关于数学备课的检查评语
数学教案检查评语优点缺点_0
数学教案检查评语优点缺点撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。
随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。
那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。
一、教案编写--涛声依旧目前，教师编写的教案仍然是”涛声依旧”，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。
教案的评价有以下几个误区：1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。
检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。
而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，”逼迫”教师随”大流”，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽视差异性、个性的体现。
目标、重难点、提问、板书、课时、教具等均作统一要求。
不考虑教师的个性、教学经验与能力、学科的差异、内容的侧重，不顾教师、班级的实际情况，追求统一的检查与评定，束缚了教师的创造性的发挥，导致了教案形式上的”八股文”，使本来很严肃、很有创意的编写变成抄写，丧失了教案设计的意义。
3．注重详案，忽视合理性、操作性的体现。
检查者只关注教案本身编写的页数、书写工整程度、环节结构完整程度。
而不与教师的教、学生的学结合，不与教学过程结合，不与教学效果结合，教案设计的合理性与操作性缺乏深入细致的检查。
教导处检查教案的简短评语
教导处检查教案的简短评语教导处检查教案的简短评语1、本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。
对练习以思维训练为核心，落实双基，是一节非常成功的课。
2、大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。
设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。
理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。
3、教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课时的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。
注意分层指导，分类教学。
注重学法渗透，具有教师活动和学生活动以及设计意图。
4、对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。
对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。
精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养。
5、教学设计巧妙，结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。
练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下工夫。
设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧知识从何进行运用。
6、该节课教学目标目标清楚明白具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课7、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课8、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课9、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。
各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。
初中数学教案评语
初中数学教案评语初中数学教案检查评语撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
布置作业量适度，批改规范，没有漏批现象。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。
学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”，多达67次，全批全改。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
拓展阅读：教案检查记录情况反馈情况反馈根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参加，对201x年春季开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查，检查情况汇总如下：语文组：本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有评语。
特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实，书写认真，反思深刻。
数学组:各教师教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。
且能从实际出发，由感而发，作业批改及时，有详细的批注，评语。
