单词，并领读新单词。
新知探究Step 1: New words and expressions要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习做准备。
新目标初一英语unit7教案（通用4篇）
新目标初一英语unit 7教案（通用4篇）新目标初一英语unit 7 篇1一.学情分析：本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。
另外本课时的新单词虽然很实用但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。
在教学过程中，应注意1，单词的读音及is 和 has的区别；2，tall, short 和 medium height; thin, heavy和medium build 的教学应注意其相对性。
最后，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。
二.教学目标：1.知识和能力目标：本课时的语言目标为描述人的外貌；学会谈论身高、体重、发型；围绕语言目标，学生应掌握“What does he/she look like? What do they/you look like? He is…He has…”等句型；学习并掌握“like, look like, curly， long，medium, build ”等重点词汇。
2.过程和方法目标：学生通过看、听、说、写掌握并使用描绘人的外貌的句型和词汇。
学生通过完成教材和教师设置的各项任务，使用这一课时的目标语言获取并分享信息，自由谈论他人的外貌特征。
3.情感态度目标：学生讨论和完成任务的过程是学生合作与交流的过程。
另外，在谈论他人的外貌是应注意使用委婉语，礼貌待人。
不要以貌取人(We mustn’t judge people by appearance)四，教学重难点：描绘人的外貌句型和词汇；句型中is和have/has的区别。
四：教学手段；多媒体图片五：教学方法：(Teaching Methods)呈现，归纳，讨论等(Scene teaching method Oral practice method Pairwork)六：教学过程 (Teaching Procedures)Step I: Lead-in (1 minute)Show 2 pictures to lead in today’s topic.Step II: Presentation (20 minutes)1. Show pictures to present one type of describing people’s looks (long hair).2. Present the new word (long hair) and the target language through the pictures: What does he look like? She has long hair.3. Get Ss to drill the sentences by asking and answering the question: What does she/he look like?4. Use almost the same steps as above to present other types of describing people’s looks and make Ss drill the target language.Step III. Consolidation (8 minutes).1. Ask several Ss to read these words, target language and describe the people’s looks according to the pictures (3minutes)2. Listening practice with a game—Bingo (5 minutes)(1). Get the class to do 1a quickly, then check the answer with whole class.(2), Make sure Ss know what to do, then play a game—Bingo by using these words and target language.Step IV. Practice (9minutes)1.Ask Ss to take out their photos and make dialogues like this:A: Is this your family photo?B: Yes, it isA: Who is your mother?B: She is medium height, has short curly hair. She is thin.A: Aha I find her, is it her?B: Yes, it is. You’re clever. What do your parents look like?A: My father…and my mum…Then ask several pairs to act their dialogues out.2. Invite one student to draw a picture of a person, and write down the description of the personStep V Summary (1minute)New words and target language. The differences of “is and have/has”Step VI. Homework (1minute)1. Copy the new words learned in this lesson 3 times.2. Write down the dialogue they’ve made in the class新目标初一英语unit 7教案篇2Unit 6 What does he look like? 教案授课人: 王忠清课型: 本单元第一课时班级: 初2007级7班时间: 05/04/05第2节一.学情分析：本课是一个实用性较强的课，又与学生的生活经验和认知水平紧密相连，学生对本课时的学习将会体现出浓厚的兴趣。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
2024新人教版英语七年级上册 Unit 3 Section A 第1课时 教学方案
Unit 3 My School
一、教材内容分析
【整体介绍】
本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及的主题群是“生活与学习”，子主题为“多彩、安全、有意义的学校生活”。
本单元内容围绕“What do you like about your school?”展开，以介绍环境布局为功能。
本单元包含了紧扣话题的四个对话和一篇介绍校园环境的电子邮件，在具体语境中呈现对学校环境进行谈论和介绍的句型。
本单元学习的重点包括掌握与介绍学校环境相关的核心句型和重点词汇:介词behind\in front of\next to\between\across from的用法、疑问句Where is/are…? Is/Are there…? 以及陈述句There is/are…的用法。
本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，在完成任务的同时完成语言学习。
通过单元话题的学习，帮助学生掌握询问和回答学校各个功能建筑位置的句型，与此同时开展扮演校园小导游等相关的跨学科活动来促进多学科交融，提升学生语言技能、思维能力和学习能力。
