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反对学生欺凌,争做文明学生手抄报
反对学生欺凌,争做文明学生手抄报
反对学生欺凌，争做文明学生
欺凌不但伤害同学个体的尊严，也会损害班级团结、影响学校的师生合作，败坏学习气氛，甚至影响一定的社会稳定。
为了反对学生欺凌，大家要有文明的行为。
首先，要做好典范，倡导礼让、言行文明、互相尊重、保护他人。
我们应该积极发扬团结友善的思想，友好的相处，不得有任何欺凌行为。
同时，加强班级之间的交流，在团结友爱的班级气氛里实现欺凌行为的有效控制。
其次，积极参加课外活动，及时发现、关心、帮助弱势群体，发现社会上各种形式的不文明行为，及时进行监督把紧扼制，防止恶劣现象及时涌现。
最后，要肩负好有关部门的要求，遵守校规校纪，注重身体及心理健康，守住班级清明的荣誉，多多参加各类活动，树立正确的价值观，弘扬和开展合作、互助的优良传统，改善学校师生之间的关系，增强师生之间的友谊，积极推动学校统一开展，营造一个良好的学习气氛和团结友爱的校园文化。
只要每位学生以及每位师生都能从自身做起，无论是大的还是小的行为，都可以为反对“欺凌”和开展文明的文化，贡献出自己的一份力量，争做文明的学生。
珍爱同学，保护学校，维护平安，是我们要遵循的校园规范，文明的行为将受到社会的尊重和赞赏，从小事做起，从身边做起，从现在做起，以身作那么，示范文明，尝试不断走出文明之路。
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在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。
要相信邪不压正，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
而一旦内心笃定，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击。
经常给学生们搭建一个互动的平台。
组织一些集体
协作而不竞争的游戏供大家玩。
老师不要再对
校园暴力事件严重影响学生的正常学
习生活。
经常遭受校园暴力的学生整日生活在
暴力的阴影中，学习成绩会严重下降。
有的学生
由于受到严重的暴力伤害，以至于不得不住院治
疗或者休学，导致正常的学习被迫中断。
甚至有
校园暴力会破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。
如果校园暴力的存在状态得不到有效改善，学生受到严重 侵害而感受不到法律的作用，那么不但受害者本人会对法律失 去信心，就连他们的家人、同学等也会对法律失去信心， 最终导致我们的法制宣传事倍功半。
校园暴力事件产生的因素
在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。
根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。
各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。
据1996年、1997年对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为。
现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。
所以在学校学习和日常生如何预防校园暴力
校园暴力的影响。
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- 任何形式的欺凌行为都是不可接受的，因为欺凌不但对"受伤者"造成伤害外，而且对"欺凌者"和"旁观者"同样造成伤害。
"欺凌者"由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而"旁观者"会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐。
"校园欺凌"对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。
同时"校园欺凌"也会影响到学校的整体纪律和风气。
所以，学校须正视 并加以制止和预防欺凌事件的发生。
并且同学和家长
的努力也非常重要的。
校园欺凌的影响
校园欺凌（暴力）是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。
校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。
实施环境地区多为校园周边
或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
校园欺凌(暴力)
发生在学校校园内、学生上学或放学
途中、学校的教育活动中，由老师、
同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯
体力量、网络、器械等，针对师生的
生理、心理、名誉、权利、财产等实
施的达到某种程度的侵害行为，都算
作校园欺凌(暴力)。
基本定义。
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校园欺凌
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。
欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2017年12月，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过，教育部等11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。
方案明确定义，中小学生欺凌是发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
受害者类型
1、性格内向、害羞、怕事。
2、在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十
分孤单。
3、缺乏与朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满
和反感。
4、有身体障碍者、有智力障碍者。
5、沉默、表达能力不佳者。
6、性格或行为上有异于他人。
产生影响
欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，
甚至影响人格发展。
身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧
虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也
成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。
其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。
智汇。
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抗击校园暴力寒假小报手抄报word手抄
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前言
校园暴力是一种严重影响学生身心健康的问题，我们每个人都
有责任来抗击校园暴力。
为了让更多人了解和关注这个问题，在这
份手抄报小报中，我们将介绍一些抗击校园暴力的方法和倡议。
校园暴力的危害
校园暴力对受害者的身心健康造成严重伤害，影响其研究和成长。
校园暴力还破坏了学校和社会的和谐氛围，不符合教育的初衷。
抗击校园暴力的方法
1. 提高意识：通过宣传和教育活动，提高学生和教师对校园暴
力的认知和了解，使他们能够识别和反击校园暴力。
2. 倡导和平：传递和平的理念，倡导以和平解决问题的方式，
建立友善和谐的校园环境。
3. 加强教育：开展性别平等、尊重他人、解决冲突的教育课程，培养学生正确的价值观和行为惯。
4. 建立支持机制：建立校园心理咨询、举报制度等，为受害者
提供支持和保护，同时惩罚加害者。
5. 社会参与：倡导社会各界关注，加大关于校园暴力问题的宣
传力度，形成全社会共同抵制校园暴力的力量。
愿望与呼吁
我们希望每个人都能关注校园暴力问题，积极参与抗击校园暴
力的行动。
让我们共同努力，营造一个安全和谐的校园环境，保护
每一个学生的权益和健康成长。
结语
抗击校园暴力是我们每个人的责任，我们要倡导和平、提高意识、加强教育并建立支持机制。
通过社会的广泛参与，我们相信校
园暴力问题将得到有效解决，学生们能够在安全和谐的环境中成长。
抗击校园暴力，从我做起！。
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反 对 校 园 暴 力
校园暴力的处理方法
1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长
的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2、与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能
避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。
必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3、要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器 维护自己的正当权益。
4、 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器 维护自己的正当权益。
1、老师是我们难求的知己，校园是我们 温馨的家园。
2、多一句文明用语，增一缕校园春风。
3、学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。
4、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。
5、你我文明一小步，校园文明一大步。
6、安全与文明携手，健康与美丽同行。
7、维护你我安全，共创和谐校园。
反对校园暴力宣传语 校园暴力的表现形式 1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2. 以大欺小，以众欺寡。
3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体。
4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论
长。
5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
反对校园暴力煎熬Word手抄报
校园欺凌校园欺凌是指在校园内外学生间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。
校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。
实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
2018年7月5日，北京为解决校园欺凌，和谐校园和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。
和谐校园是一种办学理念、一种管理模式、一种人文环境。
和谐校园的构建有五个基本要素--人、事、物、景、情的和谐。
从社会学角度看，和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。
就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。
就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。
就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。
主要表现校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。
其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。
校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。
有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。
通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。
因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
远离校园暴力手抄报图
远离校园暴力手抄报图预防校园暴力，既要有法律层面的建设，也要有教育层面的引导与沟通。
要培养学生的法治与权利意识，不当残忍的施暴者，不当冷酷的观望者，也不当沉默的被害者，主动向校园暴力说不。