简亚丽、何修建、王新爱等老师，教案编写、作业批改很认真英语组：通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理，条理清楚，书写工整。
写有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。
作业形式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单，没写课后反思。
政史地组：本次检查中，教案编写都较认真，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改理念，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行详细评价，具有很大的'促进作用。
数学教研听课评语
一、引言为了提高教学质量，提升教师的专业素养，我校数学教研组于近日组织了一次听课活动。
本次活动邀请了校内外优秀教师进行授课，旨在为广大教师提供学习交流的平台。
以下是本次听课活动的评语。
二、教学目标明确，重难点突出1. 教学目标明确本次听课活动中，授课教师均能准确把握教学目标，针对学生的实际情况，设定合理的教学目标。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
2. 重难点突出授课教师在讲解过程中，注重对重难点的剖析，通过举例、对比、分析等方法，帮助学生理解和掌握。
例如，在讲解“一元二次方程”时，教师针对一元二次方程的解法、根的判别式等重难点进行了详细的讲解，使学生能够更好地掌握这一知识点。
三、教学方法多样，课堂氛围活跃1. 教学方法多样本次听课活动中，授课教师运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
例如，在讲解“平面几何”时，教师采用案例分析法，通过实际生活中的例子，引导学生思考，激发学生的兴趣。
2. 课堂氛围活跃授课教师在课堂上注重与学生的互动，鼓励学生提问、发言，充分调动学生的积极性。
同时，教师善于运用幽默风趣的语言，使课堂氛围轻松愉快，有助于提高学生的学习效果。
四、教学评价合理，关注学生个体差异1. 教学评价合理授课教师在教学过程中，注重对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异。
在课堂提问、作业布置等方面，教师能够根据学生的实际情况，给予针对性的指导。
例如，在课堂提问时，教师针对不同层次的学生提出了不同难度的问题，使每个学生都有所收获。
2. 关注学生个体差异授课教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。
例如，在讲解“函数”时，教师针对基础薄弱的学生，提供了额外的辅导资料，帮助他们更好地掌握知识。
五、反思与改进1. 提高教学水平本次听课活动，让我认识到自己在教学过程中的不足。
小学数学教案检查评语
小学数学教案检查评语小学数学教案检查评语篇一：小学数学教案评价语分析评价语案例分析《三角形面积的计算》师：我通过创设故事情境来引入新课。
小故事：春天来了，树林的小动物们可高兴了，小兔、小象、和小老虎聚到了一起。
它们拿来了自己的三角形，但是都认为自己的三角形是最大。
你一嘴，我一嘴，谁也不能劝说对方。
师：同学们，你们情愿帮他们解决这个问题吗？今日你们就当一次小评委，关怀他们三个评比一下。
你们说谁的三角形大？说说你们的想法。
学回答1：要比较三角形的大小就是比较三角形的面积。
2：或不知道。
师：为什么比较的是面积？回答2：不知道或者知道。
师：那比方老师的这个本子和黑板哪个大？师：那就是说明它占面积大，这图形就大。
对不对？同学们要比较三角形的大小就是比较三角形的面积。
同学：·师：我们今日的内容就是解决他们三个人的矛盾，也来解决你们的困惑。
我们一起来探究如何计算三角形的面积。
引出题目：三角形的面积计算。
师：同学们让我们一起回忆一下之前的学习当中我们接触过哪些平面图形，那么我们是否还记得如何求这些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么了？同学：可能是〔正方形、长方形、平行四边形〕也可能回答不上。
正方形面积：长*宽长方形面积：边长*边长平行四边形：底*高师：孩子们，推想三角形的面积与这些图形是否有关系吗？让我们也当一次科学家，大胆的推测一下。
师：到底哪个同学推测的对呢？附4师：同学们如今我们回忆一下三角形的特点是什么了？〔三条边、三个角、三个顶点〕·师:同学们让我们做一个小试验，看看三角形的面积如何求出来，来大家拿出手里的平行四边形纸板，想方法把这个平行四边形剪成两个三角形，并比较它们的大小。
看看平行四边形和三角形有什么样的关系？两个三角形有什么样的关系？·师：同学们我们一起动手做一下。
然后告知老师怎样剪成的。
再次强调：看看平行四边形和三角形有什么样的关系。
两个三角形有什么样的关系？学：对角线或者不知道师：老师进行引导是沿着对角线同学：两个三角形相等··或者其他师：对的孩子们，两个三角形是相等的。
数学课听课评语
数学课听课评语评语是含有说明、解释或评论的话;作说明或讲解用的话，下面就是小编整理的数学课听课评语，一起来看一下吧。
1.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
7. X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。
无粉饰之患，无喧宾夺主之影。
X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。
8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。
教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
九年级数学备课组长对组员 评语
九年级数学备课组长对组员评语