同时开展教学评一体化活动，提升学生学习能力，引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。
【文本分析】
二、主题、子主题提炼
三、单元教学目标与课时划分
Unit 3 My School Section A (1a~Pronunciation 1)。
人教版2024七年级英语教案
人教版2024七年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握七年级英语课本中的重点单词、短语和句型结构。
- 理解并正确运用一般现在时、现在进行时等基础语法知识。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂与课本话题相关的简单对话、短文，获取关键信息。
- 说：能够用英语就日常话题（如家庭、学校生活、兴趣爱好等）进行简单的交流，语音、语调基本正确。
- 读：能读懂简单的英语文章，理解文章大意，并掌握一定的阅读技巧（如略读、扫读等）。
- 写：能够写出简单的句子和短文，描述人物、事物或事件，语法正确，书写规范。
3. 情感态度目标。
- 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
- 通过英语学习，了解不同文化背景下的生活方式和风俗习惯，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
4. 文化意识目标。
- 了解英语国家中与课本内容相关的文化知识，如西方的家庭文化、学校文化等。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 基础语法知识的理解与掌握，如一般现在时的第三人称单数形式、现在进行时的构成和用法等。
2. 教学难点。
- 一般现在时和现在进行时在实际语境中的准确运用，尤其是两者的区别。
- 一些英语文化背景知识的理解与运用，如何将文化知识融入到语言学习中。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种真实的语言情景，如家庭场景、学校场景等，让学生在情景中学习和运用英语，提高语言实际运用能力。
2. 任务驱动法。
- 布置各种学习任务，如小组对话、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，培养合作学习能力和自主学习能力。
3. 交际教学法。
- 鼓励学生用英语进行交流互动，在交际中提高口语表达能力和跨文化交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段与七年级英语课本主题相关的英语视频，如关于学校生活的动画片段。
2. 提问引导：- What can you see in the video?- Do you have a similar experience in your school?（二）知识讲解（20分钟）1. 单词学习。
初一英语教案
初一英语教案Lesson Plan for Grade 7 EnglishObjective:By the end of the lesson, students will be able to confidently use different verb tenses (present simple, present continuous, past simple) in context.Materials:- Whiteboard and markers- Handouts with verb tense exercises- TimerProcedure:I. Warm-up (10 minutes)- Greet the students and engage in a short conversation about their weekend activities. Encourage them to use different verb tenses to describe what they did.- Write some examples of sentences on the whiteboard that the students used and identify the verb tenses together.II. Introduction to Verb Tenses (15 minutes)- Explain the concept of verb tenses, emphasizing that they are used to indicate when an action takes place.- Provide examples of sentences in present simple, present continuous, and past simple tenses, and explain the differences in their formation.- Use the whiteboard to highlight the key points and rules for each tense.III. Practice Activities (25 minutes)Activity 1: Present Simple Tensea) Give the students a handout with fill-in-the-blank sentences in present simple tense.b) In pairs, students complete the sentences by choosing the correct verb form.c) After completing the activity, review the answers together as a class.Activity 2: Present Continuous Tensea) Give the students a handout with sentences in present simple tense.b) In pairs, students rewrite the sentences in present continuous tense.c) Check the answers and provide feedback.Activity 3: Past Simple Tensea) Give the students a handout with a short story in present simple tense.b) In pairs, students rewrite the story in past simple tense.c) Review the answers and discuss any challenges faced.IV. Consolidation and Application (15 minutes)- Write a short paragraph on the whiteboard using verbs in different tenses.- Ask students to identify the tense used in each sentence.- Explain how the choice of tense affects the meaning and timeframe of the sentence.V. Conclusion and Evaluation (10 minutes)- Recap the concepts covered in the lesson, emphasizing the use of different verb tenses.