校园暴力，我们如何远离你近段时间以来，校园暴力案件频发，郑州一群小学生在网上购买了警棍、电击枪，对峙街头;周口商水县外国语学校三年级学生被同班同学扇耳光，对着嘴吐痰、被迫舔脚趾;更有甚者，常德一名小学女生遭到三名女生围殴，导致脾脏破裂被摘……原本应该用纯真、美好等词来形容的花季少年，如今却越来越多的与暴力、血腥等词汇联系在一起……一个个血淋淋的事实伤害着家长的感情，冲击着学校的声誉，挑战着公众的心理底线，更刺痛着整个社会的神经。
校园暴力何时休?这是一个需要家长、学校、社会深刻反省，积极应对的问题。
遏制校园暴力，家庭教育首当其冲。
父母是孩子最好的老师，父母的一言一行对孩子性格的塑造、意识形态的构建起着不可替代的作用。
个别家长不讲方式的家庭教育无形造就了孩子性格与人格上的缺陷与短板。
作为父母，不妨静下心跟孩子多一些沟通，多一些爱的交流。
这样不仅可以走进孩子的内心，及时发现孩子的问题从而批评、修正;亦能融洽家庭关系，让孩子在爱的氛围中潜移默化的学会爱自己，爱别人。
遏制校园暴力，学校教育责无旁贷。
学校是孩子们收获知识，汲取文明素养的沃土，承担着百年树人的教育重任。
学校应该从文化病根上去医治校园暴力，营造友爱团结的校园环境;未雨绸缪建立非暴力沟通渠道，如设立沟通商谈室、矛盾调解室、心理咨询室等，教会学生理性解决矛盾纠纷，智慧解决意见分歧。
作为教育工作者，应少一些对教育功利化的追逐，真正将培养学生健康人格、健全品格作为己任，特别是在干预或处理校园暴力事件时态度要坚决。
试想，在周口校园暴力事件中，教育工作者如若及时发现化解，义正言辞的教育引导，或许悲剧将不会上演。
遏制校园暴力，社会责任不容推却。
屡屡上演，触目惊心的校园暴力事件似一把皮鞭狠狠的抽在了有良知人群的心头。
反对校园暴力霸凌小报反对校园欺凌A4手抄报
校园暴力的表现
（1）小事不忍，形成对立，从争吵、相互攻击发展到斗殴。
（2）报复。
因玩笑、语言不和、嫉妒、财务借用等纠纷采用暴力方式报复。
（3）恃强凌弱。
对低年级学生、身体弱小者拳打脚踢；在校内外骚扰女生，
索要钱财，不给就打。
（4）拉帮结派，聚众闹事，打群架。
（5）使用残忍手段导致伤残或死亡。
反对校园暴力宣传语
1、老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园。
2、多一句文明用语，增一缕校园春风。
3、学海拼搏，需注意安全;寒窗
苦读，应畅谈文明。
4、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。
5、你我文明一小步，校园文明一大步。
6、安全与文明携手，健康与美丽同行。
7、维护你我安全，共创和谐校园。
校园暴力处理方法
1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2. 与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体解析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。
必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
保护自己的正当权益。
反对校园暴力。
最全预防校园暴力共建和谐校园的手抄报打印版.doc
预防校园暴力共建和谐校园手抄报怎样防止发生校园“暴力”,加强自我保护?近年来，勒索钱物、恃强凌弱、打架斗殴等校园“暴力”现象时有发生，这已不是个别学校的个别现象，尤以一些中学为最。
较突出的校园暴力有如下几种：一、勒索钱物。
湖北某校秋季刚开学就发生了3起殴打、勒索学生事件，被劫现金达1千余元。
后经查证，做案者竟是六名刚升入该校的初中生，平均年龄不到12岁。
勒索钱物的现象近年来较为常见。
这类暴力活动常常是以团伙形式出现，有组织有计划地针对他们早已了解好的目标。
二、聚众斗殴。
一些学生由于受社会的不良现象和一些粗俗港台影视片影响，崇拜那些“草莽英雄”、“黑社会老大”，还有一些同学大讲“哥们义气”，因此在学校拉帮结派，常因一些小事聚众斗殴，这类暴力事件涉及人较多，造成的危害也较大。
三、随意伤人。
部分中学生唯我独尊，缺乏起码的法律意识，在个人利益得不到满足或个人的利益受到损伤时，甚至采取了恶性的手段，例如某市的一名学生就是因为借笔发生口角产生了伤人事件。
四、早恋引出纠纷。
早恋在中学时代是应该制止的，但由于各种因素的影响和教育不当，中学生的早恋或明或暗地进行着，而这其中又不免有“单相思”和“三角早恋”。
由于中学生的单纯幼稚和性情的冲动，往往产生一些难以想象的后果。
某市一高三学生，就因为“单相思”产生了怀疑和忌妒心理而杀人，酿成了悲剧。
校园“暴力”事件虽然为数并不很多，并且大都发生得较隐蔽，但其反面影响是极大的。
这一问题的产生既有社会的原因，也暴露了家庭和学校对学生的教育、管理存在问题。
杜绝校园暴力必须综合治理。
社会有关部门特别是治安部门要对校园暴力引起充分注意，要指导学校建立健全的学校内部的保卫组织，经常结合典型案例，对教师和学生进行法制教育，以确保学校教育教学工作的正常开展，保证师生的安全。
学校对此问题要引起高度重视，一方面要搞好校园的精神文明建设，加强对学生的正面引导和教育;另一方面要敢抓敢管，出现问题严肃处理，不要怕暴露问题而“捂”着不报，更不能采取让家长私了的办法来助长坏人坏事的气焰。
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校园暴力处理方法1.遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2.与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。
必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
保护自己的正当权益。
反对校园暴力宣传语1、老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园。
2、多一句文明用语，增一缕校园春风。
3、学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。
4、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。
5、你我文明一小步，校园文明一大步。
6、安全与文明携手，健康与美丽同行。
7、维护你我安全，共创和谐校园。
校园暴力的表现（1）小事不忍，形成对立，从争吵、相互攻击发展到斗殴。
（2）报复。
因玩笑、语言不和、嫉妒、财务借用等纠纷采用暴力方式报复。
（3）恃强凌弱。
对低年级学生、身体弱小者拳打脚踢；在校内外骚扰女生，索要钱财，不给就打。
（4）拉帮结派，聚众闹事，打群架。