九年级数学备课组长对组员评语：
1. 你在备课过程中的积极性和责任感都非常不错，对整个备课组的工作起到了很好的带动作用。
2. 你在解决问题的能力上有很大的提高，能够独立思考并给出合理的解决方案。
3. 你在备课组的协作能力方面还有待提高，希望你能更积极地与其他组员进行沟通和合作。
4. 在备课过程中，你对学生的理解能力和学习情况有很深入的研究，提出的教学方法和策略也很有效。
5. 你在备课中的创新意识和教学设计能力都非常突出，给同学们带来了很多新鲜的思维方式。
6. 你的课堂教学非常生动有趣，能够吸引学生的注意力，让他们更主动地参与到学习中来。
7. 你在备课过程中的耐心和细心程度都非常高，对每一个细节都能够重视并加以处理。
8. 你在备课中使用的教具和教材都很有针对性，能够很好地帮助学生理解和掌握知识点。
9. 你在备课中的组织能力和时间管理能力都非常出色，使得备课工作更加高效和有序。
10. 你在备课过程中的自我反思和改进能力很强，能够及时调整教
学方法和策略，提高教学效果。
总结一下，你在九年级数学备课组中的表现非常出色，无论是在教学设计、课堂教学还是与其他组员的协作方面都有很大的贡献。
希望你能继续保持这种积极性和进取心，为九年级数学备课工作做出更多的贡献。
同时也希望你能够继续提升自己的教学能力和专业素养，为学生的学习成绩和发展奠定良好的基础。
相信在你的带领下，九年级数学备课组会取得更好的成绩！。
高中数学教案检查评语
高中数学教案检查评语本文是关于高中数学教案检查评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
高中数学教案检查评语一板书设计有创意，知识联络图文结合。
作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。
检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。
教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。
重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。
注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。
用色统一，形式美观，及时复批。
作业本保存完好，错题有复批。
学生书写工整。
作业书写规范整洁，格式新颖，批语有鼓励性。
高中数学教案检查评语二作业批改及时、认真有特色。
作业批改“勤”，多达 67 次，全批全改。
不仅批改了作业本，改错本，而且把单元训练习题也全批全改。
在全批全改基础上给每位学生的每次作业都作有简短评语。
作文批改比较规范，有旁批、有总批、有分数。
老师作业批改较勤、次数较多。
通过布置多种形式的作业，全面关注学生，并且作文的批改详细、规范。
教师作业布置基本上均是把学科主干知识、重点内容以作业本形式上交。
教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。
教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。
拓展阅读：高中数学教学常规及检查要求(一)计划1.高一年级要在开学时制定详细的教学计划，要具体到每一周甚至每一天，并做到计划上墙。
2.所有教师和学生都要熟悉教学计划，确保各项工作有条不紊，优质高效。
(二)备课1.集体备课(1)积极实施“三步一导”的集体备课模式，即遵循先个人、后集体，再个人的顺序，并由主备教师上好先导课。
要做到“一个结合”、“两个发挥”、“三定四统一”，即集体备课和个人备课相结合;发挥骨干教师的作用、发挥集体的智慧和优势;定时间、定内容、定主备人;统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元诊断检测题。
(2)落实好每天固定时间的说课制度。
必须全员参与，务必先个人备课，对备课质量要精益求精，大到每节课学习哪些知识点、采用什么样的教学方法，小到上课提问哪些问题、提问哪些层面的学生，某个知识点应该怎样进行处理，点拨这个知识点举哪些例子，选用哪些题目加以巩固等。
数学教案检查记录评语
数学教案检查记录评语
1. 教案内容全面，包含了数学的基本概念和相关技巧，结构合理。
2. 教案目标明确，能够帮助学生掌握特定的数学知识和技能。
3. 教学活动设计丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 教材选择合适，能够满足学生的学习需要。
5. 教学资源充足，利用了多种教具和教材，提供了学生多样化的学习机会。
6. 教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。
7. 教案注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
8. 教案评价和反馈部分明确，能够帮助学生了解自己的学习情况和进展。
9. 教师对教案内容的理解和把握能力较高，能够有效地引导学生学习。
10. 教案整体质量较高，值得肯定和鼓励。
小学数学老师评语
小学数学老师评语作为小学数学老师，我非常重视对学生的评语。
评语是对学生在数学学习中的表现和成绩的一种总结和反馈，旨在鼓励他们继续努力并指导他们进行进一步改进。
以下是一些我可能给学生的评语：1. 你在数学方面很认真，每次作业都能按时完成。
希望你能保持这样的态度，持续努力。
2. 你对数学的学习态度很积极，不仅在课堂上认真听讲，而且主动解答问题。
希望你能继续保持这样的学习热情。
3. 你在计算方面有很强的能力，但需要在理解问题和解决问题的方法上再加强一下。
希望你能多思考问题的意义，寻找不同的解决办法。
4. 你在数学方面有很高的潜力，但需要更加努力和坚持。
希望你能利用课余时间多做题，提高自己的数学水平。