- Assign homework: Students should write a short paragraph describing their last vacation using all three verb tenses. Remind them to pay attention to correct usage and formation of the verb tenses.VI. Closure (5 minutes)- Thank the students for their participation and hard work during the lesson.- Remind them to submit their homework at the beginning of the next class.Note:The duration of each activity may vary depending on the pace of the class. It is important to adjust the timing accordingly to ensure all necessary content is covered within the lesson.。
Unit 7 Section B(Project)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 7Happy Birthday!Period 5 Section B （Project-Reflecting）一、教材分析What: 本单元的项目活动是让学生策划一场集体生日会。
活动3a~3d是学生参与整个的活动过程的四步。
最后一部分为自我评价。
Why:让学生各抒己见，共同探讨，充分运用本单元的目标语言。
汇报和评选活动可以考查学生的综合语言运用能力，评选活动也是对学生汇报的方案进行反馈，帮助学生反思方案的合理性和需要改进的地方，提高他们的思辨能力。
How:活动3a让学生调查组内同学的生日，并在月份栏里记录人名和日期。
活动3b让学生统计在本月出生的同学。
活动3c通过问题引导学生讨论如何策划一场有意义的集体生日会。
活动3d是学生汇报方案和评选的环节。
最后一部分通过自我反思检测学生的掌握效果。
二、教学内容复习本单元所学的话题词汇及关键表达，深入思考如何让生日过得有意义，科学合理地安排一场有意义的集体生日会，并用英语介绍设计理由。
三、教学目标【知识与技能】1. 能够将本单元所学的核心目标语言迁移应用到自己的写作之中。
2. 通过小组合作，收集生日信息，并将其整合到报告中。
通过谈论生日日期和庆祝方式，提高用英语交流和表达的能力。
【情感、态度与价值观】能够对获得的信息进行筛选，并在采访和交流中思考其准确性和合理性。
认识不同文化背景下生日的不同意义和价值，增强对多元文化的理解和尊重。
通过交流和分享，培养跨文化交流的意识和能力。
四、教学重难点重点：1．学生能够用英语表达生日的日期和庆祝方式。
2．学生能够掌握与生日相关的词汇和句型，进行有效的交际。
3．学生可以有针对性地分组采访同学，获取关键信息。
难点：1．学生能够清晰完整地回答有关生日的问题。
2．学生能够在报告中清晰地呈现采访结果，保证信息的准确传递。
五、教学准备PPT，多媒体等六、教学过程Step 1 Review &Lead in1．Let students do the exercises of this unit.2．The teacher checks the answers and shows the fallible words or sentence patterns on the blackboard.(The exercises must include the key and difficult points and fallible points.)【设计意图】通过练习的形式，学生能对所学知识进行复习，对易错知识进行总结并强化对易错知识的理解。
七年级英语教学设计详细教案(精选7篇)
七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
Unit 1(第1课时 Section A 1a-1d)(教学设计)七年级英语上册(人教版2024)
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
教学反思
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
完成书本1b任务。
完成书本1c任务。
跟读录音并模仿录音的语音语调。
根据听力文本找出中英文姓名的表达差异。
总结问候他人的主要信息。
通过预测图片相关信息或人物关系可以帮助确定图片中的对话内容。
通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。
通过圈出关键词培养学生抓住关键信息的能力。
跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。
3.在班级内，与不熟悉的同学进行交友对话。（迁移创新）
教学
重难点
学习重点：从姓名、年龄、班级、来自哪里以及打招呼方式等几个角度进行对话。
学习难点：礼貌地使用恰当的语言进行破冰对话。
核心语言
【核心短语】
get to know, each other, full name,last name, first name, class teacher
Conversation 2通过使用一般疑问句和特殊疑问句帮助学生学会确认自己认识但又不确定的同学并通过询问姓氏来记住同学的名字。
学情分析
学生在小学和预备单元已学过一些基本的打招呼交际用语，也可进行简单自我介绍。
学生可使用的句型较为单一，能运用的语言不多。语言准确性也有待提高。由于中西方文化差异，学生对姓和名的顺序把握不当，容易在表达名字时出现错误。
七年级英语公开课教案设计
2021—2022学年度第一学期七年级英语公开课教案Unit3 Is this your pencil?Section A（1a-2c）古沟民族中学李传安教学目标：1. Grasp the key words and the targer languages.2. Be able to identify the ownership.3.Be able to make conversations using “-Is this/that ... ...? Yes,it is,/No,it isn’t”------Yes,it is./No,it isn’t.-----Are these/those ... ...?___Yes,they are./No,they aren’教学重难点1.Grasp the key words and the targer languages.2.Be able to identify the ownership.3.Be able to make conversations using “-Is this/that ... ...?Yes,it is,/No,it isn’t”教学方法Learn the new words through the school things or pictures.Listening and speaking practice.教学设计思路1.Lead students to learn the key words by using the school things of shudents, to finish activity 1a, and learn the target language languages of this period.2.From Task based Teaching to train listening skill, to help students number the conversations, to learn the target languages. Be able to identify the ownership StepⅠ: Warming upT: Let’s sing the chant together.我的my你的your男他的his女她的her; 名词前面常占岗，限定所属有功劳。