（5）使用残忍手段导致伤残或死亡。
1.索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱2.以大欺小，以众欺寡。
3.为了一点小事大打出手，伤害他人身体。
4.同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5.不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
校园暴力的表现形式校园暴力的处理方法1.遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2.与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。
必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3.要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益。
什么是校园欺凌★独自面对时一个人遇到突发霸凌状况，要尽快走开。
通常施暴者只是借机发泄不快，如果你没有反应，对方往往不会再纠缠。
校园反暴力手抄报word模板
解决办法
大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活动。
澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。
在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。
一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这个问题的另一个有效途径。
校园暴力
校园欺凌是指在校园内外学生间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，校园欺凌多发生在中小学。
校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。
实施环境地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
(图文)反对校园暴力安全小报手抄报word模板
解决办法
大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活动。
澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。
在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。
一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这个问题的另一个有效途径。
主要表现
校园欺凌不一定在校园内发生，
放学后同学间的欺负行为也算在内。
其主要表现是身体强壮的学生欺负
弱小的学生，令其在心灵及肉体上感
到痛苦。
校园欺凌通常都是重复发
生，而不是单一的偶发事件。
有时是
一人欺负一人；有时集体欺负一人。
校园暴力 校园欺凌是指在校园内外学生间一方单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件 ，校园欺凌多发生在中小学。
校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。
实施环境
地区多为校园周边或人少僻静处，甚至是
明目张胆的在校园公共区域进行欺凌。
预防校园欺凌手抄报模板
预防校园欺凌手抄报模板
一、校园欺凌的定义
校园欺凌是指在校园内发生的一种恶意的、重复的或有意的行为，通过这种行为，一个或多个学生对其他学生造成一定的伤害或损害，使受害者感到孤立、恐惧和无助。
二、校园欺凌的表现形式
1.实体欺凌：包括打骂、损坏财物等直接暴力行为。
2.口头欺凌：使用言语、嘲讽、挑衅等方式攻击他人。
3.社交欺凌：通过社交媒体或网络平台进行恶意攻击、造谣传谣等方式。
4.心理欺凌：通过言行或行动造成受害者心理上的伤害。
三、校园欺凌的危害
1.对受害者的身心健康造成严重影响，甚至诱发严重后果。
2.扰乱校园秩序，影响学习和生活环境。
3.使受害者产生自卑感、恐惧感，影响自信心和人际关系。
四、预防校园欺凌的方法
1.提高学生对校园欺凌的认识，进行相关教育和宣传。
2.加强学校管理，建立健全的校园安全体系。
3.提倡和倡导积极健康的校园文化，鼓励同学们互相尊重、包容、帮助。
4.建立校园欺凌事件报告机制，及时处理和解决校园欺凌问题。
五、校园欺凌的预防策略
•早期干预：发现校园欺凌问题及时干预，防止问题扩大。
•教师辅导：教师在发现校园欺凌问题时应及时进行辅导和引导，帮助学生解决问题。
•家校合作：学校与家庭密切合作，共同关注学生心理健康，预防校园欺凌。
结语
通过预防校园欺凌，我们能够营造一个和谐、安全的校园环境，让每个学生都
能健康成长。
希望每个同学都能意识到校园欺凌的危害，积极反对和预防校园欺凌，共同维护校园和谐。
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反对校园暴力宣传语
1、维护你我安全，共创和谐校园。
2、多一句文明用语，增一缕校园春风。
3、学海拼搏，需注意安全;寒窗苦读，应畅谈文明。
4、一起建和谐校园，互相帮助显爱心。
5、你我文明一小步，校园文明一大步。
6、安全与文明携手，健康与美丽同行。
7、老师是我们难求的知己，校园是我们温馨的家园。
校园暴力的处理方法
1. 遭遇校园暴力，应在学校、警方或家长的帮助下，制止暴力，决不能逆来顺受或以暴制暴。
2. 与不法行为作斗争一定要讲策
略，运用智慧，具体情况具体分析，
尽可能避免正面的直接搏斗，以免
引起不必要的伤亡。
必要时尽量满
足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。
3. 要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的 武器维护自己的正 当权益。
校园暴力的表现形式
1. 索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。
2. 以大欺小，以众欺寡。
3. 为了一点小事大打出手，伤害他人身体。
4. 同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。
5. 不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。
6. 侮辱女同学。
7. 侮辱、恐吓、殴打教职员工。