5. 你的分析和推理能力在数学学习中非常出色，但在有些基础知识上还需要加强。
希望你能关注基础知识的学习，打牢数学的基础。
6. 你在数学学习中的思维敏捷，能够迅速理解和解决问题。
希望你能在课堂上多发言，与同学们分享你的思考过程。
7. 你的数学学习成绩非常出色，但希望你能更注重过程而不仅是结果。
数学并不只是解题，更重要的是培养逻辑思维和批判性思维。
8. 在数学学习中，你的思维方式非常独立和创新，能够运用所学的知识去解决复杂的问题。
希望你能将这样的思维方式应用到其他学科中。
9. 你对数学的兴趣和热爱能够感染周围的同学，与他们共同进步。
希望你能继续保持这样的热情，并用自己的行动影响其他同学。
10. 你在数学学习中取得的进步非常大，这得益于你坚持不懈的努力和勤奋的态度。
希望你能继续保持这样的学习习惯，为自己的未来奠定坚实的基础。
11. 你在数学学习中的创造力非常出色，能够提出独特的解决方法。
希望你能继续发挥自己的优势，并在数学学习中取得更大的突破。
12. 你对于数学的探索精神非常强烈，总能够找到问题的本质和深层次的规律。
希望你能继续保持这样的好奇心，并在数学学习中不断探索。
13. 在数学学习中，你能够与同学们积极互动，共同讨论问题，学习成绩也有了显著提高。
数学教研组年度考核评语
一、前言数学教研组是我校教学团队的重要组成部分，肩负着培养高素质数学教师、提高数学教学质量的重任。
在过去的一年里，数学教研组全体成员团结协作，积极进取，取得了显著的成绩。
现将本年度数学教研组考核评语如下：二、工作总结1. 教学研究方面（1）积极开展教学研究活动，围绕课程改革、教学方法、教学评价等方面进行深入研究。
（2）组织教研组内教师开展集体备课，分享教学经验，提高备课质量。
（3）邀请专家进行讲座，拓宽教师视野，提升教师专业素养。
（4）开展课题研究，积极参与市级、校级课题申报，提高教研组整体科研水平。
2. 教学质量方面（1）数学教研组全体教师认真备课、上课，关注学生个体差异，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
（2）教学质量稳步提升，学生数学成绩在全市、全区范围内名列前茅。
（3）积极开展课堂教学改革，探索“以学生为中心”的教学模式，提高课堂教学效率。
（4）加强学生竞赛辅导，学生在各级各类数学竞赛中取得优异成绩。
3. 教师队伍建设方面（1）注重教师专业成长，鼓励教师参加各类培训、进修，提高教师综合素质。
（2）开展教研组内教师互评活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）关注青年教师成长，为青年教师提供展示平台，助力青年教师快速成长。
（4）加强师德师风建设，树立良好的教师形象。
4. 家校合作方面（1）定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
（2）开展家校互动活动，增进家校之间的了解，形成教育合力。
（3）关注学生心理健康，积极开展心理健康教育，为学生提供全方位关爱。
三、考核评语1. 教研组全体成员团结协作，积极参与教研活动，充分发挥团队优势，为我校数学教学质量的提高做出了积极贡献。
2. 教研组长以身作则，带领教研组全体成员积极开展教学研究，推动教研组各项工作有序开展。
3. 教研组教师业务水平高，教学经验丰富，能够熟练运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教研组教师关爱学生，关注学生个体差异，为学生的全面发展提供有力保障。
数学教案检查评语3篇
数学教案检查评语3篇数学教案检查评语 (1) 经过一个学期的数学教学，我们对一年级孩子的学习过程的评价主要通过关注课堂学习、课堂作业、家庭作业、质量检测这几个方面来观察了解他们的学习情况，作出评价，改进教学方法，希望让孩子们喜欢数学、学好数学。
课堂学习方面，孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序，能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。
也有个别孩子特别难管好自己，有时坚持一节课或几节课，有时一节课都要提醒很多次，有一两个孩子每节课都要提醒好几次。
总体来说，进步比较大，个别孩子的问题下学期要想办法解决帮助他们。
一课堂作业方面，孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。
个别孩子总忘记交作业的也有一些进步，只有偶尔会忘记或没补完。
不太好的方面是很多孩子写字姿势不好、书写不工整，要老师在旁边个别提醒才能做好一些。
这个方面要想出有力的措施来解决。
二家庭作业方面，主要是口算。
孩子们基本完成较好，就是速度和正确率有待加强。
做得好的孩子，我会及时奖励小红花等贴纸，积累10张可以换一张表扬信，孩子们比较喜欢这样的形式。
我自己有时会忘记奖励，做得不够到位，下学期要想办法加强。
除了这些以外，我更加注重及时口头评价。
在课堂、作业、课后，一句恰到好处的肯定能让孩子高兴老半天，学得特别认真、积极。
因此，及时给孩子正面关注和评价是最重要的评价手段之一。
三教学中反思：在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生给予及时的辅导帮助，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的提高。
教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改进和加强：1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。
高中数学教研活动评语(3篇)
第1篇一、前言高中数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