2024版七年级英语教案
2024版七年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和运用本单元的重点单词，如：pencil, book, eraser等。
- 掌握重点句型，如：“What’s this in English? It’s a...”2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于询问物品名称的简单对话。
- 说：能够用英语准确说出常见物品的名称，并运用重点句型进行简单问答。
- 读：能读懂简单的介绍物品的短文。
- 写：能够正确写出重点单词和简单的句子。
3. 情感态度目标。
- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 引导学生养成整理个人物品并能用英语表达的习惯。
4. 文化意识目标。
- 了解一些英语国家中常见物品的说法与中国的异同。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词和句型的记忆与运用。
- 学生口语表达能力的训练，尤其是准确说出物品名称。
2. 教学难点。
- 句型“What’s this in English?”中“in English”的理解与正确使用。
- 让学生在实际情境中灵活运用所学单词和句型进行交流。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设各种真实的生活情景，如教室场景、家庭场景等，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 任务驱动法。
布置各种任务，如小组对话练习、物品描述等，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3. 游戏教学法。
采用游戏的方式，如猜物品游戏、单词接龙等，增加学习的趣味性。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）- 展示一个装满各种学习用品的神秘盒子。
- 教师说：“Boys and girls, I have a magic box here. There are many interesting things in it. Do you want to know what they are?”引起学生的好奇心。
2. 新授（20分钟）- 单词学习。
- 从盒子里拿出一支铅笔，说：“Look! What’s this? It’s a pencil.”同时在黑板上写下“pencil”，带领学生朗读几遍，注意纠正发音。
教研活动记录本
I like English/Let’go shopping/Let’s go to the park/My calendar/Cooking at home/Dress Casual Day, and
3 modules:Places and activities/The world around us/Using my five senses. And each unit has Main task ,text types, vocabulary ,grammar, phonic, self-assessment, verb tables(simple present, present continuous) ,suggested reading list, useful expressions . And in each lesson, there are listen and chant, read, write, think, grammar time, phonics time , main task.
盛华碧桂园中英文学校
备课组活动及检查记录
（2017~ 2018学年度第一学期）
备课组组名称：英语
备课组组长：郭俊峰
盛华碧桂园中英文学校教学处制
一、教研活动
应到人数
4
实到人数
3
活动时间
七年级英语公开课教案
七年级英语公开课教案【教学目标】1. 能够听懂并理解有关介绍个人信息的对话和短文。
2. 能够熟练运用句型"What's your name? My name is…"和"How old are you? I'm…"进行问答。
3. 能够用正确的语音、语调和表情进行正常的简单对话。
4. 能够在实际生活中运用所学的句型和表达方式。
【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greetings: Greet the students and ask them how they are.2. Sing a song: Sing the song "Hello, How Are You?" together with the students. Pay attention to the rhythm and the pronunciation while singing.Step 2 Presentation1. Show pictures: Show the pictures of different people on the screen and ask the students "What's his/her name?" "How old is he/she?" Let the students practice answering the questions using "His/Her name is…" and "He/She is…" in pairs.2. Watch a video: Show a short video of a conversation between two people introducing themselves. After watching, ask the students to answer the following questions: "What's their names?" "How old are they?" "What's their favorite color?" Let the students practice answering the questions in pairs.3. Introduce yourself: Introduce yourself to the students. Tell them your name and age, and ask them to introduce themselves to the class one by one. Give positive feedback and encouragement to each student.Step 3 Practice1. Dialogue practice: Divide the students into pairs and hand out the dialogue script. Let them practice the dialogue using the sentence patterns "What's your name?" "My name is…" and "How old