本次教研活动以“提高数学教学质量，促进学生数学素养提升”为主题，旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的热点、难点问题，提高数学教学质量。
以下是对本次教研活动的评语。
二、活动组织1. 活动准备充分。
教研活动前，教研组长制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点等，确保了活动的顺利进行。
2. 活动内容丰富。
本次教研活动涵盖了数学教学中的多个方面，如课堂导入、教学设计、教学方法、作业批改等，使教师们在活动中得到了全面的学习与提升。
3. 活动形式多样。
教研活动采用了讲座、研讨、观摩、互动等多种形式，使教师们在轻松愉快的氛围中学习、交流、分享。
三、活动开展1. 专题讲座：邀请知名数学教育家、优秀教师进行专题讲座，为教师们提供了丰富的教育教学理念和方法。
2. 教学研讨：教师们围绕数学教学中的热点、难点问题展开研讨，共同探讨解决方案，提高教学水平。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验，取长补短。
4. 互动交流：教师们就自己在教学过程中遇到的问题进行互动交流，共同寻找解决办法。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过本次教研活动，教师们掌握了新的教育教学理念和方法，提高了自己的教学水平。
2. 学生数学素养得到提升。
教师们在教研活动中学习到的教学方法，有助于提高学生的数学素养。
3. 教研成果丰富。
教师们在活动中总结出一系列具有针对性的教学策略，为今后的教学提供了借鉴。
五、不足之处1. 活动时间较短，部分教师未能充分展示自己的教学成果。
2. 部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高。
3. 活动组织形式较为单一，未能满足所有教师的需求。
六、改进措施1. 延长活动时间，为教师提供更多展示自己教学成果的机会。
2. 加强对教师参与教研活动的宣传和引导，提高教师的参与度。
3. 丰富活动形式，满足不同教师的需求，提高教研活动的实效性。
六年级数学教师评语
六年级数学教师评语作为六年级数学教师，我对同学们的学习情况进行了全面观察和评估。
在过去的一年里，我看到了很多同学们在数学学习方面的努力和进步。
然而，也有一些同学在数学学习中遇到了一些困难。
以下是我对同学们的评语，希望能够给同学们一些鼓励和指导。
1. 学习态度在六年级的学习过程中，同学们的学习态度普遍积极认真。
他们努力完成作业，愿意主动提问并积极参与课堂讨论。
然而，还有一些同学对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够积极，希望他们能够改变这种态度，认识到数学学习的重要性，在学习中保持积极的进取心。
2. 数学概念和基础知识大部分同学对数学的基本概念和基础知识掌握得不错，能够正确地应用数学知识解决一些简单的问题。
然而，还有一些同学对数学概念理解不深，记忆不牢固。
建议这些同学多进行基础练习，加强对数学知识的理解和记忆，为后续学习打下坚实的基础。
3. 算术运算能力大部分同学在基本四则运算上表现良好，能够熟练地进行加减乘除运算。
他们能够灵活运用算术知识解决实际问题。
然而，还有一些同学在运算过程中经常出现小错误，阅读题目时不仔细，导致计算结果出现偏差。
希望这些同学能够提高对题目的理解和认真程度，仔细检查答案，以避免低级错误的发生。
4. 口算能力口算是数学学习中非常重要的一部分，它能够培养同学们的思维灵活性和计算速度。
大部分同学在口算能力方面有了很大的提高，能够快速准确地进行口算运算。
然而，还有一些同学在口算能力上需要加强，建议他们在课余时间多进行口算练习，提高计算速度和准确率。
5. 题目应用能力解决实际问题的能力是数学学习的重要目标之一。
在解决应用题方面，大部分同学能够正确理解问题，运用数学知识解决问题。
然而，还有一些同学在应用题上的表现比较薄弱，可能是对问题理解不深，或者是对应用题中的转化和运算不够熟练。
建议这些同学多进行应用题的练习，提高解决实际问题的能力。
综上所述，六年级数学学习中，大部分同学表现出了积极认真的学习态度，对基本概念和基础知识掌握得不错，并且在算术运算和口算能力方面有了很大的提高。
初中数学教案检查评语
初中数学教案检查评语教案类型：初中数学年级学科：八年级数学教学目标：1. 理解一次函数的图像特征，掌握一次函数图像的斜率和截距的概念。
2. 能够绘制一次函数的图像，并解释实际问题中的一次函数图像。
3. 理解一次函数的性质，包括单调性、奇偶性等。
教学重点：1. 一次函数图像的斜率和截距。
2. 一次函数图像的单调性。
教学难点：1. 一次函数图像的斜率和截距的理解和应用。
2. 一次函数图像的单调性的理解和证明。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入一次函数的概念，引导学生回顾一次函数的表达式。
2. 提问：一次函数的图像有什么特征？引发学生思考和讨论。
二、新课讲解（20分钟）1. 讲解一次函数图像的斜率和截距的概念，通过示例和图形进行解释。
2. 引导学生观察和分析一次函数图像的单调性，讲解单调性的定义和性质。
3. 通过示例和练习题，让学生巩固对一次函数图像的理解和应用。
三、练习与讨论（15分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和讨论，引导学生理解和掌握一次函数图像的性质。
四、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调一次函数图像的斜率和截距的概念，以及一次函数图像的单调性。
2. 提出一些拓展问题，引导学生思考和探索一次函数图像在其他领域的应用。
教学反思：本节课通过讲解一次函数图像的斜率和截距的概念，以及一次函数图像的单调性，帮助学生理解和掌握一次函数图像的特征和性质。
通过练习和讨论，让学生巩固对一次函数图像的理解和应用。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析一次函数图像的特征，培养学生的图形思维能力。
同时，也要注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，提高他们的数学学习兴趣和能力。
关于数学备课的检查评语
关于数学备课的检查评语精品文档关于数学备课的检查评语数学备课作业检查小结本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将教师检查情况总结如下，关于数学备课的检查评语。
一、数学备课1.优点:(1)从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。
(2)大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。
比较优秀的有:王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛宏伟等。
2、存在的问题:(1)部分教师对备课的重视还不够，特别是老教师只是简单的教学过程的罗列，且环节不齐。
(2)部分教师的备课过程简单，缺乏实效性;教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。
教学资源的运用单一，多媒体，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。
有的教师备课的整个教学过程只是教学环节简单的罗列，缺乏对教学过程中学生自主学习的1 / 4精品文档设计，对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的。
板书设计有的流于形式，没有对教材深入钻研，精心设计。
严重的有的没有板书。
课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。
有的太简单了，只写了几句套话。
要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。
(3)个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。
3、措施和建议:(1)要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案，范文《关于数学备课的检查评语》。
(2)认真研究教材，切实做好备课工作。
教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础;教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
(3)个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。
数学组常规检查评语
数学组常规检查评语小学数学评语大全1、在这个问题上，你可以当老师了!2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!14、对学习较吃力的学生经常说:“老师相信你经过努力一定能行!15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力!18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗?19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他(她)是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心!22、同学们真精神。
能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍问题好吗?24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢?25、来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。
数学教学检查评语
数学教学检查评语第1篇：评语之数学作业检查评语数学作业检查评语【篇1：小学数学作业检查小结】为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。
根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、优点：（一）、作业布置方面：1、作业要求明确，富有独立思考性质。
2、注重了培养学生的思维。
3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。
作业量适中，形式多样。
（二）、作业格式方面：1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。
2、大多数作业本整洁干净，书写工整。
特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。
这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。
（三）、作业批改方面：1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。
（做得好的有：王艳老师、施春华老师）2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。
（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）二、存在的问题：1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。