are you?" "I'm…". Monitor the pairs and provide assistance when needed.2. Role play: Let the pairs perform the dialogue in front of the class. Encourage them to use correct pronunciation, intonation, and facial expressions.3. Group activity: Divide the class into small groups and give each group a set of flashcards with different personal information (name, age, hobbies, etc.). Each group chooses one flashcard and reads the information aloud. The other groups try to guess the person's name and age based on the information. The group with the most correct guesses wins the game.Step 4 Production1. Personal information poster: Ask the students to use the sentence patterns and vocabulary they have learned to create a personal information poster about themselves. They should include their name, age, hobbies, favorite color, etc. Give them some time to work on their posters and then let them present their posters to the class. Provide positive feedback and encourage questions from the other students.Step 5 Wrap-up1. Review: Review the key sentence patterns and vocabulary with the students.2. Reflection: Ask the students to reflect on what they have learnedin this class and how they can apply it in their daily life.【板书设计】What's your name? My name is...How old are you? I'm...His/Her name is...He/She is...【教学反思】这节课主要教授了介绍个人信息的相关句型和词汇，并通过对话练习和角色扮演等活动巩固了学生的语言运用能力。
2024人教版英语七年级上册Unit 7 Section B 第3课时 教案
【重点】
积极参与小组合作，设计有意义、有创意的生日庆祝方案，包括时间、地点、人员、庆祝方式等。
【难点】
设计有意义、有创意的生日庆祝方案，包括时间、地点、人员、庆祝方式等。
五、教学活动设计
环节一：回顾表示月份的词汇和日期表达法。（5 mins）
学生先将表示月份的单词填入具体的方框中，然后介绍自己家庭成员的生日日期。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.准确运用本单元的核心句型调查他人的生日日期，熟练使用12个月份的词汇及序数词表述自己和他人的生日。
2.积极参与小组合作，设计有意义、有创意的生日庆祝方案，包括时间、地点、人员、庆祝方式等。
3.通过调查同学的生日并组织策划集体生日活动，增强同学之间的理解和友谊。
教学活动
活动层次
效果评价
3.Students work in groups. Find out the group members’birthdays. Write the names and dates on the calendar.
4.Students come to the front, and remember as many birthday dates as possible in one minute.
5.Find out whose birthdays are in this month. Prepare to work out a perfect plan for the celebration. Every student plays a role in finishing the task.
Unit7Happy Birthday!
Project Celebrate your birthdays together
2024人教版英语七年级上册Unit 7 Section A 第2课时 教案
6.Students listen to the conversation and fill in the blanks.
7.Students read and choose the right sentences. Complete the conversation.
8.Students read the conversation and complete the table.
【How】
本课时的对话主要涉及询问物品数量和价格的英文表达，如“—How much are those oranges?—Six yuan a kilo.—How many kilos do you want?—Five kilos, please.”，还涉及到购物的情景交际用语，如“—Can I help you?—Yes, please.—What’s the total?—165 yuan.”对话中人物交谈很注重礼节，出现了一些有利于建立良好人际关系的礼貌用语，如“Thank you! Have a nice day! Thanks. You too.”，总体说来具有很强的实用性。
5.Students guess the price of each thing. Then calculate the total price according to their shopping lists.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释、内化与运用
观察学生能否使用正确语言表达自己的购物清单想法，了解学生对于询问数量以及价格的相关表达的掌握情况。
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8.Teaching reflection:（课后反思）
教学反思
Reflection
盛华碧桂园中英文学校英语课课时教案
班级
Class
小学七年级
Primary G7
学科
英语
English
2. Practice
Work in pairs. Encourage theSsto greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out.
No. 2. How are you?
1. Presentation.
2.Remember thevocabulary:teacher, student ,friend, homeroom teacher, classmate, over there.
3.Make the students learn how to write some sentences.
重点与难点
教学方法
Approachesto teaching
词汇游戏(上下文猜词义group work)、拆字游戏、BINGO游戏、猜图片
听力游戏（听歌曲、听力竞赛group work）
说的游戏（完成纸条指令，分蓝红纸条）改为小组角色扮演
写的游戏（合作造句group work规定时间造出最多的句子、合作作文）
Step 6. Homework.（作业）
Read the text and practice thedialogue.Finishthe practice "Let's do it."
Remember the master words.
Step 7.Blackboard-writing:（板书）The useful expressions and the new word
1. Why do we learn English?
2. Where is English spoken?
3. Do you know any English words?
4. Is English interesting?
5. Do you often come across English words?
A:Goodmorning,....
B:Goodmorning,....
A:B ,Thisis myfriend,hisname is C
B:Niceto meet you ,C
C:Niceto meetyou,too.
B:Thisis myfriend,D
C:Niceto meetyou,D
D:Niceto meetyou,too.
Lesson 1Hello!
教学目标
Aims and objectives
1. Understand the text.
2.Remember the words: hello, name,Canada,China,thank.
3. Make sure theSscan self-introduce in English.
Step 3. New lesson.（新课）
No.1 This is my friend.
1. Presentation
Read and explain thetext,thenpractice the sentence "This is my friend".
2.Practice
Let the student practice the dialogue.
1. Presentation
Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”,I'm ....,I'm from........ (自我介绍)self-introduce
Make sure theSscan understand it. Encourage them to repeat.
Step 2. Lead in.（引入）
Let the student introduce your school in Chinese.
任课老师
Teacher
郭俊峰
Kathy. Guo
课型与课时
Types of lesson &Teaching periods
Listening
andspeaking
主题
Unit/Topic
Lesson2 :Teacherand Students
教学目标
Aims and objectives
1.Understand the text
重点与难点
Focuses and difficulties
Difficult point:（难点）Write some sentences .
Key points:（重点）Learn to introduce your school.
教学资源
Teaching resource
Listening and speaking
教学实施过程Teaching procedures
教学过程与方法实施Teaching methods and activities:
Step 1.Warming up.
Teach the newwords,reviewthe last lesson.
Step 2. Lead in.（引入）
In the dailylife ,weare usually say what when they meet each other inChinese.andhow to introduce our friend ?
Recorder,pictures or cards.
教学方法
Approachesto teaching
教学实施过程Teaching procedures
教学过程与方法实施Teaching methods and activities:
Step 1.Warming up.
Discuss the following questions with theSsinChinese .
Step 2. Lead in. Discuss these questions:
1. What do you say when you meet someone?
2.Do you know what Canadians say when they meet?
3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese?
4.Do you know how to introduce someone in English?
Today we’re going to learn something about them. Do you want to know?
Step 3. New lesson:
No. 1 Hello/Hi, my name is
How's it going? What's up?
Step 4. Play the tape for theSsto follow.
Step 5.Summary.（小结）Sum up the greeting and response, combining with the useful expressions in this lesson.
教学方法
Approachesto teaching
教学实施过程Teaching procedures
教学过程与方法实施Teaching methods and activities:
Step 1.Warming up.
Review the last lesson words and the usuallyexpressions.Thenintroduce lesson three in Chinese first.
No.2 what's her name?
1.Presentation
Use the sentence "what's hername?",forintroduce our friend.
2.Text:Translatethe dialogue .Thenrequitthe student to practice the dialogue in pairs.
教学反思
Reflection
盛华碧桂园中英文学校英语课课时教案
班级
Class
小学七年级
Primary G7
学科
Subject
英语
English
任课老师
Teacher
郭俊峰
Kathy. Guo
课型与课时
Types of lesson &Teaching periods
主题
Unit/Topic
Lesson3 :Welcometo Our School
7年级盛华碧桂园中英文学校英语课课时教案
班级
Class
小学七年级
Primary G7
学科
Subject
英语
English
任课老师
Teacher
郭俊峰
Kathy. Guo
课型与课时
Types of lesson &Teaching periods
Listening
andspeaking.
主题
Unit/Topic