2、个别教师对学生的作业有漏批现象。
3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。
三、建议：1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。
评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。
2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。
从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。
但是，工作中的问题，老师们还值得改进。
【篇2：小学数学作业批改评语集锦】小学数学作业批改评语集锦（一）1、祝贺你！2、你真的有了很大进步！3、太优秀啦，再努力吧！4、你的作业越来越漂亮啦！5、有进步，再努力！6、今天的作业很漂亮！7、祝贺你的进步！8、近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧！9、你的做法很不错！10、你的做法很有创意！11、近期，在课堂上你听讲很专注！ 12、祝贺你的成功！13、你的思路很有见地！14、谢谢你，你的作业很漂亮！ 15、老师相信你！16、你越来越优秀啦！17、老师非常欣赏你对第2、3题结果的处理！18、老师很满意你的做法！19、老师祝贺你的进步！20、送你一朵大红花吧！21、好极啦！22、太棒啦！23、你是一个很有数学才能的学生！ 24、你真棒！25、老师非常喜欢你！26、你真是一个数学天才27、你进步啦！28、你真的非常了不起！ 29、你永远是最优秀的！30、你是一个富有创造性的孩子！31、你像你的名字一样聪明！32、老师因你而骄傲！33、你的成功，老师从心里感到高兴！ 34、奇迹终于出现啦！35、你今天的表现很不错！ 36、你很聪明，但仍需努力！37、你真的是一个非常聪明的学生！38、你很好学，具有一种不达目的决不罢休的精神！ 39、你的作业质量比以前强多啦！40、你是老师的骄傲！41、老师因你而自豪！42、老师为你喝彩！43、你的做法很有创意！ 44、你太有才啦！45、你很有创造才能！ 46、你越来越聪明啦！47、其实，你很聪明引导与启发1、独立思考，才更有效！2、注意书面卫生，你就更优秀啦！3、书写再认真一些，会更好！4、方法要灵活，如第3题。
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关于数学备课的检查评语
数学备课作业检查小结
本周我们对数学老师的备课、作业进行了检查，现将教师检查情况总结如下。
一、数学备课
1.优点：
（1）从检查情况来看，大多数教师备课认真，课时超前。
（2）大多数教师备课项目齐全、过程具体，都能在教材钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究得深、对教学过程中学生的思维预见得比较透，注重知识过程性学习，能较好的建构六模块生态课堂。
比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现江、盛宏伟等。
2、存在的问题：
（1）部分教师对备课的重视还不够，特别是老教师只是简单的教学过程的罗列，且环节不齐。
（2）部分教师的备课过程简单，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的掌握，缺少情感价值观的体现。
教学资源的运用单一，多媒体课件，在课堂教学中运用太少，有的几乎没有。
有的教师备课的整个教学过程只是教学环节简单的罗列，缺乏对教学过程中学生自主学习的设计，对教材钻研不够深入，作业的设计还是浅层次的。
板书设计有的流于形式，没有对教材深入钻研，
精心设计。
严重的有的没有板书。
课后笔记还只是对教学过程的描述，泛泛而谈。
有的太简单了，只写了几句套话。
要有感而发，要写出自己教学体会，最好要有理论的支撑。
（3）个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。
3、措施和建议：
（1）要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学模式，领会其内涵，创造性地写出展示自己的亮点教案。
（2）认真研究教材，切实做好备课工作。
教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；教师要深入了解学生，认真学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。
（3）个人备课要体现自己的想法，要展示自己的亮点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不一定面面俱到。
（4）课后笔记要写出自己教学体会，要有理论的支撑。
要慎重对待每次课后笔记，要把每一次笔记都当做是一次业务的提高。
二、作业
1、优点：
（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到及时批改。
（2）作业批改有一定的等级评定，有些老师还有评语和激励性评价。
批改严格细致，从中能反映出学生作业中的错误做法及纠正措施。
（3）学生书写较上学期有很大进步。
从检查中发现多数老师对学生作业的书写有严格要求。
2、不足：
（1）少数学生作业不太认真，页面较脏，学生圈画涂改严重整体看不够整洁.
作业格式要求不严格，竖式直线有的随手画出。
（2）少数班级学生作业用笔不太统一，有铅笔、水性笔交替使用。
（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不规范，有的过大。
（4）作业批语较少，鼓励性语言更是有待探索。
[关于数学备课的检查评语]。